我的初三生活为题的作文

我的初三生活为题的作文（共17篇）

篇1：我的初三生活为题的作文

以我的初三为题目的作文

残缺的美――开始

我笑着，满怀壮志雄心。带着以前自以为不错的成绩踏进了初三。何曾想过这竞是我在初三的第一次也是最后一次自信。因为初二期末考试的失误，物理比别人落后了几分，名次就落后了不少。父母也知道了，一向引以为傲的女儿怎么成了这般模样?气愤之后，就是我了，我听着父母的训斥，那一刻，我的心有着从未有过的感觉。我知道了什么叫做心痛。以后，我的生活里就只有成绩，功课，作业，还有我的惆怅。我多么想说，我亲爱的爸爸，妈妈，你们就真的以为女儿只有在你们的训斥中才会回到以前的高度吗?其实你们错了，对于这种方式我真的很不习惯呀!以前你们从不强迫我做作业呀，以前你们从来都是有说有笑的和我谈论生活和学习，以前你们从来都是说劳逸结合学习一下，休息一下，劳动一下，以前的甜蜜叫我如何说的完?而如今，我的生活是什么?就只有学习，作业，我们之间只有这些，难道每次不欢而散的谈论真的是你们希望的结果吗?对于你们的心情我真的`可以理解，我多么想看到一如从前你们温馨的微笑，我快乐的微笑。可是，我不敢向你们说这些，我知道又是不等我说完，“借口”就是就是你们给我的结果。这样我还还能说些什么呢?我只有接受，默默的。我知道了这就叫无奈。凭借着以前的成绩我对自己说：还是加油吧!以前不也是学习吗?我可以的。不过，说真的我不是胸有成竹的说，这就是自我安慰罢了!

就这样，我开始了我的初三，当夕阳的最后一抹余晖从我眼前晃过，在我的乞求中慢慢的消失，我便有了初三的开始。

黑暗中的期待――过程

我惆怅着，没有了以前的个性，我默默的接受着初三的生活。何曾想过这样的生活就可以让我想到了放弃。以前我该是多么坚强的人啊，我的字典里没有放弃，没有失望，没有灰心。可是时过境迁，以前没有的现在都有了，我成了软弱的人。可是，父母不知道，他们以为我还是像以前一样必须要有好的成绩，更不知道我由前5名到前10名再到前20名一直这样滑下去。我一次也没有对他们说过我的成绩，我是报喜不报忧的，这点没变。时间继续，生活继续，学习继续。尽管心情还是那么低调，学习也没有起色。不过，我也还是要继续，不是吗?

我想，我的生活里我就是主角，无论过去怎样现在怎样还是说将来怎样。这不是别人的言论就可以决定的，我的手里握着的一切。尽管没有开朗的天空依然存在，尽管没有起色的成绩还是如此，尽管还是会觉得很无奈，尽管有时候也想到了放弃。可是，生活也是如此，它是这样安排我在这个时候就应该有这样的经历。所以我只有无条件的接受，不过，我有权利反抗，我会奋力反抗。你可以在今天下雨，我可以在今天期待明天的彩虹。身在黑暗之中，没有光明，不过我要感谢黑暗给我的一双眼睛让我可以穿透黑暗直到我重新看到光明。不知以前在哪儿见过类似的话语，不过并不重要，重要的是它给了我启示，在黑暗中寻找眼睛可以冲破黑暗看到光明!

这就是黑暗中我的生活。充满了无奈和期待，我便有了初三的生活。

后记：

初三，不知道那什么词去形容它。它还在继续，所以更不能用语言去评论它。我只是希望在初三的生活中可以多一些理解。对于父母，没有很好的成绩真的是有些对不起，但是，现在的成绩并不代表一切。现在成绩不好，我会好好努力的，希望我可以对得起大家!对于和我有一样心情的朋友们，我希望你们还是一如从前的坚强与自信!对于我，我希望自己可以在黑暗中找到一双可以穿破黑暗的眼睛。我一直期待着往后的生活，可以更加精彩!还有，我该感谢生活，感谢它给我机会，让我拥有初三的生活!

篇2：我的初三生活为题的作文

我是一名中学生，因为自控能力差。经常惹事生非，老师已拿我没辙，我记得有一次，就因老师骂了我几句，事后，我伙同一帮朋友把那个老师痛打了一顿，那位老师把我交上了学校。学校一管教无效通知我的父母。

第二天清早，我就看见我的妈妈来了，她注视着我什么一没说，只是向我招一招手初中，我和她一同来到办公室里面站着。一个负伤的老师和一个高个子的老师，我们去以后，我躲在妈妈的身后，只见妈妈僵硬的说：“老师找我来有什么事啊!是不是我的孩子又出现了什么状况啊!”“这位家长，你的孩子实在无法管教”负伤的那位老师说。妈妈的脸立刻变得忧伤起来，半天已没有说话。我在她的旁边凝视着她的脸。现在看起来仿佛比以前更老了，我眼睛里的泪水在慢慢的`溢出来，我望着妈妈，心里在想，我都着么大了，都干了些什么啊!我应该改，必须改。“老师对不起”，就在我就要说时，妈妈用恳求的语言，“老……老师，我的孩子虽然不听话，我相信他一定会改的，求老师千万不能让他辍学呀!我们农村人只有靠读书才能有出息，老师我求你了，求你了，如果你不答应的话，我……我给你跪下了，”说着，只听见啪的一声，妈妈跪在老师的面前，老师连忙把我妈妈扶起来，说：“不是不可以把他留下来，今后就看他的表现”。 妈妈要回家了，我送她出校去，在校门外我脑海突然闪现了刚刚的一幕，我对着妈妈说：“妈妈我改，我一定会改的，将来做一个有出息的人”。妈妈什么已没有说，只是笑了笑。 从妈妈的微笑中，我看见了妈妈对我的失望，她那哀伤的表情让我开始变了。

篇3：我的初三生活为题的作文

良方在哪呢?什么才是最好的“清心降火药”呢?如何脱困而出, 让语文重新焕发生机呢?究其根源, 语文是工具性与人文性的统一。就在“人文性”上做做文章吧。

一、作业批改上的不留白艺术

作业评语是师生交流的一种很好的方式, 作业不仅是师生间教学信息的相互反馈, 而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中, 教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况, 从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此, 我们要充分利用作业评语, 加深师生情感交流。教师尽可能把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水去滋润学生的心田, 引起师生教学的共鸣, 达到教学的和谐与统一。

一次学生写周记, 老师写下如此评语:“是真实的事情吗?我感受到了你那颗要写好作文的心, 可你用的方式欠考虑。”等下次再交作业时, 老师发现学生写道:“老师, 我知道了。可那真是我写的。你可以去调查。”如此斩钉截铁的话语, 换做老师亲自找他, 甚至会发生争辩, 时间浪费了, 面子丢了, 师生关系更是剑拔弩张了。

一次在语文默写卷上, 我写下评语:默得真好!其实认真的你是最漂亮的!”在鲜红的一百后面点缀的这简短的话产生了神奇的魅力。那个女孩一连几次都默写得很好。看到她高兴的脸庞, 我心里暗叹:“改变她对语文的观念其实也不是做不到的。”

由此本人总结了几条批改作业的心得:对作业潦草的学生可以写:字如其人, 你愿意做这样的人吗?对有潜力但不思进取的学生写:要做有个性的人就要先有一颗不甘平庸的心。对认真的学生作业可以写:你的作业真是艺术品, 令人赏心悦目极了。对浮躁的没有写完的学生可以写:三心二意的你, 其实你可以做得很棒, 为什么不展示给我看看呢?对偶有想法的学生可以写:这次的作业相当有个性, 有想法, 独特的你为我拓展了思路。当然有很多很多, 关键是坚持写, 即便是一个简单的好字, 有时也会让学生欣喜不已。所以不要让作业留下空白, 用点滴的评语填补起来吧。

二、课堂上的毫末技艺

(1) 微笑的力量。记得一位学生在日记中深情地写道:“老师您知道吗?我是多么喜欢您的微笑, 因为它让我感到亲切。您的微笑就像一缕灿烂的阳光, 给我勇气和力量。”是的, 在学生的成长过程中, 特别是那些存在羞怯心理的学生, 微笑不仅能有效缩短师生间的心理距离, 而且还能为他们营造一种轻松的学习氛围。

(2) 眼睛要放电。记得一位学生说:“老师你给我最深刻的印象就是你的黑眼睛。”眼睛, 它蕴含着一种关爱、一种期盼, 在教育教学过程中有着独特的作用。“柔情似水”的眼睛是无言的关怀, “含情脉脉”的眼睛是无形的鼓励, “怒目圆睁”的眼睛是无声的批评。

(3) 多做弯腰运动。记得一位学生在随笔中写道:“老师, 你上课时老会弯腰询问我们, 你不会累吗?”当然会累, 可是要与学生平等对话最简单直接的体现就是与他们平起平坐。尊重了他们, 也赢得了人心。

三、生活中的暖心行动

也许初三的生活是热火朝天, 也许分数真是很重要, 也许学生真没有时间, 学生在这场战争中, 心已冷, 情不在了。但是这也只是表象, 在冷酷外表下, 学生迫切要得到心理的抚慰。他们无助、彷徨。这些都不是语文, 但是解决了就没有用吗?

一个人人都放弃的学生, 学习基本已经停顿, 每日被老师唾骂, 被同学嫌弃, 但是我没有放弃。每天我放学都留他背一会儿书再回家, 我们一起回家的路上, 我总会买一块钱的饼给他充饥。我从没有提出任何要求, 他却坚决地告诉我说:“老师, 考试我一定尽力考。”虽不是豪言壮语, 但我还是挺感动。

当然生活中还有其他小事件, 例如送学生去坐车, 缝被扯坏的衣服, 帮学生盛饭、倒水, 递一张纸巾……在这些小小的事情里, 情意在悄悄地流淌, 如春风化雨般滋润着枯萎的师生关系。学生自然用百倍的努力来回馈你, 语文也会在他们心里生根发芽。

篇4：“我的生活”作文导写与评点

由于城市与农村的区别，历来大多数人向往城市。随着我国城市化建设步伐的加快，关于“城市”“农村”的话题引起更多人的关注。怎样看待今天的城市和农村，在城市、农村究竟该怎样去生活，每个人的看法和活法不尽相同。

请以“我的生活”为题，作一篇具有时代气息的记叙文或散文。立意自定，角度自选，不少于800字。

【写作指导】

第一，选择最适合自己生活实际且感受颇多的一种地域来写，这样就有真实情感可发。地域熟，容易回放情景，有具体场景描绘;感受多，便于提炼主题，抒发激情;人事具体，也便于刻画和叙写。第二，最好先选材后立意，从生动、充分的材料中求出“意”。若先立意后选材，就不免出现搜肠刮肚的无奈。立意要有时代感，要能回答、解决当今人们普遍关注的问题，让读者受到启迪、教育，使读者受启迪和教育也是为文的最终目的。第三，选取较小角度、较具体事件，以此“滴水见太阳”。角度小、事具体便于具体充实地描绘。以一个角度反映某个方面，进而以这个方面回答一个较重要的社会问题。第四，艺术地安排好全文结构，既避免平铺直叙，又防止变幻莫测，不能因结构巧妙而让读者读来不知所云。适时地运用各种写作技巧，尽量优美文字，让读者得到艺术享受。

篇5：我的寒假生活为题目的作文

My winter holiday was very interesting.As that day i got back to my native hometown,cousins and cousines took me to ski.My skiing skill isn‘t well,got down for 15 times,they laughed at me behind,i can‘t help smiling too.The day of Spring Festival was the most happiness day,we had meal for the first,a table of delicious food,that made me so glad.Then we played the fireworks.The childrens waving the lightening ticket while watching the adults playing the fireworks.That was so beautiful!Like the stars rainning down the world.At the end,it was time to get the red bag.we were very exciting,and satisfied.Sometimes,we also go shopping and buying something we like. Winter holiday life was really abundant!

我的寒假生活非常有趣。刚回老家那天，哥哥姐姐弟弟妹妹就拉着我去溜冰场溜冰。我技术不好，摔了15个跟头，他们都在那边笑我，我也情不自禁的笑了。大年三十那天最开心。先是吃团圆饭，一桌子的美食，让我大饱口服。然后就是放烟花。我们几个小孩一边拿着荧光棒甩，一边看大人们放烟花。好美啊!像降落在人间的星星。最后就是拿红包拉，我们都很兴奋，也很满足。有时，我们还会去逛街，买一些自己喜欢的东西。 寒假生活真美好!

篇6：以我的课余生活为题的作文

我的课余生活丰富多彩，有骑车、爬山、打羽毛球、看电视……其中我最喜欢骑车。

记得假期的一天，我推着最心爱的自行车来到操场的一角，慢慢的坐上去手紧紧地捏着笼头，摇摇晃晃，妈呀!怎么这么不听话!哼!我就不信治服不了你!于是接着学，没想到这次更倒霉，还撞在墙上了呢!我骂到：“你这辆破自行车，我踢你!”几天过去了，逐步学稳了骑自行车，可是还不会转弯，有一回试着转弯结果偏下来磨破了皮，这时候我已经是汗流夹背、精疲力尽，灰心丧气了，怎么这么难学?可是老师经常说：“世上无难事，只怕有心人。你弱它就强，你强它就弱。”对，爱拼才会赢!不服输的我终于驯服了它。

这就是我的.课余生活。

篇7：以我的课余生活为题的作文

有一天爸爸妈妈带我去李叔叔家做客。我一进门就惊叹道：“啊，你家好大啊!”于是我东看看西瞧瞧，发现了一副精美的象棋放在茶几上。我走过去，摸着光滑的棋盘真是爱不释手。就在这时，李叔叔微笑着走到我面前，摸了摸我的头和蔼地问：“你也会下象棋?”我点点头说：“我只有一些会下。”“那我们来切磋一盘吧?”李叔叔笑眯眯的说。

我们很快地摆好棋子开始下了起来。我先走“炮”，他上了“马”，我也紧跟着上了“马”。我们双方一言不发，不甘示弱下的津津有味。就在这个时候我没留神被他吃了一个“车”，我大叫道：“不算，不算。”并连忙从叔叔手里要把棋子抢回来。爸爸听见了我的大叫，就走过来看我们，见我在耍赖，就对我说：“男子汉下棋就要落子无悔。”听了爸爸对我说的话，我只好很不情愿的把棋子还给了李叔叔。我想这下我肯定要输了。爸爸好象知道了我在想什么，他说：“不要灰心，我来教你几招吧!”在爸爸的细心指导下我用了爸爸教我的几招终于战胜了李叔叔。

篇8：我的初三我做主

景姐是我大嫂的妹妹，当时在确山县盘龙镇中学教书。闲谈中，景姐问到了我的学习，对我爸说让我到她任教的学校读书，毕竟城里教学条件好些。爸爸当时就点头答应了。

午饭后，我带了几件衣服和文具，骑着破自行车，跟在景姐驮着被子的车子后，就出发了。为了洗头方便。妈让嫂子给我剪了个特短的“懒蛋头”，现在想想，一个黑不溜秋的丫头，顶着寸把长的短发，眼睛里全是新奇，该是怎样个傻样啊！

傍晚时分，我们才赶到确山县城。拐了几个弯，我随景姐进了一个大门。迎面是一栋三层的教学大楼，我想这就是镇中了吧，真气派！景姐好像猜到了我的心思，说：“这不是镇中，这是县一高，我家住这儿，开学前你就先住我家里。”哦，这不是镇中呀。我心里竞有点失落。

晚饭后景姐带我在校园里散步，教学楼前的花坛里，叫不上名的花儿怒放着。教学楼东南方有栋楼，西边还有座T形偻，景姐说那是实验楼和女生宿舍楼。“连宿舍都是楼房呀，太好了！”景姐问：“你喜欢一高呀？”我使劲点头。“只要你努力，明年就能考进来了。”太好了，我要上一高！

开学了，我跟着景姐来到盘龙镇中学，开始了我全新的初三生活。

镇中比乡下中学好多了，但一高更令我向，庄。这向往，是我学习的动力。上课时我眼睛瞪得大大的，生怕遗漏了黑板上任何一个字。谁知我的好学竟让生物老师误会了。一天，景姐把我叫去，问：“你到这儿还适应吗？生物课能听懂吗？”我有点疑惑，为什么单单问这个呢？就说：“生物才学一课，不难，我感觉都会的。”“是吗？”景姐说，“罗老师说你眼睛死死的，不跟着同学们回答问题，反应有点慢。”“姐，考试后你看我的成绩吧！”晚上我睡在被窝里，悄悄流泪。初来乍到，我还在为自己不会用普通话回答问题自卑，不愿在课堂上开口，怎么就被误解成反应慢了呢？我抹了把眼泪对自己说：“我要用成绩证明自己，我要考上一高！”

学校晚上不上夜自习，住校生在教室自学。毕竟是孩子，又没有老师辅导，学一会儿就想玩了，男生跑出去打球，女生在窗外叽叽喳喳地说笑。我和王小娥就关上教室门做题，背书。她也是新转来的，也想用成绩证明自己。期中考试，我们俩都进入了班级前五名，我的生物成绩是年级第一名。罗老师摸着我还没长长的头发说：“你这个假小子还挺厉害呢！”

充实的日子总是过得很快，转眼上学期期终考试就到了，我和小娥分别取得了班级第一、二名的好成绩。放假那天，班主任拿着我的成绩单对景姐说：“你妹化学得了满分，照这样下去，明年考中师不成问题。”景姐笑眯眯地点头，我却说：“我想上一高！”

初三下学期的一个周末，班主任说：“回家问问家长意见，下周报考！”一听“报考”二字，我脑海里立马浮现出县一高那高大的教学楼，心跳都有些快了。

爸非让我报中师。他说：“考上中师就是国家的人了，三年后就能教书领工资了……”“我想上一高，到高中我一定好好学习，争取考个比中师还大的……”我恳求爸爸。“听话，就报中师。咱家花钱的地儿还多着呢。”爸怎么也不答应我的要求，离家返校时，爸一再叮嘱：“告诉老师，你报中师！”

有的家长到学校帮孩子填志愿。我爸是不来的，农活那么多，况且他认为我也不敢违背他的意愿。大家的志愿表都交上去了，我的还是空白。我心里十分纠结，最后心一横，填了一高。景姐怕我爸责怪，一再让我改，我不改。

因为害怕爸爸问起报考的事，一直到中招考试结束，我才回家。

篇9：以我的暑期生活为题的作文

暑假就要结束了，回想这个丰富的假期，可真让我难忘呀，我的暑期生活作文。

在写暑假作业之余，爸爸带我去陕西咸阳。咸阳是著名秦、汉两朝古都，古代的秦王朝就建在这里。是古丝绸之路的第一站。西北的羊肉是很好的，羊肉泡馍是当地著名的小吃之一，美味至极，就是稍微咸了一点点。

接着我们全家来到南海之滨――珠海。这是一座美丽的城市，空气清新、海风徐徐，绿草如茵、繁花似锦(^.^)，在珠海的几天里，我给外婆拜寿，跟那边许多的表姐弟们玩耍，最令我难忘的还是“真功夫”，这是一家以清蒸为主的饮食餐厅，它摈弃了那些油炸、爆炒等不健康的烹饪方式，发扬了中国传统的、优良的饮食文化，小学五年级作文《我的暑期生活作文》。既美味又健康!虽然南京也有“真功夫”的连锁店，但是味道和菜单都远不如正版 “真功夫”的优良，我常想，同样的店名，里面食物的味道为什么却相差十万八千里呢?

八月份，我们全家又到了青岛，这也是一座海滨城市，这里的海水更蓝，海鲜的味道也更加的鲜美。我不仅乘坐了双层游艇出海，还亲身经历了令人终身难忘的“啤酒节”。这里简直就是人的海洋、美食的海洋、车的海洋、啤酒的海洋。我看到各种各样的啤酒，有绿啤、黑啤、原液啤和黄啤，看得我眼花缭乱，真让我长见识啊!

旅游让我长见识，学本领让我更快乐，我在家里学习做家务，拖地、擦桌子、洗碗、煮饭、做凉拌菜，以后，即便爸妈不在家，我也可以自己照顾好自己了。我还学会了游泳和打乒乓球呢!

篇10：以我的初中生活为题的中学作文

这时，只见一个人冲我跑过来。她虽然不算瘦，没我这么苗条(羞羞羞，脸真大)，只见她满身大坠肉，上下跳动，两手张开。虽然看的我有点反胃，但有人拥护，找我做朋友，也算我有点气质，招点人缘。我看她马上要奔过来，为了给她留下一个美美的印象，我再三考虑，决定摆一个POSE：两手掐腰，屁股往后一挺，嘴巴自认为酷酷的一撅，(嘿，帅吧)。到了，她到了。我等待她肥嘟嘟的身体裹住我这个“排骨”。我准备陶醉在秋风中。哇噻，她过来啦!可，可是，她，她从我身边跑了过去。跑过我身边时，还停下了她肥肉的抖动，看了我这“雕像”一眼，把她的黑眼球在她浑浊的.白眼球中转了一圈，然后又抖动她的坠肉，径直向蓝箐萁跑去。

当她消失在我视线里时，我还呆呆地摆着原来的“造型”。回想着她刚才的动作，她在干什么?思了又思，想了又想，终于想明白了……她在瞪我!我放下了动作。我是那个气呀，差点哭出来啦!不行，姑奶奶是小淑女，要是哭了，把胭脂水粉弄掉了，多难看呐!我便把头一甩，径直向校外走去……

篇11：初三作文我的初三生活

初三以开始补课，我走在回家的路上。天，忽然暗下来，仅有的几朵白云变得暗淡，地上满是石子，割的.车轮子走不动。我想，这便是初三的生活了吧。

日历一张张翻过，日子便被沙漏般的时钟记录着，分分秒秒在笔尖下溜走，十分可怕。它，还会回么？我自问。沧桑使人毛骨悚然，心惊胆战。这究竟是意味着什么呢？是更多的辛苦、痛苦将到来，还是已经到了冬天的末尾，春天即将到来呢？

窗外暖暖的阳光比起寒冷的冬天更让人欣慰，但它似乎是早已不属于我们。或许它会从窗缝中偷偷溜进来，但它却无法被我们察觉。因为现在，早已跳入了题海，忘却了窗外的一切。

当皎洁的月光照在桌子上的时候，我们早已与书桌为友，与练习册为伴，开始了征程。忙碌，使我们渐渐少言少语。这是一种失去，还是一种拥有呢？现在，我还不知道。

有人说初三的生活乏味，阴霾。我觉得，这并非属实。初三，是充实，是挑战，是奋斗，同时也伴着渴望和幻想。它像一杯咖啡，虽涩却香，也像一块冰，虽冷却亮。

篇12：大年初三是我的生日

大年初三是我们全家团团圆圆的日子，既贺新年，又给我过生日。在这一天过生日，真是太快乐了！我想，以后我还要在大年初三这一天过生日，大年初三才是我的生日呢！ （指导老师：梁青玲）

大年初三既是全家从四面八方赶回来团聚的日子，又是小作者的生日。瞧，全家人团聚的时刻是多么温馨呀：有的忙着煮菜，有的陪奶奶聊天，有的在一起说笑，还有的忙着发红包，真是无比幸福呀。难怪小作者说：“大年初三才是我的生日呢！”

篇13：我的初三生活为题的作文

我的寒假生活是丰富多彩的。我喜欢打羽毛球;喜欢看花灯;喜欢踢足球;但我最喜欢的是放焰火。

除夕那一天，我们吃完团圆饭，回到家楼下的.大操场，准备放焰火。

开始放焰火了，只见爸爸点燃导线，那火就像一只火虫飞快的跑着，一直跑到箱子里。“嗖!嗖!嗖!”三个烟花飞上天空，空中发出一声巨响，烟花在空中绽放出夺目的光彩。烟花的形状千奇百怪，有的是正方形的;有的是圆形的;还有的像一把扇子向外扩张。同时我和爸爸放了一些开心果炮，开兴果炮就是在地上打圈的炮。还有大地红炮、花炮和灯笼炮，这些炮只喷射两三米高，但是各种喷射形状一样很好看。

篇14：我的初三生活作文

我拿起黑板擦在黑板上乱涂乱画，让粉笔沫飞了大半个教室。前台和凳子都蒙了一层白灰，我自己也是灰色的。正在这时，老师突然走了进来，严厉地批评我：“你在干什么？”跳舞呢？能不能认真对待。看看你，你都变成大脸了。"

老师走后，我用手擦了擦脸，看看脸上有没有粉笔沫。我从来都不想让同学笑。

篇15：我的初三生活作文

这天清早，太阳才露出鱼肚白，我和表哥一起去放牛，我们把牛赶到一片青草地上，任牛悠闲自在地吃着青草，我站在草地上，向远处望去，稻田里一片金黄，荷塘里莲花在风晨里竟相开放，有早起的农民在稻田里劳动，村姑在荷塘里采摘莲子……乡间的早晨比城里的早晨忙碌而充实。这时，我感觉自己也是这草地的一株绿草，是这乡村的一部份。

7点多的时候，我们把牛走回去，吃过早饭，我和姨夫他们准备去田里插秧。我们快乐地走在田埂上，秧田就像一块画布，姨夫他们在秧田里插秧，就像在画布上作画，农民也是画家，画出了最美的庄稼，最美的粮食。我也学着大人们，卷起裤管下到田里，我栽下几株禾苗，我也栽下几片希望。

到了中午，姨夫先叫我和哥哥回家吃饭，吃完饭，我和哥哥又来到田里，我看见田里已栽满 了绿秧，整齐的绿秧就像一行行精致的小诗。烈日当空，我看见栽禾的人背上汗水都晒出了盐渍，此情此景，我想起了读过的那首古诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。啊，这烈日下的田野成了我最好的课堂。

夕阳西下，哥哥坐在牛背上，唱起了“……牧归的老牛是我伴……还有一支短笛也在吹响……”望着这悠然的牧归图，我想起了“草铺横野六七里，弄笛晚风三四声”的古诗。

篇16：我的初三生活为题的作文

关键词：初三化学；生活化教学；实践和探究

【中图分类号】G633.8

初中化学在初三才会开设，此时的学生积累了一些生活经验，也能更好地发现生活中的化学问题。而初三的化学知识在设置上与生活息息相关，如果将生活化教学引入初三化学的教学中，将会对学生在化学知识以及解决生活问题的能力上大有帮助。

一、初三化学生活化教学的内涵

生活化教学是指从生活当中对学生的知识进行引导和教学，同时也反馈和指导生活的教学。生活作为一个人教育的中心，教育只有通过生活的检验才能称之为真正的教育，对于初三化学教学依旧如此。初三的化学知识要求学生结合生活问题，探索生活问题，激发学生对于初三化学知识的热情，最终让学生形成解决生活中的化学问题，巩固学习初三化学中的生活问题的能力。生活化问题的教学实践与探究是一种理论联系实际的教学探究。初三化学知识生活化教学将源自于生活、回归到生活，能够解决生活常识的化学知识进行整理，最终达到提升化学实践能力的一种尝试。学生以生活中的化学问题作为起点，在初中化学教师的启发和引导下，运用书本中的化学知识更好的、更全面地去解决生活中的化学问题，让学生在解决问题的过程中学习和理解初中化学知识，感受那些时刻出现在人们生活中的化学知识，体会学习化学知识的乐趣与快乐。这就是初三化学教学生活化的内涵所在。

二、初三化学知识生活化教学实践和探究的意义

（一）提高初三化学课堂有效性

传统的化学教学方式是通过化学教师在课堂上传授化学知识给学生，学生被动接受知识的过程。这种教学方式使得课堂效率得不到保障，同时也不被学生广泛接受。而生活化教学在初三化学课堂的应用，将生活中的化学问题进行探究，通过运用生活素材，让教学更加生活化，学生通过对问题的发现、探究、到最后解决问题。不仅提高学生对于初三化学的学习热情，让学生可以更好掌握化学知识，而且还能提高初三化学教学的效率。

（二）转变学生学习化学知识的方式

初三化学知识的生活化教学的实践可以有效转变学生学习化学知识的方式。初三化学知识的生活化教学更多强调的是如何提高学生的创造能力，在化学知识的探究上面化被动为主动，使学生面对化学问题能够积极去思考，主动去质疑和探索，最终形成自我学习的能力。充分发挥出学生的好奇心和求知欲，体现出学生在初三化学知识学习过程中的主动性和创造力。

（三）解决生活中的化学问题

对于初三化学的生活化教学的实践和探究最重要的意义就是能够引导学生将书本上的化学知识运用到生活中去，真正实现“学以致用”的目的。在传统化学教学下的学生普遍缺乏生活实践，动手解决生活问题的能力极差，使得化学学习与生活实际严重出现脱节。而初三化学知识的生活化教学可以从源头上改变这种欠缺的“务实”能力，提升学生解决生活中的化学问题的能力。例如在初三化学中关于《碳及碳的氧化物》中关于炭的学习。在生活中为了使房屋里的有毒气体含量减少，许多家庭会选用活性炭作环保剂。这是利用活性炭的物理吸附性强，将空气中的有毒气体吸收过滤，净化空气.同样碳又可以在冶铁时作为原料，它具有还原性，可以将铁离子还原成铁单质；碳如果加在橡胶中做成轮胎，又可以提高其耐磨性，这就是运用碳这种物质很稳定，不易分解。同样是碳，但在生活的运用却不相同。这就是注重初中化学知识生活化后能够解释生活中遇见的化学问题。

三、初三化学知识生活化教学实践和探究的原则

（一）生活化原则

既然是化学知识的生活化教学探究和实践，那么就应该在教学中依据生活化的原则与标准。辩证的唯物主义说过，任何的知识以及学问都是源自于生活和经验，所以在初三化学知识的学习过程中只有不断地汲取生活中的知识和经验，才能正确指导初三化学知识的生活化教学，也才能提高学生的化学水平和解决生活中遇见的化学问题的能力。例如在初三化学中学习生石灰加水生成熟石灰这一化学过程时，化学教师先抛出一个生活问题，为什么市场上销售的速食米饭在户外只要加一点凉水就可以让米饭迅速变成热饭？可以调动学生的好奇心，激发他们探索这个问题的热情。在实验中让学生注意观察现象，对比问题进行分析，最终得出在反应中短时间快速放热，最终加热米饭。通过这些生活化的提问，让学生在探索的同时也能收获更多的知识。

（二）开放、创新原则

任何探究性教学都包含着开放以及创新的特点，所以初三化学知识生活化教学的實践与探究也不例外。面对生活化教学，每一个学生都需要尽情思考和发动大脑进行想象，所以一个开放式的课堂氛围，外加一种创新的引导模式是非常容易激发学生的创造天赋，最终达到解决生活问题，掌握初三化学知识的目的。

（三）协作原则

对于初三化学知识的生活化教学实践和探究还必须要遵循学生与学生之间，学生与教师之间的协作原则。因为对于许多生活化问题，学生短时间内由于没有接触，所以很容易导致大脑“短路”，如果不能被唤醒，走出思维的误区，那么既费时间，又打击学生的积极性。所以合作与协作就可以让学生与学生之间形成思维的唤醒，有一个知识联系到另一个知识，实现问题高效探究和解决，最终不仅解决了问题，而且还能锻炼学生组织能力、协同能力，让学生收获更多。

结束语：

初三化学知识的生活化教学的应用，不仅可以提高学生对化学知识的有效掌握，更为关键的是为学生提供了一种全新的化学学习思维，让他们在未来的化学学习中更加高效。

参考文献：

[1]葛庆敏.新课程背景下初中化学教学生活化的探索[J].延边教育学院学报，2009，01：24-26.

[2]陈丽峰.“生活化教学”在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2015，26：139.

篇17：我的初三生活作文

我的初三生活作文

（一）初三生活如同一汪清水，虽平淡却又略有甘甜；初三生活如同一轮明月，看上去>孤独无助却寄托着对明天的希望；初三生活更像是一朵梅花，经历的是苦寒，绽放出的是精彩。

记得那一次，我在换水的过程中，老师突然叫住了我，说：“你帮我去找几个人吧„„”我连忙匆匆忙忙地去水池旁，想快点完成任务。身旁路过了一名同学，见我匆匆忙忙地，就问我：“怎么这么急呀？”我连忙回答了出来，他仅仅淡淡地说：“给我吧，我来。”说着就把水盆拿了过去。当我再回班时，见水盆中水清澈时，才真正感受到他的话语虽然平淡，但是如同这一盆清水，没有华而不实的东西。是啊，初三生活不正是这种平淡却纯洁的生活吗？

还记得那一次，“九个、十个„„”我内心大声呼喊着。引体向上又一次没有突破十个，内心顿时一片乌云。几次引体向上都没有突破十个，“是我真的不行吗？”我反问自己。晚上，我背着书包走在放学的路上，抬眼望去，皎洁的月光投向地面。我看着它不禁一种莫名的宽慰油然而生。它是那样地孤独却每逢十五圆一回，再想想我，虽然一次又一次地没有成功，但是这何尝不是一种希望，对于明天更美好的希望？是啊，初三生活就是在孤独与寂寞中渡过，又在这其中找到希望与成功。

仍记得那初三特有的标志——长跑。“跑。”老师一声令下，一个班接着一个班地向前跑去，如同一条蓝色的长龙，成为学校周围最壮丽的一条风景线。我冲到了最前面，那是最“危险”的地方，稍有懈怠就会被他人取而代之。我奋力向前冲，腿下的频率越来越快，而力气却越来越少。但是，我坚信：这是黎明前的黑暗，只要坚持不懈，必有长进。于是，我朝着终点冲刺„„是啊，初三生活难道没有痛苦就可以轻松度过吗？不，初三生活只有经历一个又一个坎坷，才能“香自苦寒”！

其实，初三就是平淡中的理解与照顾，孤独中的坚持与希望，痛苦中的咬牙与冲刺。初三生活一定会在五味中体会到无限的真善美。

我的初三生活作文

（二）徘徊在一楼的教室前，望着教室里堆放的杂物，满屋的灰尘静静地躺在破桌子上、黑板上、电棒上„„时过境迁，转眼间，已从原来的一楼教室来到三楼的教室，老师、同学也有一丝陌生的感觉。

初

三、初三，望了望教室里埋头学习的同学们，我发出了一声叹息，又赶快投入到了紧张的学习中；回想到刚进初一时的我，认为一切都将从新开始，摆脱了升初中时考试的噩梦，一切都是新鲜的，那时没有压力和烦恼，没有太多作业和大量的单词，现在一切都好像是灰暗的，作业、作业，还有压力。

如果说七年级是梦想的工厂，八年级是梦想的包装间，那么九年级就是梦想的零售部或者是梦想的扼杀者了。七年级有太多的空间，用来思考和抉择；八年级就是去奋斗的过程；九年级才是最后的冲刺，一旦冲刺成功那么就会有更多的机会供你选择。上了高中，就等于梦想触手可及了。初三决定了人的一生，这艰难的一步就看你如何抉择了。

初三，也可以说是最辛苦的一年了，听往年初三的同学说：“努力的时候，总感觉时间不够，作业、锻炼，一切都需要时间和精力，有时还弄得一身是伤，却还要练习，就为了考上高中。”现在才开学几个星期，就已经知道了作业多，压力大，但还是要努力。今年可以说是幸运或者说可怜，幸运的是有太多的时间休息，可怜的是没时间学习。俗话说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”用这句话来形容九年级的我们是再合适不过了。

初三是一个跳台，一个隔开富人与穷人的跳台，苦了这一年，换回新生活，不要留恋从前，把握现在向前迈进吧！我的初三生活，我拼搏并充实着！

我的初三生活作文

（三）初三的生活是单调乏味的。每天三点一线的生活，越来越胖的书包压得我喘不过气来。每天早上起来看到的就是那堆积如山的书本和练习册。那杂乱如麻的X,Y,Z，那枯燥无味的正反比例函数，每天晚上梦见的是那复杂的物理竞赛题，嘴里还念念有词。初三是上天给予我们的黑色幽默。

初三了，我只能与电视、电脑、随身听道声“BYE——BYE”；初三了，我只能与“当代歌坛”、“体育周刊”说“夕U拉la”；初三了，我只能与排球、羽毛球进行一场生离死别；初三了，队了试卷、书本，其它一切的一切都与我无缘。单调吗？我无言。

爸妈的叮咛时刻伴随着我。好不容易抽出点时间看看电视，不过半个小时就被赶回了屋。带着一脸的不愿意，又坐回了那个再熟悉不过的椅子上。又开始了乏味的工作。直到控制不住，打开了电脑。带上耳机，听自己喜欢的音乐。然后又随手登上腾讯QQ.嘀嘀声接连不断。一咬牙，抽出键盘。敲击声把妈妈引来。随即而来的是妈妈的训斥声。我突然觉得自己好无助，好委屈。于是，眼泪夺眶而出。