红寨小学《弟子规》活动工作总结

红寨小学《弟子规》活动工作总结（共15篇）

篇1：红寨小学《弟子规》活动工作总结

红寨小学2013年秋季学期 学习《弟子规》活动工作总结

“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒……”新学期开始，红寨小学在全校范围内开展了学习实践《弟子规》活动，自开展此项活动以来，全校师生或朗读，或背诵，或者以黑板报，国旗下讲话等各种方式凸显自己学习《弟子规》的成果。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以学习、践行《弟子规》为基本内容，以教师、学生、家长共同学习践行《弟子规》为基本形式，以循序渐进、注重效果为基本原则，广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。

二、过程与方法

（一）学习领导高度重视

开学前后，我校在全校范围内广泛深入开展了《弟子规》学习的系列活动，并把此项活动作为本学期师生德育工作的主要内容。校长主持召开全体教师、学生学习实践《弟子规》活动动员大会并做重要指示，要求一定要把《弟子规》教育贯彻好，落实好。同时结合我校生活实际以及故事案例等详细讲述了学习《弟子规》的重要意义和如何开展《弟子规》教育等问题，引导学生学会谦恭、学会感恩，学会文明礼仪，要求学生做到思想上有认识、行动上有付出，在生活中自觉规范言行举止和养成良好的行为习惯，进一步继承和发扬中华传统美德，引领智慧人生。

（二）少先队认真组织

在校领导的指导下，学习、践行《弟子规》活动由少先队具体负责，他们认真制定活动方案，扎实开展活动。在学校进行广泛宣传的同时，精心编辑好《弟子规》全文，下发到每位师生手中。

（三）全校师生共同努力（1）坚持晨读

“弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”。每周星期三早上八点钟开始，都会听到教室里传来学生集体诵读《弟子规》的声音。

（2）课堂讲解

为了使《弟子规》中的精辟论述，能被学生理解，老师在讲述时，理论与实际结合。如：读《弟子规》中“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤”，我们就给学生讲了古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待，仍坚持尽孝的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传说、故事，增加了学生学习的感性认识和趣味性。所谓教学相长，在传统文化的熏陶下，教师的文化修养、教学能力、职业道德有了进一步提高。

（3）环境熏染

与此同时，学校还利用广播、板报等营造浓厚的学习氛围，内化学生的学习需求，加强传统文化的熏陶，培养良好的思想道德情操和行为习惯。

（4）班会分享

我校要求各班在每周一的班会课组织学习《弟子规》分享活动。形式各班自己确定，有本周“文明之星”，“背诵之星”，“故事之星”等，这样极大调动了学生学习、践行《弟子规》的积极性。

（5）队会展示

自我校开展学习、践行《弟子规》活动以来，学习少先队每月组织一次队会，来展示各中队的风采。10月29日，开展了“诵《弟子规》比赛”，六中队以整齐、流利、洪亮的声音得到了全校师生的一致认可。11月28日，开展了《弟子规》抽查活动。

三、成效与问题

（1）校风班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了。

（2）教学水平更上一层楼，师生关系更为和谐。据教师反映：自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。

（3）培养了学生良好的道德品质和个人习惯。《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。

校内成果显著，但是学生在家进“孝”的行为上，还存在不小的差距。

四、下段目标与措施

学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的。学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中去。对于《弟子规》的学习，我校将会把它作为师生德育工作的重要内容常抓不懈。除了继续践行以上措施外，在接下来的工作中，学校将结合教育进展情况，分阶段举办一系列师生共参与的《弟子规》诵读比赛活动；开展“小手拉大手、文明共传承”活动，让学生带动家长继续共同学习传统道德文化，搭建学生家、校共学习教育平台；通过学校与家长之间的联动、沟通，要求学生对《弟子规》活学现用，学以致用，做到“知行合一”，教育与学习相统一。

我们相信，在全体师生教职工以及家长的共同努力下，《弟子规》进校园活动一定会做好，我们也相信，让学生认认真真地去学习的这本小小的、薄薄的《弟子规》，一定是解决如今出现的学生教育问题的一剂良药。

篇2：红寨小学《弟子规》活动工作总结

—— 羊安小学诵读《弟子规》活动工作总结

诵读经典就是让孩子们读“最精华的书”、“最永恒的书”、“最有用的书”，诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华源头文化的精华而终身获益。我校早在2007年开始就已在全乡范围内开展经典诵读活动，上学期我们按照教育局要求将诵读国学经典《弟子规》的活动进一步细化，让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。现将前一阶段活动总结如下：

一、建立诵读网络组织，保障活动顺利开展

我校在开学伊始就组建了由德育副校长、辅导员、教研员、教导主任、各年级组长为主要成员的经典诵读活动小组，领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。下设以年段长为核心，各班班主任为主要力量的年段活动小组，在各班级成立了以班主任为核心，学生代表为主要力量的活动小组，并制定了《诵中华国学经典，做华夏文明少年》活动方案。为此，学校组织召开全体师生动员会，进一步明确诵读《弟子规》的重要意义，提出具体诵读要求，为活动的顺利开展奠定了良好基础。

二、大力宣传，营造氛围

开学初，学校对学习实践《弟子规》活动进行大力宣传。利用教学楼内的亭廊文化宣传《弟子规》相应的故事；通过红领巾广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习实践《弟子规》的心得体会；凭借校讯通平台，发信息至学生家长，请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》，为我们学校营造了良好的活动氛围，得到了学生和广大家长的有力支持。

三、健全制度，保障诵读活动有效进行

为了多方面、多角度开展经典诵读活动，科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好的根本，在活动开始之初，我们制定了切合学校实际的活动实施方案。

1.经典诵读要求全员参与，师生共读，真正让国学诵读声飘满校园。组织教师充分利用晨读、语文课、每周班会课，指导学生诵

读《弟子规》，并对其中的内容进行讲解，使学生在理解中诵读、记忆。

2.诵读活动与课堂教学相结合。学期开学初，要求全体教师在课前让学生进行精彩五分钟的课前展示，同时班主任教师带领学生进行诵读内容的温故与知新，难点解惑，活动延伸。

3.诵读活动践行到学生的日常生活中。我们诵读弟子规的最终目的，就是要规范学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规范，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。如《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。因此，我们要求学生要时刻用这句话检查自己的着装，低年级，教师要时刻关注、提醒学生按要求把衣服穿好，纽扣扣好。开展诵读活动以后，学生的日常行为习惯有了很大的改变。

4.教师与学生共同诵读《弟子规》。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。很多教师在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教育。通过诵读《弟子规》，让自己学会了教育孩子的方法。《弟子规》诵读活动贯穿于师生教育活动的全过程，延伸至师生学习、生活、工作的方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。

5.建立诵读活动家校互动机制。我们注重把诵读活动的范围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。让家长与自己的孩子一起共同诵读《弟子规》，用《弟子规》中的要求指导自身的言行，为孩子做出示范，成为孩子学习的榜样。现在我们经常听到，学生在上学的路上，家长跟学生一起背诵《弟子规》，有的家长还给孩子讲述弟子规中的小故事，确实达到了家长与学生共同诵读弟子规的效果。

四、搭建诵读平台，指导学生积极实践

1.确保经典读本。为了让学生掌握经典国学《弟子规》，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，将经典国学内容进行合理分配，分年级进行《弟子规》的诵读。在实践的过程，也是老师们提高自身修养的过程。在指导学生经典诵读的过程中，要求学生背的内容，教师首先要背熟；要求学生读的故事，教师首先要读懂，只有这样才能有的放矢地进行诵读指导。

2.确保学生关注。利用学校红领巾小广播站向学生宣传《弟子规》的相应故事，充分发挥榜样的示范带头作用。同时精心布置，为诵读的顺利开展推波助澜。我校力求每一层楼道内、每个班级内部布置都体现国学品读特色，学生在浏览校园墙文化的过程中，产生对国学知识的探究意识，营造良好的国学氛围。同时，我校还开展了一系列激发兴趣，保持热情，丰富多彩的活动。我们鼓励教师们采用自己的方式，注意劳逸结合，可在班内采用比赛、接龙、师生对接、游戏、演唱、“我给经典配图”等多种方式开展活动。学校还将国学与学校教育教学工作相结合，开展了诵读国学经典的征文活动。

为了抓实开展学习实践《弟子规》活动，第一：每天早上晨读课的前十分钟规定为全校学生朗读、背诵《弟子规》的时间，学生一到学校首先读的就是《弟子规》的内容，早上一进校园，就能听到从各个课室里传出来的朗读《弟子规》的声音。每周的班会课，班主任首先是检查学生上一周要背诵的内容；第二：了解、表扬、推广在上一周实践所背诵内容比较好的学生，让实践比较好的学生上台谈心得体会；第三：指导学生学习本周规定的《弟子规》内容，并进行讲解和指导实践。

五、成效显著，长抓不懈

学校开展《弟子规》学习实践活动以来，成效显著，实现了校园精神面貌大转变，促进了良好校风、良好学风的形成和优化，使生生关系、师生关系更加和谐。

1.校园精神面貌新变化。

开展《弟子规》进校园活动以来，学校墙文化、教室、学习园地都张贴《弟子规》相关内容，校园里《弟子规》书声朗朗，氛围浓厚。仁爱、诚信、知礼入心田，师生精神面貌有新变化，文明礼仪满校园。同事、师生相见笑脸相迎，人人文明、守时、守信、关爱、奉献进取。

2.良好校风、良好学风的形成和优化

促进了良好校风的进一步优化。开展《弟子规》进校园活动以来，学校组织师生学习礼、爱、孝、谨、信等方面的内容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读《弟子规》内容，看《弟子规》经典教育小故事，听感恩主题歌曲，分享学习《弟子规》的心得体会和感想活动，把《弟子规》教育列入学校教育教学工作的头等大事来

抓，达到了师生人人重视《弟子规》，人人背诵《弟子规》，人人践行《弟子规》的目的，有力地促进了良好校风的进一步优化。促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。学生学习《弟子规》“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等内容，进一步明确了学习的意义和方法，也明确了“亲所好，力为具”的道理。学生能努力学习，制订好计划，掌握适合自己方法。在学习《弟子规》的潜移默化，师生的相互感染下，学生不耻下问、不懂就问、相互学习、勤奋上进的学习风气正以勃勃生机的风貌洋溢着校园。

3.生生关系、师生关系更加和谐

生生关系更加和谐。在《弟子规》教育中，学校重视学生关系的和谐建设。正如《弟子规》所述“兄道友，地道恭，事诸兄，如事兄”，“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系，引导学生掌握解决问题的思路和方法。学生能运用《弟子规》的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题，构建和谐的同学关系。

师生关系更加和谐。推进《弟子规》学习活动进校园以来，师生践行《弟子规》的内涵，从言、行、举止，工作态度，工作作风等方面规范自己的思想和行为，忠实履行自己的责任和义务，把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则，形成师爱生，生敬，师爱师的良好氛围。教师的爱更温暖，教育更人性化，方法更科学化，师生的配合更默契，帮教更到位，沟通更融洽，师生关系更和谐，教育更有成效。

今后，我校将把《弟子规》教育活动长抓不懈，不断开创学校教育教学工作新局面。着重抓好三个“创新”。

1．理念创新。《弟子规》教育活动是一项长期的潜移默化的教育工程，只有起点，没有终点。在今后的《弟子规》教育活动中，将深入挖掘《弟子规》的内涵，取其精华，去其糟粕，不断结合时代精神加以创新发展。

2．教育网络创新。教育是一个系统工程，学校教育的功能只是教育的重要组成部分。今后，学校将通过网络、校讯通、家长委员会、家长学校、社区共建活动、亲子活动等方式加强学校、家庭、社会的沟通与联系，更加及时把握教育的针对性和实效性。

3．教育方法创新。进一步创新教育的模式，积极拓宽校内、校外两个空间和舞台，创造更多的体验空间让学生、教师、家长去参与、去体验、去学习。

经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展和完善。

篇3：红寨小学《弟子规》活动工作总结

人生观,是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度。价值观,是人们对价值问题的根本看法,包括对价值的实质、构成、标准的认识。小学生的人生观价值观已经开始形成,这就需要我们用优秀的文化对学生加以引导。而我国的传统文化资源非常丰富,以《弟子规》为代表的一大批国学经典著作正好可以完成这一使命。《大学》开篇就说道:“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。”这就具体说明了树立正确人生观价值观的重要性。《弟子规》里面能帮助我们树立正确人生观价值观的内容比比皆是,例如:“惟德学,惟才艺;不如人,当自励。”这几句告诉我们:人生活在这个世界上,每天都要有所进步,有比较才有鉴别,有比较才会知道与别人的差距,只有在前进的路上多与别人比较,才能认识到自己的不足,才能不断进步,才能走向成功。

二、带给学生有效的学习方法

好的学习方法对于学习成绩的提高起着至关重要的作用,掌握了好的学习方法可以事半功倍,没有好的学习方法则是事倍功半,教学实践中这样的事例数不胜数。《弟子规·余力学文》说:“读书法,有三到,心眼口,信皆要。”我们读书都有这样的体会,如果读书时不能全神贯注,读书效果就不好,想记住的记不住,想理解的也理解不了。而《弟子规》就告诉我们:“读书法,有三到,心眼口,信皆要”。读书必须做到心到、眼到、口到,边看边读边思考,这才可以事半功倍。《弟子规·余力学文》还说:“方读此,勿慕彼,此未终,彼勿起。”这是告诉我们,学习不能好高骛远,要集中优势兵力打歼灭战。首先要解决课本上的问题,然后再去找课外辅导资料,这样才不至于顾此失彼。冰冻三尺非一日之寒,只有脚踏实地,每天都有一点进步,量变才会转化成质变。《弟子规·余力学文》还说到:“心有疑,随札记,就人问,求确义。”读书要随时做好读书笔记,才能有助于提高学习效率。

三、培养学生尊敬师长的良好品德

中国传统文化以孔孟思想为主要代表,孔孟思想的核心归结为一个字,就是“仁”,这与今天我们的《小学生守则》提到的爱祖国、爱人民是一脉相承的。爱国爱民要从爱家爱父母爱师长做起。如果一个人连自己的父母、老师都不爱,还怎么去谈爱人民?如果一个学生连自己的家都不爱,还怎么去谈爱祖国?《弟子规》的第一课《入则孝》说:“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒。”从传统文化的角度出发来看这个问题,“孝”是根基,孝敬父母是爱人民的基础,把中华民族最传统的“孝”作为教育学生的第一步,让他首先学会爱父母,然后再逐步扩大到爱身边的亲朋好友,这便为爱国家、爱人民打下了良好的基础。

篇4：红寨小学《弟子规》活动工作总结

关键词：弟子规；习惯；养成教育

“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言说出了一个人良好的道德习惯养成对个人的成长极为重要。

小学生是祖国的未来和希望，要想培养出优秀人才，加强小学阶段的教育是十分重要的。加强小学生养成教育，重视学生的行为习惯，才能培养出学生良好的道德素质，为学生终身发展打下良好的基础。小学生学习践行《弟子规》中的精髓更是促进学生学习、生活习惯养成的有效手段，养成一个良好的行为习惯，能使学生终生受益。

一、学习《弟子规》，促进学生养成教育

蔡礼旭老师说过：“《弟子规》不是用来背的，而是用来做的。”因此，我们在学习《弟子规》的同时要将弟子规融入日常教育教学工作，要有意识地让学生在具体的操作实践中学会沟通。首先让学生明白《弟子规》的内容，其次教学生如何理解和运用文中的内容，真正让学生领悟文中的内容，并将从文中学到的知识运用到实际生活与学习之中。

1.开展诵读活动

充分利用晨读和放学路队时间，让学生诵读《弟子规》，让学生独立和集体诵读原文，在学生基本能整体诵读的基础上，采用多种形式进行诵读，读出兴趣，以达到熟读的程度，最终目的是让学生在反复诵读过程中逐步能脱口背诵，这样才能使学生对文章的记忆更加深刻，长久地保留在学生脑海中。

2.理解《弟子规》的内容

通过班会课、思品课时间把《弟子规》中的每一部分与中小学学生日常行为规范结合起来逐一讲解，帮助学生理解。同时，由教师组织全班同学进行互动式交流，让学生大胆表达自己在生活中是如何做的，在交流过程中，采用师生合作和小组合作的方法使学生对文中比较难解的字义和整篇、整段含义有大致了解，重点理解对行为方面的要求，明确其中的道理。让全班学生对照文中要求，和自己平时的行为作一对比，找出自己的优点与不足，学生之间互相学习和帮助，纠正自己不良的行为，并找准方向共同努力，教师采用鼓励和奖励的办法，让学生将学到的道理运用到实际生活与学习之中，使学生养成好的行为习惯和优良的品质。

二、践行《弟子规》，促进学生养成教育

在践行《弟子规》时，我们要着重挖掘其中“孝亲尊师”“诚信”等要素，重点强调知行统一。

1.尝试感恩教育

紧扣《弟子规》中有关感恩的典故，以故事会的形式感化教育学生，召开以“孝亲尊师”为主题的班队会，教育学生尊敬师长、知恩图报。

2.实践诚实守信

“父母教，须敬听。亲爱我，孝何难。”孝敬父母长辈，懂得回报父母的养育之恩。听从父母的教诲，主动为父母做力所能及的家务活。小学生在家尊老爱幼、体贴和孝敬父母，在校尊师爱友、热情助人都是文明交往的表现。《弟子规》中讲道：父母呼，应勿缓。在家孝敬父母长辈，在校尊敬师长是中华民族的传统美德。文明礼貌是我们民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯。

3.培养学生良好的行为习惯

《弟子规》具体而全面地阐述了养成良好行为习惯的基本要求：一要珍惜光阴。“朝起早，夜眠迟。”勤勉学习，生活有规律。二要讲究个人卫生干净，衣着整洁大方，饮食合理有度。指出：“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华，上循分，下称家……房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”让学生知道古人早就总结了饭前便后洗手的良好卫生习惯，并不是学校或者是老师刻意要求的。三是坐立行走、出入进退要符合一定的规范。“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。”坐、站、行走及跑要养成好的习惯，时刻提醒和积极注意纠正自己的体态姿势，养成良好的坐、站、行走及跑的姿势。

总之，《弟子规》是一部培养学生行为习惯、践行养成教育的经典读物。只有培养良好的行为习惯，学生才能懂得尊重，懂得感恩，懂得约束自己的行为习惯。祈愿所有的小学生都能有效地学习和践行《弟子规》，有效促进小学生良好行为习惯的养成。

参考文献：

篇5：红寨小学《弟子规》活动工作总结

——张嵩小学《弟子规》活动方案

国学经典是中华传统文化的精华。为了弘扬民族文化，提高同学们阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神，努力打造书香校园，引导师生共同读书，与书为伴。我们开展“经典诵读活动”,能加强和改进未成年人思想道德建设, 还能使我校学生学会做人、学会学习、学会交往，学会创新，从而创造一个良好的校园育人环境。

一、活动目的：

“雅言传承文明、经典润物无声”，开展“诵读《弟子规》，规范我自己”诵读比赛，旨在提高学生的思想道德修养，减少不文明现象，为学生创设了一个文明、有序的学习和成长环境。通过此次演讲比赛，弘扬中华民族孝敬父母、诚信待人的传统美德，让同学们更加认识到礼、孝、信等古典美德的重要性，陶冶他们的情操，培养优良的品德。

二、活动主题：

诵读中华经典美文，争做华夏文明少年

三、活动原则：

本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。

四、参赛对象: 一至五年级全体学生。

五、活动内容及过程

第一阶段：启动阶段

1、营造氛围，创设环境：

各班出经典诵读手抄报，内容贴切主题，书写工整端庄，设计大方，色彩明丽。各班每天利用上午早读、晨会20分钟，中午阅读20分钟组织学生开展《弟子规》的诵读活动，步骤为“确定主题——广播讲解——寻找事例——开展教育”，并利用班会开展学习《弟子规》心得体会活动。

第二阶段：实施阶段

2、“诵读经典，收获成长”主题征文 截稿日期：12月29日

内容：根据“诵读经典，收获成长” 主题征文

要求：根据征文主题，围绕诵读弟子规，用笔记录下自己的成长故事，每班至少3篇，一年级不少于100字；二三年级不少于200字；四五六年级不少于400字要求内容详实，事例典型，反映真情实感，切忌泛泛而谈。

3、《弟子规》诵读表演 时间：12月31日

内容：（1）集体诵读：各班围绕《弟子规》原文进行选择。

（2）个人诵读。《弟子规》小故事，各班内部评比后，选送2名学生进行评比。要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。

六、活动形式：

1、以班为单位参加诵读比赛；顺序是从一年级到五年级，诵读时要求脱稿；时间控制在3分钟以内。

2、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

第三阶段：总结表彰

1.对于各项活动要做好评选工作，认真考评，审查。2.手抄报评选：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；

篇6：弟子规活动总结

“弟子规、圣人训、首孝弟、次谨信„„”9月份新学期开始，学校开展了学习实践《弟子规》活动，自开展此项活动以来，学生们或朗读，或背诵，或歌唱，或者以黑板报，看讲座，等方式掀起了学习《弟子规》的热潮。下面将本学期学习《弟子规》的情况小结如下：

一、学习过程。

1、诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上学生一到校，第一件事情就是诵读《弟子规》。这些古文，思想内涵深刻，不易被学生理解。现在先让学生“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，逐渐会被消化、理解，慢慢领悟其中的深刻内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。

2、情境化。情境化就是我用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入《弟子规》的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里，诵《弟子规》，学《弟子规》，身心受到陶冶，激发他们对《弟子规》的热爱。

3、故事化。采用精典的小故事来解释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。《弟子规》所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大智慧，用精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破难点。这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。

4、生活化。让《弟子规》贴近学生的生活。为了提高教学的实效性，让学生学以致用，让学生联系生活实际，写学习《弟子规》的心得体会，通过反思，借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用；说说自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进，鼓励学生踊跃投稿，把学习心得与大家分享。把学《弟子规》与学做人联系起来。

二、学习成果。

1、校风班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，班里老大难的卫生问题也明显好转了。《弟子规》让学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷”的道理。在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。

2、师生关系更为和谐。自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。《弟子规》教育在促进了学生的全面发展的同时，也丰富了学生校园文化生活，有利于教学水平的提高。

3、培养了学生良好的道德品质和个人习惯。《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。

篇7：《弟子规》诵读活动总结

为传承中华文明，帮助中学生树立正确的价值观、人生观，养成良好的行为习惯，结合校工会组织发起的“感恩”教育活动，政教处、语文组及各班主任协调配合，在全校开展了《弟子规》诵读活动，活动取得圆满成功，教育效果显著。

《弟子规》是我国古代一部传统的蒙学读物，该文除了开头的总序外，后面按入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、余力学文等分为7个部分。它教导所有学生、弟子，应该要如何尽到一个人的本分。对中学生培养爱亲敬长的孝悌意识，养成诚实守信的做人品性，形成良好的行为习惯与健康的价值观念，养成积极健康的人生态度与良好的人际习惯具有重要的意义。

在本学期开学之初，语文组就组织教师先学习、理解，语文教师利用课堂时间，给学生讲解、抄写《弟子规》原文，并指导诵读。

各班主任组织学生学生利用课余时间，班内开展了朗读、背诵的竞赛活动。同学们大都能够达到熟练背诵的程度。

第八周，在政教处的组织下，利用课间操时间，进行了班级背诵《弟子规》的竞赛评比活动，评选出了先进班级，进行了奖励。

在诵读的基础上，语文组又精心规划安排，选编了《弟子规与中国传统的孝道》、《由弟子规谈如何处理同学之间的关系》、《弟子规与现代礼仪规范》三部分内容的讲座，安排语文教师，利用课间操时间，对《弟子规》进行了深入解读，帮助学生了解学习《弟子规》的意义，并指导学生如何将《弟子规》落实与具体行动中。

通过初步讲解、学生诵读和深入解读，学生对《弟子规》有了更深的理解和认识，高三年级同学根据自己的理解，编排了《弟子规》情景剧串烧，活灵活现地展示了同学们中出现的一些错误言行和习惯，并指导了正确的做法。这些情景剧在第十五周的校园活动中向全校师生进行了汇报演出，全校师生观看得非常投入，收到了良好的教育效果。

各班以此为契机，教育学生将《弟子规》的内容落实于日常生活和具体行动中，全校学生校园不文明现象明显减少，校园中向老师问好、随手捡拾垃圾、同学间互相关心帮助等现象蔚然成风，对培养学生的良好行为习惯，培养良好的班风、校风起到了非常大的推动作用。

篇8：红寨小学《弟子规》活动工作总结

1. 在寄宿制中学开展《弟子规》教育的必要性

刚读寄宿制学校的中学生, 由于缺乏在学校寄宿生活的经历, 缺乏与同学和睦相处的本领, 对他们进行《弟子规》教育就显得很有必要。通过学习《弟子规》, 引导学生在传承和弘扬中华优秀传统美德的活动中荡涤心灵、陶冶情操, 有利于促进青少年孝亲尊师、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强等基本道德品质的形成。当然, 我们也应该看到《弟子规》中存在某些封建礼教迂腐的色彩, 我们必须“取其精华, 去其糟粕”。

2. 学习《弟子规》的具体措施

首先, 要加强领导, 形成制度。开展《弟子规》学习实践活动不是一项急功近利的工作, 需要抓好制度建设, 长期坚持, 定期检查落实活动开展的情况, 及时进行反馈。其次, 要建立激励机制。定期召开学习《弟子规》汇报交流会, 对在学习活动中表现出来的优秀师生和班级进行表彰。例如, 每学期分别评出“孝敬星”“尊师星”“道德成长星”“遵章守纪星”“自立自强星”等, 促进师生学习、实践《弟子规》积极性和自觉性的提高。再次, 搭建平台, 营造氛围。在对教室走廊上的名人画像、名人名言、书法作品、宣传橱窗等进行布置时, 有意识地凸显《弟子规》学习教育实践活动的主题。还可以充分利用晨会、学校广播站、宣传橱窗、黑板报、专题讲座等载体, 努力营造尊师孝亲、知书达理、友爱团结、好学进取的和谐校园氛围。同时, 还可以开展形式多样的活动。例如让学生通过诵读《弟子规》, 誊写《弟子规》, 将其铭刻于心。还可以以《弟子规》内容为依托, 强化养成教育。把习惯养成教育和《弟子规》学习、实践活动紧密结合, 从写字、听讲习惯等细节抓起, 充分利用《弟子规》中的经典语句, 不失时机地进行思想道德教育。让学生真正“从小事做起, 从我做起”, 逐渐养成良好的道德行为习惯。

3. 三方联动促进活动有效开展

首先, 教师要率先垂范, 不断规范自己的言行, 提升自己的道德修养。教师要从优秀文化中不断汲取新的知识, 跟上时代的步伐;与学生一起分享学习实践《弟子规》的幸福, 共品经典茗香, 为构建和谐校园添砖加瓦。其次, 学生要从学会尊敬师长、尊敬长辈做起, 尊重身边的每一个人。从每天朗诵《弟子规》做起, 遵规守纪, 学会做人;从学唱一首“感恩歌”做起, 常怀一颗感恩的心……将所学《弟子规》落实到自己的日常行为规范和养成教育中。平时团结同学、爱护公物、珍惜粮食, 养成鞠躬问好等习惯, 不断提高自己的道德素养。再次, 还应密切家校联系。家庭教育是学生教育平台上的一个广大的空间, 是学校德育工作的必要补充。为了提高家庭教育的质量, 学校要进一步充实家长学校教育内容, 以学习贯彻落实《弟子规》为主题, 以弘扬中华民族传统美德、吸收中国传统文化为中心开展工作。要利用《致家长的一封信》等手段, 对家长进行家庭教育指导。还可以开展“小手拉大手, 同读《弟子规》”的亲子阅读活动, 积极争取家长的理解与支持。提倡家长和孩子一起读书, 经常与孩子在一起交流学习《弟子规》的方法和心得, 鼓励孩子把《弟子规》中所要求的内容用自己的实际行动做出来, 切实提高学习实践《弟子规》的效果。只有邀请学生家长参与到学校的《弟子规》学习实践活动中来, 不断提高家长的素质, 做到家校联系, 三方联动, 方能取得理想的教育效果。

篇9：低年级小学生如何学习《弟子规》

一、努力创造良好的家庭环境

首先，《弟子规》开篇就是“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。”要从行为上敬重父母，不能傲慢无礼。无论父母教责对错，做子女的都要敬听顺承，以示对父母的恭敬心。父母在教育孩子孝顺父母的时候一定要以身作则，父母如何孝敬自己的老人，孩子们是看在眼里的，家长一定要身体力行，用自己孝敬爷爷、奶奶的举动来感染孩子，让他们通过双眼看到自己的父母是如何孝敬他们的父母的，这样孩子就会以父母为榜样模仿去做了。

其次，父母一定要在生活的小事中去督促孩子。比如，在父母或亲人生病不舒服的时候，就可以用“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”来教育孩子，一定要懂得去照顾亲人，关爱父母，让孩子从小就有一颗善良和关爱他们的心。

第三，父母在平时与接触过程中，要多观察孩子的行为举止。坐立行走，出入進退要符合一定的规范，“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀”注意自己的体态姿势，养成良好的坐立行走姿势。督促孩子讲究个人卫生，衣着整洁，饮食适度。正如《弟子规》指出：“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜必履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华。上循分，下称家……房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”

孩子学做人，主要受家庭教育的影响，我们要把国学教育深入到家庭这个阵地，使学生将学习内容内化为个人自觉行为，身体力行地将《弟子规》的教导融进生活之中，尊敬长辈，体贴老人，主动做力所能及的家务活。这样父慈子孝，每个家庭和谐了，那么社会也和谐了，社会和谐了，我们的国家才能不断走向繁荣富强。

二、开展教育活动，促进学生道德行为更好发展

学校是儿童离开家庭、学习知识和做人的又一个重要场所。老师要在平时的教学活动中，处处以《弟子规》来严格要求学生。尤其是低年级教师，更应该在学生刚入学就养成良好的习惯。

首先，有计划地多读。用近一学年的时间有计划地读完《弟子规》五个部分内容。学生以诵读为主，教师以讲解为辅，学生在诵读中学习做人。

其次，《弟子规》是中国传统文化的精髓，但离学生的生活甚远，语言也难于理解。因此，读经诵典既不能停留在“小和尚念经有口无心”的层面，也不要走向讲深讲透、深刻理解的误区，而要引领学生在背诵的基础上逐步去感悟、内化。

第三，学校开展丰富多彩的活动。感悟、内化的过程是在耐心启发、循循善诱的情况下自我教育、自我提升的进程，不是强行外加，硬性灌输的结果。为此，要开辟多个渠道，运用多种方法，促使学生不断感悟、内化，使枯燥的古文鲜活起来，以增强学生学习兴趣。

1. 环境渲染。良好的育人环境，给人以深层次的潜移默化的影响。学校要把国学教育融入校园文化建设中。利用校内宣传栏、红领巾广播站、班级黑板报、文化走廊等宣传载体，营造浓郁的校园国学教育育人氛围，宣讲《弟子规》，使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶和感染。

2. 故事启迪。将难于理解的国学语言融入学生最喜欢听的故事之中，将理性的思考形象化，情节化，让学生从中受到启发，明白道理。

3. 在主题活动中实践。开展“孝敬父母，关爱他人”、“礼仪伴我行”等主题活动，为学生的实践创造机会，搭建平台。让学生在活动中比、学、赶、帮，有效地培养良好的文明、礼仪、卫生习惯，规范学生的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。

三、利用网络加强家校联系，共创学习、实践环境

篇10：弟子规诵读的活动总结

一、培养学生正确的书写姿势和坐姿：

在开学的时候，我们以培养学生正确的书写姿势和正确的坐姿为目标，在课堂上时刻注意提醒孩子们正确的握笔方法、书写姿势和坐姿，经过近一个月的努力，学生已经能够完全掌握正确的书写姿势，在写作业和读书时先摆好坐姿再进行下面的活动。同时我又以《弟子规》中“字不净，心先病”一句经文引导孩子们注意“写好字，做好人”。督促学生一定要认真书写，并严格按照书写规则写字。经过一个月的时间，学生的书写进步了许多，虽然偶尔也会毛躁，也会偷懒不注意姿势，但能及时发现并改正。

二、培养学生的自理能力和正确的走路姿势:

开学一个月后，我在第一阶段的基础上，以培养学生整理学具，快速上操找准位置，走廊安静行走为目标引导学生学习践行《弟子规》，经过一个月的努力，大部分学生能够直觉遵守学校规章制度，在走廊行走时，做到，“轻声慢步，靠右行”;上课间操时，能快速找准自己的位置，做到快静齐，能按规定做操，在课前课后能自行整理学具，书本摆放整齐。

三、培养学生热爱劳动，服务他人的意识：

现在的大部分学生衣来伸手饭来张口，没有劳动技能，所以，第三阶段我以培养学生热爱劳动，服务他人的意识为目标，结合《弟子规》，利用班会时间教育学生热爱劳动，劳动光荣，提高为他人服务的意识，亲自示范教给学生打扫的技能，现在值日生在做值日时，都能认认真真，一丝不苟，不仅让班级干干净净，更让自己干干净净，勤洗、勤换，养成良好的个人卫生习惯。

四、培养学生当日事当日毕和良好的阅读习惯：

在第四个阶段中，我有意识的让学生养成良好的责任意识，懂得时间的宝贵，做到当日事当日毕，经过努力学生能按时保质保量完成作业，有计划有安排的做好我布置的各项工作，并且能利用中午或课间到读书角选自己喜欢的读物来读，丰富自己的知识，孩子们还知道“列典籍，有定处;读看毕，还原处”。看后能放回原处。

篇11：红寨小学《弟子规》活动工作总结

颂《弟子规》经典活动实施方案

为进一步弘扬传统文化，让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训中的深刻内涵，使广大师生树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人，促进学生健康成长。结合我校“书香校园”活动，特制定如下活动方案。

《弟子规》具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范。内容包括成语典故，伦理道德，人文历史、礼仪文明等，通过学习《弟子规》不仅可以增长见识，增加涵养，而且可以从中吸取智慧，陶冶性情，从而继承中华民族传统文化，发扬中华民族传统文明。

一、指导思想

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

我校开展学习《弟子规》活动，有利于加强和改进学生的思想道德建设，有利于学生养成教育。

二、活动目标

1、用《弟子规》浸润学生思想，培养学生正气，帮助小学生形成良好的行为习惯和道德品行。

2、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。

3、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。

4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

三、组织领导

组长：渠正鹏

副组长：吕延来

成员：张雪玲、王琰、张长久、齐太沄、郑庆国、各班班主任、全体语文教师及教务处所有人员

四、学习对象

全校师生

五、活动原则

1、全面性原则

教师要率先垂范，践行《弟子规》，提高师德水准和业务水平；学生全面普及，从思想品质、行为规范、科学文化各方面提升学生综合素质，做到仪表端正、言行规范、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、成绩进步。

2、系统性原则

学习《弟子规》教育活动要与学校的德育课程、学科课程相结合，使学校德育教

育内容具体化、行为化、常规化、生活化，以取得整体教育效果。

3、由易到难、循序渐进的原则

学习《弟子规》教育活动要由易到难、循序渐进，以保证教育活动健康有效进行。

4、课内教育与课外教育相结合的原则

《弟子规》诵读活动要贯穿于师生教育活动的全过程，延伸至师生学习、生活、工作的方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。

六、活动时间、范围

2013-2014学第二学期在学校的全体师生中集中开展《弟子规》诵读活动。

七、活动过程

（一）宣传动员阶段（2014年3月）

1、召开领导班子会议，研究《弟子规》诵读活动实施方案，征求教师意见。

2、通过班会、国旗下讲话、大课间等加强《弟子规》的宣传活动，使学生初步了解《弟子规》。

3、给家长下发《致家长的一封信》，对学校开展的诵读《弟子规》和学生养成教育活动，征求家长意见。

4、学校统一给学生准备《弟子规》，做到人手一册。

5、语文教师要有计划地带领学生学习，有布置、有检查，班主任协助语文教师，并利用班会使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。

（二）理解践行阶段（2014年4月——2014年5月）

1、《弟子规》诵读活动以班级为单位，利用班会、品社课、语文课部分时间以及每天早晨7：50—8：05的晨读时间，由教师根据学生的年龄特点，进行不同程度的解读，使学生知意明理。

2、各年段自行统一教学进度，每天把所学内容写在黑板右上角，并按要求完成教学进度及活动安排的编写。

3、全体学生都能熟练背诵《弟子规》内容，指导学生理解并学以致用，知行合一，践行《弟子规》。

4、利用家庭作用，通过家长监督，督促学生把所学知识内化。

5、教师对《弟子规》诵读活动进行“周抽测、月检测”。

6、开展《弟子规》读书征文活动、手抄报比赛。

（三）分析总结阶段（2014年6月）

篇12：学校《弟子规》诵读周活动总结

为了进一步提高师生的思想道德素养，探索学校德育工作的新路子，构建和谐校园。本学期我校根据镇教委的统一要求和部署，积极开展“学习《弟子规》，做文明xx人”的活动，并在第15周开展《弟子规》诵读周活动，现将这一阶段实施情况做个小结。

一、大力宣传，营造氛围

开学初，我校对“学习《弟子规》，做文明xx人”活动进行大力宣传。

．在开学典礼上，德育处张教导进行开展“学习《弟子规》，做文明xx人”活动的总动员，宣读了学校开展“学习《弟子规》，做文明xx人”活动工作方案的有关做法。

2．用LED、黑板报、红领巾广播站宣传学习《弟子规》做文明xx人的活动。

3．在学校廊道布置《弟子规》的全文内容。

二、具体做法：

．组织新教师进行学习《弟子规》心得交流活动。

为了在教师中持续开展学习《弟子规》活动，按照学校学习《弟子规》的工作方案，本学期继续组织新教师进行学习《弟子规》心得交流活动。

2．本周国旗下讲话，以《弟子规》为主要讲话的内容。

六（2）中队在国旗下诵读《弟子规》内容。这个活动，起到了很好的辐射作用，带动全体学生在各中队进行朗诵。

3．各中队组织学生诵读《弟子规》。

每天早读课定为全校学生诵读《弟子规》的时间，早上一进校园，就能听到从各个教室里传出来的诵读《弟子规》的声音。午间1：30全校师生在各班观看《弟子规》故事。

4．及时宣传学生学习实践《弟子规》活动情况。

（1）在各中队收集《弟子规》图文结文手抄报，并将优秀作品张贴于学校的宣传栏及时进行宣传。

（2）我们通过红领巾广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习《弟子规》的心得体会，以便激励先进，带动全体队员力行《弟子规》，养成好习惯。

5．我们还通过家长开放日活动，开展学习《弟子规》的专题讲座，向家长介绍学校开展学习《弟子规》的做法，请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》。

三、活动实效

以上做法，使我们学校营造了良好的活动氛围，得到了师生和广大家长的有力支持。既激励在学习《弟子规》活动中的先进学生，又让全体师生分享了学习《弟子规》的成果，把学习《弟子规》活动推上新的高潮。

根据家长反馈的情况，家长对学校开展学习《弟子规》活动十分赞同和大力支持，家长们几乎都这样说，学习《弟子规》以来，小孩子比较听话，懂事，有规有纪，还能主动做一些家务活。

篇13：《弟子规》在中小学中的教育作用

关键词：《弟子规》,教育作用,中小学生

中国传统文化博大精深, 源远流长, 发扬和继承传统文化是我们每一个人的光荣使命。《弟子规》恰恰是中国传统文化中的精髓制作, 其主要特点为三字一句、两句一韵, 其中包含了较多伦理内容, 其中讲述了许多待人接物应该遵循的礼仪和规范, 对于古现代教育有着重要意义。在弘扬思想道德建设的今天, 利用《弟子规》对学生进行教育, 对于传承传统文化, 引导学生树立高尚人格品行有着重要的促进作用。

一、《弟子规》在中小学的教育作用

(一) 帮助学生树立正确人生观和价值观

拥有正确的人生观和价值观对于一个人来说是非常重要的, 因为人生观和价值观分别是人对于人生问题和价值问题的根本看法, 正确的人生观和价值观才会使一个人学习和生活朝着正确方向发展。一个人的价值观从小学阶段就已经逐渐形成了, 所以在小学阶段就应该利用中国传统优秀文化加以引导。而《弟子规》中就有很多内容能够引导学生养成正确人生观和世界观。例如, 其中“惟德学, 惟才艺;不如人, 当自励。”这几句话就告诉我们要不断追求进步, 找到自己与别人的差距, 通过不断努力走向成功。在学习这些内容的时候, 就能够让中小学生受到教育, 从而拥有正确的人生观和价值观。

(二) 教给学生科学的学习方法

学生方法对于学习效率有着重要影响, 只有掌握了科学的学习方法, 才能够达到事半功倍的效果, 而《弟子规》中就有很多内容告诉我们应该怎样学习。例如, 其中有“读书法, 有三到, 心眼口, 心皆要”。这些内容就告诉我们在学习的过程中, 应该注重用心, 用眼和用口, 通过不断阅读和思考, 加上认真观察, 从而有效提高学习效率。虽然这些道理用简短的句段体现出来了, 但是其还有着重要的意义, 对于当今学生的学习有着重要的指导作用。

(三) 培养学生尊师重教的道德品质

在中小学生守则中有“热爱祖国, 热爱人民”, 但是真正做到这些, 需要先爱家、爱父母、爱师长。《弟子规》中有很多内容很好地诠释了这一切, 只有具有良好的道德品质, 才能够更好地爱国爱人民。例如, 其中“守孝悌”, 要求我们应该尊敬师长。所以, 通过学习《弟子规》, 能够让中小学生的道德品质得到锻炼, 使他们能够更好地尊师重教, 能够传承好中华民族传统文化的精髓。

(四) 帮助学生养成良好的生活和学习习惯

学习《弟子规》, 还能够帮助学生养成良好的生活和学习习惯, 提高其综合素质。例如, 《弟子规》中有“朝起早, 夜眠迟”, 这就告诉学生们应该养成良好的生活和学习习惯。同时还有“冠必正, 纽必结, 袜与履, 俱紧切”, 这就告诉我们应该注重个人穿着的整齐。通过学习这些内容, 能够让学生养成良好的坐立行走规范。良好的生活和学习习惯能够使一个人有一个更加光明的未来, 能够为自己以后的发展奠定坚实的基础。由此可见, 在中小学中开展《弟子规》的学习是非常重要的, 对于学生个人综合发展具有重要帮助作用。

二、落实《弟子规》教育作用的方法

(一) 增强认识, 注重学习

《弟子规》在中小学教学中具有重要的作用。因此, 全体教育工作人员应该加强对于《弟子规》的重视, 认真学习这中国传统文化的精髓之作。这就要求应该注重对于文化精髓的挖掘, 要大力弘扬传统文化中的优秀内容, 增强人们对于《弟子规》中伦理道理的认知, 同时使其能够深入了解作品中每一句话, 尤其是授课教师, 要对其中的道理进行研究并且能够在授课的时候传授给学生, 让学生接受优秀传统文化的熏陶。一定要避免“做样子”, 如果仅仅是将其当成是一篇文章来阅读, 那么就会使其效果大大减弱。只有教师能以身作则, 和学生一起学习和践行其中的道理, 才能使预期效果更加明显。

(二) 注重在课堂教学中的渗透作用

教师在教学的时候应该加强《弟子规》内容的渗透, 让学生逐渐明白其中的道理。例如, 有的学生在图书馆看完书会乱摆乱放, 这个时候教师就可以问学生《弟子规》中那一句话能够教会我们应该怎么做。这个时候就可以引导学生说出“列典籍, 有定处, 读看毕, 还原处”。通过这样的示范, 就会让学生明白这个道理, 这样以后在生活和学习中, 学生都会牢牢记住这个道理, 从而养成良好的生活和学习习惯。《弟子规》中对于生活和学习的指导内容有很多, 这就需要教师在开展教学的时候, 认真观察, 注重每一个细节, 合理利用《弟子规》中的道理引导学生, 使学生能养成良好的生活和学习态度, 同时在道德品质方面得到熏陶。

(三) 注重家庭和学校联合开展品行教育

学习《弟子规》不应该仅仅是在学校中, 同时还应该包括家中。这就需要家庭和学校联合起来开展教育活动, 让学生能够更加充分地得到熏陶, 从而得到更好的教育效果。例如, 学校可以组织亲自诵读《弟子规》的活动, 让家长能够和孩子一同感受《弟子规》中的内涵, 在家长的带动示范下, 学生一定会更加认真地学习, 从而很好地保证了教学效果。学校也可以组织一些针对家长的培训, 鼓励家长能够认真诵读和践行《弟子规》, 让家长了解到自己的言行举止对于学生行为养成的重要影响, 使学生在家庭和学校双重帮助下, 更好地践行《弟子规》中的内涵。

综上所述, 《弟子规》在中小学教学中有着重要的教育意义。这就要求我们应该认清楚其重要意义, 同时很好地去践行。使学生能受到《弟子规》的影响, 塑造健全的人格, 养成良好的行为习惯, 从而为自己以后的发展奠定基础。

参考文献

[1]高东梅.论《弟子规》的德育思想及其对当代中小学教育的启示[J].现代妇女 (下旬) , 2013 (10) .

[2]刘耀.浅谈如何在中小学落实《弟子规》[J].学周刊, 2011 (9) .

篇14：学习弟子规大型活动总结

金泰社区学习弟子规五一大型活动总结 为深入贯彻党的十七大提出的全面建设小康社会构建社会主义和谐社会的战略部署 , 更好落实胡锦涛主席提倡“构建和谐社会，从我心做起”的号召，我社区在开展 2 年弟子规学习活动的基础上，在街道党工委和社区甘书记的带领下，于今年五一期间举办大型弟子规学习活动，具体活动总结如下： 1、在街道党工委、吴书记及社区甘书记的协调努力下，在五一期间以大厦大屏幕为载体播放为期十天的暑期弟子规学习心得视频，使市民了解《弟子规》基本内容及其深远影响，并把视频上传到最大视频网站优酷网为更多人学习《弟子规》创造机会，以便收到更好效果。2、在社区甘书记的领导下，组织部分社区工作人员以及社会志愿者在大**前发放伦理道德相关书籍光碟，本次活动期间在大**前共免费发放《弟子规》 5200 本，《百孝篇》 1250 本，伦理道德光碟 1100 个，孝亲歌碟 600 个，暑期弟子规培训光碟 2500 个。并在发放的同时，社区工作人员尽可能的对有疑问的市民进行讲解，不仅使一些原本不了解《弟子规》的市民对《弟子规》有一个初步的认知，更加深了他们对《弟子规》的进一步理解。3、本次活动预计向社会有爱心人士筹款 19000 元，实际筹得资金 22284 元、实物 11345 元，折合人民币共计 33609 元。

篇15：开展学习实践《弟子规》活动总结

一、建立诵读网络组织，保障活动顺利开展

我校在开学伊始就组建了由德育副校长、辅导员、教研员、教导主任、各年级组长为主要成员的经典诵读活动小组，领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。下设以年段长为核心，各班班主任为主要力量的年段活动小组，在各班级成立了以班主任为核心，学生代表为主要力量的活动小组，并制定了《诵中华国学经典，做华夏文明少年》活动方案。为此，学校组织召开全体师生动员会，进一步明确诵读《弟子规》的重要意义，提出具体诵读要求，为活动的顺利开展奠定了良好基础。

二、大力宣传，营造氛围

开学初，学校对学习实践《弟子规》活动进行大力宣传。利用教学楼内的亭廊文化宣传《弟子规》相应的故事;通过红领巾广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习实践《弟子规》的心得体会;凭借校讯通平台，发信息至学生家长，请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》，为我们学校营造了良好的活动氛围，得到了学生和广大家长的有力支持。

三、健全制度，保障诵读活动有效进行

为了多方面、多角度开展经典诵读活动，科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好的根本，在活动开始之初，我们制定了切合学校实际的活动实施方案。

1.经典诵读要求全员参与，师生共读，真正让国学诵读声飘满校园。组织教师充分利用晨读、语文课、每周班会课，指导学生诵

读《弟子规》，并对其中的内容进行讲解，使学生在理解中诵读、记忆。

2.诵读活动与课堂教学相结合。学期开学初，要求全体教师在课前让学生进行精彩五分钟的课前展示，同时班主任教师带领学生进行诵读内容的温故与知新，难点解惑，活动延伸。

3.诵读活动践行到学生的日常生活中。我们诵读弟子规的最终目的，就是要规范学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规范，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。如《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。因此，我们要求学生要时刻用这句话检查自己的着装，低年级，教师要时刻关注、提醒学生按要求把衣服穿好。开展诵读活动以后，学生的日常行为习惯有了很大的改变。

4.教师与学生共同诵读《弟子规》。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。很多教师在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教育。通过诵读《弟子规》，让自己学会了教育孩子的方法。《弟子规》诵读活动贯穿于师生教育活动的全过程，延伸至师生学习、生活、工作的方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。

5.建立诵读活动家校互动机制。我们注重把诵读活动的范围向家长延伸，利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高学生文化素养效果的最大化。让家长与自己的孩子一起共同诵读《弟子规》，用《弟子规》中的要求指导自身的言行，为孩子做出示范，成为孩子学习的榜样。现在我们经常听到，学生在上学的路上，家长跟学生一起背诵《弟子规》，有的家长还给孩子讲述弟子规中的小故事，确实达到了家长与学生共同诵读弟子规的效果。

四、搭建诵读平台，指导学生积极实践

1.确保经典读本。为了让学生掌握经典国学《弟子规》，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，将经典国学内容进行合理分配，分年级进行《弟子规》的诵读。在实践的过程，也是老师们提高自身修养的过程。在指导学生经典诵读的过程中，要求学生背的内容，教师首先要背熟;要求学生读的故事，教师首先要读懂，只有这样才能有的放矢地进行诵读指导。

2.确保学生关注。利用学校红领巾小广播站向学生宣传《弟子规》的相应故事，充分发挥榜样的示范带头作用。同时精心布置，为诵读的顺利开展推波助澜。我校力求每一层楼道内、每个班级内部布置都体现国学品读特色，学生在浏览校园墙文化的过程中，产生对国学知识的探究意识，营造良好的国学氛围。同时，我校还开展了一系列激发兴趣，保持热情，丰富多彩的活动。我们鼓励教师们采用自己的方式，注意劳逸结合，可在班内采用比赛、接龙、师生对接、游戏、演唱、“我给经典配图”等多种方式开展活动。学校还将国学与学校教育教学工作相结合，开展了诵读国学经典的征文活动。