新进教师工作总结

新进教师工作总结（精选9篇）

篇1：新进教师工作总结

新进教师工作总结

转眼，一个学期已经过去，回想去年丹桂飘香的时节，我怀揣着激动的心情考进了蜀山区，成为金湖小学的一员。这一学期，我的感触很多，其中感触最深的是金小的一句深入人心的话：阳光教育，灵动金小。每每站在讲台上，都能感受孩子们的童真和可爱。在工作中，校领导和同事们都热情的给予我帮助，让我能够快速的融入这个大家庭，这里感谢大家的帮助和指导。下面是我的工作总结。

一、思想上：

一学期来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学中：

在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。从校内到区级的教研活动，我都积极参加，力求能够更多的学习优秀教师的长处，反思自己在教学中的不足，并加以改进。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

培优辅差一直是教师需要关注的问题，作为信息课而言，我更多的关注学生的课堂，课上多巡视，培养“小助手”，通过课堂的合理安排，减轻学生的困惑，提供教学支架，让学生能够轻松的获得新知识。同时，在课堂上，我建立的个人评分制。每一次课堂发言，每一次作品的完成，或是课堂的优秀表现，都可以获得一颗星星。每个月给班级的学生进行“颁奖”，星星最多的孩子，可以从“宝盒”中选取一样他喜欢的东西。宝盒里是一些有趣的文具用品。通过这样的方式，不但可以大大激发孩子们的学习热情，还有利于课堂纪律的维持。

另外，在教学中，我还很注重对于学生的情感教育，会结合课堂内容进行合理的情感教育，给孩子们一节丰富多彩的信息课。

课下，我关注学生的特长与兴趣，辅导学生参加相关的竞赛。例如：青少年科技创新大赛，青少年信息学竞赛、机器人竞赛等。这类比赛的种类多，内容广，我还需要更加细心的关注每一位孩子，发掘他们的潜力，有针对性的进行辅导，让他们能够发挥出自己的长处。

三、工作中：

在日常工作中，我还承担这学校的广播、标准化考试测试、教师信息采集等工作。感谢各位领导对我的信任和指导，让我能够更好的 完成工作。

四、我的反思：

反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对信息教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度有待提高。

2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上下功夫，努力使班级学生的信息素养在原有的基础上有更大的进步。

一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。在今后的工作与学习中，我会再接再厉，争取更大的进步。

篇2：新进教师工作总结

见习期教学工作总结

长春堡镇合桩小学王志兵

转眼间，将近一年紧张而又忙碌的教学工作即将结束。怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。面对人生的新起点，我充满信心。因为我坚信，路是人走出来的。回顾这将近一年，辛苦之余又感觉特别充实，这将近一年来是不断探索奋斗、不断检讨完善的一年。回顾这将近一年来，在学校领导的信任鼓励下，在各位老师的帮助支持下，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，我都有了不少的

收获。对自己的工作表现有满意也有遗憾。反思才能进步，温故方可知新——现将这将近一年来的见习期教学工作总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念。

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。本人特别重视思想政治教育，立场坚定，旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动，在思想政治上保持高度一致与党中央。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了

民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学 1

生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。将近一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

发挥教师的主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学

目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生

为主体，教师为主导，通过各种比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴

趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

做好后进生转化工作。

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，将近一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心

态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

三、班主任工作

在班主任工作中，由于大学实习期间没有实习好班主任工作，所以对小学班级管理还很陌生，加上本身性格使然，初期感到很吃力，多亏了学校领导和各位老师的帮助和指导。对于班级的有效管理，在我向其他老师取经的过程中，我懂得了要当好一名班主任，要有信心、耐心和爱心，这“三心”在班级后进生的转化工作中表现得极为重要。当班主任给我的最大感触就是深刻体会到了“爱心”和“责任”的力量。对于即将毕业的学生来说内心难免会有些烦躁和不知所措，更有一些对自己今后的学习生活产生茫然的感觉，在这样一个关键的过渡期，或许有许多的不适应，我更要认真地给予引导和鼓励。经过一段时间的配合，孩子们的内心也都平静了许多。望他们能快乐地成长，让自己也时刻怀有童心的我也觉得，自己也正如他们一样，一同成长着。在学校领导、老师的帮助下，在全体同学的共同努力下，我们班在学校的各类比赛评比中均取得了优异的成绩。

在将近一年的见习期教学工作中，无论是教学工作还是班主任工作，我都觉得自己存在着很多的不足，比如，合理统筹的能力有待提高，教学管理工作中不够严格，计划意识不强，与家长间的联系不够紧密，缺乏管理的技巧和艺

篇3：新进教师工作总结

习近平主席在教师节对全国教师的慰问信中提到“百年大计, 教育为本。教师是立教之本、兴教之源”[1]。古今中外, 教师作为学生个人发展的引导者、促进者, 作为教学过程的组织者、调节者, 同时是教学活动的反思者、创造者, 教师的职业道德修养, 能自觉地影响社会。我们要培养建设社会主义事业的建设者和接班人, 其关键就是有高素质的教师队伍。

岗前培训时本校的一位德高望重的老教授的演讲一直让我记忆犹新, 他不仅在专业技能上给大家树立了良好的高校教师榜样, 也让我们这群刚入职的年轻教师备受鼓舞, 而他所提出的“夯实基础, 站稳三尺讲台;用心教学, 举止言行表率;科研创新, 攀登科技高峰;著书立说, 勇夺科技金牌;高举旗帜, 肩负历史使命;言传身教, 用心培育英才”更是值得我们深思。高等教育的特殊性决定了高校教师的本体职能是通过传授高深的学问来培养专业人才。高等教育作为学生受教育的关键时期, 高校教师的授道解惑固然重要, 但教师的教学态度、个人修养都会对大学生的价值观人生观世界观道德观产生较大的影响。因此, 作为一名刚加入高校教师行列的新进教师, 不仅要懂得哪些是基本的职业道德, 而且要更加主动地将这些道德用于指导自己的行动, 从而培养出自己良好的思维道德习惯。作为21 世纪高教教师的新成员, 忍不住地问自己, 是否具备了高校教师应该具有的师德修养, 是否能够很好地完成由一个学生向教师的角色转换。本文从一个刚踏入高校教师这个工作行列的视野出发, 提出新教师角色转变中应注意的问题及如何自我提高师德修养以快速融入高校教育中来。

二、高校教师职业道德修养存在的问题和不良现象

在总体水平上, 高校教师的师资队伍学历层次高, 视野广, 思维活跃, 能为人师表[2]。而高校作为特殊的教书育人机构, 往往还同时承担着学术研究的重任。作为刚从学校毕业进入高等学校的新教师, 不仅面临环境和身份的改变, 也要面临育人、科研和教学的压力。因此, 初为人师的新教师在角色转变中逐渐表现出职业信念不够坚定, 缺乏工作热情、教育教学经验不足, 理论与实践脱节、缺乏社会阅历, 为人处世态度稚嫩等问题。更有甚者, 受到社会不良风气的影响, 有些新教师出现: (1) 教师课堂敷衍了事, 热衷搞第二产业, 对基本的教学态度不认真, 职业意识淡薄、责任心不强。 (2) 师生关系紧张, 对学生缺少关爱, 与学生之间缺乏沟通, 不尊重学生。大学的特殊学习方式使得师生之间接触主要发生在课堂上的教学中, 课后的交往时间少, 使得师生思想和情感交流遇到阻碍, 再加上随着科技的发展网络逐渐成为大众生活和沟通的主流方式, 无形中拉开了人与人之间的距离, 大学校园作为信息流行地, 受到的影响较大。 (3) 功利化倾向严重。主要表现在世界观人生观价值观道德观出现混乱和错位, 出现科研上弄虚作假等严重违反教师职业道德的行为。

三、新教师如何提高大学教师职业道德修养

面对以上这些问题, 新教师如何自我提高师德修养可以从以下几个方面简单概括。

1.尽快适应高校教师的身份。虽然高校引进的教师大部分没有受过正规的师范训练, 但是可以通过学校的岗前培训, 多参加教师发展中心的培训和活动以及多向有经验的老教师的请教, 也可抽空多听优秀教师的授课, 从而尽快完成从长期以来“被教”的角色到“教”的角色转换。同时积极主动加入学校的科研团队和教研团队, 都有助于帮助新教师尽快适应新的教师身份。

2. 努力让自己从有一定专业知识的学生转变成既有学问又洋溢着人格魅力的教师。好教师的标准可以用“学高为师, 身正为范”来表达。我认为此处的“学高”表示的学问高而不是学历高。学问高要求教师不仅要掌握所教专业和所教课程的知识, 还需要了解所教授的课程与本专业其他课程之间的联系, 同时还要不断扩展自己的知识面, 学习和掌握综合性学科知识。这也是学生和教师之间的本质区别:学生是分阶段完成特定的学习任务, 而教师则是作为掌舵者放眼全局, 提纲挈领。要做到这种程度确实不易, 需要教师不间断地去学习更新自己的知识, 尤其是工科的新教师, 科技发展的日新月异更要求我们要紧跟当前的先进科学知识, 使自己的学问积累更进一步。其次是“身正”。学问可以通过语言来教授, 而在为人方面, 则是身教重于言传, 说得好不如行得正, 只有教师自己的行为端正, 才可能对学生产生感染力。对于刚走出校门的新教师来说, 这都需要一定的时间积累, 现阶段要以谦虚的态度努力让自己从有一定专业知识的学生转变成既有学问又洋溢着人格魅力的教师。

3.新教师在学生面前应尽力展现出阳光、积极、正面的形象。虽然入职不久, 但也有幸目睹了一些优秀教师的上课的风采, 无论从授课的内容到讲课的语音语速、授课的进度把握, 以及讲课时的礼仪规范都让我们新教师由衷地佩服, 但我认为最值得我们学习的却是这些教师在授课时身上透露出来的阳光、积极正面的态度。作为一名新教师, 需要进一步努力改善自身教态, 使其更加轻松、更加自信, 因为只有教师自己放松了、自信了, 才能有足够的感染力去激发学生的积极性与活跃度。

4.新教师要不断积累和改进教学方法。教学的最终目的是将自己的积累有效地表达出来。新教师在刚上讲台的时候往往所教授的内容过于局限于教材, 不能自如地表达也很难将相关知识融会贯通。新教师不仅要了解教材内在知识的纵横联系, 也要对教材内容的背景及前后关系较为明了。因此, 教师需要不断思考如何改进教学方法。比如, 多去听课, 有意识地观察总结他人的教学方法。充分利用网络上的国内外教学资源。通过自己的研究方向看能否结合课程, 选择性地讲自己科研中遇到的有意思的实验放在课堂中来。

5.课前要做好充分的准备。新教师由于没有授课经验, 备课这个环节就显得尤为重要。新教师在刚开始入职阶段就要尽早熟悉所要教授的课程, 归纳市面上反响较好的相关教材, 熟读书本知识, 理清课程整体思路, 搜集网络课程并加以学习, 认真整理教案PPT等。在这个过程中, 会遇到许多问题, 比如如何进行教学设计以充分利用课堂的45 分钟?如何有效地对教材内容进行组织安排等。在尽力做好准备后要做的就是不断熟悉讲稿, 发现问题并解决问题。一旦登上讲台, 便是任凭自己去发挥, 因为讲稿是固定的, 但是学生的反应是不定的, 这个时候就需要教师要有良好的处理问题及表达自我的能力, 这一步是否能做好, 很大程度上还是取决于课前准备是否充分。

6.用心科研。以上几方面都是从新教师如何教学这点出发, 但新教师科研这一块作为如今高校教师中不可缺少的一部分也尤为重要。科研不仅能让教师本身对本专业的前沿知识有一个整体的把握, 实际动手能力也能在科研中体现出来。而无论是前沿知识的把握还是理论在实践中的应用, 都可以引入到教学中, 使教学内容更加立体。但与读书期间不同, 入职后的新教师没有整段的时间看论文, 也无法与同门探讨科研问题。这就需要新教师在授课之余, 做好科研计划, 例如每天坚持一定的时间阅读文献等。新教师在科研上要做到不急不躁, 宁肯多花时间也不能因为一时的利益作为学术不端的行为。

7. 走下讲台, 到学生中去。学生是教育的主体, “到学生中去”并不局限于课堂上针对教学内容的探讨交流, 更需要信任和尊重学生做到心灵上的沟通、思想上的交流。现在的大学生视野宽阔, 思想活跃, 知识丰富, 要鼓励学生积极发表他们的观点态度, 要懂得放下“师道尊严”去学习他们, 用学生的个性来丰富课堂, 用学生多彩的认知来开拓视野。

四、总结

本文从新教师应该具有的教师职业道德修养、新教师角色转变中应注意的问题以及如何在角色转换中提高师德修养这三个方面对新进教师如何快速融入高校教育进行了探讨。既然选择了加入高校教师这个行列, 就要牢记习近平总书记的指示, 牢固树立中国特色社会主义理想信念, 自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感;学为人师, 行为示范, 做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念, 加强学习, 拓宽视野, 更新知识, 不断提高业务能力和教育教学质量, 努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师;牢固树立改革创新意识, 踊跃投身教育创新实践, 为发展具有中国特色、世界水平的现代教育做出贡献。

参考文献

[1]习近平.习近平致全国广大教师慰问信[N].人民日报, 2013-09-10.

篇4：新进教师培养上海范本

对见习教师的要求

一、职业感悟与师德修养：

1.对参加见习教师规范化培训作出个人规划，写一份个人的参培计划书。

2.读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。

3.完成不少于10篇见习期教师职业生涯体验随笔，包括对实习学校的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研风气、学生辅导、学校特色等方面的一事一议一得。

4.完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。

二、课堂经历与教学实践：

5.在导师指导下通读所教学科课程标准，教研组内作一次课标解读专题发言。

6.在通读所教班级教材的基础上，能对指定单元作教材分析与教案设计。完成一个单元的教材分析与教案编写，在教研组内说课。

7.结合自己兴趣爱好与个性特长，完成一门拓展型选修课的构思，试教一节选修课。

8.在导师指导下正确熟练掌握教育教学基本功，包括：学校常用文体的撰写，学科有关教学具的使用和学科基本技能的操练等。

9.有目的有针对性地对照录像，进行5次自我观课评课，写出自我评课报告；在此基础上，由导师、基地团队、双方学校有关人员分别把关，通过三次正式试教。

10.除平时随班观课外，有目的有针对性地观摩10节课，写出观课报告。有目的有针对性地点评3节其他教师的课，写出评课报告。

11.结合跟班教学，编一个单元的学生作业。

12.编一次单元考试试卷，实测后作质量分析；针对有问题学生能采取相应补救措施。在导师指导下完成一次期中或期末考试班级质量分析，并提出教学对策。

三、班级工作与育德体验：

13.就某个主题召开一次班干部会议、一次学生座谈会，作一次家访。

14.在导师指导下策划并主持一次主题班会、一次班级社会实践活动。

15.在导师指导下写一份班级情况分析、2位学生个案分析；会写学生学期综合评价评语。

四、教研与专业发展：

16.精读一本导师推荐的专业书，写出读书笔记；还能自学有关书籍。

17.积极参与教研组活动，主动承担有关任务；在导师指导下策划并主持一次备课组活动。

18. 制订一份3年的个人专业发展计划。

对基地学校的要求

1.见习培训的基地学校须成立以校长为组长，分管副校长为常务副组长，由政教主任、教学教导和相关学科教研组长、年级组长参加的学校新教师教育见习培训领导小组。负责制订工作计划、确定见习培训内容、遴选指导带教教师、组织教育见习培训、新教师见习感悟体会互动、对新教师教育见习进行评价等事项。

2.每批新教师见习培训学校都应制订相应的工作计划。计划内容包括见习培训目标、内容、指标标准等，送达上级相关部门，并向见习新教师宣讲。

3.新教师见习培训的指导教师包括学科指导和班主任工作指导。指导教师应选择师德高尚、业务精湛的优秀教师。指导教师可以身兼教育、教学指导。为了实效，一位指导教师带教新教师不宜超过四名。

4.新教师培训须坚持师德为魂。学校要组织新教师学习校史、了解学校优秀教师事迹、提升职业境界，为爱教育、爱学生、爱自己所教学科奠定发展的思想基础。

5.為帮助新教师全方位了解、体验、矢志教育，学校要安排有关人员，组织宣讲师德规范、文明礼仪、教学常规、班主任职责，以及学校的各项规章制度，为适应教师岗位作好必须的适应性准备。

6.班主任工作是学校德育的重要阵地，也是教师育德的必备能力。学校须安排政教主任、年级组长、优秀班主任指导新教师学习班主任工作计划的制订、班集体建设、学生干部培养、家访、主题班会、社会实践、学生谈心、家长会召开与科任教师协调沟通等。

7.学科指导教师要指导新教师学习学科课程标准，指导新教师听课、评课、备课、编写教案、课件制作、上课等多项内容。

8.学校每学期应向见习教师推荐教育、教学理论书籍各一本。组织学习现代教育理论、二期课改理念、教育科研等相关文章。指导新教师写好读书心得、学习体会，并在读书交流活动中深化学习。

9.新教师见习培训结束要写见习总结，并组织见习小组交流。总结字数不少于2000字。

10.学校要对新教师考评。考评由学员自评、教育教学指导教师分别评价，相关职能部门认定。评价为优秀、良好、合格、不合格，优秀比例在新教师总数的四分之一左右。

对指导教师要求

一、指导教师的权利：

1.区县教育行政部门根据指导教师承担的任务，每月发给一定的津贴；学校根据带教教师承担的任务，合理安排好他们的工作。

2.指导教师有权对带教见习教师的行为进行指导与批评，不但负责他们教学规范的养成，还要关心他们的职业认同和心理状态。

3.指导教师是带教见习教师能否顺利通过规范化见习培训的第一责任人，有权对见习教师是否通过发表个人见解。

4.指导教师与见习教师通过双向选择协商方式结对，假如指导教师有恰当的理由对学校指派的见习教师不满意，可以提出换人或拒绝带教。

二、指导教师的义务：

1.指导教师应按照规定中提出的四大方面的18个要点，全面关注见习教师的职初成长。

2.指导教师要主动向见习教师介绍学校的发展历史、办学特色与校园文化，让见习教师认识学校，接受学校，认同学校事物。

3.指导教师要以身作则，以自己良好的师德修养与礼仪规范潜移默化地影响见习教师。

4.指导教师要悉心教会见习教师各学科教学基本功，培养他们良好教学习惯。

5.指导教师要及时查阅手册中的各项内容，认真作出评价。

6.指导教师要接受学校等部门对其工作的督查与评估，结束时写出带教总结。

篇5：2016新进教师工作总结

第32个教师节来了，正是今天，借着这个伟大而有意义的日子，我思考并写下了入职3个月的工作总结；之所以说伟大，是因为教师本身这个职业，是平凡而伟大的；在这里引用习主席的一句话，“百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源”。从最高领导人的语言中也能体会到教师这一职业的伟大。而我之所以说有意义，是因为以前我是学生，在2016年的教师节，我与自己的老师同步，送出了自己对老师的祝福，也收到了来自热情的同学们的祝福，那种激动的心情，只有身临其境才能有所感触。

时光飞逝，转眼间已做了三个月的老师了。作为一名新老师，深刻体会到一句话的道理：“万事开头难”。当我在第一堂课面对32双眼睛的时候，我感到有激动，紧张，还有责任，深刻感到上好一堂课光有激情和知识是远远不够的。这三个月的工作经历中，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将工作以来三个月的工作总结如下：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并思考“我如何在自己的岗位上奉献自己的力量”，我还深知要教育好学生，教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

岗前培训时的点点滴滴仍记忆犹新，王书记王爷爷的演讲一直记在心间，他不仅在专业技能上给大家树立了良好的高校教师榜样，也让我这位刚入职的年轻教师备受鼓舞，而他所提出的“夯实基础，站稳三尺讲台；用心教学，举止言行表率”更是值得我深思。下面我对自己入职三个月的体会从以下几个方面简单概括：

1、尽快适应高校教师的身份。

平时需要多参加学校教务处的培训和活动以及多向有经验的老教师请教，也可多抽空多听优秀教师的授课，从而尽快完成长期以来“被教”的角色到“教”的角色的转换。同时积极主动加入学校的科研团队和教研团队，都有助于帮助我尽快适应新的教师身份。

2、努力让自己从有一定专业知识的学生转变成既有学问又洋溢着人格魅力的教师。

好教师的标准可以用“学高为师，身正为范”来表达。我认为此处的“学高”表示的是学问高而不是学历高。学问高要求我不仅要掌握所教专业和所教课程的知识，还需要了解所教授课程与本专业其他课程之间的联系，同时还要不断扩展自己的知识面，学习和掌握综合性学科知识。这也是学生和教师之间的本质区别：学生是分阶段完成特定的学习任务，而教师则是作为掌舵者放眼全局，提纲挈领。要做到这种程度确实不易，需要我不间断的去学习更新自己的知识，尤其是工科的新教师，科技发展的日新月异更要求我们要紧跟当前的先进科学知识，使自己的学问积累更进一步。其次是“身正”。学问可以通过语言来教授，而在为人方面，则是身教重于言传，说得好不如行得正，只有教师自己的行为端正，才可能对学生产生感染力。对于刚走出校门的我来说，这需要我多积累，多以谦虚的态度努力让自己从有一定专业知识的学生转变成既有学问又洋溢着人格魅力的教师。

3、在学生面前尽力展现出阳光、积极、正面的形象。

虽入职不久，但也有幸目睹了一些优秀教师课上的风采，无论从授课的内容到讲课的语音语速、授课的进度把握，以及讲课时的礼仪规范都让我由衷的佩服，但我认为最值得我学习的却是这些教师在授课时身上透露出来的阳光、积极正面的态度。作为一名新教师，需要进一步努力改善自身教态，使其更加轻松、更加自信，因为只有教师自己放松了、自信了，才有足够的感染力去激发学生的积极性与活跃性。

4、不断积累和改进教学方法。

教学的最终目的是将自己的积累有效地表达出来。通过最近的上课，发现所教授的内容局限于教材，不能自如的表达也很难将相关知识融会贯通。因此，在以后的教学中，我不仅要了解教材内在知识的纵横联系，也要对教材内容的背景及前后关系较为明了。尤其是《食品科学概论》这门课，是面对的大四的学生，他们需要考研继续深造，如果只是对着课本讲，他们不爱听，对他们也没有用。因此，我应该多去听课，有意识的观察总结他人的教学方法，充分利用网络上的国内外教学资源。通过自己的研究方向结合课程，选择性的将自己科研中遇到的有意思的实验放在课堂中去。

5、课前做好充分准备。

由于没有授课经验，备课这个环节就显得尤为重要。因此，平时要利用一切时间尽早熟悉课程，归纳市面上反响较好的相关教材，熟读书本知识，理清课程整理思路，搜集网络课程并加以学习，认真整理教案PPT等。尽力做好准备后不断地熟悉讲稿，发现问题并解决问题。一旦登上讲台，便是任凭自己去发挥，因为讲稿是固定的，但是学生的反应是不定的，此时需要教师本人有良好的处理问题及表达自我的能力，这一步做的怎么样，与备课有很大的关系。

6、走下讲台，到学生中去。

学生是教育的主体，“到学生中去”并不局限于课堂上针对教学内容的探讨交流，更需要信任和尊重学生做到心灵上的沟通、思想上的交流。现在的大学生视野宽阔，思想活跃，知识丰富，要鼓励学生积极发表他们的观点态度，要懂得放下“师道尊严”去学习他们，用学生的个性来丰富课堂，用学生多彩的认识来开阔视野。

三．在分管工作上，服从安排，积极主动。在学校评估工作随时安排的情况下，要按自己的计划安排自己的工作，的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，我能够把分管的工作思路理清晰，做到合理计划，实施过程抓紧落实，及时反思小结。

以上是我从教三个月以来的一些工作和体会，从学生到教师的角色转变，又到认识到教师更需要不断学习，不断进步，从满怀热情踌躇满志到必须干好每一件具体而琐碎的小事，教师的工作平凡而伟大，从平凡中见伟大，所以在今后的工作中，我将不断克服自身的一些不足，更加严格要求自己，认真学习、体会和总结优秀教师好的教学方法和经验，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平和工作能力，在教学实践中逐步完善自己，使自己成为一名合格的教师。

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篇6：高校新进教师工作总结

总结材料

我市自20xx年启动实施“农村学校每校每年新进一名新教师”计划以来，先后有7名新教师来我校任教。这些新教师扎根农村，投身教改，甘于奉献，为我校教育的改革和发展做出了积极贡献。现将我校在新进教师管理和服务工作中的一些经验和做法总结如下：

主要做法

一是认识到位。学校高度重视新进教师管理培养工作，主要领导亲自主抓，做到年年有计划、有总结、有考核、有奖惩。二是组织机构到位。为了确保该计划的顺利推进、有效实施，学校成立了实施新教师管理领导小组，措施到位，职责明确。三是服务工作到位。学校千方百计为新进教师提供必要的工作生活条件。如：在学校校舍紧张的情况下，合并功能教室，优先为他们安排生活房、宿舍;购置被褥、取暖用具等生活用品，宿舍开通宽带，每学期报销一次探亲的往返车费等。四是培训学习到位。为尽快提高新教师的驾驭课堂教学水平，学校优先安排他们参加上级业务部门举办的培训学习活动;在学校大力实施青蓝工程，让新老教师互帮互学，共同提高自己的业务水平。五是年度考核到位。每年度将新进教师与其他在职教师同考核、同奖惩，将年度考核结果报上级教育主管部门。六是表彰奖励到位。学校通过召开优秀教师表彰会，组织年轻教师在青州教育等新闻媒体踊跃投稿，广泛宣传他们爱岗敬业、无私奉献的先进事迹。学校对业绩突出、表现优秀的同志，予以提拔重用，今年初，一名年轻的优秀教师被学校推荐去潍坊参加离职培训学习。通过这些举措，让新

进教师干事有平台，工作有干劲，发展有空间，事业有奔头，让他们在农村教育这片热土上安居乐业、积极创业、建功立业。

今后工作打算

篇7：新进教师工作计划

作为一名新教师，在新的学期里，我将继续开始一系列的工作。在这新的学期里我决定继续努力提升自己的业务水平，认真准备学校里的各种比赛，认真完成学校里对新教师的各项培训。同时也为了对学生负责、对工作负责、对自己负责，拟订了本学期个人工作计划。

一、提高自身的业务水平

认真阅读课改内容课改的内容，更新教学观念。积极听课，评课，虚心像老师教师学习教学方法，提高教学水平。博览群书，多看教育类书籍，多做高考题，不断拓宽知识面。

二、提高教学质量

要提高教学质量，关键是上好课，要上好课，必须先备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点和难点。了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，以及他们学习新知识可能会有哪些困难，才去相应的解决措施。考虑教法，想好如何把已掌握的教材传授给学生，想好如何安排每节课的活动。其次是课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈；激发学生的学习兴趣，调动学生的注意力，创造良好的课堂气氛，克服以往在教学中存在的毛病。

三、坚持参加区新教师的教育学习新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。要想与时俱进，与新课程共同成长就得坚持参加教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

四、自身努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生在课堂上集中注意力学习。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

篇8：新进教师工作总结

党中央、国务院高度重视教师队伍建设工作。习近平、李克强及刘延东等中央领导同志,均对教师队伍建设提出了明确要求。特别是习近平总书记连续在教师节向全国广大教师致以节日祝贺,并发表了《做党和人民满意的好老师》的重要讲话,号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,要求各级党委和政府要从战略高度认识教师工作的极端重要性。教育部按照党中央、国务院的决策部署,着眼国家经济社会发展战略,聚焦教师队伍建设最关键环节最突出问题,持续深化教师教育综合改革,分类提高教师教育质量,教师队伍建设实现了新的突破、取得了新的进展。

一是认真谋划教师队伍发展蓝图。2012年,召开了新中国成立以来第一次全口径的全国教师工作会议。印发《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,颁布了第一个全面部署各级各类教师队伍建设的纲领性文件。去年制定了第一个专门指向乡村教师队伍建设的政策文件《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,对中长期教师队伍建设的核心工作进行总体规划,为全面加强教师队伍建设谋划了开篇,指明了方向,铺就了道路,提供了动力。

二是着力补齐教师队伍短板。发力900多万农村教师这个庞大群体和短板难题,教育部会同相关部委连续打出组合拳,采取新招、硬招和实招,不断攻坚克难,取得了历史性进展。实施特岗计划,建立了农村教师补充的主渠道。“十二五”期间,中央财政投入资金222.6亿元,招聘农村特岗教师30.67万名,覆盖中西部22个省份1000多个县3万多所农村学校。推进实施“国培计划”,“十二五”期间,中央财政投入专项经费80亿元,培训农村教师800多万人次,提前完成了对中西部农村教师的一轮国家级培训,有力推动了各地教师全员培训。实施集中连片特困地区乡村教师生活补助,2013—2015年,中央财政下达奖励补助资金43.92亿元,惠及600多个县的近100万名乡村教师,提升了乡村教师待遇水平。

三是改革教师管理制度。启动中小学教师资格考试和定期注册改革试点,在22个省份进行试点,提高教师准入门槛,探索破除教师资格终身制。全面推开中小学职称制度改革,合并中学和小学两个职称系列,在中小学设立正高职称,拓宽教师提升通道。推进中小学教师编制改革,统一城乡中小学教职工编制标准,按照“生师比”与“班师比”相结合的办法核定农村教师编制。加快构建教师队伍建设标准体系,分别出台中学、小学、中职、特教、幼儿园教师和校长专业标准,印发教师教育课程标准、幼儿园教职工配备标准,填补了历史空白。建立健全师德建设长效机制,针对中小学师德建设、高校师德建设、违反师德行为处理、严禁有偿补课等出台系列文件,建立机制,划出红线,拿出办法,将师德建设推向制度化、规范化和法治化。

四是全力推进师范生免费教育。扎实做好部属师范大学免费师范生培养工作,截至2015年,六所部属师范大学累计培养免费师范毕业生5.4万余名,其中90.53%的免费师范毕业生到中西部地区中小学任教。加快完善师范生免费教育政策,在广泛调研的基础上,完善形成了关于全面推进师范生免费教育的政策文件。推进实施地方师范生免费教育,目前已有包括安徽省在内的27个省份通过在学免费、学费补偿和国家贷款代偿等方式,开展地方师范生免费教育,每年有约3.5万名毕业生直接到农村中小学任教。

五是深入实施卓越教师培养计划。针对教师培养的薄弱环节和存在的问题,2014年9月,教育部启动实施卓越教师培养计划,经过公开遴选,最终确定62所高校承担80个卓越教师培养计划改革项目。项目启动实施以来,各项目承担院校在人才培养模式改革等方面进行了积极探索,如安徽师范大学在实施“卓越中学语文教师培养改革项目”的过程中,强化“三位一体”协同培养意识,充分发挥高校在人才培养中的核心作用、地方政府政策扶持的支撑作用、中学实践教学的重要作用,努力提高师范生培养质量;合肥师范学院在实施“卓越小学全科教师培养计划”项目过程中,探索提出“12345”卓越教师培养模式,即以实践取向教师教育理念为指导,借助“两个平台”奠基师范生的知识基础和专业基本技能基础,坚持“三方合作”创设合作“育师”共同体,利用“四大嵌入”推进提升师范生“五大能力”,取得较好成效。

六是进一步加强师范生教育实践。为了推动师范生培养走出高校“象牙塔”,培育更多具有社会责任感、创新精神和实践能力的高水平教师,在认真总结经验,深入开展现状调研、文献研究、专家咨询等,广泛征求教师培养5个教学指导委员会、32个省级教育行政部门、85所举办教师教育院校和有关专家意见建议的基础上,形成《关于加强师范生教育实践的意见》,于2016年3月正式印发,大力推进各地各校师范生教育实践在内容、形式、师资、基地、经费等方面进行全方位改革,推动落实师范生教育实践不少于1个学期制度。

七是大力推进中小学教师培训改革。研制出台《乡村教师培训团队置换脱产研修培训指南》《网络研修与校本研修整合培训指南》《工作坊研修培训指南》及《送教下乡培训指南》,推动乡村教师培训模式改革。加快研制教师培训课程标准。启动幼儿园和义务教育16个学科(领域)教师培训课程标准研制工作,计划首期出台语文、数学、英语、化学4个学科标准。依托国培计划示范性项目,在28个省55个区县建立教师网络研修社区,成立134个工作坊,推动12万名教师网络研修。各地通过国培计划中西部和幼师国培项目,在620个项目区县建立1277个网络研修社区,支持百万乡村教师网络研修。目前已经研制完成教师培训学分管理政策文件,争取早日出台。

八是扩大实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。2013年启动能力提升工程至今,已完成全国近半数中小学教师专项培训,其中2015年培训300万人次。2015年,启动能力提升工程课程资源建设专项,研制资源质量标准,建立优质资源库。目前已通过竞争性磋商采购方式,确定第一批能力提升工程课程资源建设任务的承担机构,小学语文等11个学科(领域)500学时网络培训课程和200件优质培训微课程的开发工作已经全面启动,正在按计划组织实施。此外还建立了384个信息技术应用创新实验区、1309个示范校。加强管理者队伍建设,对1000多名骨干管理者进行培训。

九是创新开展中小学校长培训。启动实施名校长培养工作,通过举办名校长领航班,组织全国64名知名校长进行为期3年的在职培养,努力打造一批教育家型校长。这项工作是加强基础教育领域高层人才培养、推进教育家办学的重要举措和积极探索。创新培训服务供给方式,建立网上导师工作站和校长工作室,推动校长网上结对帮扶,形成校长学习共同体。特别是为名校长提供在线研讨和直播课堂系统,支持建立跨基地、跨区域混合研修机制。继续实施教育部与中国移动、中国电信和联合国儿童基金会等机构中小学校长培训合作项目。2015年共培训中小学校长6.6万余人。

十是不断加强职业院校“双师型”教师队伍建设。今年5月教育部等7部门联合印发《职业学校教师企业实践规定》,推进职教师资企业实践的规范化、常态化。改革职业学校教师攻读硕士学位制度,推动教育硕士专业学位教育中增设职业技术教育领域,在45所院校开展试点,确定32个招生单位,2015年招生2470人。实施职业院校教师素质提高计划,“十二五”期间选派9万名中高职教师参加培训,组织9000名中高职教师到企业实践。加强师资培养培训专业点建设和资源开发,组织开展300个专业点建设,完成100个专业培养标准、培养方案和500门核心课程、特色教材的结项验收工作。

十一是努力推进高校青年教师专业发展。2015年举办西部高校青年骨干教师教学能力提升培训班,组织西部地区普通本科院校270多名青年教师参加为期7天的国家级培训,帮助他们改进教学方法、提高教学能力,为西部高校培养一批能够推进教学改革发展的骨干教师。深入实施高校青年骨干教师国内访问学者项目。每年资助1000名左右高校青年教师到国内高水平大学访学研修,进一步提升了他们的科研水平、学术素养和创新能力。今年6月教育部启动高校新入职教师国培示范项目,2016—2020年计划培训中西部高校新入职教师10000人。

十二是大力加强特殊教育教师培养培训。扩大特殊教育师范专业学生招生规模,2015年招收7231人,比2014年实际招生多1369人,增长率为23.35%。在国培计划中设专门项目,每年培训2000名特殊教育教师,确保实现为每所特殊教育学校培训一名骨干教师的目标。

篇9：高校新进青年教师的人生价值思考

【摘要】高校新进青年教师是当前高校教师中最富有活力和创新精神的团体，其价值取向的正确与否，不仅直接影响当代大学生的人生价值观，而且对全社会的价值观产生一定的影响。文章从新进青年教师价值观建立过程中面临的困惑和问题、价值观的消极倾向、应具有的积极的价值观等方面对新进青年教师的价值观进行了分析。

【关键词】高校；青年教师；困惑；价值观； 思考

【中图分类号】G645.1

【基金项目】本文为上海工程技术大学《微电子封装》教材建设项目（j201405001）研究成果。

随着我国高等教育事业的迅速发展，青年教师的队伍不仅日益庞大，而且越来越成为高校发展的生力军。他们的价值观如何不仅关系到其自身的发展，而且关系到学校的办学方向和当前大学生的健康成长。但青年教师尤其是刚刚跨入教师队伍的青年教师在角色转变之际面临许多无法解决的困惑，建立正确的价值观，使他们更好地承担起日益繁重的教学任务、轻松愉快地发挥其自身的才智，对我国高等教育的发展都具有重大的理论和现实意义。

1.新进青年教师价值观建立过程中面临的困惑和问题

1.1 有些青年教师无法快速适应角色的转变.

青年教师多数是出身于学生身份，刚毕业就走上讲台，其自身还带有浓厚的学生味，对如何教书育人、为人师表，既缺乏感性认识，又缺乏深刻的体会。他们短时间内由学生变成教师，不仅思想认识、言谈举止，甚至职业修养、教学艺术和方法都与教师的职业规范有一定的距离。在教学过程中，由于知识结构的限制，又不能很好地解决学生提出的一些问题，学生不能认同，致使学生对青年教师的不满意度增加，导致有些青年教师对这种角色的转变不知所措。

1.2 有些青年教师无法把握好与学生交往的度，不能尽快地在大学生中树立自己的威信.

由于现代网络和通信工具的便利，大学生获取知识的途径多元化，他们的某些知识可能比老师还要丰富。当今的大学生思想活跃、信息量大，但由于缺乏社会经验，他们对社会、对人生往往会持偏激的观点，在课上和课下比较难管教。而刚刚走出校门的青年教师同大学生年龄相仿，他们很容易与学生建立朋友式的关系。但大学生的思想活跃且日趋复杂，又对青年教师的思想产生一定的冲击。他们不知道如何在学生中树立自己的威信，有些青年教师由于与学生过于亲近，反而使教学和管理工作难以开展。

2. 高校新进青年教师价值观的消极倾斜

当前，高校新进青年教师的价值观主流是好的，他们能把教书育人、管理育人、服务育人作为基本的行为准则。但面对困惑和压力，也有少数青年教师在个人与集体、付出与索取、理想与现实的矛盾中陷入误区，人生价值取向倾斜。

2.1 政治观念淡薄。

有些青年教师认为“为祖国、为社会、为教师事业”是虚空的“大道理”，是华而不实的表面文章，他们内心排斥、拒绝接受这样的大道理，甚至提出“莫谈国事”、“远离政治”的口号。一些青年教师政治热情不高，理想信念动摇，对社会主义、党的认识较模糊，对社会主义、当的认识较模糊，对社会转型过程中出现的种种问题，感到困惑和茫然。青年教师理想信念的动摇，危害是很大的，他们在教学中，往往会把这种动摇和怀疑传授给学生，对理想、信念、人生价值观正在形成和确立的大学生来说，会在思想上造成不小的混乱和困惑[1]。

2.2 个人主义倾向严重。

有些青年教师不能正确处理个人和集体、社会的关系，凡事只考虑自己，一切从个人利益出发，个别人甚至为了个人不惜牺牲和损害他人和集体的利益[2]。他们往往对组织表现出明显的不信任、不尊重。有的人经不住其他行业高待遇的诱惑，不顾学校全局和工作岗位的迫切要求而闹调动或对本职工作三心二意，敷衍了事。有的凭借高效教师时间支配自由度较大的便利条件，搞很多社会兼职，精力分散，影响教学质量。

2.3 功利主义倾向明显。

有些青年教师片面强调个人利益，见利则做，无利不做，缺乏为集体做牺牲的精神，认为市场经济下要讲实惠，要讲物质利益。他们在日常工作中，喜欢计较个人得失、喜欢追求个人利益最大化。奉献时有所保留，索取时问心无愧。他们在选择时，常把“待遇好收入高”和“符合个人兴趣”作为首先考虑的两个因素。少数青年教师牢骚满腹，重索取轻贡献，重实惠图实利，对本职工作和高层次精神追求比较淡漠。重利轻义，追求实惠与急功近利往往友融合在一起[3]。

3. 高校新进教师应具有的积极的价值观

高校青年教师的素质和队伍状况，决定今后高等教育成败，进而对经济发展产生深刻影响。高校新进青年教师在角色转变过程中应接受并逐步形成具有时代特征、进步向上的价值观念。价值观影响一个人的职业角色行为，高校教师的价值观在很大程度上影响着高校工作的顺利开展。

3.1 青年教师要建立正确的信念和理想

信念和理想是支撑一个人向目标前进的主要动力，也是出于支配地位的核心价值观念，它集中体现了一个人的人生价值。要正确对待理想和现实的差距，始终坚定不移的坚持马克思主义和共产主义，树立起为建设有中过特色的社会主义而奋斗的理想信念。坚决抵制拜金主义、享乐主义、个人主义，将自己的工作和事业与国家的进步和发展紧密联系起来，充分发挥自身的个体价值。只有这样，才能为社会培养处更多、更优秀的高素质人才；才能在科学研究方面做出更好、更显著地成绩。另外，高校青年教师对当前社会热点问题应予以密切关注。

3.2青年教师要树立正确的职业道德

教师的职业道德是教师在从事教学过程中应当具备的个人素养和应该遵守的行为准则。良好的职业道德是一个教师做好教育工作的先决条件。

高校青年教师必须具备献身教育和奉献自我的教学价值观，勤劳勇敢、不计得失。教书育人为社会育出有用之才是教师的远大理想。教师应培养自己对学生无私的爱心和宽以待人的精神，这样才能在学生中树立教师的形象和威信，也才能赢得学生的信任和尊敬，并从中得到自己奋发向上的动力。青年教师要发挥自己的优势，不断补充教育学知识，虚心向优秀教师学习教学技能，提高自身专业水平，从而使自己快速成长起来。

【参考文献】

[1] 于霜丽. 对高校青年教师价值观教育的思考[J]. 理论界， 2006， 7， 154-155

[2] 李晓杰， 苏铁熊. 高校青年教师的现状调查与分析[J]. 中北大学学报（社会科学版）， 2007， 23， 109-112.

[3] 金广， 邓丽丽. 新时期高校青年教师核心价值观初探[J]. 内蒙古农业大学学报（社会科学版）， 2012， 6， 103-104.