以欧洲旅游为话题的游记作文

以欧洲旅游为话题的游记作文（精选14篇）

篇1：以欧洲旅游为话题的游记作文

无需多么繁重的行囊,一个行李箱,一台相机,一壶白开水,一本自己喜欢的书,一个好心情便可开启一段旅行,无所畏惧轰轰烈烈地向前走,在路上遇见最真实的自己。荷兰、意大利、梵蒂冈、德国、奥地利、瑞士、摩纳哥、法国,八大国家的融合,构成了我们美妙的欧洲旅行……

十五天的欧洲旅行让我们在游览一个个美丽国度的同时也了解了当地的人文特色。当时正值盛夏,缤纷的衣裙充斥着整条干净的街道整个炎热的国度。仔细一看,人们穿着打扮都很随性,大多是纯色的背心配简单的短裤,不论年龄不论男女,给人很舒适的感觉。但遇到正式的场合,比如上班去教堂或出席宴会,都需要穿正装。就像有天去巴黎圣母院,穿短裤的我就被保安义正言辞地拦住了!那些白衬衣的男孩子弹着吉他唱歌,一群姑娘穿着连衣裙窃窃私语和开怀大笑,小孩子的婴儿车,一身休闲装的老人和他的宠物狗,这些安静的事物,都如同深海中的游鱼,缓慢地浮游穿梭在整个城市的上空。

说实话欧洲的食物实在是不敢恭维,可能是国人不习惯西方的饮食文化。不管是比萨、牛排、奶酪、意大利面、法国大餐……那些看起来让人垂涎三尺的“美味佳肴”却往往不尽人意。后来当我们渐渐习惯,才发现在这个自助一体化的地方连吃饭都是要自己调味的!这时候,每张桌上的瓶瓶罐罐才终于派上了用场!当我们精心调味成适合自己口味的饭菜时,才真正感受到了欧洲大餐的色香味俱全!而欧洲的另一种现象也让我们眼前一亮,不管是旅游景点还是街边的餐厅,都有年轻的母亲带着几个月亦或是三两岁的宝宝。餐厅里,妈妈喂宝宝吃饭简直就是无稽之谈,宝宝们同成人一样的待遇体现了欧洲国家的平等和尊重。当我们走出餐厅的时候,一个三四岁的宝宝在爸爸的指导下正在把餐盘送到收餐区。

在欧洲看不到如北京一般的高楼林立,也看不到如上海一般的华灯初上,但中层的小楼和简约的别墅却流露出一份宁静与闲适。那些每个窗台上的朵朵缤纷,那些每个院子里修建整齐的草坪,那些午后院子里一摇一摆的秋千和充满童趣的滑梯,那些干净的空气和闪耀的阳光……

树木是流动的绿色,阳光在午后变得透明,构成了这样安静的居民区。另一面,是高大的男人开着跑车飞驰,高贵的妇人无名指上的钻戒,年轻姑娘们在酒吧干杯,朋克乐队在街上用吉他弹奏摇滚……各式摩托和跑车引擎发出的轰响和各式橱窗中陈列着的世界顶级名品,散发出慵懒而华贵的气息,而这些喧闹都如同深夜里的火焰,迅速点燃聚集在天空。他们有较好的社会福利和保障,这点我深有体会。刚下飞机,也许是因为着凉或是水土不服,伴随我的是39度的高烧。当我迷迷糊糊被拉到一个小诊所时,有干净的医院特有的味道。我简单地说明了症状,接下来是一系列正规的检查,量血压,测眼压,量体温……然后身穿白大褂的医生微笑着递给我两片药和温水并让我躺下休息直到退烧才让我离开。她们对待外国病人的友善让我惊讶,而全方位免费一体化的态度更令我折服!

天空像是被飓风吹了整整一夜,干净得没有一丝云。只剩下彻底的纯粹的蓝色,张狂的渲染在头顶上面。像不经意间,随手打翻了的墨水瓶。如梦里一般,阳光的角度,空气的味道,还有迅速消失在树林中的飞鸟,都那么相像。

不论是在罗马,斗兽场的残垣断壁,西班牙广场上的少女喷泉,都带着一丝丝沉重还有些许《罗马假日》中的情怀;在梵蒂冈,博物馆中的幅幅名画和座座雕像,圣彼得广场上十二天使的笑容,都带着神圣的不可侵犯的光环;在威尼斯,贡多拉上歌声嘹亮的意大利船夫,圣马可大教堂前展翅的白鸽,都有着浓浓的异域风情和文化气息;在瑞士,宁静巍峨的雪山少女峰,梦幻又真实的日内瓦城,都构成了这个最令人向往的国家的标志;在德国,冒着纯白气泡的德国黑啤,藏在森林中的美丽的新天鹅堡,都带着一种庄重又夹杂着些许热情;在奥地利,耀眼的施华洛世奇水晶总部,犹如梦中一般的田园小镇,都给人现代又轻快的回味无穷;在普罗旺斯,成片成片一望无际的紫色薰衣草,阳光下给人温暖和力量的向日葵田,都是我梦中唯一思念的天堂;在尼斯,蔚蓝海岸绵长的海岸线,光滑美丽的鹅卵石滩,都是心中宁静时的回响;在巴黎,阳光下耀眼的埃菲尔铁塔,夕阳下的巴黎圣母院,都是我每次回想起这次旅行嘴角的微微上扬……

而后来的落日和微风都变得不重要了,天边的飞鸟在白云上映出的影子也不重要了,按动相机快门的啪啪声也不重要了,行李箱滑轮在地上摩擦的声音也不重要了,飞机轰的一声飞离地面也不重要了,呼吸变得漫长而游移也不重要了。所有的一切,在飞机起飞的瞬间,消失的无影无踪,巴黎就这样氤氲在云雾里……

篇2：以欧洲旅游为话题的游记作文

从7月13号到25号，一共13天，我和爸爸、妈妈、姥姥、姥爷随团旅行，去了法国、瑞士、德国、意大利、梵蒂冈5个国家。我们在法国游览了著名的卢浮宫、凡尔赛宫、巴黎圣母院、凯旋门、埃菲尔铁塔和协和广场，乘船饱览了塞纳河两岸风光;在瑞士去了日内瓦、卢塞恩，参观了万国宫(联合国欧洲总部)、花钟、狮子纪念碑、卡贝尔古桥，坐三段缆车登上了著名的铁力士峰;在德国去了慕尼黑，游览了奥林匹克公园、新市政厅、玛丽恩广场;在意大利游览了威尼斯、比萨、佛罗伦萨、罗马等名城;还去了世界上最小但最有影响力的教皇之国——梵蒂冈。

卢浮宫里精美的世界艺术品，迷宫一样的威尼斯水城，屹立不倒的比萨斜塔，巨大壮观的罗马古斗兽场，都让我大饱眼福。而我最向往的国家——瑞士，真的是湖光山色，风景如画，真让人想留下来。

当然让我难忘的还有旅途中遇到的一些人和事。到巴黎后参观的第一站是蒙帕纳斯大厦，是巴黎的最高建筑，可以俯瞰城市全景。一登上楼顶的露天观景台，我就兴冲冲地向护栏走去，结果“咚”地一声，撞到了玻璃上。原来护栏前有一层玻璃墙，因为那层玻璃擦得太干净了，几乎看不出来，跟没有似的，一不小心就碰上去了。我的脑门儿马上冒出一个大包。这时走来一个穿着制服的老爷爷，指了指远处，笑着把一个望远镜递给了我。原来他是平台的.保安，给我望远镜，让我可以看更远的地方，用这个好办法来安慰我呢!我从望远镜中寻找着凯旋门、埃菲尔铁塔，太美了!当我们准备离开，还望远镜时，那位外国老爷爷还用不流利的变了调儿的中国话问我：“好—看—吗?”“好看!”我们笑起来，并向他连连致谢!

在卢塞恩，我们坐船游览美丽的琉森湖。湖水蓝蓝的，点缀着白帆，山坡上也到处是精致的别墅。当然比起坐在上面欣赏风景，我更想开船!路过驾驶室，我忍不住碰了一下方向盘，船长看出来了，就给我作了一个手势，让我开船。我高兴地站在方向盘后，按照船长的指挥，掌控着方向盘向左，向右。大家看见了，都笑嘻嘻地说：“换小船长了!”“好好开，别开岸上去哦!”我认真地开着船，把船开向湖的深处，又开回了码头。“小船长不错呀!”大家都夸我，我心里美滋滋的!

在巴黎圣母院后花园，有一些让小孩子玩的游乐设施，其中有一个倾斜的大转盘，看上去很危险，但我不怕，我飞快地爬了上去，坐好，准备考验一下自己到底晕不晕。转盘又上来了几个外国小孩儿，爸爸妈妈们帮我们推动了转盘。哇，转盘转得飞快，身边的树和人一闪而过，我们要牢牢坐定才能保证自己不被甩出去，真是刺激，我们兴奋地大叫起来!转盘飞转，一会儿就吸引了越来越多的小朋友加入，转盘上都快没地方坐了!我们欢乐的笑声又吸引了很多游客，都跑过来举着相机，咔咔地拍照。妈妈说最疯狂的时候小小转盘上面有十来个孩子，黑皮肤黄皮肤白皮肤都全乎了，真是体现“世界和平”哈!我真想再玩一次!虽然我们说着不同的语言，但那个时刻，大家像在一起玩了很久的朋友一样，没有距离，开心极了!

在登铁力士峰的前一晚，我因为吃多了，积食，生病了，半夜发起了高烧。妈妈一夜没睡，守着我，给我喂药喂水，用湿毛巾降温。第二天，奇迹出现了，一大早，我的烧退了，病好了，恢复了精神。最后终于实现了自己的愿望，去了这个地球上我最想去的地方：阿尔卑斯山——自然的巨人。我谢谢妈妈对我的照顾，妈妈说：“也要谢谢你自己，你一定是想着第二天要登雪山，千万不能生病呀，病就好了吧?有时候，意志力是能战胜一切的。”我想了想，真的是这样啊，在最难受的时候，我也在想，不能再生病了呀，我好不容易来到了这里，不能登山，那多亏啊!原来有信心就能克服困难。

这次欧洲行还让我了解了别的国家的人们在怎样生活。我发现欧洲人很重视保护环境，特别是瑞士，非常注意保护森林、保护大自然，砍一棵树，就要同时在别的地方再种一棵树。怪不得那里到处是茂密森林。

欧洲人爱读书，总能看到有人坐在街头的咖啡馆静静读书。欧洲人热爱艺术，城市里有很多博物馆、艺术馆，总是人满满的。在埃菲尔铁塔下，我们碰到一个中国阿姨(保姆)带着两个黑人小女孩在玩儿，我们很好奇，一聊，才知道孩子妈妈为了孩子们能学会汉语，专门请了中国保姆，而这两个还在上幼儿园的小女孩，不仅汉语流利，另外还会几国语言，并且能当小翻译，帮家里赚钱了。听说，从小会几门外语在欧洲是很平常的事。我太惭愧了，光学英语我还经常犯懒不想学呢!回去我一定要好好学外语，这样就可以到更多的地方去，交更多的朋友，在地球上任何一个地方生存、生活。

欧洲人还特爱运动，登山、滑雪、跑步、踢球，骑山地车、玩帆板。有一天我看到路上一个骑手，矫健有力，飞快地蹬着山地车，头盔下却头发花白，竟然是一位老爷爷!

欧洲人也很友善，即使是陌生人见到你都会微笑，还特别喜欢逗小孩子，在罗马机场候机时，座位对面有个特别好玩的老奶奶，给我讲起了故事，虽然我没听懂，但是她滑稽夸张地做着鬼脸，让我觉得太有意思了。

篇3：以欧洲旅游为话题的游记作文

关键词：旅游目的地形象,西安,游记,内容分析

目的地形象是影响旅游者行为和旅游目的地营销策略的重要因素, 旅游目的地形象研究是近年来国内外旅游研究的热点之一[1—5]。根据西安市旅游局发布的《西安市2013年上半年接待人数》, 2013年上半年西安接待海外旅游者53.8万人次, 同比增长12.52%;接待国内游客4342.44万人次, 同比增长23.51%;旅游业总收入373.23亿元, 同比增长23.21%[6]。作为首批中国优秀旅游城市, 旅游业已成为推动西安市经济发展的引擎。在西安旅游业蓬勃发展但仍有较大提升空间的背景下, 研究西安旅游目的地形象具有重要意义。

随着互联网的发展与普及, 网络对旅游活动的影响越来越大, 旅游已出现了网络化趋势[7]。网络游记自由、开放和共享的特点使其能较真实地反映出游客对旅游目的地形象的认知和感受[8,9]。Choi、Lehto运用定性与定量相结合的方法, 对我国澳门的官方旅游网站、旅行社和旅游代理商网站等旅游网站上所传播的澳门旅游形象进行了内容分析[10]。Stepchenkova、Morrison对美俄两国旅行社网站进行了比较研究, 分析出了网络上所传播的关于俄罗斯旅游目的地形象[11]。肖亮、赵黎明以两岸综合旅游网站等为主要研究样本, 提炼出了网络传播的台湾旅游形象主题[12]。张文、顿雪霏以大陆游客赴台游记为样本, 归纳和分析了大陆游客对台湾旅游目的地形象的感知[13]。张高军、李君轶以华山为案例地, 利用网络日志研究华山旅游形象[14]。赵振斌、党娇通过对陕西省太白山相关网站论坛游记的文本内容进行分析, 总结出太白山背包客行为特征的高频词[15]。付业勤、王新建、郑向敏以厦门鼓浪屿游客点评网站文本数据作为样本, 探索游客对鼓浪屿旅游形象的感知[16]。王灿、陈幺、任志远用网络游记研究喀纳斯旅游者的行为和游后的评价[17]。朱翠兰、侯志强通过搜索厦门旅游网络口碑案例, 对文本和相关属性进行分析, 得出影响厦门旅游形象感知相关因子的权重和厦门市旅游形象概况[18]。

综观以网络日志为数据源的研究成果, 略显不足的是对目的地形象感知的研究多倾向于讨论积极感知, 而对目的地形象消极感知的关注度不足。基于此, 在前人的研究基础上, 本文通过收集携程旅行网上以西安为旅游目的地游客所发布的游记, 借助ROST CM6软件, 运用内容分析法, 试图系统地提取出西安旅游形象的积极感知因素和消极感知因素。一方面希望能丰富对城市旅游目的地形象的研究;另一方面以期精准旅游者对西安形象的认知, 为提升城市旅游形象提供科学依据。

1 数据来源与研究方法

1.1 数据来源

携程旅行网是目前国内访问量最大的在线旅游经营商, 网站开通时间最早、Alexa全球排名位于国内前列。故本文以“西安旅游”为关键词对携程旅行网的“旅游攻略”板块进行检索, 采用随机抽样原则, 抽取来自142位不同笔名的西安国内旅游者的300篇游记。将得到的300篇记录按照以下筛选原则筛选: (1) 样本时间新, 这样能保证研究样本的时效性。文章的体裁为记叙文, 能更加全面地展现旅游过程, 便于进行全面深入的内容分析。 (2) 样本内容完整, 有利于研究的精确性。按照以上原则, 本研究的样本选择时间界定在2013年3月至2014年2月。剔除掉以诗歌、议论文或抒情散文为体裁的文章, 以图片记录为主的文章, 对西安历史文化或旅游景区进行科普性介绍说明和以旅游小贴士为主的游记, 经过初次筛选之后, 得到170篇西安国内旅游者游记。

为了提高分析的有效性和准确性, 对本研究中选取的170篇网络游记进行文本分析预处理: (1) 将同一系列的游记合并, 如《穿越千年古都西安 (一) 》、《穿越千年古都西安 (二) 》、《穿越千年古都西安 (三) 》等, 对类似的游记本研究将其合并为一篇。 (2) 剔除内容不健全的游记。本研究选取的游记样本要求能反应整个旅游过程并能体现旅游者的观感。 (3) 使用Word对游记进行文本转化, 将表述同一地点的词语替换为同一个词, 保证表达的一致性, 便于后续对特征词的提取。如将“陕西博物馆”、“省博物馆”、“历史博物馆”、“陕西省历史博物馆”等替换为“陕西历史博物馆”。处理后得到96篇游记, 共40.7万余字, 平均每篇4300字, 全部存入一个文档 (*txt) , 以便分析。

1.2 研究方法

本研究采取对文本进行内容分析的研究方法。内容分析法是一种对研究对象的内容进行深入分析研究的科学方法[19]。研究选取由武汉大学沈阳博士的研究团队编写的具备文本分词、中文词频分析并可对 (*txt) 文本内容进行分析的Rost Content Mining (简称Rost CM6) 软件作为分析工具。该软件可将大量与研究内容无关的词过滤掉, 提取出与研究相关的高频特征词。对分词后的样本游记做语义网络分析, 得出其可视化图形 (图1) 。用Rost CM6对游记文档进行分词和词频统计, 将西安的主要地名、景点名、食品名等纳入自定义词典, 对分词后的错误结果进行修正, 并经筛选获得有意义的高频特征词和频数重新进行分词处理。分词完成后, 设定一个过滤词表, 过滤掉常见但与旅游形象感知无关的词汇和单字, 使用“词频分析”功能生成词汇频数表。按照词汇出现的频率由高到低选取与研究主题有关的100个高频词语作为分析依据 (表1) , 了解游客对西安的旅游认知。

2 结果与分析

从网络图形可见, “西安”、“回民街”、“城墙”是样本游记中出现频率很高的三个重要节点, 越靠近这些中心节点的词与节点的关系就越密切。由此语义网络分析图可得出三个较为明显的结论: (1) 由“西安”一词辐射出来的语义网络除了西安具体的旅游景点外, 也体现了旅游者对西安旅游形象的整体感知, 如“好吃”、“交通”、“大街”、“历史”、“秦始皇”等, 这与西安对外宣传形象很吻合。 (2) “回民街”一词辐射出的语义网络集合了更多关于西安旅游业的信息, 如“交通”、“酒店”、“好吃”等, 从旅游者的角度直观证明了回民街在西安旅游业中的重要地位。 (3) “城墙”一词辐射出的语义网络集合了西安众多历史遗存类景点, 体现了西安深厚的文化底蕴和丰富的人文景观是吸引游客前来的最大动力。

旅游目的地形象包括三个部分: (1) 认知形象, 即对目的地各种属性的信念和认识; (2) 情感形象, 即对目的地各种属性的感情, 它是建立在认知形象基础之上的; (3) 总体形象, 即对目的地的整体感知[20]。通过对数据进行挖掘得出的高频特征词, 结合语义网络分析图, 本文从认知、情感、整体感知三方面得出旅游者心目中更具体的西安旅游形象。

2.1 西安旅游形象的认知构成

西安旅游形象的认知构成主要表现在以下3个方面: (1) 旅游景点。从语义网络分析图和高频特征词表可以明显看出, “兵马俑”、“华山”、“城墙”、“华清池”、“大雁塔”、“博物馆”出现的频率最高, 这一结果与西安的对外旅游宣传一致。而作为出现频率极高的“回民街”, 它是西安小吃聚集的地方, 并非以景色取胜, 旅游者到回民街的目的往往是为了感受西安特色饮食。“华山”位于陕西省渭南市华阴市, 实际上并不属于西安, 但旅游者往往将其纳入西安旅游的范畴之中。 (2) 旅游服务与接待设施。“讲解”、“导游”等词在语义网络分析图中处于较中心的位置, 且在高频特征词中出现的频率较高。西安属于历史文化名城, 很多历史遗存类旅游景点如“城墙”、“兵马俑”、“大雁塔”“乾陵”、“秦始皇陵”, 以及博物馆类景点如“碑林”、“陕西历史博物馆”等需要旅游者具备较好的历史文化知识和欣赏水平, 故很多游客需要导游的带领或专业人士的讲解。“泡馍”、“酒店”、“交通”、“门票”、“出租车”、“公园”、“服务”等也属于旅游者游记中的高频词汇, 这些直接反应了旅游者在西安食、住、行、游、购、娱等活动。 (3) 旅游活动。旅游活动组织方式, “导游”排第14位, “讲解”排第18位, 超过了很多西安著名的景点, 表明目前西安旅游活动仍以传统的引导参观方式为主, 这与西安旅游以历史文化为主的形象相符。历史文化的参与性十分有限, 旅游者一般只能通过感知来进行。

2.2 西安旅游形象的情感分析

将表1中反映旅游者感知的高频词筛选出来作为情感分析的依据 (表2) 。分析表2中高频词的感情色彩, 积极意义的词占71%, 中性词占11.2%, 消极意义的词所占比例为17.0% (图2) 。结果表明, 西安旅游者对西安旅游形象整体感知以积极情感为主。由于修建地铁带来的交通不便, 冬季雾霾严重导致的空气质量较差、节假日容易出现爆棚现象而导致的旅游接待设施与服务达不到旅游者预期等情况, 出现旅游者“失望”、“遗憾”、“不便”等感知。

2.3 西安旅游目的地形象整体性评价

本文通过对样本游记的标题进行分析, 得出西安旅游者对西安旅游的整体评价, 发现西安旅游者对西安古老的历史、浓厚的文化气息、悠久的人文情怀以及呈现出来的历史文物等充满向往与认可, “古都”、“穿越”、“神话”、“古老”、“历史”是对西安旅游总结较常见的词汇 (表3) 。

3 结论与讨论

3.1 旅游者行踪较集中

通过样本分析可以发现, 来西安旅游的旅游者的饮食都在回民街进行, 住宿绝大多数都是在钟楼附近的酒店而很少选择其他地方, 游览的景点集中在附近的钟楼、鼓楼、回民街、碑林、城墙以及知名度较高的华山、博物馆、兵马俑、华清池、大雁塔、大唐芙蓉园等, 这些占旅游者线路的74% (表4) 。结果同时表明, 一方面上述旅游景点在旅游宣传方面的力度做得不错, 旅游基础服务和接待设施得到旅游者的普遍认可;另一方面也暴露出西安旅游业发展的不均衡问题。如果将西安旅游景点归纳为历史文化、城市地位、宗教文化、旅游体验、社区生活、旅游服务、自然景观、休闲娱乐等几个主题[21], 从词频分析表和旅游者游览次数排名表中都可看出, 人文景观几乎吸引了旅游者全部的关注, 自然景观和休闲景观则很少被人们注意。这一方面与西安的旅游城市主题定位有关, 另一方面与西安对外宣传有关。因此应转变西安形象宣传理念, 采用多元化的宣传内容和方式。

3.2 旅游活动体验方式单一

西安是世界闻名的中国古都, 也是华夏文化圈的重要节点, 兵马俑、城墙、碑林等知名旅游景点都赋予了其重要的文化内涵, 增强了西安旅游景观的吸引力, 但与其他旅游发达城市相比, 西安的旅游开发模式较落后。随着旅游业的发展, 旅游者已不再仅仅满足于传统的听讲、观看方式, 西安旅游产品的设计和开发应由现在单一且单向的“静态观光”向双向的“体验游”、“深度游”转变。在保持西安历史文化底蕴优势的同时, 要依托于自然景观优势, 策划参与体验性强的旅游活动项目, 实现历史文物观光旅游向文化体验旅游的升级、传统旅游向时尚旅游的转型。

3.3 旅游服务水平较低

通过对旅游者游记的内容分析, 发现游客对西安旅游服务中普遍存在的问题有以下方面: (1) 西安旅游门票收取过高。游客抱怨价格高的主要原因是部分景点存在强制消费、乱收费现象。相关部门要加强监管, 严禁欺客宰客现象的发生, 为游客营造一个轻松愉悦的旅游氛围。 (2) 旅游景区拥堵。据陕西省旅游局统计, 2014年春节期间, 秦始皇陵、华清池、华山等各大景区接待人数同比增长均在30%以上, 陕西历史博物馆等部分景区的接待人数同比高达70%以上。景区应及时做好分流工作, 为游客创造愉悦的旅游经历。 (3) 景区管理水平低。西安众多历史悠久的遗址遗迹和博物馆应辅之以自动语音讲解系统, 景区进行智能化管理, 为旅游者提供人流分布情况等。西安作为一个旅游发展较为成熟的城市, 配合旅游产品和方式的升级, 加大旅游基础设施的建设, 改善旅游服务显得十分迫切而重要。

3.4 改善西安城市环境

篇4：以欧洲旅游为话题的游记作文

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以云南腾冲旅游为话题的游记作文

在成长的足迹中，我游览过举世无双的大观楼，我欣赏过荷叶飘香的普者黑，我去过热闹非凡的首尔。这些地方给我印象深刻，让我永生难忘，而我最喜欢的是无与伦比的腾冲火山热海。

记得那是八月的一天，我们游泳队全部去一个世界闻名的地方——腾冲。腾冲虽然只是县，但腾冲是一个非常好的游泳景点，因为腾冲是一个因火山、热海、温泉而远近闻名的。我们来到了热海，我第一眼就看到了“大滚锅。”听说从前有一头牛不小心进入了“大滚锅”，被烫死了，可见“大滚锅”的水温有多高。随后，我问导游“大滚锅”水温是多少，导游回答说：“大概有100℃。”怪不得我刚和我站在“大滚锅一会就感觉太烫了!”

这就是云南的腾冲，你是大自然送给人类的礼物，你是云南的一颗明珠，因为有了你，人们才对热海，火山有了认识。

篇6：开心游欧洲为话题的游记作文

小小国家虽不大，

物产丰富花样多;

大大风车天天转，

郁金满天香又香。

我想，大家一定猜到了吧，它就是风车王国——荷兰，我们来到荷兰当然看风车了。

现在，风车分为两大种，一种是传统风车，另一种是现代风车。说到传统风车，我不得不向大家夸夸荷兰人的填海技术。讲到这儿，你可别说，不会吧，荷兰人会去填这茫茫大海?是的，荷兰49%的土地是荷兰人用勤劳的双手填海创造的，但一半功劳是风车的，他们先用风车把海水抽干，再运土来填。

荷兰的木鞋也是世界知名的，直到现在，渔业工人和农业工人还在穿着木鞋干活。其实，有了现代的技术，做木鞋是非常简单的。先把木头削成一块方块，再放到机器上，打开开关，一分钟后，木鞋的形状就做出来了，再将它放入另一个机器，过了几分钟，木鞋就可以穿了。不过，这鞋子还是湿的，得放上一个星期进行干燥。

荷兰的奶酪你想吃吗?如果你想身体长得高高大大，就吃奶酪吧。荷兰人平均身高172cm~185cm，这都是奶酪的功劳。

荷兰还有郁金香，因为有了郁金香，荷兰才被称为“欧洲花园”、“郁金香之国”。郁金香已从荷兰传到世界各地了，杭州的太子湾公园也有一大片郁金香，每年春天开花的时候，可漂亮了。

导游说，荷兰有三流的空气、二流的土地，但有一流的人民。荷兰人创造了许多奇迹。所以，每见到荷兰人，他说会说：“你知道吗，世界是上帝创造的，荷兰是我们创造的。”

专家点评:

篇7：以欧洲旅游为话题的游记作文

各位游客，大家好，我是你们的导游，我们这次游玩的是有“水之国、花之国、牧场之国”之称的荷兰。我很荣幸能跟大家一起欣赏荷兰的美丽风景。在荷兰，如果你问一个人：“荷兰有什么好吃的?”那人十有八九会对你说：“奶酪” 没错，荷兰的奶酪真的很好吃!微酸中带着甜味的完美结合，吃了后会让你赞不绝口。看!前面有一家商店，我们进去看看吧!这是一家鞋店，好多木鞋啊!做的真漂亮。大家如果想要就赶快去买吧!哇，前面那是什么，大风车!这在荷兰很有名的!大风车前面那一片红艳艳的花，大家知道是什么花吗?对啦!荷兰的国花：郁金香!真美啊!我们继续往前走，看，那碧绿如丝绒般的草原上，一头头黑白两色的奶牛。成群的骏马骠悍强壮，腿粗如柱。还有那白色的绵羊，黑色的猪群这就是荷兰，一个美丽的.国家。

篇8：以欧洲旅游为话题的游记作文

从韩国游客的出境旅游目的地来看,中国是韩国游客出境旅游的首选国家。统计数据显示,长期以来,日本、韩国市场是中国的主要海外客源市场,但自2005年起,韩国超过日本成为中国第一大海外客源国。[1]2010年,韩国依然位居中国第一大海外客源国地位,旅华韩国游客为407.64万人次,占中国全年入境旅游人数的15.60%。上海、杭州、苏州、黄山等华东地区一直是韩国游客喜爱的旅游目的地。本文基于内容分析方法,对韩国游客发表在博客上的中国游记进行分析,旨在了解来华东地区访问的韩国游客游后评价内容及成因,为中韩旅游服务贸易及我国华东地区入境旅游发展提供支持与帮助。

韩国观光公社对韩国国民海外旅行进行了实态调查。韩国观光公社,在中国被称为韩国旅游发展局,承担着韩国旅游发展振兴的核心作用。[2]自2001年以来,韩国观光公社共进行了五次韩国国民海外旅行实态调查,并发布了相关调研报告。[3]《韩国国民海外旅行实态调查》报告显示,中国一直是韩国游客海外旅行的首选国家(见表1)。上海、北京等地是韩国游客最喜爱的旅游目的地。韩国游客喜爱的海外前10位旅游目的地如表2所示。由表1、表2可知,上海是韩国游客最喜爱的旅游目的地之一。由于杭州、苏州、黄山与上海地理位置临近,因此,韩国游客赴上海的旅游线路除了上海一地游之外,通常还包括上海/杭州/苏州或上海/杭州/黄山以及杭州/苏州等。韩国第一大出境游组团社—HANA TOUR面向韩国本国游客销售的华东地区旅游线路包括上述线路。[4]

资料来源:作者参考2008、2007、2005、2003、2001《韩国国民海外旅行实态调查》整理而成

资料来源:作者参考2008、2007、2005、2003、2001《韩国国民海外旅行实态调查》整理而成

二、研究理论基础和研究设计

1. 理论基础。

一是旅华韩国游客游后评价与游客满意研究。游客的游后评价,体现为游客对旅游经历满意与否的评价,游客满意是游后评价的载体,因此,在旅游研究中,游客满意研究和游客的游后评价研究密不可分。关于游客游后评价与游客满意研究多采用实证研究方法。二是内容分析法、博客游记与旅游研究。内容分析法是将文献资料信息进行量化从而得出研究结果的一种方法。由于内容分析法采用了量化的方法,可一定程度上弥补定性研究的缺陷。国外很多学者对博客游记与其作用也进行了研究。博客游记包含着许多有用的信息,如对旅游目的地的游后评价、对各种旅游目的地的比较等,因此,旅游目的地营销组织应该从战略角度对博客游记加以高度关注并对其研究,[5]还有很多学者从不同角度对博客游记进行了相关研究。[6,9]尽管国外已有很多关于博客游记与旅游研究的相关成果,国内此类研究尚显不足。本研究将通过内容分析方法,基于博客游记对韩国游客游后评价进行研究。虽然是一种探索性研究,但鉴于国内此类研究匮乏的事实,其理论和应用价值依然不可忽视。

2. 研究设计。

一是样本收集。本研究将韩国最大门户网站NAVER(www.naver.com)博客上收录的2010年韩国游客华东地区游记作为样本收集对象。由于网络数据更新很快,为保证研究的一致性,研究者于2011年2月10—13日进行集中的样本收集工作。在搜索栏内用韩国语分别输入“上海游记”、“杭州游记”、“苏州游记”、“黄山游记”,得到相关游记内容,剔除重复的游记后,最终得到符合研究目的的游记47篇。二是类目设定与编码。在关于游客游后评价的问卷调查中,问卷项目一般会按照旅游六大要素来设定。由于本研究采用内容分析法,不能简单地按上述内容进行类目设定。为此,研究者首先对5篇游记内容进行了梳理,依据游记内容设定了类目,然后应用这些类目对10篇游记进行预编码,以验证类目的可行性。预编码后对相关类目进行了修订和调整,最终确定的类目分为大类、中类和小类。大类项目包含旅游情况和游后评价,中类项目包含旅游时间、旅游线路、旅游形式、同伴情况、满意之处、不满意之处和感到新奇之处,并细分为若干小类项目(见表3)。确定类目后,由两名编码员对游记内容实施编码作业,将编码后的数据利用SPSS17.0进行频率分析和列联分析以得出研究结果。

三、研究结果

1. 样本特性。

47篇游记中有14篇游记记载的游客出游时间是在第三季度,占29.8%,最多,符合韩国游客的出游习惯。第三季度的7-8月份是韩国学校的暑假期间,也是韩国人一年中带薪休假的时期,是韩国人出游的旺季。从旅游形式上来看,47篇游记中有29篇游记记载的旅游形式是自助游,占61.7%,参团游占38.3%,由此可以看出,自助游游客更喜欢将旅游经历通过博客游记的形式与他人分享。关于旅行同伴情况,在47篇游记中,有40.4%的游客选择的是自己出游。对于华东地区旅游线路的选择,40.4%的游客选择的是上海一地游览。进一步分析可以看出,从所含的华东地区旅游目的地来看,47篇游记中,有46篇游记的旅游目的地含有上海地区,占97.9%,有22篇游记的旅游目的地含杭州,占46.8%,有14篇游记的旅游目的地含苏州,占29.8%,有7篇游记的旅游目的地含黄山,占14.9%。由此可知,在上海、杭州、苏州、黄山等华东地区旅游目的地中,上海是韩国游客首选的旅游目的地,与韩国观光公社《韩国国民海外旅行实态调查》的研究结果相一致。

2. 信度分析。

内容分析中的信度可以定义为不同编码员对内容归类的一致性。本研究采用Cohen(1960)的Kappa值测量类目的信度,[10]公式如下:

Kappa=Po-Pe/1?Pe(Po:一致性的观察值;Pe:一致性的期望值)

为检验不同编码员的信度,对涉及上海的满意之处变量通过列联分析计算Kappa值,进行信度分析。总体来看,K值处于0.70以上,符合信度要求。

3. 数据分析

(1)韩国游客的满意之处。一般情况下,传统的问卷调查方式只是通过询问游客对食、住、行、游、购、娱等六大要素是否满意来测量游客的游后评价,很少涉及游客究竟对哪些问题满意的具体内容。内容分析法弥补了上述缺陷,通过对游记的内容分析,利用列联表,可以了解顾客具体的满意之处。在含上海线路的46篇游记中,有42篇提到了具体的上海满意之处。在上海,最让韩国游客满意之处是乘船观看外滩夜景,占78.6%,其次是东方明珠塔,占73.8%,第3位是上海豫园及老街的独特文化氛围,占64.3%,第4位是繁华的南京路,占52.4%,第5位是浪漫的上海新天地,占38.1%,另外游记中提到的满意之处还有上海杂技和上海传统与现代都市氛围,分别占19.0%和16.7%。在含杭州线路的22篇游记中,有18篇提到了具体的杭州满意之处。在杭州,最让韩国游客满意之处是美妙绝伦的杭州宋城歌舞表演,占66.7%,其次是美丽的西湖风景,占55.6%,也有一篇游记提到了杭州美食东坡肉、叫花鸡。在含苏州的14篇游记中,有10篇提到了具体的苏州满意之处。在苏州,最让韩国游客满意之处是美丽的苏州园林,占80.0%,其次是水乡乘船,占70.0%。在含黄山的7篇游记中,有6篇提到了对美丽的黄山风景非常满意。

(2)韩国游客的不满意之处。游记中提到的最不满意之处是关于饮食的问题(食物不可口,太油腻,有香菜、调味重),占28.3%,其次韩国游客的不满意之处是行人随意横穿马路和物价贵,分别占10.9%。文献研究发现,韩国游客的不满意之处与旅游形式关系很大,因此,本研究对旅游形式和不满意之处进行独立性检验的列联分析。需要指出的是,由于有些不满意之处项目只出现一次,不宜进行列联分析,因此,只对观察值大于5的不满意之处项目进行分析(见表4)。关于饮食问题的不满意之处,卡方检验结果发现,x2=11.346,p=0.001?0.05,达显著水平,表明旅游形式与饮食问题的不满意之处密切相关。由表4可知,55.6%的参团游客的游记中提到了食物不可口,太油腻,有香菜、调味重的问题,而对于自助游客,89.7%的游记中没有提到此类问题。关于不满意之处中的行人随意横穿马路项目,卡方检验结果发现,x2=0.793,p=0.373?0.05,未达显著水平,表明旅游形式与行人随意横穿马路项目之间相互独立。关于不满意之处中的物价贵项目,卡方检验结果发现,x2=0.793,p=0.373?0.05,未达显著水平,表明旅游形式与物价贵项目之间相互独立。

(3)韩国游客感到新奇之处。有33.3%的游记对南京路的人山人海进行了描写,20.0%的游记描写了上海磁悬浮列车,也有20.0%的游记提到了令游记作者印象深刻的上海小笼包,还有10.0%的游记提到“衣服晾晒在屋外”令游记作者感到新奇,也有游记提到了“中国人公园晨练、圆形餐桌且有转盘、自行车洪流”等。

四、结论

本研究对韩国最大门户网站NAVER博客上韩国游客撰写的华东地区游记进行了内容分析,对韩国游客华东地区游后评价进行了探讨。游客的出游时间限定为2010年,用于研究的样本数为47篇。从类目上来看,按大类、中类、小类进行了设定,重点考察韩国游客的满意之处、不满意之处和感到新奇之处。主要研究结论与启示如下:

首先,通过类目的设定,了解了博客游记中关于华东地区游后评价的具体内容。韩国游客的游记针对满意之处、不满意之处和新奇之处进行了详细的描述。经研究者整理,游记中提到的满意之处共有14项,不满意之处有16项,感到新奇之处有7项(参见表3)。

其次,进一步证实了上海是韩国游客华东地区首选的旅游目的地。47篇游记中,有46篇游记的旅游目的地含有上海地区,占97.9%,有22篇游记的旅游目的地含杭州,占46.8%,有14篇游记的旅游目的地含苏州,占29.8%,有7篇游记的旅游目的地含黄山,占14.9%。由此可知,在上海、杭州、苏州、黄山等华东地区旅游目的地中,上海是韩国游客首选的旅游目的地。

第三,了解了韩国游客对华东地区游后评价的具体满意之处、不满意之处等情况。研究中发现,在上海,最让韩国游客满意之处是乘船观看外滩夜景,其次是东方明珠塔,第3位是上海豫园及老街的独特文化氛围,第4位是繁华的南京路,第5位是浪漫的上海新天地。需要引起重视的是,在杭州,最让韩国游客满意之处并非是美丽的西湖风景,而是美妙绝伦的杭州宋城歌舞表演。由此可以看出,旅游娱乐业对游客满意的影响是巨大的。对于韩国游客来说,杭州宋城歌舞表演是非常成功的。在苏州,最让韩国游客满意之处是美丽的苏州园林,其次是水乡乘船。在黄山,最让韩国游客满意之处是美丽的黄山风景。游记中提到的最不满意之处是关于饮食的问题(食物不可口,太油腻,有香菜、调味重),其次韩国游客的不满意之处是行人随意横穿马路和物价贵等问题。另外,南京路的人山人海、上海磁悬浮列车、上海小笼包,“衣服晾晒在屋外”等现象都令韩国游客感到新奇并印象深刻。

第四,基于文化差异,探究了满意及不满意的形成原因。由于游记内容为研究者提供了具体的韩国游客的满意之处、不满意之处,因此可以更深层次地探讨满意及不满意的形成原因。一些问题可以基于文化差异得到解释。通过研究游记内容发现,韩国游客认为中国食物太油腻、有香菜、调味重等,所以对餐饮不满意。究其原因,其实是文化差异的问题。韩国人不喜欢吃香菜,认为其味独特,另外,韩国菜普遍较清淡,以“汤”为主,较少炒菜,讲究“去油”,而中国菜多以炒菜为主,因此油水较大。所以,如果在餐饮方面韩国游客有不满意,不能单纯认为是“提供的饭菜质量不好”,也要从文化差异方面查找原因。

第五,旅游形式与饮食问题不满意之间的关系得到验证。在旅游形式与饮食问题不满意之间的列联分析中,卡方检验达显著水平,表明旅游形式与饮食问题的不满意之处密切相关。具体来说,更多的参团游客对饮食问题不满意,而自助游客对饮食问题的不满意却较少。韩国的参团游客和自助游客同样存在饮食文化差异,却对饮食问题的不满意表现出差异,这可以从不同旅游形式所导致的不同就餐方式得到解释。参团游客参加的是包价旅游团,而包价旅游团餐饮标准固定,提供的餐饮是普通的中国团队餐,不能按游客意愿随意更改,所以会使韩国游客不习惯,产生较多的不满意;与此不同,自助游客可以自行选择灵活的用餐方式。游记中显示,自助游客通常会选择麦当劳、肯德基、星巴克等国际知名连锁企业消费,也会选择去面包房购买面包充饥,或自行上街购买小吃等。用餐形式灵活,且完全按自己意愿,因此自助游客对餐饮的不满意较少。

摘要：韩国是中国第一大海外客源国。上海、杭州、苏州、黄山等华东地区一直是韩国游客喜爱的旅游目的地。本文基于内容分析方法,对韩国最大门户网站NAVER博客上韩国游客撰写的华东地区游记进行探索研究,旨在对韩国游客华东地区游后评价进行探讨。具体研究目的是:首先,了解韩国博客游记中关于华东地区游后评价的内容;其次,了解韩国游客对华东地区游后评价的具体满意之处、不满意之处;最后,基于文化差异,探究满意及不满意的形成原因。

关键词：博客,游记,游客行为,游客满意

参考文献

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[3]韩国观光公社.2008、2007、2005、2003、2001韩国国民海外旅行实态调查[EB/OL].2011-02-01,http://korean.visitkorea.or.kr/kor/tt/knowledge_db/tour_statistics/tour_reali-ties/people_abroadtoure_realities/tt_1_3_1_2_3_1.jsp.

[4]韩国HANA TOUR旅行社.中国上海旅游线路[EB/OL].2011-02-01.http://www.hanatour.com/asp/booking/product-Package/pk-11000.asp?area=B&pub_country=CN&pub_city=YMA&etc_code=P.

[5]Pühringer S.,Taylor A.A practitioner's report on blogs as a potential source of destination marketing intelligence[J].Journal of Vacation Marketing,2008,14:177-187

[6]Mack R.,Blose J.E.,Pan B.‘Believe it or Not:Credibility of Blogs in Tourism,Journal of Vacation Marketing,2008,14(2):133–44.

[7]Sharda N.,Ponnada M.Tourism Blog Visualizer for Bet-ter Tour Planning[J].Journal of Vacation Marketing,2008,14(2):157–67.

[8]Gursoy D.,McCleary K.Travelers’prior knowledge and its impact on their information search behavior,Journal of Tourism and Hospitality Research,2004,28(1):66–94.

[9]Bickart B.,Schindler R.M.Expanding the scope of word of mouth:consumer-to-consumer information on the internet[J],Advances in Consumer Research,2002,28:428–30.

篇9：以欧洲旅游为话题的游记作文

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

篇10：以欧洲旅游为话题的游记作文

协和广场周围有许多美丽的喷泉，每组喷泉都有五六个栩栩如生的雕像。有的雕像手中抱着花瓶，那泉水从花瓶中喷出来，有的雕像手中抱着鱼，那水花从鱼的口中喷出来，那些水雾被微风一吹，如烟、如尘，好看极了。

皇宫广场的一侧是皇宫，另一侧铁门后面高高耸立的宫殿，每条大道和走廊都涌向协和广场，这里是巴黎最幽雅的地方，博物馆、宫殿、市政厅、豪华的商店和古董店吸引着人们的视线。同时，这里也是一个充满活力的街区，它的不远处就是久负盛名的歌剧院大街，当国王路易十四让十七世纪最伟大的剧作家和演员莫丽埃为王室演出的时候，莫丽埃在这里建起了自己的剧团，创办了法兰西喜剧院，这座剧院坐落在王宫的一侧。

塞纳河缓缓流过巴黎的摇篮———西岱岛，岛上的巴黎圣母院是最早的歌德式建筑，它建于1163年，它是法国最大的教堂。

俯视圣母院是一个巨型的十字架，这里一般不开中门，做礼拜和观光者都走右门，门洞上方是所谓的“国王廊”，上有分别代表以色列和犹太国历代国王的二十八尊雕像。“长廊”上面为中央部分，两侧为两个巨大的石质中棂窗子，中间一个玫瑰花形的大圆窗，里面的柱子、栏杆有些黑，小窄路旁的墙壁以浮雕形式展现了耶稣从出生到受难而死的全部过程。许多人都会买一枝蜡烛放到烛台上，边在胸前画十字，边默默祈祷。

暮色降临，巴黎醒来了，灯火辉煌的夜巴黎使人感到眼花缭乱，尤其是塞纳河两岸的高大建筑物璀璨夺目，倒映在河水中流光异彩，河水闪着金光，就像撒了碎金似的，这些霓虹灯给巴黎穿上了华丽的装束，好一个不夜城。

篇11：以游记为话题的作文

带上捞鱼的工具，迎着初升的太阳，我们到了目的地——铁西公园。老师和同学们都已经早早地来了，为了不惊动在池塘里自由自在游泳的鱼儿，我们小声的 打过招呼，就开始把鱼饵放进网里，再放上几块沉甸甸的石头，然后用力把网抛向远处，渔网慢慢沉入水里，不一会儿就有很多小鱼钻进了渔网。

我迅速地把网拉回 岸上，把小鱼放进老师带来的水桶里，就这样我们收获了很多小鱼，同学们高兴极了!

篇12：以游记为话题的作文

山海关，位于秦皇岛市东北十五千米处。它建于明朝初年，周长约为4000米，城墙高14米，四周还有护城河。因为是万里长城的第一关，所以被称为天下第一关。它的附近便是角山长城。

刚来到了角山脚下，抬头一望，“啊……啊”我不自觉地说道。角山太高了，和我比起来，应该是大象和蚊子的区别，我觉得有些后悔到这里来，但是想要登上长城高处的欲望使我前进下去。长城的楼梯很高，一个台阶就像书包一样。此时此刻，我只恨自己的腿太短，爬不上去。

之所以爬长城，我今天可算是知道长城了!我四只“爪”着地，一“爪”一“爪”地往上爬，我感觉我变成一只爬行动物了。

我和哥哥一起往上走，在一次休息中，我无意发现往上的阶梯越来越难上，哥哥发现了，他说：“圣楠，别往上走了，我怕你摔着。”我听了这句话，内心很乱：要不要放弃呢?上面那么难走，走不上去吧?可是如果不上去，怎么看美丽的风景呢?但是我现在已经很累了，能爬上去吗?最后我不顾哥哥地劝说，我行我素地继续前行。首先登上最难走的铁阶梯，然后跑到最高的那个“小屋子”。不过要登上小屋子，必须登上一个笔直的铁梯，高约五六米，我想了许久，终于克服了内心的恐惧，才走到了长城的最高点。

篇13：以欧洲旅游为话题的游记作文

关键词：职业能力,国际化导游人才,培养模式

国家旅游局在本世纪初提出到2020年把我国建设成为全球最大的旅游目的地国, 在出境游中也将成为全球第四位。2014年江苏统计公报显示, 全年江苏接待入境过夜游客297.1万人次, 旅游外汇收入30.3亿美元。据江苏旅游政务网统计, 仅2014年2~11月江苏省出境旅游达到138.1万人次。江苏旅游的稳步发展, 需要大量的外语导游及海外领队人才, 我们将此类人才统称为国际化导游人才。高职院校的涉外旅游类专业的毕业生是此类人才的主力军, 但目前而言, 不少学校的涉外旅游类专业人才培养存在一定的问题。纵观我国导游人才市场趋势, 会普通话及英语的一般导游人员已经过剩, 而小语种导游和高水平复合型国际导游人才非常奇缺。要突破这个问题, 必须坚持战略引领, 以国际化复合应用型人才为目标, 有针对性地制订科学的人才培养方案。近年来, 南京旅游职业学院国际旅游系涉外旅游类专业进行了一系列的改革探索, 努力培养满足区域旅游发展的国际化导游人才。

一、基于职业能力的国际化导游人才培养探索

(一) 调研行业需求, 构建国际化导游人才职业能力内涵

自2010以来, 南京旅游职业学院国际旅游系展开了大量江苏旅游业问卷调查及访谈工作, 进行人才需求调研、工作任务分析、职业能力分析, 力求做到国际化导游人才培养与行业需求对接。

行业调研分析首先确定了国际化导游人才职业能力内涵。导游员职业能力培养是一个系统工程, 职业品质、职业知识和职业技能是构成这个系统的三大要素。经调研发现, 国际化导游人才工作任务主要包括出入境服务、导游讲解、接团送团服务、境内外旅行生活服务、与旅行社的联系和沟通以及突发事件处理。以上主要工作任务所需的核心能力包括中英文语言表达能力、导游讲解能力、人际沟通能力、出入境旅游业务流程掌握能力、旅游团队管理能力、安排协调能力、跨文化交际能力以及突发事件处理能力。这些核心能力均包含于国际导游职业能力三要素中。行业调研还分析了当前国际化导游人才培养存在的主要问题, 包括人才培养不专业、课程设置不合理、培养目标脱离市场需求、师资队伍建设有待提高、实践基地未受重视等方面。

(二) 呼应区域旅游需求, 重构“三位一体”人才培养方案

行业调研旨在构建符合区域旅游发展需要的人才培养方案。根据行业需求, 涉外旅游类专业应培养具有扎实的导游专业知识、良好的英语语言基础、熟练的涉外导游服务技能的高素质技能型人才。通过教育教学工作, 学生能具备国际化视野、英语及导游专业知识、问题解决能力、语言沟通能力、专业服务能力、职业规划能力等, 从而胜任英文导游、海外领队、景区英文讲解员等旅游行业的工作。以此目标为导向, 涉外旅游类专业可构建“三位一体”模式的人才培养方案。“三位一体”涉外导游人才培养方案主张“英语基础知识和导游业务教学相结合+校内实训课程+校企合作建设校外实训基地”的新型培养模式。

(三) 围绕“职业能力”内涵, 构建“基于职业能力”的模块化课程体系

“以职业能力为中心”, 涉外旅游类课程体系坚持“宽基础、活模块”, 承载三大模块课程, 内嵌两大主线, 突出培养职业能力的三要素, 成为国际化导游人才培养体系的主要载体。

三大模块课程分别为职业品质模块课程、职业知识模块课程和职业技能模块课程。职业品质模块课程立足通用素质, 培养作为合格的“社会人”、“职业人”应有的职业道德和素养, 包括基本政治素质、职业素养及文化素质三类课程。职业知识模块课程包含英语知识和旅游知识两类课程, 立足岗位迁移, 通过系统、全面的专业知识教学, 让学生掌握涉外旅游领域的专业知识和语言文化知识, 为其职业生涯的发展奠定了基础。职业技能模块课程立足岗位核心技能, 培养初次入职所需的技能, 注重课证融通, 含语言技能、带团服务技能及技能训练三类课程。

两大主线包括实践教学体系和素质教育体系。实践教学体系通过“基础知识学习→仿真训练→行业实践”的“三段式”实践教学突出实践能力的训练。在涉外导游类课程体系中, 职业技能类课程不仅包括语言技能类课程和导游带团服务技能类课程, 而且包含以实践为主的技能训练类课程, 旨在帮助学生将理论知识通过实践转化为职业所需技能。素质教育体系通过“全员育人、全程育人、全方位育人”的途径, 融合必修课程与选修课程, 打通课内学习与第二课堂活动, 帮助学生拓宽知识、增强素养、提高技能、突出职业品质的养成。

(四) 实施教学改革, 优化实践教学体系建设

教学改革切实体现“以人为本, 以学生为中心”的教学理念, 坚持“教最新的, 学有用的;活学活用, 学以致用”的原则。涉外旅游类专业的主干课程建立并试行“交际型”任务教学与体验式教学相结合的双轨教学模式。在此教学模式下, 教师设置“交际型”任务, 让学生开口说、动手做, 通过完成任务达到传递信息、表达思想的学习目的。结合体验式教学法, 课堂上, 该教学模式的实现形式主要有对话、小组讨论、角色扮演、访谈、演讲、辩论, 甚至学生转变角色自己授课, 等等。

在实践教学体系的建设中, 实训基地、实训师资团队、实训课程以及课程考核方法四方面得到了综合开发。实训基地包括校内外实践基地和导游资格证及领队证考试鉴定基地。在实训师资建设上, 南京旅游职业学院国际旅游系与江苏省中旅入境部和江苏省国旅合作组建了一支具备“双师”素质的专业实践教学团队。实训类课程如南京模拟导游则以行业专家和专业教师共同授课的形式进行。在课程考核方法上, 以结构式评价方式为基础, 实行专业课程考核与英语技能证书及导游职业资格证书考核、理论知识考核与实践能力考核、课内考核与课外考核、教师评价与企业专家评价、平时学习与职业技能大赛相结合的多元化考核方式。

二、基于职业能力的国际化导游人才培养探索主要成效

(一) 学生职业能力显著提高

2010—2014年, 南京旅游职业学院国际旅游系毕业生一次就业率达到96%, 毕业生遍及省内外国际旅行社和高等级景区景点。每年均有不少学生获得英语技能证书和导游资格证书。133级涉外旅游类专业94人参加全国英语四级考试, 81人通过, 通过率为86.2%。同时, 学生在全国旅游院校导游服务技能大赛、全国职业院校 (高职) 导游服务 (英文) 大赛、江苏省职业规划大赛、江苏省高职高专英语演讲比赛、江苏省高职高专英语写作大赛中屡获佳绩, 展现出自己的综合职业能力。

(二) 形成了一批具有应用推广价值的成果

2011年, 南京旅游职业学院国际旅游系完成了《高职旅游英语口语教学模式改革思路与实践》项目并获得院教学成果一等奖, 2012年完成“十二五”高等教育科学研究规划项目《高职导游英语应用能力培养体系研究与实践》。2012—2014年重构旅游英语专业及英语导游专业人才培养方案, 编写教材二部, 为《导游英语实务》和《江苏导游英语》。5年来完成纵横向课题6项, 发表论文14篇。

(三) 师资队伍建设成效明显

国际旅游系涉外旅游类专业教师100%为双师型, 具有较高的行业影响力。其中5人拥有英文导游资格, 1人拥有海外领队资格, 4人为国家导游员考评组成员, 1人具有国家导游员考试出卷资格, 3人为江苏省领队资格证考试领队英语口试考官;4人为江苏省职业院校应用外语研究会会员;1人长期担任江苏省高职高专英语演讲比赛评委。团队成员多次指导选手参加全国旅游院校 (高职) 导游服务 (英文) 大赛、全国导游大赛、全国职业院校 (高职) 导游服务 (英文) 大赛, 并屡获佳绩;承接牛首山旅游风景区英语讲解员培训项目;参与南京市承办的第二届青年奥运会外语导游服务接待工作;与江苏省中国旅行社入境部建立合作关系, 合作开发课程、教材等。

当前, 在江苏旅游快速发展的形势下, 培养出更多、更好的国际化导游人才, 是旅游院校不可逃避的责任。以职业能力为核心的国际化导游人才培养模式的构建与实施, 是一项复杂的系统工程, 需要学校教育管理者的战略定位, 需要广大教师的大胆探索与创新, 需要加强学校与行政管理部门、旅游企业的合作。共同努力, 协同发展, 只有这样, 才能打造出一支能为江苏旅游业发展提供高效服务的国际化导游人才队伍。

参考文献

[1]王奇.提升江苏省旅游业综合竞争力[M].苏州大学出版社, 2012.

[2]刘英.涉外导游培养模式研究[D].大连:辽宁师范大学, 2007.

[3]张跃西.浙江国际导游人才培养模式创新探索[N].中国旅游报, 2011-11-16 (10) .

[4]陈欣.高职英语导游专业体验式人才培养模式研究与实践[J].职教通讯, 2014, (17) :30-31.

篇14：以欧洲旅游为话题的游记作文

针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。

【情景描述】

七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。

开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。

另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。

操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。

【问题与讨论】

对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。

【教学反思】

针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”