三年级作文初冬的早晨

2024-05-21

三年级作文初冬的早晨（精选5篇）

篇1：三年级作文初冬的早晨

随着第一道和煦的阳光从窗外射进来，初冬的寒冷不知为何已躲得无影无踪。小鸟在窗外叽叽喳喳地叫着，阳台上的花朵也在那边吐艳!这美丽的初冬景色让我精神焕发，从而没有了寒意。

街道上的人们在默默地走着，因汽车的喇叭与摩托车的声音让生活才有了节奏。看那公园里运动的老人们，正有规律地做着动作。也许你认为他们在做一件没有意义的事吧!那就请你继续睡大觉吧。等到有那么一天，你变老了，你就会发现，运动其实是一个很好的养生秘诀。

树林中的画眉那样百啭啼鸣，山雀那样叽叽喳喳，你认为那是它们的必修课吗?那你就大错特错了，它们是在用自己的欢叫声来迎接新的一天的到来。

我听着这美妙的歌声，感到很愉快，因为这歌声让我的生活有了最初的意义。这不是我多愁善感，也不是我自作多情，而是我真的喜欢它们啊!是它们让我感觉到初冬的生机。

篇2：三年级作文初冬的早晨

刚走进公园，就刮来一阵凛冽的寒风。公园中许多树上的树叶都已经结了霜，随着寒风轻轻晃动，折射出了耀眼的光芒。远远望去，好似一块经过精雕细琢的水晶。

我静静的看了一会儿，朝其它处走去。这时，雪已经停了下来，取而代之的则是一层淡淡的，有点透明的薄雾。不远处，有一片湖，被这层薄雾所包围，朦朦胧胧，幻如仙境。时而可以看见冰封的湖面，时而可以看见周围嬉戏的人们……

我深吸一口气，空气中含着雪的冰冷、雾的潮湿、晨的清新。几种不同的气味混合在一起，倒也不难闻，反而有一种独特的魅力，让人感到心旷神怡。

这时，人们大部分都已从家里走了出来。公园顿时多了许多人，也多了一份热闹，好像就连寒风也温暖了起来。爷爷奶奶们在悠闲地打着太极，年轻人们三五成群在一起跑步，天真无邪的孩子们就聚在一起做游戏……

篇3：小学三年级作文起步的引导

一、让学生学会观察

人们认识事物首先是从观察开始的, 如果学生缺乏对身边的事物有一个直观的认识, 就很难把事物描写和评论出来。要想让三年级的小学生主动认识世界, 最有效的途径就是进行观察, 只有对事物进行一个主动接触, 做到仔细观察, 才能够掌握最原始和最细致的资料, 在写作文的时候也才能有话可说, 有东西可写, 写出的文章也能够真实生动地表现出来。

由此观之, 在三年级起步作文的引导过程中, 教师要注重培养学生的观察能力, 指引学生用心地对生活进行观察。比如, 在学习描写一种水果的时候, 教师可以让学生观看一些苹果园的资料片, 让学生对苹果有一个直观的了解与掌握, 对苹果的颜色和形状有一个感性认识, 然后拿出实物让学生观察、品尝, 充分加深印象。这样不仅能够让学生对苹果有一个更深刻的了解, 也在潜移默化中让学生掌握了描写水果的有效方式。在进行写作的时候, 教师请学生拿出自己喜爱的水果, 让他们说说应从哪些方面进行观察, 合理引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道以及吃法等。激发学生的观察兴趣, 并使他们懂得观察的重要性, 逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察, 积累了大量的素材, 写作文就不会觉得难了。

二、让学生善于想象

写好作文必须具备丰富的想象力。在三年级作文起步引导教学中, 教师要在培养学生观察力的基础上, 引发学生大胆想象, 发散思维。教师要善于为学生创设各种不同的情境, 合理引导学生进行想象, 培养学生的创造力。比如, 在学习《可爱的小动物》之后, 教师可以为学生播放关于可爱动物的录像, 针对播放的画面向学生进行提问:“这幅画画的是谁, 他正在干什么?”“小兔子在吃什么, 吃得怎样?”

在回答问题的基础上, 逐步引导学生完整、连贯地说出图意:一位大哥哥正在拿着胡萝卜高兴地喂兔子, 小兔子正在吃萝卜, 吃得真香呢!然后, 教师要启发学生进行想象:“谁能用不同的话说出图意?”以发展学生的求异思维能力。如一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜, 大哥哥看它们吃得这么甜, 心里多高兴啊!在这个过程中, 教师要注意学生口语表达的准确性, 启发鼓励创新。在这样的情境中, 学生有了自主学习的空间, 充分发挥自身的个性和想象力, 思维得到了发散和锻炼, 写作兴致也逐渐提高了, 写出的作文也比较充实、有活力。

三、让学生树立信心

三年级的学生通常都是刚开始接触作文, 教师要帮助他们树立写作的信心, 作文的命题范围要广泛, 尽量留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框太多, 学生的想象力就会被限制, 写出的作文内容也就比较空洞无力。因此, 教师要依照三年级学生的发展特点来选择合适的题目, 把学生的写作潜力逐步开发出来, 要让学生有话想写、有话可写。教师可以多出一些诸如“我想……”、“一件小事”、“我做了一个……的梦”以及“我最喜欢的水果”等此类的题目, 让学生有更大的选择空间, 有更多的素材可选, 使他们觉得写作文并不太难, 从而逐步树立写作信心。

此外, 在初学作文时, 学生的水平并不高, 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣。

四、让学生注重积累

小学生喜欢从事物中进行观察, 他们往往会对生活中的事物充满好奇, 瞪大一双好奇的眼睛。因此, 教师要抓住学生这一特点, 引导学生从生活中去领悟, 去进行积累, 从而让他们掌握更多的学习方法。比如, 教师可以组织学生去游览植物园, 在游览的时候要求学生选三种喜欢的植物, 对它们的颜色、样子和生长特点进行观察。有了这样的任务, 学生在活动中一般都会看得认真仔细, 摸一摸, 闻一闻, 记一记。在作文中有的学生写道:“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭, 可是走到近处看, 却是由四五片花瓣组成。风儿一吹, 花朵就像一个美丽的少女, 在翩翩起舞;叶子就像一把大扇子, 上下晃动。花蕊就藏在花瓣里, 如果你用手摸一摸它, 手上就会沾上不少花粉, 滑溜溜的。再用鼻子一闻, 一股清香味扑鼻而来。”这样精彩的写作尤其为好。

小学生的特点是好奇, 对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣, 教师要尽量在班里组织一些活动, 在活动中让学生积累语言知识。像拔河比赛、特技表演、知识竞赛等。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 以此激发学生的写作兴趣。讲评时, 可以把一些好词、好句、好段、好文记下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动了学生的积极性。

五、结语

在语文素养中, 学生的写作能力是非常重要的一部分, 小学三年级作文起步的引导应该从提升学生语文素养的角度入手, 寻找那种与学生实际相贴近以及适合学生的作文途径, 让他们能够关注现实和热爱生活, 善于在作文中把自己内心世界中特有的感受尽情表达出来, 从而勾勒出一篇篇真实生动、富有情感的优美文章。

参考文献

[1]周曼菁.用“做书”的方式教习作——三年级作文起步教学的实践和探索[J].小学时代 (教育研究) , 2012 (9) .

[2]包芝兰.给“写”注入“润滑剂”——把好三年级作文起步关[J].小学科学 (教师) , 2012 (3) .

篇4：初冬的早晨作文

冬天，翠绿的色彩已经褪去，剩下了火红、金黄和深绿。银杏树的树叶像被施了魔法一样变成了金黄色。一阵风吹过，树叶挣脱着离开树干，在空中翩翩起舞，飞向大地母亲的怀抱。有的落在灌木丛里，像给灌木丛披上了天然的大棉被。被子上绣了几朵不知名的小花，这小花是紫红色的，只有3片花瓣，一头尖一头圆，漂亮极了!枫叶红了，整棵树就像一把火红色的大伞。小草伸了个懒腰，换上了黄色的睡衣，钻进泥土里睡觉去了。初冬的早晨，你是美丽的!

候鸟飞向了南方温暖的怀抱，冬眠的小动物已经睡着了，世界变得安静起来。人们穿上了厚厚的羽绒服，围上了温暖的围巾，戴上了暖和的手套。一阵寒风吹来，我不禁打了个哆嗦。初冬的早晨，你是寒冷的!

我贪婪者呼吸着清新的空气，总想放声高歌一曲，来代表我的兴奋和愉快，也想静静地欣赏着美妙的大自然。一路上我总能碰到送小朋友上学的家长们，临别时家长总嘱咐着什么。路边包子铺的包子热气腾腾，吸引着路过的人们。初冬的早晨，你是温馨的!