夏日情怀六年级作文

夏日情怀六年级作文（共12篇）

篇1：夏日情怀六年级作文

惜别情怀六年级作文

在大草原的每一分钟，每一秒钟，游客们都过得很开心。夕阳西下，游客与蒙族人民手拉手走出了蒙古包，他们看着夕阳下的草原是那么寂静，是那么柔和，是那么美丽，游客们深深的吸引住了，久久地静立不动，享受一下最后一次美好的`时光。

夕阳把天空染红了，把白云染红了，把平原、小丘也给染红了。老舍先生站了出来，握住主人的手深情地说：“谢谢你们的热情款待，我们会永远记住这美好时光的，虽然，这次离别了，但我们要心连心，团结互助，五十六个民族是一个大家庭。”蒙族人民好像听得懂似的，眼睛里溢满泪水，突然，一位学者从人群中走出来，对主人说：“人生难得是欢聚，唯有别离多，我们虽然要离别了，但我们会把这段美的时光刻在我们的心里，永远记住!”蒙族人民再也忍不住了，激动的泪花打落在衣衫上，游客们也抑制不住自已的激动的泪水。

游客们向蒙族人民挥手告别，蒙族人民也送了一些奶茶、奶豆腐作为路上的食物，游客中的老舍先生紧紧握住蒙族人民的手，说：“我代表游人们对你们在此表示深深的感谢，虽然千言万语都说不完，但我们还是由衷感谢。”游客们陆续上了车，蒙族人民骑着骏马来送别......

篇2：夏日情怀六年级作文

夏荷满池，不禁使我想起杨万里的名句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”是的，莲叶田田，仿佛与蓝天相接，呈现无穷的碧绿；朵朵红莲在阳光映照下，红得特别精神。花叶相衬，红碧辉映，一切景物都被逗得活泼起来了。多美的夏荷图啊！

每次看见开放得如此烂漫的荷花，我就想起工地上的建筑工人。看他们头顶如火烈日，脚踏灼热大地，一时间，我听不见那沸腾的机器声，嗅不到那呛鼻的机油味，只记住他们抹汗时，把一条条毛巾都挥成朵朵夏荷。

夏雨，在阳光下豆大地跳动着，大诗人苏轼用“白雨跳珠”来形容它。一个“白”字已够特色了，我尤其喜欢“跳”字。虽然我没有如苏轼那样在船上看雨，但我常凭窗远眺，细细地欣赏它有如断了线的珍珠，在广袤的天地间活跃地跳动，痴痴地想象它是掠过远山，飘过江河，穿街问巷，才来到我的眼前的。

它来得突然，走得也迅速。可别恼，过一会，它还会再来。它舍不得我们，舍不得这里的庄稼和庄稼人以及庄稼人的孩子们。为了庄稼的渴求，它给予热烈的问候；为了庄稼人的老实，它献出沉重的爱情；为了孩子们的天真，它留下调皮的倩影。

然而，我不是建筑工人，也不是庄稼人，甚至不是他们的孩子。我的夏日在书斋里，在芸窗下。窗外那株凤凰树正火红火红地开着，缤纷的落花洒了一地。我故意不扫，倒不是我懒惰，而是我特喜欢落红满地的意境。但我终究不是多愁善感的诗人，因为我总以为那满地的不是谁的泪，应是夏天的血。

我搬来一张竹制凉椅，就半躺半坐在凤凰树下，翻开借来的《闲情偶记》，细细揣摩，悠悠品读。和风轻袭，窗下的风铃便叮叮当当起来，好不清脆呢！有这样的日子，你说，我还能奢求什么？

篇3：夏日情怀六年级作文

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：六年级情怀作文700字

我内心的乡土情怀是一棵柿子树

小时候，在我家门前有一棵柿子树，不知它在那有多少年了，多少年都未曾变化过，柿子树上有一个不大不小的洞，小时候我每次有什么不开心的事，就趴在洞口上，想象着里面有一个小人，把苦恼都说给它听。这棵柿树可是知道我

的不少的秘密呢!柿树的树干很粗很高，我特别喜欢爬上去舒服地坐在树杈上，遥望着远方湛蓝的天空，编织着属于儿时的五彩斑斓的梦，后来长大了，但还是喜欢爬上那棵柿子树，日渐衰老的它已快支撑不住一个十五、六岁少女的重量了，但那又有什么关系呢?我可以搬个小凳子，依偎着树身，继续做我五彩斑斓的梦。

我内心的乡士情怀是家里的那一张凉席

我是农村的小孩，农村的小孩童年大多都是在地里度过的，大人们要去田里劳作，又不放心把孩子们放在家里，就拿一张凉席，准备好零食和白开水，把孩子带到地里。到了地里，把席子一铺，把零食和孩子住凉席子上一放，大人们就匆忙去干活了。农村的地大多都连在一起，有时几个人家的小孩都放在一起，我们几个小朋友围坐在凉席上，先互相享受着彼此的零食，再尝试着各种奇思妙想的玩法，玩累就睡在凉席上，有时睁开眼睛一看，已经回到家了。凉席是我童年快乐的源泉。

我内心的乡土情怀是那两层小楼。

我家的两层小楼是我爷爷奶奶拼劲半世沧桑，饱含辛酸和热泪盖起来的，它共有七间大屋，我家三间，叔叔家三间，爷爷奶奶一间，我奶奶腿脚不好，想搬到后面老平房里去，我爷爷虽然嘴上说着搬，但就是迟迟不见行动。后来奶奶说其实爷爷就是舍不得我们，不想离我们那么远，所以宁愿上楼下楼的折腾，也不想去老屋，自打我记事起便和爷爷奶奶住一起，我们家有一个大长廊，没有隔断，虽然爸爸妈妈的屋子和奶奶的就隔了两间房，但我还是不愿随妈妈住，也许，是因为奶奶屋子里总有我爱吃的小零食吧!

篇5：夏日情怀作文 我喜欢夏日

夏日情怀

说到夏天，我是喜爱的，也是讨厌的。可谓是“几分欢喜几分愁。” 夏天是我这个小馋鬼最喜欢的季节，西瓜、水蜜桃、杨梅、荔枝……我都爱吃，尤其是西瓜，我看到了就垂涎欲滴。

小时候，保姆王奶奶每到夏天，天天好几次用小汤匙喂西瓜给我吃。她边喂边唠叨，“夏天吃西瓜的好呀，什么清热啦!什么不生痱子啦!”…… 王奶奶家在江浦石桥镇，那里是有名的瓜乡，家家户户都种西瓜。她爱吃西瓜，也感染了我。

每年一到西瓜成熟季节，她家人就打电话要我们去拿西瓜。于是公公在双休日的晚上看看气象预报，认为天气不错，第二天由小徐叔叔开着车我们和王奶奶一道回去拿瓜。早上9点南京开车，大约10点左右就到瓜园，车在离瓜地很近的路边停下，王奶奶女儿吕阿姨带我们去她家的瓜地，这里小山坡上一片碧绿，瓜田挨着瓜田。走近看，哇!满地的西瓜。瓜农正忙着采摘成熟的瓜，到市上去卖，这里西瓜形状圆圆的，像个大篮球。一身绿色的衣服，衣服上面还夹杂着几道深绿色的条纹，显得特好看。圆圆的身体顶端有个短短的“小尾巴”，显得特滑稽。吕阿姨告诉我，挑西瓜可有讲究了。用你的手指轻轻敲西瓜，发出清脆的“咚咚”声，不要打开就知道是一个熟了的西瓜;如果是闷闷的“咚咚”声，那就赶紧放下，重新挑选吧!吕阿姨给我们挑选来的西瓜墨绿色，又圆又光滑，用刀切开它,可以看见那鲜红的瓜肉，,里面一颗籽也没有，还没有吃到嘴里，就闻到一股淡淡的清香，咬一口，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水，甜蜜蜜的，叫人越吃越爱吃。

每天上午，外婆都要放一个西瓜在冰箱冷藏室里，放学走在烈日炎炎路上，实在太热了，到家后不由分说地从冷藏室抱出绿油油的大西瓜，手起刀落，西瓜便一分为二，我拿起一半一阵猛吃，吃的满脸也顾不得了，直到自己肚子也快要变成一个大西瓜，才停口。凉透的西瓜更清甜无比，冰凉冰凉的,真是夏天解暑的好水果。丘逢甲的咏西瓜诗：“蕴雪令冰心齿凉，两团绿玉许分尝。”吃了冰凉的西瓜，才品尝出诗中的韵味。还有古诗：“青青西瓜有奇功，溽暑解渴胜如冰，甜汁入口清肺腑，玉液琼浆逊此公。”对西瓜的食用功效赞不绝口。说完了喜，再来说说愁。

夏天好，有可口的西瓜，美丽的花朵……就是一些可恶的蚊子，搅得人不得安宁，让人烦躁。先说蚊子：每年暑假我都去书人补习语、数、外三门课，谓之为自己充充电。白天在世贸中心上课不觉着，可是晚上到上海路上课可不得了。那里很多黑色的小花蚊子，像一架架隐形战斗机，无声无息来叮咬你，叮咬后逃跑了，才发现那些吸血鬼留下来的“礼物”身上鼓起来一个个小包，特别痒，越抓越痒，痒的钻心，恨不得用小刀把包包挖掉。因此，蚊子，成了我的“仇敌”在家里，在课堂，只要看到蚊子就赶快用“雷达”或“抢手”把它们全部、干净、彻底消灭之。为什么呢?因为它留下的无数条痕迹让我痛苦不堪，因此，我极其地痛恨蚊子!

尽管如此，我对蚊子依然没有放松警惕，晚上去上课袜子上、裤子上、衣领上都贴驱蚊贴。让蚊子闻味而逃。可是衣服上驱蚊贴的气味刺鼻子又刺眼睛，真让人实在受不了，没办法，为了防该死的蚊子叮咬，只好如此。

夏天，最让人头痛的还有热，中午放学走在回家的路上，空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，晒得所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。天气闷热得要命，稠乎乎的空气好像凝住了。整个街道像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。马路上发着白光，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。而知了仍不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

路上行人尽管汗水湿透了衣裳，仍然快步疾行，都想赶快到家进空调室凉快凉快。难怪白居易诗有“时暑不出门，”…… 夏天，就是这样人喜欢，让人忧。

夏日情怀

推开夜的天窗，抬头和星星说愿望;给我一双翅膀，我要靠近月亮……当烈日严厉地质问过大地，然而，看到她憔悴的脸庞，也心生怜悯;当暖风徐徐地熏烤着幼苗，然而，看到他垂头耷脑的样子，也心痛不已;当温度骤然猛增，逼迫人们，走进那个看似并不属于人们的“温室”，以空调度日。于是，夏夜便赐予黑夜以星星，以抚慰一天过后他们受挫的心灵。

于是，我便爱上了夏夜，爱上了那个缀满了星星的天空。习惯了一个人趴在窗台上，仰望、仰望。当双眸第一次定焦的瞬间，我便知道，是星星在与我凝视;当徐徐的微风吹来，我便懂得，是风儿在抚慰我一天过后疲惫的身躯;;当月亮把朦胧的光辉普照人间，我便明白，是月光在抚平远方游子们的情怀，在暖暖的月色里，乡音遥传远方……

习惯了，习惯了听到迫切等待已久的下课的铃声，约上几个好友，在夜光中散步，在校园内走上一圈，放松自己，也是放飞自己的心灵。抬头仰望星空，顿然间，发现自己好渺小，我吮吸夏夜中凉爽的甘露，听着幽幽蝉鸣。我更爱乡下夏夜的纯然。我习惯一个人在田间漫步，看看刚经过炙烤的幼苗，那是一种欣然，用手抚摸一下炙热的大地，那是一种悠然，双脚踩在田埂上，那是一种安然，欣慰。听着风儿，为我高歌，听着虫儿，为我伴奏，看着广袤的大地，为我深思，看着明朗的星夜，为我设计蓝图。

回到自己的小天地，少了一份自然的味道，却溢满纯洁友情的芳香。轻轻敲击着键盘，用手指捕捉心灵中灵动的瞬间;轻轻敲打着键盘，有手指回味以前的美好时光;轻轻敲响着键盘，用手指寄托自己的思绪与想念。多少次，擦肩而过，是因为自己的懦弱，心中的想念未曾呼唤出口;多少次，蓦然回首，是因为自己的软弱，依然的爱还在悠悠的游走;多少次，相视一笑，是因为自己的愚弱，没有一种想望却依然在痴痴的守侯。时间带走了昔日的燥热，却带不走恬静的哀愁，一年了，真的，依旧无法忘怀，依旧心生向往而且那种想念像夏天的茑萝一圈又一圈绕的自己满身满心都是。一年了，又是一年夏日时，我不知道花开几许，泪滴几许……

虽然昨天的夏日给予的更多的是感伤，怀念;尽管今日的夏日给予的更多的是尴尬，忧愁;纵然明年的夏日给予的还是是更多的离别之绪与茫然……可我却依旧偏爱这样的夏夜。因为曾经夏夜的星星，因为曾经夏夜的微风，因为曾经夏夜的月光，因为曾经夏夜的虫鸣，因为曾经夏夜的你们……

当时间渐渐远逝，当记忆渐渐模糊，当月光渐渐迷糊星星的双眼，我依旧一个人，习惯一个人，仰望夏日的星夜，多一份欣慰，少一份忧愁;多一份善感，少一份烦恼;多一份往日的回忆，少一份离别的茫然。

轻轻的，我推开窗，有多少的情思淹没在这个寂静而沉闷的夏夜里并且在微微的酝酿……

夏日情怀

提起夏季相信大家都会想起一个字“热”。夏季是热的，但我依然非常喜欢这样的季节。热对于我来说，也有它的好处。比如说有冷饮、果汁、可乐、西瓜等一些美食供我们品尝。更有爱美的姑娘们所喜爱的裙子，穿起来在微风中轻轻地飘荡，给人们呈现一道亮丽的风景。

夏天，爸爸在池塘边钓鱼时，我总会穿着白色的小短裙坐在池塘边的柳树下陪同爸爸一起钓鱼。寂寞的时候还可以回家拿几本书看，要不然就吃瓜子、冷饮等。当微风轻轻吹过，我就会非常的开心因为那种感觉无比的凉爽。

夏天的雨非常的多，雷声轰鸣吓得人们都不敢出来，不过每当经历过那样的雷雨闪电之后，太阳与彩虹都会出来给蓝天白云又增添了几分色彩。给人以美的享受，这正如一句歌词所唱的“不经历风雨，怎能见彩虹。”

夏天还有许多的蝴蝶、蜻蜓等在蓝天白云中飞舞。还会听到蝉鸣、蛙鸣、虫鸣组成的交响乐，有时你会觉得很烦，但有时你反而认为很开心舒畅。

夏天的夜晚是热闹的，因为在夏天人们纷纷出来散步、纳凉，享受夏夜的清凉。聆听青蛙的歌声，仰望夜空闪烁的星星，感受大自然的气息及微风的轻柔。现在我家安装上了空调，夏天就不去纳凉了。每次想到以前出去散步时的情形，都既开心又失落，开心以前的快乐，失落现在很少出去散步，让人感到单调而乏味。

夏天的清晨是凉爽的，夏天的夜景是迷人的，夏天的食物是爽口的，夏天的短裙是优雅的，夏天的遮阳帽、太阳镜是帅气的，夏天的天气是变化多端的，夏天的彩虹是五彩缤纷的。

我喜欢夏季。

夏日情怀

涧影见藤竹，潭香闻芰荷。转瞬间，花儿消散着她的芬芳，空气中弥漫着花的香味，不知不觉间，春的祥和幻化成夏的热情。

如雪柳絮，荷香四溢，五彩缤纷的花儿，在积累了整个春之后，盛开着自己盛世红颜。四月的牡丹，六月的荷花在暖暖的日照下，散发着馥郁的清香，没有了春季万物复苏的生机，没有秋日丰收的喜悦，她有的是大树绿荫的凉爽和恬静，有的只是满衔五彩缤纷的绚烂和欢欣!

荷叶罗裙一叶裁，芙蓉向脸两边开。如果说秋是四季的高潮，那么夏则是这高潮最重要的铺垫，古之文人骚客都将秋描绘成悲秋，而不惜笔墨去描绘盛夏的美景。杨万里多情吟唱“西湖毕竟六月中，风光不与四时同“，志摩放歌，“在剑桥柔柔的月光下，“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥“。然而，夏夜却承载了人世间太多的悲欢离合。沐浴着暖暖的夏风，望着皎洁的夏月，无论是浅吟低唱，还是引吭高歌，都是一种风景，感慨系之矣，感慨系之矣。

花开时节，幸有这一一风荷举的美景，才有了中华文明的渊远流长，于是，在这水面清圆的季节，便有了知了儿那永不停息的鸣唱，滚滚红尘中，高洁的荷花垂腰饮清露，而香远益清，依然婷婷开着，幽幽地香着，使热辣的夏气中添上了一缕丝丝的清冷和幽香，谁也不该在这个季节里失望或颓唐。

夏日的太阳猛烈的照耀着大地，热烈激昂。自由的大海依然奔放，大地对着天空微笑着，而年轻的我们正是大地顽强生命力的最有力的证明。田野在酝酿着自己，准备在金秋时节一飞冲天，准备收获着成功与希望的种子。依然永不言弃，依然努力着，依然顽强的坚持着，满怀期待的收获着金黄色的希望。

一年好景君须记，最是翩翩少年时!花香四溢的日子里，我们以自己的青春来选择自己日后辉煌的人生!

夏日情怀

我的故事总是发生在夏季。有太多太多的回忆都被搁浅在夏天。这个夏季很不平常，八月了都还没有热的.气息。我不喜欢这种天气，它压抑了我，让我本就很落寞的心显的更加寂寞。

我在不寻常的天气过着寻常的日子，依旧六点半出门，十点半回家。日子平淡的泛不起半点涟漪。只是心情摇摇欲坠。

八月过半后天气突然燥热起来，我努力在这种狂热中寻找心静。月考的结果让我彷徨。在悲伤的支撑下彳亍街头，碰到一个我不太喜欢的朋友。他邀请我去和咖啡。在清凉的咖啡屋里我们玩起了小时候常玩的成语接龙。以往每次都是他输，被罚的很惨。可这次我输了。他高兴的座位上前俯后仰。在准备接受惩罚时我看到一纸条从他身上滑落，捡起一看，呵呵!满大篇的成语。我端起桌上的咖啡就朝他脸上泼去，然后在他惊鄂的眼神中我哭着跑开了。

回到家，老爸老妈老弟都没有回来。坐在书桌前背历史，翻开书看到上面写满了烦实在抵不住烦的攻击，就躺在桌上静想心事。大脑蹦出一个又一“郁闷”。我一遍又一遍的骂自己无能，当骂到13472遍时，厨房传来了锅碗瓢盆的撞击声。我抬起头朝厨房喊到，妈，晚上我要吃猪肉炖粉条。然后又趴在桌上继续郁闷。

晚饭有粉条，没猪肉。看着那粉条，月觉得像基因变异疯长成的蛆虫。我朝老妈大吼一声，猪肉呢。在猪身上。我一听这话全身立马就没了力气。撑着筷子问她，你没听我说晚上要吃猪肉炖粉条吗，我都高三了你还这样对我，我怎么去冲刺，老妈把筷子一摔，你不说这话还好，一说我就来气，别人一到高三就瘦，你呢，反倒长了几斤，你是怎么在读书，这西月考怎样?

没底气了。扔下筷子逃回了自己的卧室。刚才那个朋友发来短信：芨芨，对不起，我知道你心情不好，不该和你开这样的玩笑，一次考差了不代表什么，高兴点我邀了几个朋友在蓝月，你也来吧，为你洗洗心情。看到这话我哭了。觉得终于有人肯懂我、安慰我了。

到蓝月看到好多以前的同学。高考都考的很好。看到他们后我立马就想到了逃。还未等我迈步他们就过来把我拽到了座位上。和我做过同桌的小叶把脸凑过来，芨芨，不要这样，这次只是玩，别带包袱，不要把我们的距离拉的这样远，朋友是一辈子的。我不敢看她，把头埋的很低。又开始后悔自己很多年前因为一时冲动而做出的决定了。现在的他们好快乐，没有那种紧张的气息，而我只能在千军万马中去闯荡那座独木桥。他们在一旁有说有笑。我选择沉默。若是以前，我肯定是他们当中最热闹是那个。

见我没有回答。小叶拉我去点了一首《朋友》。她示意我俩一起唱。起初声音很小，到后来越来越大。他们也跟着唱了起来。我终于忍不住哭了，小叶也哭了，到后来所有人都哭了，

我不太喜欢的那个朋友递给我们每人一瓶酒，举着对大伙说，兄弟们，今晚可能是我们最后一次纯真的站在一起了，干了这凭。就算是为我们今晚做个祭奠吧!说完就喝了起来，我们也喝了起来。合完后他们都看着我。小叶又哭了。

芨芨别再后悔了你读初中时就不该任性。你留级一个月后给我打电话说你后悔了。我当时真的不知道该怎么安慰你。我们当中缺了你也没以前热闹。但是只要你好我们就觉得好。可你为什么那么倔强，这么多年了你每天都在后悔。你为什么不能往前看。这世上没有后悔药，你只有把握好现在。知道你数学和地理差，我们给你做了一份学习卡。高三才开始，你可以再抓一抓基础。但是答应我，不要再躲我们了。也不要再让情绪起伏不定这样对你的影响太大了。

孝心与爱同行读了《与美同行》有感

读了《与美同行》，我就像受到了一次心灵的洗礼一般，深有感触。其中令我印象最深的是第二章“做一个感恩向善的人”的第一节：尊进长辈，懂得感恩。

第一节中为我们讲述了三个感人肺腑的故事。儿女小时候，妈妈用布袋背着儿女，那是妈妈浓浓的爱;儿女长大了，用布袋背起妈妈，那是儿女浓浓的情。这句话出自第一个故事《为了母亲的微笑》，文中讲了38岁的初中语文教师陈斌强他的母亲得了老年痴呆症，他为了更好地照顾母亲，就每日清晨5时起床，帮母亲打扫卫生，处理母亲的大小便，再喂母亲早饭。然后，他背着母亲去学校，开始他一天的工作。我一直觉得母爱才是伟大的。可我读了陈斌强的故事后，把我震撼了，我觉得孝心也同样的伟大!也许我们也怀着一颗孝心想要回报母亲，可是又有多少人真的行动起来了呢?

第二个故事《卖鱼佬的孝心》讲了一个卖鱼的普通农民马建福用自己的积蓄建设了一座莫干山老年乐园。他先后收养了500多位老人，并照顾他们的饮食起居。不仅如此，马建福还用自己辛苦积攒起来的1万元资金在自己的家乡设立了“孝敬父母奖”，十多年共评选二十几对孝敬父母的好夫妇，在社会上营造了敬老养老的好风尚。这个故事让我非常感动，马建福他不仅孝顺那些与自己非亲非故的老人，还在用自己的积蓄鼓舞人们要孝敬长辈。真正的诠释了“老吾老，以及人之老”的意思了。

刘霆13岁那年，他的母亲不幸患上尿毒症。为了给母亲治病，家里的所有钱都花完了，父亲不堪重负离家。从此，他一人扛起了家里的重担。他带母亲求医问药，学会了护理工作。他在照顾母亲的的同时勤奋学习，以优异的成绩考上了浙江林学院。为了方便照顾母亲，他就背着母亲上大学。他同时勤工俭学，维持家庭开支。除此之外，刘霆还担任了“中**亲援助行动”的爱心宣传大使，积极宣传孝心和爱心。他受到捐助后，不忘回报社会，拿出5万元在浙江省林学院设立了大学生的“孝心基金奖励”。这就是第三个故事《背母亲上大学》。刘霆用他稚嫩的肩膀扛起了家里的重担，令我非常敬佩。刘霆那种勤奋学习、孝敬母亲的精神值得我去学习。

读到这里，我联想到了自己，脸上不禁微微泛红起来。我平时经常嫌妈妈做的早餐这个不好吃，那个不好吃的。可我又曾想到过，妈妈5点就起床，不辞辛苦地做家务，还要帮我做早餐，她是多么的辛苦、劳累啊!我连这些小事都做那么差，又怎样和陈斌强、马建福、刘霆他们相提并论呢?他们那种孝敬长辈，懂得感恩的精神深深地感染了我。所以我要感恩长辈，从小事做起，例如在妈妈劳累时，为她捶捶背;在爸爸辛苦了一天时，为他送上一得杯清茶;做一些自己力所能及的家务……

世界上最美的是什么?就是人们的高尚的品质与崇高的精神。这是《与美同行》这本书给我的最大的启示。让我们怀着一颗感恩的孝心与爱同行吧!

篇6：夏日情怀作文

连日的微风细雨，让我感觉到江南的每一处景色，每一个地方都是湿润的，凉爽的，仿佛每一片绿叶都有水的成分，仿佛每一处空气都能拧出一把水来，这与往日不同的夏，这独有的夏的凉爽令我为之心醉。这样的夏日每时每刻便可散步，我用我的脚去丈量我脚下的路，可是，路是那么得长，那么到遥远，没有尽头，永远也走不完，此刻，这令我想到人生的路不也是那么得长，那么得遥远？它需要我们一步一个脚印地去走完它，人生的路无需浮躁，无需忧郁，无需烦恼，它只需把心沉淀下来，做到像诸葛亮一样的胸怀“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

漫步在林荫道上，一棵棵高大挺拔的梧桐树，在夏的情怀里浓荫似盖，绿叶婆娑，绿意盎然，它的根，扎进泥土里，它的叶，握在云里，可我联想到，当秋风四起的时候，它的落叶将会被无情的秋风一扫而尽，成为光秃秃的“光杆司令”，但它却辽阔了我的视眼，能让我极目远眺，当金黄的落叶铺在大地时，让我每走一步都能闻到那扑鼻而来的香味，另你读出秋的气息，秋的韵味，秋的情怀。

放眼望去，便是满池的荷叶，满池的荷花，它是夏的标志，夏的象征，更有夏的韵味。夏日，有了这满池的荷花，不再孤单，不再寂寞，不再单调，真是可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。此夏，没有萤火虫的踪迹，却见了电线杆上的点点墨痕，那是你飞倦了的燕子的身影；给了我一种安详与宁静，这是今年的夏独有的风景。

篇7：夏日情怀六年级作文

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篇8：夏日情怀作文

当烈日严厉地质问过大地，然而，看到她憔悴的脸庞，也心生怜悯;当暖风徐徐地熏烤着幼苗，然而，看到他垂头耷脑的样子，也心痛不已;当温度骤然猛增，逼迫人们，走进那个看似并不属于人们的“温室”，以空调度日。于是，夏夜便赐予黑夜以星星，以抚慰一天过后他们受挫的心灵。

于是，我便爱上了夏夜，爱上了那个缀满了星星的天空。习惯了一个人趴在窗台上，仰望、仰望。当双眸第一次定焦的瞬间，我便知道，是星星在与我凝视;当徐徐的微风吹来，我便懂得，是风儿在抚慰我一天过后疲惫的身躯;;当月亮把朦胧的光辉普照人间，我便明白，是月光在抚平远方游子们的情怀，在暖暖的月色里，乡音遥传远方……

习惯了，习惯了听到迫切等待已久的下课的铃声，约上几个好友，在夜光中散步，在校园内走上一圈，放松自己，也是放飞自己的心灵。抬头仰望星空，顿然间，发现自己好渺小，我吮吸夏夜中凉爽的甘露，听着幽幽蝉鸣。我更爱乡下夏夜的纯然。我习惯一个人在田间漫步，看看刚经过炙烤的幼苗，那是一种欣然，用手抚摸一下炙热的大地，那是一种悠然，双脚踩在田埂上，那是一种安然，欣慰。听着风儿，为我高歌，听着虫儿，为我伴奏，看着广袤的大地，为我深思，看着明朗的星夜，为我设计蓝图。回到自己的小天地，少了一份自然的味道，却溢满纯洁友情的芳香。

轻轻敲击着键盘，用手指捕捉心灵中灵动的瞬间;轻轻敲打着键盘，有手指回味以前的美好时光;轻轻敲响着键盘，用手指寄托自己的思绪与想念。多少次，擦肩而过，是因为自己的懦弱，心中的想念未曾呼唤出口;多少次，蓦然回首，是因为自己的软弱，依然的爱还在悠悠的游走;多少次，相视一笑，是因为自己的愚弱，没有一种想望却依然在痴痴的守侯。时间带走了昔日的燥热，却带不走恬静的哀愁，一年了，真的，依旧无法忘怀，依旧心生向往而且那种想念像夏天的茑萝一圈又一圈绕的自己满身满心都是。一年了，又是一年夏日时，我不知道花开几许，泪滴几许……

虽然昨天的夏日给予的更多的是感伤，怀念;尽管今日的夏日给予的更多的是尴尬，忧愁;纵然明年的夏日给予的还是是更多的离别之绪与茫然……可我却依旧偏爱这样的夏夜。因为曾经夏夜的星星，因为曾经夏夜的微风，因为曾经夏夜的月光，因为曾经夏夜的虫鸣，因为曾经夏夜的你们……

篇9：夏日情怀作文

如雪柳絮，荷香四溢，五彩缤纷的花儿，在积累了整个春之后，盛开着自己盛世红颜。四月的牡丹，六月的荷花在暖暖的日照下，散发着馥郁的清香，没有了春季万物复苏的生机，没有秋日丰收的喜悦，她有的是大树绿荫的凉爽和恬静，有的只是满衔五彩缤纷的绚烂和欢欣!

荷叶罗裙一叶裁，芙蓉向脸两边开。如果说秋是四季的高潮，那么夏则是这高潮最重要的铺垫，古之文人骚客都将秋描绘成悲秋，而不惜笔墨去描绘盛夏的美景。杨万里多情吟唱“西湖毕竟六月中，风光不与四时同“，志摩放歌，“在剑桥柔柔的月光下，“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥“。然而，夏夜却承载了人世间太多的悲欢离合。沐浴着暖暖的夏风，望着皎洁的夏月，无论是浅吟低唱，还是引吭高歌，都是一种风景，感慨系之矣，感慨系之矣。

花开时节，幸有这一一风荷举的美景，才有了中华文明的渊远流长，于是，在这水面清圆的季节，便有了知了儿那永不停息的鸣唱，滚滚红尘中，高洁的荷花垂腰饮清露，而香远益清，依然婷婷开着，幽幽地香着，使热辣的夏气中添上了一缕丝丝的清冷和幽香，谁也不该在这个季节里失望或颓唐。

夏日的太阳猛烈的照耀着大地，热烈激昂。自由的大海依然奔放，大地对着天空微笑着，而年轻的我们正是大地顽强生命力的最有力的证明。田野在酝酿着自己，准备在金秋时节一飞冲天，准备收获着成功与希望的种子。依然永不言弃，依然努力着，依然顽强的坚持着，满怀期待的收获着金黄色的希望。

篇10：夏日交响乐六年级作文

夏日炎炎，难免也会发出怒吼，爆发出一阵暴雨。虽然“暴躁”，却另有一番音韵。让我们一起走进夏雨的世界。

“咚——咕——咚咕”。鱼儿惴惴不安地跳出水面，又扎入水里，似乎在用肢体语言向人们报信号，“要下雨了！要下雨了！快回家！快回家！”水面散开的层层涟漪，好似在水中绽放的花朵，花色迷人，特别美丽。

鱼儿的警报真灵验，不大一会儿，风卷乌云，大大小小的乌云布满在天上，一脸狞笑地看着我们，好像在说：“哈哈！让你们好受的日子来了！”

霎时间，天地之间一片黯淡，风神“呼呼”地吹着，把多少大树吹弯了腰。他又“呼呼”一吹，把多少电瓶车吹得大喊大叫。风神好像很喜欢这样的游戏，不厌其烦地“呼过来，吹过去。”也许是因为要欣赏叶的舞姿吧！

天空中突然金光四起！闪电出现了。一只无形的`手把闪电当金鞭乱挥，在挥舞过程中发出了噼里啪啦的炸雷，把乌云拦腰斩断。原来是老天在当众献艺！这首交响乐真刺激！

“沙啦啦！沙啦啦！”大雨倾泻而下，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人云头吟诵。这风，这雷电，这大雨，都变成了一个个琴键，任老天打着节拍。

篇11：夏日情怀六年级作文

关键词：中年级,作文教学,三环六步,教学模式

正所谓“读书破万卷,下笔如有神”,作文教学的关键在于学生,只要学生拥有了一定的词汇量,其写作水平自然会提升上去。但是,对于自学能力、阅读经验不足的小学生来讲,其学习的主动性很差,作文教学面临着严峻挑战。

一、三环六步教学模式

1.理论概述。

“三环六步”教学模式将作文教学内容分成了三个环节、六个步骤,细化了教学工作,明确了每个阶段的教学任务。“三环”是指:自主学习、交流展示、反馈提高“,六步”是指:明确目标、自主学习、小组研讨、探究点拨、总结归纳、反思提高。三环六步能否成为化解“作文难”的一剂良方?只有有序贯彻其相关教学工作,才能逐步探索小学中年级作文高效教学的新路。

2.中年级作文教学存在哪些现实问题。

笔者从事作文教学近三十年,深知作文教学的困难和挑战,如:学生不擅长用文字说话、学生自主、独立阅读能力差,教学内容无体系、无头绪等。作文教学不像其他学科,有固定、相互关联的知识点,作文的技能更像是一种“习惯”,是需要经过长时间、集中培养而获得的。小学生的逻辑思维能力本来就不严密,再加上他们还没有充分的能力表述自己的想法、描述自己遇到的事情,写作的范围那么大,如果其不具备感悟、倾诉的能力,他们根本无法真正学会、掌握写作的技能。

二、作文教学中“三环六步”教学模式的具体应用情况

1.自主学习。

教师应给予学生充分的自主权,在课堂教学的前30分钟里,应先启发、激发学生思考,或给学生素材,或让学生寻找素材,总之,教学初期,应与学生建立良好的沟通关系,让他们对“写作主题”产生丰富的理解和认知,俗称让学生“脑袋里有东西”。之后,与学生探究写作主题,标明自己的观点,让学生畅谈他们的观点,为学生进一步积累写作“素材”,并解答他们的问题。后10分钟交给学生,让学生冷静地想一想自己要写的事情、想法,自己列提纲。在这一学习环节中,学生占据了主导地位,他们的思想重心始终围绕着自己,为写作而服务。

在这里,要注意培养学生的观察能力。如:设定好写作主题后,让学生们放学后到大自然中观察,拿“小动物”写作主题为例,老师首先要告诉学生该如何观察动物,它们吃食的动作是什么样的,叫声有哪些特点、生气的时候会干什么等等。学生通过观察猫、狗、小鸟的生活行为,便能够深刻体会到动物的喜怒哀乐。写作时,只要如实记述,其内容便不会空洞、情感也会更加真实、丰富。观察是一种能力,在教学中,教师一定要积极地引导学生,带领他们观察大自然,教会他们如何了解大自然、运用文字语言描绘大自然。

2.交流展示。

待学生完成写作任务后,教师应将其当作一种“成果”展示出来。但在此之前要注意,要对学生进行心灵熏陶,告诉他们将好的事情、思想分享给其他人是对的,以消除他们心理上的障碍。同时,老师也可以找出一篇“范文”,按照优秀作文评分的标准,解释给学生听,优秀作文的“优秀”之处在哪里。交流展示的目的是,将好的教学影响传播给其他学生,充分发挥其示范作用,让学生们竞相效仿、努力钻研,以提升自身综合性的写作能力。

在日常教学中,教师也可以充分利用有特点、有教学价值的文章、课文作为展示范文,如小学课文《黄山奇松》《爸爸和书》《少年闰土》等,这些课文有的叙事,有的写景,有的描绘人物。学生们的模仿能力很强,他们会从课文中领悟、学会相关技巧,如:比喻、拟人手法,叙事方法等,如此一来,学生们写作实践的能力便会明显增强了。

3.反馈提高。

“点评”是老师给学生写作“提醒”的最好方式,它既可以让学生知道他们写作方面的问题和需要改进的地方,又能从本质上拉近学生与老师之间的距离。老师在阅读学生写作的文章时,会了解不同学生写作思想、技巧、词汇量等方面的弱点,开展针对性教学。通过合适、偏向于鼓励的语言,激励学生,有助于学生有效提升自身的写作能力。同时,要让学生习惯写作、喜欢上写作,如:以日记的形式,训练学生;通过提高阅读量的形式,敦促学生积累更多的词汇与写作技巧;采用写观后感的方式,帮助学生养成理解、认识其他人的写作观点、特点、方式方法的能力。总而言之,反馈提高的目的是让教师和学生都清楚地看到在写作教学、学习的过程中,自己遇到了哪些困难和问题,并通过沟通、互助,第一时间解决问题。

篇12：夏日情怀六年级作文

第十一课 夏日情怀

教学目标

1、能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。

2、能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏《进行曲》。

教学过程

一、导入铺垫

1、导入

夏天的感觉真好！烈日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。夏令营已经准备好，等待着我们出发！让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营！

2、演唱歌曲《夏令营》

二、学做巡逻兵

1、导入

师：今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。你们听，远处走来一对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？

2、初听《巡逻兵》，回答问题

3、用动作模仿巡逻兵

师：你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来？请你演一演教官，其他同学学一学。教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！

4、唱音乐主题一

师：刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题一。这段音乐表现的是什么？我们一起用鼓的声音“咚”来模唱。

5、分析音乐主题一

师：人们讲话是一句接一句的，音乐也是如此。主题一由几个乐句组成？我们再用吹号的声音“达”来唱一唱，边唱边想问题。

生：„„

6、完整听赏乐曲（听乐曲结构）

师：主题一在这乐曲中出现了很多次，是几次呢？我们一起来听听。请小教官们上场，全体同学列队。听到地一遍主题的时候跟着一号教官走一走，第二遍时跟着二号教官，第三遍跟三号、第四遍跟四好„„准备，开始！主题一一共出现了几次？

生：„„

7、再次听全曲，用动作参与(听乐曲结构+主题一乐句)师：真聪明！下面我们巡逻的难度要加大了，我们听到主题一的时候不但要踏步，而且还要每听一个乐句就向右转一次，检查四周是否有敌情。巡视、表演都要到位，才像真正的巡逻兵。

8、小结

2017.3.1 最新版

师：真棒！同学们圆满地完成了巡逻的任务。

三、组建军乐队

1、过渡

师：刚才我们听到的音乐叫做《巡逻兵》。这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐，叫做进行曲。这段乐曲是《巡逻兵》的第一部分。它是由美国作曲家米查姆根据美国的一首歌曲的旋律改编的。这首乐曲经常被军爷队选来演奏。军乐队，同学们熟悉吗？我们一起来看一看。

2、看军乐队表演

师：军乐队的演奏给了你什么感觉？它与平常的乐队有什么区别？ 生：（军乐队是在进行中演奏的。）

3、介绍军乐队

师：军乐由打击乐器和管乐器演奏，是过去的军队行军、打仗时统一步伐、鼓舞士气、威慑敌人的音乐。打击乐器中有大鼓、小鼓、三角铁等，管乐器有圆号、长号、单簧管、双簧管等。

4、谈话

师：今天我们的第二个活动是组建一支军乐队。（出示指挥棒）这就是军乐队的指挥棒，谁最聪明、最神气，我就把指挥的大权交给他。军乐队由管乐组和打击乐组组成。除了指挥外，今天要公开招聘大鼓手、小鼓手、三角铁手和管乐手。同学们，你们想不想成为军乐队的一员呢？让我们一起来加油吧！

5、体验节奏

“x 0 | x 0 | x x | x 0 |”(1)谈话。

师：刚才老师在你们列队巡逻的时候用了一个口令，谁能把老师用口令节奏模仿出来。（2）随音乐敲一敲。

师：我们用手中的鼓槌一起敲一敲。（3）提问。

师：这个节奏有在队列练习中起了什么作用？（稳定、统一。）6体验节奏。（1）听。

师：在乐曲最前面有一段小鼓敲击的节奏，听到没有？我们再来听听。（2）提问。

师：你能用鼓槌敲出节奏吗？（3）心里默读，和着音乐敲一敲。

7、为打击乐器选择合适的节奏（1）谈话

师：刚才我们练习了这两种节奏，老师准备了很多军乐队中要用的乐器，每位组长领一面小鼓，大家分组讨论小鼓用什么节奏合适。同时，我请几个同学上来，给这写乐器选择合适的节奏。音乐一停，大家归队，汇报结果。

2017.3.1 最新版

（2）学生活动。（3）汇报结果。

8、招聘打击乐手（1）谈话。

师：现在军乐队公开招聘大鼓手、三角铁手和指挥。大家不着急，这可是有要求的：乐手要节奏准备、精神抖擞、步伐统一。想参加的，上台列队站好，其他同学看看谁最符合要求。

（2）选拔，一位指挥、两个大鼓、两个三角铁。（3）各组推荐小鼓手。（4）齐奏。

师：台上的这些同学成了打击乐手，其他同学也不要气馁，台上的同学用乐器、台下的同用声音、动作模仿，一齐演奏！

9、竖笛吹奏（1）过渡。

师：下面我们要招聘的是管乐手。在军乐队中管乐担任主要旋律的演奏，是一个非常重要的部分。（出示图片。）我们有什么乐器最像管乐器？好，我们就用竖笛来试一试。

（2）试着吹一吹《进行曲》。（3）提问。

师：谁能吹？在吹奏过程中有什么问题？（速度太快了）怎么办呢？谁有解决的好办法？

（4）讲授方法，解决问题。

师：告诉同学们一种好方法，简化乐谱。十六分音符难吹，我们就从十六分音符中提取两个表现主旋律的音，把它变成两个八分音符，将原来复杂的乐谱简化。

（第一句示范。）（5）生分组简化。

师：其他的乐句请分组改一改，改好了自己吹一吹。练好了，把乐谱贴上来。（6）分组吹一吹自己简化的乐谱。（7）全班一起吹一吹。（8）小结。

师：大家真不错。乐队决定聘请所有的同学为管乐手。

10、合奏。（1）谈话。

师：现在，每一位同学都成为军乐队的一员了。你们是不是一个合格的军乐队，还要看管乐、打击乐各个器乐组的配合、同学和同学之间的配合。我们一起来试一试。全体起立！各器乐组准备。列队站好。

（2）合奏。

四、表演

1、谈话

2017.3.1 最新版

师：今天同学们表现得真棒！现在我们用动作来表现巡逻兵的形象，用军乐队演奏的方式来完整地把这个乐器演一演。

2、听音乐表演

3、小结

师：在今天的夏令营活动中同学们收获可真不小：学做了巡逻兵、组建了军乐队。我们明年的夏令营再见吧！现在，让我们用军人的姿态互助敬礼，整齐离开！

（播放《巡逻兵进行曲》，踏着整齐的步伐出教室

第十二课 音乐七巧板 教学目标

1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。

2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。

3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。教学过程

一、乐林高手大聚会

师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能。（如：会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）。

（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。）

二、乐林高手大比拼

老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。

1、“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏

老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，进行接歌的游戏。游戏规则：游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格。能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章。在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接唱机会。以此来追赶对手。

设计意图：用新颖的游戏方式激发学生的兴趣，产生想唱、想答的欲望，使鼓噪的复习变得充满活力。同时，特别设置了一个“珍贵接唱”的游戏环节，让落后的学生有机会追赶他人，使他们乐观积极地看待比赛，培养积极参与竞争的意识。

2、“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏

师：刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都有不俗的表现，成绩也十分接近。希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现。

（课件出示。）

老师组织两队进行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏。

游戏规则：先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图（如：乐曲《观庙会》的图卡是一张热闹庙会的情景股、乐曲《彼得与狼》的图卡是一张森林彼得的小屋的情景图2017.3.1 最新版

等），图下标有乐曲名称，再按照《在中亚细亚草原上》《观庙会》 《凤阳花鼓》的顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听。三首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序。B组乐曲的顺序是《彼得与狼》 《新疆之春》 《土耳其进行曲》，游戏方法同A组。两队若是讲A组的排对了，可以选择是继续游戏还是终止游戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚“顺风耳”勋章，选择停止游戏的队，只能获得一枚勋章。

设计意图：让学生在此环节聆听中外名曲，自由地随着乐曲默唱，并用图卡来排序，情境性强，可以帮助学生回忆初听这些乐曲时的一些情景，对乐曲有新的感受与认识。在游戏中设置了一道关卡，学生可自主选择继续游戏还是终止游戏，以次培养学生不畏困难、乐观积极的态度，锻炼他们的合作能力。最后特别设计了颁发勋章的这一趣味十足的环节来形象地肯定学生在欣赏学习中的能力与才成绩，以激发他们继续学习音乐的兴趣和不断表现音乐与创造音乐的欲望。

3、“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏

师：在美妙的音乐世界里，我们能唱好听的歌，会听动人的乐曲。今天让我们在“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏中，自己当一回超级大师，按照老师给你提供的歌曲的情绪与内容，编一编合适的歌词、流畅的旋律，并唱一唱。我们来爸爸哪一位大师编出的歌词最符合歌曲情、旋律最流畅！

（课件播放。）

游戏规则：老师按照一定的情绪与内容，编创出第一句歌曲，并唱一唱。学生即兴创作下一句，也唱出来。要求是歌曲情绪与内容必须符合老师所唱歌曲的情绪与内容。歌曲编创得流畅的学生即获得“超级音乐大师”的勋章一枚。与其他同学合作编创的，可以获得“音乐大师”勋章一枚。

设计意图：这个游戏，可以一个人进行创作活动，也可以与其他人合作进行。这样一来，既降低了创作的难度，又调动了学生的积极性、激发了学生的表现欲。在这种展示个人才能，或展现合作成果的游戏中，可以发掘学生的创造潜力，培养他们的团队精神。

三、乐林高手总动员

师：今天同学们都表现不俗。在你们的相互配合下，我们不仅是“超级接歌王”、“超级顺风耳”，而且还当了一回“超级音乐大师”。如果你是有心人，就会发现自己原来有这么多“超级能量”。勇敢地发掘具有超级能力的自己吧！

（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。）

老师带领学生写下各自想了解的音乐方面的问题，制作成一只只小船，贴在音乐海洋图中，以为着在知识的海洋里，学习永无止境。

学生在音乐声中，动都制作。结束。