春天哪儿去了作文

春天哪儿去了作文（通用16篇）

篇1：春天哪儿去了作文

春天到了，大地披上了绿衣裳，小草探出了小脑袋，五颜六色的花儿们在比美，到处是生机勃勃。有一片柳树林显得格外美丽。一只小燕子飞来说：“这儿真美，我就在这儿安家吧。”

小燕子和这儿的树木做起了朋友，他们每天唱歌，讲故事，猜谜…日子过得很快乐。天气渐渐凉了，小燕子对树朋友说：“朋友们，我要到南方去了，那儿暖和，还有许多食物。等来年我给你们讲南方的趣事。”说完，小燕子就离开了柳树林。

春天到了，小燕子又飞回到了柳树林，可是只看到一个个树桩，没有了绿草和柳叶。小燕子开始不相信自己的眼睛，可是当它走到一棵树桩边发现了自己的小窝，小燕子伤心地哭了。“我的树朋友哪里去了?”。一只小老鼠从地下钻出来，对小燕子说：“树是被人类砍光了。”

小燕子说：“人类啊，快把我的树朋友还回来吧!”

指导老师：仲晓云

本文作者：任鑫炜(公众号：北京文鑫作文)

篇2：春天哪儿去了作文

以前，我一直以为星星宝宝只有晚上才出来玩耍，白天却躲在被窝里睡懒觉，

星星哪儿去了作文

。读了《十万个为什么》以后，我才明白，原来星星宝宝一直在空中，根本就没有一点偷懒，

篇3：校长到哪儿去了

跟校长做邻居, 首先是说话不自由了, 大嗓门讲话不行, 闲聊不行, 说校长坏话更不行, 我们只好每天关起门鬼鬼祟祟地说话。哪一天忘了关门, 我们会绞尽脑汁地共同翻检刚才讲的话, 没发现什么问题, 便会长长地舒一口气;若发现有问题, 心里几天都是惴惴的。

好在校长还比较随便, 没水喝了, 他会拿着一只空杯子来要水喝, 我们受宠若惊, 赶紧抢着给校长倒水, 校长走时我们还不忘叮嘱一句再来啊。校长有时也会把他的好茶叶拿来让我们尝尝。

一天上午, 离下班时间还有半个多钟头, 魏婶 (俏丽, 三十多岁, 形不似婶神似婶) 突然高叫:“校长不在, 大家可以下班了!”

校长不在?几乎在同一时间, 我们的脑子都快速地转动起来!哦, 记起来了!校长的门好像一上午都紧闭着。我们异口同声地说。

校长到哪儿去了?

短暂地静默过后, 鬼机灵丹说, 校长昨天晚上没来, 今天早上没来, 今天上午仍然没来, 他八成出门了。

我们哄堂大笑, 真没想到啊, 失去自由的不仅仅是我们啊, 不知从哪一天起校长也被我们盯上了。

校长, 四十刚出头, 一个才从外校调来的新校长。新校长每天要做的事太多了, 可白天总是那样的短暂, 他只好借来晚上的时间, 夜夜在校工作到深夜, 而每天早上六点整又准时出现在校门口恭候师生们的到来。天天如此, 我们私下里称他是拚命三郎。

你说校长会不会是回家了呢, 那天他在大会上说, 再忙不能冷落了家人, 他每天早上来那么早, 晚上又回得那么晚, 哪有时间陪家人, 他是不是中途回家陪家人了呢?说话的是丽。

听说新校长每个周末都要爬一次山, 家人想必是跟着去的。只要有心, 再忙陪家人的时间总是可以挤出来的。特 (申老师是特级教师, 简称申特, 进而简称特) 慢悠悠地说。

今天天气不错, 校长会不会到江心岛散心了呢?建的话一出, 我们会心地笑了。建的话把我们带到了不久前的那个下午。那天, 一丝儿风都没有, 天蓝蓝的, 云淡淡的, 阳光照在人身上暖暖的。这是秋天里难得的好天气!阴历十月小阳春, 正是人们春心萌动的时候, 我们中的一个人突然叫道, 不能辜负了这样的好天气!话音刚落, 应声四起。于是我们一行人悄悄地向江心岛进发了。半个小时后, 我们走进了江心岛, 走进了《诗经》的意境:秋水澹澹, 秋草瑟瑟, 几茎纤细的芦苇倒伏在水中, 水面上印着几痕枯瘦的影子。

瞧瞧你们这些凡夫俗子, 以小人之心度君子之腹, 人家校长是干大事的人, 哪有这样的闲情逸致?听说他去化缘了, 娟不无揶揄地说。

化缘?是的。学校不是要迎接“省示范”复评吗?要“复评”, 软件、硬件都得过关, 难啊!就说这硬件吧, 一个学校的硬件就像一个人的脸, 不收拾光溜了, 怎么去见人?要收拾能不花钱?花钱, 钱从哪儿来?化缘呗!据说光是收拾这硬件就得八十万呢!

哎哟!真是难为人家校长了, 刚上任就遇上这摊子事, 也是他的前任作孽啊, 交给人家一个烂摊子!

能不能化到缘呢?

说不好!

校长会不会是发烧了?魏婶不无担忧地说。

你不是歪嘴和尚怎么念歪经呢?

不是没有这个可能, 魏婶坚定地说, 校长天天这样没日没夜地工作, 他又不是铁打的, 能不疲倦吗?人一旦疲倦, 抵抗力就弱, 病菌就会乘虚而入。何况眼下正是甲流高发时期?

行了, 魏婶, 别瞎掰了, 我听人说校长到武汉去了。艺术生马上要考试了, 校长要过去作考试动员, 顺便帮助艺术生解决一些生活中存在的问题, 月说。

真要是那样敢情最好!魏婶真诚地说。

红啊, 你还不回去给你的儿子做饭?魏婶突然对我说。

我一惊, 看墙上的钟, 时针、分针和秒针都指向了“12”, 我赶紧收拾东西。其他人也像从一场梦中惊醒似的, 慌忙收拾各自的东西。

一眨眼的工夫, 办公室人去室空。

校长到哪儿去了?没人知道。

篇4：斗志哪儿去了

我是夏烈，爱读书，爱思考，爱上网，爱八卦。在这里的身份是学者——严肃！容我戴个眼镜！

Hello，夏烈！我在一所重点中学读高三，随着高考越来越近，我越来越感觉自己的心态有些问题，希望你能帮我指一条路。

是这样的，我在班里暗暗认定了几个同学，把他们当做竞争对手。刚上高三那会儿，每次考试前我都很认真地准备，希望自己能考得比“对手们”好。可现在，好像没有了当初的斗志。虽然在考试前我还是会准备一下，但公布考试成绩时，我的心里会产生这样一种念头：要是我考得比他们好，那就最好；要是考得不如他们，那就算了，我也别努力了，努力了也考不过。用我老师的话说，这应该就是“死猪不怕开水烫”吧。

一方面，我的斗志就这样一点点地消磨掉了；另一方面，我却很喜欢设定一些连自己都觉得实现不了的目标。老师说可以选择一两所学校作为目标来激励自己，北大、清华什么的我是不想了，我给自己定下的目标是浙大。但我知道自己根本不可能考上，因为上一届的学长中，成绩最好的也就进了浙大。虽然我的成绩应该能上重点线，但和年级第一第二还是有差距的。斗志渐微，却又好高骛远，你说我该怎么办？

剪刀12

激起斗志来，因为停下脚步不合时宜

Hello，剪刀12！我先要肯定“认定对手，咬着一起跑”是一个好办法。我在工作中也用了这一招，不过和你相比，我有点非常规，有点“BT”（“变态”）。

每到一个单位，我都会找一个领导作为对手，不但学习他（她）的优点，也针锋相对地以年轻的自信和不同代际的理念、眼光在具体项目上发起挑战。因为“斗志”，我提高得比任何同仁都快。当然，练完了就得换单位了，因为领导看着我实在生气。现在，我也开始“奔四”了，成了别人的领导，我开始有自己稳定的意志和经验，也准备着哪天会有更年轻的孩子来挑战我的权威，获得他们的胜利。我满怀笑意地等着有出息的孩子的到来——这是闲话。

让我觉得特别费解的是你在信中说的失去了斗志，还没有决出高下怎么就失去斗志了呢？通常，只有一些特殊的人和事会阻碍我们继续激情满满，是有什么事情导致你停下了脚步，还是只是厌倦了频繁的考试？

当我们偶然停下脚步的时候，会油然生成一种茫然和无聊感，现在的你一定感觉到了。从文学艺术的角度看，这能帮助你沉静下来，审视内心，发现自己的另一面。但对于临近高考的人来说，这种停下就有些不合时宜了。如果你还决定跑下去，还想要在6月拥有成就感，就得激起斗志来，收拾心情，放下杂念，紧紧跟上，咬住对手！

激起斗志来，因为迟早要与

这里，我忍不住要再描述一下自己的高三经历。我的情形与你大不相同，但有一点我们是相似的，那就是面临着高考这个人生的重要转折点。

在1993年，高考升学率不到30%的年月中，我一边略带焦虑地准备参加高考，企图侥幸碰运气撞个大学读，一边却依旧伙同同学从临考前的课堂出逃，到西湖边闲逛海聊，聊哲学、文学、历史和政治。那时，我们迷上了西湖边的一个三角区域，那儿有几家不错的书店。我狂热地买书，有些深奥得我一时无法读懂；买磁带，流行、古典、摇滚、爵士均有涉猎。所以，与你相比，我们才是一拨真正心无斗志的高考生。

但那时的快乐需要代价来偿还。我读的不是什么名牌大学，工作后，为了继续坚持自己的所爱——文学，我不得不弥补自己的缺陷，那就是这个社会和我想要的工作对诸如学历、文凭的要求。这些压力逼得我重回战场，燃烧自己的小宇宙。而这一战，便是20年。

和你分享我的故事是想告诉你：虽然我们的命运并不由高考决定，但是我们迟早得与自己战斗。如果你想拥有一个好的起点，不用像我这样在漫漫的工作历程中为弥补起点不够高带来的困扰而奋力拼搏，那么，激起斗志来！

激起斗志来，理想的大学不是不可能

最后要说说你和浙大的关系，或者不是浙大也没有关系，反正是一所好大学吧。其实不是考上浙大不可能，而是你现在的状态使考上浙大变得不可能。你的斗志与目标不配合，让你开始怀疑自己。听过《孤单北半球》这首歌吗？

不怕我们在地球的两端/看你的问候骑着魔毯/……/你的望远镜望不到/我北半球的孤单/太平洋的潮水跟着地球来回旋转/我会耐心地等/等你有一天靠岸/……

现在看来，你与理想的大学似乎是在“地球的两端”。但只要调整好状态，激起斗志来，耐心等待，终有一天，你会在理想的大学“靠岸”！

谢谢你的提问，剪刀12，希望我说的话对你有帮助。

·夏烈推荐·

“剪刀12”这个名字很酷，让我想到了一部电影：《剪刀手爱德华》。

爱德华是一个机器人，他拥有人的心智和一双剪刀手。他孤独地生活在古堡里。误闯古堡的化妆品推销员佩格把他带回家，让他走进了人类的世界。单纯的爱德华爱上了佩格的女儿金，金也慢慢被爱德华的善良所吸引。但是，一连串的意外事件使爱德华痛苦地发现自己总是好心办坏事，连自己的爱人都不能拥抱。或许，他注定不属于这个世界……

篇5：“文盲”的爱心哪儿去了作文

“文盲”的爱心哪儿去了作文

对于文盲，应该表示同情，但对于“假文盲”，应该表示厌恶。有一则小故事，就反映出了自私的“假文盲”。在汽车站内，有许许多多的人在排队等待公交车的到来，但唯一有一处地方，人非常非常的稀少，那就是“母子上车处”。但是，在“母子上车处”哪儿却有四个大男人在等待。从这个男人的衣著穿戴来看，分别是“领导、军人、企业家、医生”，而且，他们的表情非常麻木，仿佛不认识字，假装是个文盲，但是，在这四个人的不远处，有一对母女两，，从母亲眼里看出来的是无奈和无助，因为。那些“文盲”站在了他们不该站的地方，从这则小故事中，反映出了那些人极端的自私自利，因为他们知识途一时之快，但是，他们并没有想到，他们这样的.自私，受害的是别人，他们好像有听到孩子的哭声，如果听到了，只要是有爱心的人，就绝对会，但他们就像一只只冷写动物，完全对母女俩漠不关心，不给予帮助，而对那母女本应该享有的权利，却被别人霸占了，自己被排挤在道外。现在，应该关心弱小的上级领导、军人、医生都变，变得对弱小的饿人，需要帮助的人置之不理，那些领导本身的素质都不见了。他们着写人已经失去了社会的公德和爱心，公民的道德全部都不见了。。所以我们要维持公民的道德，为人民的利益着想，齐心保护公民的利益!!!“文盲”的爱心哪儿去了作文450字

小学生作文(中国大学网)

篇6：爱护环境的作文 蛤蟆卵哪儿去了

关于爱护环境的作文 蛤蟆卵哪儿去了

浙江省上虞市百官小学金鱼湾校区三（1）班 黄奕心

今天是个好天气，我和妈妈去江滨路散步。我们来到荷花池边，忽然，我发现荷花池中有一些手指般粗细的圆圆的“带子”。这些“带子”由一个个透明的小圆球连接而成，弯弯的，软软的，附着在水草、小棒上，或荷花梗上。再细看透明的小圆球，里面有一颗颗黑黑的“珠子”。

真奇怪，这是什么？我好奇地问妈妈，妈妈也不知道。旁边有人说：“这好像是蛤蟆的卵。”我和妈妈又仔细观察起来，原来那一颗颗黑珠子就是蛤蟆的卵，难怪蛤蟆蝌蚪是黑色的呢。外面连成带子的`透明层就是保护膜，是为了防止蛤蟆卵受伤害。这时，我发现荷叶下还有一对对蛤蟆聚在一起，可能正在产卵呢。“蛤蟆妈妈真会挑地方，它们也喜欢在这环境优美的荷花池安家。”我开心地想着，“过不了几天，荷花池里就会有一群群无忧无虑的小蝌蚪；再过些日子，小蝌蚪就会长成蛤蟆，为我们捉害虫呢。”

一个星期后，我们又来到荷花池边，蛤蟆卵都不见了，四周也并没有小蝌蚪呀。我自言自语地说：“蛤蟆卵哪儿去了？难道小蝌蚪变成蛤蟆捉害虫去了？” 妈妈说：“不会这么快的。”“那它们到哪儿去了呢？”我仔细寻找着。咦，荷花池里的水草、小棒都被清理了，连枯萎的荷花梗都不见了。唉，肯定是清洁工人清理荷花池时把蛤蟆卵也给清理掉了。

我十分伤心，这些清洁工人太粗心了，清理荷花池是保护环境，但是却把蛤蟆卵也清理掉了。蛤蟆卵没了，怎么还会有蛤蟆呢？一只蛤蟆一年能吃几十万只害虫，这么多蛤蟆能吃多少害虫啊！

（指导教师 胡玉兰）

作写得很平实，不过语言却很流畅。难能可贵的是作者通过自己的观察，发现并叙述了清洁工好心办坏事――无意中清理掉蛤蟆卵的事，提醒人们时时处处要留心保护环境。这样以小见大，巧妙地表现了“爱护环境”这一大主题，值得大家学习。

篇7：中国文化哪儿去了作文1100字

曾几时，“文化”这个字眼已经从我们的脑海里淡去，风雅的语言文字逐渐被脏话掩盖，文学名著也逐渐被网络小说等挤出。

有人说：“中国是文明古国，文化源远流长。”可谁又意识到，“文化”因为我们的漠视而不情愿留在我们这些俗人身边，不原留在这些忽视它的身边，它要走了，寻找珍惜它的人。

有道考试题目，让考生略谈对八大山人的理解，而有一位考生答到：“中国历史上的八位潜迹山林的隐士，通过诗文，有傲骨，姓名待考。”使余秋雨先生不禁哑然失笑。

文学是中国文化的灵魂，可又有几人将它重视过，有多少人写错别字，乱用词语，乱用成语，总写病句，望文生义，张冠李戴。

有多少人说到什么网络小说，流行语都头头是道，但说起文学却文不对头，不知所语。

好多人声称爱国，可爱国就是这样“爱”的吗?连中国最基本的文化常识都不知道，“爱”国?能说出口吗?

文化它走了，它藏起来了，而又一个冒牌货出现在我们的世界里，真真的文化带走了鲁迅，朱自清，巴金，孔夫子，诗圣杜甫一代名作家，带走了《论语》，而新文化来了，带来了明星，潮流用语，脏话。

文化走了，真的.走了，这么久都没人发现它，它失望了，它曾经狂热的粉丝不再崇拜它，而去崇拜那个与它相似，却冒名顶替它的同类。于是它决定出走，再也不出现。

而我们现在不找它，更待何时。我们要去寻找它，寻找那个镌刻在每个人骨子里的文化，寻找那个被遗弃的文化。有了它，我们才有真正的自我，有了它，我们才有属于自己的灵魂。文化带给我们那么多，我们怎忍割舍它?

去寻找它，只有它才是真正属于我们的，只有它经历了几千年的风风雨雨仍与我们同在，只有它，才能使我们感受到万物的活力。

寻找文化，放弃潮流用语，放弃追星，那么鲁迅一代文学大师，诗圣，诗仙都会被我们津津乐道。

寻找它，寻找那个陪我们走了几千年的文化。我们不能失去它。

篇8：水哪儿去了

不管了，先洗脸吧。我打开水龙头。水龙头里一直嘶嘶地冒着气，一滴水都没有。难道停水了?十万个不可能，以现在的科技水平，“停水”现象早就消失了。

我的手表震动了一下，原来是在世界资源管理会工作的崔晨要和我通话。我回电：“什么事?”“你不觉得今天不太正常吗?”崔晨问。“我家没水了!”“NO!是全世界!”“噢，”我阴阳怪气地说，“今天可不是4月1日，你想骗我吧?”“真的，关系重大，你快来。”“好。”我来了个时空穿梭，0.1秒后就来到崔晨家。“你看!”崔晨调出了卫星观测到的水源情况：太平洋上居然也显示着代表干涸的黄色。再仔细一看。海底全是死鱼。就连百慕大海底的大礁石也露了出来……

天哪，这太可怕了。于是我立刻联系位于水瓶座中心的外星朋友，向他呼救。他的回答出乎我的意料：原来是由于地球人对水资源污染太严重，为了警示地球人，银河系总管把水都运到了月球的两极。我的朋友让我去取些水回来，并告诉人们，不可以再污染水资源了。

篇9：奶奶卖鸡蛋的钱哪儿去了小学作文

“你好大的胆子，敢把我的钱拿去打游戏机！你往哪儿跑？站住！”老奶奶在后面生气地喊着、追着。“不是，不是的！”南南委屈地辩解着。他想：糟了，奶奶搞错了，她以为我拿她的钱打游戏机去了！ 这到底咋回事呢？那还得从头说起。 中午放学路上，南南看见很多人在为灾区小朋友捐款，也想叫爸爸、妈妈拿钱捐。可是回到家，发现爸爸、妈妈都不在，他向屋子四周看了看，突然看见放在桌上的一沓钱，一数，两百五十元五数，两百五十元五角。他想，管它是什么钱，我先拿三十五元捐了！可转念一想，不够！灾区的学校被水冲走了，还要建呢！捐三十五元哪儿够啊！干脆，都捐了吧！反正我们家生活不错，爸爸、妈妈一定会支持我的。想到这儿，南南就抓走了所有的钱出去了。

一到了捐款现场，南南就听见有的说：“我捐一百元。”有的说：“我捐一百五十元。”有一个小男孩，刚会说话，就拿了十元钱奶声奶气地对台上的工作人员阿姨说：“阿——姨，我要捐十元钱。”人们热烈地为他鼓掌。有一位老奶奶刚说我捐两百元，传来的又是一阵热烈的掌声。阿姨惊奇地说：“老人家，您这么老了，就别捐这么多，留点自己用吧！”可老奶奶二话没说，把两张崭新的百元钱放入了捐款箱。这时，南南再也忍不住了，他扒开人群神气地对阿姨说：“两百五十元五角，全捐了！”阿姨惊呆了，说：“真的？”南南高兴地说：“是的`。”说完就把钱塞进了捐款箱里。哗——又是一阵热烈的掌声。 晚上，全家人都在看新闻。忽然，全家人在电视上看到了南南捐款的镜头。原来，电视台的叔叔阿姨把人们为灾区小朋友捐款的事给拍下来了。

篇10：《哪儿去了》教案

1、幼儿能有兴趣地进行推断并参与科学实验。

2、感知冰加热变成水，继续加热变成蒸汽，而蒸汽遇冷变成水，继续降温变成冰的过程。

[活动准备]

(1)幼儿学习用书《玻璃哪儿去了》。

(2)故事录音《玻璃哪儿去了》。

(3)冰块、烧杯、铁架台、石棉网、玻璃片、酒精灯(依分组数确定，保证每组一套)。

[活动过程]

一、开始部分：引起幼儿听故事的兴趣。

(教师戴头饰出场)

师：“小朋友们，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想请聪明的你们帮我解决一下，行吗?”

师：“那咱们就一起来听听小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”

二、基本部分：

1、(出示幼儿学习用书“玻璃哪里去了”)，并放故事录音，一起边看边听故事。

2、讨论：

(1)请幼儿发表意见，帮奇奇找玻璃。通过关键词“小河里”(只有河面结冰小兔才能走到河里)、“添了几根柴火”、“一摊水”等引导幼儿猜出那是冰快，而非玻璃。后来屋子里温度升高逐渐化为水，变为水蒸气蒸发了。

(2)将小朋友们的答案告诉奇奇。

教师：“小兔子，知道了吧?那是冰块，不是玻璃。”(装与小兔子对话)“你说什么?噢!原来这样呀。”“小朋友们，小兔子说小朋友们只是嘴说，谁能证明给它看?”

(幼儿讨论有什么能证明的办法)

3、分组实验：

(1)做实验。师“今天，咱们就来做个实验，让奇奇心服口服。”

出示实验器材：冰块、酒精灯、石棉网、铁架台、烧杯、玻璃片，并做一一介绍。

(2)观察冰块，看看(透明的)，摸摸(滑滑的，凉凉的)，敲敲(硬硬的)，与玻璃有很多相同之处，所以奇奇误当作玻璃。

(3)分组实验，观察冰块在加热时的变化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下变成了水、结合水放入冰箱会结冰。感知水的由于温度的变化而产生的三态变化。

(4)请幼儿自己将这个结果告诉小兔子。

三、结束部分：

师：“今天我们帮奇奇找到了玻璃的去处，也认识了水的奇妙变化。其实，在我们美丽的大自然中，还有很多奇妙的事物，这就需要每个小朋友有一双明亮的眼睛去发现。让我们都有明亮的眼睛好吗?”

温馨提示：

1、在做实验时要注意安全，可分组进行实验。

2、本次活动还可以延伸到区域活动中进行，可让幼儿学讲故事，也可让幼儿在科学区做小实验。

附故事：

寒冷的冬天来了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里安静地坐着，开门一看，呀，下雪了!好漂亮的小雪花!奇奇兴奋地接着小雪花，与它玩耍。可没一会儿，“阿嚏!”好冷呀，把奇奇都冻感冒了，于是，奇奇赶紧把门关上。可是，关上门以后，就看不到美丽的雪景，这可怎么办呀?想呀想，想呀想，奇奇终于想出了一个好主意：在墙上开一扇小窗，再装上透明的玻璃就能看到雪花啦。

想到这儿，奇奇便拿出工具来开窗户，不一会儿，一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣赏这扇小窗，一阵冷风吹来，又是好几个喷嚏。“不行，得赶紧找玻璃。”奇奇便出门找玻璃。

走呀走，走呀走，终于在小河里发现了一块“玻璃”，量一量，比一比，奇奇乐了，原来，和窗户的大小正好合适，奇奇便抱着“玻璃”回家去了。

篇11：我的童年哪儿去了？

童年

是一片羽毛

它，越飘越远

我走遍田野

问了小溪

“我的童年哪儿去了？”问了小树

“我的童年哪儿去了？”问了小鸟

“我的童年哪儿去了？”但它们都没有回答我我，只好摇头而走„„

篇12：它们哪儿去了？

此刻，随着嘀嗒作响的时针走过，我国许多珍贵的动植物都濒临灭绝。

森sēn林lín里li刚ɡānɡ下xià了le一yī场chánɡ雪xuě，滇diān金jīn丝sī猴hóu大dà哥ɡē带dài着zhe猴hóu小xiǎo弟dì爬pá上shɑnɡ高ɡāo高ɡāo的de树shù杈chà。它tā俩liǎ等děnɡ啊ɑ，看kàn啊ɑ，就jiù是shì不bù见jiàn有yǒu同tónɡ伴bàn来lái找zhǎo它tā们men玩wán。它tā们men哪nǎ知zhī道dào，由yóu于yú过ɡuò度dù猎liè杀shā，栖qī息xī地dì遭zāo到dào破pò坏huài，滇diān金jīn丝sī猴hóu只zhǐ剩shènɡ下xià1500 2000只zhī左zuǒ右yòu了le。

雄xiónɡ性xìnɡ红hónɡ腹fù锦jǐn鸡jī真zhēn是shì个ɡè爱ài打dǎ扮bɑn的de家jiā伙huo，整zhěnɡ天tiān穿chuān着zhe华huá美měi的de锦jǐn袍páo四sì处chù炫xuàn耀yào。鲜xiān红hónɡ的de胸xiōnɡ脯pú，五wǔ彩cǎi的de羽yǔ毛máo，在zài赢yínɡ得dé羡xiàn慕mù眼yǎn光ɡuānɡ的de同tónɡ时shí，也yě把bǎ自zì己jǐ暴bào露lù在zài枪qiānɡ口kǒu之zhī下xià。密mì林lín中zhōnɡ已yǐ很hěn难nán见jiàn到dào它tā们men美měi丽lì的de身shēn影yǐnɡ。

瞧qiáo，这zhè棵kē树shù的de果ɡuǒ实shí多duō奇qí特tè，像xiànɡ一yī个ɡè个ɡè小xiǎo秤chènɡ砣tuó。它tā们men是shì要yào称chēnɡ称chenɡ大dà树shù的de重zhònɡ量liànɡ吗mɑ？

噢ō，原yuán来lái这zhè就jiù是shì江jiānɡ苏sū省shěnɡ特tè有yǒu的de“秤chènɡ锤chuí树shù”。野yě生shēnɡ秤chènɡ锤chuí树shù已yǐ消xiāo失shī多duō年nián，现xiàn在zài，在zài南nán京jīnɡ中zhōnɡ山shān植zhí物wù园yuán还hái能nénɡ见jiàn到dào少shǎo量liànɡ人rén工ɡōnɡ种zhònɡ植zhí的de秤chènɡ锤chuí树shù。

在痛惜这些美丽生灵的同时，我们能为它们做些什么呢？

为wèi保bǎo护hù国ɡuó宝bǎo大dà熊xiónɡ猫māo，我wǒ国ɡuó建jiàn立lì了le64处chù大dà熊xiónɡ猫māo自zì然rán保bǎo护hù区qū。对duì朱zhū 的de研yán究jiū保bǎo护hù工ɡōnɡ作zuò也yě持chí续xù了le30多duō年nián。大dà熊xiónɡ猫māo和hé朱zhū 的de种zhǒnɡ群qún数shù量liànɡ已yǐ基jī本běn保bǎo持chí稳wěn定dìnɡ。

只要人类给野生动植物更多的关注和保护，我们就能在地球上绵延生息。

还hái有yǒu小xiǎo黑hēi嘴zuǐ像xiànɡ工ɡōnɡ兵bīnɡ锹qiāo一yī样yànɡ的de勺sháo嘴zuǐ鹬yù，也yě在zài保bǎo育yù专zhuān家jiā的de呵hē护hù下xià，逐zhú渐jiàn增zēnɡ多duō了le。

篇13：年味哪儿去了散文

今年的年过得尤其寡淡，既没出门，也没迎客。如果不算节前大哥一家来，这个春节就极其素雅了。虽然有地域偏僻的原因，也有年过得越来越单调乏味的事实。大家都说年味越来越淡了，那么年味去了哪儿?

一

过完年我才感觉到过年期间应当出去走走的。一年一次的机会，一年一次的相聚，一年一次的回味，仅仅坐在家里是不够的。父母不在了，是应当到弟弟妹妹还有大哥家走走转转的。大哥来过了，我应当回访，这叫礼尚往来。虽然平时路过一定会去看看他们，几十年来他们才第一次专程来访。但平时毕竟不是过年，意味不同。

记得父母在的时候，我们回去是一定会按照父母的要求一一回访亲戚们的。有时候父母还要亲自带着我们一起去走亲串友，吃一顿饭回来。更早的时候过年串门是要在亲戚家里住几天的――哪怕一屋子人横三竖四几个人盖一床被子――亲戚之间一天时间是唠不完攒了一年的话的。往往是表兄弟们聚在外爷家，姑姑家，或者我们家里，来来回回走到天暖了，地化了，雪没了，要春种了，这个年才过完。那真是些值得怀念的日子。当时生活一定是艰难的，很多人家春节一过就断了主食，要靠借粮过日子。但是过年期间从没有见谁家因为接下来的青黄不接而吝啬，到谁家也会是白面馍馍油饼包子，好吃好喝供着所有来访的亲戚们。母亲回忆说，大姑家人口多，吃粮跟不上，过完年就把几个娃娃送到我们家来了。可在我的记忆里，从来没在大姑家遇到吃不好的时候，当然，我吃白面干饭的时候，也从来没注意过表哥表弟妹们吃的是什么。那时候，“一家两饭”的情况多的是。亲戚来了吃干的白面，自己家的人躲在后边吃黑面稀面条。那个年月，缺穿短吃是很多人家的现状啊!

到父亲七十多岁的时候，过年还带我骑自行车一起去看他的姐姐我的姑妈。大姑妈去世后，看不见东西的魏姑妈就成了父亲唯一的手足亲人。我们早晨迎着西风去，午后背着霞光回，在姑妈那间黑黢黢的小房间里坐回儿，看姑妈摸索出吃的，听姑妈诉说生活和不幸的儿子远在他乡的女儿，然后放下点钱，告诉她我们带来的东西是什么，让她收好;谢绝她为我们做饭的热情，在她坦然的笑容里告辞回家。父亲在回家的路上神情一定会凝重半天，才慢慢跟我说一些他小时候与姑姑奶奶相依为命的旧事。去时的急切，与返回时的迟滞，父亲带我看姑姑的情景，直到今天还历历在目。

二

我过去是家里有名的`“游门(串门)达人”。大妹每每回忆起来，就说过去过年奶奶到姑姑家总是带我不带她。我的记忆里的许多时候，过年甚至平时也在亲戚家。而一到过年，心里便充满了期待与盼望。好像过年这盛大的时候就立刻能脱离了艰苦饥饿，进入了温饱天堂。现实与盼望相符的是，一到姨姨姑姑家，我就是最受宠的人，就能得到最好最多的吃食。在眼睛看不见东西的魏姑妈家，她一定会在她的孩子们都出门疯玩的时候悄悄把我叫住，带到她那时刻上锁的花柜前，摸出钥匙打开柜门，从里面拿出点糖塞到我手里。我永远也记得她那慈祥而满含幸福的微笑。在大姨家，吃饭一定是让我先端碗。我并不知道让依在门口的姨父先吃，而留着小山羊胡子的姨父只是笑说：让娃娃们先吃。现在想起来，一方面感知着姨姨的关爱，另一方面也为自己的无知无礼而脸红。

参加工作之后回家过年的感觉与小时候大相径庭，再没有得到的渴望，而是有一种付出的期望。自我感觉，长大了，要为父母亲人做点儿什么才符合大家对我的期待。开始是过年给来的小娃娃们每人几毛钱，把我带回家稀罕的糖果拿出来让拜年的亲人们尝尝，而自己并舍不得吃。虽然还不到20岁，但已然以一个成年人的面目出现在亲人邻里面前了。穷人的孩子早当家。在我身上也完全地体现出这个道理。

过年之所以能在心中留下不可抹灭的印迹，正是由这些从家里到亲朋间渗透了的亲情味道。这是一顿年饭的美好，这是得到慈爱的长者的关心的温暖，这是与兄弟姐妹们在一起玩乐的开心，这是与年迈的父母相守度过年三十的甘甜，这是奔波在风雪路途中回家的渴望与急切，这是承担与付出早早落实在肩头的责任。

三

父母之后，每年冬天，弟弟妹妹都像过去父母在乡下那样，给我带来家乡的各种吃食，为我早早预备好了过年的材料。这几年，弟弟在少数民族地区工作，又每年带来牦牛肉;妹妹每年入冬就托运来自家养的羊、鸡和猪肉;年三十前，大妹二妹都分别给我带来他们做的馍馍麻花。这也是我每到过年就盼望他们都来的原由：这么多好吃的，我得做给他们吃啊!

弟弟妹妹或者他们的儿女连续到我这里过年有四五年了。虽然来去匆匆，但汇聚一堂，吃顿饭说说话，感觉还是非常不错的。让人感觉到，这就是年的本来面目。我大部分时间是假期之后以为孩子送行的理由出去，做个回访。孩子们都上学上班了，就跟妹妹妹夫弟弟一家一起吃顿饭，说说孩子们的情况和新一年的打算，把年的味道补全了。

这几年过年期间难得出去的原由，除了地域天远地偏外，就是孩子。路途遥远是主要因素，孩子一年回家一次好好陪陪是更主要的因素。否则，以我爱串门的天性，早就跑去弟弟妹妹家里过年了。

虽然想出去过年的愿望是强烈的，但也不得不顾忌其他因素。比如过年越来越“小众化”的趋势。人家都在全家团圆，你去了就是个多余的人;自家也有团圆的任务，离开一个，就成了“妻离子散”;或许这才是大家都有愿望但都在最后时刻停下脚步的原因。

今年弟弟妹妹也没有来。他们也要团圆，也十分珍惜家人孩子在一起有限的几天时光。过年，还是在自家好。

四

年味就这样渐淡，仅剩下回味。

客观上，年味里关于吃的问题已经再也不会给人打下什么烙印。相反，现在的问题是好吃的东西太多，嘴巴上的诱惑无形之中把人塑造成病人、减肥达人或者什么的。至于串门掺杂进各种经济利益关系考量的时候，哪儿还能找到过年本有的纯粹呢!

再就是向工业化迈进的征程上，传统的东西渐趋式微。比如对联，当它成为印刷品的时候，注定就把研墨编联书写的意味削减到最低程度。还比如过去农民闲暇时节自发组织的包括戏曲、秧歌、社火一类文化活动，转变成政府花钱的任务之后，那些描眉画眼的扭动里，哪里还能找到年味中本来朴素的村野文化的分子呢?

还是要看我们的参照系统是什么。

如果跟改革开放三十多年前过年的生活与今天的日子相比，那就正如大家都说的：现在天天都在过年。那么，过过曾经日月的人，就感觉现在的年味与过去太不同了。而没有经历过当年岁月的80后们，他们可能就感觉不到太强烈的年味变化。因为他们生来就在这样的环境里。没有对比，怎么会有区别!

如果父母健在，仍然年年围绕在父母身边过年，年的味道也不会有根本的改变。因为年的中心，仍然是环绕在父母身边的体贴与温馨。就像儿子千里之外赶回家来，在外边半天都不想多等的心情，顿时能让我想到二三十年前的我往父母身边赶路的情景。时光可以改变很多，不可改变的永远是血脉亲情。

如果距离不算远，行路算得上方便，我的年味本来也不会如今年这么淡。如果现在没有全国大迁徙，孩子们平时天南地北好不容易过年才能回来团聚几天，也就没有我以及弟弟妹妹们这般羁绊的脚步。人同此心。我们都“与时俱进”地希罕于围绕从一个远方归来的孩子身边，为他服务，为他操心，与他交流，与他同乐，似乎不这样就于心不忍，似乎在这短短节气几天中的每分每秒都分外珍重。

我不愿意让孩子回家的几天日子见不到父亲，所以我举步又止。我不愿意打扰别人团圆的氛围，宁愿自己呆在家里也不给别人打电话发短信。

我知道，没有任何消息就是大家都很正常地过着自己的幸福生活。我宁愿在节日鞭炮的炸响中内心深处浮出些遗憾，也不希望为了满足自己的欢乐开心而给交通添堵，让亲人辛苦。

还是自己一家人清清静静地度过一年里最重要的日子吧。

还是让天堂里的父母看着我们每家美满幸福的生活而安然幸福吧。

年味是淡了些，但并没有改变过年对亲人朋友的思念，没有从根本上改变过年的程式与内容。某年年味的淡寡，也只是其时心情的感观，并不会让过年才能有的思念与期盼改变。

篇14：6 盐和糖哪儿去了

执教人：朱春明 盐和糖哪儿去了

教学目标：

1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。

2.举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

4.意识到溶解在人们]生活中的广泛性和重要性,体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。教学重难点：

重点:观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。难点:能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。教学准备：

学生材料:盐、红糖、沙子、面粉、烧杯、滤纸、搅拌棒。教学过程: 活动一：观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化 1.出示盐、红糖、沙子三种物质，引导辨别。

2.在三个杯子中放一样多的水,分别在三杯水中放入盐、红糖、沙子。放入后先静置一会,再用搅拌棒按顺时针方向轻轻搅放拌一会,再静置3分钟后观察水中物质的变化及水的变化。(教师也可提前准备好已静置的三杯,学生先观察再搅拌再静置)引导学生细致实验、细致观察,通过比较、描述,知道盐、红糖溶解在水中,沙子不能溶解。

3.用问题引导:怎样描述盐在水中的状态?怎样描述沙子在的水中的状态?观察到哪些现象说明盐和红糖溶解了,而沙子具没有溶解?帮助学生逐步发现溶解的主要特征。注意事项

●提供的盐、红糖、沙子不能过多。●沙子最好用洗净的。

活动二：观察并比较盐和面粉在水中的变化

1.面粉放入水中能溶解吗?这是一个可以引引发学生争论的话演题,给学生带来更多关于溶解问题的思考。

篇15：星星你到哪儿去了散文

北京时间6月27日00:00(巴西当地时间26日13:00)，世界杯F组末轮一场比赛在巴西利亚的国家体育场展开角逐，葡萄牙对阵加纳。最终，葡萄牙2-1战胜加纳博耶自摆乌龙，吉安扳平比分，C-罗纳尔多绝杀建功。葡萄牙因净胜球劣势不敌美国与加纳双双出局。

在一场必须赢但命运名没有掌握在自己手中的比赛中，C罗拼尽了全力，但葡萄牙依然无法攒够他们需要的净胜球数，小组1胜1平1负遗憾出局。或许C罗心里明白，这很有可能是他本届杯赛的最后一场比赛，也将是他在黄金年龄的最后一场世界杯赛。但在葡萄牙队长的心中，恐怕没有“放弃”这个词。纵使从世界杯开赛前就饱受伤病困扰，C罗也依然用自己强大的内心、拖着自己受伤的躯体在战斗。全场比赛，C罗跑了9723米，从热点图来看，活动范围几乎覆盖了整个中前场，他可是带来的是一只有严重伤痛的左腿呀，比赛中的特写中也可以多次看到，C罗一直在咬紧牙根坚持。但可惜的是，这依然没有办法给葡萄牙带来一个16强的名额。

结束了，也许从结果看，C罗是个失利者，但他并不是失败者。失败者从来都是自己瓦解自己，而C罗未忘初心。在这之前，西班牙、英格兰、意大利等欧洲列强纷纷出局，鲁尼、皮尔洛、比利亚们都走了，世界杯顽固的蜕变为美洲杯，这个主题早已写就，现在终于轮到C罗对梅西说：我先走了，你和内马尔继续玩着吧——

C罗离开了本届世界杯，C罗没有带着他的队友们走得更远，但是他实实在在地拖着条伤退呀，并且就是在这种情况下，他还是带着葡萄牙队2:1战胜了天赋极高的加纳队，带着一平一胜的战绩离开巴西的，并且告诉你，就为这，C罗还意外地获得了美国女足的芳心呢，在比赛结束之后，美国女足的姑娘们给C罗发了条短信，上面写着“C罗，我们爱你!”，这给因无回天之力带着葡萄牙走的`更远的这名巨星也会带来一丝慰藉吧。可是，纵观这届杯赛上的我们亚洲球队的星星们呀，你们都跑到哪儿去了?是不是你们还没有找到在地球上存留的方法，在给亚洲足球刚刚带来了一丝喜色，又跑到另外的星球上去猎艳去了呢?

北京时间6月27日3时，巴西世界杯小组赛H组最后一轮赛事在圣保罗科林蒂安竞技场展开韩国对比利时的较量，第44分钟，德福尔跺踩金信煜犯规，被直接红牌罚下。比利时队以10人对付韩国队的11人，可是这时的韩国队并没有星星闪耀，抓住战机，进球得分，保避免亚洲球队全军覆没的厄运，为亚洲足球保住点点儿颜面，反而在第77分钟，让比利时的维尔通亨补射绝杀，以小组第一名的身份晋级16强。的巴西世界杯给了亚洲军团当头棒喝，日韩澳伊四队小组赛12战3平9负没有胜绩，四队均是以所在小组垫底者的身份被淘汰出局，其亚洲足球水准似乎又回到了上个世纪!

著名足球解说员在前方接受央视采访回答时，还在为亚洲足球的耻辱性出局作辩解，他认为一是因为是亚洲球员集体性的处于低潮期，有水平发挥不出来;二是失误过多，许多机会都没抓住。得了吧，本来我对你前面的解说都给与认可甚至好评了，你的这次为“日韩”的辩解，无疑让我对你的好感又会像都教授一样跑掉了。其实依我看，你前面那个比喻还是挺形象的，我们亚洲尽管有世界第一高峰——珠穆朗玛峰，但我们的足球水平，技术水准怕也就只有富士山那么点点的高!也不要一再强调身体素质的因素，不说巴西了，南美的智利、墨西哥等国身体素质也不比我们亚洲好到哪里去吧?

篇16：螃蟹哪儿去了

【关键词】班级谈话活动；螃蟹哪儿去了；背景

【中图分类号】G612 【文献标识码】A

一、活动背景

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，善于发现幼儿感举的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。同时还指导幼儿园教育的内容是全面的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

二、活动来源

早上起来我发现前一天养在盆里的一只螃蟹不见了，全家人找很久没找着，于是早上第一节集体活动课我就把这件事说了出来，请小朋友帮我想想螃蟹可能藏在哪儿了。孩子们兴致很高，纷纷颠倒是非给我想方法。

三、活動实录

师：小朋友，我家有一只小螃蟹，本来在脸盆里的，可今天早上起来却不在里面了，我找了好长时间也没找着它，你们帮我想想它会藏到哪儿去了，我晚上回去好再找找。

孩子们先愣了一下，然后就七嘴八舌议论开来。

浩浩：（一向小机灵）：老师，可能在沙发底下，你回去找找看。

师：好，我回去在沙发底下找找，那要是不在呢？

洋洋：（平时不太爱说话）：可能在被子里。

师：哎呀，要是它躲在被子里怎么办呢？

婷婷：（会撒娇的小可爱）：老师，你找的时候小心一点，别让小螃蟹夹到手。

小雨：对呀，老师别给它夹到手。（说话的时候他甩着手好像夹到了一样）。

蕾蕾：（一个胆子很小的小不点）老师，手夹破了会淌血，会疼，（她的话引起了大家的共鸣，大家一起叫我要小心。）

师：我知道了，我会小心的，要是它也不在被子里怎么办？

萱萱：可能在你鞋子里面

涛涛（让人头疼的调皮鬼）：老师，你穿鞋子的时候别踩到它。

小宇：踩到它它就死了。

师：噢，我会看看鞋子里有没有再穿。

萌萌：老师，还要在桌子上找找。

师：怎么会到桌子上呢？

萌萌：它顺着桌子腿爬呀爬呀，就到桌子上面了。

师：对，是要看看。

恬恬：还会在门后面。

骏驰：还会在柜子里。

二龙：在手套里面。

欢欢：在米里面。

………

大家你一言我一语，说了很多螃蟹可能躲藏的地方，我一一作了记录，并答应他们回家找到小螃蟹后，明天把它带来幼儿园，让大家跟小螃蟹一块儿玩。

四、活动心得

乍一看，这只是一次简单的谈话，但通过这次谈话，你一定惊叹孩子们的想象力，会发现他们的小嘴巴这么的能说会道，也能体会到他们的心灵这么纯净善良。其实除此之外，这次“简单”的谈话还蕴藏着许多的教育因素。

（一）数学知识教育

幼儿数学教育目标中指出，要引导幼儿感受和认识里外，上下、前后、左右等空间方位，能说出自己（或物体）在空间的位置，理解在空间中自我位置与其他人、车、物之间的关系。小班的孩子根据方位知觉发展的顺序特点，要掌握大小、上下、前后、里外等方位知识，教他们这知识，如果只是一味他灌输，孩子们可能会说这些词，真正理解却不一定能理解其中的含义。在上述谈话中 ，孩子通过对小螃蟹躲藏地方的猜测已生动地描述出了空间的位置，不知不觉中接受了一次对方位知识的感性理解。这恰恰也体会了《学记》中“君子之教，喻也”的启发式教学的精神，使得教者轻松，学者更轻松。

（二）语言教育

幼儿期间是人一生中语言发展的重要时期，2-3岁又是口语发展的敏感期，幼儿只有具备了一定的口语表达能力，才能听懂成人和同伴的话，表达自己的思想和感情，促进他们的全面发展，《幼儿教育指导纲要》提出要创造一个自由、宽松的评议环境、支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

可是小班的孩子由于生理、心理特点，他们不愿在集体面前说话，他们怕束缚喜欢宽松自由，老师越是让他说，他就越紧张，也就是越说不出来。针对他们表现出来的这种特点，我们要尽量使孩子的评议学习活动宽松化、游戏化、无意化。上述活动，就为了孩子提供这样的场所，为他们创造了一个自由、宽松的语言交往环境，他们感举的主题“螃蟹哪儿去了”，孩子们变得敢说，乐意说。不仅锻炼了他们的语言表达能力和思维能力，增强了自信心。

（三）情感教育

俗话说“三岁看大、八岁看老”。幼儿时期是形成良好品德和习惯的重要时期。当今天孩子大部分是独生子女，他们在家庭中处于一个特殊的地位，要什么就能得到什么，处处受到家长的庇护、关心，却不懂得去关心别人。要纠正孩子这些缺点单靠说教或批评是行不通的，必须从情感教育入手，通过他们感举的活动去激发去引导。在上述活动中，“老师，你要小心，别让它夹到手”。流露出孩子们对老师的爱：“老师，别踩到小螃蟹”，明天把小螃蟹带来和我们玩”，体现了孩子们对小动物的爱。在老师有意识的引导下孩子们的爱肆意流淌，同时你也会被他们的纯净善良感动，对于一个人的个性发展而言，没有什么能比爱和善良更重要，它折射孩子将来能和社会的基础和前提，也是孩子求知、求美的动力跟源泉。

上面记述的只是一次普通的谈话尘埃，从中也许你还能发掘出更多的东西，但有一点大家一定会共同感受到，那就是教育不是死教条，只要老师有心、用心、善于发现和利用生活中的每个教育契机，并把它运用到教育上来，就能让它变得有意义和有价值。