《请你相信我》第一课时教案（精选9篇）
篇1：《请你相信我》第一课时教案
教学目标：
1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：
3课时
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看
看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎。
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、小组内交流，教师参与其中。
3、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
4、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
5、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
篇2：《请你相信我》第一课时教案
1.请你相信我
教学目标
情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
教学重点
懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。教学难点
感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教学准备
教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。课时安排 1课时。
完成话题“请你相信我”的教材内容。教学过程 活动一我信任的人 [播放课件：我信得过的人] 引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。
小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）
【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。】
活动二“悄悄话”信箱
学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。教师指名抽取信件并阅读。
启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？
小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。】
活动三走进“诚信乐园” 1．[出示图片：诚信乐园] 引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？
小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到„„）
2．[播放动画：该不该借作业给同学抄] 引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借作业给同学抄？
小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是没有原则的。
3．[播放动画：该不该为同学保守秘密] 引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？
小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。
4．[播放视频：善意的谎言] 引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他们能进入诚信乐园吗？你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？
小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。
【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。】 5．情境判断：[播放动画：帮他出主意] 引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各种各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗？
教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图书室看书。[出示图片：按时赴约] 小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打电话通知陈钢。如果两人约会的地点离家不远，也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免他等得着急。
[出示图片：提前通知] 如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。[出示图片：解释并表达歉意] 小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，最好事先告诉对方，当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示歉意。这样做就能进入诚信乐园。
【设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实守信的方法。】 6．学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不是都做到了，还有哪些条件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目标。
小结：同学们每过一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家一定能进入诚信乐园。
【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成愿意用行动来做一个诚信的人想法。】
板书设计 请你相信我
篇3：《请你相信我》第一课时教案
1援谈话导入。在我们身边, 有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用课余时间刻苦学习外语的妈妈, 也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏严寒酷暑默默工作的清洁工, 也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨。
【设计意图:激发学生习作的自信心, 培养习作兴趣, 让学生易于动笔, 乐于表达。】
2援教师口述。 (屏幕展示自己的“下水文”)
3援发表感言。学生边听边看, 说说老师为什么敬佩他 (她) 。
【设计意图:“下水文”的设计, 能锻炼和培养老师的创新风格。最重要的是, 学生从中能够获得感性启发, 并受到人格鼓舞。另外, 这样的教学过程能活跃气氛, 充分尊重学生的个性思维, 开启学生的心智。】
二、成语点睛, 诗句引趣
1. 集体交流。说说你搜集的成语 (描写人物) 。
2. 屏幕展示。教师出示描写人物的词句, 全班齐读。
【设计意图:成语点睛, 引导学生丰富词汇;诗句引趣, 指导学生了解写人的表达方法, 积淀文学素养, 通过学生的议论, 激发学生的习作兴趣。】
三、审清题意, 明确要求
1. 出示要求:我敬佩的一个人。
2. 学习要求 (投影展示) 。
四、奇思妙想, 章法导写
1. 学生回忆:请大家根据所选择的人物特点, 回忆人物的典型事例, 回忆得越具体越好。
2. 学生交流:同学之间互相说说自己敬佩的人, 他 (她) 有什么优点值得你敬佩?你打算选取哪几件事来描述你敬佩的人?从哪几个方面来具体描述?联系学过的课文说一说。
3. 教师总结:同学们, 敬佩一个人, 说明这个人有很多好品质值得我们学习, 但是我们的文章不能面面俱到, 要有重点地写, 写你最敬佩的一方面, 并且用一两件事突出表现他 (她) 的好品质。这种方法就是:人物特点寅具体事例 (先概括叙述后具体描述) 。
在描写具体事例时要抓住人物的外貌、语言、行动等进行细致的描写, 突出人物的品质。
【设计意图:引导学生学习人物的不同性格特点总是通过对具体事件的叙述, 通过人物的外貌、语言、行动等表现出来。只有写好人物的语言和行动, 才能更好地揭示人物的品质, 突出文章的中心思想。】
4. 佳作引路。
(1) 展示佳作。读一读并说说体会。
(2) 学生讨论。引导学生从写作方法和内容 (特点和事例) 两方面探讨。
【设计意图:展示佳作, 引导学生在读中学写, 开启写作思路。】
5. 拟定提纲。
(1) 同学们, 题目是文章的眼睛, 好文章还要有一个好题目。请大家想想, 以“特点垣人名”的方式, 写出一个精彩的题目, 如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。
淤自拟题目。
于同伴交流。比比谁的题目独特。
(2) 看题目, 完成下面的填空。这次习作的题目是 () , 写作对象是 () , 写作范围是 () , 写作重点是 () 。你准备先写 () , 再写 () , 接着写 () , 最后写 () 。
五、总结
篇4：请你相信我
在德玛尔的孩提时代，他已经记不清自己有多少次面临这样严峻的挑战了。还记得在他10岁那年，他总是去父亲弗兰克效力的rec篮球联赛观战，在场外休息时间里，他更喜欢与那些成年球员们来上一场一对一的单挑——即使对方是前NBA球员也毫不惧怕。一次，他竟然敢向前奥尔良爵士队后卫罗伊·尼尔森叫板。“我还记得罗伊非常吃惊地问他、‘小家伙，你不知道我曾经在NBA打过球吗?’弗兰克回忆道，“德玛尔却说，‘那又怎么样，现在我们不是站在同一个球场上，难道不是吗?’”按照弗兰克的说法，德玛尔最终赢下了那次单挑。
也正是从那一刻开始，弗兰克突然意识到，也许自己的儿子身上确实具备着某种与生俱来的赛场天赋。直到十二年后的今天，父亲的这一想法果然得到了验证，只不过这其中过程的艰辛苦楚，恐怕只有他们父子二人才有着最痛彻心扉的浑切体会。德玛尔自幼成长于南加州的康普顿市，在这里他自小就要学会抵御各种街头不良诱惑的侵袭。上了小学之后，他身边的同学们就纷纷将自己业余生活的重心从篮球场地转移到街头的其他犯罪领域，而德玛尔却自始至终从未有过任何的动摇。“还在他很小的时候，他就对自己身边最好的朋友们说过，‘我所有的精力都放在学校和篮球场上了，如果你们不想跟我同路的话，那我们就不要再来往了，’”弗兰克说，“就这样，他与很多朋友都相继断交了，因为他们再也不是志同道合的朋友了。”日子久了，大家了解他的个性了，也就不再强求他了。“没有人再来打扰他。”弗兰克说，“甚至就连街上的地痞流氓们都这样说，‘嗨，别去招惹他，也别让他搅合进我们的圈子，因为他压根就对我们的事情不感兴趣。那个家伙眼睛里只有篮球。’”
不可否认，也正是因为篮球，才帮助德玛尔彻底远离了康普顿。在他最初参加的AAU球队解散之后不久，德玛尔加盟了由知名说唱歌手伯希·米勒组建的另一支AAU球队。进队不久，他就与伯希的儿子，这支球队的组织后卫罗米奥米勒成为无话不谈的好友。“他是我们所有队员里性格最内向的一个。”罗米奥说，“但在第一天全队训练结束之后，他在全体队友面前上演了一次精彩绝伦的街头篮球里花式过人的绝活，在那之后，我们两个人就成为了好朋友。”
自此之后，德玛尔三五不时地就会去罗米奥位于比弗利山庄的豪宅家中住上一段时间。在跟随球队赶赴全美各地参加比赛之余，他的身影也同样会频频出现在好友父亲的演唱会上。“我们俩是最要好的朋友。”罗米奥这样说道，后者与德玛尔还一起在南加州大学做了一年的大学队友，“尽管有时候我们两人好像来自两个截然不同的世界，但我们总是会心怀坦荡地在对方面前，将自己在生活中的另一面原原本本地展现出来。”而德玛尔的父亲却对儿子正在体验的这种全新的生活感到格外欣喜，“我从不会对他去罗米奥家过多干涉。为什么要把自己局限在康普顿这个地方呢?难道这里还有什么可恋恋不舍的吗?”弗兰克说，“他和罗米奥在一起时，不管去离家多远的地方，我从来都不会担心至少在我看来，他们应该不会遇到什么危险，因为罗米奥的保镖个个都是身强体壮。”
当然，罗米奥不仅为德玛尔带来了友谊，也带来了比友谊更令人心动的其他内容在亲眼目睹了自己的好友被成百上千的人在大街上围追堵截的胜景之后，德玛尔这样对他的父亲说道，“总有一天，我要让所有的人都知道我的名字。”
他说的一点都没错。在康普顿的高三赛季，德玛尔在2008年度选秀排行榜上位列第三，并在高中的最后一年上交了一份场均29.2分和7.9个篮板的优异成绩单，并在不久之后入选了麦当劳全美最佳高中阵容。面对众多大学纷纷向他投来的橄榄枝，他出乎意料地拒绝了北卡大学的邀请，而是选择了离家最近的南加州大学，这一切只是因为他的母亲当时正在遭受红斑狼疮的病痛折磨。
南加州大学当时的主教练蒂姆·弗洛伊德对于德玛尔的到来欣喜不已。事实上，早在多年前的一次夏季篮球训练营中，他就对当时还是个高二球员的德玛尔倍加留意，因为在所有的高中顶尖受训球员中，他的身体素质绝对是最出众的一位。“我还记得，那个时候训练营里的所有小球员们个个能跑能跳，但德玛尔与他们就是有所不同。”弗洛伊德这样说道，“假如是我妻子做教练的话，她也会把德玛尔选到自己的球队中，更别说我们这些专业教练的眼光了。”
当德玛尔如期抵达南加州大学报到时，他显然并不知道自己在教练心中占据着如此重要的分量。相反的，他却表现出非常畏首畏尾的怯懦姿态。“在大学首堂训练课的前一天，这位将在未来成为全国大学五佳球员之一的明日之星，竟然闯到了我的办公室，表示他对第二天的训练课感到格外紧张。”弗洛伊德说“他当时说、‘教练，在明天的训练课上，我恳请您能够对我耐心一点。’我很吃惊地问他理由。他说，‘因为我从来没有打过这种人盯人的防守，还有很多对我来说相当陌生的战术，我需要时间来好好地调整自己，但请您相信，我一定会认真地去学习，去训练。’”
事实证明，德玛尔的担心果然是事出有因的。进入新秀赛季之后，他在场上的表现格外拘谨，在第一个比赛月里场均得分仅有可怜的9.6分，投篮命中率44.8％。但随着时间的推移，逐渐找到自己赛场信心的他也终于适应了半场的比赛节奏，在赛季的最后15场比赛中场均取得了16.3分，投篮命中率更是高达０００54％。在首个大学赛季结束之后，很多人已经开始预测德玛尔在NBA选秀大会上的排名，但他本人却显得信心不足，最后时刻不得不搬出弗洛伊德来帮助他做出决定。“我们告诉他，我们会为他做好充分的业内调查，看看他到底有多大的机会成为乐透秀。如果真有选中的机会，我们肯定会放他走，因为我们也负担不起他在大学期间受伤的责任与风险。”弗洛伊德说，“我先后给三个球探打了电话，从他们那里得到的答案都是非常肯定的，‘他绝对可以成为乐透秀’。就这样，我们得出了这样的结论，‘试试，一定要试试。’”
几个月之后，德玛尔终于在2009年的选秀大会上如愿以偿地与大卫·斯特恩握手致意。他以首轮第九顺位被多伦多猛龙队选中，自此告别了在南加州的十九年生活，只身一人前往多伦多。在拿到人生的第一本护照之余，他的从南到北的适应生活也才刚刚开始。慢慢的，他开始喜欢上了冰球这项运动，并且也逐渐适应了这里的赛场生活，从新秀赛季的场均8.6分，2.9个篮板，到第二个赛季的17.2分和3.8个篮板，他就在这一点一滴中慢慢进步着。“当你是一名谦逊好学的学生时，你会发现周遭的一切对你来说都变得容易起来。就连比赛都仿佛进入了慢节奏，像是慢镜头回放一样在你眼前拂过，所有的一切都在按照你的节奏有条不紊地进行着。”
在前不久猛龙队对阵新奥尔良黄蜂队的那场比赛中，独取21分的德玛尔率队力克对手。赛场之外，他还见到了昔日的恩师弗洛伊德教练，后者已经离开南加州大学，成为黄蜂助教团中的一员。“想家的时候你怎么办?在异乡比赛的时候你都做些什么打发时光?工资卡谁帮你保管?生活还算如意吗?”面对昔日教练这一连串关怀备至的询问，德玛尔的脸上始终洋溢着幸福的微笑。“他是这样回答我的，‘教练，我只要知道自己在做正确的事，这就可以了。’这就是他的回答。”
篇5：请你相信我初三作文
时间的缝隙里，总有那么一双眼眸，透着丝丝信任，让我的心，霎时间温暖起来。
假期的最后一天了。眼前堆积如山的作业使我不由得心生烦躁。不耐地揉了揉头发，看着手中的题目，却怎么也下不去笔。突然之间，一杯热牛奶递到了我面前，伴随着一声长长的叹息：“出去走走吧。”点了点头，虽然心中知道此时时间的可贵，但我还是穿上了鞋，下了楼，想要借此时间来忘却心中的烦闷。
望着远方青葱的树木，不由得恍了神。向着小区后面的`小花园走去，却被一声细小的哀鸣所吸引，腿不受控制的循着声源走去。在一棵枝叶繁茂的树后，我发现了声音的来源，抬头望了望树上，什么都没有发现，那他肯定不是从树上掉下来的了。
那是一只鸽子，灰白相间的羽毛，亮黄色的小嘴，红色的眼睛格外可爱，让我心中的烦躁瞬间就消失了。可是，它那美丽的双眸中却透露着丝丝恐惧，那是对我的恐惧。是怕我伤害它么?可是我没有恶意啊，我友好的望着它，想要靠近它一点，但是，只有我进一步，它就会小心翼翼的退后几步。一个疑问也在这不断的退步中浮上心头，它为什么不飞呢?
它受伤了，脑海中突然浮现一个念头。于是我不再逼向它了，而是转身就跑，一会儿后，我气喘吁吁的站在家门口，用力地敲着门，门一开，着急的我也顾不上换鞋，立即跑向了房间，拿上一些碘酒，棉签，纱布，小面包，就又风风火火地下了楼。
急切的我，以百米冲刺的速度回到了那棵树下。先拿出一点面包，撕成方便它啄食的碎片，先是丢到了它面前，许是太久没有吃东西了，我一丢过去，它就吃了起来，可是，在这种情况下，它还是没有放松警惕，一边吃一边观察着我，但它眼中的恐惧却是在一点一点的减少，于是，我把面包屑扔的近了些，它犹豫了不过看着我真诚的笑容，还是被打败了，选择了相信我，所以，我干脆直接将面包撕碎了放在手心，引诱它过来，这次，它没有犹豫，很快地向我走来，它的这一动作，使我的笑容更灿烂了。
过了一会儿，它好像吃饱了，没有再吃我带的面包，而是歪了歪头，在原地转了一圈，像是在找些什么，突然看到了我手中正在摇晃的碘酒，用嘴啄了啄，我这才恍然大悟，原来是它要喝水了。我四处找了找，终于找到了一口井，用树叶装了一点水，看它喝下后，我就立即将棉签沾上碘酒，笨拙的为它处理伤口。
我小声的对它说：“请你相信我，我一定会照顾好你的。”
因为怕它待在外面不安全，就把它带回了家，和妈妈解释了一番后，妈妈也就同意我养它了。于是，从那之后，除了枯燥无味的学习之外，我还可以同它一起玩耍。可是快乐的时光总是短暂的。某一天，我观察到它的翅膀似乎已经恢复了，但因为要上学，就没有在意。
等到放学回家的时候，我习惯性的地走向阳台去寻找它，可是我找遍了阳台的每一个角落，妈妈同我说：“它飞走了。”
我先是高兴了一下，它的翅膀终于恢复了，可随后扑面而来的，便是伤心。我不知道该如何去接受这个事实，但转念又想：谁都会独立的，即使被狠狠地伤过，还是向往自由的吧。
篇6：《请你相信我》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的孩子本质纯朴善良，他们信守诺言，不轻易撒谎，愿意做诚实讲信用的好孩子。但是，他们的这种行为还处于自发阶段，并未形成自觉的一种习惯，对诚信的内涵及诚信意义的认识也处于无意识的朦胧阶段，对言而无信的害处认识不足。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多生活在一种讲信用的良好而纯朴的生活氛围中，但是，随着电视、网络等大众媒体的传播，农村小学生的生活也并非净土一块，社会上一些不守信用的不良言行或多或少也影响到农村小学学生。他们甚至会由此产生困惑：做诚实的人不是明摆着吃亏吗？不讲信用不一样没受处罚吗？一两次失信不是没什么吗？当学生接触到这些不良信息时，他们更多的是需要人们指出其中不讲诚信的害处，提高他们的辨别力。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，诚信对于农村的孩子来说，是看不见，摸不着的。他们在生活中尽管愿意做讲诚信的人，并已初步认识到说到做到，诚实就是好的，这样的人就是值得信任的，但至于为什么要这样做，诚信的内涵是什么他们并不清楚。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。教学难点是让学生感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师就要从活动中入手，使学生与教学内容情感相容。通过“夸夸我最信任的人”这个活动，使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵；通过大家一起阅读“悄悄话信箱”的信件，引起学生思考：不诚信会带给大家什么？同时反思自己的行为，以改变学生认为一两次失信无所谓的想法，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任；通过讨论“诚信乐园”入园条件及学生写诚信卡的活动，进一步加深学生对诚信内涵的理解，并愿意用行动来做一个诚信的人。
教学重点
懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点
感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教学准备
教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。课时安排：1课时。
完成话题“请你相信我” 的教材内容。教学过程
活动一 我信任的人
[播放课件：我信得过的人] 引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。
小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）
【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。】
活动二 “悄悄话”信箱
学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。教师指名抽取信件并阅读。
启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？
小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。】
活动三 走进“诚信乐园” 1．[出示图片：诚信乐园] 引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？
小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到……）
2．[播放动画：该不该借作业给同学抄] 引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借作业给同学抄？
小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是没有原则的。
3．[播放动画：该不该为同学保守秘密] 引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？
小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。
4．[播放视频：善意的谎言] 引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他们能进入诚信乐园吗？你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？
小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。
【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。】
5．情境判断：[播放动画：帮他出主意] 引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各种各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗？
教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图书室看书。
[出示图片：按时赴约] 小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打电话通知陈钢。如果两人约会的地点离家不远，也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免他等得着急。
[出示图片：提前通知] 如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。[出示图片：解释并表达歉意] 小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，最好事先告诉对方，当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示歉意。这样做就能进入诚信乐园。
【设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实守信的方法。】
6．学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不是都做到了，还有哪些条件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目标。
小结：同学们每过一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家一定能进入诚信乐园。
【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成愿意用行动来做一个诚信的人想法。】
板书设计
请你相信我
篇7：老师，请你相信我优秀作文
这时候，关越又神秘地喊走了杨帆，给她嘀嘀咕咕说了半天，也不知道嘀咕了些什么，听完，杨帆赶紧拉着我，剧慧说：“关越她说我偷了马梦晓妈妈的钱包和100多元钱，在她的书包里找出来的。”我当场差点晕倒，我这时才想到了上午那一幕：今天上午，我第四节上课，因为雨下的非常大，所以体育老师让我们在亭子里玩，马梦晓她们一直在和陈宣佚玩，给她们提书包。
看着她们，哎!做陈宣佚等人的朋友就是不好受啊!我根本就不知道钱包的事，怎么钱包会奇迹般地出现在我书包里?下午，我一进教室，马梦晓先说：“我早就来了!”，又说：“对了，我妈妈的钱包不见了!”。当时，我很紧张，怕跑到自己包里，也顺便找数学课堂作业，就把书包里里外外扒的干干净净，也不见钱包，我松了一口气。上课铃声一响，我们几个就出现了上面的那一幕。回到教室，同学们都说我是小偷，小偷!我很委曲，为什么他们这样冤枉我呢?我伤心地哭了起来，这时候，我是多么希望老师您相信我，替我辩解，不是我偷的，冤枉我了。可您却冷冷地对我说：“自己的事情自己处理!”。您又背着我请了我的家长，您是那么绝然。。。。。。 回到家，父母、亲朋好友都不停地追问我，好朋友也疏远我了。可是我没偷，我真的没偷，母亲给您打了无数次电话，无数次去学校，您说我也有可能。。。。。。第三天，您告诉我，事情调查清楚了，不是我偷的，也不让我有什么思想，可我并没有想象中那么喜悦。老师您又开了个班会，在班上说不是我偷的，也希望小偷能主动承认错误。
篇8：请你相信我的教学设计
挑战：叙述能力+演技
身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩
游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
1、世界上最贵的汽车
黄金跑车(价格：28.5亿元) 阿拉伯一富豪2亿8千万欧元打造出来的世界最强最贵的车。8缸1000马力。最高时速120公里/基本不上路，因为平均每跑100公里将磨损掉近50克黄金。
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相信我
挑战：叙述能力+演技
身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩
游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
2、世界上最贵的照片
德国著名摄影师安德烈亚斯·古尔斯基(Andreas Gursky)的摄影作品《莱茵河2》(Rhein II)，于11月11日在纽约佳士得(Christie*s)以近434万美元的天价拍出，打破由美国女摄影家辛迪·雪曼(Cindy Sherman)的摄影作品“Untitled #96”保持的389万美元拍卖纪录，成为世界上最贵的的摄影作品。
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请相信我
挑战：叙述能力+演技
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游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
3、打呼噜声最响的猫
打呼噜声音最响的家养猫的纪录是由一只名叫Smokey的12岁英国短毛女猫创造的。 记录是67.7 分贝 相当于汽车驶过的声音。
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挑战：叙述能力+演技
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游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
4、世界上舌头最长的狗
帕吉 世界上舌头最长的狗是来自美国德克萨斯州的雄性京巴狗帕吉，舌头长度为11.43厘米，成为“世界上舌头最长的狗”。
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游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
游戏助手：可在微信订阅号中搜索“请相信我”获取游戏助手，可提供题库和随机分配答案。(最佳游戏人数：5～12人)
题目：
5、世界上最大的家庭
答案: 印度有一个世界上最大的家庭——67岁的齐奥纳·查纳共娶了39名妻子，并有94名子女、14名儿媳妇以及33名孙子女!齐奥纳竟仍嫌这个家庭太小，打算到美国去继续娶妻生子。
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游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
6、美国赌神的传奇故事
答案: 美国赌神阿奇 卡拉斯，1992年他开着车带着身上仅有的五十美元来拉斯维加斯碰碰运气，三年内，他只输过一场扑克牌，他当初的50美元赌注总共为他赢得4000万美元财富。 但是，他在一年后把钱输光了。
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游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
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淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
7、世界上第一个被踢出互联网的人
答案: 世界上第一个被踢出互联网的人就是Chris Lamprecht，这名当年大名鼎鼎的黑客。在1995年，他被发现从事洗黑钱的犯罪活动，并且因为他在黑客圈里的声望太大，法官决定杀鸡儆猴，对他重判。这位黑客被判入狱70个月，并且在之前，不准上网。
挑战：叙述能力+演技
身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩
游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
8、世界上最长的婚纱
篇9：《我不是最弱小的》第一课时教案
教学目标：
1． 知识与能力目标：认识14个生子，会写“扑”、“托”等12个字。
2． 过程与方法目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号、表达的不同语气
3． 情感态度与价值观目标：通过阅读，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。
教学重点：
理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会“每个人都要保护比自己弱小的人”的思想感情。
教学准备：
生词卡片、课文课件
课时安排：两课时
教学设计：
第一课时
一 导入新课：
1．谈话导入
师：同学们现在你们已经是二年级的学生了，但在爸爸妈妈和老师的眼里，很多时候你们都是很弱小的，但是有一个小朋友却不认为自己是最弱小的今天我们就来学习一篇新的课文
学生齐读课题
2．指导“弱”的书写，应注意右边的部分要比左边的稍大，提示 两个点、提的写法 3．读课题并质疑
师：看到课题，你们产生了哪些疑问呢？（预设问题1.“我”是谁？2.为什么说“我”不是最弱小的？3.谁才是最弱小的？）
设计意图：鼓励学生根据课题产生疑问，引导学生大胆质疑，逐步形成多动脑筋的学习习惯。
二．初读课文，整体感知
1．教师提出要求，学生自由朗读课文（1）边读边思考刚才提出的问题。
（2）圈出本课的生字新词，并标好自然段序号，读通课文。2．教师出示生字词认读，检查学生自学生字词的情况。
（1）自由读，指名读，开火车读，教师纠正读音，并强调“萨”、“簇”、“随”是平舌音，“倾”、“铃”是后鼻音。
（2）课件出示带有生字的句子，在朗读中巩固生字（看谁读得又准确又流利）
①带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。
②突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
③花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
3．再轻声读课文，想一想课文主要写了一件什么事？然后根据课文内容填空 填空：夏天的一个周末，（）一家一起到森林中去玩，突然间下起了（）妈妈把雨衣递给（），（）又把雨衣给了（）。最后，（）掀起了雨衣遮住了（）。（）是最弱小的 4．再读课题
想想这句话是谁说的？现在该用什么语气来说这句话？请你们当一回萨沙，用他的语气来说一说这句话。
设计意图：通过对课文内容的填空使学生从整体上把握课文的大意。
三．研读课文并感悟
1．轻声读课文，回答之前的问题并板书，思考为什么萨沙说自己不是最弱小的？找出相应的句子。（他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上）
问：这说明萨沙是个怎样的人呢？（善良，有爱心）
2．细读课文，找出并用“____”划出描写蔷薇花的句子。
①原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
②大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。3．有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化
练习读、指名读
设计意图：通过对描写蔷薇花的语句的直接学习，引导学生走进蔷薇花，感悟蔷薇花的娇嫩，激发学生对蔷薇花的关爱、保护之情。
四．指导书写“铃”、“托”
1．出示卡片读一读
2．观察：两个字有什么共同点？（都是左右偏旁）如果要让它们在田字格里住得舒舒服服，我们写的时候该注意什么？ 3．黑板上师范写“铃”、“托” 4．学生练习，把字写规范
五．作业