师德师风建设整顿活动总结

师德师风建设整顿活动总结（共10篇）

篇1：师德师风建设整顿活动总结

师德师风建设整顿活动总结

加强教师师德建设，提高教师师德水平是提高学校教育教学质量的重要保证。因此，我校将师德教育作为每学期重要工作来抓，为进一步加强我校教师的思想建设、坚持正确的办学方向，将师德建设工作引向深入，按照中心校要求，我校认真、扎实、有序地开展了丰富多彩的师德教育活动，现将具体实施情况总结如下。

一、思想认识到位

学校领导班子首先认真学习了《方案》的要求和相关精神，明确了“以提高教师职业道德素质为核心，以德治校为理念，以解决学校师德建设中存在的问题为目的”的指导思想；明确了“建和谐校园、做魅力教师”的工作主题；明确了“师德教育、讨论、宣传、查摆、整改”的工作思路。

二、组织发动到位

为加强对这项工作的领导，我校专门成立了以校长为组长的“师德建设月活动”领导小组，制定了本校的实施《方案》。

三、贯彻落实到位

1、学习教育扎实有效。学校认真组织教师学习了《教师职业道德规范》、《十二不准》《下小站小学教师奖惩制度》、《张家口市教学事故认定处理暂行办法》等学习材料，其中《张家口市教学事故认定处理暂行办法》做到人手一册。在组织教职工集体学习的同时，广大教师还利用业余时间进行自学。与

此同时，开展了《张家口市师德建设月承诺书》签约活动；通过上述系统学习，每一位教职工都深受教育。

2、师德讨论深入广泛。讨论重点放在师德建设的现实意义、现代教育形势下的师德规范、违背师德的表现及解决措施、提高师德的途径和方法等。

3、查摆问题客观细致。首先，我们指导教师对照《张家口市教学事故认定处理暂行规定》中的“教学事故认定级别、所列事故”，结合日常教育教学工作认真查摆自身存在的问题：重点查有无体罚或变相体罚学生、有偿家教、收授学生或家长礼品、有损教师整体形象和学校荣誉等现象，每位教师均写出了自查报告。其次，组织教师进行互相揭摆，并向学生发放问卷调查表，进行师德调查。再次，组织部分家长、学生代表对相关教师的师德表现进行评议。最后，学校领导小组把评议结果与每位教师见面，并有选择性地与部分教师进行谈心，指出他们存在的突出问题，帮他们分析原因，明确改进方向。

4、整改态度严肃认真。以年级组为单位所有参评教师均针对自我剖析中查摆出来的问题，制定了切实可行的整改措施。

5、开展了师德演讲报告活动，每位教师针对自己的每一个小小的闪光点进行了演讲汇告。

四、全面总结

这次师德建设月活动，我校共有14名教师参加，其中张海芬和王丽明老师被评为优秀，其余12人全部合格。学校的其他各项工作也都得到了促进和完善。

五、存在的不足和努力的方向

校以师为本，师以德为先。师德兴则教育兴。师德建设，关系到教师队伍的形象，关系到学校的可持续发展，是学校工作中的重中之重。通过开展这次师德建设月活动，我们发现了自身的一些不足，主要表现在：

1、活动的创新性不强。

2、开展师德建设与日常教学协调不够。

3、个别教师奉献精神有待增强，团队合作意识不够。

针对这些问题，我们初步拟定了改进的计划：1、2、3、进一步调动广大教师师德建设热情。加强师德建设的针对性。大兴学习之风，强化师德修养意识，依法治教，严格整治违反职业

道德行为。全面提高师德水平，切实促进学校发展。

师德师风建设整顿活动总结

下小站小学

2009.6.2

篇2：师德师风建设整顿活动总结

根据安教字〔2010〕83号《关于印发〈全县教育系统开展师德师风教育专项整治活动实施方案〉》的通知精神，我镇师德师风专项整治活动顺利展开，且进展顺利。目前，活动已经结束，收到了预期的成效，现将活动情况总结如下。

一、加强领导，提高认识，巩固组织保障

学校坚持以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，以《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规为准则，以增强教师爱岗敬业精神、提高职业素养为重点，全力打造一支师德高尚、业务精良、乐教敬业、无私奉献的教师队伍。

为此，我校于2014年9月2日成立了洲湖镇小学师德师风专项整治活动领导组，组长：王明光，副组长：朱胜凡，成员：刘明初、彭龙章、黄月才、刘齐新及村小校长。拟订了《洲湖镇小学开展师德师风专项整治活动实施方案》，同时启动了整个活动流程。

二、围绕目标，深入部署，确保活动实施

本次师德师风专项整治活动的目标任务是：通过师德师风专项整治活动，切实解决当前我镇教师中还存在各种问题，使全镇教师的思想政治素质和职业道德水平得到进一步提高，努力在学法守法上成为新标兵，在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。

为确保活动能够扎实深入地进行，学校在县教体局师德师风专项整治活动指导组的指导下多次召开全体教师大会进行具体部署：一方面进行思想动员，进一步提高认识，明确开展师德师风专项整治活动的重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤，要求教师敢于正视自己，不能避重就轻、避实就虚。另一方面最大程度地调动教师的积极性，以能够把问题找准、查深、摆透为原则，对实施方案进行充分论证，确保方案的实施。同时作出了学习形式、学习时限要求，对学习笔记和心得体会的撰写等作了安排和布置。

三、注重过程，务实求真，增强活动实效

我校师德师风专项整顿活动分为“学习动员，提高认识；征求意见，查摆

问题阶段；深入剖析，整改提高；群众满意度测评和全面总结，建章立制”五个阶段进行：

1、学习动员，提高认识阶段

学校召开动员大会，明确开展师德师风专项整治活动的重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤。根据县教体局的要求，结合我镇实际认真按师德师风专项整治活动计划抓好学习培训，组织好教师的集中学习和自学活动，学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，学习《国家中长期教育发展规划纲要》和《八不准》、《六严禁》等材料，认真领会局领导讲话的精神实质。学校每周集中学习1次，个人自学不少于5天；每位教职工撰写学习笔记字数不得少于5000字，每个必读材料学习笔记都有所反映；心得体会每人1篇，字数不得少于1500字，学校办学习专栏2期。

2、征求意见，查摆问题阶段

组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》，全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况，并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。采取自我检查、自我教育、自我提高的方法，每人书写自查总结或自查报告。

3、深入剖析，整改提高阶段

学校根据归纳梳理出来的群众意见，分层次召开领导班子会、教职工大会、教研组会，深入剖析，分析问题成因，认真开展批评和自我批评。领导班子存在的或教职工普遍存在的突出问题，校长亲自作自我批评；教职工个人在师德师风方面存在的突出问题，学校领导以组织的名义对其开展认真、细致、反复的谈心谈话，并督促其作出严肃的自我批评。学校针对存在的突出问题，制订了切实可行的整改方案。

4、群众满意度测评

在深入学习理论、深入查找问题、自我剖析原因、形成整改方案的基础上，学校分层次召开测评会议，发放测评表，对师德师风专项整治活动情况进行了满意度测评。学校认真分析研究了测评结果，从中发现教职工存在违纪违法情节的，依纪依法做了沟通和查处，认识不到位、态度不端正的从严从重从快进

行了协调纠正和处理。

5、全面总结，建章立制阶段

学校召开师德师风专项整治活动总结大会，认真总结此次活动和全校师德师风建设的成败得失。专项整治活动结束，全体教职工写出师德师风承诺交学校存档备案。同时根据我校存在的问题和实际情况，全面清理、修正完善相关规章制度。

为使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。我们在如何建立师德师风长效机制做了如下探索：一是逐步提出我镇小学关于进一步加强师德师风的建设意见，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是建立师德师风系列制度规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确，；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教师业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去；四是坚持边整边改，在建章立制的过程中，对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强督促检查，力争使反映比较强烈的问题得到明显的改善。在这个阶段的工作中，学校注重把整改提高与解决实际问题，改善教师工作、生活条件结合起来，从而保护和调动了广大教师的积极性、主动性。师德师风建章立制，促使学校管理进一步向制度化、规范化、科学化迈进。

总之，这次师德师风专项整治活动，时间虽短，但全体教师受益很深。在活动过程中，我们有以下几点体会：一是师德师风活动重在教育。搞好师德建设，必须通过宣传教育使广大教师对师德师风建设的重要性、必要性及目标内容达成共识。认识提高的过程也就是师德水平提高的过程；二是师德师风活动重在规范。只有教育，没有规范，活动易流于形式，成为“软”工程；三是师德师风活动重在落实。包括计划落实、责任落实、评价结果、奖惩落实等。我们也清醒认识到：师德师风教育是一项长期而艰巨的任务，必须持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我们将继续坚持以邓小平理论、三个代表重要思想为指针，深入学习“十八大”精神，立足于教师职业道德素质的全面提高，将师德师风教育抓细、抓实、抓出成效。

篇3：浅谈师德师风建设

学生在学校里学习, 既受同学的影响也受教师的影响, 而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师, 比学生不愿意接近的教师, 对学生的影响要大。由此推断, 作为教师, 你要把学生培养成大家都愿意接近的人, 你就要注意培养学生的道德, 而你要使学生成为有道德的人, 就要让学生愿意和你接近, 以便给学生施加更大的影响。因此, 你自己就首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德, 教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望, 权力只能维系短暂的顺从与亲近, 外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的, 是人格和道德的力量。这力量才是长久的, 它将影响学生的一生, 是学生未来的立身之本。因此, 就对学生一生的影响来讲, 学识、权力、外表等加在一起, 也远不如道德重要。对教师来说, 最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价, 往往是在其失去一切外表吸引力、学术和行政的种种权力, 以及对学生所能构成影响的所有因素之后, 才能真正得到。

好的师德师风的一个具体表现, 就是师生之间保持一种人格上的平等, 相互学习, 相互尊重。由于受传统教育思想的影响颇深, 道德尊严使学生在教师面前往往会失去自我, 特别是在中小学阶段, 平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中, 教师和学生不是简单的主体与客体的关系, 而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识, 使他们的主体意识觉醒, 并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性, 这是教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位, 学生的主体意识又逐步觉醒和发展, 这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通, 达到教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个具体表现, 是师生之间要倡导民主, 并且教师要身体力行, 为学生做出表率。民主是现代文明社会的重要特征。但是, 在传播知识、播种文明的校园里, 却有部分教师缺乏民主意识, 有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词, 可见教师倡导民主并身体力行的必要性。教师虽不能搞专制, 但师道尊严的流毒依然至深, 认为学生尊重教师是天经地义, 却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中, 对学生过多地指责和否定, 指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的, 学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了, 他们的主体地位得不到体现, 而且有的批评和指责带有主观武断的色彩, 缺乏在相互理解的基础上讨论问题的民主氛围, 本质上不是主体与主体间的交流。显然, 民主作用是确立和发展学生主体性的基础, 是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

师德不仅是教师个人问题, 也是教师群体问题, 即风气问题。个人师德不好, 虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响, 但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好, 特别是与社会上的不良风气沆瀣一气, 其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育的道德问题, 这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来, 社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、“拿”学生, 小到教师个人贪占学生, 一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的, 而行风又与世风相伴相随。一般说, 世风日下, 必然行风日下, 行风不正, 必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风, 整顿行风必先整顿世风。而特殊说, 由于教育行业对后代的影响超过其他行业, 因此, 有时师风正, 也可带动行风, 行风正, 又可影响世风。所以, 任何时候, 提倡教师的师德师风都是必要的。

篇4：师德师风建设整顿活动总结

[关键词]校园文体活动 师德师风建设 诚实 顽强 拼搏

[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270067

俗话说，言传身教，指的是在教育中，教师不但要重视知识的传授，注重每一节课的教学效果，更要重视自身言行的影响力、感召力，用自己的行动教育好学生，特别是在师德师风建设中，更要懂得身教的重要意义。蒙山县第一中学近年来通过大量举办各种形式的文体活动，在丰富校园文化生活的同时，有力地推动了学校的师德师风建设，教师们用自己的实际行动感染了校园里的每一个人，下面选取几组镜头与读者共赏。

一、诚实——做人的根本所在

去年三月三，学校组织了具有民族特色的体育活动——抛绣球比赛，全体教职工参加，场面火爆热烈。按照比赛规则，每位教职工抛10个球，进圈多者为优胜。全校102个教职工，前101人，抛进最多的为6个，最后一个出场的是老教工雷老师，师生的呐喊声铺天盖地，大家齐声数：一个，两个，三个，四个，五个，六个，七个，雷老师第一名！雷老师第一名！受师生呐喊声的影响，裁判毫不犹豫地记下雷老师七个球第一名的好成绩。但是雷老师跑向裁判席，很肯定地对裁判说：“进的是六个，不是七个。”经过翻看手机录像，证实了雷老师进的绣球的确为六个，裁判当即纠正并大声宣布结果。此时，活动进入高潮，全场响起经久不息的掌声，伴随热烈的掌声有位老师高喊道：“向雷老师致敬！”全体师生随即集体高呼：“向雷老师学习，向雷老师致敬！”这样的文体活动不仅活跃了校园生活，而且雷老师的诚实精神对全体师生无疑是一次强烈的震撼和感染。

二、不能完美，但求尽善

“宁可受伤住院，也不留下遗憾。”这是我校第十届校运会后校园中广为流传的一句话。第十届校运会，学校组织高一、高二、高三分年级的教职工10×200米接力比赛，前九棒的争夺不分上下，第十棒的争夺，高一年级的小杨老师接过接力棒冲在最前面，冠军马上到手，然而最关键的15米，小杨老师砰的一声摔倒了，高二、高三年级的选手赶超了高一年级，分别获得第一、第二名，小杨老师爬起来，奋力跑完最后15米，全场的加油声变成了热烈的鼓掌声，师生们为小杨老师顽强的精神喝彩，感动，由于伤势重，小杨老师当即被送往医院治疗。有些同学认为，小杨老师摔伤后不应带伤再跑，因为既得不到名次，又加重伤情，不值得！针对这一情况，学校团委会在师生中开展了一场“小杨老师要不要带伤完成比赛”的大讨论，很多教师特别是班主任纷纷在学生面前表态，如果是我，也应该向小杨老师学习。学生记者站的记者前往医院探望并采访了小杨老师，记者问：“有些同学对你带伤跑完全程加重了伤情有点不理解，请你谈谈你的想法？”小杨老师是这样回答的：“做人做事，我不敢保证十全十美，但我追求尽善，我最讨厌半途而废的人，宁可受伤住院，也不留下遗憾！”师生们又一次受到教育和感动。

三、不畏强敌，苦干巧干

“五一”前夕，为了庆祝“五一”国际劳动节的到来，文体组受学校之托，组织了男女气排球混合比赛，全校10个科组，组成了10个代表队，分成两个组比赛，最后语文组和文体组进入了最后的决赛。

在四月三十日下午四点正，语文组和文体组的粉丝形成了两大阵营，在他们的加油声中，两队准时在体育馆开战，前四局，大比分战成2：2，把比赛带进了决胜局——残酷的15分大战。文体组把比分带到了14：10，语文组输定了！语文组输定了！文体组的加油声远远盖过语文组，连语文组的粉丝们的加油声也开始有气无力。这个时候，语文组要了个暂停，重新布置战术，结果又战成14：14，于是语文组的士气大振，在震耳欲聋的加油声中，一鼓作气，又连胜两球，16：14，带传奇色彩的比赛结束了，决胜局语文组在大大落后的形势下，完成了大逆转，勇夺冠军。最后，工会主席总结说：“语文组的夺冠诠释了什么是临危不惧，不畏强敌；什么是团结拼搏，永不放弃，希望全体师生，学习语文组队大干苦干加巧干的精神。”语文组的胜利告诉全体师生：没有不可能，只有不努力！我相信，我能飞！我相信，我能赢！

上面的事例说明，开展丰富多彩的校园文体活动，对促进师德师风建设是直接的，有力的。可以总结为如下三个方面：

第一，教师队伍的师德师风不是天生的，更不是一成不变的，它可以在工作、学习、生活中不断进步和提高，是一种动态的发展过程。而丰富多彩的文体活动则为师德师风的发展创造非常有力的条件。像雷老师的诚实，杨老师和语文组的勇于拼搏，永不言弃的精神，对教师和学生不仅仅是一时的影响和鼓舞，更是长久的感染和潜移默化，这对师德师风建设无疑是有力的促进。

第二，教师队伍的师德师风是优或劣，是高或低，很重要的方面体现在对学生的教育和影响功能上。对学生的思想品德教育，精神风貌的提高，课堂教育固然非常重要，但课外教师的言行举止，为人师表对学生的教育和影响更直接，更有效。前面事例中老师们的品质、精神自然对大多数学生产生深刻而长远的影响，一次次文体活动中教师的表率、身教就是一节节生动、精彩的教育课。

第三，教师队伍的师德师风建设离不开良好的校园文化氛围，良好的文化氛围离不开丰富多彩的校园文体活动，通过校园文体活动，教师之间的交流增加，师生之间的交流增加，相互学习沟通、了解的渠道畅通，教师更有信心有兴趣地投入到教育活动中，学生更加理解、信任我们的教师，这对促进师德师风建设也是显而易见的。

总之，师德师风要在实际行动中体现出来，学校应该努力探索，树立形象，以优秀的事例来影响和感化每位师生，让他们在宽松愉快的环境中从事教学和学习。一句话，多组织一些文体活动，可以有效地促进师德师风的建设。

篇5：师德师风整顿活动工作总结

为培养树立教师良好的师德、爱岗爱生的敬业精神；为提高教师实施素质教育的意识、能力和水平；建设一支高素质的教师队伍，明确办学方向，端正教育思想，转变教育观念，加强校风建设，营造优良作风，提高师德水平，引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强教师教书育人、以身立教的责任感，我校全体教师在乡中心校的领导下，从8月20日至8月25日开展了为期六天的师德师风整顿活动，学校教师通过这次活动总结如下：

一、教师思想发动充分

8月20日上午8：30，我校全体教师在郭家堡中学统一参加了全乡全体教师师德师风整顿动员大会，在会上大家认真听取了《郭家堡中心校关于开展师德师风教育整顿活动的实施方案》，聆听了教委常主任、程建英教师以及有关乡政府领导的讲话，提高了对开展这次活动的认识，会议结束后，全体教师一致夸赞这次活动开得太及时了。

二、按时完成活动任务，活动过程有本校特色。

8月20日和21日，我校全体教师在学校会议室按时在校长带领下，学习了《胡锦涛关于树立社会主义荣辱观的讲话》、《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《关于基础教育改革与发展的决定》、江泽民在《关于教育问题的谈话》、《在北师大校庆100周年大会上的讲话》、教育部党组《关于在教育战线上兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》等内容；教师又自学了有关《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《关于基础教育改革与发展的决定》等内容；书写50余页约19000字的学习笔记、并写出了心得体会，通过学习，全体教师从思想认识上进一步提高了对教师这一神圣职责的认识。

为真正发现学校办学的不足，教师存在的某些问题，8月22日、23日两天在教师自查自纠前，我校还召开了学生家长会，在家长会上，相关教师虚心听取并接纳了学生家长给我们提出的意见和建议，给学生和家长发放了征求意见卡，并对家长和学生提出的意见和建设进行了汇总、分析。为给学校构建一片健康向上可持续发展的蓝天，校领导又给教师发放了征求意见卡，教师对领导办学方向以及办学进程中的不足献计献策，学校从领导到教师形成了一种积极向上、团结奋进的好气势。

在本次活动中，全校教师对照学习内容，自己检查工作中不足写成书面材料，在会议室进行了以校长为龙头两个小时的交流，在交流的过程中每位教师毫不掩饰地说出自己在工作中的不足，并与大家商讨了改进的方法，整个会议气氛严肃而又不失亲切真有种一家子谈家事的感觉。

三、活动学习严肃认真、扎实有效。

为了使本次师德师风整顿活动标准高、要求严、见成效，学校出台了《育才学校关于开展师德师风教育整顿活动实施方案》以及相关的考核办法，为确保每位教师按时参加培训，学校坚持上午8：00----11：30、下午3：00—6：30的签到签退制度，我校全体教师学习热情高、积极性很大，往往是时间还没到就早已进入了学习状态。通过几天的学习，我校教师从思想上更深地认识到了自己工作上的重要性，道德修养又上了一个新台阶。

篇6：师德师风建设整顿活动总结

专项整治活动总结

根据清教字[2013]231号文件《清镇市教育系统关于深入开展师德师风突出问题专项教育整顿活动的工作方案》精神，我校严格按照上级有关指示精神，组织深入开展师德师风突出问题专项教育整顿活动，下面就我校开展此项活动的情况总结如下。

一、加强领导，提高认识，学校坚持以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，以《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规为准则，以增强教师爱岗敬业精神、提高职业素养为重点，全力打造一支师德高尚、业务精良、乐教敬业、无私奉献的教师队伍。

为此，我校于2013年7月8日--14日，学校根据中心校工作方案，结合我校拟订了学校工作方案，成立了师德师风专项整治活动领导组，同时启动了整个活动流程。

二、围绕目标，深入部署，确保活动实施

本次师德师风专项整治活动的目标任务是：通过师德师风专项整治活动，切实解决当前我校教师中还存在各种问题。使全校教师的思想政治素质和职业道德水平得到进一步提高，努力在学法守法上成为新标兵，在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。

为确保活动能够扎实深入地进行，学校在县教育局师德师风专项整治活动指导组的指导下召开全体教师大会进行具体部署：一方面进行思想动员，进一步提高认识，明确开展师德师风专项整治活动的重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤。要求教师敢于正视自己，不能避重就轻、避实就虚。另一方面最大程度地调动教师的积极性，以能够把问题找准、查深、摆透为原则，对实施方案进行充分论证，确保方案的实施。同时作出了学习形式、学习时限要求，对学习笔记和心得体会的撰写等作了安排和布置。

三、注重过程，务实求真，增强活动实效

我校师德师风专项整顿活动分为以下几个阶段进行：

1、部署动员阶段

2013年7月8日--14日，学校根据中心校工作方案，结合我校制定学校工作方案，召开部署动员会。

2、集中教育整顿阶段 2013年7月15日—22日。

3、巩固提升阶段 2013年7月22日--

四、学习动员，提高认识阶段

学校召开动员大会，明确开展师德师风专项整治活动的重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤。根据县教育局的要求，结合我校实际认真按师德师风专项整治活动计划抓好学习培训，组织好教师的集中学习和自学活动，学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，教师十不准等资料，认真领会教育局的精神实质。学校每天集中学习8小时，每类材料学习笔记都有所反映；心得体会每人5篇，字数都在8000字以上。

五、查摆问题阶段

组织教师对照《中小学教师职业道德规范》，全面总结在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况，并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。采取自我检查、自我教育、自我提高的方法，拟写自查总结或自查报告。

六、深入剖析，整改提高阶段

学校根据归纳梳理出来的群众意见，分层次召开领导班子会、教职工大会、教研组会深入剖析，分析问题成因，认真开展批评和自我批评。领导班子存在的或教职工普遍存在的突出问题，校长亲自作自我批评；教师个人在师德师风方面存在的突出问题，学校领导以组织的名义对其开展认真、细致、反复的谈心谈话，并督促其作出严肃的自我批评。学校针对存在的突出问题，制订了切实可行的整改方案。

七、全面总结，建章立制阶段

学校召开师德师风专项整治活动总结大会，认真总结此次活动和全校师德师风建设的成败得失。专项整治活动结束，全体教职工写出师德师风承诺交学校存档备案。同时根据我校存在的问题和实际情况，全面清理、修正完善相关规章制度。

为使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。我们在如何建立师德师风长效机制做了如下探索：一是逐步提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是建立师德师风系列制度规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确，；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教师业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去；四是坚持边整边改，在建章立制的过程中，对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强督促检查，力争使反映比较强烈的问题得到明显的改善。在这个阶段的工作中，学校注重把整改提高与解决实际问题，改善教师工作、生活条件结合起来，从而保护和调动了广大教师的积极性、主动性。师德师风建章立制，促使学校管理进一步向制度化、规范化、科学化迈进。

总之，这次师德师风专项整治活动，全体教师受益很深。在活动过程中，我们有以下几点体会：一是师德师风活动重在教育。搞好师德建设，必须通过宣传教育使广大教师对师德师风建设的重要性、必要性及目标内容达成共识。认识提高的过程也就是师德水平提高的过程；二是师德师风活动重在规范。只有教育，没有规范，活动易流于形式，成为“软”工程；三是师德师风活动重在落实。包括计划落实、责任落实、评价结果、奖惩落实等。我们也清醒认识到，师德师风教育是一项长期而艰巨的任务，必须持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我们将继续坚持以邓小平理论、三个代表重要思想为指针，深入学习“十八大”精神，立足于教师职业道德素质的全面提高，将师德师风教育抓细、抓实、抓出成效。

清镇市暗流乡下坝小学

篇7：师德师风建设整顿活动总结

暑期以来，我校开展了教师作风整顿及师德师风建设活动，组织了全体教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《治安管理处罚法》等有关法律法规以及县局的有关文件精神，并对瓮安“6.28”事件进行了深刻的反思和讨论，还进行了“关爱每一个学生”的家访和“千名教师大家访”活动。为我们今后教育教学工作的顺利开展铺平了道路和打下了牢实的基础。

在学习活动中，我更加深刻认识到作为教师身上所肩负的责任有多么的重大。教师是“人类灵魂的工程师”，从事的是人类最高尚的职业，教师对学生的成长和成才有着具大的作用。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只是指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才和社会主义事业接班人的教育工作者，要求其具有较高的知识文化水平和崇高的道德水准，这也将愈来愈成为受社会所关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重，而和谐的师生关系的主导因素又在于教师。

首先，作为教师应该热爱学生，关心学生，尊重学生，理解学生，对学生和蔼可亲，师生关系就会比较融洽，教师就会得到学生的尊重喜爱和社会的公认。如果教师离开了对学生的理解和尊重，也就谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。作为教师来说是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生都能学到知识提高自身的能力，发展和完善自身的素质，从而达到他们所期望的目标。

其次，作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，同时对学生不要体罚，不要训斥，不要自以为高高在上。而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。对学生而言他也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生恰当的批评，就是一种激励；而不恰当的过于严厉的批评或体罚，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。这样在师生之间就能建立起平等和谐的师生关系。

篇8：浅谈师德师风建设

一、为人师表

李岚清副总理指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。”因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正做到为人师表。凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量，是当好人民教师最基本的要求。

二、“身教”重于“言教”

真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺。然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中丧失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。因此，提倡”身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、热爱学生，了解学生的心灵

教师对于学生思想和情感的影响是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，对学生心灵的关怀漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的。因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是爱心教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言、温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整個教育教学过程之中。

四、敬业精神及服务心态

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的教师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。

教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，并使”太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

人民教育德为先，在工作中要始终牢记人民教师的神圣职责，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把个人的成长进步同社会主义伟大事业同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。要向优秀教师学习，学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民的教育事业。在教学过程中要坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导。指导学生“学会做事”。在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领；指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。要因材施教，循循善诱，诲人不倦。依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。在工作中要为人师表、艰苦奋斗、开拓创新，通过不懈努力为祖国的教育事业贡献出自己的力量。

篇9：师德师风建设整顿活动总结

第1篇：永城五中师德师风暨作风纪律集中整顿活动总结报告

永城五中师德师风暨作风纪律集中整顿活动总结报告

按照市教体局党组统一要求，我校在本学期开展师德师风暨作风纪律集中整顿活动，历经近一学期三阶段活动即将结束，特总结如下。

一、（一）学习教育、提高认识阶段（3月18日至4月6日）

采取集中学习、分散自学、座谈讨论等形式，组织教职工重点围绕三个方面开展学习教育，着力提高思想认识。一是深入学习贯彻十八届六中全会精神、习近平总书记系列重要讲话精神、中央八项规定精神、十八届中央纪委七次全会、十届省纪委二次全会以及市委十二届二次全会精神。二是学习市委、市政府主要领导在全市三级干部会议上的讲话精神，教育引导党员干部和教职工正确看待困难和挑战，务实重干运作，马上办抓落实，争做“四机一壶”式干部，保持昂扬向上、奋发图强的精神状态。三是学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号）、《关于加强中小学校党的建设工作的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》六条禁令。向豆月兰同志学习，以及相关法律、法规，提高教职工的责任意识、使命意识，提高师德水平，推动五中教育事业持续健康快速发展。

我校积极组织全体教师认真学习规定篇章，展开法制教育，以办公室为单位，积极认真的加强思想教育，按照日程，大力推进。每位教师认真结合工作实际，精心撰写政治学习笔记10篇。学习教育情况于4月6日前已经报教体局监察室。

（二）查找问题、深入剖析阶段（4月7日到5月26日）

在提高思想认识的基础上，我校结合存在的突出问题，坚持个人自查与同志互查相结合、自查和社会评议相结合，认真查找干部教职工自身在学习、思想、作风、纪律、师德师风等方面存在的问题和不足。坚持批评和自我批评。采取设立意见箱、发放征求意见卡等方式，广泛征求干部群众及学生、家长的意见和建议。

我校以办公室为单位开展查摆。针对查找的问题，深刻剖析产生问题的根源，不怕揭短亮丑。对照“六查六促进”，全体教师进行查摆，班子成员也积极查摆。我校查摆情况报告于5月26日前已经报教体局监察室，个人自查的问题由我校党支部存档。

（三）整改落实、总结提高阶段（5月27日至6月18日）

1.对查找出的问题，我校和个人要本着边学、边查、边改的要求，逐一制定切实有效的整改措施，明确时限，逐项落实。对涉及面大、群众和家长关注的问题，立行立改，自觉接受社会监督。每人都写出书面整改承诺，并认真践诺践行。

2.我校结合这次师德师风暨作风纪律集中整顿活动，全面加强制度建设。通过建立健全行之有效，既管现在又管长远的规章制度，把集中整顿活动取得的阶段性成果用规章制度的形式巩固下来，实现师德师风和作风建设的科学化、制度化、长效化。

本阶段我校坚持查与整改相结合，积极推进查摆问题。严格落实规章制度，积极建立长效机制。效果明显。

二、取得的主要成绩。

（一）、工作作风明显好转。

我校所有教职员工一边积极参与整顿，一边合理安排时间，主动做好各方面的工作。本学期以来每位教师上班早来晚归，提前候课的风气以蔚然成风，没有一起参与有偿补课和推销教辅资料行为。教师工作状态的精神风貌焕然一新。

（二）长效机制建立。

学习积极组织校委会，集思广益整合思想，制定了科学合理易于操作的永城五中制度汇编。

三、存在的问题及今后努力的方向。

通过集中整顿虽然取得了一点成绩，但与上级要求相差甚远，还存在一些不足之处：一是个别教师主人翁意识不强。二是个别教师纪律松懈、作风漂浮。三是工作主动性不够。四是教育教学成绩有待进一步提高。五是学生厕所蹲位问题需解决。六是学校特色建设需加强。总之，通过思想纪律作风整顿活动的开展，我们将会把这次思想纪律作风整顿活动作为长效机制，始终贯穿于学校工作的方方面面，力争将学校办成社会认可、家长满意、学生成才的品牌学校。

第2篇：永城五中师德师风暨作风纪律集中整顿活动总结报告

永城五中防汛抗旱自查报告

汛期将至，我校按照《永城市教体局关于抓好学校防汛抗旱准备工作的通知》要求，积极排查安全隐患，进一步加强校园及周边环境的综合治理，我校对校园环境进行认真排查，报告如下：

1、加强对校舍和教学设施的安全检查，及时排除危房、消除安全隐患，严防伤害事件的发生，确保学生的生命安全；

2、对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查，要对消防设施进行定期维护更换，确保消防器材的完好；

3、加强对仪器室、实验室、机房等重点部位的人防、物防和技防措施，严格剧毒品、易燃易爆品的管理；

4、加强校园周边环境的综合治理工作。

5、积极对围墙进行加固，学校整个西面和北面的围墙进行了加固，南面和东面的围墙进行了更换。

6、下水道进行了疏通修理，掏挖了稀泥。

排查隐患，安全工作防患未然，及时消除安全隐患，针对我校实际主要对以下方面进行排查：1、危房、危墙、基建场地等基础设施；2、护栏、阳台、窗户、户外体育设施等；3、用电设施；4、交通方面；5、师生饮水、食品卫生；6、学生课外活动；7、环境卫生；8、教育不当造成的隐患等；9、校园周边环境。

对以上隐患排查情况均要有专人负责督促整顿，确保各项安全防患于未然。

我们将防患于未然，齐抓共管，确保汛季到来学校无危险。

永城五中

第3篇：实践活动总结

用好你的手，垃圾无处溜

大自然是这个地球上一切生物的母亲，她给予我们无穷的恩惠。我们人类生活在这个地球上，只有保护好环境，我们才能呼吸到新鲜的空气，听到小鸟的歌唱，看到美丽的花朵和树木。如果这么好的环境被破坏了，我们就只能呼吸着臭臭的空气，看不到小鸟的身影，也看不到美丽的花朵和树木了，就像生活在垃圾堆里一样。所以，俗话说“环境保护，从我做起”，那么，现在初中的孩子是当今社会的主导者，也是未来世界的缔造者。我们更应该从现在抓起，做好领头军，完成环境保护赋予我们的重任。同学们，你丢一点，我懒一点，教室变丑了！你捡一点，我勤一点，校园变美了！要保持环境的整洁，不仅要做到不乱扔，而且要做到主动捡，这样我们的校园才会更美丽。乱扔垃圾是在马路上经常见到的现象，可能乱扔垃圾时，你会想：反正只有我一个人乱扔垃圾，又没关系的。这样您就错了，这样下去自然环境会遭到很严重的破坏。

乱扔垃圾不但污染环境，而且还会给人类带来很严重的伤害。人们可能患胃癌、食道癌、肠癌等疾病，都跟乱扔垃圾有点关系。因为人们每天都出来，在露天里时间长便会腐烂，就发出很臭的味道，人们吸进这些臭气时间长了就会患病。

为了不乱扔垃圾，就得从你身边的小事做起，从我做起。其实正确处理垃圾是一件非常简单的事情，只要多走几步就行了。

让我们携手起来一同为保护环境献出一份力，就能为子孙创造一个美好的家园。

在我们身边，一定有很多令我们敬佩的人吧，比如清洁工人....我以后再也不乱扔垃圾了，当我想扔垃圾，我就想想清洁工人的辛苦，我也劝你们也别乱扔垃圾了人类只有一个地球，它是人类赖以生存的自然资源，人们要过上幸福美好的生活，就必须自觉地保护自然环境，爱护地球。让我们大家一起自觉保护环境，自觉爱护环境，自觉绿化环境，改善我们的生活环境，创造美好的未来!我们现在地球实在是太不美丽了，像小河，每一天放学回家都会看见和里面有垃圾，事实会发出臭味。还有小路，每天我出去买东西或买其他的东西，我都会看见小路上有许许多多的垃圾，像垃圾袋杯子还有塑料袋，到处都是。周围环境的恶化而感到心痛，水污染，沙尘暴，还有各种自然灾害都在提醒我们要保护环境，如果不了解环境问题的严重性，了解有关环境保护的法律法规，增强环境保护意识，地球将会给我们更多的惩罚，所以我们要爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。

现在，就让我们来保护家园吧，我们每一天都不要乱扔垃圾，如果乱扔垃圾，就会导致我们地球就会被成为垃圾地球，这样，我们就不要乱扔垃圾。小河里的垃圾，我们必须不要把一些垃圾扔进小河里，如果把垃圾扔进小河里，那我们的水资源会很快就没有了。那我们就不会喝到好的水了。

这个环保告诉我们，让我们不要随随便便扔垃圾。要保护好我们的家园!

第4篇：实践活动总结报告

环境保护是一个永恒而沉重的话题，人类在利用自然的同时，也要对自然环境有贡献。我们有责任让它更富饶、更美丽、更加生机勃勃。保持自然生态环境的平衡，就是保护我们的生存环境，就是保护我们的粮仓、能源库，最终也是保护我们自己和我们的未来。

“让天亮起来，让地绿起来，让水清起来，!”二十一世纪将是以环保为主题的世界，绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着我们的生活同时也影响我们祖国的未来.人类只有一个可生息的村庄---地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁；水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河短流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞......作为居住在地球上的村民，我们不能仅仅担忧和抱怨，而必须行动。我们应该意识到那种无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源，我们都愿意选择有利于环境的生活方式来善待地球。

那么，作为微观世界社会中的个人，在生活中我们又该怎样从身边的小事做起，善待我们的环境呢？

为了使学生了解更多自然环境的情况，激发学生爱国热情，爱我家乡，爱我街道的情感，从小树立环保意识，从我做起，从身做起，做环保小卫士，我们看展了我为社会做贡献的活动。

首先，我们对学生进行了自豪环境，保护环境的教育，使我们深刻的认识到树立生态文明意识，弘扬我环保特色，从小养成良好的环保行为习惯，力所能及的参与建设生态文明，引导少先队员践行绿色生活，追求绿色时尚，同时力图“通过一个孩子影响一个家庭，通过一个家庭带动一片社区”，吸引和争取更多的人主动拥抱绿色生活，积极投入文明创建。

每个参加活动的同学，都有一颗为集体为大家服务的心，工作认真，有较强的环保意识，能将环保落实到自己的工作上，从我做起，从身边的小时做起；不乱扔果皮纸屑，他们指导同学正确使用分类垃圾箱，并告诉大家正确使用的意义，通过活动，同学们纷纷表示，一定要好好学习，掌握先进技术，将来长大后，用我们的知识，解决环保中的难题，把我们的地球建设的更加美丽。

通过此次实践活动，培养了学生环保从我做起的行为道德意识，养成良好的行为习惯，推进我校的文化建设，创建绿色校园，希望同学们对学校每次号召的活动都要认真对待，要向好的同学看齐，端正态度，严格自己的行为规范，做一个全面发展的好学生。

第5篇：学校活动总结报告

永城市第五初级中学2016

工作总结

本，在市教体局的关心指导下，在全体老师的辛勤耕耘下，在全校学生勤奋刻苦、坚持不懈的努力奋斗下，永城市第五初级中学的各项工作都取得了可喜的成绩，得到了领导的好评及社会的认可，但同时也存在一些不足之处。现汇报如下：

一、在育人理念方面

1、建校以来形成的办学理想更加坚定巩固

永城五中始终秉承“一切为了师生的幸福成长”的办学宗旨，坚持“以师为本、励志博学、成就学生、追求卓越”的办学理念、以“自觉、本真、唯美、博雅”的校风、“勤奋、严谨、明德、启智”的教风、“乐学、善思、求实、创新”的学风，最终达到：“学会做人、学会做学问”的育人目标。

2、构建了框架结构完整的课程体系

在创新人才培养的过程中，建设科学规范的课程体系这一载体非常关键。我校的课程体系由两方面组成：

一是基础课程。

我校在教师非常紧张的情况下，按国家要求开全了课程。除语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体音美之外，我们还开设了计算机、书法、省情礼仪、劳技等学科。唯有学科的全面开设，才能促进学生的全面发展。

二是校本课程。

通过“心舞”期刊这一平台，逐步积累、编制校本教材，通过校本教材的开发实施，丰富学生的乡土知识、历史文化。让周围的环境与自己有一种富有意义的关联，产生心灵的对话，进而激发学生热爱永城、热爱家乡的豪情。

3、建构了彰显师生活力的“四环节循环”课堂教学模式

学生需求的课堂是我们进行课堂教学改革的出发点和驱动力。从教学环境上，将致力于营造师生民主、自由、宽松的氛围；在教学理念上，大力推进课堂教学改革，实现以教师为中心到学生为主体的教学形式转变。经过近几年的探索，“四环节循环”教学模式在我校开展的轰轰烈烈，教师们执行的扎扎实实，推进已经初见成效。并且有很多老师通过探索创新，逐步实现模式的多元化。五中学子愉快地接受新知识、课堂活力四射，丰富多彩。一年来，我校承办了市教研室举行的多次大型的公开课和示范课.4、形成了连续递进的德育教育体系

在人才培养上我们确立了“让学生学会做人，学会做学问”的育人方向，学会做人是第一位的。学会做人就是让学生做一个品德优秀、心地善良，不以强凌弱、以大欺小，有同情心、有爱心、有责任心的人。结合实际情况，我们逐步形成了递进式的德育教育体系：七年级侧重养成教育，八年级侧重理想教育，九年级侧重责任教育。

所谓养成教育，就是培养学生能够在没有外界监督的状态下自觉表现出良好行为习惯的教育。良好的行为习惯包括热爱学习、按时作息、不乱扔字纸、爱护环境、热爱劳动、物品摆放有序、被褥叠放整齐、不打架骂人、进入教室不大声喧哗、不追逐打闹等各个方面。这些看似简单的事情，如果想做好，也是很不容易的。如果这些良好的行为习惯是学生发自内心而不需要任何监督就能做到的，那就说明学校的养成教育达到了预定目的。如今，放眼校园，一片洁净；走进宿舍，整洁有序。我校先后受到教体局两任局长的表扬，兄弟单位数次来我校参观学习。

理想是行动的指南，在七年级学生心智逐步成熟的基础上，接着对他们注入理想教育、责任教育，丰富他们人生的心理历程。另外，我校按国家标准兴建了心理咨询室，并引进了大量的先进设备，配备3名专职心理教师，疏导了孩子的心理，让五中的孩子心理更健康，成长更茁壮。

二、特色的学校文化引领发展

只有加强学校文化建设，才能达到文化办学的最高境界。学校文化是学校在办学过程中的浓缩与积淀，其价值在于深入师生的内心，成为他们追求的目标。一年来，我校的文化建设体现于以下几个方面：

1、打造配套设施一流、环境优雅的校园。我校的建筑和硬件设施是由北京大学设计的，标准高、理念新，功能室齐全，有书法室、音乐舞蹈室、电子阅览室、直播室、仪器实验室、多功能报告厅、电子屏、塑胶操场，这些高标准的硬件设施，为我校实施素质教育，文化育人提供了有力保障。在学校走廊两侧布置了文化长廊，开设了《走进名人，放飞理想》、《成语故事欣赏》、《艺术天地》、《体育与健康》、《尖端科技园》、《各地风光园》等专栏；利用学校的墙壁，合理布局、精巧装饰了本地著名艺术家的书法绘画作品真迹，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶；合理规划了校园，达到绿化、亮化、美化。如今校园里香樟、女贞等名贵树木冬夏长青，牡丹、月季，腊梅等鲜花四季溢香，五中成为了一个公园式的学校。书法、绘画陶冶了学生的情操，花香、书香浸润了学生的心田。如今的五中在细微处渗透着大教育，在角落里体现着大智慧。

2、文化育人取得骄绩。永城五中以创建书香校园为目标，建校之初就积极开展名著阅读，并在全校开展“阅读考级活动”，有2800名学生先后获得相应考级证书。每天课前20分钟读经典，书声朗朗中诵天籁之音。我校的朗诵代表队和汉字听写代表队代表永城市在省级赛事上获得优异成绩。我校成立了《心舞》文学社，先后发展13期社员。创办了校刊《心舞》（季刊），为永城市中小学校本教材和文学期刊的创建积累了宝贵的经验，承办了永城市作家协会的年会，会上永城市作协主席陈玉岭给予了高度评价，并把永城五中作为市作协的指导基地。

3、举办各种活动，引领学校文化的发展。本学年来，开展了教坛精英（文明教师、教研明星、赛课能手等）与学海骄子（文明学生、学习之星、才艺之星、劳动之星、感恩之星）的评比活动。这些活动的开展激发了全体师生的进取精神，推动我校文化建设的发展。对星级学生不仅颁发了奖品与奖状，还在每学期的开学典礼上表彰并拍照展示于学校文化长廊，在学校形成浓郁的学习氛围。年初成功举办了教职工趣味运动会，增强了教职工的凝聚力，构建了“和谐五中”。

4、开辟第二课堂，建立兴趣活动小组。本着扬长补短、差异发展的思路，尽可能为所有学生的特长提供更多的展示和发展空间，使学生真正体会到校园就是他们的乐园，他们爱好什么，喜欢什么（只要是有益于身心发展的），这里就能做什么，就能做好什么。根据学生发展的特点成立了舞蹈兴趣组、朗诵兴趣组、音乐兴趣组，取得了较好的成绩。分别参加了弘扬中华传统文化、促进精神文明建设--朗诵表演、心舞文学社活动、学生志愿服务队、学生书法比赛等。我校舞蹈、合唱、朗诵代表队参加永城市教体局组织的第五届艺术节活动，取得了优异的成绩。学校先后数次组织书画大赛、普通话演讲比赛、英语演讲比赛等活动。市老年书画院把我校当做人才培养基地。在全市中小学运动会上，我校获得第2名；我校是永城市为数不多的足球项目学校，参加河南省中小学“一校一品”活动获“河南省中小学体育艺术师范学校”。学生进入校园，即说普通话，走廊楼梯处有推广普通话的标志，每学期每班都办一次宣传普通话的板报。升旗仪式，每周一次，锻炼了学生的意志，增强了爱国情感。

篇10：师德师风建设整顿活动总结

2011年11月17日至2011年12月14日，我校根据中心校关于深入开展师德师风集中教育整顿活动的部署和安排，依照实施方案，精心组织，认真学习，努力提高学习的实效性，目前，师德师风教育活动已经基本结束，达到了预期的目标，收到了预期的成效，现将整个活动总结报告如下：

一、加强组织领导，确保教育整顿活动顺利进行

我校对这次师德师风集中教育整顿活动十分重视，成立了由校长杜广峰同志为组长，副校长陈启红为副组长，办公室、教务处、政教处、各年级组、各教研组等各部门负责人为成员的领导小组。把各项内容的组织安排具体落实到每一位领导小组成员，责任到人，制定了师德师风建设活动日程表，安排详尽的实施方案。切实加强了组织领导。

教职工的认识和重视程度如何，是这次教育整顿活动能否收到成效的关键所在，为此，在动员会上，杜校长做了题为《提高师德水平，做称职教师》的师德师风建设活动动员报告，分析了我校存在的主要问题，明确了这次教育整顿活动的指导思想和目的是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十七大精神及胡锦涛书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神。努力建设一支师德高尚、乐于奉献、为人师表、人民满意、业务精良、具有现代教育理念、符合时代要求的教师队伍，办人民满意的学校。要求全体教职工从依法执教、依法治教的高度对师德师风集中教育整顿活动的必要性和重要性有了新的认识。由于认识到位，思想上重视，大家都能以积极务实的态度参加这次教育整顿活动，保证了活动的顺利进行。

二、宣传动员，学习教育，提高认识

教育整顿活动的第一阶段，主要任务是学习讨论阶段，我们组织教师宣传动员学习体会 集中学习中小学教师职业道德规范于进一步加强师德师风建设；其它有关学习材料。并组织大家认真进行了讨论。

学习讨论中，教职工积极参与，热情很高，人人都写了学习心得体会。通过学习讨论，大家形成了共识：教师肩负为民族复兴，国家富强，培养人才的神圣使命和践行“科学发展观”重要思想，弘扬中华民族先进文化的重要责任。老师们还从贯彻党和国家的教育方针政策，实施，实施科教兴国战略，树立教师形象，依法执教等方面深刻认识到师德师风教育整顿的必要性和重要性，认为这是一次难得的自我反思，自我认识，自我教育，自我提高的机会。

三、认真对照检查，自我教育

在深入学习，提高认识的基础上，我们组织全体教职工认真填写自查整改情况登记表，进行全面深刻、实事求是地查摆问题，并通过年级组和教研组会议逐一开展批评与自我批评。在自我教育活动中广泛开展了学生评教师，家长评教师活动，学校组织发放各类评议表册，办公室对评议活动中收到的建议和意见进行了归类反馈。在民主评议的基础上，召开不同形式的讨论会，从而达到相互促进、共同提高的目的。自查工作重点在个人自查的基础上，由学校组织，采取个别访谈、召开座谈会、发征求意见函、设立意见箱、公布举报电话等形式，了解学生和家长对学校、教师在师德师风方面的意见和建议。对教师、学生、家长等提出的学校、教师个人存在的问题要梳理成条，在一定范围内进行了通报。对学校或者各处（组）的问题、意见和建议在班子会上进行了通报，对教师个人的问题、意见和建议，学校指定了有关领导和其单独谈话，并督促其认真整改。

在各处（组）对照检查讨论会上，教师们踊跃发言，直抒己言，气氛热烈活跃，给人留下深刻印象。一是态度端正，诚恳反思，对照检查者能够认真查找过去工作中的失误和不足，分析存在问题的原因，不走过场，不说套话，并诚恳地接受同志们的批评、建议和帮助。二是热忱帮助，坦诚公正，在对照检查中绝大部分教师都能做到客观公正地评价别人，实事求是讲真话，没有虚意客套。不掺杂个人成见，如实地指出对照检查人的成绩与失误，优点和不足，提出建议和希望，言者热情诚意，闻者倍受感动和鼓舞，正如同志们所说，金无足赤，人无完人。然而很少听到像今天这样真实的批评和热忱的帮助。三是积极探索，统一认识，在顺对照检查中，对教育教学管理中提出的问题展开讨论时，大家积极发言，直抒己见，认真探索，达到认识上的统一。

经过认真的反思和自查，大家一致认为，多年来学校的管理和教育教学质量年年上台阶。同志们也为此付出了辛劳，但也存在不少问题：

1、学校管理方面存在的主要问题是，重智育教育的研究、管理和考核，思想品德教育管理研究少，管理考核机制有待完善。

2、师德师风方面，同志们在自查中反映出的主要问题是：有的同志事业心不强，钻研业务少，教学成绩差；教育学生缺乏耐心，方法简单粗暴，在部分教师中存在体罚和变相体罚学生的现象；管理缺乏爱心，少数教师不能因材施教，一味严厉要求，对品德有缺陷，学习有困难的学生关心不够，是学生流失的原因之一；教育观念陈旧，以分数定优劣，以考试论成败的观念依然存在，未能树立正确的人才观，不能适应素质教育的需要；少数教师纪律观念淡漠；法制观念不强，个别教师节假日在校外参与自己身份不相符合的活动；还有个别教师言行不规范，不注重仪表，不能为人师表。

3、学生教育管理方面存在的主要问题是：学生思想品德、法制、安全、心理健康教育有效机制基本形成，但不少教师重“管”轻“导”，习惯于用条条框框去约束管理学生，行之有效的、灵活的引导教育方法和活动少；部分教师缺乏同学生的沟通和交流，信奉“严师出高徒”，忽视了“亲其师，信其道”；有些教师在教育管理学生中存在成人化，简单化倾向；团组织工作具有一定活力，但方法陈旧，工作效果不够深入，未能充分发挥其在青年学生中凝聚力；对学生的教育效果一般，虽无严重违法、犯罪和不安全事故发生，但学生中还存在一些违纪、违规现象，如个别学生抽烟、上网吧等现象时有发生。

针对上述存在问题，全体教职工结合工作实际制定了整改方案，提出了改进措施。各部门根据大家的意见和建议制定了本部门的整改措施。学校综合各个方面的情况，制定了综合性的整改方案。

四、认真整改，建章立制

落实整改，建章立制是师德师风教育整顿取得成效的关键所在。在教育活动中，我校根据实际制订了以下强化师德的制度：

1、师德学习培训制度。把师德学习培训作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化。

2、师德民主评议制度。聘请师德监督员，构建评议网络，组织学生、家长及社会各界人士对学校的师德建设及每个教师的师德表现进行评议。

3、师德情况报告制度。每个教师每学期要写出师德自查评估报告，由学校组织鉴定评价，并记入个人师德档案；处（组）要定期汇总并向学校汇报情况，对不良苗头要进行及时纠正，把问题解决在萌芽状态。

4、师德考核评估制度。建立健全教师职业道德考核制度，把职业道德表现作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。

5、师德责任追究制度。实行师德责任追究和 “师德一票否决制”，对于严重违反师德的行为，如体罚、侮辱学生、乱定课辅、乱收费、违法乱纪等问题，要立即进行查处，并视其情节轻重，根据有关规定分别给予处分、处理。其二是充分发扬民主，反复酝酿，不断完善整改方案，我们在对照检查的基础上，对学校行政领导和各部门的工作进行了民主测评，广泛征寻来自各方面的意见和建议，并将反馈信息通报全体行政人员，进一步完善各自的整改方案。其三是根据对照检查反映管理方面存在的问题，我们从管理制度和过程管理中查漏救失，组织教师学习了学校的各项管理制度，逐一进行讨论，提出了许多富有建设性的意见和建议，经酝酿讨论达成一致的意见，当场通过。我们对学校的常规管理，学生的教育管理，教学质量管理，师德要求和考核教研组长年级组长管理，教研教改，后勤保障等几大系列的二十余种制度进行了讨论修订。建章立制，进一步完善了学校管理的制度建设，促使学校管理继续向制度化，规范化，科学化迈进。

这次师德师风教育整顿，全体教职工受益匪浅，大家提高了认识，大大促进了思想观念，工作作风的转变，也在整改方案中许下了庄重的承诺。我们深信全体教师一定能把今天的收获转化为明天更为强大动力，我们也期望着同志们在新学年的工作岗位上再创佳绩，为我校建设一支高素质的教师队伍做出新的贡献！我们的办学目标——“办人民满意的学校”必能实现！