初中周记作文:难忘的一课

初中周记作文:难忘的一课（精选7篇）

篇1：初中周记作文:难忘的一课

难忘的一课

阳光明媚的星期天下午，我写完作业兴高采烈的来到了德惠市图书馆。

当我怀着激动的心情走进大门，宽敞明亮的图书展示厅进入了我的视野。一排排华丽的书架上整整齐齐的摆放着各种各样的图书，闻到那股熟悉的油墨香味真是一种享受。

我找到了一本励志小说《钢铁是怎样炼成的》靠在书架旁认真的看了起来，大约过了二十分钟后我想换一本书。我随手把之前的那本书放在一边，准备去别的书架上看看。

这时候一个八、九岁的小女孩梳着两个羊角辫，穿着一条橘黄色的公主裙，轻轻的走过去拿起我放的书小心翼翼的放回原处。然后回到了自己的位置，继续专心致志的看起书来，看到这里我的脸像被打了巴掌一样火烧火燎的，我感到有些无地自容。

就是这个比我还小的小妹妹的举动，让我懂得了无论做什么事都要有始有终，要珍惜别人的劳动成果，她用自己默默的行动给我上了生动的一课！

篇2：初中周记作文:难忘的一课

甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的村庄，村民上下绝壁都要攀爬五架木制的云梯，进出极为艰难。

李桂林1990年来到这里后，村民的落后与贫苦深深地震撼了他。强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了自己搞好二坪村的教育事业的信心，他的这种执着追求得到了妻子的大力支持。即使在这样艰苦的环境中，他与妻子一如既往地如一日地教书育人，二坪村这个过去的“文盲山村”，现在成了“文化村”。他们烛照深山，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。他们扎根19年，把知识的种子播种在这里，为村民走出文盲生活架起"云梯。他们在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手。十九年的清贫，坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽!

阎肃赞美他们：星星和月亮在一起，桂林和建芬在一起，太阳和温暖在一起，桂林和建芬了不起!

如果说李桂林夫妻在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，那么在5.12那场震惊全球的地震中，北川县县长经大忠也书写着生命的真谛。

5月12日，北川县县长经大忠正在开会，会议刚要开始，大地强烈震动，所有人都慌乱起来，惊叫声、哭喊声，此起彼伏。情急之中，经大忠一边打着手势，示意人群赶快疏散，一边大吼：“领导留下，学生先走”! 200多名学生很快撤了出去。

千钧一发时，他振聋发聩，当机立断;四面危机时，他忍住悲伤，力挽狂澜!他和同志们双肩担起一城信心，万千生命。心系百姓、忠于职守，凸显共产党人的本色

他们这种爱深深地打动着我们。

篇3：初中周记作文:难忘的一课

“六定”要求教师上课前对整堂课要全盘考虑,要认真钻研教材, 结合学生的实际写好教案,遵循教学原则,恰当运用教学方法,为收到良好的教学效果打下基础。

所谓“四读导学”,是教师设计的一套教给学生获得知识的方法。即:自读—初步了解课文内容,扫清生字词,读通课文,理解段落层次;导读—深入领会,抓住重点词、句、段,理解文章中心;品读—运用提高,品读精彩词、句、段,抓本单元重点训练项目的理解和运用;熟读—巩固效果,通过反复朗读,甚至背诵,增加语言积累,进一步体会文章的思想感情。

通过实践,我们认为该教学模式符合语文学科的教学特点,特别是符合中高年级阅读教学特点。下面我以《难忘一课》为例,重点谈谈“四读导学”教学模式的运用。

《难忘一课》是五年级的一篇讲读课文,要求学生通过对课文内容的理解,体会台湾人民热爱祖国的思想情感,使学生受到爱国主义教育,学习作者详略得当的写法及在叙事中运用朴实的语句表达思想感情的方法。根据这些要求,备课时我即对“六定”的内容予以确定。

一、定教学内容

理解课文内容,体会台湾人民热爱祖国的思想感情,激发学生的爱国热情;学习作者在叙事中用朴实的语句表达真情实感及详略得当的写作方法;自学生字新词,理解“真挚”“光复”等词的意思;有感情地朗读课文。

二、定重难点

重点:理解“我是中国人,我爱中国”这句所表达的思想感情; 明白作者是怎样表达思想感情的。难点:抓住“我是中国人,我爱中国”这句话三次出现的不同情况,体会作者感情升华过程。

三、定教学步骤(全文安排两个课时)

第一课时:了解当时的历史背景;自读课文,学习生字、新词, 了解课文内容,分段并概括段落大意。第二课时:导读课文,理解课文内容,学习本文详略得当的写法以及在叙事中用朴实的语句表达思想感情的方法;品读重点词、句、段,体会台湾人民热爱祖国的思想感情;熟读有关句段,通过改句练习,激发学生的爱国热情。

四、定教学方法:“四读导学”法

五、定训练内容

分别用下列关联词语造句:因为……所以……、既然……就要……、凡是……应该……;将“我是中国人,我爱中国”改写成反问句;有感情地朗读课文。

六、定板书内容

“六定”内容确定后,即实施模式的第二阶段“四读导学”。“六定”是“四读”的前提,通过“四读”又能检验“六定”内容的完成情况。因此,我在讲授《难忘的一课时》,第一课时即选用了“四读”中的第一步—自读。要求学生通过自读解决以下问题:读通课文;借用工具书扫清生字、新词障碍(也可联系上下文);理解段落层次;初步理解课文大意。

检查时尽量让学生质疑、排疑,这样既培养了学生的自学能力, 又培养了他们的动口、动脑能力。学生通过“自读”解决了这四个问题,那么这个课时就算完成了。这篇课文的重点放在第二课时, 第二个课时运用“四读”中的“导读、品读、熟读”。

“导读”在这篇课文中主要是教师运用多种读法引导学生抓住重点词句来理解课文内容,掌握详略得当的写法及在叙事中用朴实的语句表达感情的方法。笔者是这样做的:

让学生听录音、默读课文,找出文章的中心句,并看看这句在文章中反复出现了几次。

再让学生细读课文,了解中心句每次是在怎样的情况下出现的。 引导学生从“写得很认真、也很吃力”“一笔一画地写”“一遍一遍地读”“……发自他们火热的真挚的心”“还有什么别的话能比这句最简单的话题足以表达我这时的全部感情呢?”“眼睛湿润了” 等词句理解课文内容,体会文章的思想感情,让学生感受到台湾人民那种爱国的真实情感。

紧扣精彩句段,反复品读体会感情。“我是中国人,我爱中国人”这句话在课文中出现了三次,每次出现都体现了作者不同程度的感情,体会作者感情的不断升华是课文的难点。为了突破这一难点,我就采用“品读”的方法,引导学生反复品读(指名读、教师引读、分角色朗读)。

“熟读”是“四读导学”环节中一个不可缺少的步骤,学生在理解课文的基础上进行熟读,不仅可以加深对课文的理解,而且可以分析掌握文章的写作方法,增加语言积累。因此,我在组织学生对好词佳句的“品读”后,让学生熟读课文完成练习。

文章以“我是中国人,我爱中国”为主线贯穿全文,自始至终表达了怎样的思想感情?作者详写了哪两个场面?这样写有什么好处?

用“因为……所以……、既然……就要……、凡是……都应该” 造句,改写句子“我是中国人,我爱中国”。

篇4：难忘的一课

星期天学校举行篮球赛，谁也没心思去上什么课。我是班篮球队的，一点钟之前我班那场比赛就结束了。但我不准备去上课，尤其是我自认为那课书已弄懂。

我不愿看下面的比赛，于是转身回教室换鞋，早忘了语文老师说补课的事。我走到教室门口，不由得放慢了脚步，教室里空荡荡的，只有埋头擦汗的语文老师坐在前排。我不觉一愣，觉得有点对不住老师，心跳也加快了，我再一次把脚步放轻放慢。"来上课的？"一个熟悉的声音在前排响起。我感到一种深邃的目光在望着我，我没敢吭声，坐在座位上换下球鞋，刚起身想避开出去，这时语文老师转过身，一字一句地说："一个人，这课我也要上，不能辜负你！"

这句话犹如一枚钉子，把我钉在了凳子上。他走向讲台，显得有些老迈，眼光带有几分失望。他打开厚厚的教案，一丝不苟地板书，开始讲课。他的声音依然洪亮，空荡荡的教室里响起一种震撼人心的回声。我悄悄地拿出课本，放好，用一种近乎虔诚的心情，去捕捉老师的每一句话，每个动作……

后来，很多同学都从后门溜了进来，来听语文老师讲课。他们不敢正视语文老师，他们心中有愧，我也一样。老师真诚地对待我们，而我们却辜负了他。

啊！时间过得真快，我真希望它过得慢一点，好让更多的同学来听他的课，好像只有这样，才不辜负他的一片苦心。讲完课，他拍拍身上的粉笔灰，向我们点点头，夹起教案走出教室。

篇5：初中优秀叙事作文 :难忘的一课

上课了，我的心像一个淘气的皮球似的不停地跳着。我想使它安静下来，可是它就像一个不听话的娃娃似的不听我指挥。这时，别的同学像往常一样举起了手。老师说话了，“水是生命之源，现在让我们开始赞美水。”

这时，平时不怎么爱举手的佳佳竟然也举起了她的小手。她语言流利连贯，时而快，时而慢，时而意味深长，时而语言简短……真让我刮目相看。她也不像以前那么胆小了，仿佛她的语言把我带到了一个多彩的水世界……这时，老师又把“话痨”奥奥叫了起来。本以为他会呆若木鸡地站在那儿，但是他的声音抑扬顿挫，好似蜻蜓点水……我感觉这真是一节兴味盎然的课啊!同学们的表现都太棒了!

篇6：初中生难忘的一课作文

不得不说，生活永远是最伟大的。没有任何人，能够逃得过生活这一课。生活这堂课，有许许多多的课时，每一个课时，你都会有醍醐灌顶的感触，每一个课时，你都会明白自己过去躲过的学习，生活也会重新让你学会，而且是这个课时没有学会，下一个课时，继续。

我今天想讲地“难忘的一课”是最近生活给我开出的课时。这节课上讲得正是我过去因为被保护的太好，而错失了解机会的一课。因为从小到大被身边的人保护着，爸爸妈妈、同学朋友、老师长辈，所有人都像是完美世界的人一样出现在我的身边，这让我不明白外面的世界是不那么完美的，这让我不明白外面的世界什么都有，不仅有阳春白雪，也有下里巴人，不仅有善，而且有恶。

这些“恶”，在我第一次一个人出去面对外面的世界时，对我扑面而来，我倒下了，好在后来我还是努力重新站了起来。在倒下的瞬间，我甚至在心里想“为什么没有人告诉我外面的世界是这样的?”，甚至在心里埋怨“为什么大家不告诉我真相?”。倒在地上的那会儿，我会想到了身边人对我的好，他们对我好，并不是为了向我隐瞒真相，而是他们善良，他们爱我。这么想着，我又原谅了他们。重新回忆了一遍刚刚把我打趴下的“恶”，我明白，这是生活给我新开出的课时，新的学习机会。

篇7：初中生难忘的一课作文

进士牌坊：位于磐安县双峰乡皿一村，俗称“进门楼”，建于万历年间，为纪念宋代进士羊永德而建。羊永德生于1069年，死于1128年，是宋晓双峰大皿人。绍聖，1094年登进士授宣议郎，累迁奉议郎，徽州通判。牌坊三间四柱，中间开门，用磨制青砖叠砌，两端饰鹅吻，瓦棱上饰双狮，主脊檐下施半栱四朵。坊额正中阳刻“进士”两个大字，左刻“宋立”，明间上上方横梁额坊为浮雕鲤鱼跳龙门等图案，工艺颇精。清康熙，光绪年间重修，并绘壁画。进士坊已成为县文化的保护遗产。

前院三层楼建于民国，为大皿名医羊焕文所建。楼房坐东朝西，由正屋楼房，南北厢房、天井、围墙组成。正屋为穿斗式三层楼，二层回廊饰几何纹木雕图案，二层回廊饰洋线柱。南北厢房各一间，穿斗式屋楼房建筑。门窗雕琢精细，人物花鸟，栩栩如生。牛腿上雕刻着马、羊、虎、狗，图案分别代表“忠、孝、节、义”。天井内有花坛和鱼池，整座建筑土洋结合，构思巧妙，堪称磐安山区中西合璧的艺术典范。难忘的一课让我真正了解了家乡的古建筑。看到了这些古代的建筑，就让我想起了古代双峰乡的人民是多么的伟大啊!