初中周记作文 :美术课的收获

初中周记作文 :美术课的收获（通用14篇）

篇1：初中周记作文 :美术课的收获

美术课的收获

今天，我们美术课终于可以画国画了，我的装备都要锈掉了。

开始上美术课了，我根本就没有心思听课，一心想着什么时候才能画呀，什么时候才能画呀!老师说：“今天我们上的是毛茸茸的动物，我们要……”我只听进去了一句话“不能把墨水溅到外面，不然后果自负。”

开始画了，我看到我的同桌画的是一个猴子，我也就如法炮制画了一个猴子。我动了动笔，惊心胆颤。“妈呀!”我说道，我不小心把墨溅到纸上了，又要重画了。我再次拿出一张纸，小心翼翼地沾了一下墨，继续画起来。我的心就像被铁链缠住似的，我一笔一划地画着，一不小心把桃子给画成了黑色。之后，我先把桃子画好，再画猴子。

通过这一次国画课，我深深体会到了：做事一定不能浮躁，如果一浮躁，就不会有好的结果。下次，我一定要认真地听老师讲，这样就不会犯太大的错误了。

篇2：初中周记作文 :美术课的收获

妈妈和同事们去旅游，妈妈带回了许许多多买的礼物。

有碗，普通的 碗谁家都有，可这个碗不普通，这个碗非常的.薄，手指按在碗底下，在阳光下面看得到自己的手指，而妈妈用这个碗吃饭都吃的多一点，最神奇的事就是在碗里放一些水，用手指沾点水，擦干，用手指擦碗的边，这个碗就会发出美妙，动听的音乐，就像这个碗在演奏乐曲.

还有木头，妈妈回来的时候，我就发现奇怪了，为什么妈妈提着一袋木头回家了呢?我问妈妈，妈妈叫我去闻闻木头，这个木头有香味，妈妈告诉我这个木头可以杀虫防鼠，我才明白。

妈妈还买了饼，这个饼的名字很奇怪，叫状元饼，这种饼非常的香,脆，这个饼居然放了辣椒真奇怪，可是还是吃得香喷喷的，原来这饼香是辣椒啊。

篇3：初中周记作文 :美术课的收获

一、培养良好行为习惯的重要性

1978年, 75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬, 有个记者问其中一位:“在您的一生里, 您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?

这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇, 又问道:“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?”

诺贝尔奖获得者微笑着回答:“在幼儿园里, 我学会了很多很多。比如, 把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考, 要仔细观察大自然。我认为, 我学到的全部东西就是这些。”其他所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。

事实上, 大多数科学家认为, 他们终生所学到的最主要的东西, 就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。

著名的教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话, 就是养成良好的习惯。”叶圣陶认为, 教育的目的就是培养习惯。他说:“我们在学校里受教育, 目的在养成习惯, 增强能力。我们离开了学校, 仍然要从多方面受教育, 并且要自我教育, 其目的还是在养成习惯, 增强能力。习惯越自然越好, 能力越增强越好。”

我国教育家陈鹤琴先生说:“习惯养得好, 终生受其益, 习惯养不好, 终生受其累。”事实上, 习惯是一种惯性, 也是一种能量的储蓄。只有养成了良好的习惯, 才能发挥出巨大的潜能。为了学生的健康成长和终身的幸福, 每一位教师都需要高度重视学生的习惯培养。

二、信息技术课堂中学生的不良行为习惯

多年的教学实践告诉我, 学生在信息技术课堂中存在以下不良行为习惯:上课扯掉网线, 偷走机械鼠标的滚轮, 用口香糖粘住光电鼠标发光点, 交换键盘上的按键, 带零食和饮料进机房, 随地乱扔垃圾纸屑, 在显示器边缘乱涂乱写, 上课故意不停敲打键盘发出极大声响, 经常性迟到早退, 利用网络乱发恶意信息, 偷偷打游戏, 不专心听讲, 课堂练习不认真, 不带教材来上课, 不按正常程序开关机, 等等。虽然具有不良行为习惯的人在班级只占少数, 但是他们能让机房各种设备降低使用寿命, 影响整个班级学生的学习效率和学习效果, 甚至干扰正常的教学秩序, 影响良好班风的形成, 最终造成班级成绩整体性下降, 对学生的成长和今后的发展非常不利。

认真分析这些行为, 我发现有以下几个方面的原因:有的是没有纪律观念的行为, 比如经常性迟到、早退, 扯网线, 偷走鼠标滚轮, 随地乱扔垃圾纸屑, 在教室里面进食, 等等;有的是学习习惯不好, 对学习的内容没有兴趣或是兴趣不大, 例如不带教材上课, 上课不听讲, 不认真练习, 甚至自暴自弃完全不学;还有的是信息技术素养和道德方面的行为习惯, 比如上课就想上网, 偷偷打游戏, 甚至还有拷贝一些简单的黑客软件, 在机房局域网大肆发送数据包, 堵塞网络, 等等。

三、培养良好行为习惯的措施

(一) 培养学生良好的上机行为习惯。

从学生进入电脑室直到离开电脑室, 我们应该注意培养学生讲秩序的习惯, 让一切做到有序, 有序进入, 有序离开, 让使用物品有序归位, 让学生有序就座。学生开机后马上坐好, 等待老师上课。如果电脑有故障, 学生就应举手等待老师解决, 而不是大呼小叫。在信息技术教学过程中, 尤其是在上机实践过程中, 要教育学生爱护计算机设备, 强调正确规范的操作, 养成良好的上机行为习惯。老师进行屏幕演示操作时, 如果学生电脑屏幕显示有问题, 没有被控制, 学生应立即自觉地看旁边同学的屏幕, 而不是急于向老师反映自己电脑没有被控制的情况。有些学生上课不听讲, 老师讲过的东西、布置的任务要求都得重复几遍。老师有时候就得“狠下心”, 做到“好话不说第二遍”, 让这些不听讲的学生知道上课不听讲的后果。在课堂示范教学和上机指导过程中, 教师应该具有良好的使用计算机的习惯, 这样才能为学生树立榜样。在注意常规与有意识训练的结合中, 学生良好的上机行为习惯才能真正养成。

(二) 激发学习兴趣和动力, 培养学生良好的学习习惯。

“兴趣是最好的老师”, 兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣, 对学习感到枯燥无味, 学习习惯的培养又从何谈起?因而, 我们在信息技术教学中要用多种方法激发学生的学习兴趣。

1.利用电脑的趣味性, 激发学生的学习兴趣。从教育心理学讲, 形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。在教学过程中, 我有时利用趣味视频演示吸引学生。例如, 教学《视频图片处理》这一节时, 我不是直接给学生讲解操作步骤, 而是让他们欣赏我课前制作好的关于他们自己平时搞活动时的视频和图片的组合视频。他们看后, 兴趣盎然, 没想到自己平时的活动能这样串接起来, 提高了他们学习的兴趣。

2.利用电脑的应用性, 巩固学生的学习兴趣。教学中要结合一些实用性较强的问题任务教学, 让学生感到电脑就在身边。例如, 学习文字处理后, 让学生通过Word软件编辑自己的作文;利用Excel的计算功能, 让学生替老师输入每个学生若干次单元考试成绩, 计算每个学生、整个班级的总成绩、平均成绩;学习制作网页的知识后, 让学生制作介绍淮安风景和人文地理的网站, 并把它们发到互联网上, 以介绍淮安, 吸引全国各地的游客到淮安旅游, 这个任务能够让学生体会到自己的所学还能为发展地方经济作贡献, 极大地提高了他们的学习兴趣和动力。

3.利用电脑中的游戏, 发展学生的兴趣。根据学生的心理特点, 恰当地选择一些与学习内容密切相关的益智游戏, 作为课堂教学的延伸和补充, 对发展学生的兴趣, 让学生积极投入到学习活动中有着重要作用。不要怕学生会因此迷上游戏, 关键在老师恰当引导、严格要求。

(三) 善于交流, 培养小组合作学习的习惯。

如今的时代是合作取胜、协作竞争的时代。学生要想在各方面取得成功, 就要学会与人合作, 组织、协调各种力量。此外, 与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境, 有益于学生的身心健康。因此, 我们在信息技术教学中一定要创造机会, 让学生与他人一起为共同的目标奋斗, 在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中, 感受伙伴间的友谊和真情, 从而愿意与他人进行交往与合作。

1.培养合作意识

新课程标准将“动手实践、自主探索与合作交流”视为学生学习的重要方式。因此, 在教学中要注意强化学生的合作观念, 使他们认识到依靠与人合作的重要性。信息技术课的实践操作由于采用自主探索、小组合作的方式, 因而非常适合培养学生与人合作的意识。例如:在学习FrontPage过程中, 我经常启发学生寻找自己的兴趣爱好, 要求学生利用FrontPage做一份专题网站, 内容包括文字、图片、自己的感想等, 并在规定时间内完成。要解决这个问题, 学生就需要主动与同伴合作、积极地与他人交流, 并树立学生敢于运用信息技术解决实际问题的信心, 使他们认识到自己在集体中的作用, 从而培养学生的合作观念, 养成与他人合作的意识。学生自由分组或由教师根据学生掌握计算机的程度搭配分组, 这样, 同学们有的收集材料, 有的写感想, 有的收集新闻, 有的设计版面, 在完成任务的过程中, 互相学习, 取长补短, 共同进步, 认识到自己在小组中的作用, 从而培养学生的共同协作精神, 养成与他人合作的意识。

2.激发团队精神

每个人心中都有一种集体荣誉感, 而要把这种精神激发出来, 举行小组辩论会是很好的方法。在信息技术课堂上, 我经常以案例辨析为手段, 给出近期网络上最具争议的事件。如《中学生与互联网“亲密接触”, 利大于弊还是弊大于利?》《中学生使用网络语言是利大于弊还是弊大于利?》等, 让学生从正反两个方面收集该事件的资料, 加以整理, 并以此为基础举行辩论会。这样的辩论会, 让学生们在小组中进行了交流与学习, 在合作中进行了探讨与提高, 培养了他们的团队精神, 让学生在辩论中明白了一些人生道理。

总之, 信息技术的特点决定了其实施过程的复杂性、繁琐性、困难性, 使学生在《信息技术》课中具有良好的行为习惯, 不是一朝一夕就能做到的, 它需要学生坚持不懈地努力, 更需要教师用持之以恒的精神, 用真心去温暖、用诚心去激励、用信心去鼓舞、用耐心去完善, 对学生进行循序渐进的训练、督促和引导。

参考文献

[1]韩玲玲, 李晓东.中小学信息课现存问题与应对策略[J].科技信息 (科学教研) , 2008.

[2]王西靖.现代教育信息技术.北京:高等教育出版社, 2000.

[3]刘家访.互动教学.福州:福建教育出版社, 2005.

篇4：美术文化学与美术理论的全新收获

【关键词】美术文化学；美术理论；全新收获

【作者单位】任丽芬，河北美术学院；李珍，河北美术学院。

艺术形态更能够在一定程度上诠释艺术门类的价值之所在。美术文化是美术艺术得以传承与弘扬发展的关键，同时也是对美术理论的衍化与推进。美术文化学与美术理论的存在正是美术这一艺术门类得以传承与发展的核心要素。与其他文化相比较，美术文化更具流通性、动态性与内隐性。《美术文化概论》中对美术进行了全新解读，通过延续的方式将其充分展开，将美术研究、美术创造以及美术教育等串联到一起，具有重要的学术参考价值，这也是笔者选择该著作进行品评的重点所在。

一

美术作为人类把握世界、理解世界的方式，在长期的发展与实践中通常会由“美术”进而转化为一种“美术文化”，而美术文化作为文化体系当中的众多子系统之一，承载着美术的生命活力。《美术文化概论》之所以是美术文化学与美术理论的一个重要成果，主要原因是：第一，对文化的概述解读中，作者认为现代人文学科当中“文化”一词已经作为一个高频词被广泛运用，浮躁纷乱的生活形态被思想家不断挖掘与重塑，最终有价值的理念与思想被挖掘出来，这也是一个对价值形态的再创造过程。可见，刘显成对文化的理解已经十分深刻。第二，文化学的解读。1938年，德国学者皮格亨提出“文化科学”概念，使得文化学脱离人类学成为一门独立学科，并相继衍生出多个学派。但无论各个学派对于文化学的理解如何，始终会受到学术自限性与历史局限性的左右与影响。当下，我们对文化学的理解应该立足于中国的实际情况，吸收先进的思想与方法论，最终得出建设性意见。第三，美术文化。作者在理解美术文化时，借用了《非你莫属》一期清华大学设计专业博士求职的节目，表达了对美术文化现状的看法。节目中，东方风行传媒CEO认为，设计师“勾勾描描”，当当网CEO将“设计创新方法论专业”归入哲学体系，认为运用逻辑学则可以完成对艺术设计的解读。笔者认为，美术并非单纯是一种技艺，更是一种文化，两者相伴而生，思想向任何一方倾斜，都将影响美术文化与美术理论的演进与发展。第四，美术文化学。美术学本就是一个开放性的学科，结构与内涵也并不统一，而是处于一个不断变化的环境中。美术文化学则是对美术学的文化处理，并具备独特的研究对象，即美术文化。笔者认为，美术文化学之所以出现，归根结底是美术的价值被外放，在知识经济的新时代背景下，人类文化活动的提升也推动了美术文化学走向新的发展方向。但同样需要注意的是，文化生活结构的巨变也要求美术文化学的结构随之改变，从多元化思路去探索研究成果，总结成功经验。

二

如果说单纯的概念解读已经无法完成对美术文化学的分类以及美术理论的推动，那么《美术文化概论》从一个全新的层面去引导读者感受与探索美术文化学。笔者在细细品读该书之后，更是为作者架构出的美术世界感到惊叹。

其一，美术创造主体文化论。借用英国贡布里希《艺术的故事》当中的一句话“实际上没有艺术这种东西，只有艺术家而已”来描述美术创造主体再合适不过。美术创造主体文化论，究其本质则是从事美术创造活动的人，这其中的涵盖面较广，不仅包括创作美术产品的人，还包括从事美术理论、美术批判研究的人。对美术创造主体的研究，实际上就是对美术核心能动性要素的研究。在美术历史长河当中，美术创造主体具有不可替代的作用。正是美术创造主体的创造，才推动了美术文化的不断发展。例如，东晋画家顾恺之的作品《洛神赋图》《女史箴图》，无一不表现出美术创造主体的绘画思想与绘画天赋。总而言之，作者想要表现出的美术创造主体论并非是美术生产的一个关键性链条，更是一种独特的文化现象。我们可以将这种文化现象称之为美术创造主体文化论。笔者认为，创造主体文化论中作者是站在个体化的视角去统筹全局，但基于生命内涵的角度，艺术视野通常会映射更多艺术作品，使得艺术创造的过程以及艺术风格保持高度一致。

其二，美术创造客体文化论。美术创造客体实质上就是“美术作品”，但《美术文化概论》为何以美术创造客体文化论作为研究内容，根本原因表现在两个方面：一是《美术文化概论》是站在广义角度上完成对美术文化现象的剖析，所涉及的内容涵盖了美术教育文化现象；二是美术创造客体表达的是一种“关系”态，而美术作品则仅仅是“物”态内容的界定。美术创造客体文化论主要表达的是美术作品所能够带来的价值，但为阐明美术文化学与美术理论的创新价值，还需要将美术创造客体的价值进行明确。笔者认为，美术创造客体的文化论可以把以下几个角度作为切入点：第一，美术创造客体具有独立的艺术价值，美术创造客体文化论是由美术创造主体文化论赋予其价值，独立的艺术价值想要表现的则是美术作品作为人类文明的种子被保存下来，承载着一个时代的使命以及文化内涵；第二，社会价值是美术文化客体价值的另一表现；第三，美术创造客体的商业价值，商业运作环境中，美术创造客体已经被赋予相应的价值与价格，通过在市场上的流通逐步衍生出附属产品与附加价值。

其三，美术接受主体文化论。《美术文化概论》在完成美术创造主体、美术创造客体的论述后，自然就衍生到了美术接受主体文化论。法国萨特在《什么是文学》曾说过，“只有为了别人，才有艺术；只有通过别人，才有艺术”，可见美术接受主体文化论在作者所构筑的美术世界结构中必不可少。顾名思义，美术接受者是美术创造主体、客体的价值得到升华的关键构成，美术接受者通过美术接受活动完成对美术创造课题价值的评判。这类活动中包括美术文化传播以及美术文化消费。美术文化传播是站在传播学角度，展现出传播价值，充分运用视觉技术发展现状以及媒介所展现出的影响力去推动美术创造课题的影响力。

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总之，这是在新时代背景下，作者对美术文化传播的一种全新解读。而对于美术文化消费而言，支撑主体则是消费文化以及艺术市场。画廊、拍卖行的出现，都能够直接或者间接完成美术文化消费。从作者思想以及写作思路入手，笔者发现《美术文化概论》这本书的现实意义显著，一方面引导美术文化走向，另一方面也使得美术文化内涵逐渐被更多人所接受。

三

《美术文化概论》中所构筑的美术世界结构，是对美术文化学以及美术理论的全新探索。该著作对美术文化的现实推动意义显著，但不得不提及的还有美术教育文化论。美术以及美术教育都是文化的存在，物质文化、制度文化以及精神文化共同构建了一个属于美术教育的文化存在。在美术教育的物质文化存在当中，作者认为，物质文化的第一要义则是强调“人”，可以划分为教师与学生，这两者构成了教育环境。但怎样在新的教育环境下改善师生关系，还需要我们在文化变革中高度关注。传统的美术教育关系中采取的是教师主导型教育方式，教师在开展美术教学过程中具备绝对的主导作用，教师在教育环境中的权威性毋庸置疑。而在现代化的美术教育环境中，教育方式通常为教师辅助型，师生能够在良好的互动中完成美术教学，达到人文教育的目标。而物质文化第二要义则是教育环境，美术教育作为改造人的教育体系，承载着人才综合素质培养与提升的重大使命。现代教育环境无论是在软实力还是在硬实力方面，都已经明显提升。美术教育制度文化层面，则是与美术文化相伴而生的制度体系，制度的辅助为美术文化内涵丰富与美术教育的发展提供保障。同时，美术教育的精神文化存在，影响到在校学生的方方面面，包括认知价值、情感价值、技艺价值以及创造精神的依托。

美术教育所展现出的文化指向性，无论放在哪一个时期，都必将得到历史的认知并在其中得以发展。美术教育文化的出现，在新时期也被赋予了不同特征。不同时期人们对美术文化的理解不同，其呈现的特征也会被影响。但从现代经济社会的视角下去看待美术文化，其不单单是美术从业者的教育，更是国民文化教育的重要环节。美术文化的民族性是对本地区美术文化的一种延续，但这种内在的延续风格并不影响美术文化的整体发展。美术文化逐渐与现代化以及国际化接轨并非难事，而是势在必行的发展态势。美术与文化是融为一体的，美术教育中加强文化教育十分必要，美术教育的发展与延续也正是美术文化生命力的直接体现。

综上，《美术文化概论》一书的出版是作者对美术的全新理解，对推动美术文化的发展具有一定意义。《美术文化概论》中所强调的美术文化被作者赋予了多种内涵。笔者在研究中也能够若即若离地捕捉到作者在行文中的情感表现，深刻理解并感悟这场美术文化之旅。

篇5：我的收获周记

要说收获嘛，这个暑假里，我到真有不少，可最大的收获就是我学会了打羽毛球。

一天晚上，我们去体育公园打羽毛球。我们来到公园，看见这里许多人在健身，，有的在跑步，有的在打篮球，有的在打排球……。我和爸爸来到一块空地上，拿出羽毛球拍和羽毛球。我先发球，我把拍子拿在手里放在身后，另一只手拿着球放在向前。我把球向上抛出，拍子向前去接，羽毛球在空中划过一个弧线就打出来了。爸爸迅速来了个盖帽，我也赶紧跳起来去接，噢，no没接到，乐得爸爸哈哈大笑。哼，我就不信了，看我露一手。我先把球扔在天空中，然后再高高跳起，举起拍子狠狠地向球打去。不好，球没打到，打到了我另一只胳膊了。我按着胳膊气急败坏，一屁股坐在地上，拍子一扔不打了。这时爸爸说：“遇到困难不能放弃。”听了爸爸的话，我站起来。我专心致致，把球一扔，双脚高高一跳，那跳得真是一蹦三尺高呀!我终于打到了，于是越打越熟练，过了几天，老爸都不是我对手啦!

真是“一分耕耘，一分收获”这句话一直让我前进。

篇6：我的收获周记

没想到，午饭后，我就想“罢工”。桌子上有水、油，三四个大骨头“耸立”在桌上，还有我掉的两颗米粒，大芹菜还向我微笑。妈妈看了看我的表情，会心的笑了笑，说：“我说你来干。”“先把骨头、米粒、芹菜用抹布赶进垃圾桶”，妈妈说，我赶快去做，可是桌上还有油渍，妈妈说把抹布弄湿，喷上洗碗液，经过这一擦，还不是特干净。我又将布彻底洗干净，在桌子上仔细“推”了一遍，这时桌面光洁如新。我得意地看着妈妈，妈妈也笑着点了点头。

经过这次擦桌子，我知道了，劳动也能收获快乐。看似简单的擦桌子，也要有好办法，才能事半功倍，学习更是如此。

我的收获周记2

要说收获嘛，这个暑假里，我到真有不少，可最大的收获就是我学会了打羽毛球。

一天晚上，我们去体育公园打羽毛球。我们来到公园，看见这里许多人在健身，有的在跑步，有的在打篮球，有的在打排球……。我和爸爸来到一块空地上，拿出羽毛球拍和羽毛球。我先发球，我把拍子拿在手里放在身后，另一只手拿着球放在向前。我把球向上抛出，拍子向前去接，羽毛球在空中划过一个弧线就打出来了。爸爸迅速来了个盖帽，我也赶紧跳起来去接，噢，no没接到，乐得爸爸哈哈大笑。哼，我就不信了，看我露一手。我先把球扔在天空中，然后再高高跳起，举起拍子狠狠地向球打去。不好，球没打到，打到了我另一只胳膊了。我按着胳膊气急败坏，一屁股坐在地上，拍子一扔不打了。这时爸爸说：“遇到困难不能放弃。”听了爸爸的话，我站起来。我专心致致，把球一扔，双脚高高一跳，那跳得真是一蹦三尺高呀!我终于打到了，于是越打越熟练，过了几天，老爸都不是我对手啦!

真是“一分耕耘，一分收获”这句话一直让我前进。

我的收获周记3

新的一天又开始啦！真是一个阳光灿烂的早晨。小声告诉你，我今天就要参加钢琴六级考试啦！

一切准备就绪，我和妈妈先到了预备考场，紧张和急迫的心情充满了我的脑门。只听见一个声音叫道：“张心怡！”原来轮到我进考场了。

我战战兢兢地进了考场，考场里雅雀无声，静得让人害怕，再看看评委们的脸，那更是严肃得让人紧张，我浑身直起鸡皮疙瘩，腿也直发抖，走起路来就像踩着棉花一样。我的脑子一片空白，不知所措，眼泪在眼眶里直打转，就在这时妈妈那温柔的声音又在我耳边响起：“孩子，你在家里那么刻苦的练习，只要你不害怕，就一定能行的。”于是，我屏住呼吸，弹出了第一个音符，心好像也跟着音符一样摔了下来，可我一定要坚持，要不然不就辜负了妈妈和钢琴老师对我的期望吗？我试着放慢呼吸，放松四肢，接着又弹了下去。渐渐，我那种害怕的心情也慢慢地消失了，弹得越来越熟练了，感到心里的一块石头终于落了下来。终于，我适应了这种环境，开始弹得有模有样，渐入佳境，欢快的曲子，忧伤的曲子，从我手中飞出，一个个音符都表达着我一份份情意和一缕缕希望，这优美的曲子，打破了考场那可怕的寂静，评委们则露出了满意的笑容，都如痴如醉地听着。时间如流水，不知不觉，我弹完了，可自己还遨游在音乐的海洋，直到评委们掌声响起，我才走出梦的世界。

现在，我可以欣喜地告诉你，我顺利通过了钢琴六级考试，并且，考级证书上被印上了大大的“优”字。原来，只要通于面对困难，克服心理障碍，战胜自我，就会像汽车一样越来坎坷，奔向金色的成功之路。

我的收获周记4

俗话说得好，有耕耘，就会有收获。不付出努力和汗水怎能取得成功呢？这话一点儿也不假，我就经历过。

小学六年级上学期的时候，我的学习成绩一塌糊涂，作业有时还完成不了，可就在期末考试的时候，我的成绩彻底来了个大转变。在邻近期末考试期间，父母给我买了很多有用的学习资料，让我在家里复习。当我看到父母花这么多钱为我买的学习资料，我感动极了。从那以后，我便暗下决心，一定要加倍努力，不能再让父母为我操心了。

从此，我开始了踏踏实实的复习之路，我知道要取得优异的成绩，并不是那么容易的。我每天都要把语文的好词好段牢记在心，再把数学公式深深记在脑子里，听英语录音是每天的必修之课，背写单词句子。就这样日积月累，成绩也有明显的好转。我深深领悟到了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。只要你努力了，付出了，就一定会有好的回报。

期末考试马上就要到了，复习也越来越紧张了。爸爸的一句话“一个天才是需要百分之一的机智和百分之九十九的.汗水组成的。”更加坚定了我刻苦学习的信心。

期末考试到了，在我出门时，爸爸叮嘱我说：“要冷静，考虑问题要周全，相信自己是最棒的！”我自信地点了点头。可在考场上，我心里像有十五只吊桶打水——七上八下。马上发卷子了，我猛地想起了爸爸说的话，我慢慢平静下来，认真答卷。考试终于结束了，我满怀自信的回到了家，让爸爸静候佳音。

第三天，终于发卷子了。我的手心里全是汗，当念到我是第七名时，我高兴得差点蹦了起来。这可真是功夫不负有心人啊！我坚信在今后的道路上我一定会更加努力、勇往直前。

我的收获周记5

每个人都会有收获，每个人的收获都不一样，我是去了爸爸工作的地方才有收获的！

爸爸工作的地方臭气熏天，猪屎的臭味刺激着我的鼻子，让我忍不住打了个喷嚏。感觉向前走一步都十分的困难！之后爸爸带我去猪杂间陪我的大哥一起去“卖猪杂。”

我来到那里之后，我就开始执行我的任务了——卖猪杂；我一开始的时候是要学会数猪杂票，说简单点就是算上面的数字。经过我5分钟的学习，我学会了！接下来就开始卖了！

一开始就来了很多人，有些人开大货车，有些人开三轮汽车，有些人开卡车。那些人车上都有大约4—5头猪，而且上面的猪都被铡成了两段，我看着看着就有一种想吐又想晕的感觉，直到他们走了之后。我才慢慢的平静下来！在我看来，这个地方简直就像一个地狱！虽然里面的空气不错，但是当你看到那里的情景之后，保证你直接吐在地上！

到晚上12：30的时候(晚上9：出发)，我就已经精疲力尽了！我浑身腰酸背痛，没过几分钟就想睡一次觉，当我撑到凌晨1：00的时候，我就吵着要回家睡觉！经过一番考虑之后，爸爸才同意让我回家睡觉。

这件事让我明白：父母赚钱是十分不容易的，而有些人却没天都向爸爸妈妈要钱，我们要知道，钱是来之不易的，我们不可以随随便便就偷或拿父母辛辛苦苦赚来的钱！这样做是十分不道德的！

我的收获周记6

前年一次去姨妈家玩，看见姐姐在弹古筝，那优美的旋律吸引了我，在我的好奇心和姐姐的引导下，我也开始学古筝了。

刚开始，由于我对古筝并不了解，不懂得指法、音律和技巧，学起来很费力，一首优美的曲子被我弹的断断续续，我有点失去信心了，但在妈妈和老师的鼓励下，我仍旧每天练习弹古筝。通过一段时间的学习，我的水平渐渐提高，随之学古筝的兴趣更加浓厚。一次课堂上老师宣布，学校要举行一次大型音乐会，我和同伴被选中了“古筝二人组合。”听到这个消息，我既喜又忧，我喜的是我终于有表演的机会了，忧的是我对自己的信心不足，为了珍惜这次机会，我更加刻苦地练习古筝。到了表演那天，我信心百倍地上了台，合作弹奏了一首优美的曲子《旱天雷》，迎来了台下的一片掌声，那时，我心里高兴极了，古筝给我的童年带来了另一番乐趣。

这次，我收获了成功，同时也感受到了欢乐。

我的收获周记7

种瓜得瓜，种豆得豆。外婆从小就告诉我，种什么样的种子，开什么样的花，结什么样的果实。我原以为这是儿歌，可现在相信了。二年级我开始打乒乓球，第一次看到乒乓球，和球台，我无比激动。不久，我的乒乓球之旅就开始了。

一开始，我只能算初学乍练，训练是辛苦的，每天放学赶到俱乐部，开始训练多球，多球结束，是15米10趟蛙跳，鸭子步20趟，30趟楼梯，一场训练结束。我可是挥汗如雨，上气不接下气，连走回家的力气都没有了。这期间，我曾经动摇过，想打退堂鼓，可是，这是爸爸对我说：“这正是磨练你意志得时候，做什么事清一定要坚持，只有坚持到底才能胜利，半途而废你永远都不能成功。”听了爸爸的话，我感到非常惭愧，就暗暗下了决心“坚持，一定要坚持。”经过两年半的艰苦磨练，现在我的水平和原来不能比，可以说是牛刀小试。上次，三年级全校乒乓球比赛，我轻松拿下第二，可我还是不满意，最后一局出了失误……最近，俱乐部大巡回比赛，我取得了第三，那可都是高手。

现在我不能骄傲，因为我的目标是全校第一。

我的收获周记8

书是人类进步的阶梯。看书可以多掌握课外知识，开阔我们的视野。所以当校信通组织书香活动的时候，我毫不犹豫地就参加了。我坚持看书，坚持写读书心得，还被评为“阅读天使”呢！让我感受到了读书的快乐。

从叶圣陶爷爷的童话《书的夜话》里，我明白了书要精看，不能用来当装饰；《蚕和蚂蚁》告诉我要有积极乐观的生活态度；《大冒险》系列书，让我积累了许多野外生存知识；《法布尔昆虫记》带我走进了一个奇异的昆虫世界……一本本的书让我学到了很多知识和道理，我把自己的感想写成笔记，发在校信通上，得到了大家的好评，我也受到了鼓舞，看书的兴致更高了。每天完成学习任务后，我的时间几乎都用在了看书上，开始时，我只顾看，却忘了动笔，这时候我发现其他博友个个写的劲头十足，那文章用一个字形容“好”，我没有了信心，就想到了放弃参赛，可是妈妈告诉我：“这只是一个活动，重在参与，只要你能多读书，坚持写心得感受，这就是收获。”听了妈妈的话，我又有了信心，终于在我的努力下，我的一篇篇文章戴上了小红帽，更让我激动的是我居然如愿以偿地当上了“阅读天使”。

通过这个活动，让我明白了只要有付出，就会有收获。读书不但让我学到了知识，懂得了道理，也让我收获了快乐和成功。

我的收获周记9

毛毛虫的收获是变成蝴蝶，小鸟的收获是一年季的美景，小蝌蚪的收获是变成青蛙，而我的收获是会写作文。

我以前写作文一写就哭，老师看见了说：“好了，好了你就写一两句吧！”老师下课后给妈妈打电话说：“你的孩子怎么一写作文就哭……”

现在妈妈带我去学习写作文，在老师的帮助下，我知道写作文就是把自己想的写下来，在用一些好词好句。慢慢地我的作文越写越好，我一拿着本子就能写两大页，老师看了还以为我是3年级的学生了，现在我考试也不怕了。

我这学期最大的收获就是会写作文了。

我的收获周记10

热闹而快乐的暑假生活不知不觉的过去了，我们又迎来了新的学期。真高兴，又见到了曾经熟悉的同学们，大家都有一些变化：有的同学长高了，有的长胖了，还有一些戴上了学习的新武器——眼镜……最大的变化应该是我调了新班——从二实小转到了实小四年级五班，我发现这个班是个十分和谐的班。

这周一个特殊而美好的开始，迎着清爽的晨风，我跨入了这个熟悉又有点陌生的校园，心中感慨万分。我听到了朗朗的读书声，小鸟的歌唱声和清脆的铃声。多么美丽的校园啊！我完全沉入到校园的美妙之中。我带着兴奋之情，大步走进四、五班的教室。哇！好一个书香班级啊！每位同学都正在非常有感情的朗读着：有的神态自若，有的面带微笑，有的认真严肃，有的虚心谦逊，还有的似乎在冥思苦想……各种神情的都有，真好！

对于我的到来，同学们似乎好奇心特强。刚一下课，他们都迫不及待的挤到我的课桌前，似乎每个人都有一百个问题要问，你一言，我一语，不停地向我询问着。

开学第一周，永远是那么记忆犹新，那激动的心跳至今还未平静。这一周，永远是美好的。它意味着我们又长大了，该向新的目标进发了。看到同学们和老师们亲切的笑脸，心中不禁荡起阵阵涟漪。看着陌生的书本，一股好奇心从心底萌发，学习的兴趣不知怎么地，比黑咖啡还浓。

真心希望，新学期的每一天，都像开学第一周一样美好，继续精彩不断！

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篇7：收获的季节周记

也是国庆放假，我和妈妈去姥姥家，正逢上姥姥家收秋，我兴致勃勃的跟在大姨和姥姥身后朝地里走去。一路上，我眼花缭乱，看见火红的高粱，黄澄澄的.谷穗，站得笔直的玉米，还有不知名的小鸟叽叽喳喳叫个不停。这些是城里的孩子从来不曾见到的景象。

我被这美丽的景色迷住了。看见那饱满的谷穗，爆裂的豆子，你有一种收获的喜悦。我呆在地边看着这一切，不知何时姥爷走在我身后，他说：“你还没见过这景色吧?”我说：“没有，这景色真好。还可以收获这么多的粮食。”姥爷说：“别看秋天农民们高高兴兴的收获了很多，可平时他们付出了多么辛劳的耕种，你懂吗?

篇8：秋天是收获的季节周记

一下车，我们就按班级依次在空地上集合，等侯老师的“冲锋”号令。小喇叭里终于响起了年级主任的声音：“各班注意，10点40分停车场集合”。同学们“呼啦”一下就散开了，一个个争先恐后地向659米高的蟒山山顶进发。我也不甘落后，甩开脚步向前追赶，良好的身体素质使我很快就进入了登山的“第一集团军”。上山的台阶越来越陡，路越来越窄，左右的同学也越来越少，每登上一个台阶，都要大喘一口粗气，豆大的汗珠在我的额头上跳起了欢快的舞蹈。但我心里只有一个念头：再累也要登上蟒山山顶。

功夫不负有心人，经过三十五分钟的艰辛努力，我终于站在了山顶上。站在山顶，我贪婪地吮吸着山上清新的空气，心中充满了无限的自豪与喜悦。仰望天空，我看到深秋的天像大海一样湛蓝，好像用秋雨洗刷过，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠地飘浮在我们头顶，好一个秋高气爽啊!山顶那条150米的长廊，好似一条长龙俯卧在云雾之中，长廊中那一幅幅壁画又仿佛是在向我们轻轻诉说着那一个个古老的传说。站在山顶，远处那连绵起伏的山岭，微波粼粼的十三陵水库尽收眼底。近处的山上有几棵枫树，枫树叶火红火红的，好似天边的晚霞一样迷人。正像诗人杜牧所写的“霜叶红于二月花”。这山顶的景色可真美呀!哪怕看一眼，准叫你心醉!“时间差不多了，咱们下山吧”。同组小伙伴的一声召唤，提醒我集合的时间快到了，我恋恋不舍地向山下走去。

集合了所有的同学，我们又向“蜜蜂谷”进军。走进蜜蜂谷，就像进入了蜜蜂王国，里面关于蜜蜂的知识应有尽有，为数不多的几只小蜜蜂围着我们飞来飞去，热情地欢迎我们这些小客人。走出“蜜蜂谷”，早已饿得饥肠咕噜的我们终于可以在那尊石雕大佛像前开餐了。这是一尊面目慈善的弥勒大佛，高达9。9米，重1500余吨，由200块5?10吨重的花岗岩雕刻砌成，是目前我国北方地区最大的一尊石雕大佛。我们纷纷爬上大佛和它合影留念，感受它的慈爱和宽容。此时，我忘记了一切烦恼，把自己的整个身心溶入到了大自然中，我感到无比的快乐。

篇9：上科学课的收获周记

今天，我们上了一节科学课，我高兴的不得了。因为科学课非常难得，我一定要在课堂上认真听讲，积极回答问题。

开始上课，老师让我们先看一看科学书上的第一课和第二课。第一课的名字叫“猜猜看”，里面有许许多多的问题让我们来猜测结果，有恐龙是怎样灭绝的，蜘蛛才在网上为什么不会被站住，喜马拉雅山是怎么形成的，月亮是从哪来的······

过了一会儿，老师开始问我们问题。开始问我们“恐龙是怎样没觉得呢?”我们开始你一言我一句，七嘴八舌。老师告诉我们：“有可能是因为天上的行星落了下来，导致火上喷发，火神喷出的烟雾弥漫了整个世界，还的植物都死了。没了植物，实操动物没有食物，到比死亡。食草动物死了，食肉动物就也没了食物，最后所有动物谁都死亡了。”

第二课讲的是风力和风速，我知道了原来风也有度数，只要度数越高，风的破坏力就越大。

篇10：考试，收获的季节周记600字

同学们依然秩序井然排着队走进校园，走进各自的教室，坐到各自的座位上，我一进教室，就发现同学们都早早的来了，因为所有女生都要调位到别的教室去考试(李梦煜不包括)，所以同学们都来得很早。

不一会儿，赵老师走进教室，他在黑板上写了要求：认真读题，认真书写(卷面3分)，认真检查这几个字 原创分享 周记本网，老师写完字，就让我们读两遍。

考试时间快到了，赵老师带着女生们去了别的班级，别的班级的同学也来到了我们的教室，过不久，考试铃响了，监考老师拿着试卷来到教室，把试卷一张一张的发给同学们。

大家开始快速认真地做题，经过了漫长的70分钟，数学考完了，大家休息了二十分钟，紧张的语文考试开始了，我认真地做着每一道题，因为语文是我的弱项，我格外的认真，小心翼翼的审查着每一道题，最后的作文题，我也一笔一画的书写着，因为我的字非常不好，所以特别害怕作文扣分。

篇11：我的收获初中作文

处暑这一天终于到了，本来老师定好是6：20集合，可天不作美地下起雨来，集合的时间只好推迟。老师看到雨渐渐地停了，于是定在9：20在风雨廊桥集合。我看到消息后带上雨伞和手抄报，骑上电动车兴冲冲地去集合。到达风雨廊桥后，突然发现风雨廊桥的景色这么美，廊桥跨河而建，古朴典雅。桥上的花纹十分优美和古老，彰显着我们中华民族传统的建筑美。并且天空还下着淅淅沥沥的小雨，桥下的河水因为下雨的又上涨了一些。桥两边还有着绿油油的草地，小草被雨水淋过更加青翠可爱。就在我沉醉于这优美的景色中时，突然有个人叫了一声我的名字，我回头一看，原来是夏冬奥同学。夏冬奥的身旁还站着几个做手抄报的同学们，郭老师也到了。

同学们都到齐后便开始活动了。首先是我和张宋毅介绍处暑的相关知识。我对着老师的镜头说：“大家好，今天是20xx年的处暑节气，首先祝大家处暑愉快。我是鱼台县实验中学七年级八班的陶子辰，我给介绍处暑的小知识，希望大家能喜欢。”我开始介绍：“处暑，是二十四节气之第十四个节气。斗指戊（西南方），太阳黄经达150度，于每年公历8月22―24日交节。处暑即为“出暑”，是炎热离开的意思。时至处暑，太阳直射点继续南移、太阳辐射减弱，副热带高压也向南撤退，气温逐渐下降，暑气渐消。处暑意味着酷热难熬的天气到了尾声，这期间天气虽仍热，但已是呈下降趋势。关于处暑的谚语：处暑有雨十八江，处暑无雨断干江。处暑一声雷，秋里大雨来。立秋下雨人欢乐，处暑下雨万人愁。处暑雨，粒粒皆是米。我的分享完毕，谢谢大家。”

是啊，处暑这场秋雨让庄稼吸足了水分，为将来的丰收打下了基础。

介绍完后我们便前来到廊桥北面的孝贤阁下面，这里有碧绿的草坪，还有古色古香的孝贤阁。我们在这里一起合影留念。天下着蒙蒙的细雨，等合影结束后就下大了。我们急忙登上孝贤阁二楼避雨。孝贤阁二楼干净、宽敞、安静，因为有走廊所以淋不着雨，真是太好了。

老师组织我们读《孟子》告子上，这次是由邹美娇同学带着我们读。我们读了告子上6―10部分，其中第9部分讲弈秋教两个人下棋的故事，给我的启示是：做事情都要专心致志，不能三心二意，否则就不会有收获。

《孟子》朗读结束后，老师又在高大的红门前给我们拍小合影，我们都很高兴。宽大的红门，一排排突出的门钉，兽形吊环，高高的门槛，让人感觉是那么的久远、厚重，不知不觉升起一种敬畏。

这次活动共有17名中学生，两名小学生，还有几位家长参加。郭老师点评了大家做的手抄报，老师说大部分同学手抄报制作内容符合节气特点，都有进步。但也有几个同学的手抄报存在着问题，比如有的没写学校、班级和制作时间。我的手抄报也存在着缺点：

1、处暑两个字不够大不够突出。

2、用铅笔写名字。

3、涂改的地方有些脏、乱。听了老师的点评，我暗下决心，以后要改正以上的毛病，制作出精美的手抄报。

最后是郭老师给我们分发上一次立秋节气的照片。每次做完活动后，老师都会去照相馆把照片洗出来，免费送给我们，这是多么无私的精神啊！郭老师弘扬中华优秀传统文化不仅花费精力而且花费金钱，真是难能可贵。

老师简单介绍了“五里三贤”的故事，在鱼台大闵村方圆五里的地方住着三位贤人，简称五里三贤。三贤有闵子骞、宓子贱、樊子迟，这三位贤人都是孔子的学生，都位列七十二贤之中。《论语》《孔子家语》中都有关于三贤的记录。老师说的这些书我都没怎么读过，真是太孤陋寡闻了，以后我要多读书，读好书。

郭老师看着孝贤阁基座上面的雕刻图画和文字，给我讲了宓子贱的故事。“宓子贱治单父，施德行，重教化，百姓安居乐业。曾有一老妪，携一幼童，前往单父，冒充宓子贱远亲。宓子贱佯装不知，将其视如亲人善待。老妪感激涕零，道出真相。宓子贱仍善待祖孙二人如初。”从从这个故事中我懂得了宓子贱的胸怀是多么宽广，品德是多么高尚，不愧圣贤的称号。

大概11点多活动结束了，大家都回去了。因为雨下的有点大，我没带车衣，郭老师担心我自己骑车不安全，打算让我坐他的车回家，并且说要我去她家吃饭，还给我妈妈打了电话。但我有些害羞，委婉地拒绝了。回家的途中虽然有点冷，但我的心暖暖的。

篇12：初中作文失败的收获

卖花

终于到了情人节，一大早，妈妈陪着我来到大统华。我手捧着花站在大统华大门口卖，她就躲在里面。

嘿，到大统华购物的人还真多，我那十枝玫瑰花不是轻而易举地就能卖掉了吗?我心中一阵惊喜，等待着有人来买。可是半个小时过去了，还是无人问津。这时我想到爸爸的提醒要主动去询问，可我就是没这个胆量，有好几次我鼓足勇气想上前去问，但不争气的嘴巴就是不肯张。这时，又有一对情侣从不远处走过来了，我暗下决心，这回一定要去问问他们要不要玫瑰花。当他们越走越近时，我的心“突突突”地越跳越厉害，都提到了嗓子眼儿了，刚到嘴边的话又被我咽下去了。他们与我擦肩而过，就这样我又失去了一次宝贵的机会。

就在我后悔莫及时，一位叔叔来到我跟前，他戴着一副眼镜，长得酷似我舅舅。他弯下腰，亲切地问：“小朋友，你卖花吗?”“恩。”我点了点头。“几元一枝?”“八元。”“十元好不好?”我一听欣喜若狂，八元不要，偏要十元，我激动地接过他递给我的钱，让他自己挑一朵。后来，我才知道，妈妈为了给我增加一点自信，自己花钱请这位叔叔来买我的花。我很感动，妈妈真是良苦用心呀。

送花

一个多小时过去了，我的花还没卖出去。妈妈就带着我转移阵地，到金菠萝休闲餐厅门口去卖。有好几个卖花的大哥哥大姐姐已占据那里了。我一看，他们手中的玫瑰花娇艳无比，包装精美，而我的花和外面的包装逊色多了。惨了!惨了!这花是肯定卖不出去了。妈妈笑着说：“那你三十六计，送为上计嘛。”于是，我怀着忐忑不安的心踏上了漫漫的送花之旅。我在金菠萝休闲餐厅里转悠了几圈，就是不敢把花送出去，担心别人拒绝我。我一边寻找目标，一边给自己鼓劲。很快，两对正在闲聊的情人映入我的眼帘，我拣出两枝花，深深地吸了一口气，然后走到他们跟前说：“送你们两枝花。”“谢谢，小朋友。”我说了声“不用谢!”转过身便逃也似的走了。有了第一次的送花经历，我再也不那么紧张了，又开始了“寻人旅途”，很快我就把花送完了，我回到妈妈身边，一边大口大口地喘着粗气，一边把送花经过告诉妈妈。

篇13：我收获了蛋炒饭的技能周记

我已经13岁，却还是炒不出一个像样的菜来。所以，在今天，我决定学炒“蛋炒饭”。

上午8：00，开始搞“蛋炒饭”。锅、铲、白米饭、油酱油、芝麻油、盐、蛋、葱花，还加上一碗水——准备就绪!

8：05，开始搞蛋炒饭了。按照妈妈的说法，是先浇上油，再把蛋打入锅里。虽说是第一次，可也成功了。运气还是不错滴~，在我沾沾自喜时，锅子里传出异样的声音：“滋——滋——噼——啪!”一个响，油星便跳到我身上来了，赶紧加盐，刚把一勺盐倒在“一次性成功”的蛋上，蛋大爷变凝固了，还粘在锅子上。只能用铲子铲啊铲……铲出了一堆黑锅巴! 幸好有些蛋还看得……把一碗水一呼啦倒进锅里，总算可以稍微发松点了!拿起筷子，把不上眼的黑锅巴一点点挑掉，才刚把黑锅巴挑掉，水便沸腾了，把一碗昨天剩下的饭倒进锅里，再用锅铲压得平平的，翻来翻去，翻到水差不多了，饭也热了，再把酱油和芝麻油倒了一点上去，再炒均匀。叫上老妈帮我把火调小，再切了一些葱花洒上，爆炒了一阵，美味的蛋炒饭便发出了诱人的香味!盖上锅盖，关上火，焖一阵便可以出炉了!

我忍不住了，才焖了20秒便打开锅盖装一碗吃了起来。我今天早餐就是它了!色泽金黄带绿(还有黑色也不少)，散发出金黄的香味，绝对是大师级的水准!色香味俱全!

篇14：在清点初中的收获作文

201x年我作为新生中的一个蒙头小孩接受了军训，打开了新学校的大门。

七年级，我的班主任是教政治的，政治课上很枯燥，老师划下题让我们背。我坐在最后一排，听课不认真，视力又不好。老师说：“就背着一个题，最然很长，但我给你们30分钟，检查时被过不过的，回家抄三遍，”该死!那一个题?我的附近都是不认识的同学，不好意思问，就找了最长的一个题，叽里呱啦的背。人的潜能真是无限的，没几分钟我就背得特别熟，趴在一堆书后面做起了晚作业。

“时间到了，现在抽查!”老师严厉的说。我心想：这下好了，肯定会有奖励。我唰得一下笔直的将右手举在桌子上，但因为距离太远，老师又是近视，没瞧见。老师连续点了几个人背题，就是没点我。下课铃响了，我无奈的`随便翻了一页，原来我只背了题的三分之一，怪不得别人背的这么慢。“好家伙，幸亏没叫我，要不非得被罚抄不可!”我深深的吸了一口气。本能的“目送”老师出门口，我刚才说的不会让老师听到了吧?这时老师转过身来说：“周震宇单独去办公室给我背。”

当天晚上我只好认真的抄三遍那个题。

到了八年级，我结交了很多要好的朋友，其中李昊鹏的座位就和我隔这一条过道。我们的物理老师有50多岁了，头型酷似毛泽东，长得也像，而且脾气很温和。

物理课上，老师布置好题让我们自己做。50多个人里总有“南郭先生”》李浩鹏就在一面书墙的掩护下玩手机。我向后看了看表，却看到了老师在李浩鹏身后，我赶紧咳嗽几声，李浩鹏却转过头来向我说：“咳嗽啊?有病回家吃药。”却发现老师在看着他的手机。老师说： “你在玩游戏?”李浩鹏默不作声，“你在看电影?”“你在看小说?”老师一连问了他好几个问题，他都没应。后来这件事一直都是笑柄