教师个人业务提升总结

教师个人业务提升总结（精选11篇）

篇1：教师个人业务提升总结

黄羊镇杨房小学2013---2014学第二学期

个人业务能力提升总结

通过这一年积极参加学校组织的各种培训以及听名师专家的讲座感觉自己受益匪浅，现将本人的收获和体会总结如下：

一、与学生相处的艺术

教育的最高境界是“感动”，尤其是对一些学困生，我们常常是劈头盖脸一顿骂，缺乏耐心和容忍心。转化一个学困生难啊，大部分时间我们都是听之任之。今年5月份听了王泽才校长的报告，我感触特别深，王校长说“学生快乐教师才快乐”。做教师为什么不开心？教师总是被成绩压得抬不起头，学校社会家长逼老师，老师逼学生，老师就像一个警察，时时刻刻盯着学生，在这样一种压抑的环境下学习和工作，学生是不快乐的，而学生不快乐，师生关系紧张，老师每天面对一群情绪低沉的孩子，自己难道能快乐吗？所以我深深地体会到了，教师爱学生，学生也爱教师，在这样一种爱的环境中学习和工作，人人都是愉悦的。我们老师为什么非要把学生看成是老鼠，自己是猫，或者是学生是小偷，而老师是警察的呢？

教师工作不快乐，是因为自己不给学生快乐，所以自己不快乐。做一个带给别人快乐的人，自己也是快乐的。那么做一个带给学生快乐的老师，自己就是一个快乐的老师。我要做一个幸福快乐的老师，也要做一个带给我周围的人快乐的人。“爱”这个字说起来容易做起来难啊。爱学生更是难上加难，但听了王校长的讲座，我深刻地认识到真正地爱学生，学生一定会感受到。有了爱的基础再去教育，才会事半功倍。（转载自第一

二、追求诗意课堂。

其实大部分时间我们教师的课堂是沉闷的，而老师往往批评上课睡觉的学生，说他们不爱学习，其实原因是在老师这里，如果老师能把每一堂课都上的富有诗意，神采飞扬的话，学生能睡着觉吗？听了专家的讲座，并且亲自听了洋思中学老师的课，我深刻地体会到了自己在专业技能方面的欠缺。如何上好一堂诗意的课是我今后应该努力做的事情。

正如专家讲到我们应该做一个专业型的教师、智慧型的教师。现在的我离专业型教师的道路还很远，接下来这就是我应该努力的方向。

三、做一个有事业心的教师。

什么工作做得时间长了，都感到乏味，但是想想做什么工作不乏味呢？所以在平凡的岗位上能够实现自我的价值，就是存在的价值。其实仔细想一想当教师还是挺好的，每天和孩子们在一起，孩子们毕竟是单纯的，他们的世界是洁净的、美好的。总有那么一刻我们的心灵是被孩子们感动的。这就是我们做好教师的理由。

通过学校这一学期的专家讲座，以及群众路线学习。我感到收获很大，对教师这个职业有了更深的认识，对如何当好一名教师也有了更深的认识，希望学校继续这样的培训。我们渴望成长!

篇2：教师个人业务提升总结

教师业务提升总结

在这一年中，我一直严格要求自己，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现对一学期来的工作进行如下总结。

一、思想品德方面：

在一学期的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责：爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面：

本学期我继续担任科学课的的教学，在工作中我严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，我深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学 1 生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

4、多开展学习实践活动。

利用课堂课余活动，进行一系列的实践活动是本学期教学又一个重要方面。如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学 2习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

三.遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面：

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。

篇3：教师个人业务提升总结

一、数学教师应具有沟通“新”“旧”知识的能力

这里所说的“新”“旧”知识的定义为:“新”知识指新课标体系下数学课程中的知识;“旧”知识指全日制普通高级中学数学教学大纲下数学课程中的知识.“数学是研究空间形式和数量关系的科学, 是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具.”它不会随着课改的变化而模糊其科学内涵的本质, 却能让大众 (学生) 树立起追求真理, 精益求精, 自由创造的数学精神, 并以之触摸数学的灵魂.

无论是新课标下的数学课程还是原教学大纲下的数学课程, 其课程内容基本是相同的, 只是对教材的部分章节进行了增、删、扩、改.例如, 必修内容的集合与函数概念部分增加了“幂函数”;概率部分增加了“几何概型”等;在选修内容中, 常用逻辑用语部分增加了“全称量词与存在量词”;数系的扩充与复数的引入都是新增加内容.为此, 数学教师不但要在熟练掌握大纲体系下的数学知识的基础上重新研讨新课标体系下的数学知识的编排体系, 而且要钻研新课标为何要这么做, 其目的是什么?教师要认真比较两者的异同点, 不能简单地认为数学知识仍是原来的知识, 不过是换了一下“马夹”而已.同时, 教师也不能全盘否定原来的经典部分, 应兼收并蓄, 因地制宜地设计好知识的链接.例如, 在必修二第四章《圆与方程》的教学任务完成后就可“趁热打铁”学习《圆锥曲线与方程》, 以保持平面解析几何体系的完整性.这样既可节约教学时间, 又可保持学生思维习惯的连续性, 我们何乐而不为呢?运用现代数学思想方法处理传统数学内容, 可使传统数学内容焕发青春与活力, 提高学生学习的兴趣和效率.例如, 可以运用微积分工具研究函数、不等式等.

二、数学教师应具有处理“增”“减”知识的能力

数学新教材在编写上体现了学生在学习中的主体地位, 改变了学生以往的学习方式, 强调了教材的人文精神和学生的问题意识.新课标体系下的数学课程设置了“阅读与思考”、“探究与发现”、“观察与猜想”等拓展栏目, 增强了学生自主学习、合作学习和动手实践的能力, 克服了传统教材单调、呆板和整齐划一的不足之处, 为满足不同学生学习和发展的需要提供了广阔的平台.

作为数学教育工作者, 我们要在教学活动中达到“使学生掌握数学的基础知识、基本技能和基本思想, 使学生表达清晰, 思考有条理, 使学生养成实事求是的态度和锲而不舍的精神, 使学生学会用数学的思考方式解决问题和认识世界”的目的.我们必须对新增的数学知识从头学起, 重新认识.这是为什么呢?笔者在实际教学工作中发现, 部分上世纪80年代初大学毕业的数学教师, 对计算机的基本操作知识还很陌生, 对英语知识的掌握也是少之又少.新课标的实施和新教材的应用, 给中老年数学教师提出了严峻的挑战, 使他们只有在不断“充电”、不断“输血”和重新探索新增内容的教学规律的情况下, 才能适应时代变革的需要, 适应新课改的需要.

在原数学教材中, 有些重要知识点在新教材的正文中看似“弱化”或“删减”了, 但它们只是以“探究与发现”、“阅读与思考”和“信息技术应用”的形式出现了, 一定不要忽视.因为它们是“通过对典型例子的分析和学生的自主探索活动, 使学生理解数学概念, 逐步形成结论的过程, 是让学生体会蕴涵在其中的思想方法, 追寻数学发展的历史足迹, 把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态”.例如, 在选修2-1第二章《圆锥曲线与方程》中, 双曲线的准线方程是由教材中习题2.3B组第3题得到的.由此可见, 新教材真正彰显了“教学生学什么”和“教学生怎样学”的新课标理念.

三、数学教师应具有应用信息技术的能力

注重信息技术与数学课程的整合是新课标的基本理念之一.根据不同的教学内容恰当地运用信息技术呈现课程内容, 对解决用计算和语言描述都不能形象直观地表述的抽象问题有很好的效果.例如, 应用多媒体教学处理“三角函数的图象变换”问题能使学生变得好学、能学, 从而提高学生学习的兴趣和效率.

要想达到“与标准对话, 与教材对话, 与同伴对话, 与学生对话”的教学设计水平, 教师必须做到以一法为主, 辅之多法的教学思路.因此, 我们也不能无限地夸大信息技术在数学教学中的作用, 不是每堂课都适宜应用多媒体教学的.尽管多媒体教学具有形象和直观的效果, 增强了课堂教学的感染力, 活化了教学资源, 对学生进行了大信息量传输和多感官影响, 但它毕竟是“冰冷”的、缺乏感情的.大脑不是不经过滤什么都可以装填的简单“容器”.数学教师只有恰当地、适宜地应用多媒体“辅助”教学, 才能为教学活动插上腾飞的翅膀.“生吞活剥”地应用多媒体教学, 从“人灌”到“机灌”, 异化了课堂教学方法, 其单一性的本质却没有改变.

四、数学教师应具有促进专业成长的教研能力

“学校的教学内容应该远比纸笔考试的内容多.”这就要求数学教师能把数学教学的着眼点立足于学生的全面发展, 在重视传统的“双基” (基本知识与基本技能) 的基础上, 加强学生的基本思想方法和基本活动经验 (由“双基”扩展为“四基”) .这是新课标的一个重要特点, 把“具备‘三项基本功’ (善于举例、善于提问、善于处理多元化与优化) 和对数学教育‘三维目标’ (知识与技能、过程与方法, 情感态度与价值观) 的认识, 看成中国数学教育在当前的生长点”的观念落实到课改中, 从而实现数学教学的超越.

上面的表述不仅为高中数学教育教学的发展开辟了道路, 而且为高中数学教师的专业发展指明了方向.这就要求教师能在提高数学教育教学能力的同时, 不断加强教育教学研究.例如, 在新教材中就有“实习作业”栏目, 要求设计实习报告.如果一个教师连基本的实习报告都写不出来, 那么他还能写出“行云流水”般的教研论文吗?很多数学教师在教学中很称职, 很优秀, 但要把自己的经验、心得见诸报刊供大家借鉴推广时就会感到“心有余而力不足”, 真有“文到写时方恨少”的感觉.美国学者伯金翰姆指出:“教师抓住研究机会, 不仅将推进教学技术, 并将使教师的工作具有生命力和尊严.”这句话道出了教学研究的重要性和给教师带来的成功感.

数学教师生活在从事数学研究的教研组中, 开展围绕课堂数学问题的教研活动, 可以促进教师的专业发展.以解题方法研究、易错问题研究、教材内容研究、高考试卷研究、教法学法研究等为研究内容, 在不断总结经验和阅读大量资料后, 往往会闪现出一些“思想火花”, 顿悟出一些道理, 把这些感悟记下来, 就能实现从一定的“量”突破“度”这个界限而发生质变.把经验和感悟整理成文不仅能成就一篇好文章, 而且能使自己“对数学知识理解更透, 解题能力更强, 答惑解疑更快, 驾驭教学更稳, 教学定位更准, 学习兴趣更浓”, 从而真正体现教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素和重要条件.

篇4：如何提升数学教师的业务能力

[关键词]专业知识；业务能力；教学经验

通过课程改革的不断深入，对每个学科教师又提出了新的要求。人们不断会对教师的要求越来越高，那如何提升我们的教学水平和业务能力，将是我们应该研究和探讨的话题。

美国教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》中指出：“如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况进行教学》。”由此可见，教学活动必须建立在学生已有的认知水平和知识经验基础上进行。

一、了解学情，精心备课

教师要更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。对于数学教学来说，学生们学会了某一种数学知识，却没有学会学习的方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习。这样不但达不到素质教育的要求，反而会影响学生学习的乐趣。所以作为教师要了解班级学生的学情，针对学生的认知水平程度开展课程，课堂中力求让每个学生都得到不同水平的提升和收获，只有让他们享受到知识的乐趣，我们的教学才达到真正的目的。

二、钻研教材，心中有法

我们的教材是教学最基本的手段，任何教师的教学活动都应该围绕教材来展开，教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带。依据教材，教师才能够把知识传授给学生。我们通常说教无定法，人各有法，但法的依据要基于教材和課程标准要求的基础上来展开。现在课堂中有的课堂真的“活”了，但却忽略了教材中的内容，学生学习轻松了，兴趣浓厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识，这岂不是本末倒置吗？所以教师要把教材作为开展课程的主要依据，根据课程设置设计适合学生的教学方法，让学生们能在学会知识的同时，感受数学教材中知识与生活的联系。

三、关注思维，留心动态

我们作为教育工作者都知道，学生的个体差异不同。作为教师应当多加关注每个学生的具体情况，关注他们在课堂上每一个细微的表现。根据学生认知程度的不同巧妙的设计问题，让每个学生的思维都能得到启发。与此同时，教师还应该关注学生课堂上的动态。课堂是学生展示自我的一个平台，有的孩子自信，课堂上就会很好的展现自我，可有的孩子怯懦，教师要随时关注动态，关注每一个学生课堂上的表现，让他们每一个都能感受成功的乐趣。

四、教无定法，贵在得法

对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式。巧妙的教学方法，能给课堂带来更好的教学效果，能给学生提供更好的展示平台，孩子们课堂才能真正的动起来。而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法。而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难。教师是为学生“传道授业解惑”，数学课堂更应该为学生答疑解惑。

五、不断学习，丰富自己

一个好的教师，要想让学生在数学方面取得好的效果，单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的。首先，教师在授课之前要做好准备工作，应当在课外研究好教材中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生难以理解的，应采用怎样的教学方式学生更容易理解，并认真写好教案学案。在每一节上课的时候会用到哪些教具，教师也应当在课前准备好。而在讲完一堂课之后，教师应当认真批改学生的作业，及时了解学生掌握知识的情况，分析学生在学习中遇到了哪些问题，并且及时与学生交流，分析问题存在的原因，帮助学生解决这些问题。教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课时的负担，学生们学习的时候也会很轻松。

六、积极教研，提升水平

“开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。”教师不仅要善于教，而且要善于研；不仅要培养学生，而且要通过科研、教研，培养自己，教研相长。一方面，教师研究的问题直接来自教育教学实践，是为解决具体问题服务的，它有极强的针对性和目的性。只有使科研与教学相结合，教师的科研活动才有价值。另一方面，教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化到教育教学实践中去，促进教育教学水平的提高。第三，教师在教育科研中应是一名学习者。首先，教师参与教育科研的学习者角色是一种自主式的学习主体。教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程，这正是“学习”的本质所在。其次，教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的，只有学习行为日常化，教师的科研水平才能不断提高。只有这样，教师才不是在自己的领域里被动的工作，而是主动地创造；他便不再是一支燃烧得什么也没有的蜡烛，而是用科研不断照亮自己前进的道路；他便不再是一个只对教材做肤浅了解、按教案简单操作的工匠，而是必然成为攀登教育科学艺术高峰的实践者。

七、总结经验，适应需要

对任何一位数学教师而言，都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺，都是在不断地教学中吸取教训、总结经验，教学能力才得以提高。我们在总结自己经验的同时，也要借鉴其他同行的方法和经验，尤其是有丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师，发现他们身上值得学习的地方。数学教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己的教学能力不断进步，让学生也跟着自己一起进步。

素质教育，对教师的教学能力提出了更高的要求，为了适应素质教育的需要，小学数学教学也应当不断地进步，教师要不断提高自己的教学能力。教师接受专业的培训、认真研究教学资料；丰富自己的知识储备，并且了解学生的思想动态；采用适当的教学方法；做好课内和课外各方面的工作；积极参加教育科研，总结教学经验，从各个方面提高自己的教学水平，并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用。正所谓“厚积而薄发”积之越厚，发而越薄，也就越精粹、越美妙，越能产生好的教学效果。教学路漫漫，吾其上下而求索。

篇5：教师个人业务总结

一、以德修身，以德立行，以德育人

为师者，必先有德。“德”是教师修身、立行、育人的根本。

首先是美德。我从思想政治上提高完善自己。思想政治上积极要求进步，保持与党同步，严以律己。积极主动参加政治学习，积极主动关心国内外大事，时刻保持“与时俱进”的思想。

其次是美行。德美者，行必正。作为一名教师，自己的行为就是学生的榜样。我以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的格言要求自己，检验自己。工作、生活，时时处处注意自己的行为。生活上我以勤俭为荣，以勤劳为荣;工作上我以刻苦工作为乐，以努力奋进为乐。

再其次是美言。有德者，言行一致;有德者“大音希声，大象希形”。教学上，我以生动的优美的语言教育学生，引导学生，给学生以启迪，以教益，以收获;生活中，我以朴实的语言对对待同事，朋友。应该说利党利国利民的则大胆地说，不该说损党损国损人民的话坚决不说，言必检。

正是因为自己以德服人，领导能放心，支持我放手地让我工作;教师们能理解我，学生们信任我。这些年来，我与教师们一道，紧紧团结在学校领导周围，全心全意地为教育工作，为学生服务，为社会培养人才。

二、注重历练，提高能力，增长才干

1、注重历练

历练是最好的老师。一个优秀教师的成长，必然和他的成长历程息息相关。在历练中成长，在历练中成才。这十年来，我长期在一线教书育人，当过班主任，正是一线工作的历练，让我成长起来，成长为一名教育教学能力强，业务素质精的教学业务骨干。

2、重视学习

学习是成长的必由之路。学习是我人生中的重要内容，“终身学习”是我的学习信条。

一是提高学历。工作之余，我积极参加函授进修，丰富专业知识，提高专业技能。同时也参加了班主任培训及骨干教师培训。

二是扩大知识视野。我深知，要培养好学生，教师的知识不但要丰富，更要做到更新。“好读书”，“读好书”，我把读书当作一种生活，一种工作，一种快乐。通过知识学习，避免了自己知识老化，思想僵化，保持了知识的与时俱进。

三是加强教材学习和教育理论的学习。学习教育新理念，树立教育新观念，把握教育新动向。在教学中，观念不落后，方法不落伍。

正是自己加强学习，使自己在教育教学工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教学实效明显。

3、讲究研究策略

教育是一门艺术，而不是一门技术。因此，教育就得不断创新。

在教育教学工作中，我研究教材，研究教法，研究学生，以求变的思想去创新，以创新的教育理念去引导教学，以创新的教学模式去获取教育教学效果的最大化。

研究是教育的核心。我在教育教学、教育科研方面大胆尝试，并取得优异成绩。多次在县乡获得表彰。如我所辅导的学生在2006年息县第一届中小学生文艺比赛中，荣获二等奖。我本人被授予“优秀辅导教师”。

三、热爱学校，关爱学生

热爱是最好的老师。正因为我热爱学校，热爱我的工作，在工作中，为了教育教学，我朝而往，暮而归，有时甚至通宵达旦。有人说我不知疲倦，一旦工作起来，就会忘了身边的人和事。我喜欢工作，我甚至把工作当作了生活的唯一，周末，回到家中，我也忘不了做学校的工作。

在班级管理中，民主管理，张扬个性，尤其是对待学生，我是爱生如子。在教育教学中，耐心讲解，细心辅导。在学生的学习中，我既耐心，又严格，重视培养他们良好的学习与行为习惯。在学生的生活中，我关心体贴，尤其是现在的留守儿童严重，我更是让他们感到家的温馨，亲人的温暖，让他们在生活中快乐，学习中有上进。为了让留守儿童能更多地体会到家和亲人的温暖，我主动担当起了班上几个留守儿童的代理家长，周末，我就让他们到家中来，给他们做好吃的，带他们出去游玩，让他们和自己的女儿一起玩耍。留守儿童因为家庭的原因，很多学生在学习上不努力，在生活没有良好的习惯，可是，我班上的留守儿童却是学习上的尖子，生活上的小能人。这让我体会到了当班主任的快乐，当教师的快乐。

四、勤耕耘，硕果丰存;苦奋斗，桃李满园

工作十年，苦乐自在人心。

近几年来，因为努力和勤奋，自己在教育教学上取得了一定的成绩。看着教育教学质量一年比一年好，看着学生一届比一届有出息，自己心里有的只是满足，有的只是快乐。因为工作业绩和教学质量显著，多次被评为优秀教师。

篇6：教师个人业务总结

首先是美德。我从思想政治上提高完善自己。思想政治上积极要求进步，保持与党同步，严以律己。积极主动参加政治学习，积极主动关心国内外大事，时刻保持“与时俱进”的思想。

其次是美行。德美者，行必正。作为一名教师，自己的行为就是学生的榜样。我以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的格言要求自己，检验自己。工作、生活，时时处处注意自己的行为。生活上我以勤俭为荣，以勤劳为荣;工作上我以刻苦工作为乐，以努力奋进为乐。

再其次是美言。有德者，言行一致;有德者“大音希声，大象希形”。教学上，我以生动的优美的语言教育学生，引导学生，给学生以启迪，以教益，以收获;生活中，我以朴实的语言对对待同事，朋友。应该说利党利国利民的则大胆地说，不该说损党损国损人民的话坚决不说，言必检。

篇7：文明教师个人业务总结

1998年6月本科毕业，同年8月参加工作，中学物理一级教师，教龄总计达12年。自1998年参加以来，我一直担任物理教学工作，期间并担任班主任、年级主任工作多年，主要工作总结如下：

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”和“八荣八耻”的指导思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在高二年级主任的工作岗位上，努力使自己成为文明的使者、学生的楷模，在领导的关怀和同事的支持下，我们高二年级由原来的刚开学时的即将崩溃到步入正轨，取得了师生一致认可的成绩，得到校领导和社会各界的一致好评，我们高二团队也是全校公认的和谐、团结、坚韧、进取的团队，我本人在学生和教师心目中，也具有较高的威信和较好的教师形象。

二、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教*的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的中考或统考成绩（及格率、优秀率和平均分）同类学校的前茅。

其次，与其他教师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系同行，了解实际情况，提高教学管理水平；有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行评价，促进教育教学水平的提高。近几年来，我校教学成绩逐步提高，受到上级教育行政部门和社会各界的高度评价。

第三，教研与教学互相促进。从2005年至今，我一直担任物理教研组组长一职，每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面，均得到全校老师和领导的高度评价，三、潜心钻研，完善自我

从教12年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。

1、“优质课”评比。2005年参加郑州市“教学技能大赛”比赛，荣获二等奖；2008年参加郑州“优质课”评比，荣获二等奖。

2、撰写教学论文。2008年，《用动量定理解题的一般思路和步骤》一文发表在《中学生学习报 物理周刊》高一版第36期（总1232期）；2008年《台球桌上的物理知识》一文发表在《中学生学习报 物理周刊》高二版新课标第42期（总1160期）；《加强心理健康教育 促进学生个性发展》一文，在河南省素质教育理论与实践征文活动中被评为省级二等奖。2011年在《中学生数理化》和《试题研究》各发表文章一篇

3、继续教育。几年来，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习；参加电脑中级培训并考试合格；参加教师教育技能培训及考试，并取得合格证；参加新课程培训并考核合格。

四、精心哺育，培养新人

在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作：一是精心组织、辅导学生参加高中物理竞赛，2008年，辅导段于龙获郑州市物理竞赛二等奖，本人也获得优秀辅导教师称号。2009年辅导朱洋洋获全国物理竞赛河南省预赛二等奖，本人也获得河南省优秀辅导教师称号；另一方面，在青年教师帮带活动中，我校采取“一帮一”结对子帮带措施，我负责帮带的青年教师宋茂闯，成熟较快，在河南省实验学校郑东中学青年教师教学大赛，荣获一等奖。多次受市（区）表彰，2005年5月获郑州市中小学德育工作先进个人；2005年12月获郑州市管城回族区教育教学先进个人；2007年3月获郑州市教育局2006年度依法治校先进个人。2008年被评为郑州市物理竞赛优秀辅导教师。

成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，文明施教、再创佳绩。

篇8：教师个人业务提升总结

一、存在的主要问题

1. 网点转型未全部到位, 排长队现象依然严重。

我行网点办理业务排长队现象向来十分突出, 这在一定程度上影响了贵宾客户的维护和拓展。

2. 资产业务产品竞争力有待提升。

由于个贷产品功能的局限性, 影响了我行个人信贷业务的发展。

3.3C系统没有得到充分运用, 贵宾客户有待进一步维护。我行大部分网点对3C等客户筛选维护系统还没有得到有效使用, 纯存款客户群体还未有效开发。

4. 个人客户经理建设不到位。

一是客户经理缺乏, 没有专职的个人客户经理和专职理财师;二是客户经理考核没有及时兑现, 未能有效激发客户经理的积极性。

5. 理财等综合服务开展不力。

特别是销售理财产品上没有从做客户及维护客户的角度出发, 未认识到基金客户和存款客户相互依存、促进的关系, 致使基金销售在很大程度上仍依托于信贷企业的购买。

二、下阶段工作重点

1. 强化营销, 大力抓好个人存款业务。

一是要积极培育优质客户群体, 充分运用PCRM系统, 切实做好贵宾客户的筛选、指派, 落实贵宾客户管理维护责任。二是要研究把握储蓄资金流向特点和流量规律。三是要增强存贷联动, 充分运用存贷积数、利率杠杆等作用, 综合考虑客户的贡献度, 提高粘合度。四是要加快推进标准服务导入, 提升服务质量, 提高主动营销能力, 提升农行品牌形象。

2. 突出重点, 积极稳妥发展个人资产业务。

一是大力发展个人住房一手楼贷款;二是合理利用有限的信贷规模, 积极稳妥地发展有房产抵押的综合授信贷款, 提高个人资产业务收入占比, 发挥资金最大效能;三是丰富个贷品种, 寻找合适的担保公司, 开办个人汽车消费贷款;四是加强自律监管检查力度, 加强规范化操作;五是加大客户经理队伍建设。

3. 多策并举, 持续有效地推进中间业务发展。

继续切实推进市分行开展的“个人理财产品百日竞赛”和“赢在金秋”贷记卡营销活动, 将提高中间业务产品的营销意识和营销能力为核心, 推动中间业务发展。同时, 狠抓落实, 做深做细, 从源头上抓紧抓好贷记卡的激活率, 提高有效卡占比, 并做好信用卡不良透支清收工作。

4. 强势推进网点转型, 提高渠道营销能力。

篇9：教师个人业务提升总结

一、县域农行个人理财业务现状分析

（一）县域农行个人理财业务的发展优势。

1、市场氛围优越。县域市场是农业银行市场布局的基础，据统计，目前农业银行有县城网点8400多个，集镇网点8600多个，县域网点占全行网点总数的60%，51%的在岗员工、42%的存款、31%的贷款、29%的经营利润也分布在县域，县域经济蕴藏巨大发展潜力和业务经营商机。

2、客户群体庞大。据有关数据显示，我国广大的农村的居民储蓄存款高达22000亿元，这个数字背后蕴藏着一个巨大的市场。传统的储蓄模式是很难经受起通货膨胀的影响，而经济发展必然会带来一定的通货膨胀率，县域很多居民目前大都沿用传统的储蓄保值增值方式，他们的财富在不知不觉中受到的缩减，如何寻找更为合理的保值增值方式可见是人心所向，而这一群体的客户恰恰是未来县域农行开辟个人理财业务蓝海市场的基础。

3、竞争相对缓和。县域地区的个人理财业务竞争比较大中城市来讲相对缓和。近年来，尽管县域小型商业银行越来越多，但是作为国有商业四大银行之一的农行凭借其悠久的历史、浓厚的背景、广泛的网点以及较好的口碑吸引了众多居民，得到了广泛的认可，这为县域农行加强市场营销、抢占业务制高点提供了重大保障。

（二）县域农行个人理财业务的发展难点。

1、运营机制亟待完善，专业理财人员缺乏。和国内其他商业银行同样，个人理财专业人才匮乏问题严重困扰着农行个人理财业务的发展，近年来虽然有意识地加强个人理财专业人才队伍建设，但相应的配套机制未及时跟进，在专业人员培养、使用和管理方面仍存在较大纰漏。农行从2004年开始至2014年共培训了包括RFP、AFP、CFP在内的理财师8000多名，目前，从事个人客户关系营销、拓展、管理、维护和个人理财服务等工作的2864人，仅占35%。而县域农行屈指可数的理财从业人员，大都没有进过专业系统的理财培训，缺乏实践的磨炼和提升，理论功底和实务能力均有待提升。

2、产品设计尚待创新，理财意识未能普及。目前农行推出的理财产品虽然名目众多，但与存在国内商业银行金融产品同质化、品种少、门槛高的通病，尤其是缺乏适合县域普通大众、工薪阶层乃至“三农”客户需求的大众化理财产品的问题更为突出。近年来，农行按照“功能分区、业务分流、服务分层、产品分销”的原则，对全国营业网点进行了统一建设，各县域支行的主要网点基本都成立了“个人理财中心”，而大多数理财中心只是停留在概念上，提供的服务基本上还是原来的存贷业务层面，真正为客户量体裁衣，进行专业的理财咨询服务和投资组合建议的业务能力和服务水平还有待提高。

3、软硬设施有待增强，优质理财服务禁锢。目前来银行临柜咨询和购买基金、保险、黄金、国债等绝大多数是中老年客户，

青年一族涉及较少，基本上也都是小额交易，中间业务的收入占比还是相对较低。这和我们目前开展个人业务的模式密切相关：新理财产品发售前应该认真地对市场做充分调查，给产品定位目标客户群体。

二、县域农行个人理财业务发展对策

（一）统一思想，提高认识，切实转变经营策略。虽然理财产品、保险、基金等在一定程度上会对银行负债业务形成冲击，但我们不能站在单一的产品营销模式下去得偏颇结论。作为一个好的理财产品，即便资金从银行的对公、个人储蓄存款业务中分流出来，银行也能通过第三方存管等方式把这些资金转化为机构类存款。随着社会CPI指数的日益高增和央行的屡次加息政策，如果不能帮助我们的高端客户进行资产保值增值，将会失去这部分优质客户对我们农行的信任。

（二）加大投入，科学创新，切实提升产品质量。按照“顺应市场、满足客户、适销对路、总体营销”原则，以客户为中心，将现有产品进行有效整合和包装，并因市场而变，因客户所需而动，适时开发个人理财产品。一是重新梳理产品线，加强不同类别产品的整合，提供有针对性、差别化的个人理财产品组合，满足不同层次客户的需求；二是积极与证券、保险、信托等非银行金融机构合作，努力发展交叉性金融业务，加快个人理财产品的创新，大力开发符合农行经营特性的大众化理财产品。

（三）广泛宣传，强化营销，引导民众智慧理财。首先，树立正确观念。一方面从业人员自身必须对个人理财业务要有正确的理解，掌握个人理财的真正内涵。另一方面要引导客户树立正确的理财观念，理财不是发财，投资不是投机，而是通过专业人士进行合理的财务安排和投资建议，使客户实现财务安全和财务自由；其次，增强业务能力。从业人员应熟悉各种理财产品性能，具备证券、保险、法律等到相关知识，以及较强的语言沟通和文字表达能力；再次，提高服务水平。通过客户细分，根据不阶层客户的需求，为客户量体裁衣，提供差异化、个性化的理财服务，提升客户的满意度和忠诚度。

（四）以人为本，完善考核，全面提高员工能力。一是把好人才选拔关。将一些具备一定经济与金融专业知识，掌握一定的金融业务和理财工具，具有较强的市场竞争意识、风险防范意识和良好的职业操守的员工充实个人理财队伍；二是做好从业人员资格认证和继续培训工作。组织和鼓励员工参加金融理财师从业资格认证，并按《商业银行个人理财业务管理暂行办法》规定，保证对从业人员每年不少于20小时培训，不断提高个人理财队伍整体素质；三是合理使用、管理人才。对每位员工都应因材施教、才尽其能，加强对员工的绩效考核，激发工作热情，提高员工的职业技能。个人理财作为县域农行一项新型业务，合理、健全的绩效考核机制将有力推动其良性发展。

篇10：教师个人业务提高总结

明德小学

邢艳春

活到老，学到老”，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水”，这些都说明教师要不断地学习，不断的创新，接受新的教学理念、新的教学方法，不断完善自己的教育教学水平，做一名新时代的教师。这学期我们的业务学习包括以下几个方面：

一、钢笔字过关。

学校每学期都组织我们钢笔字练功，经过学校的督促，自己的用功练习，本学期初，我的钢笔字过关了。我知道，我的钢笔字离写字好的老师还有很大的差距，所以学期初，我要了练功本，继续加强钢笔字练习，虽然没有做到每天一篇，但一有时间我就练习，完成了一本练功本。

二、师德方面

通过学校组织的政治学习和杜校长每次开会的提出的要求，我又进一步知道了，教师要如何加强师德修养。

1、首先，要树立崇高的师德形象，升华自己的师德境界。作为年轻教师的我更要不断提高自己的师德水准，勤于学习，虚心请教，善于钻研。因为社会和人民对教师寄予厚望，教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，不断改进教学方式，树立正确的教育观，就会甘于平凡，为人民教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

2、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，我一定时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把我当成良师益友。

3、在教学上狠下功夫。我要努力增强自身基本功的训练，课堂上能结合实际创设教学情境，使英语教学和生活密切联系；营造民主和谐的课堂气氛，使学生学得轻松；做到精讲精练，不搞题海战术；并注重对学生创新思维能力和实践能力的培养，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

4、平时对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，努力培养他们学好英语学的信心，培养他们良好的学习习惯，教给学习方法。并能联系学生家庭，家校携起手来，使他们在各方面有更大进步。

三、全身心的准备校内研讨课。

每次的校内研讨课，我都精心准备，我想这是锻炼我的能力和素质的良好时机，本次研讨课，我认真准备，挑选自己没有上过的课，然后上网查阅资料，再结合自己的想法和学生的实际情况，制定了教学设计，接下来就是根据教学设计来制作课件。在制作课件时，我着实下了一番功夫，由于自己的电脑水平有限，所以边做边学，上网查，问焦老师，自己操作实践，通过这次研讨课，既提高了自己的教学水平，同时也提高了自己的制作电脑课件的水平。本次校内研讨课，我获得了三等奖的好成绩，我会再接再厉，争取更大的进步。

三、继续教育和自我提高。

1、继续教育，为我们提供丰富的教学资源，优秀的课件、课例让自己开阔了眼界，培养了教学技能，提高了自己教育教学的能力。

2、本学期的业务自学，我学习了《英语新课程标准》，了解了教学目标、教学原则、教学方法和如何评价学生。写了4000多字的学习笔记。

四、努力方向。

在以后的工作中，我将取长补短，逐步完善自己的各项工作，争取使自己更出色的完成教育教学任务。

篇11：教师高级职称个人业务总结

教师高级职称个人业务总结篇一

___，男，现年40岁(1967年1月25日出生)，汉族，中共党员，大学双专科毕业。1985年6月毕业于四川省三台师范学校，同年7月分配到三台县___学校任教，先后在__学校、__学校、__中学工作。从 2002年起担任__中校教导主任，负责全校教育教学、教研教改工作、主持教导处全面工作，先后分管2006级、2008级年级工作。任教中学政治(思想品德)学科，2002年6月取得中学一级教师资格。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：

一、政治思想素质

作为一名共产党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，带头落实《中学教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针。我忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，具有较强的政治敏锐性，体现出共产党员的高度责任感和使命感。任现职以来，一直坚持出全勤，从未出现过迟到、早退和旷工现象。工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作。我始终坚持以“三用心”思想来指导自己的工作，即：用心想事、用心谋事、用心干事，坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。2001年被评为___优秀共产党员。2002年――2007年，连续五年均被评为学校先进教师或优秀教育工作者，2006年被评为三台县优秀教育工作者，受到县委、县府的隆重表彰。

二、业务能力

(一)教学能力

1、勤勉教学，更新理念，成绩突出。

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展。尽管农村初中学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”和“个性发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计让学生主动参与学习的问题，来引导和训练学生。开展形式多样的“自主学习”“合作学习”“探究学习”模式，如“网络资料收集”“名言警句赏析”“时事热点评述”等，极大的刺激了学生的表现欲和探究欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力、综合概括能力，起到很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身到研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。特别是在学习借鉴洋思中学和杜郎口中学经验的基础上，在2008级进行课堂教学改革试点，采取“先学后教”“小组合作学习”“兵教兵”等方式，收到明显效果。在任职期间，我所教的政治(思想品德)学科成绩均排在年级第一名，连续五年在全县市级示范初中教师教学业绩考核中被评为优秀。

2、深入钻研，讲求实效，大胆创新。

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握政治学科最新的改革趋势，理解政治学科新课程改革的发展方向。积极参加教研组的集体备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职5年来主要研究课堂教学，研究的专题有：《激发学习兴趣十三法》《课堂教学中的“五主”原则》。主动承担校级公开课教学，每期在学科教研组内，至少上公开课和示范课1节;2005年在学校所上的公开课《自我保护与自我防范》得到同行好评;2006年在全县承担示范课《坚持基本路线，共享经济繁荣成果》，得到与会同志的高度赞扬。作为全县南路片区文科综合指导小组成员，积极参加南路片区组织的各种教研活动，加强对片区教师的指导。在全县组织的课堂教学评价考核中成绩优异，被确定为优秀。在积极组织好课堂教学的同时，我还积极参与指导学生开展有益的课外活动，近五年来，我主要负责文综组和艺体组的课外活动。成功举办2006级“明日之星”歌手大赛和学校第十二届、十三届校园艺术节书法、绘画比赛。

3、重视实践，笔耕不辍，总结提高。

在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。2006年撰写的论文《读南京金陵中学高考之痛有感》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号：ISSN 1815-4778，2006年第18期68页);2007年撰写的论文《激发政治课学习兴趣的途径、方法和手段》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号ISSN 1815-4778，2007年第3期44页);2001年撰写的《如何在政治教学中培养学生的思维能力和创新意识》荣获三台县第三届教研杯论文二等奖;2003年撰写的《我校集体教研工作初探》荣获三台县第五届“教研杯”论文二等奖。2004年撰写的论文《对中学生进网吧和游戏厅现象的思考》荣获绵阳市论文评比二等奖;

4、扶持后辈，关心教师，共同进步。

“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，作为中学一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。任现职以来，主持召开班主任工作培训会、新教师上岗培训会5次以上，培训指导新教师10多人，其中的大多数教师，已经成长为学校的骨干教师、优秀教师或优秀班主任。

5、与时俱进，重视科研，质量兴教。

在科研兴教、质量强校的精神指引下，我积极参与教育教学改革与研究，深钻业务、研究教学、细致管理;我积极学习现代教育理论，掌握现代教育技术，取得绵阳市中学教师现代教育技术合格证，我特别注重学科教学资源与现代信息技术的整合，办有个人博客“风起南方”，上传了大量有用的教学资源，并在课堂教学中发挥作用。该博客在绵阳教育信息网上颇具影响力，开办博客短短一年时间，其点击率已经突破16万次。参加《教育新理念》教师培训课程考试，成绩合格;在三台县举行的教学管理人员专业知识考核中，成绩优异，被确定为优秀，参加全县教学管理人员专业理论考试成绩优异，被确定为优秀。承担县级科研课题《解决农村初中学生厌学问题的策略研究》，作为项目负责人和主研人员，积极探索，想办法、添措施，增强学校办学的吸引力，从根本上解决农村学生的厌学问题。在平时工作中，我带头深入教学第一线，坚持听课学习，每期均在40节以上。

(二)教育能力

作为教师，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。从教22年，有13年时间均在从事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。

我热爱、尊重学生的人格，不歧视差生，采取“结对子”“一帮一”“自我激励”“小级互助”等方式，注意做好差生的转化工作;在帮助贫困学生方面，我积极奉献爱心，近年来资助贫困生2名，每月捐助学生20元的生活费，同时捐助衣物等生活用品，深受学生爱戴。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观，学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。

因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。2003年至2005年，担任2006级7班的班主任，我深入了解学生个性，发掘同学身上的闪光点，充分调动学生内心深处的积极性，狠抓考风、学风、班风，经过大家共同努力，这个班学生面貌新、班风正、学风浓。2002年到2007年，均被评为学校先进教育工作者。其中2006年被评为三台县优秀教育工作者，受到县委、县府的隆重表彰。

三、工作业绩

1、论文撰写、发表与获奖情况

我在搞好本职工作的同时，努力进行相关学科的学术探讨，积极撰写论文，常有论文在刊物上发表、在学会上交流、在评选中获奖。

2006年撰写的论文《读南京金陵中学高考之痛有感》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号：ISSN 1815-4778，2006年第18期68页);

2007年撰写的论文《激发政治课学习兴趣的途径、方法和手段》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号ISSN 1815-4778，2007年第3期44页);

2001年撰写的《如何在政治教学中培养学生的思维能力和创新意识》，荣获三台县第三届教研杯论文二等奖;

2003年撰写的《我校集体教研工作初探》，荣获三台县第五届“教研杯”论文二等奖。

2004年撰写的论文《对中学生进网吧和游戏厅现象的思考》，荣获绵阳市论文评比二等奖;

2、培训提高情况

本人积极参加各种培训活动，把终身学习作为提高自己的重要途径，不断提升自己的教育教学水平和管理能力。

2004年春季，参加四川省教育厅和英特尔公司组织的培训，取得英特尔未来教育培训合格证。

2007年再次参加绵阳市教师培训中心举办的英特尔研修班培训，成绩合格。

2007年7月，参加绵阳市骨干教师培训，取得绵阳市首批骨干教师合格证。

2007年8月，参加绵阳市第二期教导主任培训，取得合格证。

2003年9月至2005年3月，参加通识性培训，取得绵阳市基础教育课程改革培训上岗证(证书编号：20760209)。

2002年4月，参加绵阳市中学教师现代教育技术培训，取得现代教育技术合格证(编号：0012619)。

2004年8月，参加中小学教师职称计算机应用能力考试，取得职称计算机C级证书(编号：050420624)。

2007年再次参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，获得合格证(证书编号：***0602)。

2006年12月，参加四川省语委普通话等级测试，取得普通话水平二级乙等证书(编号：B0622121662)。

另外，我每期均按时参加三台县教师进修学校组织的教材教法、教育学、心理学、心理健康教育、教育新理念等培训活动，成绩合格，继续教育达到规定学时。

四、其他方面

除开以上工作外，我还负责学校招生工作、师培工作、学籍管理、“普九”工作及教学常规考核工作等，均按照上级要求，及时准确地核算出相关数据，上报各类表册，圆满完成上级任务，取得以下成绩：2001年荣获三台县招生自考工作先进个人;2003年荣获三台县招生自考工作先进个人;2006年荣获三台县招生自考工作先进个人;1998年荣获三台县语言文字工作先进个人;2001年被评为景福镇优秀共产党员;从2002年至2007年，连续五年均被评为学校和县级先进教育工作者。

五年来，我认真履行中学一级教师职责，自觉遵守学校的规章制度，从无迟到、早退和旷课现象，有事有病先请假。综上所述，按照《四川省中高级教师职称评定试行条例》，我认为自己符合中学高级教师的任职资格。当然成绩只能代表过去，前面的路还很远，为了__中学的飞速发展，我愿作出自己应有的贡献。

教师高级职称个人业务总结篇二

我叫___，是湖南__中学语文教师。19__年____学校毕业，19__年调入__中学工作至今。工作以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级机关、领导、同行和学生的认可和好评。____年，我被评为中学一级教师，__年来，我尽职尽责，既给年轻老师做榜样，同时又向高级教师学习，教学水平与工作能力有了很大提高，在德能勤绩四方面达到了高级教师的要求标准。

一、爱岗敬业，努力学习，不断提高自己的政治思想素质。

为适应新时期教学工作的要求，我认真学习关于教学工作的讲话，努力提高自己的思想道德水平;坚持四项基本原则，认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己，虚心接受同志们的批评，注意在实践中改正自己的缺点;认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养。我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。多年的政治学习和教育教学工作使我越来越认识到作为人民教师，关注国家兴亡，忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生。

二、研究教学规律，探索教育教学新途径，努力做到“学高为师”。

我从事教育工作的座右铭是“脚踏实地，积极进取”。在教育理念中，我恪守“学高为师，德高为范”的原则。因此，教学工作中，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“六认真”工作，在教学中我不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。

教学工作中认真备课是第一位的，我不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

教师高级职称个人业务总结篇三

本人____岁，毕业于__大学，本科学历，小教一级，现任___。

从教十年来，我虽然没有赫赫闪光的奖章，没有惊人的壮举，但是我这颗跳动心弦，象一个个音符记下了我这十年平凡的人生，同时也谱就了我无怨无悔的人生追求。

零四年秋，由于工作需要，我担任三年级班主任工作同时又肩负少先队辅导员一职。在工作上我严格要求自己，总给自己下达目标，这种繁重的劳作下，我的声带常时间不能得以休息，导致嗓音嘶哑，原本洪亮的嗓音变得非常的难听。关心我的同志说：“你少说几句吧!好好养养嗓子，你这么的辛苦，学生要是不领情，你付出的值得吗?”说实话我并没有想过值不值，我也不要什么回报，我只是想让孩子们的人生中少一些遗憾。我努力地用心灵去工作，我坚持着自己的理念，对待教育教学一丝不苟，倾心奉献。

身为少先队辅导员我坚持升降国旗，制定详细的，组织丰富的少先队活动，做好每次的活动记录-----扎实的工作作风使得我连续七年都成为县级优秀辅导员。

同时我也决不忽略班主任工作的重要性。管理人是最难的，尤其是管理一些不懂事的孩子。几年的班主任工作我认识到：教育一个人的思想要比教会一人知识要难得多。假如一个人的思想能认识上去，学习的意识自然会有所提升。于是我从教育的实践中探索出一种切实可行的教育模式，即为：整体围绕刚柔并济原则展开的四步交叉式教育法。即：思想教育，情感教育，行为教育，行为鼓励。

对问题学生的教育时我们都知道爱是一种教育力量，更是一种催化剂，她能驱走严寒，融化坚冰，吹散疑云，清除阴霾。师爱更是如此，她换来的是鲜花盛开的春天。所以对待有问题的学生必须用真情感化其心灵，之后采用诚恳的话语讲述不良行为坏处及其危害，并讲一些养成教育的事例，为学生正确对待自己的行为，自我剖析反省奠定基础。

我们班有个问题学生，他叫王文强，又一次该生写数学作业时打不好作业的格式，我当时手腕疼得上课勉强写板书评作业，这些同出国留学学们都看在眼里，在学生放学后，我把王文强一本的数学作业打上了标准的格式。第二天，他写作业时看到了，用感激的眼睛望着我，我知道我的教育已达到了预期的效果。

与学生交往中，我自觉使用礼貌语言;大扫除时，我不声不响地擦洗教室里的玻璃，校园的大扫除中我也同学生们一起参加劳动。从学生主动给我端水、送抹布，抢着拖地。这些行为教育同时也感化了王文强，他在期末的考试习作《致教师的一封信》中写道：“我要不好好学习，我就对不起关心我，教育我的老师”。从实践中我体会到了行为教育的魅力，也更加深信行为教育的艺术性是其它教育形式无法比拟的，是一种极其具有说服力的教育手段。

当问题学生有成绩时我及时给予鼓励，使教育达到事半功倍的效果。为了使鼓励达到实效性，我每学期都要拿出100——200元不等的资金，一小部分资金布置班级，多数资金都给予进步的同学以物质奖励。鼓励教育给了问题学生树立新形象的机会，王文强就是教育计划的一个改变的典型，经过一个阶段教育同学们接受他了，任课教师也看到了他的成绩，他面对新的自我时，也树立成为优秀学生的信心。

我欣喜地看到学生的成绩时，我深刻的理解了“爱是相互的，有付出才会有收获!”可以说爱不是承诺，不是沉重的工作，它意味着奋斗，意味着给予，意味着燃烧，更意味着为了理想献上全部精力。

十年的教育教学工作中更让我深知：一个教师不能只满足于学生时代掌握的那些知识，为了时代的要求，为了适应素质教育，更要每时每刻地去学习，来提高自己的文化素质和学识水平。

为此我在九八年至零一年完成了美术教育的专本的学习，并拿到了本科毕业证书。在工作期间我坚持学习先后拿到了普通话，继续教育及哈市计算机中级的考核证。我不断的学习，努力钻研教材，做到理论与实践相结合，不断探索，适时总结自己，经过不懈的努力我在业务上获得了一定的成绩。2000年——2006年期间多次参加县级、乡级的美术课、活动课、数学课的献课、示范课及教学设计都获得了一定的奖励。2004年7月设计的美术学科第六册整本教案获得市级中小学教学设计评比小学组一等奖。2004年10月撰写的论文《谈美术活动课对学生个性教育与发展的作用》获得市级论文一等奖。2004年——2005年研究的美术课题《寓创新能力的培养与美术教学之中》获得县级课题研究一等奖。2005年12月撰写的论文《浅析新课改与农村小学教育教学》获得国家级论文一等奖。2006年7月撰写的论文《直觉开发与儿童美术教育》获得出国留学国家级论文一等奖。2007年4月县教育局和县林业局举办的“爱鸟周”征文比赛活动中荣获优秀指导教师奖。2007年7月撰写的论文《学习体会》及《农村可行性教育教学》均获得国家级论文一等奖，同年撰写的《施以爱的教育是一种信仰精神》获得国家级论文二等奖。

我所做的这一切，得到了各级领导的赞同和肯定，近几年来也获得了一定的行政殊荣。2001年——2007年期间每个学期都获得“县级优秀少先队辅导员”的荣誉。2004年5月30日获得县级“春蕾杯”十佳德育辅导员的提名。2004年被评为县级“骨干教师”。2006年7月获得市级“优秀德育先进个人”的荣誉。2006年9月获得县级十佳教师的提名。2006年末获得“县级功勋教师”的殊荣。2007年我所教的班级获得“市级优秀班级”的殊荣。