小学生军训作文

小学生军训作文（共14篇）

篇1：小学生军训作文

关于关于军训作文：小学生军训作文

阳春三月，我们背着生活用品坐车去“中小学社会实验基地”，接受军人式的训练。在去基地的路上，同学们像春游一样轻松、高兴。没想到一跨进基地大门，就被一股严肃的气氛所感染。从这一刹那起，我就准备拿起勇气面对这严峻的考验。

一下车，教官就吹响了挂在胸前的口哨，挺胸抬头地看着同学们，指挥我们排好队。教官给了我们10分钟时间，去房间放东西,马上下楼集合。然后，就去食堂吃饭。午饭后,迎来了第一场训练。我们拖着懒洋洋的身子，三三两两地来到了训练场。随着教官的呵斥声，我们陆续进入了队列。教官宣布：“下午的训练项目是立正和稍息。”哦，这容易，从学前班到现在，听口令立正、稍息已有几年了，不仅易如反掌，而且十分娴熟的。谁料到，收腹、挺胸、目视前方等等一大堆要领做下来，便觉“哑巴吃黄连，有苦说不出”啊。长时间站立，双脚已像没有了知觉，额头的汗珠一滴一滴地掉入土中。解散之后，又开始立正操练，时间为20分钟，操场上鸦雀无声。一天下来，我已全身酸痛，连脚也抬不起了。

夜静悄悄的,只有蛐蛐还在弹奏美妙的乐曲。一天训练下来疲劳的我躺在床上,蜷缩着酸痛的双脚,渐渐踏入梦乡。紧急集合的哨声把我从梦中惊醒,黑乎乎的房间已乱成一团:有的找不到鞋子,有的在嚷嚷谁带戴错了帽子。我飞快地跳下床,穿上鞋子直奔室外,比别人快半分钟。原来我倒床上就睡着了,并没脱外衣，真是天助我也。集队完毕,排长拿手电筒往我们身上扫过来:有的穿拖鞋、有的还穿着睡裤,无奇不有。这一突如其来的半夜紧急集合搞得大家狼狈不堪。

军训，让我们尝到从未有过的苦和累，但使我们意志坚定，生存能力倍增不少。

自从进大门的一刻起,我立刻就感到了这个军训基地的威严。而军官们高声的叫喊，更让我感到了一种压迫感。

第一天，什麽事对我们来说都很新奇，包括吃饭、睡觉、洗淑、洗澡、服装、内务等等。但是，我开始发现，这里格式化的生活早已磨灭了我的好奇心。而苛刻要求的“豆腐块”，不到五分钟的洗澡时间，每天7小时的睡眠，前两天上下午甚至晚上不间断的“魔鬼式训练”，然我渐渐有些厌烦了。更绝望的是，期待午睡的我们，中午除了整理内务、写日记外，能安慰我们的只有一个“青彤彤”的“红苹果”（苹果啊！第一次发现你是这末好吃！酸甜、多汁、水灵灵，好想咬一口。毕竟，这是军训生活中唯一是甜的东西）。

第二天，极度的嫉妒摧残着我那幼嫩的心灵。同住在一个营区的“大哥哥”们“卸甲归田”了！一路上，他们兴奋的高喊着与众不同而格外刺耳的“教官再见！”，相对我们那一声声有气无力的“教官好”，就显得渺小、软弱了很多。

无午睡的情况还是没有好转，尽管有人向老师反映，但似乎效果不大。而10点睡觉、5点起床的七小时睡眠制，然我一整天都精神恍惚。

第三天疲劳的正步速成训练，把我们折腾得严重疲惫，更使我本来就灰色的心情重重的抹上了一笔。严重期待最后一天！

最后几天，我们终于可以午睡了，每天活动也丰富起来了――看电影、打靶、篝火晚会，然我们的军营生活多采的收场了。而最后一天上午，是大家最快乐的时候，一路上，我们也高喊着“教官再见”，坐上了回家的车„„

军训并没有又留下太多，只是让我以后的记忆中，留下一段军营生活的记忆，以及那一声声“教官好”。

作文：军训小记

张掖六中赵丽丽一

汽车在公路上颠簸了２个小时后，终于到达了目的地，车还未停稳，我们已经像出笼的鸟儿、撒缰的野马一样涌出了汽车。想到不再有老师的管束和父母的唠叨，个个眉飞色舞，那个高兴劲儿就别提了„„

换一身军装，站在镜子前左瞧瞧、右看看，行个不太标准的军礼，自我感觉良好，仿佛真成了一名英姿飒爽的军人。

一声哨响，迅速集合，跟着教官去领牙刷、毛巾、饭盒„„一阵叮叮当当过后，一位学哥试着问教官脾气时，却听到了一句冷冰冰的“知道名字，就知道了脾气”。未等我们回过神来，教官就已下令“叠毛巾”，整整一个小时，只是将这毛巾拆了叠，叠了拆，拆拆叠叠，叠叠拆拆，直至我们均已“凄凄惨惨戚戚”时，教官才下令停止，还没有来得及轻舒一口气，就又开始了“叠被子、整内务”的训练。妈呀！整整一个下午，我们初来时的眉飞色舞、满怀斗志全化作了垂头丧气，肌肠辘辘„„

篇2：小学生军训作文

一

汽车在公路上颠簸了２个小时后，终于到达了目的地，车还未停稳，我们已经像出笼的鸟儿、撒缰的野马一样涌出了汽车。想到不再有老师的管束和父母的唠叨，个个眉飞色舞，那个高兴劲儿就别提了

换一身军装，站在镜子前左瞧瞧、右看看，行个不太标准的军礼，自我感觉良好，仿佛真成了一名英姿飒爽的军人。

一声哨响，迅速集合，跟着教官去领牙刷、毛巾、饭盒一阵叮叮当当过后，一位学哥试着问教官脾气时，却听到了一句冷冰冰的“知道名字，就知道了脾气”。未等我们回过神来，教官就已下令“叠毛巾”，整整一个小时，只是将这毛巾拆了叠，叠了拆，拆拆叠叠，叠叠拆拆，直至我们均已“凄凄惨惨戚戚”时，教官才下令停止，还没有来得及轻舒一口气，就又开始了“叠被子、整内务”的训练。妈呀！整整一个下午，我们初来时的眉飞色舞、满怀斗志全化作了垂头丧气，肌肠辘辘

唉！军训第一天，真是苦不堪言。

二

今日的天气就如今日的心情一样，麦粒大的冰雹从空中砸落下来，砸得人好疼好疼，可教官却扔出一句：“在这样的条件下军训，才更能展现军人的风采。”就为着争一口气，我们咬着牙坚持训练。也许是天公作美吧，不一会儿，冰雹就停了，只留着几个零星的雨星在空中跟我们嬉笑打闹。

我们相视而笑，教官也被我们逗笑了

是夜，冷清清的，夹着寒风初春的夜晚，没有月亮，也没有星星。

初次体会站岗的滋味，真的心潮澎湃，我好奇，又有几分害怕，我想起了在边防站岗的军人，我也想家，我想了好多好多

三

随着天气的转晴，教官的脸也由阴天转为了晴空，今天会操，我们拿了优秀，童心未泯的他忍不住带着我们大玩了一场，把我们个个乐得前仰后合，使得其它班级眼红不已，看着教官如花一般绽放的笑脸，我的心里甜甜的，可一想到军训快要结束了，我的心里又禁不住泛起了苦涩。

四

“咔嚓！”就在快门闪动的刹那，漫长而又短暂的６天军训生活宣告结束了

汽车启动的时候，同学们纷纷与教官握手，互致“再见”，那一该，我真的想握着教官的手说一声“再见”，道一声“珍重”，但我却没有那样做，我怕控制不了自己的眼泪。可是我还是哭了，是“多情自古伤离别”嘛？我不知道。这确是我从心中流出的泪，绝不是逢场作戏，我不想，也不会。

篇3：小议小学生军训的意义

一、有助于校风校绩的提升

校风校绩代表着一所学校的形象和在社会上的舆论影响。一位有追求品质的校长对于学校的校风校绩是相当重视的, 而不只是口头说说, 开会让教师讲讲, 学生简单地背诵。要通过集体研究、共同创设的校风校绩来提升学校的整体形象, 来提升全校师生来爱护校园, 努力工作学习, 时刻想着我要为学校争光, 学校以我为荣。学生和教师代表的不只是一个个体, 而是一个积极向上的集体。那么, 军训的作用就会体现出来, 因为军人的作风会感染每位师生, 让大家看到军人的形象不仅如社会百姓说的那么好, 而且实际生活当中确实值得敬佩, 把这种军人的品质与作风带入校园将对学校的整体形象有所促进。学生的荣誉感与集体观念在这时也可得到增强, 因独生子女的因素, 他们团结协作的意识差一些, 在军训时往往以班级为单位, 是作为一个整体的, 不只是一个个体, 时刻要考虑整体, 动作与荣誉都要整齐划一、一荣俱荣、一损俱损。

二、有利于各班级的组织纪律管理

班级组织纪律管理是很多教师管理起来有难度的工作, 现在的小学生因为家庭里的娇宠、条件的优越, 导致他们纪律观念涣散, 学习生活很随意, 当教师对他们进行管理时会产生逆反抵触情绪, 组织纪律在他们心里是更不好处理。这时, 如果学校能开展军训的话, 将对学生有着不可预想的改变。军人有着一种其他职业没有的威严, 学生的思想上对军人是十分尊重景仰的, 这对军训的开展是有利的。教官把自己在部队所接受的教育管理向学生讲解展示, 如内务整理一项的严格就让学生感到惊讶, 他们会惊叹军人的内务是如何做到的, 何况军人铁一样的纪律, 再想想自己涣散的纪律性, 会有所触动。

三、有益于增强学生的意志品质

当今学生的吃苦耐劳精神、抗挫折能力是亟待提高的, 面对失败与挫折, 他们往往显得失落与无助, 不知如何处理而自暴自弃, 这样会导致他们一生的失败。教师的工作是纷繁复杂的、琐碎的, 让教师单拿出一定量的时间来对学生进行意志品质的培养提高是不可能的, 然而, 军训的开展确能大大弥补这一短板, 军训通常都是时间集中相对较长的, 对于学生进行意志提高十分有利。如一项正步走, 要想练好走好, 对于学生来说是要经历艰辛付出的, 动作达不到教官要求的标准, 还要接受更严格、加量的练习, 汗水与泪水的流淌往往能转变学生的惰性, 激发出他们内心的那股坚忍不拔。

军训对学生与学校的促进作用是需要得到认可与提倡的。

摘要：军人的作风、军人的意志、军人的情义等等与军人相关的词有很多, 军人在人们的心目中是十分值得敬佩的, 职业是崇高的。不用过多地去宣传报道, 这是因为中国军人经历近百年的军民共建相互协作, 人民心底里军人的形象是高大坚强的。可当今小学生的体质与意志、能力让许多家长担忧, 所以当校园开展学生军训后, 家长都是支持鼓励的, 希望能够通过军训增强学生的意志品质, 提高学生身体的抗压能力, 善于与同学团结协作。

篇4：国外的学生军训

英国陆军在地方大学设立军官训练团，他们对学生军训一直都是非常重视的，而且要求人人平等，就是王子也要参加军训。陆、海、空三个军种都在中学普遍招募学兵，对自愿参加的学生进行军事训练。

参训学生可领取参训费。其中部分参训学生已与国防部签订参军合同。根据合同，学生学习期间由国防部支付学费，并发给生活费，毕业后参军。如违约，学生将如数退还所有学费和生活费。

英部分中学也组织学生进行少量的军训活动，假期组织夏令营参观部队，以引起中学生对部队的兴趣，影响他们今后选择参军的道路。

俄罗斯：办少年军校

俄罗斯在利用国民教育的优势为军队培养人才方面既保持了前苏联的一些做法，也进行了一些有益的尝试。当中很重要一条就是办少年军校，为俄军培养初级军事人员。

少年军校原是前苏联卫国战争末期为安置烈士子弟而创建的，后来逐步发展成苏联军官学校的预科学校。少年军校的招收对象是14至16岁、读完十年制普通中学的男性青少年。学校以科学文化教育为主，同时按照初级军事教育大纲对学生进行基本军事教育，学制2年。学生统一发制服，过军事化生活，毕业考试及格者可免试进入中、高等军事学校和专科军事学院。

此外，初等职业和中等职业教育机构中的学生军训内容，不仅是队列和体能，还包括专业军事内容的训练，以便在应征服役时，可以根据军事专业选择兵种。地方高等院校的学生军训，主要针对军民通用性较强的专业，设置高等院校军事系。

韩国：军训磨炼坚韧性格

在韩国，有军训需要的大专院校甚至是企业会直接向军队申请培训，这种正规兵营中的军训一丝不苟、相当严格。

海军陆战队在韩国被认为是韩国军种当中最为艰苦的一个地方，因此凡是在海兵队服过兵役的地方，到了社会上也会受到尊敬，这里自然就成了大学和企业在培养学生和员工们自立精神和不怕吃苦的坚强意志最佳的场所。

一般的韩国学校从小学就开始注重培养学生们不怕吃苦的精神，每个学期都组织学生们到一些专门的训练场所搞各种各样的活动，包括夜间山行等，一来培养学生不怕吃苦的精神，二来培养学生们互相配合互相关照的团队精神。

以色列：玩的都是真枪实弹

大力开展军训，是以色列保证充足兵源的重要手段。以色列每个高中生每年必须接受为期一周的国防教育，主要内容是犹太复国史、以军战史、各军兵种常识等。

教育方式除授课外，还有听高级将领讲演，参观博物馆、战史馆、烈士纪念碑及部队陈列室，观摩各兵种部队演习，过两天军营生活等。每逢寒暑假，还另行组织为期一周的军事训练。训练内容有40多种，有队列、步枪射击、投弹及徒手格斗等。

训练中，主要是体现实战化，用的都是真枪实弹，因此在媒体上，经常可以看到年轻的以色列女学生背着M16悠闲地逛街，这说明以色列人对真枪实弹的训练习以为常。

泰国：军训从小学开始

泰国的国防教育从小学开始抓起，一直进行到中学和大学，由部队派人与地方教育部门一起，对小学的童子军和中学生、大学生进行军训，同时进行国防知识的学习。泰国国防大学每年招收一定数量的政府司局级官员和私营企业家与将官班学员一起进行为期10个月的国防安全政策和军事战略学习和研究；地方大学设有国防教育课程，18岁以上青年每年要抽出一定时间集中进行训练和学习，实际上是将预备役训练和国防教育结合起来。

印度：建立国民学兵团

印度国防教育的最大特点，就是通过建立庞大的国民学兵团来组织，对全国地方大、中学生进行军事训练，加强对青少年的国防教育。

国民学兵团建立于1943年，它是一个以青少年为重点对象、进行国防教育和军事训练的组织。现在，印度政府几乎在所有的大、中学校开设了国民学兵团的训练课程，以供学生自由选择。训练内容有射击、队列、驾车、登山、滑雪、跳伞、野营及地图判读、军事文书、野战技能等。女子组训练的重点是急救、基本护理、无线和有线通信以及民防知识等。

篇5：小学生军训作文

熄灯之后，我打算熬夜，就和管程涛约好了晚上不睡觉听紧急集合的哨声吹响起来。可是由于我前两天都是熬夜的，实在是太困了，就在九点钟左右迷迷糊糊地睡着了。过了一段时候，我被拍醒了，看到了教官，我就知道要紧急结合了，就立即穿好军服和裤子，结果袜子没穿就跑出去集合了。那外面好冷，我的牙齿都打架了，好在教官让我们回去继续睡觉，我就没有挨冻。

早晨六点半起了床，我们升完国旗之后，还是练习队列训练，就这样，我是一个上午都在练习队列训练。下午，我们去参观三楼的陈列室。参观完了之后，就去会操预演。

篇6：小学350字军训作文：军训

晚上，我望着天空，天空中的

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我何不像星星那样默默无闻呢?经过这几天的军训生活，让我懂得了什么是苦，怎样吃苦。遇到困难时不要彷徨，不要失意，哪里跌倒，哪里站起。

篇7：100字小学军训作文军训

老班很可爱但又很严肃地和我们讲“吃苦”，

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他说“吃苦是福”，“吃苦和成功之间有必然的联系”“天降大任于斯人也，必先苦其心志”。是啊，通向成功的道路上必然要吃苦不吃苦又如何成功，只有吃得苦中苦，才能方为人上人。不仅仅是军训要吃苦，以后三年的高中生活必然苦不会少。在“苦”面前，不抱怨，不畏惧，勇敢地走上前去，将它攻克，才是最好的方法。每度过这样一个难关，你就离成功更近了一步。

我和班里的同学戏称军训是由白人变成黑人的过程，火辣辣的太阳把皮肤烧灼得刺痛，颜色也由原来的白皙变成了像庄稼汉一般的红黑色。但即使这样，我没有退缩，我依然昂首挺胸面对。

篇8：学生军训工作组训方法问题研究

一把握好“三个增强”, 打牢军训基础

当前“90后”学生成为军训工作的主体, 呈现出鲜明的时代特征, 单纯的军事知识和技能的学习不再符合军训工作的现实要求, 思想意识领域的引导教育成为军训工作的基础与关键。军训组织者要转变观念, 创新方法, 改变以往强制性的军训模式, 强调利用多种手段、多种形式, 增强学生的国防观念、规范意识、顽强作风, 实现学生从认知、认识到认同;从爱民、爱国到爱军的转变。

1. 组织内容多样的爱国教育, 增强学生的国防观念

国防观念就是公民保卫国家安全、履行国防义务的思想意识。改革开放30多年来, 我国进入相对平稳的和平发展时期, 国家经济迅速发展, 人民生活逐步富裕, 而全民的国防意识却在趋于淡化, “中华儿女多奇志, 不爱红装爱武装”已逐渐成为历史, 特别是青年学生的价值取向更多地关注“牛奶和面包”, 而不是“责任和祖国”。他们相信“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, “战争离自己很遥远”, 认为国防只是军人的事, 对军队缺乏自豪感, 对军人缺少亲切感。“天下虽安, 忘战必危”, 军训工作必须把增强学生的国防观念放在第一位, 抢占意识形态领域的高地。具体组织上, 要突出时代气息, 内容上要丰富, 形式上要多样, 方法上要灵活, 摒弃以往填鸭式的灌输教育, 利用好军事基地、网络文化、纪实影视、时代典型等学生喜闻乐见、易于接受的形式开展国防教育。同时要注重言传和身教相结合、强调日常的渗透、潜移默化的影响, 通过代训部队的自身形象感染学生, 全面立体地树立学生的国防意识。

2. 树立权责对等的法规观念, 增强学生的规范意识

要在军训把握上贯彻好“三化”原则。首先是贯彻“法规化”, 开展学生军训工作是落实《兵役法》、《国防法》、《国防教育法》的具体举措, 既是学生的权利又是义务, 更是学校教育的必修课。同时, 组训过程中要严格依据《普通高等学校军事课教学大纲》, 要强化用法规来调整和约束组训过程中的行为关系, 促使学生规范养成。其次是贯彻“制度化”, 把军训工作作为一个常态的工作来抓, 强调组训不是训一时, 训练不是训一次。把训练要求变成日常要求, 要经过必要的强制性手段, 约束学生的日常行为, 从形式到内容逐步增强学生对军训要求的认同感和服从意识。最后是贯彻“军事化”, 野战部队承担军训工作, 就是要发挥资源优势, 坚持军政并举的指导思想, 通过军事化管理教育模式, 启发学生自觉规范行为举止, 强化日常养成。

3. 开展挑战极限的励志活动, 增强学生的顽强作风

军训工作从短期来看, 就是要结合入学, 搞好教育, 增进团结;中期看, 就是储备军事知识, 增强国防后备力量;长期看, 就是要通过军训来培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、不言放弃的优秀品质。组训设计上要突出励志教育, 针对学生心理特点, 因势利导, 开展心理拓展训练、挑战自我极限以及“站好最后一分钟, 坚持最后一秒钟”等形式多样的活动, 增强学生自信, 挖掘潜力, 历练作风, 为艰苦的军训工作筑牢心理防线。组训过程中坚持把雷厉风行、顽强拼搏的军人作风融入军训生活的方方面面, 引导学生自觉磨炼意志, 强健体魄, 练就过硬作风。

二处理好“三个结合”, 保证军训质量

近几年, 无论是网络还是媒体都对当前的军训工作发出了质疑的声音, 甚至展开了是“军训太残酷”还是“学生太脆弱”的大讨论。客观上讲目前军训工作确实存在墨守成规的问题:偏重军训过程, 不注重军训质量。如何处理好当前军训组训过程中暴露出的矛盾, 重点还是抓住“三个结合”。

1. 严格与科学的结合

学生军训工作最大的问题就是学生普遍存在吃苦能力差、自护自理能力弱、依赖心理强、逆反心理强等特点。这就对学生军训工作的组织提出了更高的要求, 也引发了对组训方法更深层次的思考。严格组训是手段, 科学组训是要求, 问题的关键就是要把要求与手段有机地结合起来。严格就是要从严施训、从严教育、严格要求、严明纪律。科学就是要根据实际, 科学组织, 把练体能与练技能、练智能结合起来, 使受训学生具备一定的军事素养和战术知识, 掌握基本的军事技能, 又要寓训于乐, 根据学生的个体差异合理安排, 控制强度, 把握分寸, 严而有度。

2. 集中与分散的结合

由于学生军事训练受时间、内容、场地、教学力量、训练对象等条件的制约, 在训练方法上仅采取单一形式, 是很难完成训练任务和提高训练质量的。为此, 采取集中训练和分散训练相结合, 是学生军事训练的特点之一。集中训练首先是内容上的集中。主要把一些技能、战术科目训练集中安排, 即可以集中较强的教学力量和保障力量, 又可以给受训学生营造一个良好的竞争环境, 从而提高训练质量。其次是时间上的集中, 集中训练时间, 有利于巩固训练成果和解决重点、难点问题。具体时间应该视情况而定, 通常情况下, 按《大纲》规定, 高等院校学生集中训练时间为2~3周。分散训练同样是就训练内容和训练时间而言的。分散训练的内容, 一般以理论课为主, 如解放军简史、军事科学知识、军事思想、现代战争特点、兵员动员等。分散安排这些理论课, 既可以提高授课质量, 又能较好地解决训学矛盾。时间上的分散, 是指将军事训练分散安排在各周进行, 以便学生逐步消化吸收所学知识。目前, 我国高等院校学生分散训练时间一般为36学时。集中训练和分散训练是同一内容的两种训练形式, 是一个有机的整体, 舍弃其一将会影响训练效果, 两者必须结合使用。使用的时机及其使用的时间分配, 应根据实际组训情况而定。另外, 在组织训练过程中, 要严密组织, 真正做到分散而不松散, 集中而不“统死”。

3. 计划与灵活的结合

学生军训不同于现役部队的军事训练, 受主、客观因素制约较大。无论在内容上还是时间上都应适当留有余地, 以避免遇到特殊情况时出现被动。通常把军训划分三个阶段, 基础训练阶段、技能训练阶段以及总结评估阶段, 三个阶段又可相互交叉, 根据时间、场地、内容、人员等条件, 灵活组合。要坚持“循序渐进、突出重点、力求全面、兼顾一般”的原则, 上级要以指导为主、指令为辅, 下级在总计划之下坚持灵活机动组织, 注重重点难点内容的相对隔开, 室内室外教学交替搭配, 真正做到宏观统而不死, 微观活而不乱。

三运用好“三个激励”, 提高军训实效

军训工作作为阶段性工作, 时间短, 任务重, 强度大, 训练手段的运用直接关系到训练质量, 只有运用好激励这把钥匙, 才能事半功倍地搞好军训工作。

1. 运用目标激励, 明确训练标准

目标是组织对个体的一种心理引力, 目标激励, 就是要确定可行适当的目标, 诱发学生的动机和行为, 达到调动学生积极性的目的。军训组织上目标的确定, 要区分长期、短期和定量、定性, 既要追求短期效应, 更要有长期效果, 既要注重训练效果, 更要注重现实表现。另外, 要抓住学生的心理特点, 先完成较小的目标, 体验到成功的喜悦并进一步增强自信心后再向下一目标迈进, 通过循序渐进的实现目标, 培养兴趣, 激发热情, 使学生军训从被动的“要我练”变为主动的“我要练”。组织上, 要将学生军训的综合素质目标或课目训练目标, 分解成多个小的内容目标, 采取评比竞赛、评选标兵、建立光荣榜的简单易行而又行之有效的方式, 为每个受训学生明确目标, 提高训练实效。

2. 运用典型激励, 树立训练榜样

榜样的力量是无穷的, 典型的行为能够激发人们的情感, 引起“内省”和共鸣, 从而起到强烈的示范作用, 就像一面旗帜, 给人以导向, 坚定积极训练的态度;给人以鼓励, 增强战胜困难的勇气;给人以示范, 提高刻苦训练的热情。要摒弃以往大而空的典型教育, 善于选出军训中的典型, 这样具有亲民性和群众性, 同时, 同层次的典型更具可达性, 能够充分发挥大学生表现欲强的特点, 形成比、学、赶、帮、超的浓厚训练氛围。还要在军训过程中多层次、多渠道地树立典型、多树典型、树好典型, 营造人人能当典型、人人争当典型的良好训练环境。

3. 运用情感激励, 催生训练内力

俗话说:“感人心者, 莫过于情。”情感是影响行为最直接的因素之一, 特别是青年学生, 心智尚未成熟, 渴望更多的情绪要求。军训工作中要加强与学生的交流沟通, 真正地做到尊重学生、理解学生、关爱学生, 及时了解他们的心理动态。特别是面对训练中的挫折、困难时, 要及时疏导, 既要讲大道理, 更要动之以情, 晓之以理, 要给予学生正确的引导和中肯的解释, 而不是强制地服从执行。在组训过程中, 要循循善诱, 多讲道理, 多鼓励少批评, 多引导少指责。还要能够把握学生军训中的情绪变化, 善于利用时机, 开展感恩教育、亲情教育、友情教育, 更要善于用组训者的积极、乐观、自信来引导学生的积极性情感, 抑制和转化消极性情感, 主动激发学生的积极性、创造性和主动性。

篇9：学生军训：超越尴尬

“不要离别时两眼泪花，军营是咱温暖的家”，《军中绿花》里温暖亲切的旋律，总是特别打动人心。对中小学生来说，军训更是人生最难以忘记的珍贵片段。军训积淀的精神力量，蕴涵的德育价值，对世界观、人生观、价值观的形成具有重要的启蒙作用。

然而，近些年的中小学生军训却呈现令人困惑的一面：被寄予教育厚望的军训沦为走过场的形式，浪费大量人力物力;个性十足的学生杠上权威不容挑战的教官，不断发生互殴群殴的闹剧。当“保留军训” 与“取消军训”两种观点针锋相对，校园军训徘徊在“要或不要”的十字街头，陷入一种无奈的尴尬之中。保留者认为军训作为一种教育实践，对中小学生有积极影响。军训强健体魄，培养吃苦耐劳精神，强化集体主义观念，树立爱国主义思想。取消者认为，军训形式主义严重，教育性缺失，对学生身体的规训简单、机械。毋庸置疑，以育人为目标的军训正面临着困境。

篇10：小学生军训作文

军训第三天，我们来到了操场，教官让我们站军姿，他给我们示范了一次后，我们便开始站了，可是没过多久，我的脸上全是晶莹的汗水。教官看我们累，便让我们唱“团结就是力量”，今天唱歌的声音可比昨天响亮多了，也许是因为经过两天的相处，同学们彼此熟悉了吧!同学们越唱越响亮，到后来，有几个男生发出了奇怪的声音，我们全场哄笑起来。这时的我们一点不觉得累了。大约过了一个小时，我们解散了，正当我要喝水时，一个人突然叫了起来，我们全部围了过去，原来他的水杯上爬了蚂蚁，我想：好不容易解散，他却喝不了水了。

接下来，我们又来到了体育馆，我们开始练操了，没到几分钟，我们女生几乎累得动不了了，却又听说开学要比赛，我只好全神贯注的做操，希望到时能为班级争得荣誉。正当体育老师说休息时，我就像注入了兴奋剂一样，可是没到一分钟，体育老师又让我们做体操了，顿时我又像泄了气的皮球。在最后结束时，我们走出体育馆，一阵凉风迎面而来，我高兴地说：“哈!还是外面舒服!”“对呀!好舒服!”

军训有苦有甜，但每一天的生活都让我难忘，尤其是今天。

篇11：小学400字军训作文：军训会操

经过这次军训会操,我懂得了一个道理:凡事不是天生就会的,要经过不断地努力和不怕困难还有

篇12：小学300字军训作文军训小结

如果说军训是上天恩赐予我们的一份特殊的礼物，那么它一定是用半透明膜包装的，内容若隐若现，我熟悉又陌生，

步入高中，我又有了一回军训记忆，我可以娴熟地收拾行囊，准备好一切所需要的东西，

27日下午，我们在训练场上举行了开训典礼，在会上各位

半块橡皮擦作文300字

，

高中，会有第二次军训。也许在这次军训中，我们留下了遗憾，请在下一次的军训中，留下一道亮丽的风景。

篇13：高职院校学生军训工作现状与初探

当前, 和平与发展仍是时代的主题, 但战争的根源并没有消除, 战争威胁仍然存在, 国际形势日益动荡[1], 因此, 要从战略高度认识国防教育和军训的重要性。

当代大学生大多是“95后”, 从小就是家里的小皇帝、小公主, 受惯父母的溺爱, 自我意识较强, 往往以自我为中心, 缺乏集体意识, 心理抗压能力差。作为每年全国五六百万适龄入伍大学生高等教育的第一课, 特别是在九、十月份“秋老虎”的余威之下, 对“新生代”大学生进行半个多月的军事化训练, 既能提高广大青年学子的国防危机意识, 又能增强他们的体质、磨炼他们的意志, 增强组织性和纪律性, 提高团队协作能力。

二、现状

1. 高职类学生更“认命”, 意志力较弱。

一些大学新生对军训感到畏惧, 加之由于天气炎热、异地水土不服、高强度快节奏训练、自我照顾不当等原因, 学生很容易生病。某些人害怕吃苦, 故意装病, 借口肚子痛、头疼、腿疼、脚崴等各种理由, 存在逃避军训现象。这些都是能理解的。

不同的是, 高职高专类学生大多认为自己是“高考的失败者”, 这种心理上的失败者定位, 对他们的影响甚大:每天各连队以各种无厘头理由请假的人数几乎达到了四分之一, 很多都是“长期病号”。中间休息时玩手机、口哨不断……让年轻教官和辅导员甚为头疼。虽然不乏带病训练的意志力坚强者, 但毕竟是少数, 更多学生“拿鸡毛当令箭”———一有头疼脑热立刻要请假。

2. 军训内容流于形式, 管理跟不上。

首先是军训形式过于单一:站军姿、走队列、整内务、练军拳、赛军歌, 这些“老五篇”枯燥单调, 与高中阶段军训大同小异, 缺少契合时代特征的创新内容, 不能很好地激发学生的热情, 有些学校甚至取消了实弹射击、野外拉练等具有挑战性的项目, 挫伤了学生军训的积极性。军训内容和效果不易达到国家军训大纲的要求。

更重要的是, 与本科院校辅导员横向工作机制 (每个辅导员带四五个班, 200名左右学生, 从学生大一入学直到大四毕业离校) 不同, 很多高职高专类院校辅导员的工作机制是纵向的:各专职辅导员分工负责不同的工作内容, 划分为日常管理、党团活动、就业创业指导等几个模块, 虽然这样有利于辅导员职业化和专业化发展, 但每个辅导员均须对接全院系千百名学生, 而军训工作只是日常管理工作的一小部分 (日常管理工作还包括学风建设、公寓卫生与服务站管理、奖助贷评比、学生干部管理、休退学籍办理、宿舍床位安排与调整、军事课教学、学费催交、运动会组织, 等等) 。所以, 特别是对于已习惯帮助本科类院校的承训部队而言, 在他们看来大专类院校好像少了一支专门协助军训的“指导员”队伍。

三、对策

大学生军训, 涉及面广, 参与学生多 (大多在千人以上) , 不仅需要向省级军区申请派驻参训部队, 还需要组织场地、后勤、宿舍、体育馆、食堂、医疗等各职能部门参与配合。任何一环节出现差错或漏洞都有可能引发事件, 备受社会广泛关注。

1. 学校要高度重视, 发挥主体作用。

当前时期, 高校对于学生安全似乎负有无限绝对责任, 因此高校要牢固树立“军训育人”的理念, 制定严格的安全防范措施, 建立健全军训制度, 把安全工作贯穿军训全过程。将军训内容、作息制度、生活环境、常见困难等编撰成册发放到所有相关人员手中, 确保整个军训按计划顺利进行。高校军训主要负责人要定期到现场指导工作, 出席军训动员大会、军民联欢晚会、军训汇报表演等大型活动。

高校各部门要密切合作、明确分工、逐一分解落实责任, 尤其加强对辅导员队伍的建设与管理, 定期开展技能培训与工作经验交流。规定新生辅导员 (班主任) 每天签到随训, 密切掌握军训动态, 及时报送相关信息, 做好新生思想教育工作, 灵活处理各类突发小事件;要及时树立军训先进典型, 展示军训工作成绩, 充分利用校园广播、宣传栏、微信微博公众号等宣传平台, 加强正面舆论引导, 掌握宣传话语权, 扩大学生军训工作影响力, 开创学生军训工作的新局面[2]。

2. 承训部队要密切配合, 勇挑责任担当。

进入21世纪以来, 现代化军事技术和武器装备使战争发生了革命性变革, 部队要站在国防建设长远发展角度形成“军训储兵”意识, 通过军训增强大学生的危机感、责任感和使命感。面对这些青年大学生, 一定要抽调思想素质好、军事素质高、作风过硬、纪律严明的官兵组成承训部队, 进行统一的上岗培训, 严格执行江苏省军区对参训部队提出的“八个严禁”要求。同时, 积极协调地方高校与驻地部队, 搞好军地沟通, 适时召开军地联席会议[3]。

在军事训练科目设置上要顺应时代有所创新和突破。在军事训练大纲的指导下, 增设学生感兴趣的军训科目, 如轻武器射击、单兵战术动作、军事旗语、伪装侦查、战略战术演示、现代通信技能与维修、部队军史馆参观、军营生活体验、军事演习模拟等科目, 并根据不同院校、不同专业及学生生理等特点, 适度增减训练难度和强度[4]。

3. 辅导员要尽职尽责, 甘于奉献。

辅导员 (班主任) 是份良心活, 既要为人师表、尽职尽责, 又要深涵大爱、甘于奉献。刚入学的大学新生更容易对辅导员产生依赖感。对于高职类学生, 辅导员更要付出加倍耐心与时间。

军训前, 新生对于军训的态度各异, 所以, 开训前有必要召开一次学生军训动员班会。辅导员要调动起学生的积极性, 帮助学生及时调整心态、适应新的环境, 使学生端正态度, 做好吃苦耐劳、锻炼意志的准备, 从心理上对军训产生认同感和使命感[5];辅导员要深入学生宿舍, 与学生广泛交流, 了解和熟悉新生基本情况, 及时掌握学生思想动态和成才需求, 把学生的问题解决在萌芽状态。考虑到新生的特殊心理, 还要给予适当心理辅导, 帮助其减轻心理压力, 缓解对陌生环境的抗拒感。也可以带领高年级学生干部与新生交流军训经验, 让他们从中获得更多的鼓励和收获。

随着军训的持续进行, 严格而单调的训练会使学生产生疲劳和厌倦, 逃避军训、闹情绪……时有发生, 辅导员要及时表现出关怀与爱护, 并进行必要的心理疏导, 配合教官加强对学生吃苦耐劳品质的教育和鼓励。辅导员要多组织学生进行一些文娱活动, 如小故事会、个人才艺比拼、“一封中秋家书”、宿舍内务评比、军事知识竞赛、老红军讲座、心理素质拓展等, 使学生苦中作乐、消解身心疲惫。如果时间和身体素质允许, 辅导员最好能与学生一起进行适当科目军训, 以身作则, 从而不断激发学生的积极性和昂扬斗志, 易拉近师生关系, 与学生打成一片。

四、结语

在新的历史时期, 改进和加强学生军训工作, 不仅是对中华民族优良传统的继承和发展, 更是落实国家安全观, 实现中国梦、强军梦的现实需要[6]。作为军训主体的高校和承训部队, 更要在新一届党中央领导下走上“新常态”, 创新思维方式、改进工作方法, 广开言路、深入研究, 加大学生军训模式探索, 建立激励机制。目前各高校都在努力打造与自身情况相符合的军训管理模式, 大多形成了以大学生为主体、教官和辅导员为依托的“一体两翼”式管理模式[7], 但仍有部分高校军训流于形式与应付。因此, 各高职院校要进一步明确大学生军训的重要性, 切实将军训工作视为一件影响学校建设发展和学生成长成才的大事, 注重培养一批甘于奉献、热爱军训工作、经验丰富的辅导员队伍, 不断提升管理质量和科学化水平, 促进军训长效化机制建设。

摘要：当前我国某些高职高专类院校学生军训工作流于形式, 加之大专生综合素质参差不齐, 使军训在高校人才培养中的重要作用没有得到充分体现。改进和加强学生军训工作, 对落实国家安全观, 实现中国梦、强军梦具有重大的现实意义。高校和承训部队要高度重视学生军训工作, 加强学生军训模式探索与研究, 不断提升科学化管理水平, 建立一支甘于奉献、热爱军训工作、经验丰富的辅导员队伍, 全面提高我国大专生军训质量。

关键词：军训,高职院校,辅导员,思想政治工作

参考文献

[1]徐思光.高等学校国防教育亟待加强与创新[J].中国高教研究, 2003 (1) :82-86.

[2]曹启娥.关于加强和改进高校军训工作的思考[J].河南工业大学学报 (社会科学版) , 2015, 11 (4) :141-144.

[3]王辉, 吕金杰.做好新形势下学生军训工作浅见[J].国防, 2016 (4) :46-47.

[4]刘毅.新形势下大学生开展军训工作探析[J].宿州教育学院学报, 2016, 19 (2) :101-102.

[5]周衍彤, 沈颖达.大学生军训期间各阶段心理问题及对策研究[J].北京教育·德育, 2015 (11) :69-70.

[6]王小波, 王文君.学生军训需要场外正能量[N].中国教育报, 2015-10-25 (4) .

篇14：中学生是否需要军训

When go to high school，the first thing for eyery student is to join in military training.Many students hold the view that it should be abolished.

First of all，military training always lasts for half a month，which can't effectively improve students' physical quality.Besides，the intensity of military training is higher than stu dents' daily exercise，so it will result in many serious problems.For example，some students burn their skin，some feel uncomfortable，and some even injure.What's worse，there may appear some unexpected conflicts between teachers，students and military officers.If schools can't find a proper way to deal with all these problems in time，to abolish the military training is necessary.

In my opinion，military training shouldn't be abolished.First，there are many different kinds of group activitiesin military training，which every student plays an equalimportant role and may influence the whole performance.Therefore，students would realize how important thel teamwork is.Second，compared with ordinary exercise，military training is of a higher intensity for most students.In this training，a strong willpower will be needed andstudents' body would be built gradually.Third，when facing a new class and a new school，students might feel a bit nervous and strange.They can become familiar with each other more quickly by military training.

All in all，military training can benefit from students a lot.It is an important experience in one's life.

本篇文章的话题是目前每一个进入高中学生面临的一门课程，每一位同学都有自己的考虑和想法，因此，同学们有话可写。文章围绕是否需要军训还是取消的话题展开，各抒己见，论据充分、层次清楚。文童选择了一些高级词汇，如：abolish，intensity，result in，conflict，play an important role in，willpower等。承接词汇恰如其分，如：first of all，besides，for example，what's worse，in one's opinion，first，second，third，therefore，all in all等。句式的变化与复杂性也是文章的一大亮点，如：that引导同位语从句；which引导定语从句；compared with...过去分词短语作状语及when facing...状语从句的省略；be of+名词固定句式等。文章中也有一些小错误，同时一些句式还可以再完善。总体来讲，这算是一篇高大上的习作。

参考范文

When going to high school，the first thing for every student is to join in military training.Many students hold the view that it should be abolished.First of all，military training always lasts for about half a month，which can't effectively improve students' physical quality.Besides，the intensity of military training is relatively higher than that of students' daily exercise，resulting in many serious problems.For example，some students burn their skin，some feel uncomfortable，and some are even injured.What's worse，there may appear some unexpected conflicts between teachers，students and military officers.If schools can't find a proper way to deal with all these problems in time，to abolish the military training is necessary.

But as far as I'm concerned，military training is vital. First，there are many different kinds of group activities in military training，in which every student plays an equal important role and may influence the whole performance.Therefore，students would realize how important the teamwork is.Second，compared with ordinary exercise，military training is of a higher intensity for most students.To overcome every difficulty in this training，a strong willpower will be needed and students' body would be built up gradually as well.Third， when facing a new class and a new school，students might feel a bit nervous and strange.Group activities in military training can help them get familiar with each other much more quickly.