2019教育学大纲解析

2019教育学大纲解析（共11篇）

篇1：2019教育学大纲解析

考研教育学大纲解析

一、教育学原理在教育学基础考试中的比例和地位

按照考试大纲的规定，教育学原理部分共100分，在占总分值的1/3。在题型和分值分布上08年预计与相比没有变化，估计今后这一比例也将维持不变。教育学原理是整个教育学考研统考中的重头戏，在整个教育学科教学及教育学科体系中，它构成了教育理论的基础部分。由此在教育学考研的统考中，给予教育学原理分值为总分值的三分之一，是理所当然的。

分析07年教育学考研真题，10个单项选择题共20分，2个辨析题共20分，两个简答题共30分，一个论述题30分，客观题部分所占分值为20分，主观题部分所占的分值为80分，共100分。从考试的内容来看客观题注重考察学生的教育学基础知识和基础原理，辨析题注重考察学生的综合分析和运用教育学原理知识的能力，在作答辨析题和论述题部分时不仅要运用到教育学原理的基础知识和理论还应涉及到中外教育史、教育心理学、教育科研方法等相关知识，它侧重考察考生全方位运用教育学知识能力。据此，从07年真题分析来看，且08年考纲在考试内容的比例上未作变化，而考试中心又对07年考卷非常满意，因而08年考试也必将在考试内容的分配上遵循07年考试的精神及08年考纲的原则。

二、08年考纲与07年考纲的比较分析

就教育学原理部分来说，08年考纲中是较之其他三部分内容变动最大的一部分。如第二节“教育及其产生与发展”中增加了对“教育的功能”的理解。第三节“教育与社会发展”的首要位置增加了“教育与社会关系的主要理论”。 第五节标题增加了“培养目标”及“关于教育目标的主要理论”。 第七节“课程”中的课程编制部分，特别增加了“泰勒原理”。等等，较之删除的部分相比，今年新增的考点更加注重知识的涵盖面和实践运用的适用性。

08大纲在教育学原理部分中变动较大的当属对07大纲知识点的整合与修正了。兹对变化部分作简要分析如下：

(一)措辞变为更加精练准确，考察知识更侧重应用和理解

从新大纲的文字表述特点来看更为精练、更为明确，易于考生把握。考察知识更侧重了应用和理解，而不是简单的对知识的死记硬背，大家可发现，去年要求掌握的概念、词源、含义等今年不作要求了，这就是一个信号：即考察的东西不再是简单的背诵，会在记忆的基础上有一定的理解。虽然定义、含义之类的东西有的不作要求了，但是大家还是要注意理解，因为不对概念加以理解是难以把握整体内容的。因此去掉了对对各个教育学名词的概念定义的要求，而明确指出应掌握某全面具体的教育学原理知识。如第一节教育学概述中由去年的“教育学的历史与未来”改为“教育学的产生与发展”;第二节的标题由去年“教育及其产生与发展”;教育的概念明确的提出了内涵和外延;第五节的主要变化有“教育目的确立的依据”、“全面发展教育的构成”。

(二)重新调整原有的结构，内容更体现出综合化的特点

新大纲从归类的特点来看，更侧重知识的全盘理解和融会贯通。新大纲对知识归类更为严密，体现出严谨性。除在文字方面有一定的变化，要求达到表达精确的目的之外，要求考生掌握的内容也发生了一些变化。今年大纲对考察内容重新进行了分类和编排，在纵向上去掉了一些细节性的概念重点突出了主要的理论观点，同时在横向上扩大了教育学知识的扩散范围。这种变化的背后所体现的意义在于不仅只是一些教育学的具体的问题，而更为注重要求考生从宏观方面把握教育学发展的脉络。 同时大家在复习的时候要注意把知识之间串联起来。大家在复习中能够发现，教育学原理中间穿插进不少教育史的知识，而教育心理学中也融合了不少教育学原理和教育史的知识，教育研究方法与教育史的联系也比较大，把四部分知识综合起来复习在07年的考题也体现出了教育部考试中心出题的这一意图。因而，在复习的过程中，要发挥自己的潜能对知识进行综合化处理，这样才能在考试的时候发挥出高水平，应付高难度的题目。如：第四节标题由“教育与人的身心发展”改为“教育与人的发展”：第一部分由“人的身心发展及其规律” 改为“特点及其对教育的制约”;第二部分由直接讨论遗传环境转向增加先讨论“关于影响人的身心发展因素的主要观点”在这些观点基础之上再分析遗传与环境对个体发展的影响和制约。这部分内容既涉及到教育学原理的.教育与个体、社会发展，再进一步挖掘会发现在对人的身心发展这部分可以运用教育心理的的知识来理解其背后的科学性;那再从教育史方面来析我们可以搜集整理出在中外教育的历史上有哪些教育学家，哪些教育理论观点已经提出并论证了教育与人、社会发展的关系;从教育科研方法的角度来看，我们可以总结出前人的工作中是运用哪种研究方法对教育与人、社会发展关系进行分析研究的，以此我们完整的将这一部分内容进行综合了复习，同时也充分显示出了教育学原理在教育学统考中所占的重要地位，因此大家不能轻视。

(三)更注重时代性与教育实践的考察

新大纲在去年教育内容、教育思想的基础上体现出教育的时代性的特点，在内容上新增了教育实践这一部分，特别是对一些教育思想家的教育理论、教育思想进行分析、论述的时候，增加了要求考生以此来分析当前社会的教育现象和教育问题，对其教育实践的考察。因此大家在了解掌握教育思想的同时，要密切关注其进行的教育实践活动的背景、原因、特点、及结果，并能学会用这些自身总结的分析当前社会的世界和我国的教育现象和教育问题。在复习这部分内容时，要能够根据教育活动的例子或文献，进行对其思想的提炼，特别是要对文献进行分析、概括时，要吃透并对其思想的理解要达到思想与行动的一致，才能正确领悟文意。如：第七节课程总体内容改动较大，就是今年考纲这一新变化的重要体现。它更为注重考察课程的实际运用的适用性，与其相关知识及与教学的联系。如只考察“课程的定义，课程与教学的关系”，课程的理论及主要流派只考察三个最主要的课程理论流派。强调“课程的编制”的“泰勒原理”，编制中强调的课程的计划及其与教材的衔接。在课程改革方面，要求考生根据教育学史上已有的课程改革几次大的运动进行其思想的提炼、分析和批判，分析不同的时代背景下课程改革的影响因素，原因、特点、适用范围以及效果等。同时，要能学以致用的为我国正在进行的新一轮课程改革建设提出一些好的想法和建议。

三、08年考点综合分析、考试题型预测及复习对策

如前所述，08年教育学原理考试范围变动较大，在前面第二部分我们相适的分析了08年考纲的一些变化，需要考生必须对这一新考查范围所规定的内容能够全面、系统地加以复习掌握，切忌顾此失彼，厚此薄彼。下面以新增考点为重要，对每个知识点的具体情况作一分析。

(一)教育概述：共三个知识点，该部分内容将会以选择题的形式进行考查。该部分大家在复习时不需花费太多的功夫，而只需将其中的基本概念如“教育学的研究对象”、“教育学的研究任务”具体是什么和教育学产生发展标志性事件记住即可。这部分内容大致会以单项选择题的形式出现。

(二)教育及其产生与发展：共五个部分内容。其中新增两知识点：第二个知识点增加了对“教育的功能”的理解。今年大纲则把重点转向了全面考查教育的功能，建议大家识记教育功能和三对功能的概念。第五个知识“教育发展”是今年中国教育史部分的教育起源新加入到其中的。其余三个知识点较为重要的是“教育的概念”、“教育的结构”、“教育的本质”，其中多以单项选择题出现，“教育的本质”部分可能会结合一些时事以辨析题形式出现。

(三)教育与社会发展：共四个知识点。新增了“教

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篇2：2019教育学大纲解析

特殊教育专业考试大纲

为全面贯彻落实党的教育方针和十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，选拔新任教师，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘参加面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1．考查考生从事特殊教育教师职业的基础文化和专业素养以及良好的职业道德。2．考查考生掌握特殊教育基础理论、基本知识和方法，运用特殊教育基础理论、基本知识和方法分析和解决教育教学中实际问题的能力。

3．考查考生从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能和持续发展自身专业素养的能力。

三、考试范围与要求

（一）特殊教育理论公共部分

考生应掌握特殊教育专业的基本理论和基础知识，理解我国特殊教育的方针、政策和法规，熟悉我国特殊儿童教育安置、特殊教育工作开展与支持技术等。

1．特殊教育基本概述（1）特殊教育及其教育对象。（2）特殊教育的产生与发展。（3）特殊教育发展的特点与趋势。（4）发展特殊教育事业的意义。

2．国内特殊教育的文献与法规（不含港澳台地区）（1）《中华人民共和国义务教育法》。（2）《中华人民共和国残疾人保障法》。（3）《残疾人教育条例》。

（4）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。

（5）《特殊教育提升计划（2014-2016年》和《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年》。

（6）《普通学校特殊教育资源教室建设指南》。3.特殊儿童教育安置与特殊教育体系 4.特殊儿童心理发展与教育 5.特殊教育课程实施与课程评估 6.特殊教育辅助技术及其应用

7.现代信息技术与特殊教育课程的整合及应用 8.个别化教育理念及其运用 9.特殊儿童潜能开发与教育康复 10.特殊儿童早期干预 11.特殊儿童职业教育 12.特殊儿童融合教育与发展 13.特殊教育教师及其职业素养

（二）特殊教育专业理论及实践

考生应具备的特殊教育教学的基本知识和实践技能。

1.视觉障碍专业方面

（1）视觉障碍的概念、标准与分类、致残原因和发生率。（2）视觉障碍儿童的身心发展特征及教育。（3）《盲校义务教育课程设置实验方案》。（4）《盲校义务教育课程标准（2016年版）》。（5）盲校义务教育课程教学实践与研究。（6）盲文应用。2.听觉障碍专业方面

（1）听觉障碍的概念、标准与分类、致残原因和发生率。（2）听觉障碍儿童的身心发展特征及教育。（3）《聋校义务教育课程设置实验方案》。（4）《聋校义务教育课程标准（2016年版）》。（5）聋校义务教育课程教学实践与研究。（6）手语应用。

3.智力障碍专业方面

（1）智力障碍的概念、标准与分类、致残原因和发生率。（2）智力障碍儿童的身心发展特征及教育。（3）《培智学校义务教育课程设置实验方案》。（4）《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》。（5）智力障碍儿童行为功能评估与训练。（6）培智学校义务教育课程教学实践与研究。4.自闭症（孤独者）谱系障碍专业方面

（1）自闭症（孤独者）谱系障碍的概念、标准与分类、致残原因和发生率。（2）自闭症（孤独者）儿童的身心发展特征及教育。（3）自闭症（孤独者）儿童的融合教育理论与实践。（4）自闭症（孤独者）儿童行为功能评估与训练。（5）自闭症（孤独者）儿童教育康复技术及应用。

四、考试形式

1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。3．试卷分值：150分。

五、试卷结构

1．主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有选择题、填空题等题型，主观试题有问答题、论述题、教学设计、案例分析等题型。

2．内容比例：特殊教育理论公共部分约占40%，视觉障碍、听觉障碍、智力障碍及自闭症（孤独症）等专业方向的相应理论知识与实践约占60%。

篇3：2019教育学大纲解析

关键词：英语应用能力考试B级,新考试大纲,听力策略

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,我国高等职业教育的教学目标是培养高级应用型人才, 高职英语教学应贯彻“实用为主、够用为度”的方针;既要使学生掌握必要的英语语言基础知识,又要强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工 作的能力 。高等学 校英语应 用能力考 试 (简称PRETCO)自2000年正式实施 ,是为检测高职高专院校学生是否具备相应的英语实用知识和技能而设置的一种全国性、标准化的考试,目的是考核考生的英语基础知识和语言技能,以及使用英语进行简单的涉外日常交际与业务交际的能力。测试内容包括语言知识和语言技能, 交际范围包括一般性的日常内容和与涉外的业务内容。

为了与时俱进、适应我国当前对技术技能人才的需求,进一步体现职业英语的特点, 高等学院英语应用能力考试委员会对考试大纲和试卷进行了修订, 从2014年12月起开始考新题型。

一、高等学校英语应用能力考试(B级)新大纲的解读

(一 )考试内容及题型分析

B级考试仍然包含五个部分 :听力理解 ,语法结构 ,阅读理解,翻译和应用文写作。考试范围限定为《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的全部内容,适当调整题量,难度保持适中。2014年12月以后实施的新题型的具体内容如表1所示。

(二 )新修订大纲的特点

新修订的考试大纲延续了“实用为主,应用为目的”的设计理念,在试卷的内容和题型上做了合理的调整,进一步突出了考试的实用性和职业性,更全面地反映了学生掌握职业英语的技能。考试大纲修订的项目与内容主要包含以下几个方面:

1. 更新词表及其附表 ,增加了应用性词汇的比例。因为原词表已不完全适应当前教学与职业需求, 新考试大纲遵循基本保持原有词汇量、减少非社交性词汇、增加职业环境下常用词汇等原则进行修订。学生应更多地阅读和熟悉应用性文字才能熟悉这些词汇。

2. 加 强听力测试 ,增加了听力理解试题的比例 。 当前国际交流日益频繁,听说能力日显重要。 为适应职业教育“国际化的要求,B级考试听力所占比例由原来的15%扩展为24%,题型也增加了长对话题,即时问答和简短对话题各增加2题。

3. 主观性试题和客观性试题混合使用 ,改进了选答题型。客观题信度较高,主观题则效度较高,主观题和客观题混合使用是英语应用能力考试固有的特点。考试内容决定题型,新修订的大纲中,主观题的比例没有明显增加,主观性试题里的简答题对字数仍是有限制的,不能多写,必须根据每题说明(Direction)的提示控制字数。新大纲保留了术语匹配题型 ,但是语言应用部分的题型减少了15%。此外,句子翻译题是3选1,每题只能选一个答案,多选不给分。

4. 增强了考试内容的实用性 ,在保证信度的前提下更重视内容效度。新大纲引入了更多的职业英语与职场英语内容,适当调整了社交英语与应用性英语的比例。其中社交性英语主要用于听力理解,阅读题与翻译题以应用性文字为主,写作题为应用性文字。图文结合是应用性文字的特点之一,应用十分广泛, 新大纲在阅读理解部分加深了考生对图片文字的理解,使应用性技能的测试更具有实用性和真实性。

二、英语应用能力考试(B级)听力考试解析

(一 )听力考试命题要求与题型分析

高等学校英语应用能力B级考试听力材料的语速为每分钟110个词左右,考查的是学生对日常用语、短对话、长对话和小短文的理解能力,要求考生能听懂语速较慢、结构简单的日常交际、英语对话及不太复杂的短文陈述。考试分为Section A(日常交际7分 )、Section B(短对话7分 )、Section C(两篇长对话共5分)、Section D(小短文5分)四个部分,共24分。Section A、Section B和Section C均播放两遍 ,Section D播放三遍。

Section A部分主要是一句特殊疑问句或简单的陈述句 ,考查内容涉及询问、征求意见、兴趣爱好、健康状况、问候祝愿、时间数字等,题型包括一般疑问句、特殊疑问句和日常交际用语,考查学生对日常交际用语的理解和回答能力。SectionB和Section C部分均为对话题 , 其中Section B为七组短对话 ,Section C是两篇长对话 , 要求对所听的对话和问题选择出正确的答案。对话题的问题大多以特殊疑问句的形式出现,题型包括细节辨认和推理概括, 考查内容涉及地点场景、人物关系、时间数字、身份或职业、建议请求、逻辑推理等。Section D部分为一篇小短文,其中有五个空格,要求根据听到的内容填入一个单词或词组,题材涉及范围较为广泛,包括小故事、人物、欢迎辞、文化、科技等,考查学生的听辨、语篇分析及单词拼写等综合听力理解能力。

(二 )听力理解应试策略

高职学生英语基础知识相对薄弱,词汇量储备远远不足,听力基础不扎实,平时缺乏有效的听力训练,加之新题型里听力理解比例的增加,这些很大程度上可能会影响考生的成绩。

1. 预 读选项 ,预测内容 。

部分考生因基础较弱,很难做到完全听懂所播放的素材,为了提前了解听力试题的大致内容,考生一定要尽快利用有限的时间快速浏览已知的文字内容。在整个25分钟的听力考试期间,考生有两次预读机会。一是从试卷发到手到正式播放听力题之间的时间。因为考生通过考前指导,对考试一开始时的考场指令、答题卡填写要求和听力题说明都已经充分了解考生可以利用这段时间,对听力题的四项选择快速浏览、熟悉题型、分析对比并预测标记出题的意图。二是每题之间的选择答案时间。因为选择答案大部分在听的过程中已做出,最多需要几秒钟的时间,剩余的时间就可用来快速浏览后面的内容通过预先浏览题目选项,可以了解听力原文所隐藏的信息,判断内容、重点或关键大意,做到听时有针对性,这样才能帮助考生对答案进行准确定位,提高正确率。

2. 学会速记 ,捕获关键信息 。

听力考试不同于阅读或写作等考试类型, 播放录音材料期间,考生要高度集中注意力,结合之前预读的内容,有效捕获关键信息。听力的“瞬时性”特点尤其考查考生的短时记忆能力,考生可以利用一些简单的速记符号,对主要内容先标记后补充,同时对一些表示时间、数量、地点、人物关系等信息要敏感,做到边听边记关键词。尤其是在Section B和Section C的对话题里,要关注but,however等转折词,因为往往它们后面阐述的信息才是说话者的真实意图。此外,有些题目选项是对原文某些关键词或句型的替换,应给予特别关注。

3. 克 服紧张 ,果断答题 。

无论应对何种考试都应该具备良好的心理状态。有些考生会因为对自己的听力水平没有信心而高度紧张, 或因为个别地方没听懂而全盘放弃,或习惯性地将输入的听力材料转换成中文而影响到对听力材料的综合理解。考生在遇到听力材料生词较多、语速较快的时候,会引发更多的紧张感和焦虑感。因此,在听力开始前,考生应提前调整好心态,运用自我暗示法,调整情绪,自我鼓励,在高度集中注意力的前提下学会放松;在听力过程中,应释放焦虑感,学会放弃不重要的细节抓住解题的关键信息, 即学会将注意力集中于整体内容的理解,将重点放在实词上。切记不要因某一题没得到听懂而患得患失,轻易放弃后面的题目。遇到没有完全听懂的题目,可以先迅速猜一个答案,然后果断跳离,争取时间预读下一题。

三、结语

篇4：2014国考公告大纲解析

关键词：国家公务员考试大纲特点公告

1 前言

2014年国考公告大纲在2013年10月14、15日千呼万唤中发布了。今年大纲发布比去年晚了2天。“公告大纲虽简，其义非常”。只有深入理解国考公告大纲的特点，掌握高效备考策略，才能一举成成功。2014年考试大纲与2013年相比基本上相同，更是延续了自2011年以来的考察趋势，即国家公务员考试对于单纯法律知识不是重点，只是必考内容之一，考查的范围更加广泛。这就需要大家平時多多积累时政知识，加强对国情社情的了解。另外，常识判断越来越倾向于综合知识的考察，考生死记硬背的效果往往不好，需要考生在复习过程中注意增强观察力和判断力。本文就2014国考公告大纲进行解析。

2 2014国考公告的特点解析

具体来说，有以下一些变化：

（1）2014年中央机关及其省级直属机构招考单位只分配了10%的名额比例给服务基层项目人员，而2013年为12%，下降2%。

（2）2014国考公告明确限定了不得报名的“擦边球”人员，即：服务年限不满2年（含试用期）的参公机关（单位）工作人员和公务员、在读的非应届毕业生、现役军人不能够报名参加2014国考。而2013年的国考公告则没有相应的规定。

（3）2014国考公告明确规定了部分特殊岗位的考试地点，即报考证监会、银监会及其派出机构的部分职务，考生务必要选择直辖市、自治区首府和省会城市为考试的考点，而2013年的国考公告则没有相应的规定。

（4）2014国考公告中删除了“农村基层服务项目服务工作经历”这个条款，而在2013年国考公告中，对于那些要求有农村基层服务项目工作经历的岗位，考生务必是考核合格、服务期满的服务基层项目人员（如“大学生志愿服务西部计划”、 “三支一扶”计划、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、 大学生村官等）。

（5）2014国考公告更加严格地要求报名细节。2014年国考公告中明确规定：考生在网上报名时，务必要上传蓝底、免冠2寸正面证件照；而2013年国考公告没有要求必须要蓝底的证件照。

（6）2014国考公告更加明确了基层工作经历的截止时间，即2013年10月31日，而2013年国考公告中只规定到10月底，没有具体到10月31日。

（7）2014国考公告明确了对于那些伪造信息考生的处罚方式，即对于那些变造、伪造有关信息、材料、证件来换取国家公务员考试资格的考生，一经查处，将取消本次报考资格及考试成绩，另外，考生在5年内将不得报考国家公务员考试。

（8）申论考试时间延长30分钟，而报考时间将比2013年缩短24小时。

32014国考大纲的特点解析

2014年行测部分考试大纲与2013年相比一字未变，更是延续了自2011年以来的考察趋势，即国家公务员考试对于单纯法律知识不是重点，只是必考内容之一，考查的范围更加广泛。而根据整体的公告来看，2014年国家公务员考试与以往的考试相比，在整体招考人数上有所减少，同时与往年申论考试大纲相比，2014年公务员考试申论大纲的调整体现在“时间”上，考试时间由150分钟变成了180分钟。

31 2014行测部分考试大纲特点

一是大纲内容维持稳定，以加强并深化分小科目进行的行政职业能力测验考试形式。大纲仍然将测验分成了五个部分：言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断。并且数字推理虽然不考，但仍然出现在大纲的数量关系部分中。这说明行测的题型没有发生变化，预测数字推理在2014年国考中仍然不会被直接考察。

二是各科目题型、题量体现了较为深刻的测查信度和效度。行测卷题量连续3年保持在135道，且一直保持在5个考察模块。考试时限一直是120分钟，满分是100分；全部为客观性试题。但从2011年到2012年常识题目的减少、2012年到2013年判断部分新增的5道类比题来看，具体到每个模块部分，题量仍将有可能出现调整。这些也体现出国考命题将在分类考试的道路上进一步的稳定和加深，而改革也一直在进行。

三是例证题目未做改动。国考大纲作为国考命题、各地命题的重要指南，保持相对的稳定性，有利于对素质和能力的考察。而例题这些细节的改动，说明在目前状态下，国考命题的思路没有发生变化。

32 2014申论部分考试大纲特点

2014国家公务员考试大纲不负众望，再次挑战了考生的极限，考试时限调整为“180分钟”。相较往年，申论考试时间增加30分钟。同2013年相比，考试时限发生重大变化，其余并未改动。2014申论部分考试大纲依旧强调：“申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目”，同往年相比，关于能力的阐述一字未变，可见申论仍是能力与素质并重的考试。文案工作能力是每位公务员应对机关工作不可或缺的能力，申论测查的重点恰恰是考生的文案工作能力。

4结语

从对2014国考公告大纲的剖析来看，2014国考有一定的变化，但总的来说，仍然维持在稳定的水平和方向。广大考生应以2014国考公告大纲为出发点，备考与复习都抓住公告大纲，方能提纲挈领、纲举目张，最终在正确的方向上达到自己的理想终点，预祝广大考生一站成功、金榜题名。

参考文献：

[1]高守国公务员考试知识要点与训练[J]人才资源开发2013（03）：120-124

[2]帕拉国家公务员考试经验谈——我的SWOT分析法[J]中国大学生就业2011（18）：150-153

[3]郝华伟，王卫东公务员考试备考原则分析[J]铁道警官高等专科学校学报 2012（02）：165-168

[4]张伟浅谈我国公务员选拔录用制度[J]商业文化（下半月）2011（02）：190-193

[5]杜宝青公务员考试录用制度存在的问题及对策研究[J]重庆广播电视大学学报2011（02）：144-146

篇5：2019教育学大纲解析

影像专业实习生超声实习计划

一、目的与要求

通过超声科实习，进一步巩固和提高课堂上所学的理论，使超声基本理论与临床具体表现相结合；培养学生独立思考能力和工作技能，深化理论的临床应用。掌握常规超声技术操作技能；熟悉新项目、新技术、新仪器设备的使用及保养措施；了解临床常见病的诊断与治疗。

二、实习内容与要求

（一）掌握仪器基本构造及一般保养，掌握操作规程及仪器的调节。

（二）掌握超声检查方法、探查手法，仪器和探头的选择、准备。

（三）掌握图象的分析方法，成像表现，识别超声伪像。正确使用诊断术语和书写诊断报告。

（四）掌握甲状腺探测方法，正常声像图和常规病的超声的诊断。

（五）掌握心脏探查方法、标准切面，熟悉正常切面超声心动图，M型超声心动图，彩色多普勒及频谱多普勒超声心动图，以及常见心脏病的超声心动图诊断。

（六）掌握肝脏、脾、胰、胆系超声解剖，正常声像图，常见病的超声诊断。

（七）掌握肾脏、膀胱、前列腺、阴囊、超声解剖，正常声像图，常见病的超声诊断。

（八）掌握正常女性盆腔声像图，内生殖器声像图及周期性变化。掌握正常产科的超声诊断。掌握常见妇科疾病的超声诊断。

篇6：2019教育学大纲解析

随着2014年考研报名日期的日益临近，很多学校已经开始发布2014年的硕士研究生招生简章，不少学校已经给出了本校的考研大纲和参考书目。作为历年考研复习的标准与尺度，考研大纲一直是考生最重要的考研复习信息之一。然而2014年全国硕士研究生统一考试的考试大纲还没有出来，但我们的复习仍在继续，建议可以参考前一年的大纲先进行笼统的复习，其中还有一些技巧今天就为大家做一介绍。

经过了2010年考研考试大纲进行了巨大变革之后，近几年的大纲变化基本已经稳定，对科目章节的.调整也没有太大变化，但对一些细节知识点的删减与增加做出了很多改动。教育部考试中心编写，高等教育出版社独家出版的历年考研考试大纲，其中规定了当年的全国硕士研究生入学考试的科目及考试范围，要求，形式和试卷结构等。具有权威政策的指导性考研辅导书。已经成为了历年研究生考试考生不可或缺的考研工具书。

每年大纲的内容都会主要围绕着数学，英语，政治这三门统考科目出版考试大纲，大纲解析及考试分析等考研工具书。

其中考研大纲就是本次考试的内容概括。每次的考研试卷试题都会围绕着大纲的内容。市场上很常见的一些辅导书，也是按照大纲的内容进行编辑的。考研大纲就相当于考试范围的一个目录，而教育部考试中心还会在每年出大纲解析和考试分析两本书，这两本书里的内容是包括考试大纲在内的，这点需要注意。

而大纲解析可以说是对考试大纲的一个解读。是考研考试前期可以依赖的复习教材，它具有权威性。在考试复习中，可以通过大纲解析结合其他教材一起运用。

考试分析是非常值得考生在考试前仔细看下的工具书，它主要分为两个部分。第一部分是和大纲解析相近的简版，简要的将大纲解析进行了压缩。其中不少精华有可能就会变成你考试时的正确答案，建议考生重视这部分内容的复习。而第二部分更加的重要，因为第二部分是对近几年真题的权威详解，这种资料对于考研人而讲几乎是必备的工具书。不要因为不懂而错过。

篇7：2019教育学大纲解析

2019年福建省教师招聘考试大纲什么时候出来呢？根据往年的一些时间规律哈，2019福建教师招聘考试大纲教育局大致会在1月份的时候公布，届时，各位福建教招学子们可到我们的官网下载。当前19教招考生们可以根据2018年福建省教师招聘考试大纲来准备2019福建教招考试。等新考纲出来后，在新旧考纲对比，在做知识点的增删改。

下面附上2018年福建教师招聘考试中小学教育综合知识考试大纲

为全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，提升教师的综合素质，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

加强社会主义核心价值观教育，贯彻落实立德树人的要求，以教育部《中学教师专业标准(试行)》和《小学教师专业标准(试行)》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现教育改革的基本精神。力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。

三、考试范围与内容

考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。(一)时事政治

1.年度间国内外重大时事(2017年4月至2018年3月)。2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。(二)教育法律法规与政策

1.《中华人民共和国教育法》(2015年修订)2.《中华人民共和国义务教育法》(2015年修订)3.《中华人民共和国教师法》

4.《中华人民共和国未成年人保护法》(2012年修订)5.《教师资格条例》

6.《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)7.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》

福建教师招考(http://)

8.《中国学生发展核心素养》

9.《中学教师专业标准(试行)》与《小学教师专业标准(试行)》

10.《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》 11.《中小学幼儿园安全管理办法》 12.《乡村教师支持计划(2015—2020年)》 13.《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》 14.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》 15.《关于加强中小学劳动教育的意见》 16.《福建省“十三五”教育发展专项规划》(三)教育学 1.教育与教育学

(1)教育的产生与发展

(2)教育学的产生与发展 2.教育与社会发展

(1)教育与社会政治经济制度

(2)教育与社会生产力(3)教育与文化 3.教育与个体的发展

(1)个体身心发展的理论

(2)个体身心发展的规律(3)影响个体身心的发展的因素 4.教育目的

(1)教育目的及其作用

(2)我国的教育目的及其理论基础(3)素质教育观 5.学校教育制度

(1)学校教育制度的产生与发展

(2)我国的学校教育制度 6.课程

(1)课程及影响课程的因素

(2)课程设计(3)基础教育课程改革 7.教师与学生

(1)教师的职业角色与劳动特点

(2)教师的专业素养(3)教师的专业发展

(4)学生及其特点(5)师生关系 8.教学

(1)教学的意义与任务

(2)教学过程

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(3)教学原则与教学方法

(4)教学工作的基本环节(5)教学组织形式

(6)教学评价 9.思想品德教育

(1)思想品德教育及其意义

(2)思想品德教育的目标与内容(3)思想品德教育过程

(4)思想品德教育的原则与方法(5)思想品德教育的途径 10.班级管理与班主任工作

(1)班主任及班主任工作的意义

(2)班级与班级管理(3)班主任工作的内容与策略 11.教育科学研究方法

(1)教育科学研究方法概述

(2)教育科学研究的基本方法(四)心理学 1.心理与心理学

(1)心理学概述

(2)科学心理学的发展(3)脑的结构与功能 2.感觉与知觉

(1)感觉及感觉规律

(2)知觉及知觉规律(3)感知觉规律在教学中的应用 3.记忆

(1)记忆及其规律

(2)记忆品质(3)记忆规律在教学中的应用 4.表象与想象

(1)表象及其特点

(2)想象及其类型(3)学生想象力的培养 5.思维

(1)思维与思维过程

(2)思维的品质与培养(3)创造性思维及其培养 6.注意

(1)注意及其功能

(2)注意的品质(3)注意规律在教学中的应用 7.情绪与情感

(1)情绪、情感及其功能

(2)学生情绪情感的发展与教育

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8.意志

(1)意志与意志行动

(2)意志行动过程(3)学生意志的发展与教育 9.个性心理特征

(1)能力及能力差异

(2)能力测验(3)能力的形成与发展

(4)气质及气质类型

(5)性格及其结构

(6)影响性格形成与发展的因素(7)气质、性格与教育 10.自我意识

(1)自我意识概述

(2)自我意识发展规律在教学中的应用 11.教育心理学概述

(1)教育心理学的研究对象与研究内容

(2)教育心理学的发展 12.学生心理发展与教育

(1)学生的认知发展

(2)学生的人格与社会性发展(3)个体差异与因材施教 13.教师心理

(1)教师心理特征与职业成就

(2)专家型教师与新教师的差异(3)教师成长与发展 14.学习的基本理论

(1)学习及其分类

(2)行为主义学习理论

(3)认知学习理论

(4)建构主义与人本主义学习理论 15.学习动机

(1)学习动机及其基本结构

(2)学习动机理论(3)学习动机的培养与激发 16.知识的学习

(1)知识的类型

(2)知识的获得(3)知识的保持 17.技能的学习

(1)技能及其种类

(2)操作技能的形成(3)心智技能的形成 18.问题解决的学习

(1)问题与问题解决

(2)问题解决的影响因素

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(3)提高问题解决能力的教学 19.学习的迁移

(1)学习迁移及其种类

(2)学习迁移的基本理论(3)迁移与教学 20.学习策略

(1)典型的学习策略

(2)学习策略的学习和训练 21.品德的形成

(1)品德的实质

(2)品德发展的阶段理论(3)学生品德发展的基本特征

(4)学生品德的形成与培养 22.课堂管理

(1)课堂管理概述

(2)课堂管理过程(3)处理严重的问题行为

四、考试形式

1、答卷方式：闭卷、笔试。

2、考试时间：120分钟。

3、试卷分值：150分。

五、试卷结构

1、主要题型：单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释题、判断说理题、简答题、论述题、分析题等。

2、内容比例：时事政治约占10﹪，教育法律法规与政策约占15﹪，教育学约占35﹪，心理学约占40﹪。

3、试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。

篇8：考研数学大纲重点解析

考研数学大纲重点解析

进入开学季，考研学子也进入了复习的白热化阶段，今年的研究生考试数学考试大纲会有何变化是广大考生目前极度关心的焦点，因为大纲的内容和考题密切相关，新大纲较旧大纲的变化更是牵动每位考生的.神经。究竟考研数学的大纲会有何变化，会有多大程度的变化呢，下面考研教育网考研命题研究中心的老师就为大家分析分析：

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篇9：2019教育学大纲解析

小学英语学科考试大纲

为全面贯彻落实党的教育方针和十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，选拔新任教师，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘参加面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1．考查考生对《义务教育英语课程标准（2011年版）》（二级）所规定的教学目标、要求以及内容的理解、掌握和运用。

2．考查考生对高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识的理解、掌握和运用。

3．考查考生对小学英语课程与教学论基础理论知识和基本方法的理解、掌握和运用。

三、考试范围与要求

考试范围涵盖三个方面，即小学英语教学内容、高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识以及小学英语课程与教学论内容。

（一）小学英语教学内容 1．语言知识

（1）语音：正确读出26个英文字母；了解简单的拼读规律；了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。

（2）词汇：知道单词是由字母构成的；知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；学习有关本级话题范围的600～700个左右的单词和50个左右的习惯用语，并初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。

（3）语法：① 在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时等；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。② 在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。

（4）功能：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。

（5）话题：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。

2．语言技能

（1）听：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

（2）说：能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简单对话；能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）；能就日常生活话题作简短叙述；能在图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

（3）读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。

（4）写：能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

（5）玩演视听：能按要求用简单的英语做游戏；能表演简单的小故事或小话剧；能唱简单的英语歌曲和歌谣；能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目。

（二）高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识 1．基础英语课程

（1）基础知识：掌握与英语专业四级水平相当的基础词汇、语法知识和语篇知识。

（2）基本技能：具备较强的英语听、说、读、写能力以及初步的翻译能力。2．英语写作基础

（1）写作基础理论：掌握英语不同体裁、不同风格写作的要求。

（2）写作构思：运用构思方法、围绕主题进行布局谋篇。（3）文字组织：具备组词成句、组句成段、组段成篇的能力。（4）修改校读：具备一定的批改和校读能力。3．英语语法

（1）词法知识：掌握基本构词法、各种词类的形式与用法、非限定动词的形式与功能等。

（2）句法知识：掌握句子各个组成部分及其安排的规律，各种句式的构成及其语用功能。

4．英美概况

（1）文化背景知识：了解主要英语国家的历史、地理、政治、经济、文化和教育等文化背景知识。

（2）文化的相似性和差异性：理解英美文化与中国文化的共性与个性，了解和认识语言文化的内在关系。

5．翻译技巧

（1）英汉翻译技巧：能准确理解英语语言；能用汉语忠实、流畅地表达译文；具有运用翻译技巧进行跨文化交际的意识和能力；能就一些常见的话题进行较准确流畅的英汉翻译。

（2）汉英翻译技巧：具有汉英翻译知识和一定的汉英翻译思维能力，在汉英两种语言之间能够自由转换和表达，具备跨文化交际的意识和能力，能就一些常见的话题进行较准确流畅的汉英翻译。

6．英美文学

（1）文学发展史：了解英美文学史形成与发展的概况。

（2）作家与流派：掌握英美文学各个发展时期主要作家以及主要文学流派的创作特色、创作主张及代表作。

（三）小学英语课程与教学论内容 1．小学英语课程知识

（1）理解和把握《义务教育英语课程标准（2011年版）》的性质和理念。（2）理解和把握《义务教育英语课程标准（2011年版）》（二级）中的课程目标和分级标准。

（3）理解和把握《义务教育英语课程标准（2011年版）》中的有关教学建

议、评价建议及课程资源开发与利用建议。

2．小学英语教学论知识

（1）了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。

（2）理解交际法、听说法、视听法、全身反应法、情景教学法、语法翻译法、认知法、任务型教学法等常规教学方法的特点及其功能。

（3）了解不同评价方式的特点和功能，理解终结性评价和形成性评价的内涵。

3．小学英语教学基本能力

（1）具有对小学英语教材理解、分析和重构的能力。

（2）能确定英语课堂教学的重点与难点，有效运用突破重点与难点的方法。（3）具备基本的小学英语课堂教学设计能力，能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，能对有关教学案例进行评析。

（4）具备把多媒体信息技术应用于课堂教学的能力。（5）具备基本的小学英语测试的设计与评价能力。

四、考试形式

1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。3．试卷分值：150分。

五、试卷结构

1．主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、翻译题、写作题、教学案例分析题等。

2．内容比例：英语学科专业基础主干知识约占60﹪，小学英语学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学英语高年级教学内容。

篇10：2019精选励志名言加解析

1、学不博者，不能守约;志不笃者，不能力行。译：学识不广博，就不能得其要领;志向不笃诚，就不能努力去做。

2、君子求诸己，小人求诸人。译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。

3、三思而后行。译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。

4、读书百遍，其义自见。译：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。

5、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。

6、不怨天，不尤人。译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。

7、也许你航行了一生也没有到达彼岸，也许你攀登了一世也没能登上顶峰。但是能触礁的未必不是勇士，敢失败的未必不是英雄。奋斗了就问心无愧，奋斗了就是成功的人生。译：人生，详细点讲，就是人奋斗的一生。应该让孩子们清楚：策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。

8、积财千万，不如薄技在身。译：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。

9、放弃基本的自由以换取苟安的人，终归失去自由，也得不到安全。译：自由，是人与生俱来不言自明的权利，缺乏自由的生活就像活在一个大动物园里一样。

10、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

11、学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进;气轻则以未知为已知，未学为已学。译：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。

12、为学须先立志。译：作学问首先应当立志。

13、功崇惟志，业广惟勤;惟克果断，乃罔后艰。译：取得伟大的功业，由于有伟大的志向;完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作;办事果断，没有后患。

14、朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。译：人生在世，要有志气!你要拥有奋斗的目标与永不言弃的精神，这直接影响你做的每件事最后的结果是成功还是失败。

15、学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。译：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步;有大疑问得到解决，就能有大进步。

16、百川东到海，何时复西归;少壮不努力，老大徒伤悲。译：时间像江河东流入海，一去不复返;人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。

17、不以一眚掩大德。译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。

18、莫等闲白了少年头，空悲切。译：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。

19、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。译;下决心学习，连吃饭也忘记了;有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。

20、幸福并不是取决于外界的因素，而是取决于内在的状态。译：幸福不是你得到多少金钱名誉地位，而是在于除却外在所有之后你的心灵与灵魂有没有得到快乐慰藉，内心的富足才能使你感到真正幸福。

21、言必信，行必果。译：说了的话，一定要守信用;确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。

22、人一能之，己百之;人十能之，己千之。译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。

23、过而不改，是谓过矣。译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。

24、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。

25、见善如不及，见不善如探汤。译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

26、人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念……它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。译：虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。一个连尊严都可以抛弃的人，从严格意义上来讲，他已经不是一个完整的人了。

27、天行健，君子以自强不息。译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。

28、读书破万卷，下笔如有神。译：读书多了，下笔写文章就如有神助。

29、多行不义必自毙。译：坏事做得太多，终将自取灭亡。

30、成人不自在，自在不成人。译：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。

31、毋意，毋必，毋固，毋我。译：讲事实，不凭空猜测;遇事不专断，不任性，可行则行;行事要灵活，不死板;凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。

32、冷静分析过去的错误，设法从中获益，再忘掉它，这是惟一让过去有建设性意义的做法。译：不要逃避你曾犯过的错误，它并不愚蠢可笑，然后在错误中汲取教训与经验，相信下次你能做到更好，也不枉当天错过。

33、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。译：面对要做的事情，你可以全力以赴但应作最坏的打算，这是为自己留一条后路，以至于损失不太惨重。学会接受最坏的结果并坦然以对吧!

34、人不知而不愠，不亦君子乎?译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?

35、把握现在，不必哀悼过去，更不要忧愁未来。译：人要活在当下，无须为过去扼腕，更无须为未来忧虑。过好现在的每一天，一步一步打好生活基础，你终必有收获。

36、生活中，不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说他是不需要宽容的呢?译：宽容，是人类应具备的美德。

37、人品、学问，俱成于志气;无志气人，一事做不得。译：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气;没有志气的人，什么事也做不成。

38、人谁无过，过而能改，善莫大焉。译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。

39、求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启发智慧。译：孩子上学除了汲取知识，学会做人，还应该学会求知。

40、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。译：失去了生命，一切加载在生命本体上的东西都会消失。珍惜生命、敬畏生命，是人类的原始诉求，只有在热爱生命的基础上，才能谈到其他更高的追求。

41、要想成功，必须具备的条件就是，用你的欲望提升自己的热忱，用你的毅力磨平高山，同时还要相信自己一定会成功。译：成功从来来之不易，在欲望之前你得付出努力，热忱以对，还得以坚毅的意志面对苦难，一路迎难而上，披荆斩棘。重要的是，你要对自己有信心，相信自己一定会收获成功。

42、非学无以广才，非志无以成学。译：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。

43、学者不患立志不高，患不足以继之耳;不患立言不善，患不足以践之耳。译：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒;不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。

44、君子成人之美，不成人之恶。小人反是。译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。

45、君子坦荡荡，小人长戚戚。译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

经典名句励志名言

1、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

2、出门走好路，出口说好话，出手做好事。

3、男儿到死心如铁，看试手，补天裂!

4、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

5、一旦有了意志，脚步也会轻松起来。

6、不要害怕独处，孤独，是给你思考自己的时间。

7、最小的善行也会胜过最大的善念。

8、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

9、想有个简单的地方，可以容纳我的心情。

10、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌!

11、增加正能量的努力比任何数量都更重要。

12、想生存下去，就强大自己!

13、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

14、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

15、人只要不失去方向，就不会失去自己。

16、你若赐我一段浮华，我便许你满世繁花。

17、与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。

18、要想飞，就得追;要成功，努力干。

19、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

20、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

21、有些事情总得要放弃，只是早晚罢了。

22、逆境磨练人、逆境是老师、逆境之苦可变甜。

23、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

24、最困难之时，就是我们离成功不远之日。

25、吃的苦中苦，方为人上人。

26、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强!

27、人生最大的错误是不断担心会犯错。

28、童心未泯，是一件值得骄傲的事情。

29、人生两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。

30、活在别人的掌声中，是经受不起考验的人。

31、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。

32、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。

33、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

34、人生，没有永远的伤痛，再深的痛，伤口总会痊愈。

35、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

36、智者当借力而行，创业者更应懂得如何借力!

37、我总是在最深的绝望里，看见最美的风景。

38、每个人总有不愿意公开的秘密，千万不要苦苦相逼。

39、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

40、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

41、要想捉大鱼，不能怕水深。要想摘玫瑰，就得不怕刺。

42、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

43、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

44、在你准备好的时候去爱，而不是在你孤独寂寞的时候。

45、不再飘散在时间和空间里，我被集于一处，而那个地方便是你。

46、所谓永恒，就是消磨一件事物的时间完了，这件事物还在。

47、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

48、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。

49、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

50、天下风云出我辈，一入江湖岁月催，皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。

篇11：2010考研英语大纲解析

北京导航、北京领航 英语名师—李勇全

2010大纲终于揭开了她“神秘”而又“晚到“的面纱。本次大纲变化很小，其中阅读部分没有任何变化，只在词汇和写作上有些说法改变。下面我本次大纲变化部分以及学生最为关心的写作部分解析如下：

大纲词汇要求

北京导航、北京领航 英语名师—李勇全

2010大纲终于揭开了她“神秘”而又“晚到“的面纱。„根据《全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲解析》(2010年版)援引自考研英语大纲的内容，与2009年考研英语大纲相比，2010年考研英语大纲中对于词汇的要求变的更加具体，除了要求考生应能掌握5500左右的词汇及相关词组外，还要求“除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词，形容词与介词，形容词与名词等；掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。”

其中掌握“词根、词源、词缀”以前大纲只是在词汇部分附录出了常见135组常见词根词缀，未加强点特殊说明。本次大纲特别在词汇总序部分加以强调，其目的和重要性显而易见：

1、阅读中会出现很多大纲未列的同根同源词；

2、完型填空要求学生通过词源词根了解次的本源意思，区分近义词。

词根词缀的扩展能力很强，例如Act，这个词我们都认识，考研词汇根据词根词以扩展为：actactingactionactivateactivacationactivitoractiveactivelyactivismactiviistactivityactor

actressactualactualityactuallyactualnessenact

enactableenactionactualnessenactenactableenaction enactiveenactmentenreactenreationreactionaryreactionism reactivatereactivereactivityreactorinteractinteraction。。。。。。。。

解决办法

具体化的词汇要求实际上并不应该打乱我们复习词汇的计划。虽然有少部分同学没有接触过词根词缀等相关知识，平时也没有可以收集词汇辨析，积累固定搭配等，但是由于常见词根词缀以及相关辨析与搭配都比较固定，所以复习起来也并非难事。下面对词根词缀的知识做一个简单的梳理：

1.词根词缀各司其职。词根往往是决定单词含义最重要的部分，前缀通常改变单词的词义，而后缀起着改变单词词性的作用。其中，前后缀是最固定的一类，变化较缓慢，所以也应当成为大家复习的切入点。词根也是相对封闭的一类。所以，通过单词词根确定单词大致含义，再加上从单词的后缀推断出的单词词性，以及前缀对词义的修改，我们对单词的理解就可以加深，记忆速度也会加快，效率也会提高。

2.同义词、近义词与反义词为做题带来的启示。首先，完形部分的词义辨析和词汇之间的搭配关系在考题中占有较大的比例，所以我们平时对于同义词、近义词及反义词的积累以及搭配关系就显得尤为重要。其次，在阅读理解中，正确答案的依据往往出现在文章内部，所以同义词替换就成为正确选项的特征，选择的根据。最后，同义表达的积累为我们写作时提供丰富的选择范围，可以避免表达单一，实现丰富多变的目的。总而言之，对于词汇关系的具体化规定也是让我们增强学习效果，使词汇学习和真题分析结合起来的制度化规定，为我们的设定更明确的词汇记忆目标。

因此，今年大纲解析中体现的词汇具体化变化一方面为我们提供了学习方法的指导，另一方面明确学习的目的，加强词汇学习的重要性，以方便我们更加深入的全面的掌握词汇。

2010年 考研大纲写作要求

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A．考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生应能：

1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；

2）遵循文章的特定文体格式；

3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；

4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。

B．该部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。共30分。

A节：考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等。考生在答题2上作答。总分10分。

B节：考生根据提示信息写出一篇160-200词的短文（标点符号不计算在内）。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。总分20分。其中规定写作部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。共30分。

作文与四六级相比主要变化来自于增加一篇应用文，表面是为了适应经济发展的需要，实际上是因为写作题型容易拉开分数差异，把写作分数由15分提高到30分，更能考查同学们的语言输出和应用实际能力，更容易拉开分数档次，有利于选拔人才。

A节：

作文是一篇100字左右的应用性短文，文体包括有信件、便笺、备忘录等。满分10分。其实，2003和2004年的大纲都强调了要会写应用文，如书信、简历摘要和备忘录，但同学们在复习中一般不会将其作为重点来抓，老师讲课的时候也主要以议论和记叙描述类为主，且历年真题命题情况也是如此。但2010大纲对写作部分的新要求我们要正视应用文，所以同学们平时要注意应用文写作的特定的格式要求，有意识的掌握各类应用文的写作方法。按照大纲的要求，要注重写作内容信息点覆盖的全面性、篇章结构组织的条理性与逻辑性、语言使用的准确性、文体格式的正确性及语域把握的合理性。不要简单认为复习应用文就是复习相应的格式，格式只是应用文写作的最起码要求，要想在10分钟左右写好一篇应用短文，这既需要英语语言基本功，又需要根据题目所给outline迅速构思成篇的能力。另外，同学们还要了解应用文的常见模式，背诵经典的套话，注意词句的多样性的训练。就象图表作文中不能老用show一样，（应该用indicate, reveal等），对于新大纲应用文中的“参考书”一词，我们除了用reference books, 也可以用reading materials，还可以用reference materials。为了让同学们打好基础，我将在课堂上详细讲述：求职信和辞职信、订购或退货信、投诉信、感谢信、申请信、安排通知的写法。总的来说，应用文写作无疑比听力好得分,提前多下功夫做准备,得分一定会很理想。

B节：

B节占20分，要求的字数160-200个词汇。从历年短文写作命题来看，其历年题型有“命题作文、图表作文、图画作文”。命题作文（1991---1996），图表作文（1997，1999），图画作文（1998，2000---2009）。相比起来，图表图画作文要难一些，因为命题作文有统一标题，有一个规定好的outline，有的甚至还有段首句，考生只需按规定思路发展3至4句便可。而图表图画作文需要考生自己挖掘图中所表达的主要信息，通常要用对比分析、归纳、演绎等方法进行，要从数字、图像中总结出趋势来，抓往隐性的思

想内容，阐明自己的看法，主张，观点。至于2010年会怎样考？大家一般持两种看法。一种人认为2010年必定会考图表图画作文，因为按照历年考查的趋势，为了使写作能够尽量拉开分数档次，图画作文已经成为主流题型，连续考查了11次，分别是1998年的“如此承诺”，2000年的“世界商业捕鱼简史”，2001年的“爱心是一盏灯”，2002年的“民族文化与世界文化”，2003年的“温室中的花朵经不起风雨”，2004年的“终点又是新的起点”。。。到2009年“你一条腿，我一条腿，相互搀扶走天涯”；而图表作文也有1997年的“吸烟有害健康”，99年的“人口和动物灭绝”。并且，由于每年的大纲样题对考试都起到一种指导暗示作用，今年刚颁布的大纲样题又是图画作文，基本在预料之中，因此我们在复习中，依然要把图画作文作为重点。所以，2010年肯定考图画作文，并且还要继续2001年和2009年的考法，让考生举出自己的个人例子来说明自己的观点。

2010年的大纲英语知识应用

英语知识运用不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素(包括词汇、表达方式和结构)的掌握程度，而且还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力等。共20小题，每小题0.5分，共10分。

在一篇240~280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。其文体多为说明文、议论文。在20

道小题中，通常12~15题考查词汇，包括词义辨析(形近异义词、形异义近词、形异义异词等)、习语(即一些固定的词组)等；5~8题考查语法结构和篇章结构(包括逻辑关系、前后照应、语篇衔接等)。

英语知识运用体现在考研试卷中即为完型填空题。主要考查三点：词汇、语法、篇章。以下是英语辅导老师帮助考生对完型题的考查点所作的具体分析：

首先是词汇的复习。

词汇是用语言表达思想时所需要的最基本的要素。英语中有些词汇的运用非常灵活，一个词可以用作不同的词性，搭配和词义也有所变化。比如一个简单的词abstract,它就可以用作三种词性，分别为动词、形容词、名词，搭配和用法都有所不同。有些动词可以组成若干个动词词组，比如动词make,get,bring,take等。考生在熟记词义的同时，必须要灵活掌握词汇在不同语境中的运用。“英语知识运用”不但要求考生掌握所规定词汇的意义，而且要求考生能在实践中运用恰当的词汇。从历年考试试卷来看，词汇是“英语知识运用”测试的重点，占总体谅的2/3左右。特别是实词：名词、动词、形容词、副词的理解和学习。

其次是语法的复习。

全面、扎实的语法知识在阅读理解英文篇章的中起着至关重要的作用。可以帮助考生更好地把握上下文的内容和逻辑关系。语法结构知识的内容比较多，考查的范围也比较广泛，对考生而言，对语法知识应该全面掌握。尤其重要的是，虚拟语气、非谓语动词、主从复合句及连接用语、形容词/副词比较结构和特殊结构等。