警示教育震撼心灵（精选9篇）
篇1：警示教育震撼心灵
警示教育震撼心灵 防微杜渐润物无声
——参观济南市检察院廉政建设警示教育展心得体会 9月23日，省投资公司组织到济南市检察院参观和观看了廉政建设教育展及警示教育宣传片。一组组、一幅幅反腐倡廉宣传图片，一个个生动真实的案例，图文并茂，发人深省，影视资料片身陷囹圄的腐败分子，声泪俱下、痛彻心扉的忏悔，让参观者触目惊心，深感法纪的威严神圣和不可侵犯。通过此次警示教育，我将在工作中做到以下三点：
一、定好位 用好权
作为一名烟草系统的基层领导干部，同时又作为酒店的班子成员，首先要定好位，找准自己的位置，时刻牢记手中的权利不管大小都是党和人民赋予的，正确行使党和人民赋予的权力，心系组织重托，心系群众冷暖，在任何时候都要把党和人民利益放在首位。把自己的心思和精力用到为企业谋利益、创效益，为员工谋福祉、办实事上来。真正把“从我做起，向我看齐”的承诺落实到实处，廉洁奉业做表率，爱岗敬业做标杆。要切实做到想干事，能干事，干成事，不惹事。想干事是有事业心，能干事是有素质、能力、水平，特别是有执行力和执行能力，干成事是结果、追求，不惹事是境界。作为领导，要把这种理念牢记在心，落实到工作实处，才能真正的定好位，用好权，带领员工共同努力圆满完成酒店下达的各项任务。
二、继传统 重修养
作为一名党员领导干部，我深知任务艰巨、责任重大，只有不断完善和提高自己，才能确保高质量地完成好上级交给的工作任务，才能更好地做好反腐倡廉工作。在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准，发扬艰苦朴素的革命传统，保持优良的革命作风，不断提升综合素质、提升理解力，学会反思，善于总结。在团队当中讲团结，一旦在工作面前，就要把一切私心杂念抛到脑后，全力以赴，口径一致，讲团结也是一个领导讲政治的最基本体现。
俗话讲“人无完人”，而现实中最大的敌人和难战胜的就是自己，自己要按照党的要求，严格要求自己，防微杜渐，确保不出任何违法违纪问题，不断提高学习的自觉性、主动性，打牢思想基础，筑严思想防线，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，切实做到勤政为名、廉洁从政。
三、严自律 受监督
古往今来贪腐者从不缺钱，缺的是自重、自省、自警、自励；缺的是坦坦荡荡，浩然正气；缺的是廉、耻、廉洁才能知耻。我个人喜欢交朋友，但无论是和员工还是和同事、领导，自信活的坦然、活的潇洒，因为取之有道，用之有度，所以脚下踏实。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，防微杜渐，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做
起，不断提高拒腐防变的能力，踏踏实实做事，堂堂正正做人。作为一名领导干部，要正确的对待监督。党组织和群众的监督是一面很好的镜子，经常的照一照，检查一下自己的缺点和不足，及时加以改正和纠正，对自己的成长进步大有裨益，要时刻牢记全心全意为人名服务的宗旨，树立正确的人生观和世界观。
通过警示教育，我深刻反思自己，认识到自身在理想信念方面、在政治生活学习方面、在改造自己主观世界方面，还存在一些问题和不足，我决心在以后的工作和学习中尽快克服纠正，以科学发展观为指导，坚持政治理论学习，坚定理想信念、始终坚持为人民服务，始终坚持执行党的各项廉政建设规章制度，在本职岗位上奉献诚挚的爱心、履行神圣的使命，共同创造我们更加辉煌的明天。
篇2：警示教育震撼心灵
——《你们是我的孩子》教学案例
真正的教育能震撼学生的灵魂，让教育滋润孩子的心灵，在师生的共鸣中引领孩子学会做人。
——教师的话
刘 立
设计背景：新学期，我接手的是一个新班级，这个班级学生人数是全校最多的，所以总会有一些淘气的孩子经常犯错误，有的孩子经常不写作业；有的孩子上课的时候眼睛里是那么的茫然；有的孩子上课没有正确的坐姿；有的孩子没有良好的学习习惯和写字习惯。然而我发现，在这些淘气的孩子身上也有许多优点。他们有时候很懂事，当我生病时他们会给我买药，当我吃完饭时他们会主动帮我拿餐盘，这种让人感动的小事经常发生在我们师生之间。在苦恼的同时我也感受到了他们给予我的幸福。所以在经常督促他们形成良好的学习习惯之余，我在想：“怎么样能让孩子把老师的良苦用心扎根到他们的心里呢？”怎么样让他们更加地理解教师，从而加深师生之间地理解？这样他们会理解教师所做的一切都是为他们好，他们也会感受到教师对他们深深的爱。于是，我自己写了一篇文章《你们是我的孩子》，原文如下：
你们是我的孩子
刘 立
我是一名平凡的小学教师。我最大的梦想就是当一名孩子们喜欢的教师，和他们共同遨游在知识的海洋里，和他们共同嬉戏在游戏的殿堂里，和他们共同谱写人生的篇章。于是，在辛勤汗水播撒的背后我的梦想绽放了沁人的芬芳。
遨游在为师的天空里，我是快乐的。也许，许多人认为我的职业是平凡的，但我总会骄傲地告诉他们：不，我是幸福的，我有好多可爱的孩子;我是富有的，我有好多聪明的孩子。
每次当你们犯错误时，我会耐心地帮你们分析犯错误的原因，当我看到你们羞愧的面容和后悔的泪滴我早已经在心里原谅了你们；每次当你们不完成作业时，每次当你们因为一点小事和同伴打架时，每次当你们上课不认真听讲思想开小差时，每次当我批评你们，你们和我顶嘴时，每次当你们的作业做得乱七八糟时，我的心气得要蹦了出来，我真想抡起胳膊狠狠地打你们，但是我没有，因为在胳膊抡起的那一瞬间，我意识到你们是孩子，我没理由打你们，而且你们是我的孩子呀！
和你们一起的日子，有烦恼，然而更多地是幸福和快乐。每一次，当我们离别再相聚时，我喜欢你们偎依在我的怀里，扯着衣角和我撒娇；每次，当我生病的时候，懂事的女孩们是你们偷偷地买完药告诉我吃几粒，我的心在被你们的爱浸润着；每次当我批改作业疲劳的时候，是你们用稚嫩的小手敲打我疲倦的肩膀，那温柔的敲打消除了我所有的疲惫，那种温暖一直延伸到我的心窝里；每次当我和你们生气时，总有懂事的声音在教训其他的伙伴，要学会理解和爱我们的老师，我被这些声音消融了所有的愤怒；每次当我吃完饭时总有一双小手悄悄地帮我把餐盘拿走，我为你们的懂事而感到骄傲。我喜欢你们和我讲心事，我喜欢听你们给我讲笑话，我更喜欢你们拉着我的手和我谈人生、谈理想，我喜欢你们„„，因为你们是我的孩子。
所以，孩子，你们成为快乐的小鸟吧，我宁愿为你们提供绿荫；你们成为甘甜的雨露吧，我宁愿成为托起你们的绿叶；你们成为快乐奔腾的小溪吧，我宁愿成为包容你们的大海。用我的生命去点燃你们的快乐，用快乐去铸就你们的梦想，用梦想去点燃你们自由快乐的人生。
我苦恼，因为你们是我的孩子，我幸福，也因为你们是我的孩子。教学目标：
1、通过本节课地教学让学生更加理解教师，更加懂得教师所给予他们的那份爱，同时也让教师学会去发现孩子身上的闪光点，也学会去爱孩子。
2、培养孩子人称互换的能力和朗读能力，以及用恰当的语言文字抒发自己内心情感的写作能力。教学过程：
一、创造轻松的氛围，让孩子走进教师的内心。
师：孩子们，每个人都有自己的梦想，你们知道老师最大的梦想是什么吗？ 生：当一个老师。生：当一个语文老师。师：那老师就没有什么私心吗？ 生：当一个有名的老师。
师：其实老师最大的心愿就是当一个孩子们喜欢的教师，用老师的付出，换来你们茁壮地成长。知道原因吗？ 生：因为您喜欢孩子。
师：因为老师一直把你们当成我自己的孩子。（板书：你们是我的孩子）
二、创造幽默的氛围，让孩子说一说他们心中的教师。师：孩子们，知道这篇文章的作者是谁吗？ 生：刘立。
师：那就是我，你们了解我吗，谁能用一个词语形容一下我？ 生：您很幽默。
师：不是因为我喝了很多的墨汁吧？ 生：您很和蔼。生：您很温柔。
师：看来我给大家留下的印象不错，看来大家都没看到过老师凶恶的一面。但老师只想补充一句：老师是用心写这篇文章的，下面也请你们用心来读一读，一边读一边想，你都读懂了什么？
三、真心对白，触动情感的琴弦。师：谁能说说你们都读懂了什么？ 生：我读懂了老师非常地关心我们。
生：我读懂了老师非常地爱我们，我们也非常喜欢老师。师：那么从哪一自然段能看出老师非常地爱我们呢？ 生：第三自然段。
师：下面请同学们把眼睛轻轻地闭上，听老师配乐泛读第三自然段，一边听一边想：勾起了你的哪些回忆？
生：老师，我想起来有一次，我没有写完作业，您并没有批评我，而是告诉我，学习是为了自己，您不要欺骗自己。
生：老师，我想起来昨天我们在会操比赛时，由于我不会做我们班没得第一名，但您并没有批评我，而是告诉我，只要认真去做每件事就足够了。
师：孩子，只要你自己认真付出了，老师就很高兴了，擦干眼泪，老师并不在乎结果。
师：那么谁能说说文中老师通过几个小事例来说明老师爱你们的？ 生：我们犯错误的时候。
生：我们不认真听讲时，我们不认真完成作业时。生：您批评我们，我们和您顶嘴时。
师：那么当你们犯错误时，老师批评你的时候你的心理是什么感受？ 生：难受。生：自责。生：后悔。
师：那么下面请同学把第三自然段中所有的第二人称改成第一人称，把所有的第一人称改成第二人称，改完之后你们试着用自己的感受来读一读。（改完人称，变成学生自己的话）那么下面谁能用改好的人称为大家读一读？ 师：你读的很好，你能告诉老师你是用什么心情来读的吗？ 生：我是用自责的心情读的。生：我是用后悔的心情读的。
师：那你们知道当你们犯错误时老师的心理感受吗？谁能用原文中的话告诉我？ 生：您的心气得要蹦了出来，你真想抡起胳膊狠狠地打我们。师：那你们想知道其他老师的心理感受吗？你们想让哪位老师谈谈？ 师1：当你们犯错误时我的心理感受是和你们老师一样的。师2：当我和你们生气的时候，有时候也有一种打你们的冲动。
师：孩子，看来其他老师和我的感受是一样的，那么你们知道我们为什么没打你们吗？
生：因为您把我们当成您自己的孩子。
师：是呀，我把你们当成自己的孩子，那么我们用接龙的方式读一读这一自然段好吗？我读教师说的话，你们自己说的话，我读原文，你们按照改好的人称来读。师：孩子们，虽然和你们在一起的日子，有烦恼，但更多地是快乐，因为老师也感受到了你们给予老师的那份温暖的爱。下面请同学们用自己喜欢的方式朗读第四自然段，一边读一边想，从哪些地方能看出你们也非常的爱我？ 生：当你批改作业疲倦的时候，我们用稚嫩的小手帮您按摩。生：当您吃完饭的时候，总有一双小手悄悄的把您的餐盘拿走。生：当您有病的时候，我们为您买药。„„
师：那你们知道我还喜欢你们什么？ 生：您喜欢我们给您讲笑话。生：您喜欢和我们谈人生。生：您喜欢我们长大有出息。
师：那你们知道当你们为老师做这些事时老师的心理感受吗？ 生：您感觉很幸福。
师：那你们知道其他老师的心理感受吗？你们想问哪位老师？
师
1、孩子，当你们为老师做事的时候老师觉得你们很懂事，我很幸福。师
2、当你们为我们做事时，我很骄傲，我为我是一名小学教师而自豪。师：孩子，如果说教师的爱是温暖的阳光，那么你们给予老师的爱就是最美地馈赠，只有我们彼此的真诚、真心，才能让爱永远留驻在天地间。（板书）师：（播放课件，和孩子们共同学习和生活的电子相册，配乐《爱在天地间》）我们痛苦着你们的痛苦，我们快乐着你们的快乐，不管别人认为我们的职业有多么平凡，我会骄傲地告诉他们：我是幸福的，我有好多可爱的孩子，我是富有的，我有好多聪明的孩子。
师：孩子们，是只有你们享受着老师的爱吗？那这里的“你们”还可以是谁？ 生：所有当过孩子的人都享受过老师的爱 生：所有的学生。
师：那是不是只有我一个老师在爱着学生？那这里的“我”还可以代表谁？ 生：所有的老师。
师：（播放课件2，全校教师参加各种教学活动的图片相册，配乐《静静的深夜》）孩子，你们成为快乐的小鸟吧，我们宁愿为你们提供绿荫；你们成为甘甜的雨露吧，我们宁愿成为拖起你们的绿叶；你们成为快乐奔腾的小溪吧，我们宁愿成为包容你们的大海。用我们的生命去点燃你们的快乐，用快乐去铸就你们的梦想，用梦想去点燃你们自由快乐的人生。
师：孩子们，那么此时此刻你们有什么话要对你们的老师说吗？请你们写到学生手记里。
师：写好的同学谁愿意说一说。
生：老师，您的爱是我们的生命，如果您是天空，我们就是小鸟，如果您是小河，我们就是小鱼，如果您是灯塔，我们就是帆船。（马彦伊）
生：老师，您对我们那么好，付出了那么多的爱，让我们茁壮成长，希望我们能够变成翱翔天空的雄鹰，但愿您能变成奔腾万里的骏马，您永远为我们播撒胜利的阳光。（李垣锡）
生：老师，我爱你们，您在用您的生命为我们付出，我们以后不在淘气了。„„
师：孩子们，你们真挚的情感让所有的老师感动，所以，我们宁愿成为一本厚厚的书，让你们用一生来读，我们宁愿成为一棵参天的树，永远牵着你们的路，我们宁愿成为燃烧生命的红烛，点燃你们前行的路。那么让我们齐读黑板上的这首小诗来结束我们今天的课。
你们是我的孩子
教师的爱是温暖的阳光
学生的爱是最美的馈赠
彼此的真诚、真心
让会让爱永驻在天地间
师：孩子们，老师希望你们成为展翅飞翔的雄鹰，踏着老师的肩膀去更远的天空飞翔。教学反思：
一、让孩子成为自己学习的主人。本节课地教学，我充分发挥了孩子的积极性和主动性，让他们成为课堂的主人，说自己想说的话，写自己的真情实感，抒发自己的独特感受。
二、用爱呼唤爱，用心交换心。在整堂课地教学中，都是在用自己的真实情感去唤醒孩子的真实情感，用自己的爱去感染孩子的爱，从而让孩子走进老师的内心，走进自己的内心，敞开自己的心扉，让师生的情感达到共鸣。
篇3：一次心灵的震撼
记得那是一个星期二的早晨, 天气阳光明媚。我兴高采烈地走在上学的路上, 可刚走了几步, 就听见有哭泣声, 转头一看, 原来是一个小弟弟在那儿嚎啕大哭, 旁边却没有大人。是不是和爸爸妈妈走失了?我刚要过去问一下, 就看见有一个姐姐已经站在他的跟前了。她问:“小弟弟, 你能告诉姐姐你为什么哭吗?”“我……我把买红领巾的钱丢了, 回家妈妈会骂我的。”小弟弟回答。“没关系, 姐姐这里有1元钱, 你拿去吧!”“不行的, 妈妈不让我拿别人的东西, 再说, 我怎么能拿你的钱呢?”“没关系, 你就拿着吧!”小弟弟听了以后, 犹豫了一下, 还是接过来了。从他那种天真幼稚的脸上, 我看出了他激动、高兴的表情。我在想, 他经过这件事后, 一定也会向这位大姐姐一样, 尽自己所能去帮助别人!可是, 那位大姐姐呢?等我回过神来的时候, 大姐姐已经转过身来准备走了, 但她脸上开心的笑容却已深深地印在我的心中。在阳光的普照下, 她胸前的红领巾闪耀着灿烂的光辉。
望着大姐姐离去的背影, 我这种敬佩的心情油然而生。“只要人人献出一点爱, 世界将会变成美好的人间……”
篇4：震撼心灵的歌声
央视节目结束后，我第一时间电话采访了明明的爸爸张经华先生。据介绍，张明出生时仅2斤7两的体重，身患六种疾病，从暖箱里就开始了充满痛苦与磨难的生命进程，是一个曾不能站立、不能行走、全身瘫软，历经了六次大手术和不计其数的残酷训练仍不能行如常人的孩子，是一个智商（IQ值）仅48，被医学判定为脑瘫、智力二级残且终生不可治愈的孩子。
可就是这样一个孩子，却在父母永不言弃的精心抚育下，在社会众多好心人的关心、支持与扶助下，靠着勇敢的精神和顽强的毅力，他克服了一个又一个常人难以想像的困难，登上了歌唱的舞台。2005年，在《跳动的生命·张明个人演唱会》上，中国首例智障人个唱会获得圆满成功并引起了社会轰动，中央电视台、北京电视台、中央人民广播电台、北京人民广播电台、江苏卫视台、台湾东森电视台、凤凰卫视、北京日报、北京青年报、北京晚报、京华时报、北京晨报、娱乐信报、网络媒体新浪、搜狐、雅虎等几十多家媒体都先后报道了演唱会盛况和张明的成长经历。中国智障歌手明明创造了奇迹！
从此，明明先后在全国各地参加各种大型公益演出，多次在全国残疾人各类艺术汇演中获奖。由于表现突出，2008奥运年在近百万残疾人中明明脱颖而出，被北京市残联评为《北京市残疾人先进人物》，在市残联出版的103位先进人物的《生命点燃圣火》一书中刊载了明明的先进事迹《震撼命运的歌——记智障歌手张明》。2011年7月，明明被授予“北京市自强模范”，受到张海迪、刘淇、郭金龙等领导的接见。
明明是一个内心充满阳光的孩子，他最大的心愿就是用歌声感恩父母、感恩社会、感恩所有好心人。近年来明明经常以志愿者的身份不计报酬地到部队、乡村、福利院、敬老院、社区、劳教所、校园参加公益演出百余场。他要用歌声去感动世人，用歌声去挽救每一个生命，他将以生命的奇迹去呼唤奇迹！
作为脑瘫患者，张明是不幸的。然而作为中国智障歌手，明明是幸运的。因为他在和谐社会的大家庭里得到了许许多多好心人的帮助和支持，让不幸的明明和音乐结下了不解之缘。明明是射手座，歌唱、记忆力好是他的特长，他爱好图书，喜欢收藏中国象棋，他的偶象是我国三位著名的男高音歌唱家戴玉强、王宏伟、刘和刚。明明曾在戴玉强、王宏伟、刘和刚的悉心指导下，在BTV文艺频道《喜莱坞》舞台上献歌感恩，被评为该栏目的“京城达人”。
2005年11月5日，中国关心下一代委员会举办的公益演出《创造生命奇迹·智障明星才艺展示晚会》，明明和智障指挥舟舟担任主要角色，演唱大获成功，得到CCTV《新闻》等多家媒体的报道和肯定。CCTV-10家庭栏目二次拍摄的《舟舟和明明》播出后又掀起了新一轮的“明明热”。从此，明明自强不息的事迹多次受到央视等媒体的追踪报道。
2007年2月10日，在北京之夜大剧院举行的首都残疾人“真挚关爱，共建和谐”大型新春联欢会上，明明高歌一曲《我和我的祖国》，诚挚的表演打动了观看演出的全国人大常委会何鲁丽副委员长、中残联及北京市领导和现场所有观众。何鲁丽副委员长亲切拥抱、亲吻明明，鼓励他继续自强不息。
在北京市残联领导的关爱下，明明代表北京市特奥家庭出席2007上海特殊奥运会·融合之旅活动。明明深情地演唱了一曲《父亲》，情到深处，明明含泪喊出了“爸爸和所有关心我的好心人，我永远爱你们！”出席启动仪式的国际特奥会主席蒂姆·施莱佛和他的母亲、国际特奥运动创始人施莱佛女士被明明的真诚所感动，他们走上舞台亲切地拥抱明明。现场的所有来宾都被这一幕深深打动，大家纷纷起立，把最热烈的掌声送给了中国智障歌手明明。来自全国各地的观众纷纷打来热线为明明加油。
幸运的明明在音乐的世界里快乐地成长。CCTV著名主持人毕福剑曾亲临现场为明明做艺术指导，曾经同台演出的著名歌星韦唯、蔡国庆、陈明、李琛也对明明自强不息的精神和动人的歌声而赞叹，在第十九次全国助残日的“关爱残疾孩子、发展特殊教育”大型文艺演出中，明明和成龙等众多歌星同台献歌。随着央视《向幸福出发》的播出，全国各地的观众再一次认识了明明，也再一次让明明感受到了来自和谐社会大家庭的温暖和关爱。
采访结束，明明爸爸张经华先生动情地说：“丰老师，我们全家真心地感谢社会各界对明明的关注！明明会用最好的成绩、最好的歌声回报所有好心人对他的关心与关爱。”
是啊，是音乐让明明找到了属于自己的快乐，这份快乐让他忘却了磨难，让他战胜了不幸，虽然他要走的路仍然艰辛，仍然漫长，但他却乐观、自信、勇往直前。明明的经历告诉我：“每个人都是一部励志传奇”：[每]天都有一颗新的太阳/[个]别阴雨天请莫慌张/[人]生在世不会啥都顺畅/[都]知道十指不一样长/[是]喜是悲泪水滋味别样/[一]般人都喜欢听夸奖/[部]分人总是活得很风光/[励]节者品德日渐高尚/[志]向远大怀家国走四方/[传]家宝好男儿当自强/[奇]迹出现你就是新的太阳。
中国智障歌手明明的励志故事，让感性的我久久不能平静，特作一首藏头诗表达对明明的敬意和祝福：“智障歌手张明，唱响生命奇迹，让人间充满爱，让爱感动上苍，为你做些什么，明明歌声飞翔！”——[智]力不是成功的法宝/[障]碍却是远行的思考/[歌]声随风飘飘/[手]语诠释美妙/[张]开梦想的翅膀/[明]天充满希望/[唱]吧唱吧我要歌唱/[响]亮响亮余音绕梁/[生]活就是这样/[命]运从不一样/[奇]人异事破天荒/[迹]象表明世无双/[让]暴风雨来得更猛烈些吧/[人]总会进发不可思议的力量/[间]或你也受伤/[充]其量泪成行/[满]脸笑容绽放/[爱]的暖流荡漾/[让]我尽情歌唱/[爱]是人间天堂/[感]人的故事难忘/[动]情的表演张扬/[上]帝是你的幻想/[苍]天是你的绝望/[为]了我你百转柔肠/[你]是我生命的拐杖/[做]一回真正的自己/[些]许甜蜜已成回忆/[什]锦糖果和小人书/[么]也悄悄随风去/[明]天的太阳明天的希望/[明]天的孤独明天的辉煌/[歌]手站在舞台上/[声]情并茂荡气回肠/[飞]扬的青春飞扬的梦想/[翔]鸾舞凤把和谐颂扬！
篇5：《最震撼心灵的教育》读后感
《最震撼心灵的教育》读后感
今天下午起床后，我读了《最震撼心灵的教育》这本书，对这本书开始感兴趣，一连几天都读，对此有深刻的理解。这本书叙述了一百个乡村教师的故事，他们的故事确实感人，他们当中有的跪着教书一辈子，有的揣着氧气袋上课，有的女老师一个人留在孤岛上，无论怎样他们都是坚强的人呐，我对他们的敬佩之情无法用语言来表达，可是，仔细想想，我有些迷惑了。当今社会发展那么快，首都北京，深圳，南京，天津等，许多现代化的大城市，高楼大厦，高质量的生活水平，对这些乡下老师都没有吸引力吗?先不说到大城市去，也可以到中、小城市去发展，混上几年，可以拥有更美好的生活。但是，她们却不这样，宁愿在艰苦的岗位上做平凡、普通的事。 书中《她留住了一方最美的山水》这一故事最令我感动。孙晓兰这个刚从师范毕业的小姑娘，主动要求到永顺县两岔乡当一名教师。几乎空荡荡的教室唤起了她要劝回所有学生回来读书的决心。于是一条条崎岖的山路绾结成她生命的主调，也绾接了一颗颗求知的心。自己的生活再艰苦她也从来没有一刻停下资助学生的`脚步。她用一颗真心一颗对学生负责的爱心告诉我们：只要当一天老师，孩子就一个不能少。她的这一品质很值得我钦佩。科技不断地发展，社会不断地进步，教育事业也要加快步伐。我们教育事业就需要像孙晓兰这样的人才。特别是山区小学，那儿的留守儿童很多，需要大家共同关心。书中：“晓兰奔忙了整整一天，劝回八名学生。第二天，又跑了八十里山路，带回六名学生。整整一个星期，晓兰跑烂了脚板、、、、、、”。读到这里，我深有体会。这几年来，我已经两次去比较偏远的小学支教。的确，那里的留守儿童特别多，早上，很多孩子都是空腹上学。下雨天，鞋子、衣服都淋湿了。有的孩子直打哆嗦，看着很心疼呐。有一天，看见一个男孩拿着一把雨伞站在学校门口，下半身都淋湿了。走过去问他：“你家往哪条路走?孩子顺着山路指，说：“那一条，翻过那座山，再走一点，又翻过一个坡，就到我家了，老师，你想到我家玩吗?”望着崎岖的山路，我说：“想，有时间一定去!”我撒谎了。想到这些往事。我更钦佩孙晓兰了。 书中《笑对病魔的“妈妈 老师 ” 》这一故事最令我惊讶。 方佑青老师患上颌窦癌被切除半边脸，医生断言她只能活十五年，可十六年后，她被评为全国模范教师，十七年后的，她被评为湖南娄底首届“十大杰出女姓”。这就是生命的奇迹。方老师生病了，她没有惊慌，而是很镇定。她说：“不!我不能屈从命运的安排，我还有我爱和爱我的学生们，我不能丢下他们不管阿。”从这句话中，可以看出方老师意志坚强，对教育事业的执着追求。她不但战胜了病魔，还以纯净无瑕的心灵向学生们展示了慈母般的关怀。读到这里，我想起了1994年的一件往事，当时我在一所乡村小学任教。学校里有一位中年女教师(唐老师)，一向工作勤恳。有一天，唐老师突然生病了。第二天，学校派我到卫生院看望她。到了那里，唐老师正在打点滴，就跟她聊了一会儿，她说，平时上课、改作业经常头疼，有时头疼得像要爆炸一样。一天晚上，正在改作业，头又疼了，心想：坚持改完去。后来实在是疼痛难忍，就顺手拿了一瓶云香精往头上倒了半瓶，头开始清凉清凉的，就改完那些作业。听完唐老师的叙述，我的心里既心疼又有点埋怨，你为什么不休息呢?过了一段时间，唐老师转到了市医院，确诊为严重脑萎缩。最后，病魔夺去了她年轻的生命。 人，最重要的是生命。可是，方老师、唐老师等许多老师，只要是为了那些孩子，他们就不惜一切;只要是为了教育事业，他们就义无返顾。在教师这样一个平凡的工作岗位上，他们做出的是不平凡的事，新的时代，我们需要更多这样的人! 读了这本书，细细想想，也该检查自己了。我工作也有二十余年，这些年好像都是朦朦胧胧过来的，没有明确的目标。经不起社会经济浪潮的冲击，把教育工作当作谋生的手段，被动地接受领导安排的教学任务，基本完成分内的工作，从未思考过怎样创新教学方法更好地服务于学生。有时，面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可是每当发过脾气，总会有一点自责：他们毕竟还只是孩子!事后，这些孩子又亲切地跟我打招呼，他们是否真的原谅我了。学高为师，身正为范。“学高”和“身正”是教师执教的资本。我们要以郑青、李子梅等老师为楷模，并向身边的优秀教育工作者学习。用我们良好的师德和人格魅力去教育、影响学生。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。 -
篇6：警示教育震撼心灵
----任小艾教育思想报告会心得
赵庙初中 殷在玉
周末，本来应该是休息的日子，可是却接到通知----明天7:30校门口集合到潍坊科技学院听讲座。于是，早上匆匆吃过早饭便和同事一起驱车前往。到目的地后找到我们的座区和他人闲聊着等待专家出现。看到“横幅”后感觉对作报告的人很模糊，以前没有听过她的讲座，感觉这一次的培训应该又是在无聊中度过。
报告像往常的一样，主持人先做介绍，然后就开始了一天的培训。随着任老师报告的进行，我逐渐认真地听、用心的听。使我注意力集中的原因有三点：
一、任老师完全脱稿，随口拈来；
二、内容精彩纷呈，受益颇深；
三、整个过程全部站着演讲。所有与会人员都听得异常认真直到报告结束。通过这次培训使我体会很深:当老师要有爱心、责任心、宽容心、公平心、恒心和细心。在任老师15年的班主任生涯中，她干班主任的激情和班级工作中的许多做法让我印象深刻。比如班级建立后给每个学生建立成长档案，逐生家访，对每个学生情况都做到了了如指掌。回顾自己的从教经历，家访过的学生屈指可数，感觉就是在碌碌无为中度过。想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。教学生活不也正是如此！我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈。把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这次学习，能促使自己更加致力于自己钟爱的教育事业。
篇7：震撼的心灵——读《心灵的鸡汤》
学生：姜宇性别：男年龄：8岁
学校：石桥镇第二中心小学班级：二（3）班
我带着好奇心，翻开这本书，为什么这本书的名字叫做“心灵鸡汤”？看着看着，这本书感动了我，因为那书里许许多多真心的爱太感人了。我就迫不及待地看起来。《心灵鸡汤》这本书是由许多感人的故事组成的，可以说是“感人故事大全集”。最让我感动的是《爱的极致》，珍妮反对把人和动物关进笼子里，为了亲近黑猩猩，她把自己不懂事的孩子关进了笼子里。她告诉我们，人与自然的和谐相处，是世间最让人心动的风景。我们不但要爱自己亲人、朋友，也要学会爱更多有生命的生物，这是一种美到极致的爱。爱无处不在，只要你去感受，就一定能发现。
除了这个故事，我还比较喜欢《万事都有正反两面》。大体上讲：有一个老太太有两个女儿，一个嫁给了伞店老板的家里，一个做了洗衣坊的老板娘。每到下雨天，老太太就想：小女儿洗衣坊的衣服晒不干怎么办？每逢晴天，老太太就想：大女儿的伞店怎么办？后来，人家跟她说：“你真好！晴天小女儿的生意好，雨天大女儿的生意好。”老太太一听，对呀！
这让我明白了：有的事，从表面上看是坏的，但从另一个角度来看，它又是好的。
这本书里面的每一个故事，都告诉我们一个道理，所以我特别喜欢它。
篇8：警示教育震撼心灵
第一章总写西风的威力, 作者通过奇特神妙的想象和大胆新鲜的比喻, 把“不羁的西风”写成“秋神之呼吸”, 于是就给摧枯拉朽、涤荡万有的西风赋予了人的性格和生命, 它仿佛就是诗人理想中拔山扛鼎、气贯长虹的巨人。它桀骜不驯, 它嫉恶如仇, 它具有反叛整个浑浊世界的“狂飙突进”的性格, 也有创造世界的巨大力量。它狂放不羁, 它奔腾长啸, 它是宇宙的精神, 是世界万物息息不灭的生命, 它周流八垠, 无所不往, 它所向披靡, 无坚不摧。同时在这一章里, 诗人还向我们表明:一切新老反动统治者尽管猖獗跋扈, 甚嚣尘上, 但是他们已经日暮途穷, 临近黄昏了, 而人民民主的力量, 恰似自然界里的西风, 即将席卷一切了。
第二章细致传神地描绘了太空中西风的威力。在浩瀚无际的太空中, 猛烈的西风纵横驰骋, 任意发挥它的巨大无比的威力。它把松散的流云吹得动乱嵚崎, 如山崩地裂, 十分壮观。它还高踞青色的云涛之巅, 把太空中的流云吹笼成埋葬罪恶世界的“大坟”的圆顶。它将要在那坚稠的浩气之中, 用黑雨、电光、冰雹为那日薄西山、气息奄奄的旧世界低吟“挽歌”。总之, 写繁殖罪孽、孳生邪恶的欧洲社会已经奄奄一息, 不堪一击了, 它必将在强大的不可抗拒的革命运动中被彻底毁灭。
第三章形象具体地描绘了海洋中西风的威力。秀美的地中海犹如古代风姿绰约的美女, 安闲地睡在巴延湾中的浮岛之滨, 沐浴着夏日的晶波, 在如画的韶光里, 在沉醉的熏风里, 带着一身的苔绿花香, 做着恬淡怀古的幽梦。然而西风来了, 一下子撕碎了她的美梦。西风又像一个翻江倒海的巨人, 刹那间吹破了大西洋的平衡, 掀起了吞天浴日的浪涛, 于是连海底的苔花、藻叶都仓惶沮丧, 战栗不已了。这预示着革命的风暴必将席卷全欧, 而且在社会的各个角落必能掀起狂澜大波, 反映了作者对革命的深刻认识。同时也说明新老反动势力盘根错节的欧洲, 在人民民主革命到来之后一定会如同西风吹动的大海一样翻腾起来, 掀起一重又一重的惊涛骇浪;欧洲大陆的平静是暂时的, 正如西风来临之前的地中海的梦幻。
第四章诗人用一系列的排比句式把自己和西风融为一体, 创造了一个个性鲜明的“诗人化”了的西风形象。表明了作者在黑暗势力的攻击和重压下, 尽管“创巨痛深, 血流遍体”付出了巨大的代价, 然而他始终向往革命、追求光明;他要挣脱反动统治阶级的淫威和枷锁, 投身于如同西风一般刚厉猛烈的革命洪流中的热切愿望。这部分激情澎湃, 气势磅礴, 字字句句无不出自诗人的肺腑, 非但使我们看到了诗人博大的胸襟、醇美的人格, 而且使我们觉得这一部分在技巧上更加圆润纯熟。尽管诗人采取了急风骤雨式的节奏直接披露自己的情怀, 但毫无斧凿之痕, 犹如行云流水, 纯然一片天籁。具有强烈的艺术感染力。总之, 备受诗人崇拜与讴歌的西风精神, 就是诗人自己的精神, 西风的力量就是诗人梦寐以求的革命力量。诗人写的西风, 就是写他自己和日益壮大、生机盎然的革命形势。
第五章写诗人在严烈的西风中内心受到极大的震颤。于是诗人茅塞顿开, 他力求要抛弃一切忧郁、烦闷和苦恼, 轻装上阵;把自己融化在西风之中, 跟这“不羁的西风”一道涤荡世界上的一切污秽与丑恶。诗人在诗的结尾用他晨钟暮鼓般的喉舌向整个宇宙发出了“严冬如来时, 哦, 西风哟, 阳春宁尚迢遥”的庄严的询问。总之, 这一部分诗句在感情上更加深沉、更加悲壮、更加崇美。尤其是结尾一句, 诗人把滚烫的激情升华为深邃的哲理, 有力地结束了全诗, 具有画龙点睛之美。如果说这首诗是一顶璀璨精致的皇冠, 那么结尾一句无疑是光芒四射令人目眩的宝石。《西风歌》极尽夸张, 运用比拟和象征的浪漫主义文学表现手法, 从不同角度、不同背景描写了西风撼天动地、翻江倒海的威力, 以此象征了诗人梦寐以求的革命风暴, 同时为腐朽没落的反动阶级敲响了覆灭的丧钟。这首诗韵律和谐, 形式优美, 特别是语言上别具风采, 足见诗人在语言艺术方面的深厚造诣;甚至一些词句的使用可以说达到了炉火纯青的地步, 不得不叫人叹为观止。具体析之如下。
1.比喻、象征、拟人、夸张、排比、反问等多种修辞手法的综合运用, 使语言显得遒劲挺拔, 刚健有力, 纯净典雅, 活泼新鲜。譬如诗人写“不羁的西风”为“秋神之呼吸”, 写“在山野之中弥漫着活色生香”的花卉为“就草的绵羊”, 写暴风雨欲来时蓬松散乱的云层为“猛烈的语言者之头怒发上指”, 写“青青的地中海水”、“睡在那巴延湾中的浮岛之边”, 写“苔花藻叶”……本来是一些没有生命的东西, 一经诗人点化, 便有了人的性格和情趣, 便具备了跃跃欲动的生命, 大有呼之欲出之感。诗人还用大胆夸张的语言描写了西风的威力。譬如他写海洋中西风的威力时就用了如下的句子, “你又吹破了大西洋的平衡, 掀起了一海的狂涛巨浪”……这些语言多么雄健有力啊!这是本诗语言的另一特点。
2.这首诗在语言方面还有一个突出的特点, 就是诗歌的字字句句无不出自作者的肺腑, 无不经过作者感情的浸润和陶冶。因此这首诗的语言是情感化了的语言, 是倾注了作者的心血和生命的语言。请看下面的句子。
假使我是一片败叶你能飘飏, 假使我是一片流云随你飞举, 假使我是在你威力之下喘息的波涛, 分受你力波的灵动, 几与你一样的不羁;……
这些句子直接抒写了作者的理想和情怀, 感情澎湃, 犹如大江东去, 一泻千里, 具有很强的感染力。这正是我所说的情感化了的语言。
篇9：震撼心灵的故事
1982年，洪战辉（小名洪全会）出生在河南省周口市西华县东夏镇洪庄村。在12岁之前，洪战辉和众多农村的男孩一样，有着一个天真烂漫的童年，父亲、母亲、弟弟、妹妹和他共同组成的家庭，尽管生活很艰苦，但也很幸福。
1994年8月底的一天，生活跟洪战辉开了个天大的玩笑，他的人生之路从此转弯。
那天中午，洪家发生了一件震惊全村的事儿———洪战辉的父亲洪心清突然发疯，不但把家里的东西都砸坏了，还殴打自己的妻子。洪战辉的妈妈看到这种情况，赶紧去叫人帮忙把洪心清送到医院。但是慌忙之中，却把只有1岁的小女儿留在了屋内。等大家赶到时，1岁的妹妹已经被爸爸摔在了地上，送到医院时已经没气了。洪心清得了间歇性精神病，妹妹也永远离去了。
而此时的洪战辉，正上小学五年级，还不满12岁。这年的腊月二十三，疯疯颠颠的洪心清临近中午还没回家吃饭，洪战辉就和妈妈一起去找，在离村5里地的一棵树下，父亲不知从哪儿捡回一个被遗弃的女婴，眼光里透出一种父爱。
无奈之下，天快黑的时候，一家人把孩子抱回了家。洪战辉一抱上小女孩，小女孩就直往他怀里钻，他想起了妹妹。洪战辉给女婴起名叫洪趁趁。
1995年8月20日，吃过午饭后，母亲不停地忙着蒸馒头，直到馒头足以让一家人吃一周之后，她才停了下来。第二天，母亲不见了。她不堪家庭重担和疯丈夫的毒打，选择了逃离。
“娘，你去了哪里？回来吧……”弟兄俩的哭声在暮色中飘了很久。他们不想这样失去母亲，不想失去生活的依靠，洪战辉哭喊着和弟弟四处寻找妈妈，夜已经深了，娘那天没有回家。
似乎一夜之间，13岁的洪战辉便突然长大了。他稚嫩的肩膀开始接过全家生活的重担：抚养幼小的洪趁趁，伺候病情不稳定的父亲，照顾年幼的弟弟，寻找出走的母亲。
此时，洪战辉已到西华县东夏镇中学读初中，学校离家有两三公里。每天上学的时候，怕患病的父亲伤害小妹妹，他就把小趁趁交给自己的大娘照看，放学回到家里，再忙着准备全家人的饭。无奈，洪战辉只得抱着女婴向附近的产妇们讨奶吃。天天讨奶也不是办法，洪战辉开始学着卖鸡蛋、卖冰棍挣钱买奶粉喂养妹妹。
在读初中的3年中，洪战辉无论是在早上、中午还是下午、晚上，都要步行在学校和家之间，及时照顾全家人吃饭。
1997年7月，洪战辉初中毕业，成为东夏镇中学考上河南省重点高中西华一中的3个学生之一。
“我要挣钱读书，我要养家”
“接到录取通知书时，我正收拾行李准备出去打工。”洪战辉对记者说，“我要去挣钱读书，我要养家。”
当时清醒的父亲用家里的一袋小麦口粮换了50元钱，颤抖着递给洪战辉说：“娃儿呀！爸对不起你！考上了学却没钱上……”
16岁的洪战辉怀揣50元钱，只身一人冒着炎炎烈日跑到周口、漯河等地，因为又瘦又小，3天3夜连刷盘子洗碗的活也找不到，只得返回西华县城。此时，洪战辉已身无分文。
洪战辉的执著精神引起了一个中年人的同情。在软磨硬泡了两三天后，那位中年人在自己承建的装雨棚的工地上，给了洪战辉一份传递钉枪的工作。洪战辉拼命地干，一个暑假，他挣了700多元。
这年9月1日，洪战辉终于按时到西华一中报到了。而且通过竞选，他当上了293班的班长。
在学校逐渐安定下来后，洪战辉就在学校附近租了一间房子，从家里把小趁趁接到了身边。他又开始像上初中时一样，每天奔波在学校与住处之间。一早，他要让小妹妹吃早点，再叮嘱她不要外出，然后上学。中午和晚上，他从学校打了饭，带回住处和小趁趁一起吃。
来到县城读书后，一切开支都大了起来，而且高中的学习压力也是初中所无法比的。但是洪战辉知道，如果失去了经济来源，父亲的病情好转、弟弟和妹妹的生活以及自己美好的理想都是空谈，打工挣钱成了洪战辉繁重学业之外最大的任务。
“没办法，我要读书，我要养家，就必须想办法挣钱！”从此，洪战辉在校园里，利用课余时间卖起了圆珠笔芯、书籍资料、英语磁带等，“鞋垫、袜子，只要能挣钱我都卖”，用微薄的收入维持着全家的生活。
高中生像小商贩一样搞校园推销是被人瞧不起的事，甚至引起了一些师生的反感。一次在某班推销的过程中，该班班主任老师毫不留情地将他赶出教室：“你是来读书的还是来当小贩的？你家庭再困难，这些赚钱的事情也该你父母去做，你现在的任务就是好好学习！”洪战辉没有辩解，强忍住泪水，收拾了东西就走。
洪战辉说，只要学校张贴停电通知，他就赶紧跑出去批发蜡烛，然后一个班一个班去零售；他卖的圆珠笔芯油多笔头小，价格又便宜，自己用着感觉不好时还主动包退包换。“其实，做再小的事，挣再少的钱，只要是努力得来的，一分一毫都值得自豪！”洪战辉说。
洪战辉边挣钱边学习和照顾小趁趁，还得定时给父亲送药。这种日子持续了一年多，在洪战辉上高二的时候，父亲的精神病突然又犯了。
父亲住院需要照顾、花钱，为了借钱，洪战辉跑了周围的几个村子，求了几乎所有的亲朋好友，但跑了两天才借来40多元钱。后来，西华县南关的一个油漆店老板邓阿姨知情后，向他伸出了援助之手，把看病所需的2000元钱送到了洪战辉家中。
生活的压力、家庭的现状逼迫洪战辉不得不辍学。高二时，洪战辉挥泪告别了难舍的校园。
回到农村老家后，他收拾农田，照顾父亲，闲暇的时候教妹妹识字，并在农闲的时候做点小生意，挣钱补贴家用，一年挣了六七千元。
到了2000年的时候，小趁趁已经6岁了，父亲的病情也控制了下来。“不读书不学习没有知识是不行的！”洪战辉渴望再次回到校园读书。
刚好，洪战辉在西华一中的老师李永贵和秦鸿礼调到了西华二中。两位老师一直关心着洪战辉，他们让人给洪战辉捎信：希望洪战辉能重回高中学习。由于二中的高中部是新建的，洪战辉成了西华二中的一名高一新生。
洪战辉又把小趁趁带在身边，她也到了上学年龄了，秦老师帮助在附近找了所小学，小趁趁也开始上学了。
“我不能倒下，我要考上大学，改变自己的命运”
新的高中生活又开始了。和以往不同的是，在边挣钱边学习边照顾小趁趁的同时，洪战辉还多了一个工作——辅导小妹妹的学习。
洪战辉告诉记者，读高二时，他在学校附近的一家包子店干活，每月老板支付30元工钱，早上可以免费吃包子，他就多吃，午饭和晚饭就可以省下了。
生活在平淡中继续。2002年10月，父亲的精神病第三次犯了。他把父亲送到了一家精神病医院，可是交不起住院费。而且不久，正上初一且成绩全班第一的弟弟洪锦辉不辞而别，外出打工了。
10月底的一天，扶沟县一家乡镇精神病院被洪战辉的孝心所感动，答应免去住院费只收治疗费。洪战辉赶紧回家取住院用的东西，到家后又连夜骑上自行车赶往医院。家到医院有近50公里路，夜已经很深了，连续奔波3天的洪战辉极度疲惫，骑着骑着，眼睛就睁不开了，结果连人带车栽倒在路旁的沟里……等他醒来时，自行车压在身上，开水瓶的碎片散落一地。
也不知在沟中躺了多久，洪战辉想起了妹妹和父亲。他咬着牙对自己说：“我不能倒下，我倒下了，父亲的病就没人管了，妹妹就没人管了……我一定要考上大学，改变自己的命运！”他终于顽强地站了起来。
洪战辉告诉记者，他看到学生对复习资料的需求量很大，就利用星期天的时间，坐车到郑州批发图书回学校来卖。为了节省成本，从郑州汽车南站到西郊的郑州图书城，他有时步行几个小时，脚都磨出了血。
洪战辉的河南老乡杨宏志和宁丹都告诉记者，在河南省的西华县和临近的太康县、扶沟县，2002年前后的高中生，对洪战辉都有很深的印象，不少人还借钱给他做本钱，他常到学校的班级内推销书籍、笔芯等。他们就是在买资料时和洪战辉成为朋友的。
就是在那段时间里，洪战辉仅卖一本文言文翻译的资料，就卖了5000多册，赚了两万多元。由于洪战辉的情况同学们都了解，再加上他诚信经营，生意很红火，甚至外校的学生也来他这里购买图书。
2003年6月，断断续续读了5年高中的洪战辉，终于迈进了高考考场。
“也许，那时没人理解为何我能断断续续读5年高中而不放弃学业。5年中，停学挣钱一年，5年中我晕倒过16次，但每一次都站了起来！”洪战辉说，“5年中我从没接受过一次捐款，但当我做小生意卖书时，班里的同学几乎把所有的生活费都借给了我！”洪战辉很是自豪和感动。
“我会牢牢记住帮助过我的人，我要帮助更多的人”
高考成绩公布后，洪战辉以490分的成绩被湖南怀化学院录取。可5200元的学费和要照顾妹妹让他很是为难！利用暑假，他打工挣了2000元，决定先到湖南看看，把妹妹托付给了大娘。
大学新生报到当天，他交了1500元学费后，就干起了老本行做了“小商贩”。当他看到许多报到的新生纷纷向家里打电话时，就四处打听，寻找电话卡的销售渠道。他找到一位电话卡销售商那里，把身上仅有的500元全部购买了电话卡，当天晚上就卖了100多张，两三天就赚了六七百元。
为了挣钱，洪战辉可谓想方设法，后来他还逐渐代理了步步高复读机、电子词典和丁家宜化妆品在湖南怀化学院的总经销，他还垄断过学校19栋学生宿舍楼的纯净水供应、电话机的安装等。
2004年春节，洪战辉回到河南老家，看到失学在家的小妹，非常愧疚。“无论如何，不能再让妹妹辍学，我要带着妹妹上大学！”洪战辉暗下决心。
回到怀化后，洪战辉开始为小趁趁联系学校。终于有一天，当他到鹤城区石门小学找校长提出妹妹插读的请求时，校长同意了。
怀化学院经济管理系学生李红娥最先知道了洪战辉想带着妹妹上大学的事情。李红娥对洪战辉说：“我们宿舍还有一张空床，你把小妹带来吧，我帮你照顾她。”
2004年6月底，洪战辉打电话给正在河南工业大学上学的高中同学张永光等人，让他们帮忙把妹妹带到怀化。他要利用暑假挣钱。
6月27日，小趁趁终于在怀化火车站见到了哥哥，她一下子抱住洪战辉的腿，久久不愿松开。
2004年暑假，洪战辉一位宋姓高中女同学从河南来看望他时，一见小趁趁就非常喜欢，亲切地叫她“小不点”。从此，大家都纷纷叫她“小不点”。
暑假过后，“小不点”又重新回到了学校。一早，她背着书包去上学。中午，在校吃中餐。回到学院寝室后，洪战辉还给她补习功课，教她普通话。
穷人的孩子早当家，“小不点”学会了做饭，如果哥哥出去推销东西回不来，她就一个人做饭等哥哥回来吃。路上看到空瓶子，她会捡回来。遇到哥哥从市里进了学生用品回来，她也会帮着搬运。妹妹的懂事让洪战辉很是欣慰。
当社会各界知道洪战辉的情况后，不少人提供财力、物力的帮助，但被他谢绝了：“不接受捐款，是因为我觉得一个人自立、自强才是最重要的。我现在已经具备生存和发展的能力，这个社会上还有很多处于艰难中而又无力挣扎出来的人们，他们才是我们现在需要帮助的。”
怀化学院学生处副处长王荣告诉记者，学校了解到洪战辉的情况后，破例单独给他安排了一间寝室，方便他照顾妹妹。在学院的帮助下，洪战辉还在学院附近的怀化市鹤城区石门小学为妹妹办好了插读手续。
学校的老师也被洪战辉的事迹所感动，一些老师纷纷捐款。有一次老师捐了3190元，当老师把这些钱交给洪战辉时，他不接：“比我困难的同学有的是，更重要的是我现在已经知道了怎么去养活自己了。”洪战辉态度很坚决，无奈之下，学校只好冲抵了洪战辉的部分费用。大概一年后，系里师生又为洪战辉捐了一部分款，但这次洪战辉坚决拒绝了。学生处专门给他每月拨的200元补贴，反复催促他也不去领。
洪战辉对金钱有着自己的原则，他认为，不是用自己双手挣来的钱，决不能花费到自己身上。在大学期间，他曾屡次拒绝别人的捐款和资助。虽然他的生活非常拮据，但从来没有申请过特困补助。
洪战辉的同班同学贺荣华这样评价他说：“别人给他捐助他拒绝，但是他还喜欢帮助别人。”
洪战辉说：“我会牢牢记住每一个帮助过我的人，我要成立一个基金来帮助更多的人。”他强调说，这个基金是责任基金，而不是一般的爱心基金。我想用这种方式帮助那些人，等到那些人成功以后，他们也把自己的一份力量重新注入这个基金。