任务驱动型作文讲

任务驱动型作文讲（精选10篇）

篇1：任务驱动型作文讲

任务驱动型作文思路模型（任务驱动型作文写作模板）

任务驱动型作思路模型（任务驱动型作写作模板）任务驱动型作思路模型 总体框架：引、议、联、结（提出问题——分析问题——解决问题）中间主体：议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面

思维方式（即是“论证角度和方法”）：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维（注意思考感受在例中如何体现和表达！！）

材料构成：以原材料为主，就事论事；但可以在其前后通过类比，★★联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事、生活（社会）中某种现象。★★

论证分析角度：人与自身，人与他人，人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等

论证分析具体内容指向（供参考）：

1、社会主义核心价值观。富强、民主、明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。

2、依法治国理念(法律规则)。如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。

3、中国传统化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。

4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇 于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。如：“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“寨与创新”等？

、人性主题：即是反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。（在一定的社会制度和一定的历史条下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性）

比如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等

一、“争议型”作材料，如全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话”（材料+争议评价 + 任务 +要求）

1、★“争议型”作材料思路模型 1 ——例1——资料一“抢红包”范1 思路结构———

1、第一步：引

——概括现象（事）、提出争议点，表明自己的判断（肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度”），并确定观点。

2、第二步（主体部分）：议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）

（1）、个人角度：

理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+因果分析法）（2）他人角度：

理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+假设分析法）

（3）自然、国家、社会（传统化、历史、制度、法制或其它）等角度：

理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（背景分析法 + 结果分析法）

3、辨析思考（权衡比较另一种观点或对立面）

4、提出措施、期望、号召等

例二 【2016 成都二诊】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的。

201 年 月 1 曰，《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站 乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢 环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？

对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作，体现你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确 定立意，明确体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。思路提纲：（本例是肯定型，谈好处）题目：助残障，你我同行（周琦琳）《北京市轨道交通安全条例》的实施，引发了人们对视力残障者携带导盲犬进站乘车的议论。开头虽然有各色各样的不同见解，但我更愿意对这一条例表示理解：强烈支持视力残障者可携带导盲犬进站乘车。论点：我更愿意对这一条例表示理解：强烈支持视力残障者可携带导盲犬进站乘车。对方案而言每一条方案都有可优化之处。（辩证看待）导盲犬与宠物狗，西方对待残疾人的方式 结尾：本着助残障的原则，北京市推行了这一条例，社会呼吁关怀，时代呼吁爱，必将有越越多的人理解这份条例，助残障，传递爱，你我同行。

2、★“争议型”作材料思路模型 2 范见 资料一“抢红包”范3

1、现象——观点本质

2、论危害（分析角度、段落结构、论证思维及方法与模型1相同）： 原因一（个人人生）——本质 原因二（社会现实）——本质

原因三（传统、历史、化、制度或其它）——本质

3、联现实，挖根（析本质）

4、提办法（不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出）、作结论（期望、号召）

二、“优选型”作材料，如全国卷2“当代风采人物评选”，成都三诊“争第一”

提示：作材料给出的是两个以上的不同，甚至对立的对象、观点等，让你权衡比较、做出判断选择

1、★“优选型”作材料思路模型 1 ——适合材料是对立的观点 范——参见《任务驱动型作如何写》资料3《该争才争，争应有度》 思路结构——（先驳后立——同鲁迅《拿主义》）

1、引——概括现象（事）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。

2、驳——（1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务

（2）让步承认对方的优势——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）：

（3）指出其不合理性（危害）——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）：

（4）联系现实，分析原因——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）：

3、立——（1）表明自己的选择，明确观点，这是驱动任务（2））指出其优势（好处）（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）：

4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）

2、★“优选型”作材料思路模型 2 ——适合几个不同对象，进行比较权衡的材料 思路结构——

1起——选定任务，表明态度，开启全。

2转——转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。3转——再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析）

4承（阐释理由）（每一段的分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）：

证明最具风采原因1——分析材料（比较分析、假设分析）证明最具风采2——分析材料（例证法、因果分析、结果分析）……、合——重申论点，结束全。

潜心于学术，造福于未 【第1段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。

【起——选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。】

【第2段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋涉水的小刘凭借对水的热爱和对艺术的执着，将青悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。

【转——先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“风采人物”阐述。】

【第3段】但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。【转——再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”，紧扣材料中“当代”一词，分析大李“最具风采”的理由，阐述自己看法。——权衡比较】

【第4段】我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开。我们的国家，亦可能失去创新带的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采? 【承——比较分析与假设分析、因果分析、结果分析——利弊、好坏、优劣），紧扣材料“学术”一词，联系现实各方面论证大李的最具风采。】

【第段】 宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限!【承——从历史层面，紧扣“科学”一词，运用引证法、例证法和因果分析，进一步证明大李的最具风采。但是，前两种论证法只是一句带过，绝不喧宾夺主，还是回到大李身上，旨在证明社会现实里需要这种精神，这种精神与历史接轨】

【第6段】从时间的长河看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采!【承——紧扣“贡献”一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次论证大李的最具风采】

【第7段】 我愿如大李，潜心于学术，造福于未!【合——重申论点，结束全。】

三、★“事实现象型”作材料思路模型

作题示例：201年11月9日云南网配发一则图片新闻：孙子要手机，奶奶背着竹筐替孩子付钱。年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子却两手空空，只顾前面带路，连搀扶奶奶的意思都没有。

要求：①自选角度，自拟标题，体不限；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。

审题解析——（它依然是任务作！！看起和以前的叙事材料一样，但现在绝对不能找出一个话题，然后抛开材料举一大堆古今材料，天马行空地阐释证明一番，必须就事论事，适度拓展）：

1、梳理材料，找出评价的对象或角度，揭示本质，表明看法（可以谈从孩子的角度谈“孝”，也可以从奶奶角度谈“溺爱；正确的教育方式”等）

2、围绕主题进行评价说理（必须就事论事）

思路结构——与“争议型”作材料思路模型 1、2相同，因为材料虽然没有对立评价，但事实上已需要你做出肯定或否定的判断——我们表明肯否，揭示本质（如“孝”“溺爱”）明确观点，然后围绕观点论述理由、讲清楚利弊优劣即可，所以与“争议型”作材料的思路模型相同。

篇2：任务驱动型作文讲

师者，所以传道受业解惑者也。何为惑?不仅是为学之惑，更是为人之惑。唐僧在取经之路上，从未放弃过孙猴子，教他为人之道，位列仙班之时才有孙猴子的一席之位。相较之下，近日发表公开信与郝同学断绝师生关系的孙教授未免太过任性。郝同学的行为的确不对，但为人师的孙教授又是否尽到了自己的责任呢?

从学术上而言，孙教授是否令学生信服他的讲解，了解当今史学界的泰斗人物?如果他做到了，郝同学不认可那几位史学家就是他自己的事了。从育人上而言，身为导师，难道只有一次提醒，两次断绝关系的责任吗?这不啻于推卸责任：郝同学不是我的学生了，他说什么都和我没有关系。然而，必是想择清关系的孙教授，此刻正在舆论的漩涡中苦苦挣扎。岂不是得不偿失，事与愿违!

也许反对者要辩驳了。民国时学术自由，文人矜持清高，清理门户不过文人意气，何必上纲上线，今日的北京城，竟容不下一份文人的清高吗?

可是，民国缔造的是一场永不再来的风云奇迹，况且流传下的名人轶事里多得是师友徒恭的佳话，又何曾有断绝师徒关系的美谈?况且，天下之大，自容得下文人清高;庠序之间，却容不下半分任性。你自清高，便脱下为师的高帽，去那天上人间，寻一缕民国的遗风。

追溯历史，先师仲尼最是提倡有教无类，三千弟子，鲁莽者有之，爱财者有之，孔子却能因材施教，才有七十二贤人，桃李满天下。为师者，就如面对一捧种子，有国色天香的牡丹，有花中君子莲花，但也有不乏鄙陋的秕谷，卑微的野草。要让每一颗种子都发芽，成为最好的自己，而不是挑挑拣拣，摒弃秕谷和野草，为那满园的姹紫嫣红沾沾自喜。

篇3：浅析任务驱动型作文的结构

一、概念阐释

2015年高考全国一卷、二卷考查的都是任务驱动型作文, 这类作文有三个明显的特征:一是具有明显任务要求。 这些驱动任务包括体式驱动、内容驱动、思维驱动、对象驱动, 考生写作要紧扣任务要求; 二是所选材料往往是有争议性的实事或时事;三是所选材料价值观多元化特点鲜明, 可从不同角度评判事件, 学生要就事论事, 把理说清, 并且从始至终都应紧扣事件本身, 不宜脱离事件说理、论证。

二、作文原题及立意简析

为了直观地分析结构, 将结合以下作文题进行分析, 而分析立论角度是解决学生的疑惑, 为下面分析结构打好基础。

地铁上, 一男子随地吐痰遭到指责后, 竟不停地污言秽语和乘客们对骂, 一黑衣壮汉忍不住, 拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚, 吐痰男顿时安静下来, 一语不发。 此时, 有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的。 ”更多的人则认可黑衣男的做法。 对于以上事情, 你怎么看?

此题可从认可的角度写“朴素正义感”、“裹挟正义色彩的暴力”, 亦可从否定的角度写“正义的暴力不可取”、““以暴制暴”绝非建设和谐社会的良方”。

三、结构分析

1.开头部分

文章的第一段是提出问题的部分, 应概述材料, 并紧扣题中任务明确观点, 以便评卷老师迅速了解考生的审题立意水平。 例如:男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后, 反而用污言秽语辱骂, 终被黑衣壮汉踢脚教训。 事件发生后, 义愤填膺者有之, 拍手称快者亦有之。 但无论何种反应, 都意味着正义尚在、公道犹存。 这正是这件事让人欣慰的地方, 让人能触摸到人性温暖的地方 (《“黑衣男”的正义可以更具温情》) 。 本段既简洁地概括了材料, 又明确提出了中心观点。

2.主体部分

这一部分的思路是分析观点、 解决问题, 分为分析对方、分析我方、联系实际归纳根源、谈怎样做及辩证分析五个部分。

文章的第二段是分析对方, 用的是先破后立的思路, 从原因、效果、重要性等角度写观点的反面, 最后反驳对方提出我方主张。 例如:地铁上男子随地吐痰首先是个人卫生意识淡薄的投影, 其次更是其本人对公共道德蔑视、漠视的表现。 男子的行为在一定程度上影响到了公共场所的秩序和乘客们的乘车心理。 基于此, 黑衣男为维护公共秩序, 制止“言语暴力”而使用“正义的暴力”似乎是无可指摘的。 然而, 占据道德高地的正义虽好, 却难掩其背后暴力的本质。 本段先分析黑衣男行为合理性的一面, 再提出质疑, 这样就能将道理讲得更充分。

文章第三段是分析我方观点, 本段主要是从各种角度阐述我方观点的合理性, 进行较深入的道理分析。 例如“以暴制暴”或许能让吐痰男在“武力淫威”前沉默, 却难以平抑男子内心的喧嚣———对社会公共秩序的漠视。 假如下一次“正义的暴力”缺席, 吐痰男会吸取“前事”的教训? 我想答案应该是否定的。 “以暴制暴”只能治标却不能治本, 要“标本兼治”, 还有赖于社会主义法制的健全和道德教化的进一步推行。 本段承接上文, 进一步从效果的角度深入分析“以暴制暴”的不合理之处。

文章第四段是联系实际, 归纳根源, 考生可由题中的个例联系到社会上的同类现象, 并归结出现象背后的问题根源。目的是发掘论题的普遍性价值, 并揭示其根源。 例如:“正义的暴力”在当今社会屡见不鲜, 兰州公交“掌掴门”中的不让座就挨打, 长沙公交上小女孩因骂老人“神经病”而被狂扇耳光, 等等。 此类事件引人深思, 不让座、辱骂老人、随地吐痰等不文明不道德行为要被舆论谴责, 但打人则涉嫌违法。 有些施暴者似乎还认为自己是道德的代表是正义的化身, 站在道德的高地而无视法律。 此类现象产生的原因是依法治国的理念不能真正进入每一个公民的心中。 本段先联系社会上那些将社会公德捆绑上暴力大棒的同类事件, 再分析归结出问题的根源———“法律意识还未能深入人心”。

文章第五段是谈怎样做, 在上一段分析根源的基础上, 有针对性地提出解决办法。 这就使文章不仅展现考生分析问题的能力, 还展现其解决问题的能力。 例如为了淘汰“以暴制暴”这一落后的思想观念, 真正做到标本兼治, 不仅要健全社会主义法制, 规范公共场合不文明行为, 让企图置公共道德, 公共秩序于不顾的人望而却步, 更要加强道德教化, 从根源上消除对社会公德的漠视, 增强道德对个人行为的约束力, 唯有如此方能真正建成和谐社会。

3.结尾部分

文章第六段是总结, 用简练而富有哲理的语句总结观点、提出期望。

参考文献

篇4：任务驱动型作文讲

【关键词】任务驱动型；作文；写作

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

任务驱动型作文是在材料作文的基础上，通过增加任务型指令，使写作目的要求更加明确，从而着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证的一种新型作文。是2015年高考语文作文新出现的题型。

与传统的新材料作文相比，任务驱动型作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间，但更贴近社会生活，更注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力。它较好地解决了材料型作文泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

任务驱动型作文讲究时效性、针对性、准确性、说理性、思想性。时效性，是由命题材料决定的，所选材料大多是贴近生活的新事件。针对性，是作文要求决定的，“对于以上事情，你怎么看？”，实际就是规定了写作对象，增强了写作的针对性和目的性。准确性，是对事件做出准确的理解与判断，这其实是立意的问题。说理性，就是“就事论事、就事论理”，就是摆事实讲道理。任务型作文，说理是它的主要目的和特征，通过对材料的分析，从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，澄清事实，说明真相。思想性，就是你对此事的态度、看法。通过分析事件的人生意义、社会意义，表现出你的感情倾向。思想性要求朝着健康、积极、深刻的方向立意，体现作文的教育功能。

任务驱动型作文写作，一般可从三个角度入手：一是赞扬式，即对事件中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是批评式，即对事件中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。三是建议式，即提出自己对事件中某个问题的建设性意见。

总体而言，任务驱动型作文写作可以包含以下环节：引材料—亮观点—释意义—析原因—联现实—提建议。下面笔者就以《传家宝》作文为例谈谈任务驱动型作文写作的思路。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

一、引材料

任务驱动型作文要求考生对材料中某个事件或某个做法表明自己的看法，因此一定要对材料进行引用或概述，否则行文就无法展开。值得注意的是，对材料的引用、概述要简洁有力，不可啰唆。如《让祖训运行于心灵轨道》开头：青花罐流传至今，经岁月积淀，时光打磨，散发着历史的光辉；几枚勋章，象征爷爷的功绩，是先辈保家卫国的最有力证明。作者没有照抄材料，而是紧扣材料，进行了精准的概括，显得简洁鲜明有力。

二、亮观点

材料引完后，接下来就要旗帜鲜明地亮出自己的看法。特别强调的是态度看法要明确，毫不含糊，这是作文的最基本点。如《让祖训运行于心灵轨道》，作者在引材料后，旗帜鲜明地亮出了自己的观点：青花罐与勋章作为传家宝，固然有其价值，但“忠厚传家久，诗书继世长”祖训，凝聚先祖智慧，告训子孙以忠厚待世，凭诗书修身，岂不更具价值？作者在此并没有一概否认青花罐与勋章，而是在对比中肯定祖训更有价值，显得鲜明而得体。

三、釋意义

针对材料中的事件或现象进行深入的分析。这是行文的中心部分，应从多个角度，阐释其意义或剖析其谬误。如《让祖训运行于心灵轨道》：一方面，在多元文化、多元思想的冲击下，人们容易出现信仰迷茫、道德失范而将忠厚置于脑后。另一方面，信息飞速发展的时代，信息碎片化、文化浅表化成为挥之不去的现代病，导致现代人很难静心读书，刻苦修学。因此，将祖训当作传家宝，无疑是给自身行为以约束，给自身思想以指引，校正个人心灵坐标。这样的传家宝，怎能不更具价值？在此，作者从文化根基、多元文化下的信仰迷茫、现代人少了静心读书的心思等三个角度论证了现代社会将祖训作为传家宝的现实意义，让观点看法入情入理。

四、析原因

任何事件、现象的产生都有其背景、原因。任务驱动型作文要写得深刻，一个很重要的环节就是要联系社会现实，把这一事件或现象产生的背景原因挖掘出来，这样才更有说服力。如《让祖训运行于心灵轨道》：值得注意的是，许多家庭都传有祖训，但很少有人奉其为传家宝。究其本源，是因为随着经济发展，利益取代道义成为人心中的标尺而忽略了先祖精神的美。如果大家都能拾起祖辈之精华，那民族脊梁又怎会弯曲？如果大家都能牢记祖训，那中国力量又怎能不凝聚？所以，我们应在弘扬美德、铭记祖训方面作加法，在盲求利益、信仰迷失方面作减法，这样才能让美美与共的大同社会蔚然成风。这里，作者联系现实，挖掘出很少有人把祖训作为传家宝的原因，是因为市场经济社会盲求利益，信仰迷失，从而论证了祖训作为传家宝的巨大现象意义。

五、提建议

在前文释意义、析原因、联现实的基础上，如果能提出自己合理化的建议，那么论证就会更充分，更深入，更有现实意义。

总之，任务驱动型作文，在体式上要写成议论文，在内容上要按要求驱动，在思维上要抓住事件的焦点。其写作就任务而言主要是就事论事、就事论理，要具体问题具体分析，体现思辨性。只要我们把握了任务驱动型作文的实质，在平时多加训练，也是可以写好的。

篇5：任务驱动型作文

每一天午时五点，南京市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带搬凳子坐下，“人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩子回来迟，两人就轮换着坐，直到孩子归来。

针对此事，各方有不一样反应。有的人感叹，可怜天下父母心;附近车主气愤又无奈：那是社会公共车位，不是他家私人的，但总不能出手对两个人怎样样吧?老夫妇的儿女也很委屈：附近车位确实太紧张，但也劝父母不要这样风雨无阻，却拗可是两位老人。

对于以上事情，你怎样看?请你就其中某一个或某一群人的表现，证明你的态度，阐述你的看法。要请综合材料资料及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。

在必须限度内给予温情理解

南京市一位老夫妇“人肉”占车位等待下班归来的儿女，让附近车气愤又无奈。此事也引起社会不一样的反应。我认为，在必须限度内，应给予中国的父母温情的理解。

这对夫妇的儿女曾劝自我的父母不要风雨无阻，而结果是拗可是两位老人。此时就不能以“没素质”“自私”的眼光来看待这个事件，因为它涉及到了世间最真挚的情感——父爱和母爱。我们应当给予理解，腾出空间让这份关怀润泽到底。

当今社会的竞争激烈、压力陡增是不争的事实。赡养老人、养育小孩、工作应酬等等，让如今的年轻人背上更重的职责。父母看在眼里，也疼在心里，为了能给儿女减压，父母们也力所能及，所以才有北京外环父母凌晨4点为还在休息而要上班的儿女排公交，才有自发到公园为儿女相亲的事情，再到如今的“人肉”占位。

这群父母也并非不明道理。他们不是违章收费替人占位，也不是故意要扰乱秩序。他们是在尽一种职责。儿女如此辛勤劳累，这些父母岂能安心在家嗑瓜子、看电视，而让已经疲惫不堪的年轻人悠悠转找车位?所以，那是一种出于本心的行为，我们应当看到其光辉的一面来自励，感受到有人关心的温暖，而非以一惊一乍的态度对待这其实没有严重后果的事件。

当然，一个矛盾的兴起绝非空穴来风，必须有它的内因存在。比如，这是否暴露了该小区的车位管理不力?是否能够所以兴建停车场，解决居民的实际困难?相关部门应就此实地调查，看到事件透露出的一些东西。

固然父母之情需予以理解，但前提也是在必须限度内，尤其是法律限度，不是戴有至高之情的名义就能够为所欲为。为儿女出国而伪造护照、利用职位之便为儿女铺路等等这类行为绝对不能容忍。举着亲情的大旗，实际上是玷污这面洁白的旗帜。

篇6：任务驱动型作文

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的研究，经过微博私信向警方举报了自我的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎样看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，证明你的态度，阐述你的看法。

要求：综合材料资料及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

有一种爱或许无需别人理解

小陈：

你好，我叫明华，看到有关你的新闻后深有感触。很惭愧，像你父亲一样，我以前开车时也有接听和拨打电话的陋习，受你爱父之心和此举的感动，以后必须会改掉。想起前几天，我的孩子批评我吃饭时还在刷手机，内心也无比温暖。谨以此信向你表达支持与敬意。

你的行为赢得了多数人的支持，也有少数人质疑和反对——你要宽容这种七嘴八舌的杂音，这就是舆论，当有关你的新闻变成一个大众传播事件后，很多评论就跟你、跟事件本身无关了，你不要被这些争议所干扰，不要被“举报父亲”这个渲染性标签压得喘可是气来，坚信自我是以这种父亲能理解的方式表达对父亲的爱。我明白，你这样做，绝不是“吾爱吾父，吾更爱原则”——而就是纯粹的爱父亲，以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习。这种爱，只要父亲能够理解就足够了，无须别人的理解。

之所以有一些争议和质疑，是因为他们没有站在一个爱父亲的女儿的角度来看这个问题，没有将心比心，没有同情的理解，而是一个凑热闹的看客和冰冷的旁观者。当这件事成为一个大众话题时，你已经成为一个被消费的热点。大众传媒工业从这条新闻中各取所需：网友需要的是伦理冲突和情法争议，媒体需要的是劲爆新闻和反常故事，评论员需要的是噱头和谈资，交警需要的是普法案例，律师需要的是以案说法，道学家需要的是道德高地，微博需要的是能增加点击的热点，微信圈需要的是能刷屏的温暖鸡汤。

而这一切，与你的需要没有关系。作为一个曾一向努力想让父亲改掉抽烟习惯的我明白，作为女儿的你，要的只是父亲能改掉这个开车陋习，要的是父亲免于被这种陋习所伤害，要的是开车的父亲平平安安回到家中和你一齐吃晚餐。从新闻看，你的目的已经到达，父亲老陈之后领悟到“觉得女儿确实说的很有道理，她是在对家人的生命负责，也是对家人爱的一种体现”。——父亲理解了你的良苦用心，读到了你的爱，那就足够了。

这个世界上，说服真的是一件很难的事，尤其是想说服每个人，让每个人都点赞，那根本不可能——我想跟你分享一幅漫画，你永远都无法满足所有人。很多时候，你只须介意你爱的人的感受，只要说服那个你想说服的人，你爱的人理解，你介意的人理解，就能够了。这是你跟父亲两个人的事，是为了影响和拯救父亲，而不是做给别人看的，所以不必介意那些杂音。你这样做，只是想让父亲改掉陋习，你成功地让父亲意识到自我的问题，并理解了你的爱，真的十分棒。

不要被“亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释，这不是会让父亲受到严惩的告密，而是一种提起注意的警示方式。也不要被“大义灭亲”之类的高调赞美所迷惑，这是把你和父亲对立起来的高级黑。这不是什么“大义”，就是纯粹而可爱的爱父之心，你“灭”掉的也不是亲情，而是父亲的陋习。能意识到开车打手机的交通陋习，是原则;能在一再劝说无效后坚持用其他方式去影响，是韧性;能在穷尽各种方式后想到报警，是可爱和智慧;最终赢得了你父亲的理解，是完美的佳话。

篇7：任务驱动型作文

某报推出“最佳公益行动”评选活动，下列三项公益行动被推荐参加评选：

(1)医院附近的饭店倡议来店就餐的顾客自愿购买“爱心饭菜”，并将“爱心饭菜”的菜单贴在墙上，家庭贫困的患者或家属可根据需要取下幕单领取免费食物。“墙上的餐桌”既为助人者带给了方便，也维护了受助者的尊严。

(2)某公益组织制作了主题为“动物也是易碎品”的绘本书，书中绘有十几种已经灭绝动物的卡通图象，这些动物共用一个易碎品标志形状的鼻子，巧妙而搞笑地传递出“动物也是易碎品”的公益概念。

(3)网友透过QQ群和微信群发起了“众筹扶贫”公益行动，在网上雅送贫困山区出产的绿色农副产品。这项公益行动让更多的山区老百姓脱贫致富，也让城市居民能够买到放心食材，实现了双赢(众筹：即大众筹资，指用团购+预购的形式，向网友募集项目资金。)

上述三项公益行动，你认为哪一项能够当选“最佳”?请综合材料资料及含意作文，体现你的思考、权衡与选取。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

【考点分析】

这是一篇任务驱动型作文，具有较强的矛盾性、权衡性、比较性和选取性.

1.体式驱动(写成议论文)

2.资料驱动(上述三项公益行动，你认为哪一项能够当选“最佳”?请综合材料资料及含义作文，体现你的思考、权衡与选取.)

3.对象驱动

(1)“请综合材料资料及含义作文，体现你的思考、权衡与选取”这一任务驱动决定了不能离开事件，务必是“就事论事”，把你选取的理由阐述清楚，不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理.

(2)“上述三项公益行动，你认为哪一项能够当选“最佳”?”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，以你选取的一种公益行动为重点，与其他两项加以比较、权衡，说明你选取的理由，从而体现你的价值决定.

4.思维驱动选取的理由：

表层问题：选“最佳”

深层问题：最佳的标准，即价值决定.

就应说任何选取问题都是价值决定的问题，你的价值决定决定了你的标准，你的标准最终决定你的选取.如：两人落水，你先救谁?也是个价值决定的问题，你的价值天平倾向谁就会先救谁.

“谁最佳?”，那么就需要比较、辨析、权衡，并且是在多维度的比较中说理论证自我的观点.这是写作的关键.多维度地比较论证说理比如从创意、效果、作用、社会好处、需求度等角度进行比较论证.这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证.写作的重点是说明选取的原则、理由，在强烈的比较中，鲜明地阐述自我的论点，凸显自我的观点、态度、倾向.

其实，任务驱动型作文就是一个，其中的任务就是论述的题目，你写作的过程就是回答这个论述题的过程.不要把任务驱动型作文看得太神秘，但也不要把它看得太简单，它对学生的思辨潜力、说理潜力(即理性思维和理性表达)都有较高要求，

应对任务型作文，考生务必转变观念，再不是那种抓住一个词就立意;准备几个例子就作文的时候了.务必按照指定的任务去作文，“任务”是什么?务必认识清楚，否则累死也无功.从这个好处上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，个性是对于中下等水平的学生来说.

【例文】

“搞笑”的公益才最佳

在经历长期的蛰伏之后，伴随着社会财富的增加和中华优秀文化的浸润，国人的公益意识也日益苏醒.某报所推出的“最佳公益活动”就是一次十分好的普及之举.在我看来，第二项活动最有新意，因为它借助新颖的形式，巧妙地向社会大众传递了主办者的公益理念.

首先，让公益变得“搞笑”，是为了冲击传统公益文化的“无趣”.

中华民族是一个乐善好施、仁爱善良的民族，所谓“人饥己饥，人溺己溺”、“上天有好生之德”即是如此.但中华民族又是一个“苦大仇深”的民族，我们自古至今，有着无尽的悲情.太厚重的文化，以至于中国的公益活动宣传，也总喜欢以“苦肉计”、“打悲情牌”来唤起民众的同情心，来吸引民众参加公益.宣传“期望工程”，就配上那位可怜的大眼睛姑娘的图片;宣传动物保护，就必然是小猴子遇害后猴妈妈悲戚的面容…沉重的“道德压迫”简直要使这个民族窒息.因而，材料中的创意，不由得使人眼前一亮“一个易碎品标志形状的鼻子”，看过之后，在会心一笑之余，悄然进入我们心灵的是对动物生存处境的担忧，是对“保护濒危动物刻不容缓”的高度理解和认同.既然如此，我们何“乐”而不为呢?

其次，让公益变得“搞笑”，是时代发展的需求.

我们早就进入到了“读图时代”.铺天盖地的图片、视频信息令人目不暇接，直观形象的表意方式已成为全社会的共同追求.尤其对于宣传活动最重要的受众青少年而言，新颖、搞笑、简单、富有亲和力是公益宣传成功的“杀手锏”.目前几乎所有的宣传机构都在绞尽脑汁地思考如何以一种生动形象的方式攻陷大众.在此背景下，我们的公益宣传也该放下身居“道德神殿”的高高在上的架子，努力以“亲民”的姿态来迎合民众，获取认同.所以，上述公益组织就应是已经充分感受到了时代汹涌的潮流，得风气之先，用心应对，灵活变通.他们的创意之举务必会得到更多人的深切认同和用心回应，收到意想不到的效果.

我们不能否认从事公益是一种善举，我们呼吁并且期盼全社会的公益事业蓬勃发展.我们也不能不承认材料中的一和三项公益活动亮点纷呈，让人忍不住要为之叫好.然而，在我看来，“叫好”还要“叫座”.仅有像第二项活动一样，瞄准对象，紧扣时代，以“搞笑”的方式做好宣传，才能在公益活动中脱颖而出，斩获最佳。

【点评】

什么是任务驱动型作文?作文试题考查明确增加了任务驱动的导向.材料透过增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证.如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理.全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作潜力在应用层面的考查.

篇8：浅析任务驱动型作文及其写作指导

一、任务驱动型作文的含义及其特征

(一)什么是任务驱动型作文

常说语文高考是对现实的反应,考试的素材来源于现实生活,的确,历年的语文高中作文更是如此,不仅跟随现实情况的变化而变化,符合社会发展的要求,而且又遵循语文学科学习的规律。在新课程改革背景下,原来的话题作文、命题作文、材料作文以及新材料作文逐步转变为当下的任务驱动型作文。那么什么是任务驱动型作文呢?如何指导学生有效地理解和撰写任务驱动型作文?这些问题成为师生关注的焦点。通过综合专家和相关学者所提出的材料来看,任务驱动型作文的试题多是来源实际生活,通过创设一种情景,将问题呈现出来,而这样的问题多是并列和对立的,以此来让学生分析问题产生的原因,并提出解决问题的意见和方案。从“驱动”二字来理解,所谓任务驱动型作文,就是给考生设定一个问题,然后在问题的指引下,分析问题发生的原因,进而去提出解决问题的相关想法和策略。撰写任务驱动型作文基本上就是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行。

(二)任务驱动型作文的特征

纵观近两年全国各地高考所命制的关于任务驱动型作文题可以发现,任务驱动型作文通常呈现出这样的几个特征:一是选题贴近生活。来源于生活,这是任务驱动型作文选题的基本特征,贴近现实生活,属于新近发生的事,让考生有话可说,与话题作文、命题作文、材料作文等相比较更加有利于考查学生的思维能力,要求语文老师引导学生关注社会、关注生活,用心体验生活,在生活中注意积累,这样才能把作文写好。二是思维开放。任务驱动型作文的立意角度广,为学生充分调动思维提供了更加广阔的空间。考生既可以站在甲方的立场,也可以从乙方角度出发,无论是哪一种观点,只要是论述合理,有根据处理双方之间的冲突即可。这样的方式激发了学生进行思维的动力,培养了学生语文思维的能力。三是具有价值导向。高中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期,语文是工具性与人文性相互统一的学科,通过在考试中设置任务驱动型作文则可以充分实现试题的育人使命,完成立德树人的教育任务,引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、任务驱动型作文的写作指导

(一)把握“就事论事”“理不离事”的原则

任何观点都是由材料衍生出,考生不能弃材料于不顾,天马行空地想当然。时刻谨记这一原则,就不会范原则性错误。既然任务驱动型作文是以问题来驱动写作,作文过程中就必须始终围绕题目给出的问题,就事论事。题目给出的问题,既是我们作文写作的出发点,也应该是我们的落脚点。绝对不能像过去的话题作文,或者命题作文,材料作文,新材料作文那样,从材料中提取出关键词后,就抛开材料不管。任务驱动型作文可以引用其他的材料来佐证自己的观点,但论述的重心和中心必须始终限定在题目所给出的问题上面。如果抛开材料中的问题,只围绕材料中某个关键词,就是舍形取神,舍事取词,这样的作文得分肯定很低。例如2015年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信。考生就必须始终围绕“女儿举报父亲”这件事来论述,不管是赞成还是反对,论述的落脚点必须不能离开这个事件本身。而如果只选取“大义灭亲”、或情与法这样的关键词,然后完全不顾材料,就会被判定为离题,是肯定不行的。

(二)注重义利谐调,以利为导,以义为根

现实生活中的冲突,无非是利益的冲突。敢于承认利益的正当性,合理性,无疑是时代的一大进步。在当前的经济社会中,完全不顾利益的考虑,一味地强调要高大上,显然是不现实的。同时,我们又是生活在社会主义的中国,凡事不能一味追求经济利益,必须要符合我们社会主义核心价值观。所以,学生在作文立论时,就须兼顾各方利益,既不能道德至上,不食人间烟火,也不能唯利是图,充当利益走狗,须以利为导,以义为根。

(三)平时多注重积累,扩大阅读面

任务驱动型作文不仅是考查学生的思维能力,而且在一定程度上也是考查学生在平时生活中的素材积累。这就要求学生不能局限于课内,而要走到课外,多关注时事热点,多读时事评论,加强学生自身与外界的沟通,平时多进行思考,培养对生活的品味能力。

三、结语

任务驱动作文的出现符合课程改革的规律,有利于促进学生语文思维的培养,对提升学生的综合素质有着重要的作用。

参考文献

[1]谢启团.高考任务驱动型作文立意提升策略[J].厦门广播电视大学学报,2016(1).

[2]王玉强,冯希娟.高考作文命题“新”形式——任务驱动型材料作文特点分析[J].语文建设,2016(10).

[3]施仁港.高考任务驱动型作文思路开拓策略[J].语文知识,2016(9).

[4]卢艳君.高考作文改革与“任务驱动型”作文写作[J].高校后勤研究,2016(3).

篇9：任务驱动型作文“抄袭”导写

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一位女教师发现所教的高二班里，有28名学生为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起了全社会的关注，有人点赞，有人质疑。

对于以上事情，你怎么看？ 请给老师、家长或校方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法；不要套作，不得抄袭；统一以“宏宇”为写信人，不得泄露个人信息。

写作指导

材料层层推进：一位高中女教师处罚28名作弊学生→家长施压→学校迫其屈服→教师辞职→社会关注。

角度一：给教师写信。女教师的行为又分两个方面，一是“处罚”作弊的学生，一是面对家长、校方的施压，她严词拒绝，辞职而去。

支持女教师“严惩”，重点要讲明支持的理由。第一，这种抄袭行为弄虚作假，严重违背了“诚实做人”的原则，要受到处罚；第二，28名学生参与作弊抄袭，说明这不是个别现象，倘若不及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种行为要及时制止管教；第三，教育学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要。

此外，“她严词拒绝，辞职而去”，可以分析她不做屈从外力而改变正确决定没有原则的职业人，而是做一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当的有尊严的独立的公民；或联想到“教书与育人，孰轻孰重”；“工作与人格，孰轻孰重”等话题。

角度二：给家长写信。

可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，对孩子的爱可以理解，但在错误上的庇护却不可取。

角度三： 给学校写信。

可以分析一个学校的教育理念是屈从于家长的施压，还是要维护师道尊严，还是要“立德树人”。

篇10：任务驱动型作文

每一天5点起床，晚上12点休息。32岁的谭超是烟台大学一个快递代理点的快递员。他还有一个身份——延边大学历史系的博士生，白天送快递，晚上一头扎进文献堆，在厚厚的史料中探究古代东北亚历史问题。此刻，他成为这个快递点的老板，被誉为国内学历最高的“博士快递哥”。

每年，北京大学保安队都有20余名保安，透过工休时间自学和免费旁听北大课程考进大学。来，北大保安队共走出了300多名大学生。这些保安大多来自农村，他们中有的取得了大专或本科学历，有的甚至考上了北大;还有的考上了重点高校的研究生，毕业后当上了大学教授。

这两则材料给了你怎样的启发与思考请选取其中一个角度写一篇文章。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

【例文】

现实之上，踮起梦的脚尖

谁说为生计奔波的生命没有沉静厚重的领土快递哥的生活中，也有一个历史悠长的国度。谁说漂泊在城市，卑微的梦想没有光芒的折射北大保安用纯粹的步伐跨越了生活的界限。现实之上，踮起梦的脚尖，充盈的生命高于生活的局限。

生命的价值并没有限制——只是大多数人习惯于画地为牢。出生的家庭，成长的路途，社会的主角……我们似乎被这个世界定义了。在界限之中，我们将目所能及之处，默认为界限的边缘，不可逾越，亦不可触碰。其实在视野的极限之外，还有一片更加辽远深邃的天空:只要你肯在低洼泥泞中向上攀登，向远张望。

著名钢琴家贝楚齐亚尼，身高仅一米，在去世前说:“如果我高大，那么是矮小成全的。”现实的制约固然存在，但手中命运的钥匙，能够指向无数种可能，将现实视作天空的阶梯，那么灵魂将在空中自由舒展，带领卑微的你领略高处的奇景;将现实视作目光的极限，那么日复一日生活的公式，会在辗转中消磨梦想的棱角。如果矮小，如果平凡，那将成为你追寻有尊严地站直，与畏惧的发光的全部理由，因为真正的命运与灵魂本无价值的限制。踮起梦的脚尖，并非腾跃一番就能扶摇而上9万里，它需要最质朴的初衷，与最虔诚的步伐。试问，快递哥孜孜不倦的背后，是汲汲于获得学历的愿望吗试问，成为大学教授的保安，是在一夜之间获取高深的知识吗所谓改变现实，取决于你如何看待现实，那么要改变生命，亦取决于你如何看待生命。史铁生说:“真正的皈依不是某个地点，而是在路上。”

生命正是这样的一次皈依的旅程，快递哥之所以成为博士，保安之所以改写命运，是因为皈依不是他们人生的目的，而是他们心中的故乡。没有价值限制的生命，需要你用崇高的梦想充盈。否则，“超越现实”只能是一次哗众取宠的、喧嚣的狂欢。唯有用虔诚的步伐行走，才能抵达自由的彼岸。