难忘的中秋节五年级作文500字

难忘的中秋节五年级作文500字（共13篇）

篇1：难忘的中秋节五年级作文500字

中秋节是农历八月十五，是中国的传统节日。在这一天，家人们会团聚在一起，一起吃月饼，还会在一起坐下来赏月。传说中，在这一天嫦娥会奔向月亮，抱着洁白的玉兔翩翩起舞。

今年的中秋节和往年的不太一样，我们不是在家里过的，而是在唐山的“仙境三岛”中的月岛过的合家团圆的中秋节。

我们先来到了月岛游玩。月岛是一个独立的小岛，它四面环海，要坐20分钟的游轮才能到达美丽的月岛。早上的月岛并不怎么引人注意，令人难忘的是它夜晚的神秘之美。当西落的太阳发出最后一缕阳光时，整个海面上都被夕阳的余晖映红了。走在岛上，我们每个人身上也像披上了晚霞做的彩衣，就连我们的笑容也变得红彤彤的、金灿灿的了。当月亮升起的时候，街道上五彩缤纷的霓虹灯，把各式各样的小木屋装扮的十分美丽。我们一家人漫步在岛上，就像走在了异国他乡，伴随着沙沙的海浪声，分外浪漫。

晚餐我们一家人一起品尝了月饼，它是久负盛名的中国传统糕点之一，是中秋节的食俗。月饼圆又圆，象征着团圆和睦。吃过月饼我们全家坐在窗前欣赏美丽的月亮。在一望无际的大海的映衬下，月亮犹如一个明晃晃的圆盘挂在空中。今天它摘下来原本的面纱，把皎洁的光芒洒满了小岛、洒满了整个海面，把整个世界变得分外明亮。这真是“海上升明月，天涯共此时。”这时张九龄写的《望月怀远》。月亮寄托着家人美好的愿望，赏月的习俗也是从唐代就十分流行，有人登楼赏月，有人泛舟赏月，有人品酒作诗，都流传了千古明唱。我们一家人围坐，在岛上吹着海风，赏月品茶，共度合家欢。

合家中秋月岛赏月，令我难忘。

难忘的中秋节作文500字

篇2：难忘的中秋节五年级作文500字

老天像在考验我们，这一路驱车前行，时而晴天，时而大雨，变脸比翻书还快的天气并未阻挡我们一家走进清晖园的决心。当看到门厅悬挂着一块“清晖园”的古老朴素的牌匾显现在眼前，我们跨进大门，园子左右两边亭台楼阁，青砖瓦黛，整个园子的大树郁郁葱葱，绿树成阴，远看像一位位巨人在守着古代相传下来的清晖园，近看像一把把大伞立在那给游客遮风挡雨，暖暖的很贴心。

沿着园子的左边，我们没走多远，又看见了古老的亭台榭宇，四处园林建筑，幽清小池，精巧别致，蔚为壮观，雅读朴素。园林亭阁边四处小池清澈见底，池里游着五颜六色的锦鲤，肥美硕大，它们在水里调皮地摇着尾巴，有时一条紧跟一条，有时一群群簇拥挤堆，自由自在地游来游去。小池边的亭阁静静地耸立在温暖的阳光下，我看到亭阁楼顶青砖瓦黛，长满密密麻麻的青苔，别致一格。沿着连廊走道，我一路欣赏碧水、绿树、古墙、漏窗、石山、小桥、曲廊等与亭台楼阁交互融合的风景，再听爸爸与妈妈讲述清晖园原主人乃可追溯至明朝万历丁末年间，属状元黄士俊的府邸，后是乾隆年间进士龙应时购得的久远历史，让我对此次游园一走的印象更加深刻。

篇3：难忘的中秋节五年级作文500字

一、顺序观察让写字教学得心应手

古人云:“ 察之者尚精,拟之者贵似。 ”黄庭坚说:“ 古人学书不尽临摹,张古人书于壁间,观之入微,则下笔随人意。 ”长期的写字教学实践证明:学生写不好字的症结不在手上,而在眼上。 有些学生不读帖,拿起笔就临写,有些学生观察范字不认真,一眼看过,眼没有看清范字的精微之处,手自然临不好字。 可见深入仔细地观察范字是准确临摹的前提和基础,所以,教给学生科学的观察方法, 让他们在大量的观察范字的实践中,培养观察能力,是每个语文教师亟待解决的问题。

【 课堂回放】

师:我们一起来读一读今天要写的字,边读边看,它们是什么结构的字? ( 出示:)

生:左右结构的字。

师:比较左右两部分在田字格中所占的大小比例,这些左右结构的字还有什么特点?

生:“ 歇”字左边宽,右边窄,其余的字全部是左边窄一些,右边宽一些。

师:好,今天我们就来重点学写左窄右宽的字。 同学们,根据左窄右宽的字左右两部分的高度,你能把它们分别归到这三类当中吗?

( 出示 :)

生:( 观察归类) 左高右低的字有“ 恍”,左低右高的字有“ 姥、 叨、醒、滋”,高度相等的字有“ 炊,杖”。

师:同学们,看完结构,我们来看偏旁和笔画:以“ 滋”为例,看看左面三点水的笔画有什么特点?

生交流:第二个点画比第一个点画的位置偏左一点,点画和提画之间有呼应。

师生总结形态特点:三点水要想写漂亮,三个笔画的起笔连起来像一个小圆弧。

师:第一笔撇折位置在哪?

生:左上格中心点位置偏右下一点点起笔。( 师边讲解边范写, 生书空)

师:这是左低右高的字,右面部分“ 兹”的第一笔“ 点”写在什么地方?

生:比三点水的起笔“ 点”要略低一些。

师:观察笔画位置你有什么收获?

生1:起笔的定 位很关键 ,它决定着 整个字在 田字格中 的位置。

生2:第一笔的位置确定了,后面的笔画,可以以第一笔作为参照找位置。

生3:每一个笔画的起笔和收笔位置,决定着笔画的形态,所以要看准笔画位置。

在这一教学过程中,我遵循观察的有序性:

1.从整体到局部

通过要求学生观察字的整体结构, 观察左右两部分在田字格中的比例,观察左右两部分的高度,有目的地引导学生从整体到局部,逐步观察,( 宏观上,这些字都是左右结构,左窄右宽;微观上, 又有左高右低,左低右高。) 此次观察,使学生对字的结构有整体准确地把握,做到下笔之前胸有成竹,意在笔先,为学生进一步观察、 临写做好了铺垫。

很多学生在临写时认真仔细,一丝不苟,但写出来的字不是胖了,就是瘦了,或大或小,究其原因,是对范字的结构观察不到位造成的。“ 书画同源”,画家往往是先通过观察分析,画出物象的轮廓, 然后再进行细节上的刻画, 宋代的著名画家文同画竹尚且要做到 “ 胸有成竹 ”,学生下笔之前更应该对字形结构有整体上的把握 。 左右结构的字我们可以用上方形的框帮助学生更直观地认识字的整体结构特点。 左右结构的字在汉字中占的比例最大,两部分的位置和大小关系可以说是此消彼长的。 这两部分总是在宽窄高低中求平衡。 以此类推,上下结构的字形分析要点是“ 比比宽窄,中心对正”,包围结构的字由外部和内部两部分组成,这两部分的位置和大小关系摆好了,整个字就美观了。

2.先结构后笔画

当学生把握了一个字的结构后, 再引导学生把注意力转向偏旁和笔画。 通过对偏旁和笔画的位置观察, 学生的观察有了落脚点,树立了学生书写汉字的“ 位置意识”。 所谓“ 位置意识”指:整个字的起笔定位、每一个笔画的起笔定位。 有了“ 位置意识”,学生会不自觉地将自己写的字与范字对照、比较,找出不足、纠正不足,形成自己的审美观点。

“ 格 ”是外围界限 ,而“ 局 ”正好就是指外围之内的各个局部的安排。即在“ 格”内的布局,就是各个笔画,各个部件的总体安排。笔画定位即利用“ 田”字格或米字格,九宫格里的线确定笔画位置。在教学时,教师要引导学生充分认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 要想把字写正,不歪斜,就要充分利用横竖中线。 横中线可以帮助学生把横写平,关注竖中线可以帮助学生把字写正。 需要注意的是,在使用田字格时,要想到田字格只是一个辅助工具,不要让学生机械地记忆每一笔在田字格中的位置,比如要想写好三点水,就要联系偏旁形态观察到三点水像个小圆弧,这样学生脱离了田字格,笔画之间的位置关系就会牢记于心

二、标准练习让写字教学目标明晰

在系统细致的观察之后,描红、仿影、临写是教材提供学生练习写字的三种有效形式。 通过这三种形式的有效练习达到独立书写的目的。

1.描仿:描红盖红不露红,仿影充影不出影

描红仿影,是用笔对着范字的红色深浅阴影一点一画地去描, 要求描写的字的笔迹与范字的笔画完全重合。 通过描红仿影可以让学生对所描红字的妙处体会得既真切又细腻, 是理解和体验的过程,需要手脑并用,对初学写字的学生来说,是一种很好的方法。 描红前,教师要边范写边讲解书写要领,学生边书空边体会。“ 描红盖红不露红,仿影充影不出影”,是对描红仿影的基本要求。 每个笔画一笔写成,不要回描,描红后立即仿影检测和巩固描红的效果。 这一过程,教师的引导要侧重于让学生明白:描红不是机械地描摹笔画,边描边思。 描红的过程是体会运笔的过程,一边描写一边体会字的简洁结构,每个笔画的位置和形态。 仿影时,要求提高,要做到笔画到位,线条流畅。

2.临写:心手一致,手笔一致

临写,就是照着范字依样画“ 葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化。 有了观察做基础、描红做练习,学生在临写生字时,就多了许多亲切感。“ 起笔定位,笔画的形态,位置意识, 运笔方法”等抽象的东西变得具体、形象。 我们需要提醒学生在临写时,在通过写得像与不像的比较中去检验自己是否学得有所进步,检验自己写字时是否掌握了写字的用笔方法。 后一个字比前一个字要有进步,向“ 心手一致,手笔一致”的境界努力!

3.独立书写:举一反三,触类旁通

繁琐的“ 法”的讲解灌输只能换来学生的无趣和厌烦,它真正需要的是润物无声的“ 法”的润泽,精彩纷呈的“ 美”的启迪和发自内心的“ 趣”的培养。 把生字写正确、端正、美观,只是这节课的一个基本的目标,要创造性地挖掘教材,教师还要提升学生的技能,引导学生把握此类结构的字有何共性的特点。

【 课堂回放】

师:通过观察、描红、临写、你发现左窄右宽的字结构上有什么规律? ( 出示:)

教师用直尺沿着左偏旁的右侧笔画画竖直线。

师生交流:左偏旁的右侧笔画收在一条竖直线上。

师生总结: 因为要使左窄右宽结构的字在田字格中, 布白均匀,结构美观,就要求左偏旁的笔画,遵循“ 收右放左”的规律。

生:对呀,左偏旁收右放左,是为了给右半部让位,这样整个字看起来既匀称又美观。

这一规律的发现,大大增强了学生的探索欲望,汉字当中竟然存在这么神奇的规律! 在临写其他左窄右宽的字的时候,学生得心应手。叶老曾说:“ 教是为了达到不需要教。”要使学生写好汉字,交给他们写字方法最重要。 学生在练字的过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上, 而应当注意归纳总结字与字之间的区别与联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,触类旁通,收到举一反三的效果。

三、多元评价让写字教学长足发展

《 中小学书法教育指导纲要解读》 指出 :“ 激发兴趣 ,养成良好的习惯,提高书写水平”,是各个学段书法教育评价的共同目标,所有评价方法都要以此为根本出发点, 要以是否有利于实现这三个目标来衡量评价方法的优劣。 因此发展性评价应该成为中小学书法教育评价的主要方式。

1.师生互动,生生互动,激发学生书写兴趣,养成良好习惯

持之以恒地通过评价,激发学生兴趣,养成习惯,才能提高学生的书写水平。 兴趣是最好的老师,是引导学生积极参与写字活动的重要保证。 在日常生活中,教师可以多用名人勤练书法、持之以恒的故事激发学生的写字兴趣;用拍照片的方法,展示学生正确的坐姿、握姿;用小组比赛,评选“ 写字之星”“ 小小书家”的方式调动他们练习书法的热情。 一个理想的课堂应该能够听到学生的声音。 “ 同位之间交换作业 ,在你认为最满意的生字上画上一个红圈圈 。 ” 学生兴趣盎然,积极参与到互相评价的活动中来,他们提出自己的看法,在相互评价中逐步提高写字修养。 观察学生的书写,会明显地发现,学生的字迹由生硬变得流畅,笔画逐步舒展,位置也把握得更加准确。 因为学生在看、练、评的过程中,在参与评价的过程中,在不断地调整自己对字的认识,不断巩固自己对字的形态的把握。 让学生在快乐学习中获得进步,品尝成功的喜悦,养成良好的书写习惯。

2.深入评价,形成初步的审美观,提高书写水平

中国的书法艺术是一种以线条为媒介的艺术。 各种不同的线条组成绚丽多姿的空间, 在行笔时又好像飘动的音符, 有高低黑白,有抑扬顿挫,极具欣赏价值。 让学生形成一定的能力,能够恰当地品评作品,也是提高写字水平的一种手段。 教师在学生临写时, 可充分利用实物投影仪, 及时反馈学生的书写情况, 在对照中观察,在评价中完善,评一评佳作好字,评一评败笔,尤其是普遍存在的问题,要集体纠正和引导,如:“ 笔画不能粘连”“ 左右开张”“ 中间空灵”。这样的评价本身对学生就是一种书法知识的渗透,审美观念的引导引入,提高学生对汉字的鉴赏能力,促进其书写水平的提高。

篇4：难忘的中秋节五年级作文500字

“看，月亮好圆!”我抬头看见月亮从深蓝色的天空中出现空。星星藏在云层里，不敢与月亮竞争，月亮就像镶嵌在深蓝色窗帘上的闪闪发光的钻石。十多分钟后，月亮像被狗吃掉了一样，缺了一半。十多分钟后，天空逐渐变暗，乌云飘向月亮，只慢慢看到了月亮的一半。

当我到家时，我看见祖母在院子里，桌子上摆着月饼、其他水果和其他供品。我希望来年有好天气。这时，我听到雅琪鞠躬并伸出手说:“天啊，地啊，我在向月亮献祭!”哈哈哈哈...

篇5：难忘的日子五年级作文500字

俗话说：“人吃五谷杂粮，哪有不生病的。”在刚过去的20xx年的12月份，将是我刻骨铭心的日子。

在校医务室里，医生诊断说我是阑尾炎，所以肚子痛，要让我挂吊针。我一听就知道自己的老毛病又复发了，就向班主任请了假回家了。到了家，妈妈带我到乡村医院看看，医生也没有什么好办法，说挂一个星期的吊针吧。看到这种情况，妈妈就劝我说，经常输液吃药也不是长法，干脆动手术也就不再受罪了。我同意了，就又向老师请了两个星期的假，坐了120的车到了大医院。

交过了押金，医生把我领进了手术室，不一会我就朦朦胧胧的睡着了。当我醒来时，医生用担架车把我从手术室里推了出来。就听妈妈迷迷糊糊的问我怕不怕?我只记得睡意朦胧中妈妈眼圈红红的`。我虽嘴里说不痛，但心里还感到像有只兔子在踹，而且手腕上的吊针冰凉得让人只想哭。但我还是忍住了。

麻药过后，我才感觉到刚才只是微微的痛，现在肚子可就越来越难受了。胃也在不停的反抗，因为我当时感觉没有不什么能吃到饭更重要的了。我已经四天没有吃进东西了。唉，也真的碰巧，我的15岁的生日也就是在这挨饿中的日子里，这怎么让人忘得了?

篇6：难忘的中秋节五年级作文500字

假期中，我们去马仁山玩，其中最让我难忘的就是玻璃栈道了。

一开始我还胆大的说，我肯定可以的。我第一个跑上了玻璃栈道，仔细的往下一看，差点瘫在地上，原来下面就是——悬崖峭壁，虽然脚底下有玻璃，但是我仍然十分害怕，生怕脚下的玻璃忽然碎掉。我小心翼翼的问爸爸:“这个玻璃是什么做的呀?是不是钢化玻璃呀。”爸爸看听出了我的心思，哈哈大笑，说:“这玻璃屏比钢化玻璃还要结实呢，你不用怕的。”听了爸爸的话，我顿时勇气大增，但仍然小心翼翼的。一开始我是一小步一小步地挪，随后变成一小步一小步的走。我不再像一开始那么害怕，胆子渐渐的变大了起来，手脚也不像之前那么僵硬，朱健嘛立起来，速度也大大增加。可不，一会儿我又犯难了，前面就是楼梯。但不是连接着的，而是一块一块的，我怕极了，心想:要是一不小心滑倒了，那不就掉下去吗?我的.速度一下子就慢了，眼看着 你要被大家甩掉了，我鼓起勇气，噔噔噔的往上爬，我才发现，这个是很不容易滑倒的。我长舒一口气，心中的石头也落了下来。我继续向前走，终于赶上了大家。 走完了玻璃罩栈道，我心有余悸。想着刚才十分安全，但也很惊险的玻璃栈道，觉得还想再玩一次。

篇7：快乐的中秋节五年级作文500字

我的父母为我的祖父母准备了三盒月饼。我想：我也为我的祖父母准备了一份礼物。最好的礼物是什么?我想了想，终于有了主意。

下午4点，我们出发了。将近一个小时后，我们到达了我祖父的家。爸爸妈妈送完礼物后，我跑到爷爷奶奶的房间说：“我也想送礼物!”我的祖父母正在等我的礼物，这时我突然把手放在臀部，对他们说：“我是你们最珍贵的礼物!”爷爷奶奶笑着说：“好，好，好!多好啊!你是我们最珍贵的礼物!”

“海上升起明月，照亮整个天堂。”今年的中秋节不同。我们全家在一起非常开心。我希望明年的中秋节也能让老人们聚在一起，享受家庭纽带带来的幸福。

篇8：难忘的呼啦圈五年级作文500字

我原本是不太喜欢它的，但每天都有人在玩弄它，甩转它，我的好奇心也就上来了。每天，我都关注着它。

终于妈妈发现了我的秘密，在不经意的情况下说了出来：“你是不是喜欢这个呼啦圈呀?”

一听，原来“它”就是呼啦圈呀!我一定要记住这个名字。想了很久，我才脱口而出：“喜欢。”

“哦—”一声长音过后，妈妈走了，我一下子怔住了。什么意思?一个疑问在我心中挂着。没过多久，妈妈又走了出来，十分高兴地说“来，看看我给你什么?”

哎呀，是一个小呼啦圈，我一直看着它。“你怎么了?”一个扰乱我的声音传了过来。

虽然我很喜欢，但是，我慢慢地才想起来，我不可以随意地到外面去，我一下子就低下头，那个呼啦圈一直放在我的房间里，我也一直待在家里，我也不想出去。

不久，我渐渐地淡忘它，淡忘它对我的一时欢乐。有时，反倒觉得是它占据了我的时间，是它占据了我的“土地”，不由得就讨厌起它来。

可是我的内心深处，始终忘不了它当时带给我的欢乐，虽然只是一时的.。

我又拿起它，套在身上，慢慢地转起来。虽然我不会转。但是，我慢慢地发现，其实我还是喜欢它的，只是不愿承认罢了。

一天又一天，一天又一天，我已学会转呼啦圈，终于找回了我当时的欢乐和兴奋，呼啦圈上面的灰尘已被我擦完，只留下一张干净的面庞。

现在，我又拿起它，那个使我感到好奇，感到讨厌，感到兴奋的它——呼啦圈。

篇9：难忘的第一次五年级作文500字

在这些事情中，让我印象最深刻的，就是那个难忘的第一次。

记得那是我刚上小学的那会儿。一个星期天，我和妈妈吃完了午饭，见地脏脏的，于是，我自告奋勇地对妈妈说：“妈妈，今天中午，我来扫地。”妈妈听了后，笑眯眯地对我说到：“你会扫地?”“嗯嗯，扫地可简单了，不信，我扫给你看。”妈妈也没说什么，只是摸了摸我的头，便去洗碗了。

我先拿来扫把，然后跑到客厅，便开始了“扫地之旅”。可是，我发现这垃圾总是扫不完。你看，我好不容易把这块地方扫干净了，那块地方又脏了，我感觉这垃圾跟我有仇似的，不让我把它扫完。我扫得汗流浃背。这时，妈妈走了过来，跟我说道：“孩子，你这样扫，是扫不干净的。”“不就是扫过来扫过去嘛!有什么区别!”我不服气地说道。“来，我教你。要从房间的四周往中间扫，不能把扫把扬得太高，用太大的力，不然这样，要把这里的灰尘扫到其他地方的。扫其他地方也同样如此。”妈妈耐心地说道。

我不以为然，心想：扫地还有那么多讲究?可是，我还是半信半疑地按照妈妈说的方法去扫。结果真的把客厅打扫地干干净净，而且一点儿也不累。妈妈看了我的成果，开心地笑了，还连声夸我是个好孩子，我也为能帮妈妈做好家务而感到开心。

篇10：难忘的中秋节五年级作文500字

星期五下午的第一节课下课，班里放生了一件不愉快的事。

当时，我们班里乱哄哄的一大片，全都是嗡嗡的说话声，就像是一个毫无秩序可言的菜市场。当天的执勤生也个个游手好闲，一会儿与自己的好友聊上几句天，一会儿有心不在焉地说几句：“大家都别说话了。”声音像棉花一般，软绵绵的，没有一点力度，大家自然都当没有听见，继续各玩各的。有些同学甚至无视了老师的存在，从座位上蹦下来，在班里大喊大叫，上蹿下跳，就像猴子一样不安分。这样的情况持续了几分钟，班主任老师终于忍不住了，大喊了一声：“都给我安静!”霎时间，班里做小动作的没有了，上蹿下跳的也乖乖“归位”了，正在说话的把嘴巴闭的.严严实实的，班里瞬间变得鸦雀无声，连一根针掉在地上的声音都能听见。

在一片寂静中，老师开口了;“先说说执勤生的问题，你们几个执勤生啊，自己都在底下说话，没有起一个好的带头作用，应该换掉。再说说同学们，你们没有听执勤生的话，也应该批评。既然这样，全班就都写一篇反思!”我刚停下手中的笔，老师的话就像炸弹一样，每个字都重重的在我耳畔炸响。转头看看身旁的同学们，脸上无一不是露出了后悔的表情，好像在说：“我好后悔啊!”

篇11：难忘的中秋节五年级作文500字

闪电。是我的朋友。因为我喜欢它。

他来的时候总是迅雷不及掩耳。因此，我也喜欢他的性格。

他豪爽。经常和雷一起出来再天空潇洒。他不拘小节。在黑暗的天空只会一闪而过，霎那间，明亮充满人间。他不敢露面。唯一辨认出他来过的方法就是查看天空的额头是否有着像HARRY POTTER 那样的伤疤，我总期待她的到来。

这天，他来了。仿佛想给我一个惊喜。原本晴空万里，霎那间乌云密布。我又好笑又生气。只因为他那古怪的作风。是的，它在雨的伴奏下闪亮登场。我苦苦追寻她的足迹，一会儿在这儿闪烁，一会儿又在那儿亮起仿佛跟我玩起了躲猫猫。我又一次扮演追寻的角色。我又一次没抓着让她亮的更自信、透彻。更令我心旷神怡。谁能不喜欢这淘气的闪电呢?

每当它亮相后，便会响起贯彻大地的雷声，无不直沁人心。直到天际叫她回去时他才会恋恋不舍地奉献最后一场天空盛宴、

有时，它也会像点水蜻蜓般一闪，像是跟我仓促地打一个招呼，然后便会离去。

只有我知道，他和他的朋友们带来的只是盛宴，并非对人类的干扰。也许，他早已习惯。但他一直为那些喜欢他的人无声演奏，和对那些讨厌他的人极力挽回。

唉，可怜的闪电!你是多么单纯，在这个世界生存了那么久还不知道我们的想法。这样不管用的，你自己也不知道有多少人喜欢那来之不易的表演。但我清楚我喜欢闪电。喜欢你那闪下的英姿。你在我心中已不是平常的自然景象，而是你和你的朋友一起创造的帅气风景。

篇12：五年级中秋节作文500字

一提到收核桃，我就来劲了。双手抱住比我腰还粗的核桃树，手脚并用，轻松爬到核桃密集的树杈上，站稳脚跟，弟弟很默契的传给我一根长棍，我让弟弟闪到一边，以防被核桃砸到，然后我来了一阵狂风扫落叶，棍子在我手上挥手自如，噼里啪啦，只见一颗颗圆鼓鼓的核桃砸下来，滚落一地，核桃树也被我搞得遍体鳞伤，站在高高的枝头，看着满地滚落的战利品，心中犹如孙悟空摧毁镇元大仙的人参果树那般神气。做事要有始有终，核桃打下来还要收集起来，收核桃的过程中，蜕皮是最邋遢也是最无聊的事，核桃的青皮别名为青龙衣，也是一味中药，也可以染发，但不小心汁液沾到手上衣服上，就会发生氧化变黑，影响美观!我和弟弟小心翼翼地带上塑料手套，用脚踩住核桃，前后滑动，通过鞋底和地面的摩擦，蜕掉核桃的青皮，再把核桃挑出来放到篮子里，我和弟弟折腾了一个早上，累的满头大汗，才集了半箱核桃，爷爷把它托妈妈寄给了广东的舅舅。

平时吃惯了到手的核桃，甚至懒得剥皮的我，体验了一会食物进嘴之前还要经历这么多的劳动，我真正理解了“粒粒皆辛苦，谁知盘中餐”的含义，更让我懂得了长辈们“日出而作，日落而息”的生活不易。

篇13：五年级中秋节作文500字

路上的时间好漫长啊！竟然还遇上了堵车．这让我很是……总之无法用语言形容．在车上的我还打起了盹儿，呵呵，早上没睡醒嘛！哎呀！终于到了．先去了近边的姥姥家，＂渴死我了，有没有水？茶也行！＂我快晒蔫了，一跑进院子就大喊．姥爷倒了一杯水给我，我咕咚咕咚喝了两大杯．过了一会儿，才去了奶奶家．奶奶家已经开始做饭了，我一进门就闻到香味了！＂啊！真香啊！＂我开心的喊了一声．

开始吃中饭了，我们一家人围坐在桌边，桌子上的美味佳肴满满的，色香味俱全，我看了不禁食欲大开，吃了好多，一家人边吃边说变笑，欢声笑语在奶奶家的小院子里荡漾。

晚上很快就到了，又是好多菜，我已没什么食欲，简单地吃了一点，就急忙去赏月了．

晚上的月亮又圆又亮，似圆盘，似白玉，却比圆盘还圆，比白玉还亮．里面好似有一只白兔在捣药．听妈妈说，那是玉兔，在为嫦娥捣仙药．难道还有个传说？对了，语文书上有一篇课文，叫嫦娥奔月．我读了读，噢，原来是嫦娥为了不让奸诈贪婪的逢蒙拿到仙药，吃下去成仙祸害老百姓，自己一口吞下去成了仙，飞到了月宫。我心里被善良的嫦娥而感动了．嫦娥，她那么无私，那么善良，为了广大的百姓，而飞到那遥远的月宫，过着孤独的生活。