东一幼儿园办园申请（精选8篇）
篇1：东一幼儿园办园申请
尊敬的教育局领导：
为了周边儿童就近入学，为了社会主义事业贡献一份力量，特申请开办幼儿园。我开办的幼儿园基本条件如下：
学校名称：XXXXX
学校地址：XXXXX
办园性质：自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。
办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子的一切。
办学目标：培养3~6岁的幼儿在多元化教育中享受学习的快乐，在快乐中学习。
办学条件：学校占地面积约500平方米，房屋宽敞明亮，坚固安全，室内铺设地板，周边环境优美，无传染源，无安全隐患。室内有滑滑梯，木马，蜗牛大球，小皮球，积木等玩具，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长。园内设有教室、活动室、寝室、厨房、儿童厕所;配备了符合儿童生理特点的桌、椅、床，还配备了开展教育活动所需的电子琴、电视、黑板、图书，另有电脑和空调。现有教师6名，保育员2名。都具备幼儿师范学校学历，并取得教师资格证书。保育员具有中专学历，并受过幼儿保育职业技能培训。炊事员有健康证明。
资金保障：幼儿园办园资金来源合法且充足，总投资30万元。
我园一定按照教育部门的各项规章办学，严格要求，实事求是，让孩子在幼儿园健康的成长.以上是我的办园申请，请领导在百忙之中审阅，望批准为谢!
申请人：XXX
201X年XX月XX日
篇2：东一幼儿园办园申请
为了实施科教兴国战略，为中华民族的伟大复兴、切实提高公民素质，为社会主义教育事业贡献一分力量，我们在深入调查、反复论证的基础上，进行了充分的准备，特申请开办银河路小天使双语 幼儿园。
幼儿园名称：快乐幼儿园
幼儿园性质：自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。
办园宗旨：遵守宪法、法律、法规和国家政策，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育、教学质量，遵守社会道德风尚。以素质教育为基础，智能培养为目的，家长满意为标准，“保一流幼教，育一代英才”。
办学目标：培养“健康+快乐+求知+发展”的新世纪儿童。
办园的指导思想：坚持依法办园，以德治园，以党的教育方针和学前教育纲要为指导，以国内外先进的幼儿教育理念为理论依据，以促进儿童发展为根本，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼，好奇探究，文明乐群，亲近自然，爱护环境，勇敢自信，有初步责任感的新一代儿童作出贡献。
今后三年办学的目标：立足原有的教育优势，努力在今后的三年内，把小天使双语幼儿园建成一所注重人本发展，注重环境教育，注重队伍建设，注重校园文化，逐步走向国际化的优秀幼儿园。
人本发展：以人本管理为抓手，形成教工自我管理机制。保教工作以幼儿发展为本，关注幼儿寻常时刻。
环境教育：注重人文精神和科技精神的统一，构建我园特色课程。
队伍建设：建立一支有个性、有特色，具有反思能力和研究能力的教师队伍。校园文化：构建团结协作、自主发展、敢干创新、求真务实的校园文化氛围。办园能力：幼儿园主办人具备的条件：从事教育工作十余载，积累了丰富的教育经验。拥有丰厚的办学资金。
幼儿园的办园理念：未来要靠我们去创造，而创造的最好方式是教育，幼儿是最具塑造潜能的群体，脑科学研究表明，一个人智力的40%来自遗传，60%来源于教育环境，而人脑的潜能智力3/4来源于6岁前的教育开发，谁抓住了大脑发育时机，谁就有机会进入超常群体。我园采用符合儿童身心健康发展规律的活动教学法，利用高质量、科学化的教学手段而设计合乎时代要求的课程。通过《字宝宝乐园》、《快乐英语》、《幼儿珠心算》等特色教学，努力开发幼儿智力潜能，有效拓展幼儿智商，为幼儿的教育发展奠定坚实的基础。
I
专家治园，根据幼儿的心理、生理特点和现代社会人才的发展需求，来探索成功幼儿教育的新路。曙光幼儿园本着“让孩子健康快乐每一天”的原则，运用当今童教育领域最新研究成果与方法。根据2－6岁学龄前儿童的身心发展特点，通过愉快轻松的学习，培养孩子的学习能力，为孩子奠定终身教育的基础，使孩子在未来世界严酷的竞争中立于不败之地，塑造孩子卓尔不群的超凡个性。
管理水平：
一、加大投入 优化园所资源配置
二、规范幼儿园管理 提高教育教学水平
三、落实教师待遇 实施人心工程
幼儿园教师的从教经验、资历、水平以及取得的荣誉：
我们高薪聘请多年从事幼儿教育经验足，资历高，水平好的专业幼儿教师，聘师工作正在进行中。
办园条件：建筑和环境：全园占地400平方米，建筑面积240平方米，绿化面积60平方米。园内建有室外大型玩具，保健室，图书室，各种室内玩具一应俱全。园内开设的幼儿食堂，在保健医生的科学合理调配下，为幼儿提供营养丰富，清洁卫生，色鲜味佳，易消化，易吸收的就餐饮食。园内现在空调，装有木质地板的教室和大型多功能活动室，为不同年龄层次的儿童提供了优质的可靠的教学场所和儿童游乐，休息的空间
教学设备：动物跷跷板，电子钢琴，电视VCD，空调，以及相应的户外儿童活动实施。
资金保障：幼儿园办园资金来源合法且充足，办园启动资金10万元。
申请人：冯斌斌
篇3：农村幼儿园如何打造办园特色
一、凝练特色文化,提升幼儿园办园理念
文化如水,滋润万物,悄然无声,潜移默化,滴水石穿。凝练特色文化,从幼儿园的自身实际特点出发,充分发挥农村地域优势,实现低成本、高质量的幼儿教育。以科研促发展,不断凝练文化核心内涵,提升办园理念。例如,从特色课题“幼儿园日记画”着手,让幼儿亲近自然,走进实际生活去体验,创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面,开阔幼儿视野,启发幼儿想象,让幼儿在优美的环境中受到美的熏陶,从而凸显“环境熏陶,快乐生活,习惯养成,个性健全”的办园特色,多举措开展特色教育“幼儿日记画”活动。首先,根据各年龄段幼儿发展特点和地方特色,设立目标明确,取材源于生活的课程,设置园本教材———试用读本;其次,专项活动分层分类开展,家园共育;第三,文化环境打造彰显特色。在教室、走廊、办公室张贴科学探究方法、名人名言等;开展主题活动,利用纸板、纸、布头、布头巾、箱包边角料、草绳等身边常见的材料,展示幼儿活动精彩瞬间及家长参与活动图片;最后园外开展实地画展,产生社会效应。
通过活动,幼儿的观察能力、思维能力、探究能力、审美能力、绘画技能技巧、语言表达能力、生活自理能力等有了较大提高;教师组织活动能力、业务水平有了较大提升;家长积极参与活动,并在社会上进行有效宣传。
二、充分利用身边已有丰富的乡土自然资源,创建让幼儿喜欢的、有创意的乡土化环境
(一)以民俗为载体,利用传统文化资源,形成农村幼儿园的办园特色
俗话说“十里不同俗”,幼儿园可以结合各地风俗民情,充分运用民间艺术,物以自用,就地取材,因材施艺。如雕塑、剪纸、编制、踩高跷、舞狮子、打连枪、扭秧歌等。
(二)依托乡土特色资源,利用身边常见的材料,创建“整体和谐,彰显大自然特色”的幼儿园环境
1. 教学楼道可以“四季”为主题创设会说话的楼道墙饰。
春天可以“春姑娘来了”为主线,春姑娘吹出五彩斑斓的花朵;夏天可以“夏”为主题,结合“夏日气候特点”简介天气;秋天可以“秋日丰收”为主线,以民间手工剪纸为特色,把秋天农民辛勤耕耘、丰收的画面呈现出来;冬天可以“冬”为主题,用代表冬日特征的雪花和梅花做吊饰,墙面以二十四节气中的冬日幼儿的吃、穿、住、行生活画面来装饰。
2. 班级设置独具特色。
各班用农村的自然材料布置独具个性的幼儿活动室、保教室,如,小班的区角“生活益智区”“数学小天地”,创设可供幼儿操作的玩具和游戏;中班的“创艺工作室”,利用墙面呈现幼儿的作品;大班幼儿可利用家长提供的资源制作环保表演的服装。
3. 小区域角呈现大社会。
发动家长和幼儿到生活中寻找与课程相关的物品,创设公共区域角,如:“开心超市”“邮政银行”“医院”“农家乐餐馆”等。教师带着幼儿亲自实践,引导幼儿学会如何与他人交往、合作等。
三、以人为本,丰富幼儿活动
充分开辟种植园,老师和幼儿根据季节变化,一起翻土,一起种植玉米、大豆、花生、大白菜、冬瓜、丝瓜等植物,一起管理,让幼儿体验劳动的乐趣,并在这里观察种子生根、发芽、开花、结果的过程;充分利用动物饲养角,让幼儿参与饲养小动物,观赏小动物,了解动物的生活习性等,培养幼儿的观察能力和动手实践能力。
四、家园共育,搭建互动桥梁
家长的支持对我们幼儿园的工作至关重要,我们应当充分挖掘家长的资源,搭建家园互动桥梁。首先,每周认真填写家园联系册,定期向家长公布幼儿学习的内容,让家长及时了解教学安排;介绍一些育儿的经验和一些先进的信息,也请家长谈谈自己的经验,摘取幼儿生活中的点滴,对没时间到园的家长利用电话家访的形式与家长沟通。其次,亲子活动是家长与孩子共同参加完成的活动。为了更好地促进幼儿园与家长之间的交流,帮助家长了解孩子的情况,增进亲子之间的感情。我园利用各种节日开展一系列亲子活动,如,“三八”妇女节为妈妈洗脚,端午节“包粽子”,春节和小朋友一起“包汤圆”等,这既让幼儿了解了传统的节日习俗,又让幼儿体会到了节日气氛带来的生活快乐。
总之,只要我们建立朴素的资源观和价值观,充分挖掘办学潜力,开发乡土资源,有目的、有计划地对幼儿进行引导和教育,就能让大家认识到过去视为“老土”的东西其实蕴藏着丰富的教育和文化价值,让农村的幼儿和城里的幼儿一样获得最大的发展。让我们亲近自然,拥抱社会,走出一条适合农村实际的办园之路,打造出农村幼儿园的特色。
摘要：幼儿园的环境文化对幼儿的影响是潜移默化的,对幼儿的成长也起着举足轻重的作用。农村幼儿园要打造办园特色,可依托乡土特色资源,充分挖掘办学潜力,有目的、有计划地对幼儿进行引导和教育,还要有新的理念和特色,做到人无我有,人有我新。
关键词：特色文化,幼儿园,办园特色
参考文献
[1]丁翎.办园理念与幼儿园的发展[J].学前教育研究,2011(4).
篇4：专题：幼儿园办园成本透视
2011年初，我们受省教育厅基教处的委托，对我省幼儿园办园成本进行了初步的分类测算，为编制《安徽省学前教育三年行动计划（2011-2013年）》提供决策参考。随后我们意识到，对办园成本的精确测算是学前教育政策制定的前提，也能为各类幼儿园的良性发展提供参照。据此，我们申报了安徽省教育科学规划项目，以课题的形式继续开展深入的研究。目前我们完成了对全省幼儿园办园成本的抽样调查，本文专门分析城市幼儿园的办园成本。
我们的调研一般由当地教育主管部门协助，选定有代表性的各级各类幼儿园（政府教育部门办、机关企事业单位办、民办，城区及乡镇）不少于10所，包括填写调查表和现场座谈会两个环节。在现场座谈会前一周，向幼儿园发放调查表（含详细的填表说明及现场座谈提纲）。在座谈会现场，收取调研表，就数据进行必要的问询，并对办园成本问题展开讨论。本文的调查样本为省会合肥市某区，以期反映省内较发达城市办园成本的概况。
二、政策背景
自国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》（简称“国十条”）颁布以来，安徽省及各市县都相继制定了学前教育三年行动计划，学前教育发展的政策背景有较大的变化。幼儿园经费来源在一定程度上决定了办园支出，因此首先对有关幼儿园经费的政策做一简单梳理。
（一）收费政策
根据安徽省和合肥市的文件，公办幼儿园（含机关企事业办园）保教费上限标准为：省一类幼儿园每生每学期2000元；市一类幼儿园每生每学期1800元。普通公办幼儿园每生每学期最低收费标准100元，最高收费标准1400元。民办幼儿园（持有民办学校办学许可证）的保教费标准，由幼儿园根据办园成本合理制定后报所属物价部门审核备案并公示。[1]
（二）奖补政策
根据合肥市的相关规定，“市和县（区）财政均设立学前教育专项资金，并随财力增加逐年加大额度”[2]，2010-2012年市级专项资金分别为500万、2000万、5000万。市级奖补资金明确建设类、补贴类、资助类三类范围，对按公办园管理和收费的国有企事业办园每生每学年市、区财政分别给予1000元、400元的生均补贴。[3]
对于民办园，全面启动了普惠性民办园认定和管理工作。2011年市级奖补资金给予普惠园创园补贴（每园20-30万）和生均补贴（每生每学年市级1000元、区级400元）。
正式启动了学前教育资助工作，每学期资助特殊困难家庭儿童一次，资助标准为市财政按照每生每学年给予2000元资助，同时区财政配套800元。[4]
（三）政策要点
从经费来源来看，所有公办园（含机关企事业办园）收费实行政府定价，政府教育部门主办的公办园经费不足部分完全由政府财政投入；机关企事业主办的公办园目前可享受政府生均奖补资金（市区两级每生每年1400元）以及由本单位投入弥补不足部分。民办园自定收费标准报物价部门审核备案并公示，但申请为普惠性民办园收费则实行政府指导价，同时可享受政府生均奖补资金。
三、成本分析
通过对调研数据的整理，我们选取了7所有代表性幼儿园的2011年数据进行分析，它们分别代表了政府办园、机关企事业办园及民办园。
（一）关于收支平衡
从数据来看，收不抵支的幼儿园有3所，其他3所幼儿园略有盈余，其中1所民办幼儿园盈余巨大。需要说明的是，这是将当年大型设备添置及维修的费用经固定资产折旧后的修正数据，从幼儿园提供的收支表来看，民办2当年也是收不抵支。并且，可以明显的看出，民办2的教师年均工资是很低的。
从现有的数据分析，可用“惨淡经营”甚至“入不敷出”来形容办园者的艰辛与坚守。这一方面反映了目前幼儿园发展中确实存在的困难，以现有的机制和收费标准难以满足幼儿园的可持续发展。但另一方面，我们也清楚地认识到，“入不敷出”的幼儿园是不可能维持下去的。所以，公办性质的幼儿园，其差额部分必然是由政府或其单位弥补的。民办园的差额可能是由于新办园前期的投入过大，实现“顺差”需要一定的周期，也可能由于当年有较大的设备添置或维修，或者生源因某种原因骤减等。
（二）关于收费与拨款
从办园经费来源来看，包括财政拨款和收费两部分，前者只有政府教育部门主办的幼儿园（镇办6、公办7）才能享受。财政拨款主要是用于编制内教师的工资福利。从收费来看，公办园完全实行政府定价，收费基本未超过收费上限（每生每年4000元），其中国企5、镇办6收费较低。民办园根据成本确定收费标准，2所幼儿园均超过公办园收费上限，民办2达到每生每年8700元。
（三）关于人员支出
在办园成本支出中，一般包括人员支出、公用支出、设备添置及维修支出以及租赁支出等。从表2可以看出，除了设备添置及维修外，多数幼儿园人员经费支出（教职员工工资福利等）占最大比例，一般在7成以上。从教师年均工资来看，多数达到或接近年均3万元，但民办2低于2万元（月待遇1500元），镇办6甚至月工资待遇不足1千元。一般而言，人员经费支出涵盖了工资福利社保等所有费用，月待遇不足1500元是非常低的工资水准。
（四）关于生均成本
本调查中最重要的数据是生均成本（参见表1），因为这是讨论经费分担机制的前提。从调查结果来看，不同类型幼儿园的生均成本有显著差距，基本都在年生均成本4000元以上，多数在6000元以上。
鉴于一直以来幼儿园办园经费投入机制不顺，办园经费远没有达到充裕的程度。在经费投入有限的前提下，多数幼儿园的公用经费支出、设备添置及维修都一再压缩，特别是教师的工资待遇远未达到理想的境地，与专业的教师身份极不相称。因此，我们特别提出了“普惠模型”的概念。所谓“普惠模型”是指基于本园实际情况，保证幼儿园良性但不奢华运作所构建的一个模拟收支情况，这个模型特别应考虑保证教师待遇不低、收费不高、政府合理补贴。我们通过统计，编制了一个基于10个班规模的公办幼儿园办园模式，区分城市、县城、乡镇三种不同层次的“普惠模型”。在收费标准，人员配备及经费、设备经费、公用经费支出等方面严格参照现有国家和本省文件，同时在总支出的基础上预留了10%的发展资金。根据表3，三种不同层次的幼儿园年生均成本分别为8000、6500、5200元。民办园可同等参照这个模型。
四、经费分担构想
（一）生均成本比较
根据国内学者刘焱等人的描述，浙江省安吉县2009年省一级、二级、三级幼儿园生均成本分别为5970元、5130元、3500元。其中生均财政性投入分别占75.5%、58.4%和43.1%。[5]王彬对广州市幼儿园2001年的调查，省一级、市一类一级、市一类二级年生均成本分别为7214、5181、5241元。[6]由于地域及年代的不同，两者不好横向比较，但可供参照。我们的调查结果与浙江省安吉县较为接近，合肥作为中部省会城市，可与发达省份平均水平相比较。但我们构建的“普惠模型”的标准则明显高于安吉县的标准，这是因为我们希望改变幼儿园经费捉襟见肘的现状，但“普惠模型”决不是奢华运作的标准，只是一个满足基本的良性运作的标准。
（二）分担主体
简单地说，现阶段学前教育属于非义务教育，国家不能负担完全成本，需由家长分担，即入园需交纳保教费用。公办园成本负担的主体基本上就是政府（单位）和家长，政府（单位）多出一点，家长就少出一点，反之亦然，就是此消彼长的关系。民办园如果没有政府的资助，那就是完全由家长负担，这是毫无疑问的。除非存在非盈利性质或慈善性质的幼儿园，但目前这种性质的幼儿园基本不存在。所以经费分担实质上只存在于公办园，民办园无所谓经费分担的问题，除非政府对民办园有政策或资金上的补贴。
（三）分担比例
1.现有分担比例。
根据表4，除镇办6，公办7外，家长对成本的分担比例都在7成以上。如果举办者不能对成本进行补贴，这个比例应该都超过100%。之所以并不是全部由家长分担，一方面可能是某些企业园实际承担了少量成本，另一方面可能是民办园在办园初期投入巨大，暂时还不能收回成本，但从长远来看，全部成本肯定还是由家长承担的。
根据普惠模型的测算，三种层次幼儿园家长分担的比例都在一半以内，这种比例是否合适，正是下文要讨论的。
2.分担依据。
就政府与家长的分担比例而言，基本的原则是以政府分担为主，因为学前教育具有公益和普惠的性质。
根据国际比较和我国实际情况，一般认为家庭分担学前教育成本的比例不超过生均成本的35%。[7]我们按35%上限推算调研所涉公办园及普惠模型，家庭每年所应承担的学前教育费用和年均收费见表5。根据这个测算，家庭每年承担每生的保教费用不超过3000元。还有一种依据就是家庭校内教育支出占可支配收入的比例上限一般在10%左右[8]，2011年，合肥市城镇居民人均可支配收入为22458.91元，按三口之家计算，因此学前教育支出不应超过6738元。而根据表5的测算，远未达到这个数额。
当然，这个分担仅仅是就公办园而言的，民办园或没有财政投入的单位办园则不存在分担的问题，应由家长全额负担成本。根据普惠模型的测算，每年家庭的负担至少要在5000元以上，这接近或超过了6738元的家庭可承受上限。
（四）合理分担构想
1.成本分担比例与本地居民收入。
根据“普惠模型”的成本测算，按公办园35%的家庭分担比例上限，这个支出在合肥市家庭可承受的范围之内。但民办园或无财政投入的单位办园完全由家庭承担成本，则接近或超出了家庭可承受的范围。
从合肥市城区现有的公办园收费标准来看（每年2800-4000元），高于35%的家庭分担比例，所以政府应负担更多的办园成本，家庭年分担学前教育费用不应超过3000元。
2.以政府分担为主的思路。
解决这个问题的主要思路就是扩大公办园和在公办园就读幼儿的比例，比例越大，家长合理分担的比例就越大。但不管怎样，现阶段在民办园就读的幼儿比例仍然不低，这部分家长的负担相对沉重。所以，近期的目标可暂不考虑家庭分担成本35%的比例上限（参考3000元），仅将家长分担的学前教育费用控制在家庭支出的合理范围内（参考6738元），确定民办园的收费上限。民办园办园成本缺额部分可由政府进行适当补贴，即合肥市针对普惠性民办园的奖补政策。
政府应该尽力提供普惠性的学前教育服务，我们设想在“三年行动计划”期间，应达到6成以上；在中长期规划期限内，应达到8成以上。如果达到了这个目标，可以说基本实现了政府“保基本”的目标，学前教育也就具备了普惠性。政府提供的普惠性学前教育服务还需考虑合理布局，即根据就近入园的原则，保证普惠性幼儿园能辐射到城市，“应保尽保”。最终的目标是使家庭分担成本控制在35%以内。
3.区别对待的家庭分担机制。
我们的分析还忽视了一个很重要的因素，那就是家长的经济承受能力是有差异的。对一些家长而言，即便很低的收费也可能不堪重负；对另一些家长而言，即便是最高的收费也能承担得起。所以政府如何充分利用好现有的经费，使最需要的人受益，这是解决经费分担问题要优先考虑的。
政府财政投入的主要经费应用于保基本，即那些中等收入水平的家庭应得到普惠性的学前教育服务，少数困难家庭应得到政府更多的资助或免费的补偿教育。但与此同时，对于一些高收入家庭的特殊的学前教育需求，也应通过市场的方式，允许一定数量的高收费幼儿园的存在。
这样就至少可区分两种不同类型的幼儿园，即普惠性幼儿园及非普惠性幼儿园，前者包括公办园及经政府认定并提供资助的民办园，还包括未接受政府资助但本身收费低廉的民办园，但这些民办园应是合法规范的；后者即是指自行确定收费标准，市场化运作的高端民办园。我们觉得未来还会出现一种由慈善组织或公益基金举办的非营利性幼儿园，这种幼儿园提供免费或接近免费的学前教育服务，主要接受困难家庭或处境不利家庭的幼儿。政府应在政策上允许，全社会也应该营造这样的氛围，鼓励慈善资金进入学前教育领域，这样会使普惠性幼儿园的比例进一步的扩大。
综上所述，我们的调查基本上代表了省内较发达城市幼儿园的现状。从调查结果来看，不同类型幼儿园的生均成本有差距，年生均成本基本都在4000元以上，多数在6000元以上。我们还构建了一个良性但不奢华运作的“普惠模型”，生均成本分别在5000-8000元之间。政府应分担大部分成本，家庭分担的比例可参考国际通行的分担比例并结合本地家庭收入水平。我们认为还应该对不同收入家庭分担学前教育成本区别对待，政府应提供“保基本”的学前教育，高收入家庭可自主选择高收费的学前教育，还应鼓励社会开办完全公益性质的非营利性幼儿园。
参考文献：
[1]合肥市物价局.关于规范合肥市区幼儿园收费管理的通知（合价费〔2009〕29号）.2009.2.4
[2]合肥市人民政府.合肥市学前教育三年行动计划（2011-2013年）（合政〔2011〕77号）.2011.7.8
[3]合肥市财政局，教育局.合肥市促进学前教育发展市级以奖代补专项资金管理办法（试行）》（合财教〔2012〕835号），2012（8）
[4]方东玲.做好国家学前教育改革试点 建立完善教师交流长效机制——在2012年度全省教育工作会议上的讲话.2012.2.7
[5]刘焱.我国学前教育财政投入的路径选择——以浙江省安吉县为参照标准.教育学报.2010（5）
[6]王彬.广州市幼儿教育成本与收费标准的实证研究.华南师范大学.2004
[7]张曾莲.我国学前教育成本分担研究.价格理论与实践.2012（6）
篇5：育才幼儿园办园申请
民办幼儿园办园申请报告
为了发展我乡幼教事业，解决我乡上片区域幼儿上学远、上学难的问题，经群众呼吁，乡政府、学区大力支持，特别是为了切实提高公民素质，为本乡教育事业贡献一分力量。我在深入调查、反复论证的基础上，进行了充分的准备，特申请开办***育才幼儿园。
一、幼儿园名称： ***育才幼儿园。
二、幼儿园性质：
自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。
三、办园宗旨：
以幼儿发展为本，为幼儿一生的发展奠定基础。
四、办学目标：
在贯彻《幼儿园工作规程》，实践新《纲要》的过程中，转变教育观念，落实教育行为，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。
五、办园的指导思想：
坚持依法办园，以德治园，以党的教育方针和学前教育纲要为指导，以国内外先进的幼儿教育理念为理论依据，以促进儿童发展为根本，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼，好奇探究，文明乐群，亲近自然，爱护环境，勇敢自信，有初步责任感的新一代儿童作出贡献。
六、幼儿园的办园理念：
以安全为主线，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的全新教育理念，注重保教结合，把幼儿园建成教育思想先进、管理科学规范、师资结构合理、幼儿全面发展的优质园。
七、办园条件：
我园占地面积1980平方米，为正方形场地，建有房屋18间，面积为340平方米，其中幼儿活动室150平方米，教师办公用房6间面积120平方米。厕所70平方米。园舍建筑安全，卫生。布局合理，日照充足，周围环境无危险，无污染，园内环境儿童化，有安全防护，符合幼儿特点。班级设施齐全：活动室明亮，洁净，有与之配套的电视机、VCD，有各种玩具。园内环境优美洁净明亮，映入眼帘的是精心布置、别具一格的环境，实现了“绿化、美化、规范化”的要求。同时，我园还积极营造与教育相适应的环境，教师手工制作了系列画卷，选择了提示幼儿日常遵守的系列“行为规范准则”图片等，并把它们巧妙地装饰在活动室内外的墙壁上，真正实现了“让墙壁说话，让幼儿进园受感染，抬头受教育，低头受启发”的要求，引领着幼儿健康的成长。优美的校园环境起到了润物细无声的教育作用。户外活动场设有大型的多功能游乐园：秋千、木马、滑梯等体育设施。有教职工资料柜，有各类保教书籍50册以上，幼儿图书近200册。有与教学相配套的教具，学具，及操作材料（含自制）。
八、资金保障：
幼儿园办园资金来源合法且充足。幼儿园在完成前期建园的所需基础设施和教学设备外，现有流动资金3万元。
我园达到三类幼儿园的评估标准，并且已经通过崆峒区学前教育指导中心评估验收，现申请育才幼儿园办园许可证，请上级部门予以批准为盼。
篇6：幼儿园办园申请书
为了实施科教兴国战略，为中华民族的伟大复兴，切实提高公民素质，为社会主义教育事业贡献一份力量，我在深入调查，反复论证的基础上，进行了充分的准备，特申请开办特色幼儿园。
幼儿园名称：欣欣幼儿园
幼儿园性质：教育事业的民办非企业法人单位。建立地点：瑞安市塘下镇场桥镇五林村五林菜场300米处附近。交通方便，环境优雅，现有房屋8间，占地面积480平方米，除正规的教室外，还有教师办公室、厨房、休息室、院内场地已有100平方米，儿童有足够的活动空间。
班型设置：现设大、中、小、托班4个班，幼儿人数约130人左右。
教师员工：幼儿教师6名，保健1名，厨房1名。办园宗旨：
爱心与创新同重 质量与诚信发展 情高与智商共育 个性与群体相宜 人格与体格并重 人文与科技同步 主题与特色相融 课堂与家庭互幼 办学目标：我幼儿园以促进幼儿身体正常发育机能协调发展为己任，认真培养幼儿良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣，逐步发展幼儿园正确运用感官和运用语言交流的基本能力，促进幼儿对环境的认识，培养孩子成实、勇敢、好问、友好的良好习惯和活泼开朗的性格。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感。
坚持保教结合的原则，团结、奉献、求实、创新、对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，把幼儿园办成孩子温馨的家，家长放心，有特色的村级良好幼儿园。精心育苗，无私奉献。
课程设置：语言、认识、音乐、美术、书法、游戏识字、社会公德教育、手指操，幼儿娱乐设施齐全。置力于全面发展，提高儿童的德、智、体、美、劳的全面素质能力。
办园能力：幼儿园主办人具有成熟的办园经验。保教保健到位。
幼儿园秉承“一切为了促进孩子全面发展和为家长服务”的办学宗旨，坚持“以人为本，以诚取信，以质量求生存，以特色谋发展”的经营理念。
篇7：民办幼儿园办园申请报告
松滋市教育局：
天骄幼儿园创建于2002年，是一群热爱幼儿教育且由一直从事幼儿教育工作者集资创办的幼儿园。多年的工作体验、接触，让我们深情关注着乡村的孩子；他们的父母多外出打工，孩子上学迟、上学难，早期教育呈现一片空白。为了帮助这些家长担当起幼儿合格的第一任教师的职责，为了让这些孩子能与城市的孩子站在同一起跑线上，我们应着时代的呼唤，家长的心声，凭着炽热的事业心和强烈的责任感，与天下的父母携手共创，用真心、真情、真爱托起了“天骄”这片宁和的蓝空。
2007年6月，我园响应市委、市教育局的号召，整体迁址，远离主公路，重新规划创建了今天的天骄幼儿园。新幼儿园依山伴林，占地660平方米，建筑面积230平方米，耗资28万元。目前，幼儿园开设大、中、小班，在园幼儿102人，拥有教职工9人，接送幼儿园专车三辆。我园本着“服务当代，面向未来，办好人民满意幼儿园”的服务宗旨、求真务实、开拓进取、形成了“敬业、爱岗、团结、务实”的良好园风赢得了社会的赞誉，家长的信任。2006年12月被松滋市教育局命名为二级幼儿园，现特申请重新换证。
我园的基本情况如下：
幼儿园名称：斯家场天骄幼儿园。
幼儿园性质：自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。
指导思想：坚持依法办园，以德治园，以党的教育方针和学前教育纲要为指导，以先进的幼儿教育理念为理论依据，以促进儿童发展为根本，全面实施启蒙教育，为培养健康活泼，好奇探究，文明乐群，亲近自然，爱护环境，勇敢自信，有初步责任感的新一代儿童做出贡献。
办园理念：未来要靠我们去创造，而创造的最好方式是教育，幼儿是最具塑造潜能的群体，幼儿是初生的太阳，国家的栋梁，未来的希望。所以我们要用最好的环境，教学，来培养幼儿。让孩子在玩的过程中学，在学的过程中玩。反对传统教学，追求新的教学方针。我园采用符合儿童身心健康发展规律的活动教学法，本着“用爱养育，用心教育”的办园宗旨、运用当今儿童教育领域最新研究成果与方法进行教育。
办学目标：推行优效管理，锻炼优质师资，创设优美环境，培育优秀新人。
科学有效的管理是幼儿园工作顺利开展的良好保障。我园倡导管理的效益，通过多种手段促进不断细化制度，强化常规，柔化方式，使各项工作科学、规范、和谐地开展，办园思路，教学理念最终落实到每一个幼儿园身上，必须依靠
教师，我园通过丰富多彩的师德教育，促使靠教师，我园通过丰富多彩的师德教育，促使教师不断学习、反思，不断提高自身修养，更新教育观念，提高自身素质与教育教学水理，获得专业化的发展。优美的环境能给孩子以美的重陶和享受，我园将不断创设、丰富校园环境，充分发挥环境的教育价值上，优效的管理、优质的师资，优美的环境最终都要落实到孩子的发展上，我园能从孩子的生理和心理特点出发，开展深入扎实的特色教学实践促进孩子健康成长，努力将他们培养成优秀的新人。
园所文化：仁爱。
“爱心化雨露，幼苗沐春风”我园的教职员工从“六个一”（即：一颗爱心、一双慧眼、一张勤嘴、一根体温表、一把梳子、一把指甲剪）中提炼并结合幼儿园的实际，形成以“仁爱”为主线的园所文化，通过日常的点滴琐事，全方位地诠释和践行，使幼儿园成为全体师生的心灵家园。
办园条件：
1.成熟的办园经验，较强的师资阵容。
2.办园规模不断扩大，安全教育及效果已走在了其他幼儿园的前列。
3.设施建设齐全、人员配置精良、教职队伍强大、保教保健到位。
4.实施建筑特色根据幼儿年龄发展特点分为小、中、大、学前不同班型及合理分配利用园舍建筑，分为“教寝分隔相融”“室内室外与娱乐区一体”
资金保障：
1、幼儿园办园资金来源合法且充足，办园流动资金10万元。
2、建设具有时代气息，与教育相适应的人文环境是我园强化奠定的物质基础
办园地点：斯家场镇杨家溶村
今后三年办学的目标：
天骄幼儿园今后三年的发展将紧紧围绕“教师有专长、幼儿有个性、办园有特色”这个园林进行。认真贯彻落实国家教育政策与方针，努力创设最优化的保教环境，营造最温馨的心理氛围，精心培养健美、聪慧、活泼、高素质的人才幼苗。
请给予批准换证为谢！
申请人：王敏兰方秀
篇8：农村民办幼儿园办园的现状与对策
一、农村民办幼儿园的现状
(一) 主要成绩
1、办园理念不断更新。
农村幼儿园不仅把办园作为一种家业, 更作为一种事业。他们普遍认识到家长把幼儿交到自己手上, 是充分地信任, 因而认真贯彻《民办教育促进法》, 自觉接受当地政府和教育行政部门的统筹规划和监督管理, 接受片区教育管理中心的业务指导。
2、办园条件不断改善。
积极筹措资金自建或租赁园舍, 购置玩具, 改善办园条件。
3、办园行为不断规范。
总体上说, 广大办园业主的法制意识逐步增强。一是依法保障教职工人员工资。二是制定了部分规章制度, 规范办园行为。三是办园所需经费基本有保证。四是加强了幼儿园的安全管理、建立了保安制度。
4、办园质量不断提高。
各幼儿园都把提高保教质量放在重要的位置。一是提高保教队伍的思想素质, 主动派送教师参加学习、培训、交流。二是加强了家园联系活动, 重视幼儿个性发展和良好行为养成教育。
(二) 主要问题
1、法规意识比较淡薄。
一些幼儿园没有办园许可证照样在办园;有个别幼儿园仍违规使用幼儿接送车;有个别幼儿园违规收费;一些规模小、设施差的村小幼儿园为抢生源恶性、压价收费竞争、缺乏规范管理;一些幼儿园不按年龄、超规定人数编班, 不按编制规定配备保教人员;多数幼儿园没有为教职工办理社会养老保险, 部分幼儿园教职工缺少健康证件。
2、办园理念存有偏差。
投资幼儿园的目的就是赢利赚钱, 在这样的办园理念支配下, 幼儿园缺乏先进的办园宗旨, 缺乏明确的办园目标和发展规划, 缺乏科学的管理措施, 由此造成幼儿园改革和发展的速度不快, 水平不高, 阻碍了幼儿园的健康发展。
3、师资队伍不够稳定。
农村幼儿园普遍收费低、待遇差, 致使一些不合格人员进入幼教队伍。因此农村幼儿教师学历低, 文化底蕴较薄、专业合格率较差, 整体素质明显下滑。
4、办园经费不能到位。
除个别幼儿园经费投入较多外, 许多幼儿园没有充足的资金用于改善办园条件, 不少村幼儿园设备简陋, 有的办在自己家里, 缺少电教设备和大型玩具。
5、幼儿教育“小学化”现象严重存在。
一些幼儿园, 尤其是村小幼儿园, 为了争取生源或向家长展示其所谓的教学质量, 热衷于幼儿识字、拼音、写字、算术教学, 这种错误做法严重违背幼儿教育和幼儿成长的规律, 危害了幼儿身心健康发展。
6、布局设置不太合理。
部分乡镇农村幼儿园规模小, 条件差, 生源少, 布局分散, 如汾河镇一个镇范围内就有21所幼儿园, 大部分村级幼儿园只有十几、二十几个幼儿, 由于规模小, 管理措施跟不上, 办园质量差。
二、应对策略
幼儿教育是基础教育的重要组成部分。发展幼儿教育, 对于儿童的后继学习和终身发展, 提高国民整体素质, 具有重要意义。为此, 提出如下对策:
1、规范办园行为, 提高教师素质。要进一步加强对民办幼儿园的监督与指导, 规范办园行为, 对持有办园许可证但条件较差的幼儿园要限期整改;对尚未办理办园许可证的符合办学条件的要督促其迅速办理民办幼儿园办园许可证;对非法举办的幼儿园要坚决取缔。要进一步加强幼儿园园长的培训力度, 使其取得任职资格证书, 提高管理水平。
2、更新观念, 提高认识。在农村, 许多家长不懂幼儿教育, 传统思想比较严重, 知识水平也相对较低。在他们的心中, 幼儿园也是学文化知识, 必须认很多字, 会算难题, 孩子才算能干。我们必须广泛宣传, 进行家长培训, 经常开家长座谈会, 改变家长的传统认识, 让幼儿教育小学化的倾向得到纠正, 充分尊重幼儿身心发展的特点。
3、稳定教师队伍, 提高教师水平。民办幼儿园教师的聘任尽量用有幼师毕业证的, 逐步辞退不合格人员。要切实加强对幼儿教师的培训, 三是幼儿教师培训交流, 展示才能创造良好的外部环境。
4、加强园务管理, 提高保教质量。重视幼儿园教育和科研工作, 加强幼儿园教育教学的常规管理。要建立幼儿园安全长效管理机制, 明确职责, 落实到位;为儿童提供安全、健康、丰富的生活和活动环境, 满足儿童多方面的要求;尊重儿童身心发展的特点和规律, 关注个体差异, 使儿童身心健康成长。要加快建立和家长参与幼儿园管理和监督机制;加强幼儿园与家庭的合作, 不断提高保教质量。
5、增加经费投入, 提升办园条件。要进一步加强园舍硬件建设, 尤其是专用活动室的建设。要大力添置教育现代化电教设施、电教玩具、大型玩具、图书资料、音像资料等硬件设备, 增加幼儿活动空间。要进一步净化、绿化、美化园内环境, 加强校园文化建设, 营造充满童趣的健康乐园。