队形队列总结（精选6篇）
篇1：队形队列总结
孙堡营中心小学队列、队形比赛活动总结 为了活跃校园文化生活，促进学生身心健康的全面发展，10月31日下午，孙堡营中心小学在操场举行了学生队列队形比赛，全校17个班级1100余人展示他们精神风貌。
各班学生在班主任和体育教师的指导下，经过一个多月的刻苦训练，在赛场上踏着整齐的步伐，喊着响亮的口号，精神饱满，斗志昂扬。整队、报数、四面转法、齐步走、跑步走，同学们按照指挥员不同的口令，训练有素地进行不同形式队形队列的展示。由学校领导、各年级老师等组成的评委小组，从精神面貌、队列、队形变化、态度认真及动作标准程度等方面对各班同学的表现做出了综合性的评定。经过将近两个小时的激烈角逐，四年级二班、四年级一班和三年级三年级二班分别获得低年级组第一名、第二名和第三名，对他们取得的成绩表示热烈的祝贺。
本次队列队形比赛活动，展示学生良好的精神风貌，规范了学生的行为习惯，培养了学生集体向心力和荣誉感，为本学年紧张有序的学习生活打下基础。
孙堡营中心小学
篇2：队形队列总结
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好，初中部从开学以来，团委一直积极筹备这次比赛，在全体老师、同学们的共同努力下，本次比赛即将落下帷幕。在此，我代表学部，向为这次比赛付出辛勤劳动的团委及老师们表示崇高的敬意！向认真训练、严格自律的同学们表示亲切的问候！向获得名次的班级表示热烈的祝贺！
今天的比赛，我们收获颇多：
一、从比赛场面，我们欣喜地看到：同学们都精神振奋，斗志昂扬，一极大的热情投入到比赛当中，场上各班队列紧凑，步伐整齐，口号震天，队形转变迅速有序，变现优异的班级有
二、队形队列比赛，把各班同学都团结起来了，大家心往一处想，劲往一处使，凝聚了人心，凝聚了集体，促进了良好班风的形成。
三、磨练了意志。我们许多班级不仅利课间操时间训练，还利用晚自习前、晚自习后的课余时间自觉加紧训练，这训练过程枯燥艰苦，但是正如孟子所说，只有“先苦其心志”，方能“增益其所不能”只有经过“苦”的洗涤，才能铸就钢铁般的意志。比赛结束了，但它的影响是深远的。比赛的胜负也并不是我们追求的最终目标，养成体育锻炼的习惯，增强我们的团队意识，规范我们的行为习惯，逐步形成有吃苦精神，有团结意识，有自律能力，有必胜信念，才是这次队形队列比赛留给我们最宝贵的精神财富！
希望各班能以这次比赛为教育契机，逐步纠正同学们还存在的一些不良行为习惯，把比赛所体现的积极向上的精神，在学习、生活中发扬光大！希望同学们能把训练和比赛中所表现出来的敢于面对困难，敢于克服困难的精神运用到学习和生活中，自觉遵守规整制度，争做文明学生，争创文明班级，共建文明校园。
同学们，天道酬勤，让我们牢记，知识改变命运，态度决定人生，细节决定成败，拼搏铸就成功，让我们一起努力，共创佳绩！
最后祝各位老师身体健康，祝同学们学习进步！谢谢大家！
篇3：巧用英文字母练习队列队形
一、字母“H”练习合队、分队、左右转走、交错走
前期准备:教师设计“H”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图1)。
练习方法1:学生分成人数相等的红、两队,分别从A (红队)、D (黄队)两点齐步走,当到达F点时,红队向右、黄队向左转走,成两路纵队平行行进(或两队合并成一路纵队)到E点。当走到E点时,两队分别做向左(黄队)、向右(红队)转走,从A点出发的红队经过E点行进到B点,从D点出发的黄队经过E点行进到C点。
练习方法2:学生分成人数相等的红、黄两队,分别从A (红队)、D (黄队)两点齐步走,当到达F点时,两队分别向左(黄队)、向右(红队)转走,成两路纵队平行行进到E点。到达E点后,从A点出发的红队原地踏步,从D点出发的黄队向右转走,沿着EB路线行进到B点,待黄队的最后一名学生通过E点后,红队的学生向左转走,沿EC路线行进到C点。
练习方法3:学生分成人数相等的红、黄、绿、蓝四队,从A (红队)、B (蓝队)、C(绿队)、D (黄队)四个点同时齐步走,当红、黄两队到达F点时,学生平行或并队走向E点,在到达E点后,黄队原地踏步(或交错行进),红队向左转走,到达C点,黄队待红队的学生依次通过后,向右转走,到达B点。蓝、绿队做法和红、黄队相同,最后绿队到达A点,蓝队到达D点。
二、字母“T”练习分队、向后转走、合队走
前期准备:教师设计“T”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),讲清行进的路线(见图2)。
练习方法1:学生成一路纵队从A点齐步走,当到达C点时,学生分成红、黄两队走,红队左转走到D点,黄队右转走到B点,然后红、黄两队向后转走,在C点合队,沿CA路线回到A点。
练习方法2:学生分成人数相等的红、黄两队,分别从D(红队)、B(黄队)点齐步走,在到达C点后两队分别向左(黄队)、右(红队)转走,合并成一队,沿CA路线到达A点。
三、字母“O”练习并队、分队走、交错走
前期准备:教师设计“O”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图3)。
练习方法:练习时,学生分男女两路纵队,分别从C(男队)、D(女队)点齐步走,在到达A点后,女队沿顺时针方向行进到圆圈上,男队沿逆时针方向行进到字母“O”上,形成一个圆。然后在圆上沿相反方向行进,在完成一圈的行进后,最后从A点走出,回到原位置。
四、字母“Z”练习错肩走、左右转走、向后转走
前期准备:教师设计“Z”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图4)。
练习方法:练习时,学生分成人数相等的红、黄两队,分别从A (红队)、D(黄队)两点同时齐步走,当A到达B点时,行进间向右转走,到达C点时,再进行间向左转走;当D到达C点时,行进间向右转走,到达B点时,再行进间向左转走。在两队相遇时,两队错肩行进,红队沿着A-B-C-D、黄队D-C-B-A的路线完成换位,黄队到达A点,红队到达D点,然后两队做向后转走沿原路线返回走。
五、字母“X”练习交错走、左右转走
前期准备:教师设计“X”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图5)。
练习方法1:学生分成人数相等的红、黄两队,从A(红队)、B(黄队)两点齐步走,当到达E点时,红、黄队其中的一队做原地踏步,另一队继续直行向C或D点前进或两组在E点相遇时,采用交叉行进的方式前进,分别到达C(红队)、D (黄队)点,然后两队同时向后转走,再次通过E点回到起点。
练习方法2:学生分成人数相等的红、黄、蓝.绿四队,分别从A (红队)、B (黄队)、C (蓝队)、D (绿队)点同时齐步走,到达E点时,红队、蓝队或黄队、绿队原地踏步,其中的另外两队错肩行进,在最后一名队员走过E点后,另外两组继续错肩行进,完成对角线的换位行走。
练习方法3:学生分成人数相等的红、黄、蓝、绿四队,分别从A (红队)、B (黄队)、C(蓝队)、D (绿队)点齐步走,在到达E点时,红队、黄队、绿队、蓝队同时做向左或向右转走,以蓝队为例,依次沿着C-E-B-E-A-E-D-E的路线,完成沿“X”形外延行进;或红队向左、绿队向右,黄队向右、蓝队向左转走,采用错肩行进的方式,依次通过E点,完成“<”或“>”形互换。
六、字母“M”练习左右转走、交错走、合队走
前期准备:教师设计“M”形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图6)。
练习方法1:学生分成人数相等的红、黄两队,分别从A (红队)、C (黄队)点齐步走,红队和黄队同时靠右手边沿着“M”形路线前行,最后完成两队的换位,红队和黄队左转弯沿着“M”形路线继续行走,完成2次或多次进行走。
练习方法2:学生在B点齐步走,然后分成红、黄两队前进,红队向左沿B-E-A路线、黄队向右沿B-D-C路线,经过E、D点左转或右转前进到A、C点,完成队伍的分队。
七、字母“I”练习合队、分队走、左右转走
前期准备:教师设计“I“形图案(可用粉笔画在练习场地上,也可用胶带贴在地面上),给学生讲清行进的路线(见图7)。
练习方法1:学生分成人数相等的红、黄、蓝、绿四队,分别从A(红队)、B (黄队)、C (蓝队)、D (绿队)点齐步走,红队到达F点时进行间向右转走,黄队到达F点时进行间向左转走,与红队平行进间向E走,同时,蓝队到达E点时向左转走,绿队到达E点右转走时,与蓝队平行行进间向F点走;待红队和黄队走到E点时,红队进行间右转向C点走,黄队进行间左转向D点走,同时,蓝队和绿队到达F点时,绿队右转向B点走动,蓝队左转向A点走。
篇4：小学体育队列队形教学
一、队列队形教学的现状
1.教师不够重视，进行形式化教学
受传统教学模式以及应试教育的大环境影响，学校领导以及教师对体育尤其是队列队形教学的重视性不够，相较于此他们更注重学生文化课的成绩，在体育教学方面投入的精力较少，部分学校甚至还存在取缔体育课的现象。
2.教师专业技能较差，教学效果不理想
队列队形教学是参考军队训练形成的，虽然要求不必太高，但是也需要很强的规范性。现在小学体育教师的师资力量一般较差，很多都是找其他课程老师代课，教师本身对于队列队形教学的认识严重不足，只知道立正、稍息、向左向右向后转等简单的指令，这就导致教学效果完全达不到要求。
二、教学方法探讨
1.激发兴趣，创建情景教学
（1）游戏竞赛法
小学生生性活泼，思想简单，好胜心较强，在教学中可以利用学生的这种性格特点采用游戏竞赛法提高队列队形的教学效果。例如我们可以把一个班分成几个人数相近的小组，在分组之后，分别进行训练然后开始竞赛环节：学生分散后，比他们集合的速度；齐步走的环节，比哪个小组走得更整齐等。最后对每个小组的竞赛结果进行评判，对获胜的小组进行奖励，成绩差一点的小组则对他们进行指导并给予鼓励。这样不仅可以激发他们认真、主动训练的兴趣，还可以培养他们的集体荣誉感。
（2）场景模拟法
小学生的学习能力很强，擅长模仿，根据这点教师可以采取情景模拟法，把训练场地描绘成一个特殊的场景，激发学生训练的热情。例如教师可先利用多媒体让学生看一段国旗班升国旗或者士兵训练的视频，然后把学生带到训练场上，告诉学生：你们现在是光荣的解放军战士，现在要进行阅兵仪式，然后奔赴战场，你们可以像解放军叔叔那样认真的训练吗？在这种情况下，大部分学生都会积极配合，认真训练，进而在很大程度上提高队列队形训练的效果。
2.对学生的要求要切合实际
在队列队形教学中，过于强调训练的专业性，要求太高，对每个动作都要求尽善尽美，显然是脱离实际的，因此队形队列教学要遵循以人为本的基本原则，根据小学生的实际情况，适当降低训练难度，这样可以避免由于要求太严格导致学生积极性较差、自信心不足等问题。
在军队的队列队形训练中，对原地踏步抬腿的高度、正步走时手臂摆动的幅度等都有具体的要求，而在学生的训练中，就可以对这些要求进行合理的调整，比如原地踏步要求大腿与小腿垂直，离地30厘米以上，而学生训练时只需要离地高度15厘米以上即可；再比如正步走时手臂摆动幅度要求达到前后45度左右，对学生只需要要求30度左右就好。当然，虽然可以适量降低这些细节难度，但是一定要保证整个过程的协调与整齐。
3.队列队形教学中进行语言调控
（1）改编顺口溜
学生在记忆一些技术要点存在一定的困难，因此如果能把这些要点改变成简单易懂、朗朗上口的顺口溜，就不仅可以帮助他们进行记忆，还可以激发他们训练的兴趣，比如下面这两段在队列队形教学中应用很广泛的顺口溜：抬头挺胸收小腹，两脚并拢肩放松。双手紧贴大腿边，双目炯炯视前方（立正的要点）。队列里面莫说话，老师就会把你夸。两手平举踏步走，嘴里数着一二一（站队踏步走的要点）。
（2）使用幽默的教学语言
在进行队列队形训练的过程中，教师适时使用幽默的教学语言，可以缓解身心疲劳，降低学生训练的抗拒性和紧张感，使学生在比较愉悦的氛围中学习技能。这一点对教师的要求较高，教师在具体的教学中，可以根据训练过程中某一个学生的失误、某个学生说的话等灵活地进行语言调节，比如有个男同学转身转慢了，教师可以用玩笑的口吻说：“你看你，快点转身不就可以了，这样磨磨蹭蹭的，就像个害羞的小女生一样”，这样一句话既可以让训练的学生都哄堂大笑，又可以解除出现错误的学生的尴尬，何乐而不为。
（3）使用丰富的肢体语言
教师在教学中，要经常运用肢体语言，使用丰富的肢体语言进行调控。由于小学生一般没有进行队列队形训练的经验，动作的要点等仅靠语言也很难完全解释清楚，这时候教师就要进行示范。在示范过程中，教师精神要饱满、语音要明朗响亮、动作也要熟练规范，让学生感受到形体姿态的美以及奋发向上的精神面貌。另外，在训练出现单调烦闷的氛围时，教师除了可以使用幽默的语言调节气氛，也可以用一些夸张的肢体表演，吸引学生的注意力，迅速使现场的气氛活跃起来。
篇5：七年级新生队列队形总结
训练总结
体育组
为磨练学生意志，锻炼体能，增强学生的集体主义观念和组织纪律性，进一步推动校风建设，促进班级管理，进而为今后的初中学习生活奠定良好基础。我校于9月3日至月23日对七年级新生进行了为期20多天的队形、队列、广播操训练和比赛。
篇6：队列队形比赛总结讲话稿（模版）
各位老师，同学们：
大家下午好！今天，我们学校精心筹备了一个月的“学常规、比素质、展风采”队列队形比赛即将落下帷幕。在此，我代表学校，向为这次比赛精心策划、严密组织的相关领导、体育组的老师们表示衷心的感谢！向为此付出辛勤劳动、无私奉献的班主任、跟班老师等表示崇高的敬意！向刻苦训练、严格自律的同学们表示亲切的问候！向获得优秀成绩的班级表示热烈的祝贺！
今天下午，是我们万第中心初级中学小学部展班风、显班貌的一次盛会，你们人虽小，但你们带给老师的惊喜却很大！因为，你们用坚定的脚步、响亮的口号、整齐的步伐向我们证明：你们是最棒的！我们所有老师为你们出色的表现感到骄傲！开学以来，我们所有班级的同学们，顶着烈日，流着热汗，利用课余时间和体育课，在老师的严格要求下，你们刻苦训练，一站就是近一个小时，不叫苦，不叫累，表现得非常坚强，非常优秀！在你们的努力下，我们的路队越来越好，我们的集合队形也越来越整齐，我们班集体的团队精神和我们的日常行为都在发生着明显地变化！
这次比赛，你们让老师们看到了你们身上的蓬勃朝气，看到了你们超强地自理能力，更看到了你们为班集体严于律己的团队精神！这次比赛的胜负不是我们追求的最终目标，养成体育锻炼的习惯、增强我们的团队意识、规范我们的行为习惯，逐步形成有吃苦精神、有团结意识、有自律能力、有必胜信念的精神和气度，才是这次比赛留给我们最宝贵的精神财富！
我希望各班级能以这次队列队形比赛为教育契机，逐步纠正个别同学还存在的一些不良行为习惯，把比赛所体现的积极向上的精神，在学习生活中发扬光大！希望同学们能把训练和比赛中所表现出来的敢于面对困难、敢于克服困难的精神运用到学习中去，认真上好每一节课，完成好每一次任务，共同谱写我们学校内涵发展的新篇章！谢谢大家！
万第中心初级中学小学部