教学实践

教学实践（精选6篇）

篇1：教学实践

××学期实践教学周实践教学活动总结

一、实践项目情况（50字，简要说明实践项目的名称，参与实践的班级、人数）：

二、教学实施方式：

三、教学地点：

四、教学目的与要求（200字左右）：

五、教学安排与教学过程：

六、完成情况：

七、教学成绩评定方式及结果分析：

八、教学设施情况（200字以内，说明教学设施的配备情况、是否满足实践教学需要等）：

九、改进建议：

十、其他辅助材料（附实施教学活动的现场照片3张，其他材料若干）

篇2：教学实践

摘 要： 随着新型教学法不断拓展，工程教育中的实践教学改革越来越重要。文章从课堂气氛、主动学习过程、培养方法、学生意识等方面分别讲述。分五个方面重点阐述如何让学生自主探索、主动参与学习过程，然后提出探索和希望，最后总结关键。

关键词： 课堂气氛 自主探索 主动参与 培养方法

引言

工程教育指以传授先进科学技术和工程知识为己任，以先进理论知识为主要内容，培养直接面向社会生产实际的工程技术人才的教育形式。所指“实践能力”是以科学文化知识为基础，通过实践环节实现向各种能力转化，是各方面能力的展示和运用。实践能力是实现一个人价值的能力。目前存在不正常现象：一方面社会需要大量实用或具有较强实践动手能力的人才，另一方面大量毕业生不能直接或较快进入社会，大学生的实践能力普遍较差。教育部原周济部长指出：“我国教学质量在世界上是先进的，但有严重不足，最为突出的就是实践能力较差。”同时他强调：“大力加强实践教学。知识来源于实践，能力来自于实践，各种实践教学环节对培养学生实践能力和创新能力尤其重要。”清华大学校长顾秉林院士指出：“实践是学生了解理论和知识的重要条件，是激励和引导学生学习和掌握知识的源泉，是将知识转化为学生能力、智慧、精神、品格的必要途径。”所以实践教育是人才培养过程中不可缺少的重要组成部分，工程教育中必须不断加强实践能力培养，以满足社会对人才综合能力的要求。

随着信息技术和知识经济时代的来临，人类社会的人才观已发生了根本性变化，传统实践教学模式不能适应当今社会对人才的需求，这是对教师的一个挑战，我们应从根本上转变传统实践教学方法，努力优化课堂实践教学，培养新一代人才。

一、营造民主、宽松的课堂气氛

一位教育家曾指出：“教师凡欲促进他的学生的创新能力，就必须在他们班倡导一种合作、民主、社会一体的作风，有益于创新能力发挥。”教师的才干不仅表现为拥有渊博的学识，而且表现为尊重学识的主体地位，善于为学识营造民主、平等、和谐的实践教学氛围。这是师生互动、改变学习方式的前提。

1.教师必须明确意识到工程教育理念下教师地位、作用的变化。

新型师生关系中，教师应对学生的发展负责，从尊重学识个性出发，把学生看做能动的人、可合作的对象，在平等合作中，学生的潜力得到开发，实现发展目标。

2.教师必须最大限度地理解、宽容、善待学生。

学生刚刚步入成年，正处长身心发展阶段，是非观念还没有成熟，出现一些毛病和错误在所难免。实践教学中，要经常运用鼓励评语，对学生的学习行为给予及时而积极的评价，激励学生进步。

3.教师在实践教学中要追求师生间情感交流的和谐。

充满爱的教育是伟大的教育，教师只有在情感上获得学生认同，教育才能发挥育人作用。所以教师在工作中要坦诚相待，让教育充满人情味；对学生的说教要言而有度、言而有情；要平等对待每一个学生，与每一个学生交朋友。

二、让学生自主探索、主动参与学习过程

自主探索是以学生自有知识经验为基础，学生在老师创设最佳认知活动的条件下，积极自主地提出问题、分析问题、解决问题，通过自身情感体验实现知识是在创造的实践教学活动。应当说，自主探索是现实课堂实践教学的和谐要素之一，因为主动探索的目的不仅在于获得知识，更在于让学生在探索过程中掌握一些科学方法，从而增强学生自主意识，培养学生探索精神和创新能力。

1.创设问题情境，激发学生积极的探索欲望。

托尔斯泰说过：“成功的实践教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是实践教学成功的关键。

情境创设手段多样，故事讲述、实物模型、电脑动画、演示实验、表演操作等都能创设生动形象、有趣的实践教学情境，激发学生学习兴趣，促进学生注意力专注于情境中，主动开展各种活动，为学生学习提供条件。

2.给学生自由探索的时间和空间。

课堂实践教学中，教师必须转变角色，由权威的讲授者变为实践教学活动的组织者、指导者和参与者，学生不再是知识的接受者，而是知识的构建者。尽量给学生多一点思考时间，多一些活动空间，多一些尝试成功的喜悦，使课堂实践教学真正成为学生自主活动和探索的天地。

课堂实践教学中，教师一定要给学生充分时间和空间，让每个学生运用已有知识经验、能力水平、学习方法进行大胆猜想、迁移、推测，尝试探索解决问题的各种方案，使学生在动手、动脑、动口中找到解决问题的方法，培养创新意识。

3.创设学生合作交流的时间和机会。

合作学习让人参与实践教学，让人投入探索，表现自我、积极主动，使学生学会与人交往、合作、创新，形成良好个性。因此，设计实践教学计划和组织实践教学的过程中，教师应经常给学生组织合作交流的机会，使学生在合作交流过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同角度认识知识点，学会倾听并发表意见。而且在探求知识的过程中加深对知识的理解、对知识保持的强度，使他们的思维相互启发和训练。提高语言表达能力、自学能力、分析问题、解决问题能力和团结协作能力。

4.注重实践活动和综合应用。

学习知识的真正意义就在于运用它解决实践问题，体现出知识应有的价值。教师要根据实践教学目标，针对实践教学重点，设计出既有利于帮助学生巩固所学知识，又有利于培养学生应用意识和实践能力的联系；不仅要解决课本上的知识，更重要的是解决现实生产、生活中的实际问题，尤其是开放性实际问题，给学生提供更多思考和探索空间，充分发挥学生的创造性，培养学生的实践能力。

5.“成功”与“愉快”，让每一位学生尝到成功的喜悦

心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而产生亲切感，驱使他们向第二次成功、第三次成功迈进，形成稳定持续的兴趣。所以教师必须从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会，让不同层次的学生按问题坡度都能“跳一跳，够得着”，进而增强学好知识的信心。

面向全体学生，注意因材施教，让“成功”走近每一位学生。实践教学中，笔者坚持“宜浅不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原则，精讲多练重点和难点，尽可能做到每节课的疑难点当堂解决，又根据学科本身特点，对学生分层次要求。课堂上让优秀生自己探索发现，以满足他们希冀深入挖掘知识的心理需求，但必须确保大多教学生在教师指导下完成学习任务，重点对后进生进行辅导。练习分层设计，左右分层要求。后进生只要求做基本题，绝大多实践学生能在完成基本题的前提下完成一定综合题，一小部分智力较好、学有余力的学生思考较难的题。

三、教师要培养学生的方法意识和简化意识

评述实践教学思想，提炼实践教学方法，提供学习的有效武器是工程教育中实践教学的重要意识，培养学生实践学习兴趣的关键是使学生理解实践教学思想，掌握实践教学方法；自然将问题表达清楚，除去次要的干扰因素，突出概念核心，着重发掘概念的深层含义，从语言上体现实践教学的特点，精简恰当、准确有据、逻辑性强。对项目、案例进行适当加工，化繁为简，对课本中较复杂的问题进行提炼，使其简明扼要、重点突出。教师在实践教学中逐渐渗透方法意识与简化意识，让学生在耳濡目染中找到学习实践教学方向，克服对实践教学的恐惧感，找到成功感，进而对实践教学产生浓厚兴趣。

实践教学是在人类实践中发展起来的，是一门应用很广泛的学科，具有抽象性和复杂性，同时又是那样生动具体，富有解决现实问题的魅力。教师要善于引导学生发现和解决生活中的实践教学问题，深切感受实践教学和生活的密切联系。

结语

实践教学课堂是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。我们必须更新观念，从根本上改变单一的、枯燥的、以被动听讲为主的学习方式，让学生在动手实践中、在自主探索中、在合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑，直到豁然开朗。使实践教学真正成为学生主体性、能动性、独立性不断生长、张扬、发展、提升的过程。改革实践教学体系：确立新的实践教学目标，实践教学方案的前瞻性与系统性，建立具有实践经验的教师队伍，建立合适的实践教学机制。

实践教学模式的改革：包括实践教学计划科学合理地制订，实践教学环境建设，项目实践教学开展等。实践教师队伍建设，实践教学做一体教育研究，实践教学保障机制建立，如实践考核方法改革与实践能力评价体系改进等。

参考文献：

篇3：教学实践

关键词：外贸函电,教学改革,实践

《外贸函电》课程是国际经济与贸易专业核心课程, 它的任务是教授学生国际经贸英语函电写作的方法和技能,培养学生通过函电的形式运用英语解决国际贸易问题的能力。国际贸易的各个环节都与函电有着密切的关系,可以说函电影响着国际贸易业务能否顺利进行。但是,从毕业生反馈信息可以得出,学生的理论知识水平较高,而相比之下实践能力往往低很多,学生不能运用课程本应赋予他们的能力立即开展业务,延长了其职业徘徊期和过渡期。因此,《外贸函电》现有的教学内容和教学模式不能达到这门课程对学生能力培养的目标。更值得关注的是,随着阿里巴巴、中国制造等B2B网站成交量的日益刷新,互联网科技给国际贸易带来了划时代的改变,在大多数外贸企业都融入了互联网大潮之时,我们为社会输送外贸人才新鲜血液的大专院校还在墨守成规地传授传统函电知识,不注意知识更新,使得课堂教学与实践相脱节的情况更加雪上加霜。

针对以上情况,从培养学生专业能力的角度出发,改革现有的《外贸函电》教学内容和教学模式,提高教学效率是十分必要的。

一、《外贸函电》教学中存在的问题

( 一) 教学内容局限

现行《外贸函电》的教学内容仅限讲授对外贸易各环节涉及的专业术语、惯用句型、表达方式和写作格式, 应该说这是该课程教学内容的主体,而不是全部。作为一门应用语言课程,它是服务于外贸实践的。而在实践中,业务员即使写出一封看似符合写作标准的信函却鲜有收到客户的回复,原因就是缺乏亮点和有吸引力的内容。因此,《外贸函电》的授课内容绝不应局限于这些基础知识,而应该纳入营销方法和沟通技巧,才能真正发挥函电作为沟通工具的作用。

( 二) 教学方法单一

目前的课堂教学基本上表现为: 教师精讲并翻译1 - 2篇样函,解释其中的表达方式、句型结构和专业术语,然后有针对性地进行一些练习。这样的一种讲授式的、“翻译型”的教学方法更多着重于英语语言教学,而忽视了其“应用型”特征和其在培养学生实际操作能力方面应起的作用。部分教师授课过程中会引入案例教学法和情境模拟教学法,但由于大部分教师并没有外贸企业工作经验,或缺少足够的素材,这两种教学法基本上也处于“纸上谈兵”的状态,使得《外贸函电》课堂教学的教学效果具有很大的局限性。

( 三) 实践教学缺乏

实践教学是大多数学校教授《外贸函电》课程的软肋。教学过程中,理论教学占去了大部分甚至是全部的课时,这对于专门用途英语课程是不合适的,失去了实际适用性,这门课也就失去了其价值。

当前学者们对实践教学的研究不少,但大多停留在理论层面,针对性和操作性不强。本文结合笔者在校实施的为期4个月的函电课程教学改革和实训经验,提出一些具可操作性的建议,以期能够弥补目前该课程教学中的一些不足。

二、《外贸函电》教学改革内容

函电作为一门应用性课程,要培养学生创新实践能力,关键是要有一套行之有效、切实可行的教学模式与方法。此次教学改革,聚焦于校企合作下的学生创新实践能力培养,力求在总结本课程理论研究和实践经验零的基础上,进一步强化实践教学在课程体系中的比重和作用,打造“以校企深度合作为平台的双模块”函电课程教学模式,以提高教学实效,有效服务企业和社会。

( 一) 课程内容“双模块”化

基于本课程特有实践性特征及其对多种专业能力的要求,宜将教学内容做模块化创新,即将教学内容划分为 “基础知识模块”和“创新实践模块”,强调通过理论与实践的有机结合帮助学生内化课程基础知识,促进知识之间、知识与技能之间的沟通,以利于形成外贸人才所需的合理的知识结构和能力结构。

1. 基础知识模块

该模块涵盖了现有函电教学中的基本内容体系,包括建立业务关系( Establishing Business Relations) 、询盘( Inquiry) 、报盘及还盘( Offers and Counteroffers) 、订单及接受( Orders and Acceptance) 、确认书与合同( Confirma- tion and Contracts ) 、付款方式( Termsof Payment ) 、包装( Packing) 、装运( Shipment) 、保险( Insurance) 、申诉与索赔( Complaints and Claims) 等。

该模块服务于函电基础理论知识的学习,目标是使学生牢固掌握外贸函电术语、习惯表达及函电阅读和撰写的基本技巧,在对专业知识充分掌握和反复演练的基础上,逐渐形成一种专业的表达思维和表达范式,通过对各种表达方式融会贯通来应对千变万化的现实交易情境,实现知识与技能的共生。该模块是学习创新实践模块和进行企业实践的前提。

教师可以课堂讲授、反复练习和讨论具体案例等方法,进行该模块的教学。该模块的核心内容是对专业基础理论与方法的扎实学习,使这些基础知识成为学生创新实践及日后工作实务所需的、可随时提取的资源,成为学生将来学业深造、职业发展的根基。

2. 创新实践模块

本模块主要涵盖的内容是,通过将学生既有的营销知识、商务谈判知识等与本课程基础知识模块有机融合, 使学生的营销沟通能力通过课堂教学得到训练,通过企业实践得到提升。

该模块服务于学生根据不同营销目标和营销策略撰写业务信件所需知识的学习和能力的培养,目标是通过情境模拟和企业实训,使学生能够根据营销目标,通过分析不同国家和地区的政治、经济、法律等复杂的背景知识,以及收信人个人的年龄、爱好、习惯、知识和职业背景等因素,最终写出具有亮点的商务信函。

该模块的教学安排在每一单元基础模块之后进行, 教师主要采用项目导向的情境模拟教学方法,并指导学生进行企业实践、实习。情境模拟方法可以通过校内模拟教学实训实施,将信函放在大的外贸业务程序框架内来讲授,要求学生根据仿真情境搜集相关业务知识材料, 以问题讨论贯穿整个教学过程,系统地学好外贸信函的写作,为学生在企业实训做好准备。在企业的实践和实习主要是,教师与公司业务员共同指导学生以小组为单位完成特定任务。

( 二) 校企深度合作平台

1. 总体设计

学生在课堂和学校直接参与企业的客户开发活动、 客户跟进活动,直至去企业顶岗实习。

在该环节,按照学生的爱好、兴趣、能力和成绩等标准将其分成小组,每组6 ~ 8人,由公司业务员担任组长, 依托某公司开展出口业务。具体方式为,各组以公司名义注册一个邮箱,以公司业务员的身份自己主动去开发市场、发展客户,他们要针对自己客户的特点,为其量身定做电子邮件,一旦得到国外客户的询盘,需要借助企业进行报价,等达到有效订单形成的条件,学生可以和对接企业相关业务人员一起跟进,在业务人员的指引下开展工作,如果业务成交,学生将按照约定比例分享业绩提成。

2. 具体保障制度

为了保证实训效率,并结合公司内部的业务管理制度,在小组内部和各小组之间形成了每日工作提报制度和三方沟通机制。

( 1) 每日工作提报制度

每日工作提报制度是每组每日任务定量,具体到人, 每天工作结束时各自以表格形式在所建QQ群中申报工作完成情况,以此起到督促、总结的作用。表格中包括每日考核指标、业务提报内容摘要、计划数、完成数、完成率和其他工作安排等项目。业务员组长和指导教师从任务完成质量和数量予以点评,对学生每天的工作进行监督。

每日工作提报制度帮助学生形成了当日事当日毕的工作习惯,提高了工作效率。由于每日提报均为公开,所以各组之间自发形成竞争态势,有利于学生充分发挥主观能动性,从被动接受知识到从实践需要出发,主动搜索相关信息,形成了学习的内在动力。

( 2) 三方沟通制度

三方沟通机制是指学生、指导教师和业务员组长通过QQ、电子邮件、研讨会等方式就共同或个别问题进行交流,解决问题、沟通经验。

通过建立共同的QQ群,大家就实践中出现的问题进行探讨,包括扩展客户开发途径、提高信函质量,优化沟通方式等问题。实训过程中,QQ群沟通是一种常态的方式,因大部分成员包括指导教师和业务员组长都随时在线,所以缩短了问题解决时间,提高了工作效率。QQ群交流还有一个优势就是成员可随时随地查看聊天记录,利于学生追溯问题讨论过程,方便事后的学习和总结。实训中,共召开校企研讨会两次,企业业务人员就学生一段时间内操作外贸平台中出现的问题一一进行解答,推荐B2B网站,提供开发信模板,讲授外贸工作经验与心得等,提高了学生的外贸专业知识和基本职业素养。

工作推进过程中,学生的积极性得以调动,自主开发意识、客户开发能力得到初步锻炼,为今后走上工作岗位,提前做好了准备。在今后的教学中,企业将进一步走进课堂,不再模拟,而是进行国际贸易业务实操,并通过该合作平台落实教学内容、检验和评估教学效果,并为课堂教学提供修正的视角。

三、《外贸函电》教学实践初步成果

( 一) 学生的收获

由于时间有限、产品成交周期较长,学生在本次实践活动中的主要工作是开发客户和撰写函电。

1. 客户开发方面的收获

外贸业务始于获取买方客户信息,因此学生需从客户开发着手,这与外贸职业的规划相吻合,有利于学生在工作之初就能迅速实现角色切换。

实训中,学生学会了利用B2B网站、社交平台和搜索引擎等途径开发客户。基本熟悉产品后,他们开始在公司业务员的引导下,利用社交平台主动出击,制作开通为客户量身打造的Twitter、建立Facebook群组等,使公司和产品维持较高的点击量和浏览量,使得获得订单的机会增加。除此之外,各组对产品市场进行了细分,尝试用目标国本国的搜索引擎域名下搜索,并根据行业搜索热词等钻研SEO的相关知识,优化公司官网,激发客户购买意愿。

实训过程中,学生的实务知识、函电知识、营销知识、 沟通知识的从零碎到整合,认知从平面到立体,态度从不知所措到逐渐认同,再到高度认可、主动开发,付出的努力让学生收获良多。

2. 函电撰写方面的收获

这部分的核心任务是撰写具有吸引力的函电,这是检验课堂教学效果的关键一环,各组学生以业务员组长的名义和公司的注册邮箱撰写客户开发信及后续的发盘、还盘等信件。在了解产品和目标客户后,学生撰写相关信函,交由业务员组长审阅,学生修改、经组长确认才可发出。与此同时,原信及修改意见会发布到QQ群中共享,其他组同学和指导教师共同讨论,以此取长补短, 互相吸取经验和教训。教师将业务员组长的修改建议和大家讨论的结果整理后作为一手资料,作为日后教学的素材。

在此过程中,字生的心得是只有牢固掌握基础模块的知识才能够具备基本的能力和信心写出初步的信函, 开始基本上是一边查阅书和笔记,一边写的情况。后来有所改观,但即使是写出一封看似准确无误的信函,也很难收到目标客户的回复或很难说服对方,这就刺激学生自发考虑营销技能和沟通、谈判技能的融人和修正,比如要进行市场细分,根据当地的工作时问调整信函发出时问,确保客户打开邮箱看到的第一封信就是我们发出的信函,提高关注度; 还要根据当地的文化、对方公司的沟通习惯调整表达方式,在信函中注意强调对方的利益; 为了使产品表现更直观,在发送要约函时,可把产品的图片直接插入电邮中方便客户阅读等等。

通过课堂“双模块”教学和实训同时进行的方式,学生将所学知识运用于实践,又在实践中发现自己知识结构的缺陷,从而能够明确学习目标、增加学习动力、提高学习效率。“双模块”的课堂教学模式和企业实训平台互相促进、平行运作,已经使一部分学生受益。

实训期间,通过开发客户、撰写信函,公司已收到有价值的客户回复,并持续跟进。

( 二) 教师的收获

教师在外贸函电教学中起到至关重要的作用。通过改变教学模式、指导学生参加外贸实训,基本解决了《外贸函电》教学长期被诟病的理论与实践脱节问题,使教师一方面接触到了一线的外贸业务,实现了知识的衔接与更新,另一方面,积累了来自于企业的真实沟通素材,可以实现案例的积累,使课堂上的情境式教学更加生动和立体。

通过与企业一线业务员沟通,教师能够更好地把握外贸行业对人才素质的要求,并在教学过程中有意识地培养和引导,实现大学教育与职业诉求的契合。另外,教师通过观察学生实操状态、解答学生提出的问题,可以较真实地掌握课堂教学效果,以探查教学重点和教学难点, 并有所侧重地寻找并修正教学过程中的问题,以实训成果反哺教学,形成良性循环,提高教学效能。

篇4：教学实践

使训练收显著之效，有许多工作可做。本文从前期准备、强化技能、实施指导和创新激励等

方面作了系统的阐述和总结，认为是提高工程训练教学质量的好做法。

关键词：实践教学 工程训练 提高质量

工程训练在南昌大学科学技术学院信息学科部属于实践教学环节，2004年正式纳入实践教学计划之中，安排在大二、大三学年总共四个学期，每学期两周时间，该部在此实践教学环节上倾注了大量心血，花费了大量的人力物力，做了很多工作，目前工程训练已形成该部具有一定特色的实践教学环节，对提高该部学生实践应用能力和协调创新能力具有极其重要的意义。因此，必须保证其教学质量，不走过场、不流于形式，在此基础上还应该提高其整体效果，所以注重其教学过程性、加强教学过程管理和监控就显得尤为重要。为此，南昌大学科学技术学院信息学科部进行了长期的探索和改革，积累了一定的经验，收效显著，经过充分调研，总结了下列几点教学策略。

一、做好充分的前期准备

1.知识点、技能技术的准备

一个工程训练项目，涉及多方面的知识和技能技术，学生要完成好一个训练项目，就应该尽可能地提前做好准备，让学生即时学习即时综合运用，是针对当个学期某门课程开设工程训练的目的之一。所以，针对该门课程开设工程训练的指导教师就会提前将所涉及的知识和技能技术或在课内或在课外告诉学生，使学生在日常学习中，有意识地多去积累这些方面的东西，同时也会抓紧时间充实和完善所关系到的该门课程以外的东西。

2.工具、材料的准备

以自动化专业为例，该部提倡学生进入大二后，每个人应该自己准备一些工程训练中常用的电工工具和元器件、原材料等，如万用表、电烙铁、尖嘴钳、斜嘴钳、镊子、电阻、电容、二极管等等。学生有了这些东西，不单是用于工程训练当中，还可以自己动手进行一些兴趣制作。至于大型或贵重实验器材、易耗品、易损品等，在工程训练开展前（一般一周之前），他们就已经备好，这样，就不会出现工程训练期间缺少工具或材料而进行不下去的情况。

3.心理准备

为什么说还要让学生做好心理准备呢？原因是一般来说，某个工程训练项目都是与当个学期所开设的某门课程紧密相关的，工程训练的开展时间都要安排在课程学习完之后，或者是期末考试后，或者是课程结束后期未考试前，或者甚至是下个学期。安排在期末考试后，考试要提前，学生复习的时间就缩短了，安排在课程结束后期未考试前，学生又忙于准备考试而将心思全部投入于工程训练，安排在后面的学期，会中断正在进行的学习。因此，学生在工程训练之前，应有充分的心理准备，妥善安排好自己的时间，全身心投入到工程训练当中去。

二、安排预习强化技能

在开展工程训练前一两周左右，指导教师通常会根据具体情况，在空余时间安排学生去适当了解、掌握一些涉及工程训练、但与该门课程没怎么关联的知识和技能技术。因为，这部分知识或技能技术不是当次工程训练的侧重点但又是经常要用到的，有些还是学生独立难于掌握的，必须由指导教师讲解。而每次工程训练都是一个复杂、系统的项目，工程训练期间，学生要侧重了解和掌握的主要知识或技能技术相当广泛。工程训练时间是有限的，很难抽出时间在课堂中讲解。

三、切实做好实施阶段相关工作

1.安排好进程

合理安排好进程十分重要，不但有助于指导教师整体把握好教学进度，而且在多个专业班级同时进行相同工程训练而教学资源、时间又有限的情况下，可以有效调节各项教学资源的支配对象，使之得到充分利用，克服学生多、时间紧、任务重等多重困难，同时还可以督促学生增强时间观念，合理安排自己的时间。

2.强调纪律和重要性

指导教师会在开展工程训练之初告诫学生应该遵守规章制度，比如要严格按照进度安排，不迟到、不早退、不旷课，并严格遵守课堂纪律和实验场所各项注意事项，认真听讲，做好笔记，不偷懒、不抄袭、不落后，并向学生全面说明开展此次工程训练的重要性，保证工程训练的有序进行。

3.阶段检查与考核

根据工程训练项目的总体要求，指导教师将工程训练分成多个阶段，布置每个阶段要完成的内容和任务，并对每个阶段施行检查与考核，除检查学生完成的进度、质量之外，还设置一些相关的问题让学生进行答辩，以考核学生是否自己独立完成，了解学生掌握的程度，及时发现学生中遇到的问题或疑问，这些检查与考核将作为最终成绩的评定依据，而不单纯看最终结果。

4.注重指导和引导

在学生自行设计制作期间，若遇到问题或疑问，指导教师会及时给予解答。对于共性疑问会进行集中解答，对于发现存在错误，则及时引导。除此而外，在学生设计制作过程中，指导教师不会一下子就将所有东西讲给学生，让学生照搬照抄，而是启发学生独立思考，自己动手。摸着石头过河，才会真正去发现问题、分析问题、解决问题。

5.以好扶差、加强团队协作

在培养学生实践动手能力和综合创新能力的同时，指导教师还要想方设法培养学生的团队合作精神，鼓励学生秉持独立完成的原则，遇到疑问或问题时，开展讨论，共同解决，而不是一味地把问题推向指导教师；指导教师在其中会起调配的作用，调配不懂的同学多向懂的同学讨教，调配懂得了的同学要帮助不懂的同学发现并解决问题，调配好的学生去帮、扶、带，与差生达到共同提高的目的。

6.鼓励创新、自由发挥

一个工程训练项目如果不存在创新、扩展发挥的空间，不能多方式多途径实现，学生设计制作的过程将会千篇一律，这会给缺乏修养的学生留下相互抄袭的机会。因此，在讲授训练项目时，指导教师会在考虑学生总体平均能力的基础上，授予学生多种实现任务的方法和途径。鼓励学生在完成基本任务的前提下，可以尝试着去完成指导教师设置的扩展任务，大胆进行自由发挥，并设置任务多元化，学生可以根据自身情况选择力所能及的任务或者所熟悉的方法和途径。

7.加强激励

加强激励可有效提高学生参与的积极性、兴趣以及参与面，所以，设置一个具有吸引力、能让学生产生兴趣，确实让学生能在其中获得充分实践机会和学到更多知识的工程训练项目，是加强激励的最大动力源。一项工程训练是一个作品设计制作的过程，这个过程要让学生经历一整套开发生产的模拟环境，体验到能将所学的知识转化为产品、理论联系实际这样一种作用。同时，这也是加强激励的方面之一。

四、结束语

面对教育新形势，加强学生实践应用能力与协调创新能力培养已形成统一共识，加大实践教学比例已成趋势，但如何全面深化实践教学改革与创新，提高类似工程训练实践教学质量，保证实践教学的整体效果，安排好实践教学每一个环节，抓好每一个过程，注重教学过程性，加强教学过程管理，将是必取之道，而其方式是一个极其值得研究与探索的课题。信息学科部注重实践教学过程性，提高工程训练实践教学质量的做法，经过长期运行，收效显著，值得大家借鉴。

篇5：实践教学社会实践报告

在大家的期待中，由公管民族班的辅导员 老师以及班主任 老师开始了本次讲座。作为一名福建农林大学的学生，我们对大学里的基本常识已略知一二，但是在我们走出校门，步入社会后，面对未来的职业前景和就业趋势却不甚明了，因此，不少的大学生感到十分迷茫，不知该何去何从，导致就业后不断地跳槽，事业上得不到成就感，生活上得不到幸福感。而其中一个重要的原因就是缺少合理的职业生涯规划。每天，有太多得人沉沦余日复一日单调的学习和生活中，却感到无力改变，这些人中也包括自己。一成不变的生活，驾轻就熟的学习模式，带给我们的不是游刃有余进退自如的快感，而是疲惫不堪甚至厌倦。这样的心理感受当然不会是享受。不断重复同一件没有丝毫挑战性的事情，我们所体验到的快乐只会变得原来越少。就像饥饿时吃馒头一样，第一个馒头带来的满足感最大，吃到第N个的时候，基本上已经味同嚼蜡。

因此，我们必须要计划生活，计划未来。

职业生涯对每个人而言，都是在一定的时间内有效，如果不进行合理有效的规划，就会浪费自己的时间和生命。作为已经尚未毕业的我，很早就知道如果不为自己拟定一份职业生涯规划，把自己的未来设计好。生活和工作就会没有了方向，就像大海里的一叶小舟，迷失方向，不知所归。

教室内针落有声，唯有老师洪亮的声音回荡在教室内，大家目光专注、神情凝重，表现出大家对职业生涯规划的极大兴趣和高度重视，并且结合老师讲座内容的自身感悟。讲座持续三个个小时，老师具体介绍了什么是职业规划，如何进行职业规划，为什么要进行职业规划，并就当前的就业形势、政策、学校、社会及竞争对手等进行了分析了：

就业形势：大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。但随着全球化的发展与知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就业的结构性矛盾日益突出。因此，大学生一毕业就失业的情况会越来越严重。

就业政策：国家，学校，社会等方面为了解决这一现象制定了不少政策。比如：国家方面，对刚步入社会的大学生选择自主创业时，给于资金支持或是优惠政策。帮助其自主创业。同时引导毕业生到非公有制单位、农村及基层单位就业。稳定的就业环境。创造公平的就业机会。加快调整人才培养结构。拓宽高校毕业生到基层就业的渠道。切实解决私营公司聘用高校毕业生的有关问题。加强对高校毕业生的就业指导。

学校方面。学校应不断加强软、硬件设施建设和师资队伍建设，深化教学内容的改革，拓宽学生知识面，增加应用性、操作性、技能型的课程，切实培养具备各种综合技能能够适应社会需求的综合型人才。社会的发展离不开创新，大学生要在工作中得到实现自身价值也离不开创新，学校只有注重培养学生的创新能力，使大学生有能力进行自主创业，才能在工作中有出色的表现，给自己创造就业机会。

社会方面。公平对待大学生，降低大学生就业的门槛。创造没有歧视的就业环境。使得员工对企业有归属感，更好的为企业付出。从而带来可观的经济收益。这不仅仅是企业给员工制造机会，同时也是企业谋求发展必不可少的一种投资。另外，企业应与时俱进培训员工。因为大学生刚进入企业，对于业务都缺乏专业的能力，再加上本身刚步入社会，经验不足，所以企业要培训他们。当今时代，是一个瞬间万变的年代。培训这一个名词已然成为了一个必要，是企业充实员工能力的重要装备。大学生，是一个更加需要活的培训机会的一种群体，他们刚步入社会，很多东西来不及适应，很多东西需要学习，企业如果能够提供更多的培训机会给他们，让他们有更大的学习空间。

竞争对手。将来我们面临的竞争对手是全国各大高校毕业的优秀和不优秀的毕业生。不优秀的暂且不说，优秀的毕业生学校背景比我们厚，社会阅历比我们多，实力比我们强很多优秀的人才在和我们竞争，我们必须不断的完善自己，努力让自己成为一个优秀的大学毕业生。在讲座中，强调的最多的就是要从自身实际出发，设计出合理可行的、真实的、具有逻辑性的规划书，切不可好高骛远，不且实际，如空中楼阁一般。

短短的三个小时的培训结束了，但是这里的每个人深切地认识到：要想成功，要想取得成就，就需要对自己有一个计划，有一个定位。在明确了一个方向之后，把手头的每一件事处理好，做好自己的本职工作。要知道，机会只留给有准备的人；在对自己的职业进行规划之前，首先要做到的就是觉知与承诺，意思是主观上要认识到职业生涯规划的重要性，然后才能进行自我探索与认知。要是没有真正理解职业生涯规划的意义所在，写再完美的规划书，那都只是一纸空文。

听了这次讲座，我懂得了确立自身发展目标的重要性，并开始思考未来理想职业与所学专业的关系，也让我设定了发展的目标，增强了学习的目的性、积极性。

职业规划就是全面、深入、客观分析和了解自己，对自己的职业生涯发展有明确的定位，并设立明确的职业目标，在通过各种积极的行动与措施去争取职业目标的实现，以及个人对生活需求及工作需求进行恰当地调整职业（生涯）规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，制定出基本措施，使自己的事业得到顺利发展，并获取最大程度的成功。

记得在《士兵突击》这部电视剧里许三多说过一句话：“有意义的人生就是好好的活着，怎么才算好好的活着？做很多很多有意义的事。做什么事情是有意义呢？好好的活着。”生活要有目标要有意义就需要我们认清自己适合做哪一些职业，适合做什么，认清所选职业的需求，以及如何经过

努力达到目标。真正做到：知己知彼，提高自身技能，做到百战百胜。

我们花时间来规划自己的生涯，但也要了解到有时我们所播下的种子，未必能马上发芽。性格类型没有对错，而在工作或人际关系上， 也没有更好或更坏的组合。每一种性格类型和每一个人都能带来独特的优点。哪一种性格类型最符合自己，是由自己来作最后判断的。自己的性格分析结果是根据自己在回答问题的选择来建议自己最可能属于哪一种性格类型；但是，只有自己才知道年真正的性格类型。

我们可以用性格类型去理解和原谅自己，但不能以它作为自己做或不做任何事情的借口。不要让性格类型左右自己考虑选择任何事业、活动或人际关系。要留意自己对类型的偏见，藉此避免负面的把别人定型。

有人说性格的作用是一把双刃剑，我们在选择人生目标时，一定要扬长避短，选择适合自己的职业。可以通过自身的努力，充分发挥自己性格优势方面的作用，寻找职业和人格的最佳匹配，使得我们成为更有焦点，更有效的工作者，避免或减少自己性格中劣势方面对事业的影响。

篇6：教学实践

实践教学（校外实践）报告

专业班级： 信息系统与信息管理2016级2班

1606010219 学 号： 学生姓名: 蔡嘉宁 指导教师: 马敬 成 绩:

大连科技学院实践教学（校外实践）报告

实践报告

一、实践目的

通过参观旅顺博物馆，让我们深入地了解了旅顺文化，进一步巩固了我们大学生对我国历史文化文明发展历程的学习和认识，为引导我们树立文化自信理念上了一堂生动鲜活的一课。

二、实践时间及地点

于2016年10月23日，在旅顺博物馆集体参观学习。

三、实践主要内容

参观旅顺博物馆之见闻

大连科技学院实践教学（校外实践）报告

(一)中苏友谊塔

塔基用花岗岩砌成，呈正方形，长宽各22米。为双重月台，周围是石雕栏杆，四面阶梯。在12角形塔身下部，雕有高达1.2米的20个神态各异的中苏两国人民群像。塔的尖端用雪花石雕刻一朵盛开的莲花，托着中苏友谊徽和一只展翅欲飞的鸽子，象征着中苏友谊和两国人民的伟大团结。塔的周围栽有78株四季常青龙柏。中速友谊塔非常壮观，有很重的历史感，体现了雕刻艺术家精湛的技艺。

大连科技学院实践教学（校外实践）报告

(二)青铜器展室

旅顺博物馆藏青铜器在国内外有重要地位，其时间跨度从商代至辽金时代，种类有兵器、礼器、乐器、水器及杂器等，许多器物上铸刻铭文，如洛阳武库钟、冉钲、父乙鬲、父辛甗、吕鼎等。尤其大梁鼎、过伯簋、始皇二十六年诏五斤权等器物的铭文均有确切纪年，不仅可以证信古史、补苴史书的缺佚，而且对研究商周至秦汉的历史和语言文字，都有着重要价值。沉重的青铜器不仅展现了古代生活习惯，还给我们展示了历史的变化，让人影响深刻。

大连科技学院实践教学（校外实践）报告

(三)古代玉器

从传说中的三皇五帝传承至今从未中断，作为文化载体的玉器真实地记录了中华文明诞生、延续和发展的整个历史 进程。玉文化是在玉器这一中国特有的文化载体上蕴含的中华民族的思想和精神。中国的神治社会从三皇五帝算起，历时三千多年，其间玉器的文化内涵是玉石通灵。春秋时代至东汉末年玉器的文化内涵是玉有五德，即“仁、义、智、勇、洁”，就是“君子比德于玉”。汉代的许慎对玉下了这么一个定义: “玉, 石之美者”。这一注解从物质上（石）和艺术上（美）两个方面科学地阐述了“玉”字的概念。就是说, 玉是美丽的石头。从两晋到元代玉器的文化内涵更多地表现为庶民对美好生活的向往和追求，就是吉祥、如意、平安。明代和清代，在统治者影响下，玉器成了荣华富贵的象征。

四、实践总结

参观旅顺博物馆有感

本次实践让我们全面的了解了历史，对我国文化有了进一步认识，激发了对我我国文化学习的兴趣，下面我将谈谈参加本次，社会实践活动的深刻体会。

一、参观旅顺博物馆的收获

大连科技学院实践教学（校外实践）报告

(四)了解文化的发展

博物馆是一个内涵极为丰富的概念，博物馆的收藏几乎涵盖了人类社会和自人界的方方面面，并且同人类文明一样，是一个无线的发展过程。博物馆既是古代文化的保存着，同事，随着社会的不断发展和不无关理论的不断创新，它也将自己置身于现代文明之中，不断完善、充实自身。它通过对文物的收藏、研究，通过系统化、主题性的陈列展示，利用实物、标本等对广大群众进行文化发展讲解。对于参观的群众，一系列的讲解文章和视频，让游客身临其境地了解了文化发展，如同详细的电影体验。(五)学习历史知识

作为收藏人类文化的殿堂，博物馆在谁会发展的进程中，从某种意义上说，具有文化坐标的性质。博物馆以其深厚的人文积淀，以其无可比拟的文化之气韵，无形无声中培育着城市的形象。作为社会文化系统的一个重要组成部分，博物馆形象的反映了人类历史、科学技术、文化艺术等领域的风貌和变迁，使人们获取知识、陶冶性情、提高修养的重要场所。我们参观博物馆，可以结合历史藏品和标本，学习大量历史知识，拓宽我们的视野和见识。

二、参观旅顺博物馆的体会

(一)增强爱国热情

爱国主义并不是一句空洞的口号，爱国主义的培养，正是建立在对国家、对家乡、对城市的深刻了解和认知的基础之上。博物馆以实物为基础的陈列展示极为直观、生动，在进行爱国主义教育、市情教育等方面具有不可替代的作用。博物馆所展示的人类历史、自然遗产、科学技术及这些文化所产生的审美功能，正可以帮助人们唤起民族自豪感、自信心和爱国热情。现阶段我国的学校教育体制还存在着一定不足，以本地为主的地域历史、文化传统的教育比较欠缺，而博物馆在这方面正好拥有十分丰富的资源。博物馆丰富精深的民族文化再现了本地的历史沿革和政治、经济、文化发展的脉络，把最辉煌、最闪亮的史实呈现在观众面前，让人们了解更多的历史知识、文物知识、人文精神和民俗风情，使人们或感怀于先民顽强不屈征服自然的历程，或赞叹古代工匠巧夺天工的创造能力，或对波澜壮阔的革命历程扼腕击节。由此，博物馆成为培养社会道德最理想的人文环境之一，对于增强人们对自己家乡、祖国的认知和热爱、眷念之情，激发观众更多的社会责任和使命感等具有重要作用。博物馆并不只是古老文化的收藏场所，它对当代社会生活的撷取，对现代建设成就的展示，则揭示了我们这个文明古国在现代化进程中发生的巨大变化，具有更加强大的吸引力和说服力。目前，许多博物馆都已成为当地爱国主义教育、市情教育的基地，在我国精神文明建设中发挥着巨大的作用。

大连科技学院实践教学（校外实践）报告

(二)树立文化自信的理念

近十年的发展，让国人看到了博物馆在一个国家文化发展中所无法替代的重要性，看到了博物馆所承担的社会责任以及推广国家文化方面所特有的超乎寻常的力量。基于国家的强盛，中国的博物馆在世界上才有了与国家话语权相应的文化话语权，因此，在专业方面也传达出了与国际博物馆界在交流合作方面的自信。我们应该对本国的文化有自信，相信中国文化能传播全世界。(三)感受到中国的发展