第一篇：南师久范文
南师大学习汇报
尊敬的领导，老师们：
大家好!很荣幸在这里把我们去南师大学习的情况向老师们做一个简短的汇报。
七月份我们去南师大这所号称东方最美丽的校园学习了大约一周的时间，有幸聆听到几位专家的精彩讲课，感觉耳目一新，这些专家娓娓道来，深入浅出，从思想认识、知识认知、教与学、班级管理等方面一一作了精彩的发言。这些精彩的发言很大程度上提高了我们的思想认识和教育教学方面的认识，使我们受益匪浅。
这几堂精彩的发言分别是：南京外国语学校，72岁的陈光立老师《关注学生主动建构》;南师大副教授魏峰《陶行知先生的教育情怀、思想与行动》;南京市数学学科带头人张爱平《中小学教师专业成长的实践思考》;南师大教授杨启亮《素质教育与应试教育的思考》;南师大班主任研究中心陈红艳《做学生道德心田的守望者——班主任工作方略》;南京市心理学科带头人苏华《学生心理问题的识别和干预》等。
南京历史悠久，有六朝古都之称。环境优美，文化积淀深厚，向往已久，这一次学习之旅其实就是一次身与心的洗礼，一次知识殿堂的朝拜。
回来之后，静心思之，感觉收获颇丰。、
陈光立老师就学生的建构讲了三个方面：学习观，所有知识都是被建构的，包括认知结构，改进学生的学习方式是教育改革的核心。
改进学生的学习方式不等于排斥接受学习。以人为本的教育观，他认为课堂教学应关注营造和谐的课堂氛围，他还这样动情的说道：给知识注入生命，知识因此而鲜活;给生命融入知识，生命一次而厚重。教学观——鲜活的课堂，新课标下的课堂教学，教学过程是展示学生的过程，是让学生展示的过程，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。所有的课堂教学都归纳为：主动。教师就是为学生设计一个主动思维的舞台，创设主动建构的情境，而不是提供一个获取知识的机会。
陈老师从三个方面宏观的论述了新课标下的教育教学，给我们下一步的教育教学指出了大的方向，归纳为三个关键词：建构、和谐、主动。
陶行知是一个伟大的人。魏峰老师带领我们穿越时空，再现了陶行知先生的伟大，深受感染。
人生为一大事来，做一大事去。
千教万教教人学真，千学万学学做真人。
捧着一颗心来，不带半根草去。
这些饱含真情的句子折射出一个伟大的教育家的高尚品格，他真正地践行了自己的信念：奉献、求真、智慧。
他出身贫寒但聪颖好学，充满磨难而斗志昂扬。他既有爱满天下的济世情怀，又有朴素、精深的哲学思想。他反对传统教育，反对读死书，死读书，读书死，倡导新的教育观。
行是知之始，知是行之成。他这样诠释自己的名字，并用一生去践行!他就是这样一个伟大的人——陶行知。了解愈深，愈加觉得自
己的渺小，暗自思量，扪心自问，不禁冷汗涔涔，今后的教育教学之路上，我辈同先生比起来，真是路漫漫啊!唯有不怕任重道远，愿循着先生的足迹，开拓一片教育教学的新天地。
素质教育和应试教育就像一对被我们强弄到一起的冤家，每每提起，又爱又恨，既喜且忧，心情复杂，宛如有千言万语，但不知从何开口。南师大教授杨启亮对于它俩，也只是思考而已。就现阶段来看，它俩还得继续斗下去，至于出路在何方，鲁迅先生其实已经早早地告诉我们了：本没有路，斗的时间长了，就找到路了。我们现在正在斗的路上，这条路同样且行且远且长。
杨老师提出了一些新的观点，我们可以思考，可以商榷。
1、基础教育。是不应有差别的教育。“不能让孩子输在起跑线上”危害很大，因为这个口号，让学生有了太多不该承受的心理和精神压力。基础教育具有两个特点：面向全体学生，培养国民的教育，不是培养考生的。课业和考业(这个考业应是杨老师的独创)的问题。
2、素质教育。所谓的素质是全面课业的素质。素质教育可以和应试教育并列。
中考高考的狼烟还未散尽，又是一年几家欢喜几家忧。人间悲剧偶有上演，让我们不禁要问，现在的孩子怎么了?没考好就值当的跳楼吗?当今学生的心理问题亟待关注，他们的脆弱的心田亟待有人守护!陈老师给班主任支招。
1、全面了解与深入研究学生。①你了解每个学生吗?②学生跟你说心里话吗?③你了解学生的家庭吗?④切勿把学生的问题道德化。⑤在了解学生的同时，帮助学生认识并发现自己。
2、学生犯错，老师八问：发生什么事情了，你的感觉如何，
你想要怎样，那你觉得有些什么方法，这些方法的后果会怎样，你决定要怎么做，你希望我为你做些什么，结果怎样，有没有如你所想等。
3、对待学生的态度：爱、宽容、接纳。因为生命不息，问题不休，成长不止。
还有很多精彩的观点，就不一一赘述了。
一周的时间很短暂，但是收获很多，反思很深。说实话，听了这些专家的课，有提高，但同时也有迷茫，因为有的方面专家也没有指出明确的方向，比如素质教育和应试教育的问题;因为有的方法不能拿来就用。应结合自身特点，外来的知识一定要有一个充分内化的过程，我们在今后的教学中，要活学活用，充分利用每一次来之不易的外出学习机会，淬炼自己，提高自己，让每一次的学习都能为我们的教学带来提高!
我的汇报完毕!不当之处欢迎大家批评!谢谢大家!
第二篇：南师大培训总结[模版]
学习是一个不断累积、不断觉察的过程
——南师大培训总结
2017年6月
2017年6月11日，我们走进南京师范大学随园校区，开启了为期五天的北京市东城区骨干教师培训。
上午的开班仪式后，南师大王海英教授采取研究理论兼具实践案例解读的方式给我们解读阐述了《幼儿园课程游戏化的新进展》。下午，南京实验幼儿园章丽园长，进行了《以整体观统领一日活动的组织》的讲座。第一天的学习结束了，我们在各自的小组中交流自己的学习心得，思考着如何在一日活动的设计和实施中怎样学会做减法。怎样遵循幼儿的兴趣和发展需求，将更多的主动权还给孩子，以整体观统领幼儿园一日活动的组织，真正做到让孩子自主、自信、自由的快乐成长和发展。
6月12日上午，南京师范大学孔起英教授孔教授以图画书《彩虹色的花》等为例，从美术的视角分析儿童的心理逻辑，关注幼儿的情趣为基本出发点，使作者与读者共同建构一个属于幼儿的阅读世界。也从题为《儿童图画书阅读的视角转换》讲座中清晰了作为教师在与幼儿的互动中应做到：科学的观察——精准的解读——有效的支持!下午我们聆听了刘晓东教授幽默风趣的讲座《丰饶的童年》，刘教授的讲座风格独特，丰富内容的却没有ppt演示，让在场的所有我们打起精神紧紧跟随着他的讲解并不断思考、捕捉精华内容，一个下午我们初步领略了儿童哲学的内涵——儿童是拥有丰饶的天性，他们有丰富的情感与爱。作为成人、作为教师，我们要向儿童致敬，向儿童学习，从教育儿童变成与儿童对话，更要做到：观察儿童、理解儿童、敬仰儿童、解放儿童!
6月13日上午，带着满满的期待和仰慕我们走进中国第一所幼儿教育实验中心——南京市鼓楼幼儿园实地参观学习。半天的时间我们从陈静副园长的介绍、进班观摩、参观陈鹤琴纪念室到活动后的互动交流让大家受益匪浅——环境材料自然兼具朴实、幼儿与教师自主秉承和谐、课程与文化积淀兼具灵活都给我留下来深刻的印象。下午南师王丽副教授结合上午的参观活动，引领大家针对"南京市鼓楼幼儿园的活教育课程和环境创设"进行了深入细致的小组讨论及分享，阐释了做有生命的教育的真谛。
6月14日，刘晶波教授、黄进教授分别以《幼儿园社会领域教育理论与实践》、《幼儿园游戏的观察与支持》为题，从不同角度为我们进行了培训。刘教授详细分析了我国幼儿社会教育的历史发展，深入剖析了现今我国幼儿园社会领域教育的现状与问题，并就西方流行教育思想与实践的引入谈了自己的看法。黄教授则以案例解读的形式为我们深入阐释了教师的观念和立场影响观察、如何识别儿童游戏的价值、基于观察的引导和支持三方面帮我们进行了梳理和提升。再次明确了——学前幼儿最基本的活动——游戏，游戏就是儿童的学习;教师对孩子的赞赏应该是自上而下的欣赏而不是简单地赞美;换一个角度观察儿童，体察儿童的想法;看待孩子发展是有多重视角的，相信孩子每个人都是喜欢调整自己的。 6月15日是培训的最后一天，上午我们走进了南京市实验幼儿园---方圆绿茵园，这是一所以科研为先导，走内涵发展之路，在不断地实践、探索、创新中成长起来的园所。进入幼儿园特色突出的艺术化环境，凸显出幼儿园为孩子提供探索学习、自主发展的成长空间的理念。下午，虞永平教授围绕《幼儿园课程建设与改革》，学习《指南》没有尽头，在幼儿园不是老师教什么，而是幼儿自我建构什么，教师要给孩子丰富的材料。与孩子的沟通不难，虞老师用自己的亲身经历告诉我们进入孩子的世界其实就是接纳他们，跟孩子交流不是蹲下我们的身而是我们的心。
五天的学习充实而高效，每一天都会面对不同风格的名师，每一天都会有不同类型的专家讲座，每一天都能感受思想火花的冲击，每一天都有满满的收获，每一天在心底都会有一种迫切的需求，每一天都有一些惶恐——不断的发现自身专业理论方面的匮乏，于我而言这次培训是一次唤起、激发自我发展的愿望的培训。采它山之石为我用还需要一个消化吸收的过程，学习是一个不断累积、不断觉察的过程，以这次培训为新的起点，制定并向自己新的目标努力。
第三篇：南师委托协议书
工程招标代理合同 (2001)第号
委托方： 南京师范大学附属中学(以下称“业主”)
受托方：江苏苏咨工程咨询有限责任公司(以下简称“工程招标代理单位)
业主(委托方)与工程招标代理单位(受托方)双方协商一致签订本
协议书。
一、 业主委托工程招标代理单位的工程概况如下：
工程名称：南京师范大学附属中学江宁校区工程
工程地点：南京市江宁经济技术开发区
规划面积：约342200平方米
咨询业务内容：
1、编制招标工作全部文件;
2、完成发送邀请函、招标文件等工作，并组织现场踏勘和答疑;
3、编制总体规划设计任务书，;
4、拟订评标方法，组织开标、评标;
5、编制评标报告，提交书面报告，推荐中标人;
二、 双方约定的由业主提供的工程招标代理资料及提供的时间：招
标代理工作开始之前提交有关文件及立项批文。
三、工程招标代理单位根据业主提供的工程招标代理资料及国家和
省、市建设行政主管部门的有关工程计价标准和规定完成工程咨询业务，于规定时间之前完成招标代理工作。
四、双方约定的付款方式、付款时间和收费标准
招标代理机构收取为元。完成委托代理工作并提交资料
后壹周内，费用一次付清。
五、工程招标代理单位的义务
1、 在履行本协议期限内，帮助业主实现预定工程招标代理目标，公
正地维护各方的合法权益。遵守法律、法规，努力做到公正、准确地完成
招标代理内容。
2、 在履行协议期内或招标、投标工程开标前，不得泄漏与该项目工
程招标代理业务有关的保密资料和商业秘密。
3、 代理单位应指定专人负责工程招标代理全部事宜，并严格保密。
六、业主的义务
1、 业主应当在双方约定的期限内，无偿提供有关工程招标代理范围
所需的详实资料，并对提交的时间、进度、质量负责。若业主提交资料延期，则工程招标代理工期顺延。业主对提交资料的真实、合法、完整性负责。
2、 在履行协议期限内，业主应授权选派一名熟悉业务，知晓法律、
法规、能代表业主做出决定的联系代表，为实现工程招标代理目标，予以配合，提供依据、证据。
七、工程招标代理单位的责任
1、 工程招标代理单位应当在代理委托协议书的有效期内，向业主提
供完整、准确的工程招标代理咨询成果并留有完整、准确资料档案，以便查证。
2、工程招标代理单位如因质量低劣或弄虚作假造成业主经济损失，应
向业主进行赔偿，赔偿的方式及金额按双方约定 协商解决 。
八、业主的责任
业主应当履行工程招标代理委托协议约定的义务，如有违约责任，应
赔偿工程招标代理单位经济损失，赔偿的方式及金额按双方约定 协商解决 。
九、争议与仲裁
本协议在执行中如发生争议时，双方应及时协商解决。如未能达成一
致，可提交建设行政主管部门协调，仍不能达成一致时，根据双方约定由有关主管机构仲裁委员会仲裁或向人民法院起诉。
十、其他约定事项
十一、本协议书正本一式 肆 份，具有同等法律效力，双方各执贰份。双方签字盖章后生效。
业主：(盖章)
法定代表人：(签字)
地址：
开 户 银 行：
帐号：
邮编：
电话：
签于年月日
代 理 单 位：(盖章) 法定代表人：(签字) 地址：南京市中山北路285号 开 户 银 行：南京市商业银行长江支行帐号：088540201021684497 邮编：210003 电话：025-3341070 签于年月日
第四篇：2012南师大复试真题
一.名词解释。(20分)
1.教育
2.教育功能
3.赫尔巴特《普通教育学》
4.人的社会化。
二.试述学习教育理论的专业意义。(20分)
三.试述当代教育发展基本趋向。(20分)
四.试述现代活动中师生关系。(20分)
五.结合网络化，信息化特征，试述环境对人的发展影响。(20分)
六.教育与社会经济关系。(20分)
七.列出最近三个引人关注的教育热点问题，并自拟题目，写一篇教育评论。(30分)
面试：
我抽到的问题是：列举二，三个教育基础理论前沿问题，并加以论述分析。 英语是：自我介绍
日语：两个翻译句子，加自我介绍。
第五篇：暑期赴南师大培训总结
7月15日随淮上区校长高级研修班到南师大学习培训。培训期间既听取了专家教授和名校校长的报告、讲座，也到行知小学、南京弘光中学进行了实地参观。教育专家们讲授的学校管理理论与实践、校园文化建设、学校教育科研、校长应具备的能力等业务知识，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质，也对教育改革的方向和实际操作有了更深的思考。本次培训组织严密、内容丰富、活动紧凑、纪律严明，应该说，这次学习开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。现就这次培训谈几点体会：
一、培训收获
1、理解更深刻。本次培训，针对性很强，既有专家讲课又有自我反思，既有实地考察又有交流研讨，全方位地对学校管理、教师队伍建设、教科研、课堂教学等进行了学习、理解和反思，从中认识到自己的差距和学校管理和教育方式方法改革的必要性和紧迫性。
2、产生新想法。接近一周的活动，学到了不少经验，有些经验直接可用，有些经验结合学校的实际间接地得到启发。同时产生了学校管理的一些新思路，一是借用外部资源为己所用;二是有序列性的开展学生德育活动;三是努力建立教师分层培养的模式;四是加强个人的学习，提高自身素养。
3、增加了新平台。尽管培训只有几天，培训的另一收获是得到了宝贵的交流平台，专家、校长们渊博的学识让我仰慕，他们的平易近人和倾情授课的态度更让我感动。
二、具体体会
此次学习当中，每一位授课老师的启示常常让我茅塞顿开，有理论、有生动的实例，辅之以深入浅出的表达，使我受益匪浅。
1、北京东路小学孙双金校长的报告：《教师队伍的建设与思考》。他从价值引领、读书学习、课堂教学、思考写作、错位发展、团队发展六个方面来阐述作为校长最重要的任务——教师的培养与发展，虽然没有全部讲完，但孙校长博学、睿智、幽默、有管理智慧的形象还是让我敬仰。他的关于“校长眼中教师排第一，教师眼中学生排第一”、“人人都是白天鹅”、“唱好人生三只歌”、“成功就是比别人多读一本书”、“麦田里摘最大麦穗”、“好课如登山”、“教师写作年”等观点和案例给我留下了深刻的印象。说到底学校的发展还是靠教师，而教师的发展不能只靠制度的约束，这需要学校层面的价值引领，为教师提供相对宽松、和谐的氛围，鼓励教师读书、学习、写作、思考，引导教师从学校的制度管理向文化管理、精神管理过渡，使积极、主动、创新地工作成为教师自己的自觉行为，这就是教师队伍建设的目标。这些方面需要我们在今后的工作中去尝试。应该说我们在教师队伍建设上学校的导向作用还不太明显，教师的价值引领还远远不够，教师的管理大多还是粗放性的，教师的培养还没有建立分层培养的模式，建立一只高素质的教师队伍我们还有很长的一段路要走。
2、参观南京行知小学。虽然路途辗转耽搁了些时间，但收获却是意想不到的。通过参观，一个积聚未成年人社会实践基地、中学、小学、幼儿园及教育主管部门的既现代又古朴典雅的中国新型乡村学
校展现在我的面前，她以她的大爱、她的小学校大教育震撼着我的心灵。从杨校长的介绍中我们知道了三个13年学校成长的阶段：1981年—1994年，创建行知小学，1994年—2007年，行知基地创立，2007年—2020年，行知工程。在第一个阶段，我看到了杨校长对教育的执着。在困顿时，他在解脱与坚守之间选择了坚持。在第二个阶段中我看到了他们的奋斗，“在奋斗中享受，在享受中奋斗。”在第三个阶段，他把学校的发展定位为行知工程，我想那是一种把爱融入教育的工程，一项“行知教育，世界学校”的工程。
听着杨校长娓娓道来，学校31年的发展走在行知的道路上一直没有变，那是怎样的一份坚持和坚守!他高举着“爱满天下”的大旗，恪守“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，践行着“社会即课堂，生活即教育，知行合一的”教育思想，在平淡与默默无闻中一步一个脚印地走着……正所谓，一花一世界，一树一菩提。他的这种做法，让我有理由相信：再简单的事情坚持做就是不简单。
杨校长在说这些的时候，眼里充满了光芒，他像在说他的孩子，呵护的同时更看到了他的希望。“我已经在这干了30年，我还想在行知的路上再干30年”，朴实的话语感染着我们每个人。
“行知苑，百花开，每一朵，都精彩。”杨校长讲的“含苞心态”，同样打动着我们在场的每一个人。“那含苞的只是时间未到，也许开放时比那先开的还要美丽，绚烂。”“鲜花盛开，含苞待放。”一个“待”字，饱含老师多少的爱心，“尊重，相信，理解，激励，包容”都在这个“待”字里了。在后进生问题上，我们一直不能以平和的心态去
面对，听过“含苞心态”后，我释然了，原来道理就那么简单!
第一天的收获还有“借力打力”。上午孙校长的“借智慧”，下午杨校长的借“荷花园和茶园”，我想这种充分挖掘外部环境因素和人力资源的案例同样可以让我们借鉴和使用。
不管是孙双金校长所说的“机遇总是垂青有准备的头脑”，还是杨瑞清校长的“坚持”，他们一样，都是走在行知的路上，走向世界，走向未来!
3、南京教科所规划课题管理中心李亚平老师就课题的申报与管理进行了系统的梳理和讲授，实用性很强，对我来说是一次系统的补课。而“思必真、研必读、行必正、策必新”也是我们开展教科研工作永远的追求。
4、谭顶良教授的《校长的人格威信与管理策略》让我知道了“六心”沟通策略、四种说服教育效应以及态度平衡理论。尤其是态度平衡理论用教师自身改变的方式去改变师生关系，让我从心理学的视角了解了校长管理的不同策略，收获很大。
5、虽然张新平教授的《学校文化领导的若干思考》报告比较深奥，但“领导者要做的唯一重要的事情，乃是去创造和管理文化”还是给我留下了深刻印象。我们现在所处的学校管理还只是初级阶段，属于校长管理，离制度管理和文化管理还有很远。但通过学习，我们应该知道学校管理的方向在哪。
6、南京市教科所刘永和书记的《校长好好学习，学校天天向上》告诉我们怎样做蔡林森、陈康金、杨瑞清式的好校长，他们的理念不
见得多先进，但坚持不懈的精神值得我们学习。刘书记的一些案例让我记忆犹新：“爱迪生的考试”、“念去去、千里烟波的顿号”、“《石油的用途》中粘的解释”、“房地产销售员补课的第二职业”“包粽子”、“四大金刚酗酒”、“几个老汉办学校”、“老清的河水”等，浅显的事例，渗透校长管理的技巧与智慧。
7、王一军博士从批判的视角审视名校现象、社会现象，以及这些现象给教育带来的影响。他的一些观点记忆深刻：“教育的本质是为每个人服务，服务每个人的发展”、“学校文化更多的应该是隐形的，是课程教学的行为、师生的习惯、是学校的价值取向”、“保持学校传统就是一种改革”。从存在的问题中，他逆向引出什么是名校：要有一个被称为教育家的校长、一帮有学术追求的教师、一套满足学生需要的课程、一片可以自由生活的土地与建筑、一群不愿离开的快乐学子。现今我们离每一项都有很大的距离，唯有脚踏实地不断努力才能缩小差距，去追寻我们的名校梦。
8、聆听邱莉博士的《学校管理的心理学策略—教师积极性激励》，让我知道了教师职业倦怠产生的原因，即教师自我需要层次较低或停滞。要消除教师的倦怠，就要引导和激励教师追求更高层次的需求，根据不同对象，树立不同阶段目标，激励他们去达到目标，实现自我价值。
9、南京九龙中学校长也是我们安徽老乡宁业成向我们展示了一所城郊中学发展壮大的过程，一路走来，有艰辛、有努力、有收获，也有快乐。九龙中学在发展壮大的过程中，实施了人本化精致管理，
立足小班化、寄宿制和信息化，积极构建学校“心触”文化，使学校
逐步驶上快速发展的轨道。九龙中学的发展模式值得我们研究借鉴。
10、培训学习最后一天的下午参观了南京九中弘光分校。学校现代化的办学条件和浓厚的校园文化内涵给我们留下了深刻印象。这是一所办学只有七年的学校，他们以规范促进发展，以教研提升质量，尽最大努力“让每一个梦想都精彩”。弘光分校依托南京九中的优质资源高起点、高标准、严管理，迅速发展壮大。如果说上午介绍的九龙中学是南京城乡结合部学校的代表，那弘光分校就是南京主城区现代化学校的代表，不管是“人本化的精致管理”还是“让每一个梦想都精彩”，都同时体现了以人为本、以生为本的理念，不是口号，而是学校各方面的理念渗透，这点确实值得我们反思。
三、继续努力
1、在以后的工作中要努力提高自身素质，增强事业心和责任感。
2、要善于学习。
3、要勤于实践。
4、要常于反思。
总而言之，几天的学习给了我很多启发和思考，回来之后要把这些尽可能的消化和吸收，并结合学校实际，应用到对学校的管理和建设中。