口腔科各种材料的认识

2023-01-10

第一篇：口腔科各种材料的认识

对口腔,牙齿的认识

现代人的口腔问题日益严重，工作中生活中都能密切的感受到，什么可以高效清洁口腔，保护口腔健康，有效去除牙渍、牙结石，亮白牙齿，缓解牙齿怕酸怕冷，增强牙齿咀嚼力，同时有效解决内热虚火、烟酒过多、长期熬夜、睡眠不足等引起的牙龈肿痛，牙龈出血等系列口腔问题。

生活中人们口腔问题主要存在以下三种：

1. 口腔溃疡

部分人群的口腔问题反映在每天早晚刷牙会发现自己经常性刷牙时牙龈出血，牙龈肿痛，口腔内出现绿豆大小的白点并伴有小脓包，口干口臭等问题，这是常说的口腔溃疡症状。

2. 牙齿发黄，牙渍、牙结石堆积难以去除

生活中大部分的社会精英由于工作压力大，会以喝咖啡、抽烟等行为来缓解压力，殊不知时间一长，牙齿上会积聚着咖啡渍和烟渍，让牙齿发黄发黑，而且黄斑、黑斑越级越厚，越来越难以去除。久而久之就形成人们常说的咖啡牙烟牙，而且还会滋长牙结石，不但影响口腔健康，更会影响个人形象。

3. 牙齿过敏

部分人群由于生活习惯和饮食习惯的原因，加上年龄增长，牙齿组织结构磨损，导致牙齿出现严重怕酸怕冷，、

我们是可以根据自己牙齿的实际问题，专业选择对应功能的牙膏，只是我个人建议使用医真功效牙膏，能让牙膏的活性成分更充分接触牙龈牙齿等口腔部位，高效解决口腔三大问题!

有的时候不仅是清洁口腔，更能有效解决口腔多种问题，增强牙齿咀嚼能力，使牙龈牙齿更健康，牙齿更亮白，这样可以让我们更加充满自信的对面自己的人生，笑出灿烂美好的人生。

第二篇：对口腔激光的重新认识

国别德国、美国

合作方式技术转移

项目描述一提起激光在口腔科的应用，大多数口腔医生在脑海中首先反映的是激光可以作为激光刀应用于颌面外科做切割用，其他就不了解了。如果仅仅局限认为激光在口腔科的应用就是作为切割组织用，就远远不够了。实际上，激光已经在口腔医学中各个专业都得到了广泛的应用。可以这样说，如果把激光所有在口腔专业的用途都开展起来，那就可以应用到每天大多数门诊病例上。这样，无论是在检查还是治疗等等方面，都使社会效益和经济效益大大提高一块。

激光的原理：激光，简单的理解就是某种物质(媒介)在受到外来的刺激(激发)情况下发出的一种强光。英文表示激光用Laser这个词，实际上就是英语对于激光定义的几个单词的头一个字母组成。就是Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation 在一般情况下，物质内的电子是处于低状态。一旦受到某种外界刺激，比如灯光或电流等，电子就吸收外来的能量而升到高状态。但是当刺激消失后，电子就又回到低下状态，同时放出一种光，就是激光。

激光设备中还必须配备谐振腔。谐振腔是类似一个管状结构，两头中一头装有全反射镜，另一头装有半反射镜。当激光发出后，要在谐振腔内来回反射，当能量积蓄到超过半反射镜的反射界限后，就透出真正实用的激光。

激光发出后，通过光导纤维传输，输送到手柄上，发射到要照射的部位。

激光特性：

一、激光的光特性：激光相对于其他类型的光，有两个突出的特性：一是波谱单一，就是说激光发出的光很纯，为单色光。不象我们日常看到阳光为复色光。二是一致性，意思是激光很稳定，生物效应能容易控制，不会产生其他副作用。

二、激光的生物效应特性：简单说主要有三方面：1.吸收效应，当组织吸收了激光后，会产生相应的组织变化。激光对病变组织的治疗效果主要是吸收效应的结果。2.穿透效应，当激光照射到组织后，会有部分激光穿透部分组织。这部分激光的治疗效果很有限。3.反射效应，任何激光在照射组织后都会有部分激光反射回来。这个效应会产生一些副作用。比如反射回来的激光会反射到眼睛内，对眼睛产生刺激。所以激光操作者一定要戴防护镜。

那么，不同的物质媒介所发出的激光，在生物效应表现上是不同的。同时，激光发出的功率大小所产生的生物效应也完全不一样。这些方面，正是我们很多医生概念模糊，认识不清的地方，由此，对激光产生了很多误解。

很多医生面对着众多的激光厂家的广告和推销，会感到有些无所适从。他们总在问：二氧化碳激光和Nd：YAG激光有什么区别?不同功率的激光生物效应有什么不一样?各种激光到底能治什么病?有些厂家推销员总在夸大自己的激光设备什么都能办到，使得医生们更加不知该如何选择。

口腔科常用的几种激光可以有两种分类。一是按照激光媒介分类。还有就是按照激光输出的功率大小分类。

一、根据激光媒介分类。

很多医生知道很多激光的名字，比如二氧化碳激光，氦氖激光，Nd：YAG激光，铒激光，半导体激光等等。那么，这些激光有什么不同和特点呢?它们适用于什么领域呢?不同类型的激光使用范围是不一样的。二氧化碳激光用于外科切割效果较好。而用于消毒，仅限于实验室研究。铒激光只能用于牙体硬组织，等等。如果厂家的宣传超过这些使用范围，就要引起注意。

根据笔者的临床体会，半导体激光的使用范围最广泛，其生物效应也最好。因为其吸收率最高是血红蛋白，所以无论是切割，还是消毒，或是理疗脱敏等，效果都很理想。

二、根据能量大小分类。

激光的输出和作用跟能量大小有着密切的关系。低能量激光，中能量激光，高能量激光，在它们作用于组织的时候，效果是完全不一样的。同一种激光在不同的能量输出时，生物效应也完全不同。

低能量激光，指小于1W的激光。其生物效应主要是理疗性质，也有针灸的效果。主要用于治疗口腔内各种炎症，比如根尖炎，早期牙髓炎，牙髓充血，根管治疗反应，软组织感染，冠周炎，溃疡等。对于手术后的伤口愈合也有很好的疗效。因为低能量激光作用于细胞的线粒体时，可增强其活性，释放更多的能量，促进细胞的活跃。作用于细胞核时，可促进分裂繁殖，达到促进组织愈合的效果。作用于细胞体时，可促使其产生类吗啡样物质，达到止痛的效果。特别是用低能量激光照射急性炎症或溃疡的时候，其止痛效果往往很超出人们的预想，有点神奇的感觉。

低能量激光还有一个神奇的效果，就是能治疗牙本质过敏。在过敏点用100-300mW照射1到2分钟，就能有效的消除过敏症状。通过做电镜观察，发现照射后的牙本质小管处于闭合状态，隔绝的外界的刺激，达到了脱敏的目的。

中能量激光:中能量激光是1W左右的激光。其最大的用途，或者说最有前景的用途是杀菌消毒。早在上世纪八十年代，国外对激光杀菌和消毒做了大量的研究和实验，证明了激光的良好杀菌作用。

中能量激光可以对窝洞，根管，牙周袋和拔牙窝进行彻底的杀菌消毒。由于现代激光都采用光导纤维传导，可以做到任意角度的散射，所以进行消毒时可以没有照射死角，进行彻底杀灭细菌。对窝洞消毒，避免了化学消毒对牙本质小管的刺激。对根管消毒，可以代替根管封药，使得患者就诊次数减少以及避免患者对封药的过敏反应和刺激。对牙周袋消毒，可以使得对牙周病的治疗多了一个有效的方法。对拔牙窝消毒可以预防拔牙窝感染和干槽。

目前，据统计，如果在临床使用激光对上述适应症进行消毒，那么，这种中功率的激光使用将占到激光在口腔科使用的70%以上。同时，最经常的经济效益也来自于此。

此外，中能量激光另外一个用途就是诱发和催化。对着色牙的激光漂白就是用中功率激光完成的。但这里要注意的是：激光只是诱发和催化漂白剂的反应释放原子态氧来漂白着色牙齿。激光自己绝对没有漂白功能。

目前，能做到消毒作用的激光有Nd：YAG激光，半导体激光,二氧化碳激光等。其中，半导体激光在根管消毒，牙周袋杀菌和拔牙窝消毒方面更好一些，因为其是血红蛋白吸收率最高，使得激光在在有体液的环境下发挥最佳性能。

高能量激光：这里主要是指输出功率在5W以上的激光。高能量激光主要用于外科的手术切割。其切割原理是：

1、通过热效应是组织变性。

2、进一步加热是组织炭化。

3、再加热使组织汽化。所以可以用来做口腔牙周及颌面外科的手术切割。但有一点要注意：由于切割面有炭化作用，所以只能用于无须复位缝合的手术。比如龈颊移行沟加深术，系带延长术，牙龈切除或成形术，小肿物摘除等等。

这里提一下铒激光用于牙体硬组织的问题。目前，只有铒激光能用于牙体硬组织的去腐质和备洞。其原理是发出的激光作用于水分子，使得水分子带着很高的能量作用于腐质，使得腐质发生分解。如果增加能量，甚至可以使部分牙体硬组织分解，达到去腐质的目的。但是，这样的使用很局限。因为一般医生在用涡轮机操作的时候，除了用各种方法通过眼睛观察外，手感也起着很重要的作用。但用激光去腐质，就没有涡轮车针传导反作用力的过程，这样，就不会产生手感。使得医生的操作失去了标准。这一点，一定要引起重视。实际上，射流喷砂去腐质和开髓的方法到现在还不能流行，也就是因为缺乏手感而不能控制去除量，所以不为大多医生所接受。而激光去腐质，也存在同样问题。不过替代涡轮机，去除涡轮机的噪音污染，是全球同行在致力研究的一个问题。要想找到一个理想的替代方法，还有很长的路要走。至少，现在还无法取代。

随着激光技术的发展，激光几乎可以在口腔医学中各个专业都得到了应用。下面的列表仅仅是把主要的使用列出来。实际上，国内外的专业工作着仍然在积极探索研究扩大激光在口腔医学中的使用范围。

半导体激光对于激光在口腔中的应用含盖最广。实际上，现在还没有一种激光可以含盖最广。但是如果为了一种用途去购买一种激光成本必然很高。所以发现使用范围最广，价格适中的激光就是比较合算的行为。所以，半导体激光就凸显出来。

半导体二极管激光

早在上世纪八十年代末，在欧洲就开始使用低能量半导体激光治疗口腔疾病。当时主要的技术限制是半导体激光管不能发出大功率激光。但随着技术的进步，现在的半导体民用激光已经达到了50W，完全能够满足临床的需要。所以在欧美地区，半导体激光已经广泛的开展使用起来。半导体激光的意义在于效率高(达到35-40%)，所以产热少，需要的冷却量小，这样，激光器的体积小并省能源。这就好比当年半导体收音机替代电子管收音机一样。

在国外，已经能够生产功率从0到50W可调的半导体激光器。这样，只用一台这样的激光器，就可以含盖激光在口腔科应用的90%以上。所以，只要拥有一台这样半导体激光器，就可以基本上满足临床需要，而不需要额外的其他激光器来补偿。

目前，在德国，美国都能生产这种口腔专用半导体激光。据了解，我国还不能生产这种激光器。但是，在北京和上海，有三家厂商可以生产低能量的半导体激光仪，而且价格很便宜。但这种激光仪只能用于理疗等低能量激光的范围。

第三篇：中班科学教案认识各种各样的口袋

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中班科学：认识各种各样的口袋

活动目标：

一、通过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。

二、幼儿通过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。

活动准备：

一、环境创设：收集各种口袋(塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等)。

二、操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。

三、知识准备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，并与家长联系，请家长向

孩子介绍家中所用的口袋。

活动过程：

一、幼儿通过玩口袋，认识了解各种口袋的名称及材料。

1. 幼儿游戏玩各种口袋。

2. 幼儿认识各种口袋。

3. 幼儿根据材料的不同为口袋分类。

二、操作活动：尝试了解口袋的用处，并讨论塑料袋给环境带来的危害。

1. 幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。

2. 幼儿尝试用各种各样的口袋装物品，并记录自己的尝试结果。

3. 师生共同小结口袋的功用。

4. 找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

5. 讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。

三、结束活动：把装的物品运回教室。

总体评价意见：优点：

1、在丰富的材料面前展示了幼儿活动的多样性，在不同材质口袋的对比中，通过实际的操作活动，幼儿感受并理解了不同材质的口袋的特性。

2、在活动过程中，幼儿通过认识、感知、分类、操作、讨论、记录等活动来了解各种各样的口袋，

3、在活动中，教师能给予幼儿充分的活动空间，真正让幼儿成为游戏的主人。

4、教师能注重在活动中与幼儿进行情感交流，不断提高幼儿的活动情趣。

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5、本次活动幼儿的积极性较高，幼儿始终在玩中学，体现了以幼儿为主体的指导思想。

建议：如果能让幼儿分组记录，就不会太拥挤，这样效果就会更好些。

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中班科学《磨豆浆》

活动准备：

(1)了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。 (2)对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

(1)日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。 (2)石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么?它是用什么做出来的?喝豆浆对我们的身体有什么好处? 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

(1)教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。 (2)幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。 (3)请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问;磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。 3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

(1)出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同?(着重从外形上区分。) (2)幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。 (3)请幼儿分别操作石磨与电磨(在教师的帮助下按开关)，并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。 4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

(1)在科学室(或区角)里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

(2)请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

(1)受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。 (2)品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

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第四篇：中班科学活动：认识各种各样的树木

中班科学活动：认识各种各样的树木中班科学活动：认识各种各样的树木活动设计背景

幼儿园里有好多树木，平时小朋友们都不知道爱护树木，老是去爬树。因此，为了能让幼儿更好的认识各种各样的树木，就设计这节活动课。

活动目标

1、认识各种各样的树木，比较树木的异同。

2、知道树木的作用，懂得爱护树木。

教学重点、难点如何懂得爱护树木活动准备

幼儿和教师一起收集各种树木的图片及相关资料. 活动过程

一、教师和幼儿一起随音乐做手指操《小草》。

二、教师拿出绿房子图片，幼儿欣赏《绿房子》，谈话导入主题。

1、教师：“今天，蓝老师给小朋友们讲一个非常好听的故事，想听吗?”(幼儿答)“那们就一起来听听吧”(教师讲故事)

2、教师：“小朋友们，故事好听吗?谁能告诉故事叫什么名字啊?”(幼儿答)“绿房子真的是一座房子吗?是什么呀?”(幼儿答)“对，是一棵又粗又壮的大树，那小朋友们喜欢树吗?(幼儿答)老师也很喜欢树，这节活动们就一起来认识树。”

三、认识各种各样的树，比较树木的异同。

1、幼儿介绍交流树木的图片和相关资料。教师：“前几天，老师让你们收集的树木图片和资料都带来了吗?谁愿意到前面介绍一下。”

2、欣赏教师收集的树木图片，教师简单介绍。教师：“老师也收集了一些树木图片，想给大家介绍一下，想听吗?”(幼儿答)“那就跟随老师一起看看吧。”

3、幼儿再次欣赏树木的图片，说出树木的名称。

4、比较树木的异同。教师：“看到这么多的树，你们发没发现，树木有哪些地方相同?哪些地方不同呢?”(教师启发引导幼儿回答)

相同：树叶、树枝、树干、树根。不同：(1)树叶的形状。

(2)有的开花，有的不开花，有的结果，有的不结果。 (3)有的是落叶树，有的是常青树。

四、联系实际生活，请幼儿说一说在哪儿见过树?

五、讨论：树木的作用。教师：“人们为什么要栽树呢?树木对们有什么用处呢?”(教师引导幼儿回答) 作用 (1)树木可以美化环境。 (2)树木可以防止水土流失。

(3)树木长大后可以做家具、盖房子等。 (4)树木还可以遮阴凉„„

六、思考：“们该怎么做?”教育幼儿懂得爱护树木。教师：“树木对们有这么多的用处，们该怎么做呢?”(教师引导幼儿回答)

八、游戏：“大风与小树”，幼儿进一步感知树木的作用，同时培养了幼儿从小就爱护树木，保护环境，保护家园的情感!

九、学习歌曲《爱护小树苗》教学反思

从本课教学活动来看,生活中的树为幼儿提供了很好的观察条件,幼儿对树的认识是全面的,幼儿即认识了生活中的树又认识了树木的作用及如何爱护树木，较好地完成了教学任务。课堂上对爱护树木这环节由于的引导不到位，导致幼儿在课堂上不能很好的表达和交流。但在整个活动过程中,准备了许多树的图片，为学生创造良好的学习氛围，让每个学生都能参与学习,参与活动,在小组学习中,收到了较好的教学效果

第五篇：小班健康活动：《认识各种水果》

设计思路：

新入园的小班孩子，这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣，小朋友经常议论说：“苹果吃了很有营养的。”“我爸爸给我买香蕉吃。”…… 孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节健康课《香甜的水果》让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培养幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式，让幼儿知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的喜爱，体验游戏中快乐的情绪。活动目标：

1.愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。

2.初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子. 3.体验品尝水果的快乐。

活动准备：

1.活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。 2.苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。

3.教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。 4.活动前做好水果拼盘。

活动过程：

一、游戏“水果找家”导入，激发兴趣。

1.T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢?(S自由回答)

T:谁知道这些水果宝宝是什么味道呢?逐一出示水果：苹果是什么味道?梨子是什么味道?香蕉、桔子呢?

2.T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家!酸甜的桔子要回家了，请小朋友送它回家!软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家!甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家!

二、初步了解几种常见水果的营养价值。

1.T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小朋友们愿意和我做朋友吗?你们为什么喜欢我?