你明明动了心在线

第一篇：你明明动了心在线

祖国我为你自豪 岳明明

潍城区“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动演讲比赛 演讲稿 演讲者：岳明明女望留中心小学(14号)六年级二班

演讲题目：“祖国，我为你自豪”

敬爱的老师，亲爱的同学：

大家好!今天我演讲的题目是：“祖国，我为你自豪”

利用假期，我读了《建设幸福中国》这本书，读完这本书，我的感触很深。 回眸历史“路漫漫其修远兮”，我们中华的祖先曾补天追日，尝遍百草，治水拓疆;孔子游学，播散中国文化的种子;李白杜甫苏东坡等诗人抒写了美妙绝伦的唐诗宋词，为中华盛世谱写了华章;汉朝使者张骞出使西域，对丝绸之路的开拓有重大贡献，并与欧洲增进了友谊;唐朝法师玄奘，去了天竺回来译佛经，丰富了中国古文化，还为古印度保存了典籍，;唐朝医学家鉴真，虽双目失明，却仍努力弘扬佛法，在传播佛法与盛唐文化上，有很大的功绩;明朝航海家郑和，七下西洋，发现美洲大陆比哥伦布早87年，他率领的船队在当时是别人无法挑战的。四大发明使我们走在世界前列„„这一切足以使我们为中华而自豪!可是到了清朝，中国统治者自大封建—鸦片战争，中法战争，中俄战争，《南京条约》，《北京条约》„„所有的苦难都向中国袭来。这一场场残忍的大战，使多少人为此牺牲，这一张张薄薄的发黄的旧条约，使多少黄金白银不翼而飞!伟大的东方雄狮，你为什么不站起来，你为什么不怒吼!

每当五星红旗在学校上空冉冉升起，我们铿锵有力的唱起国歌时，我会想起1949年10月1日，毛主席亲自按动电动升旗杆，五星红旗第一次在天安门广场中升起;每当我唱到“起来”时，我会想到中国以前受到的耻辱，每当我唱到“前进，前进，前进进”时，我会想到我们作为中华的少年，要学会自强自立，团结坚强不懦弱，去做中华的接班人!

中国上下五千年的漫漫征程，真是起起落落，饱经风霜。如今的中国，脚步迈得更加坚定，更加稳健，正在步入世界强国之列。北京，是一个旅游的好地方，在2008年举行了奥运会：上海，已经发展成为一个金融贸易的重要地点，在2001年举行了APEC 会议，现在与举行了世博会;当紫荆花和莲花又盛开在祖国的大花坛里，当袁隆平杂交水稻研制成功，当神舟号与嫦娥号成功飞天，当四大油田被发现，我们的心都难以平静，一次次为你惊叹，一次次为你自豪，中华，你终于站起来了

祖国啊，我为你自豪。

我的演讲完毕，谢谢大家。

第二篇：男友铁了心要和你分手,你该如何挽回他

男友铁了心要和你分手，你该如何挽回他

很多女生在跟男生分手后，都会有一种很强的需求感，希望他会回到自己身边。需求感越强，越容易让自己陷入不理智的状态，像不断地出现在对方面前，给对方不断地电话邮件等，哪知道，你越这样做，对方就越反感你，甚至为了躲避你，要特意找借口外出视而不见!其实，当男友出现这种情绪和行为时，那你的挽回方法就很有问题了，本来你在他的心中还不至于那么糟糕的，现在反而弄到反感至极的程度!面对分手后男友的这种行为，女友还能怎样做才能挽回男友?

一、清楚男友分手的原因

男女在相处过程中，往往由于性格的不同，做事方式，价值观等不一而会产生不一样的意见，这时若矛盾得不到解决，就很容易引发分手问题。一般来说，男生提出分手都有哪些原因?

遇到比你漂亮的女生。男人是视觉性动物，爱漂亮女人是天性，这一点你不想承认也得承认。如果你不想你的男友跟着漂亮女生走，你就必须在其他方面比过她，比如说比她体贴、温柔、懂事、专一等等。

公主病。刚开始的时候，因为是热恋期，他可能会迁就你的臭脾气，但是时间久了，他也会受不了的，所以不要再像家里时一样无法无天了，收敛一点吧。

喜欢小题大做。很多女生太过敏感，因为一点儿小事就想东想西，然后就开始怀疑男生出轨或者是不爱自己了等等，这是一种没自信的表现，时间久了会让他觉得你很烦。

喜欢埋怨，充满负能量。这种人谁会喜欢?偏偏有的女生就是这样，还吧表现出一副圣母的样子，说什么我是为了他好怎样怎样„„无论对方做了什么，你永远都能找出毛病来，实际

上男人是很渴望被认同、赞美和支持的。

管得太紧。爱自由是男人的天性，如果因为你让他放弃了一整个森林，那么最后他还是会为了他的森林放弃你。不要把男友管得太死，束缚的太紧，令人窒息的爱会让人想要逃离。

二、分手后的正确心态

面对分手，很多人除了伤心、焦虑，更多的是不知所措。曾经的山盟海誓，却变成现在的形同陌路;曾经的执子之手，却变成现在的转身离去。面对男友狠心的分手决定，甚至在短时间内不想面对关于自己的任何事情时，女友该怎样做才能不致男友心烦?

面对事实。失恋者大多因无法接受分手的事实而选择逃避，但我希望你可以从内心承认现实，然后积极的面对它。不管我们遇到什么问题，选择面对问题，才能认清自己，才可以为自己接下来的计划做准备。特别是如果你还想挽回爱情，面对分手的事实才能让你找出解决办法。

树立信心。一个人不管做什么，树立信心是迈向成功的第一步。在你选择挽回对方后，你要树立信心，包括对自己、对他的信心。爱情不会轻易地结束，你需要对你们的感情有信心。

切忌死缠烂打。很多人在分手后，都心急如焚地想要解释、挽回，殊不知其实男生最讨厌这样的纠缠。男、女的思维存在差异性，男生遇到问题会选择冷静，然后自己静静地思考解决方法;而女生遇到问题喜欢马上解决，觉得越拖越麻烦，在分手的问题上也如此。所以如果想要挽回自己的男友，切忌电话、短信的纠缠，给对方时间冷静，也给自己一个时间去缓和情绪吧。

三、挽回该怎样做

每一段感情的发展都是由双方的行为指导着走向，并不能说哪个是对的哪个是错的，尤其

是常用感性来取代理性的女生。都说恋爱会使女人智商变为负数，经常无意间做出各种让自己贬价、让男友烦的行为，导致他想要逃离你甚至出轨，所以，想要挽回这一段感情，正确的方法应该是二次吸引，并不是死缠烂打，苦苦哀求。那么，该如何做?

反省自身。爱情之所以会结束，过中一定存在着矛盾和问题。许多人习惯把分手的过错归结到对方身上，但不要忘记，爱情是双方的，每段感情都需要彼此的磨合和包容。你们的分手在一定程度上反映出你们在恋爱关系上没有处理好这两个问题。所以，在你找出对方的不足时，也应该反省自身的缺点，从而找出你们的矛盾所在。更重要的是，找出矛盾点后，你要找出平衡的方法，不然即使挽回成功，爱情也不能长久。

降低需求感。恋爱中的女生一般都有一种托付的心态，对他过分依赖，经常去纠缠他，打乱他的生活秩序，这样不仅会使他感到压力，而且无形中强化自己的需求感。殊不知“人性本贱”，越约容易得到的东西对方越不懂得珍惜，只有需要“翻山越岭斩蛟龙”得回来的才是无上至宝。既然这种高需求的相处方式已经让你尝到了失败的苦果，那你应该要学会把精力分散投资在生活的其他方面，不要让他觉得你是非他不可。

丰富生活。在恋爱时多少都会受到另一方的约束，很少能真正随性而为，做自己想做的事，去想去的地方。既然现在已经少了另一半的约束，就该趁机让自己放一个假，随心而为，过一段自由随性的生活，可以是去以前想去的却没去过的地方，可以是尝试一下曾经不感尝试的游戏活动，多做一些积极的、能传播正能量的事，这样可以重塑你的形象之余还能，帮助自己走出失恋的痛苦以便更好地开展挽回工作。

增强吸引力。情感专家指出：“在一段情感里面，好奇第一，兴趣第二，吸引第三”，所以想要吸引，就想引起他的注意和好奇。若在分手后，整天纠缠，苦苦哀求他不要离开你，根本无法引起他的好奇心，想要引起好奇，那就得反常地生活，过得比恋爱时候更好，把自己打扮得更美，扩展自己的交际圈、生活圈，用平常心态去面对前度，让他看到你不是非他不可，没有你之后生活反而变得更好。让他对你的反常产生好奇，利于逆向心理使他意识到自己的错

误，主动挽回更好的你。

因此，在挽回男友的爱情道路上，你不需要太过于刻意造作，也不需要在他面前表现出很强的需求感，其实，你只要做好自己，过着精彩的生活，改变自己不让人喜欢的缺点，终有一天，他会发现你的美好，这时，你就能有很强的吸引力去把他给挽回了。

第三篇：他为儿子操碎了心，组织为他操碎了心　

掀髯一笑

高考刚过，湖南省江永县教育局局长毛华东就因涉嫌袒护儿子高考作弊，卷入到了舆论的旋涡，他为儿子操碎了心，组织为他操碎了心。(见4月14日《中国青年报》)

毛华东的儿子毛李君今年参加高考，但不论是考务会上，还是每天考前对监考老师交代注意事项，总能看到毛华东的身影。根据当地纪委的初步调查显示，毛华东至少在袒护儿子高考作弊方面暴露出了三大疑点：第

一、6月7日上午，毛华东违规进入了好几个考室。据说其目的是解决有些摄像头不旋转的问题，但这不是他的职责所在;第

二、6月8日上午，流动监考员蒋才朴违规进入毛李君所在的017考室，他管的不是017考室，而且流动监考员没有特殊情况也不得进入考室;第

三、毛李君确实涉嫌夹带纸条，违反考试纪律，而且并未像其他违规考生一样及时进行违纪通报和处理。

教师出身，且身为教育局长的毛华东在儿子高考的问题上用力过猛，颇有点得掩耳盗铃直奔主题的真传。在谈到一个如此熟知高考规程且“受党教育多年”的教育局长何以犯下技术含量如此之低的错误时，知情人士透露：他已为儿子操碎了心，辞职报告《他为儿子操碎了心，组织为他操碎了心》。 是啊，无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫!为孩子的前程进行设计、加大投入，局长所不能免;不过，知法犯法、监守自盗的行为，则又显得太过低能了。

受组织培养多年的毛局长，是否也为江永县的教育事业发展如此操心过，我们已无从判断;不过，他为儿子操碎了心，当是一个公正的结论。而胆大至于敢公开玩弄规则，师从低智商的掩耳盗铃之法术，也许不无深层次的原因。现在我们不难看到一些像毛局长一样忘乎所以不守法度的官员，从某种意义上讲，组织的过于仁慈宽厚也可能害了他们。比如毛华东，大约可以说是组织为他操碎了心吧。教师出身他，担任过江永县一中团委书记、共青团江永县委副书记，此后进过县委组织部，到城关镇当过书记，而后又到教育局做局长。仕途一路顺畅，不能不归因于组织的眷宠。而在县教育局长的位置上，看来他过上的是几乎无人敢监督的滋润日子。比如，在他儿子高考违纪问题上，高考的回避原则、作弊处罚甚至于监督制度之类可以自动失效，甚至于当高考作弊已昭然天下纪委已然介入调查之际，关键证人蒋某还可以神秘地玩失踪，毛局长之能量不可谓不大。

纸是包不住火的，当***以时下最为通行的方式“通过网络来炒作”的时候，毛华东最依靠的还是组织。6月8日晚，毛华东被县纪委叫去调查。12日他便向县委提出了引咎辞职的报告，县委也迅速同意了他的辞职请求;辞职完了，仍“希望在教育局里面搞一些教研工作”。深知组织的脾性，看到组织经常在为干部操碎心，当有机会为儿子谋前程之际，毛局长敢背水一战为自己的儿子操碎心就不难理解了。在江永县纪委介入调查之际，我们希望看到真正的严肃处理，让毛局长们从此失算一回。

0615海峡导报评论：e***.taihainet.com/html/20100615/hxdb251591.html

第四篇：碎了杯子，别碎了心！

———浅谈教师的教育机智

(一)我曾经在网上看到过这样的一个故事。

今天做《赶走杯子里的水》的实验，我请了一个小女孩上台来做实验。

或许是置身于众目睽睽之中的缘故，小女孩神态显得有点紧张，拿玻璃杯的

手微微发抖，结果玻璃杯掉在水泥地面上。

“啪”，那个晶莹的玻璃杯，肢离破碎。

“刷”，所有的目光倏地聚焦在小女孩的身上。

整个教室先是宁静，静得仿佛都能听到彼此的呼吸和心跳。老师和同学

们都敛声屏气。

接着是哗然，许多学生叫起来了：“赔!要赔!”说实话，这部分学生

并没有错，甚至可以说是极富有集体荣誉感，说明损害公物要赔偿的观点已

深入人心。

但是，站在女孩身边的我，清楚的看见，泪水在女孩的眼眶里打转。于

是，我接过学生的话茬，说：“赔?当然要赔!不过应该由老师赔——因为

刚才我让她做实验的!”

说完，我拿起另外一个杯子，微笑着对她说：“现在，老师再次邀请你

为大家演示实验——”然后转身对大家说：“事先申明，如果这个杯子打碎，

还是老师赔!”

闻听此言，大家安静下来了。

自信回到女孩的脸上。

实验很成功，也很精彩。

我率先鼓掌，顿时教室响起热烈的掌声。

学生无心打破玻璃杯，自责已经让她心情不安，如果再加以批评，那么

这个学生探究的天性也许就这样被压抑，被泯灭，这节课她就无法继续安心

上课，甚至会影响她今后的研究和学习。这位老师的机智，和她的沉着冷静，

宽容，让我很佩服。她想到的不是怎么批评和惩罚学生，而是怎么让学生从

失败的阴影里走出来，怎么让学生重拾信心，这就是老师应有的教育机智。

(《教育大辞典》对教学机智定义为：一种善于根据情况变化，创造性地进

行教育的才能。)

(二)

为什么在现代课堂中要强调教育机智呢?

俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没

有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者”。

现代心理学认为，教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程，受教师、学生、环境诸因素的影响，总处于不断变化之中。因此，课堂教学充满着各种变化和突发事件。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。

新课程标准强调：课堂学习要以教师为主导，学生为主体，大力倡导自主、合作、探究性的学习。这种开发性的课堂好比战场，瞬息万变。学生的思维变化的不确定性，课程的生成性和开放性，学生对课程的多元化反应以及个别差异等价值取向，使得课堂教学中不可控因素增多。现代课堂教学对教师的课前准备和课堂的现场调控提出了更高的要求，尤其是探究性学习，更多地表现为针对某一个教学环节的一种或几种教学预案，更关注学生的思维过程，更强调顺着学生的思维走。教师不但要有敏捷、快速地捕捉教学过程中各种信息的能力，而且要能够灵活果断的采用恰当有效的策略与措施，才能有效地推进教学发展的进程。

教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力，是教师教学的基本素质之一，它也是教师管理艺术的重要组成部分。教师利用自身的人格魅力影响学生，以独特的能力驾驭课堂，用教学心理对待偶发事件，把握教育契机，都是教学机智发挥的作用。

(三)

教师该如何培养自己的教育机智呢?

一、教师对教育工作、对学生要有高度的责任感，要有比较丰富的知识和良好的品德修养，这是教师是否能恰当地处理问题的前提条件。

二、平时要注意观察，掌握情况。只有情况熟悉，才能在新 的，意外的事情面前，迅速地作出准确的判断并采取正确的措施。

三、遇事不慌，要冷静分析，并在选择解决问题的措施时，要估价自己行动的环境和行为的后果，尽量做到以最小的代价取得最佳的教育效果。特别是在批评学生时，要讲究批评的方式方 法，注意批评的内容，口吻和场合，不要伤害学生的自尊心。

四、要加强对自己性情的陶冶。培养训练自己生龙活虎的、精力旺盛的，轻松而敏捷的性格特点，学会遇事能够镇静、安祥，既善于控制自己的感情，又能满腔热忱地工作。

(四)

教师该用什么样的方法来运用教育机智呢?怎样的方法才能最大的发挥教师的教育机智呢?

1、趁热加工法。这是指在课堂教学中，当偶发事件发生时，教师应抓住时机，马上给予处理，趁热打铁，以取得最佳教育效果。

例如：一位姓缪的教师给一个班级上第一次课。他先做自我介绍：“同学们，我姓缪，正要板书“缪”字，教室里传出一声模仿猫叫的“喵——”声，于是引起哄堂大笑。面对这一恶作剧，老师没有发怒，他神情自若地说：“同学们先别忙着夸我“妙”，从今天起，咱们一起学习，一段时间后，你们再来评价我“妙不妙。”

同学们顿时安静了下来，担心“暴风骤雨来临”的惊恐消失了。再如一位教师在上课时，突然发现学生的注意力从他身上转移了。原来，在操场外的茫茫大雪中，一只大灰猫正在蹑手蹑脚地逼进一只兔子。这位教师于是宣布大家别吱声，好好观看一会这个场面，然后利用学生的求知欲和猎奇心态，也保证了课堂教学秩序，扩充了课堂的教学信息，达到了语文教学的目的。

但“热处理”也会带来不良影响，它往往会占用一部分教学时间，甚至需要更原来的计划，影响教学任务的完成。另外，教师要注意头脑冷脑，避免处理不当，留下后遗症而降低教师的感信。

2、冷却处理法

是指教师在课堂上对一些偶发事件给予暂时冻结，仍按照原教学计划进行教学活动，等到课后的其它时间再做处理的方法。例如某班学生做完课间操回到教室，刚坐到自己的座位上，忽然有人发出“哎哟”、“哎哟”的痛苦叫声，老师发现原来有人在班干部的座垫下放上了图钉。是寻找肇事者，还是照常上课，老师选择了后者。他让学生取出图钉，就开始上课。到了下午，他留下班干部讨论“图钉子事件”的原因，让班干部意识到自己工作上的缺点，并召开了“凳子上意识到自己工作上的缺点，并召开了“凳子子上的钉子从何而来”的主题班会，使肇事者深受感动和教育，主动承认了错误。

还例如，在教师讲某一个知识点，启发学生，激发思维，热烈讨论时，两位同桌发生了口角，并且互不相让，相互抬起来。同学们都将眼光投向了老师，似乎都在等待教师公允地裁决。这位老师停顿了，理智地微笑着走到两位同学的桌前，轻声说：“你们仁者见仁，智者见智，很有理想。不过，对不起，为了宝贵的40分钟，时间不允许我解决你们两个的分歧。如有必要让教师帮助解决，下课之后再说，行吗?请合作。“话音刚落，两位学生说：“老师真对不起，我们错了。”

冷处理能使教师有比较的时间考虑教育方案，冷静地处理偶发事件。同时，又不妨碍教学工作的正常进行。教师对不复杂的偶发事件，马上解决。需冷处理的不要久拖和悬而不办，避免影响学生求知欲的满足和教师水平危机给学生造成负面影响，一时回答不了的问题，不要拖延答复。

3、以静寓动法。

面对课堂上的偶发事件，教师只有沉着冷静，才有可能计上心头，找到解决问题的最佳方法。例如，一位教师 兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂一阵骚动。但是，他竭力地控制住自己的情绪，平静而真诚地说：“画得我好啊，确实像我。希望这位同学以后发挥特长，为班上黑板报画好刊头，搞好美术设计，大家说好吗?这位同学如

果持之以恒地坚持练习，那高考可以报美院，前途无量啊!”同学们一阵应和之后稳定了情绪，教师开始了自己的讲课，下课铃响时，教师惋惜台上书本，轻声说：“时间不够了”。敏感的学生马上听出了教师的“话外有话”和“弥补之音，懂得了课堂上出乱了会影响大家的学习。从此以后，那位同学再也没有在课堂上出乱子。

4、虚心宽容法

虚心宽容是建立和谐师生关系的重要条件，也是处理课堂发事件的心理基础。虚心意味着教师有宽广的胸襟和博大的情怀，而宽容意味着教师对学生的一种理解和信任。宽容在处理偶发事件中的作用是极容有艺术性。宽容不是软弱无能，不是无原则的迁就，更不是对学生的不良行为的默认、纵容和包庇。宽容要使学生能在心灵深处反省，宽容要使学生能在心灵深处反省，使学生体会到教师的仁厚和用心良苦。只有这样，虚心宽容才能够取得最显著的教育效果。有些偶发事件，往往会使教师感觉到自己的尊严受到挑战，感情和威信受到损害。因而有的教师，使得偶发事件更加恶化。教师应给予学生更多的爱心与理，促使学生自我反省，自我教育。例如，一位教师走上讲台，发现讲桌上一张电脑打的纸条上写道：“老师，你上语文课东扯葫芦西扯瓢，昂着头侃兴十足，聊劲威猛，中考与此沾边吗?成绩考差了，你又高昂着头，铁青着脸，像个活闫王，你知道“仰头老婆低头汉”的谚语吗?请你自爱!落款是“为你最讨厌的、等待你处罚的学生。”这位老师不是马上要查处打印字条的人，反而在班上宣读了纸条上的内容，并检讨了自己教学方法的缺点不足和工作方法的简单粗暴，并感谢这位同学给自己敲了警钟。接着教师结合本节课的内容，给学生布置了《我们的班主任》一篇作文，让学生提高，写真话。学生都对老师的民主、平等、虚心、宽容感到由衷的钦佩，从而形成了和谐的师生关系。

5、堵、导变通法

在教材内容讲授方面，偶发性问题俯拾皆是，处理这类偶发事件，采用堵、导变通法是行之有效的，堵和导是相辅相承的。既要注重导的艺术，又要堵漏塞流，强化堵的机智，提高课堂效益。堵即控制，将学生思维的涓涓细流纳正确的渠道和有效的思维流程，如不及时无声堵住散乱复杂的流向，就容易偏离教学主题，教师也进退难容，课堂受课效率就大大降低。请听《南辕北辙》的教学片断：

师：这则寓言告诉我们：如是方向错了，条件越好越达不到目的。 学生甲：这个故事不合理，只要这人长走不止就能到达目的地。麦哲伦环球航行不是成功了吗?

师：(点头赞许)请你再说具体些?

学生甲：自然课老师说地球是圆的，故事中的人一直向北走，两年多后就到楚国了。

师：你是怎么算出来的

学生甲：赶马平均日行一百里，地球一圈8万里，正好两年零两个月就能走完。

师：你真会动脑筋，那么地球上有许多高山、江河怎么能通过呢，有什么办法?

学生甲：不，用飞机

如上片断教师只顾发散求异，看似启发学生心智，提高学生分析和解决问题能力。其实未能及时实施“堵”的决策，使教学思维流向改道，违背了本课的教学目标。课堂时间过半，貌似热闹，实为无用，未能完成教学任务，使思维训练陷入盲目性和随意性，误入歧途。

教师发现学生的思维变换方向，有情于教学目标，要适时诱导，使学生的思维在正确的轨道上运行。如：《小交通员》一课中“立安在家里，像孩子一样，处处跟着妈妈(我)。”有一位学生举手发问：“老师，妈妈去小便，立安边跟着吗?”

师：(面带笑容)：你怎么会想到提这个问题的?

生甲：你影子一样处处跟着她，是讲可寸步不离跟着妈好，那么，妈妈去小便，立安不跟着吗?

师：大家想一想，立安为什么要像影子一样跟着妈妈?

生乙：主要跟着妈妈是看妈妈怎样干革命，学习干革命。

生丙：立安跟着妈妈是想帮妈妈干点工作，减轻妈妈负担。

生丁：立安跟着妈妈是是给妈妈站岗放哨，保护妈妈的安全。

师：(转向学生甲)：现在你看妈妈去小便，主要要不要跟着。

学生甲：不要。

这个教学片断，说明教师堵住了学生思维的旁散，回避后锋，顺路归引，把学生的思路拉回到理解课文内容上。试想：如果无边地对跟不跟妈小便的问题展开讨论就显得庸俗不堪和没有实在意义了。

教师发挥堵的机制，借助于有声的语言，把握无声的思维潜流，断流时导，浸溢时堵，堵导并用，灵活变通，使学生的思维始终伴随着教师讲授的旋律，弹奏出探索的交响曲。

6、巧妙暗示法

在课堂教学中，当偶发事件发生时，教师并不中断教学活动，而是用含蓄间接的方法悄悄地告诉当事人，消除影响教学的不利因素，使教学工作按部就班地进行。比如：一次不少教师听一位教师的观摩课，发现上得过程中有一学生走了出去，过一会儿又一个学生也出去了，少顷两个人先后回来了，可教师在这个过程中并没有中断教学活动，这是怎么回事呢?听课教师闹不明白，下课询问这位作课教师。他说：“我在上课时发现一个学生脸上既焦

急又痛苦，坐立不安，知道他可能要大小便，便踱到他身边示意让他出去。过了一会儿他迟迟不回来，我便猜想他大便未带手纸，便悄悄地告诉第三个学生拿手纸去厕所，他们就回来了。下课后一问，果然第一个学生拉肚子了。听课教师这才恍然大悟，无不表示钦佩。所以，教师采用巧妙暗示的方法解决课堂上的偶发事件，既不影响教学程序，又不损害学生的自尊和身心健康。比如教师通过目光、临近控制、提问等暗示方法来阻止学生的讲话、小动作等，就不失一种行之有效的方法。

(五)

在课堂教学中，由学生引起的偶发事件占课堂偶发事件的绝大部分，教师的一般处理方法都是视其性质对当事人进行批评教育，以消除不利于教学的因素。诚然，批评教育不失为是一种具有普遍意义的方法，它能有效地制止学生的不良行为。然而，偶发事件做为容貌发的事端，其背后隐蔽的动机是多种多样的。对那些品德不良引起的偶发事件，教师必须在思想上高度重视，严肃地进行批评教育。对那些因调皮、捣乱、无知等引起的偶发事件则无需采取十分严厉的态度，不必扩大事态，上纲上线。对于那些因自身工作失误或外界干扰引起的偶发事件，要善于出奇制胜，超乎常规地加以解决。教师如果依赖自己的身份去压制学生，往往会产生反感情绪和顶撞行为，不但能平息事态，反而会激化矛盾。这就需要教师去运用教育机智及时的处理，防止矛盾的产生，也防止学生的心理受到伤害。

教育工作不是千篇一律的，教育条件不可能毫无差异地重复出现，因此，教育工作绝没有一个固定的程序和模式。教育是心灵的撞击、情感的交融、良知的引导、思想的熏陶和灵魂的净化。我们要恪守职业道德，依法执教，热爱学生，爱岗敬业，为人师表，与时俱进，锐意进取，牢记江泽民同志“政治坚定，思想过硬，品德高尚，知识渊博，精于教书，勤于育人”的教导，做一个合格的人民教师。尤其是一名具有教育机智，能迅速、完美的处理事情的好教师! Lingfeng0713@126.com

第五篇：明明如月美文

入夜，月亮剥开云层悄悄地爬进了我的屋里，还未到月满的时刻，它的亮光已是那么的白皙了，白得让人沉醉，令我忆起淡淡得你。我抬头，它就在浅浅的云里躺着，有点惬意，又似腼腆地与我对望。飞机的烟在它旁边留下两道长而细的线，将本来靠近它的星星似乎拉得更远了。

可不是嘛!就是拉得很远了……

我忘不了告别的那一刻，烟和泥把你我都拉远了，雾水很重，小草已经开始滴泪，水珠顺着发丝灌入身体里，清凉得让人打颤，我也是抬头，竟想不到我唤你不回，只有这罹乱的孤崗与我对望。或许你不记得枫叶红时，树底下一个纯真的笑脸，但那片飘落在你发顶红，你无法忘切的，一直留在你我的心中。想你时我更多打开那本泛黄的笔记，看着静静躺在里面的枫叶。都说想象中的人比现实的人要温暖一些，的确，在我的记忆中你少了些许的孤傲，而是一个淡淡的你，温柔的你，就如书中的叶子，安静安详。

曾几何时，我也像你一样习惯在一个角落躲在一段时光里，怀念起成长的掌纹印迹。

扯着懵懂的衣襟，跌跌撞撞，摸爬滚打过来，有时也有酣畅淋漓的感觉。但最初的漂流瓶已成为过期的船票，早已不知飘到何处，一个约会的良晨美景也只能在听雨的残荷边落空。

雨打残荷，你立于旁，等待一个未曾到来的'戈多';多像立于河畔津娟，但津娟等到了她的“戈多”(赵简子)，而你只能独自叹息罢了。知道此去必会风萧萧兮易水寒，你又何苦连头也未回?

我常想，用怎样的一种方式来怀念你比较好，是这样吗?一种平淡的方式，目光如水，微笑如风，偶尔滑落几滴泪，亦瞒不住满腔对你的真诚。低调?也压不了平静下的热情。不过还是淡淡的好，如今夜的月光。

无奈时过境迁，人走茶凉。当最后的一片红叶落尽，刚好掩住太阳的最后一缕余晖，让你觉得凄凉的月便升起了，夜也降下帷幕，也让我有些落寞，

这静的夜，也就忆起你了……

明明如月，我只能在月下想你，此光景不是当时的真实写照嚒?毕竟还是陌生的了。这么长的时间来，你可知道院子里的那棵树黄绿交替多少回了?

今夜明如月，月光淡淡地倾泻皮肤上，这样可以日子又让我想起了你。我要学一首歌，唱给月听，让它也唱给你听，不必在月圆之夜，今夜就好，我怀念你，只要你知道是我唱的;我知道你会听……