第一篇：太平天国运动范文
太平天国运动教案
《太平天国运动》教案 阎虎亮 教学目标 识记
理解
能力目标
情感教育目标
拜上帝教创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、东征、西征。
《天朝田亩制度》的内容和意义。天京变乱、重建领导核心、后期防御战、天京陷落。
太平天国迅速发展的原因《天朝田亩制度》的空想性
通过探究太平天国兴起和失败的必然原因，培养学生的历史思维能力。
使学生认识到农民阶级无法独立完成中国民主革命任务和实现中国的现代化。通过学习使学生关注中国农民问题，加强学生对“三农”问题重要性的认识。
教学重点
太平天国的兴起和发展、《天朝田亩制度》、太平天国运动失败的原因 教学难点
洪秀全的宗教思想《天朝田亩制度》的评价、太平天国运动失败的原因。 教学方法：
在教学中主要采用提问法、图示法、多媒体辅助教学，通过启发式、探究式教学，促进学生积极思考，从而培养学生的创新意识和历史思维能力。 学法指导：
⑴指导学生比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，帮助学生掌握历史比较学习法;⑵指导学生阅读《天朝田亩制度》的节选资料，帮助学生掌握分析史料的方法;⑶通过用表格归纳太平军北伐、东征和西征的目的，领导人，结果，教会学生列表归纳史实的方法。 教学过程流程图： 明确学习目标
学生自主学习选择探究的问题小组内交流学习全体同学合作 独立思考解决 主讲人发言 本组成员补充 学习
其他组和教师质疑教师小结课堂检测 该组成员答辩
教师简评、释疑、补充 课时安排两课时 课前准备
教师：⑴、督促学生进行课前预习，要求掌握太平天国运动的有关史实及搜集资料。
⑵、指导学生按学习兴趣分为历史背景组、人物军事组、文献资料组、历史影响组，以便探究讨论。
建议学生针对下列问题进行探究：
1、有人说:”太平天国运动是鸦片战争炮声的回声”你是如何理解的?
2、太平天国运动是否就是鸦片战争引起的呢?
3、洪秀全的宗教理论具有什么特点?基督教在近代是列强用以侵略中国的工具，为什么却能被农民加以利用成为革命理论?《原道醒世训》宣传的思想和传统的封建思想有什么不同?这种思想适用于今天吗?
4、太平天国由军事进攻转为军事防御的标志事件是什么?如果没有这一事件的发生，太平天国是否就不会失败?
5、如果你是生活在太平天国的农民，你对《天朝田亩制度》有何感想? 《天朝田亩制度》与《资政新篇》有何不同?
6、太平天国失败的原因有哪些?它的失败证明了什么问题? 太平天国运动体现了当时农民战争的哪些新特征? 学生：⑴、记录疑问的内容并搜集相关资料。
⑵、通过自主学习，小组合作探究的方式完成相关问题，选出主讲人，为在课堂上汇报学习成果、交流讨论做好准备。 教学过程说明：
我认为高中历史教学以培养学生的历史思维能力为主。因此，对于太平天国兴起的原因，洪秀全的宗教理论，《天朝田亩制度》，太平天国失败的原因及特点等重点、难点内容，通过一些探究式问题。学生在搜集、阅读材料的基础上，通过讨论分析得到正确认识。
依据重视历史背景、影响，简化过程的原则，对于太平天国运动的发展过程及主要军事活动在讲解的过程中，通过动画演示展示给学生。通过直观教学加深学生的印象。 在教学过程中，加强对学生学习方法的指导，让学生在自主探究和合作交流学习中得出正确的历史观。充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。
导入：通过前言和《天国风云》片段，设置历史情景，将学生引入课堂。
(前言：自然经济在幅员辽阔的古老中国广泛存在，使得几千年来农民一直是中国人的主体.农民问题一直是中国社会的突出问题，至今依然如此。在封建社曾发生过无数次农民起义，而在近代，农民问题随着时代变迁也呈现出新的特点。这次农民起义就是——太平天国运动。)
太平天国运动(板书) 太平天国运动简介
鸦片战争后，中国社会矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天国运动在洪秀全的领导下迅速兴起，定都天京，巩固政权，达到全盛时期。太平天国运动顺应了时代的要求，先后颁布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》。由于阶级和环境的局限性，二者都没有实现，但都反映了中国近代社会的特点。太平天国定都天京后，内部矛盾导致天京变乱，削弱了太平天国的力量。太平天国转入后期的防御战，最终失败。(《天国风云》片段)
一、太平天国爆发的历史背景(板书) (播放有关影片剪辑，展示材料) 材料一：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：旧税捐更重要更难负担，此外又加上了新税捐。„所有这些破坏性因素，都同时影响着中国的财政、社会风气、工业和政治结构。
材料二鸦片战争以后，清政府为了支付总计大约7000万元的战费和2000多万元的赔款，加紧搜刮人民。地丁税是清政府的主要税收，在1841年--1849年八年之间，这项税收就增加了330多万两。鸦片战争后不到十年的光景里，劳动人民实际负担比过去增加了好几倍。 材料三：昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。 提问：⑴有人说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声。”你是如何理解的? (教师引导历史背景组的同学回答，对发言给予肯定和鼓励，并启发其他组同学质疑，讨论。) 学生讨论后教师归纳：鸦片战争中国失败给中国带来巨大灾难，一是白银外流，加重了人民负担，激化了阶级矛盾。二是基督教传入又为农民战争带来新的思想武器。 (进一步设问)：太平天国运动是否是鸦片战争引起的呢? (学生讨论后回答，教师归纳;)
直接原因：自然灾害
(板书)太平天国爆发的原因： 间接原因：外国侵略
根本原因：农民阶级与地主阶级之间的矛盾。
二、人物军事方面的探究：(板书)
1、人物方面：指出太平天国运动的领袖是洪秀全，请一位同学介绍所了解的洪秀全的主要活动。(电脑出示人物像，教师针对学生所讲进行简评) 强调：洪秀全创立拜上帝教，发动金田起义，在永安建立起太平天国运动前期的领导核心，天京变乱后，又提拔了陈玉成、李秀成等青年将领，组成太平天国后期的领导核心。 (电脑显示材料，学生阅读)、
天下多男人，尽是兄弟之辈;天下多女子，尽是姊妹之群。何得存彼疆比界之私，何可起而吞我并之念。 ——《原道醒世训》 提问：洪秀全的宗教理论具有什么特点?基督教在近代是列强用以侵略中国的工具，为什么却能被农民加以利用成为革命理论?《原道醒世训》宣传的思想和传统的封建思想有什么不同?这种思想适用于今天吗?
(人物组主讲人做答，同学和老师都参与质疑、讨论，鼓励不同意见) 教师总结：
⑴洪秀全的宗教理论的特点：洪秀全的宗教理论是农民平均主义，儒家大同思想和西方基督教义的结合。(板书)这一特点的形成和洪秀全的自身经历，所受教育分不开的。他用宗教理论表达反清思想，对于没有文化的农民来说更容易接受，但也体现了洪秀全思想的落后性。 ⑵原因：A、基督教思想中的阶级对抗因素和平等理念适应了苦难的中国人民的政治需要。B、破产农民对原有的宗教信仰发生动摇。(板书)
2、军事方面的探究：
(因为学生在初中已有一定的基础，这一部分的讲解主要把太平天国前期军事形势和后期军事形势图进行动画演示。) 人物军事组同学在教师的指导下用表格归纳：北伐、东征、西征的目的、领导人、结果。 (提出探究性问题：)太平天国由军事进攻转为军事防御的标志事件是什么?如果没有这一事件的发生，太平天国是否就不会失败? (学生交流学习成果，全班同学讨论) 教师归纳：天京变乱的根源：农民阶级的阶级局限性。(板书)
强调：天京变乱，从原因上看，暴露出太平天国的阶级局限性，从结果上看，造成前期领导核心垮台，力量削弱，太平天国由盛转衰。(同时强调集体主义，团结合作对于一个集体、国家的重要性。)
三、文献资料探究：(板书)
太平天国颁布了两部治国方案，前期的《天朝田亩制度》和后期的《资政新篇》(出示材料、学生阅读)。
《天朝田亩制度》规定：务使天下共享天父上主上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。《天朝田亩制度》中关于土地的分配，根据“凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处”的原则，把全国的土地平均分配给农民耕种。平分土地的具体方法，按产量多少把土地分为九等。以户为单位，按人口多少平均分配。它明确规定“凡分田，照人口，不论男妇;算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡;杂以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。”十六岁以上分全份，十五岁以下减半。
《天朝田亩制度》还规定：产品的分配，根据“天下人人不受私，物物归上主”的原则，每户留足口粮，其余归圣库。太平天国定都天京后，在首都建立了“天朝圣库”，总管公有财产，除一切缴获和征收归圣库外;还规定“商贾资本，皆天父所有，全应解归圣库”。这就把私有的金银、粮食、货物、房产等均收归公有生活所需的粮米油盐和其他费用均由圣库供给. 《资政新篇》是洪仁玕希望借助西方的政治、经济、文化的措施来振兴太平天国提出的。《资政新篇》得到洪秀全的赞同，以太平天国官书发行。它是先进的中国人最早在中国提出的发展资本主义方案。
提出探究题：⑴如果你是生活在太平天国的农民，你对《天朝田亩制度》的上述规定有何感想?
⑵《天朝田亩制度》与《资政新篇》有何不同? (教师引导文献资料组主讲人回答，小组其他同学补充，全班同学讨论分析《天朝田亩制度》的革命性和空想性。对发言同学予以鼓励。) 教师总结：《天朝田亩制度》的内容、评价(略)
教师强调：在封建自然经济中，土地是最主要的生产资料，土地问题是解决农民革命的核心问题，两千年来，农民阶级的斗争要求，就是要获得土地。《天朝田亩制度》第一次将农民的愿望变成了系统的、明确的、有力的纲领，彻底否定了封建土地制度，调动了广大农民的革命积极性，是中国几千年来农民反封建斗争的思想结晶。
但是，它在分配方面又实行绝对平均主义，维护小农经济，根本无法调动广大农民的生产积极性，具有严重落后性和空想性。违背了历史发展的潮流。 教师强调：由于军事紧张，《天朝田亩制度》关于土地方面的制度也无法实施，农民依然要向地主交租。
⑵教师引导文献组主讲人继续回答第二题：《天朝田亩制度》与《资政新篇》有何异同? (学生回答讨论后，教师简单评价并归纳) 强调：《天朝田亩制度》违背当时要求发展资本主义的潮流。《资政新篇》是先进的中国人最早提出的发展资本主义的方案，但不能反映农民阶级的愿望和要求，不能调动广大农民和太平军将士的革命积极性，所以根本得不到拥护和实行。
四、太平天国的历史影响：(板书) (展示有关材料：) 材料一 逆贼洪秀全、杨秀清称乱，„„自唐虞三代以来，历世圣人扶持名教，敦叙人伦，君臣、父子、上下、尊卑，秩序如冠履不可倒置。粤匪窃外夷之绪，崇天主之教，自其伪君伪相，下逮兵卒贱役，皆以兄弟称之„„农不能自耕以纳赋，而谓田皆天下之田;商不能自贾取息，而谓货皆天下之货;士不能诵孔子之经„„举中国数千年礼义人伦诗书典则，一旦扫地蔼尽。„„。
──引自曾国藩《讨粤匪檄》
材料二1853年，太平天国刚刚定都天京不久，杨秀清在答复有关不平等条约时就认为，天下一家，四海之内皆兄弟，不能有“主从之分”，对不平等条约不予理睬。1862年有个外国侵略者来到南京向洪秀全建议，协力击败清军之后，平分中国。洪秀全当即严词驳斥：“我争中国，意欲全图，事成平分，天下失笑，不成之后，引鬼入邦。
教师：太平天国运动是中国近代史上的一次轰轰烈烈的农民起义，它经历了14年，势力波及18个省，但最后还是以失败而告终，原因在哪里呢?
(出示探究题)：⑴太平天国失败的原因有哪些?它的失败证明了什么问题? ⑵太平天国运动体现了当时农民战争的哪些新特征?
(由历史影响组的同学提出自己的观点，全班同学质疑、讨论，教师补充) 教师综合分析：
强调：⑴太平天国失败原因：根本原因：在于农民阶级的局限性(板书)，这一阶级局限性决定了农民阶级不可能提出科学的革命理论和彻底的反帝反封的革命纲领，无法克服自身的宗派主义倾向，保持团结。天京变乱，《天朝田亩制度》就充分说明了这一点。 客观原因：中外反动势力的联合绞杀。(板书)
证明：农民阶级不可能领导中国民主革命取得胜利。(板书) ⑵太平天国运动的新特征：(板书)
A、太平天国起反封反侵的双重任务，具有民主革命的性质。
B、一些领导人开始向西方寻求真理，探索中国独立的富强的途径。 C、是中国农民战争的最高峰。D、是亚洲革命风暴的一个组成部分。 形成这种新特征的原因： A、鸦片战争后，中国社会的主要矛盾变为中华民族与外资本主义;封建与人民大众的矛盾，中国人民担负起反帝反封的任务。
B、鸦片战争后一般“向西方学习”的新思潮的萌发。 C、颁布《天朝田亩制度》是农民战争的最高峰 小结：出示知识结构图 原因：阶级矛盾激化
兴起革命理论：洪秀全创立拜上帝教 标志：金田起义
初期：东乡称王、永安建制、天京定都 发展
太平天国运动全盛：北伐、西征、东征 前期：《天朝田亩制度》 文献 后期：《资政新篇》 转折：天京变乱 失败：防御战 失败：天京陷落
强调：太平天国兴起和失败的原因;《天朝田亩制度》的内容及评价 课堂检测(略)
第二篇：论太平天国运动
机械103班 051020211 刘景景
关键词：太平天国 农民起义《天朝田亩制度》《资政新篇》 摘要：鸦片战争失败以后，由于西方资本主义的入侵，中国自给自足的小农经济逐渐解体。清政府加重对人民的压迫与剥削，迫使人民走上反抗斗争的道路。随着1851年金田起义的爆发，太平天国运动拉开序幕，先后转战湘，赣、皖、浙等省 ，最后于1853年定都天京，正是建立与清王朝对峙的南方农民政权。1864年，天京陷落，太平天国起义失败，历时13年。
太平天国运动初步担负起近代中国人民反侵略反封建的任务，提出了与历次农民战争不同的施政纲领，主张实行独立自主的外交政策，具有十分明显的进步意义。 太平天国运动无法克服农民作为小生产者所固有的阶级局限性，最终失败。 正文：太平天国运动的时间及兴起 随着资本主义的入侵，中国的民族危机和社会危机日益加深。农民是外国侵略者和本国封建统治者的主要压迫对象和反抗力量。鸦片战争以后，清政府加重农民的赋税。“民之财尽矣，民之苦极矣!”1851年1月，洪秀全在广西桂平县金田村发动起义，建号太平天国。随后，太平军先后转战湘，赣、皖、浙等省 ，最后于1853年定都天京，正式建立与清王朝对峙的南方农民政权。通过北伐、西征和天京突围，太平天国疆域最广阔之时曾占有中国半壁江山。
太平天国的兴起离不开农民的支持，而要获得农民支持，就必须重视和照顾农民利益，尤其是农民的土地问题。定都天京不久，太平天国颁布了解决土地问题的经济纲领———《天朝 田亩制度》，极大的调动了农民支持太平天国的积极性，从而也推动了运动的发展。 除重视农民土地问题外，太平天国还从政治上广泛动员和依靠农民。金田起义以后，太平天国广泛动员农民和依靠农民，以推翻清王朝的统治。首先是重视对农民的思想动员。太平军所到之处，即对农民广泛宣传太平军的宗旨，揭露清王朝的腐败与罪恶。其次，太平天国还依靠农民，建立地方政权。
太平天国运动的政治纲领 太平天国定都天京后颁发《天朝田亩制度》，其是太平天国解决生产资料与产品分配的革命纲领。这个改革方案以农民土地问题为中心，要求按照平均主义原则重新分配土地，即土地归天父公有，将田地划分九等，由农民平均分耕，所谓“凡天下田，天下人同耕。此处不足则迁彼处，彼处不足则迁此处”;产品也平均分配，余物归公，以便“大家处处平均，人人饱暖”;最终的目标是要建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。体现了农民阶级要求废除旧有封建土地所有制的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。
《资政新篇》是洪仁玕后期提出的中国第一套具有发展资本主义意愿的政治纲领，为太平天国运动带上了鲜明的时代特色。《资政新篇》提出了一系列发展资本主义的主张，如鼓励兴舟辑之利，兴车马之利，兴邮亭，兴宝藏;主张让百万富翁兴办银行;鼓励创造发明，允许发明者自专其利等。由于客观上周边环境的恶劣与主观上农民阶级的漠视并没有起到预期的作用。
太平天国运动的历史意义 太平天国运动是我国近代历史上一次大规模的反封建反侵略的农民战争，具有不可磨灭的历史功绩和重大的历史意义。其一，太平天国运动和历次农民战争所不同的是它提出了《天朝田亩制度》和《资政新篇》作为自己的纲领。其二，初步担负起反侵略反封建的任务，有力打击了外国侵略势力和本国封建统治。其三，利用西方宗教发动
起义，撼动了儒家的正统权威。在对清作战之余又要同外国侵略者作战，从而牵制了大量的侵略军对亚洲其他地区的侵略进而推动并鼓励了亚洲的民族解放运动发展。
太平天国运动的失败原因和教训 《天朝田亩制度》不可能彻底解决土地问题，绝对平均分配产品的方案，违背了社会发展规律，根本无法实施，只能是一种空想。一直处于清朝军队的包围之中，军事斗争非常紧张，没有一个安定的社会环境来保证社会经济的改革。因此革命也就很难长期坚持下去。再有太平天国也没有彻底战胜封建思想的武器。天京事变的起因就是领导者封建特权思想膨胀，结果断送了革命前程。另外，参加太平军的将士大都是农民，他们大多是迫于生计才参加革命，没有明确的革命目标。
作为在鸦片战争以后出现的农民运动，太平天国运动担负起了反封建反侵略的民主革命任务，为中国的近代历史涂上了浓重的一笔。然而，作为小生产的代表，农民阶级缺乏科学理论武器的指导，承担不起领导中国民主革命的重任。
参考文献：
1、茅家琦主编：《太平天国通史》，南京大学出版社1991年版
2、《中国近现代史纲要》，高等教育出版社 2010年修订版
第三篇：《太平天国运动》说课稿
姓名：于滢 学号：222009313011101
各位老师，大家好。我今天说课的题目是《太平天国运动》，我将从教材分析、课标分析、学情分析、教法设计、学法设计、教学过程、训练设计和教学反思八个方面展开我的说课。现在，我正式开始说课。
一、说教材 【教材地位】
本节课出自人民教育出版社出版的高中历史必修Ⅰ第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中第二课的教学内容。主要反映旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级寻求民族独立和社会进步而进行重大革命斗争的基本史实。太平天国运动是旧式农民运动的延续，反映了农民阶级对土地的要求和愿望，同时由于其处于中国近代社会剧烈变动的时期，时代赋予了这场运动新的特征和意义。因而这一课在整个中国近代史乃至世界近代史上都具有重要意义。在教材中，《太平天国运动》上承鸦片战争带来的民族危机，又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇章。因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位十分突出。同时，作为几千年来农民战争的最高峰，太平天国运动学生对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今“三农”问题都有着重要的意义。 【教材分析】
本课分为“从金田起义建国到定都天京”、“《天朝田亩制度》的颁布”、“天国悲剧”三个子目。以太平天国运动的兴起、发展和失败为主线，主要包含了从金田起义到太平天国的全盛，以天京变乱为转折点的后期太平天国运动以及太平天国运动前期、后期的两大纲领三方面内容。太平天国运动的过程比较长，本课内容比较多,知识点比较琐碎，要面面俱到的达到教学目标很困难，只能有所取舍。因此，我将在简明地介绍太平天国运动基本史实的基础上，重点引导学生分析《天朝田亩制度》和太平天国运动失败所反映出的农民阶级的局限性问题。具体的教学问题我在接下来的说课中展现。 【重点难点】
(一)重点：太平天国运动的兴起与失败以及天京变乱;《天朝田亩制度》
太平天国运动的兴起与失败属于太平天国运动整个过程的一部分，鉴于这场运动前后历时13年，在教学中对运动过程不可能详细讲解，但是对太平天国运动的分析和对整场运动的情感把握是必须建立在对过程的熟悉的基础上的。因此我将重点放在这场运动的兴起和失败两个起止点上。天京变乱是太平天国运动极盛而衰的转折点，是体现农民阶级的局限性的重要方面，也是一个重点。《天朝田亩制度》是中国农民战争史上第一次提出的比较完备的革命纲领，也是历史上农民第一次提出如何分配土地和建立理想社会的方案，反映了几千年来农民对于土地的迫切要求和强烈愿望。因此，有必要进行深入的讲解和分析。
对重点的突破，我采用讲解法紧紧围绕太平天国运动的“兴起---转折---失败”这条线索，帮助学生理清思路;以框架图的方式向学生清晰简洁地展示《天朝田亩制度》的内容，为之后对这一纲领的分析做准备。
(二)难点：《天朝田亩制度》的评价;太平天国运动兴起和失败的必然性
《天朝田亩制度》既是本课的重点，也是本课的难点，在以往学生的认知基础上如何理解这一纲领的落后性、局限性和空想性，难度相当大，对《天朝田亩制度》的准确分析最能体现农民阶级在近代历史中的革命性和局限性;同时，如何让学生认识到太平天国运动的兴起和失败都是历史的必然，都是不可逆转的趋势，也具有一定难度。
在讲解过本课重点的基础上，对于难点的突破，我主要以问题探究法引导学生自主进行分析和探讨，以尽量通俗的语言帮助学生理解农民阶级的局限性，培养学生站在理论高度看待历史问题的能力，强化学生对历史现象和历史本质的分析能力。
二、说课标
高中历史新课标对本课的课程要求是：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。“了解”和“认识”两个不同层次的学习要求，我将在要求学生牢牢记住太平天国运动基本史实的基础上，积极引导学生分析评价《天朝田亩制度》、天京变乱等内容，引导学生探究太平天国运动失败的原因，以及农民阶级的局限性等问题，做到抽丝剥茧，层层深入，彻底解决本课的重点和难点。
下面来看具体的三维目标：
(一)知识与能力
首先通过讲述太平天国运动的过程，使学生能记忆、掌握金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京变乱、天京陷落等基本史实;其次通过阅读材料并结合课本内容，使学生自己总结归纳《天朝田亩制度》与《资政新篇》的主要内容，引导学生正确分析和评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》，并比较两者的异同;通过对《天朝田亩制度》与《资政新篇》内容以及一些实例的讲解，引导学生正确认识太平天国运动的积极作用和消极作用，正确看待农民阶级在民主革命时期的局限性;使学生认识到中国的农民阶级由于其自身的落后性，并不能领导中国人民完成反帝反封建的重任。
(二)过程与方法
讲解金田起义、北伐、西征等一系列历史事件让学生进行历史感知，情感体验;指导学生运用材料分析法掌握太平天国运动兴起和失败的必然性，培养学生论从史出的思维意识;
运用比较法加深学生对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的认识、理解;运用问题探究法分析太平天国运动的巨大影响。
(三)情感态度价值观
通过太平天国运动的学习，是学生对中国近代的农民运动有恰当认识;认识太平天国运动的兴起和失败的历史必然性;对学生进行中华民族优良传统道德的教育，进行正确的价值观、道德观、英雄观的教育;使学生关注中国农民问题，认识农民问题是中国社会的基本问题之一。
三、说学生
本课的教学对象是高一年级的学生。在初中时学生已经对这一部分内容有一定的学习和了解。同时，高一学生有一定的独立思考和问题探究的能力。但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为在教学中应当着重培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，从而使学生培养良好的学习习惯和方法，并在此基础上引导学生自主探究、合作学习，体现新课程改革的基本思想和理念。
四、说教法
以多媒体辅助教学，以师生互动为主，通过情景教学法、探究讨论法、图示法、材料分析法、启发式教学法开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。
五、说学法
自主学习法、探究学习法和合作学习法，具体步骤在后面的教学过程中我会详细阐述。
六、说教学过程
【导入新课】
以中国古代的主体经济形态——自然经济引出农民阶级和农民问题，提问引导学生思考以鸦片战争后中国的变化和中国平民阶级尤其是农民阶级的生活状况引出太平天国运动爆发的背景。
【讲述内容】 (一) 背景
以四则材料分别反映太平天国运动爆发前中国的状况，引导学生通过对材料的分析归纳出太平天国运动爆发的原因。这一部分内容课本交代的比较明白，并且也不是本课的重点，所以我将用尽量短的时间解决这个问题。另外，对于背景的分析，一般学生都不能做到完全概括，我会根据学生对背景问题的回答稍加总结，教会学生如何提炼有效信息，形成学生对太平天国运动爆发背景的完整认识。
(二)过程
太平天国运动的基本史实是本课的重点。我准备运用图示法，向同学展示《太平天国形势示意图》，从而培养学生的识图能力。在讲解基本史实的时候，我会重点突出各个历史事件的历史地位，使学生对太平天国运动有一个总体的认识和把握：即金田起义标志着太平天国运动的兴起。永安建制标志着太平天国初步建立政权，定都天京标志着太平天国建立了与清王朝对峙的政权，北伐、西征和东征标志着太平天国进入军事上的全盛时期。我还将以表格的方法向学生展示北伐、西征和东征的概况，帮助学生清晰准确地把握这三次战役。值得说明的是，教材中将太平天国前期和后期的斗争相分离，在太平天国的过程中插入《天朝田亩制度》的讲解，我觉得这样的编排过于破碎，从追求连贯性的角度出发，我准备把天京变乱和天京陷落提到前面讲，使学生对天平天国的整体过程有一个连贯的把握。此环节的设计意图是以线索来带动重大史实的学习，从而串起天平天国运动的发展过程，使学生形成清晰连贯的脉络。对于本课的另一个重点，天京变乱，我将以图示法进行讲解，使学生清晰地把握这场**的过程，并对这场变乱进行更深层次的分析，让学生理解这场**给太平天国运动带来的负面影响，进而理解农民阶级的局限性。
(三)纲领
对于《天朝田亩制度》这一本课重、难点的讲解，我将采用小组合作探究学习和材料分析的方法。 首先以PPT展示三个问题，以封建社会最基本的土地制度及其特征引出《天朝田亩制度》关于土地方面的分配方法，让学生自己提取归纳出《天朝田亩制度》的内容和历史地位，并加以补充和完善。再以PPT展示《天朝田亩制度》的部分条款，提出一个探究问题：这《天朝田亩制度》能否同时调动农民阶级的革命积极性和劳动积极性?为什么?帮助学生分析它的革命性和局限性以及它没有真正实行的原因，总结出对《天朝田亩制度》的评价。
《资政新篇》是太平天国运动后期的纲领，是本课的一个次重点，我将以对比法比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》。这样设计的意图是利用表格可以快速明了地让学生掌握《资政新篇》，通过比较也可以进一步加深学生对《天朝田亩制度》的理解;另外，要重点分析《资政新篇》中具有的鲜明的资本主义色彩。
(四)分析太平天国运动
这一部分主要分析太平天国运动的新的时代特征，太平天国运动中反映出的农民阶级的局限性，太平天国运动失败的必然性以及对太平天国运动的评价，评价主要包括性质、历史意义和教训三方面内容。这一部分是本科节课重、难点最集中的部分，我将以讲解法为主，引导学生从深层次理性地掌握这场波澜壮阔的农民运动。
(五)本课小结
在讲解完整课的内容之后，我将对本课内容进行归纳总结。概述太平天国运动的伟大历史意义，并指出太平天国虽然是农民运动的最高峰，但是由于其历史局限性，是必然失败的。进而引出农民阶级不可能领导中国革命走向胜利的历史结论。
七、说训练设计
由于课堂时间的限制，习题训练部分我将放在课后进行。首先我会围绕太平天国运动的基本事实进行习题设置。课堂教学中对这一部分投入精力较少，可能会有学生掌握不好的情况，因此可以在课后以习题的方式强化;另外，根据课标和重难点，我将专门设置习题帮助学生进一步巩固这一部分内容;最后，我将会依据一些近期的学术观点设置学术探究问题，培养学生的思维发散能力和对历史的分析探究能力。
以上就是我的说课，不足的地方敬请各位指正。谢谢。
第四篇：《太平天国运动》教学反思
高效课堂是当今教学中最能体现新课改理念的教学模式。因此在高一的教学中我们大力采用高效的教学模式，调动学生学习的主动性与积极性。课程标准关于太平天国运动这一内容的规定是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”也就是说，教师在教学中应该解决这样的问题：要了解太平天国运动的哪些史实?怎样认识太平天国运动的历史地位?
在讲课的过程中，采用情景创设的方法，将学生融入到历史中来，提高学生分析材料，运用材料的能力。但是在教学过程中，明显感觉到学生找不到材料的关键句或者读不懂题意，这给问题的解决带来很大的麻烦。因此在讲课的过程中，穿插材料分析题的做法。
根据这种情况，基于新课程理念，在教学中，教材上有的“史实”，可以组织学生学习;教材中没有的“史实”，则需要适当补充。在学习太平天国运动兴起这一环节时，通过补充讲述洪秀全的个人经历，既能够反映当时中国社会的变化，又可以引导学生思考个人命运与国家命运的关系，让干瘪的历史知识丰富起来，也为客观评价这场运动的性质和历史地位做了必要准备。
为进一步激活学生思维，课堂教学中我还有意识地将本课设计的更加活泼自然贴近生活，情境创设，让学生能够站在历史中感受历史。在讲解过程中做到详略得当，当时学生并未适应这种教学模式，所以快节奏的教授方式学生进入的较慢。
但是值得欣喜的是，在实行高效课堂后学生的学习积极性大大提高，上课发言的同学也踊跃了许多，集体荣誉感增强。比之前死气很沉的课堂好了许多。真正做到了学生为主体教师为主导。
在本课教学的最后，为了引导学生思考“对太平天国运动的认识”，我提醒学生结合太平天国运动的学习，思考近代中国历史发展大势，思考太平天国运动究竟给中国社会带来了怎样的影响?究竟应该如何认识这场“农民运动”?应该说，这个问题的思维含量比较高，需要学生在这节课学习的基础上，联系整个近代中国历史进行理性思考。在结尾部分，教授学生如何"评价"历史事件或者历史人物。但是要在马克思主义唯物史学的科学指导之下，树立正确的革命观，培养爱国主义情怀。
教学实践表明，在实行高效时，要做到“导学”先行，在充分预习的基础上，积累知识有所怀疑，提出问题。这样在上课的时候才能做到有的放矢，重点突出。在以后的教学工作中，将知识的传输逐渐向能力培养方面转变，激发学生学习历史的积极性，培养合格的现代公民。
第五篇：《太平天国运动》导入设计
14历史1班冼敏怡 2014084123
1、课题解析法：太平天国是什么意思呢?“太平”一直是中国老百姓千百年以来所追求的生活状态;“天国”是西方基督圣经给世人描绘生活理想。如果能够生活在“太平”“天国”，那将是多么美好的事情。19世纪中期成千上万的中国农民在建立人间“太平天国”的理想引导下，进行了一场波澜壮阔的农民运动。是谁为中国农民描绘了这样的理想?
2、线索概述法：大家来看一下书中的第三单元的标题：近代中国的民主革命。这个单元有一条明线和一条暗线。明线是：农民阶级领导发动的太平天国运动;民族资产阶级领导的辛亥革命，中共领导的新民主主义革命。这些斗争都是通过武装斗争这种基本形式，其目标是夺取政权，建立革命阶级的新政权。
3、直观演示法：你们知道这两张图片里的人是谁吗?
4、故事导入法：洪秀全(1814年1月1日—1864年6月1日)，原名火秀，族名仁坤，太平天国天王。籍贯广东嘉应州(今广东省梅州市梅县区)人，家乡广东花县(今广州市花都区)。他7岁起在村中书塾上学，熟读四书五经及其它一些古籍。他一直在村中的私塾担任老师，但是平时为人爱好赌博没有留下任何积蓄，因此生活十分贫困。尽管村中父老看好洪秀全可考取功名光宗耀祖，因为他的文笔实在是太差了，连续三次在考取秀才的院试中都失败落选，第三次在广州落选后已经是25岁了，受此打击回家以后重病一场，一度昏迷。病中幻觉有一老人对他说：奉上天的旨意，命他到人间来斩妖除魔。从此，洪秀全言语沉默，举止怪异。此时，洪秀全并不甘心于考试的失败，在6年后的1843年(道光二十三年)春天，再次参加了广州院试，结果还是以落选告终。但，他有因此一蹶不振吗?不，并没有!他还找到了另一个人生方向!开辟了另一个天地!建立了拜上帝教，领导农民开展反封建运动，发动太平天国运动，建立了新政权-太平天国，成为“天王”。让我们来学习太平天国运动，看洪秀全是如何登上“天王”宝座。
5、联想实际法：你们有听过穷屌丝和高富帅这个词吗?他们分别是描述和代表着怎么样的人?在鸦片战争后中国也有出名一个穷屌丝心中怀着有一天能变成高富帅的梦?你知道他是谁吗?
6、史料运用法：认真阅读下列材料，你们能够收集到关于这个时代背景的信息吗?
太平天国布檄声讨清朝统治者：中国有中国之制度，今满洲造为妖魔条律，使我中国之人无能脱其网罗，无所措其手足，是尽中国之男儿而胁制之也……凡有水旱，略不怜恤，坐视其饿莩流离，暴露如莽，是欲我中国之人稀少也。满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民脂膏，士女皆哭泣道路，是欲我中国之人贫穷也。官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望，是使我中国之英俊抑郁而死也。凡有起义兴复中国者，动诬以谋反大逆，夷其九族，是欲绝我中国英雄之谋也。满洲之所以愚弄中国，欺侮中国者，无所不用其极，巧矣哉!
──杨秀清等《奉天讨胡檄布四方谕》
7、情境创设法：观看凤凰大视野节目《太平天国-凡人洪秀全》中介绍到洪秀全三次院试落第以及后来进入基督教教堂洗礼遭拒绝，人生多折路漫漫，出路在哪该如何选择?你是洪秀全你会怎么做?
8、悬念设置法：洪秀全如果当时没有想罗孝全等人提出获取薪金当教徒然后顺利留在广州当教徒，还会有后来的太平天国运动吗?
9、史学争论法：关于太平天国的性质，史学家有三种观点：
1、是一场旧式的农民起义;
2、是单纯的农民战争兼具资产阶级性质;
3、是一场资产阶级性质的农民革命。请按照自己的理解，说明你同意哪种观点并阐述理由。
10、新旧联系法：农民起义已经有几千年的历史了，如陈胜吴广起义，而太平天国是中国历史上规模最大、人数最多、时间最长的一次农民战争，是中国几千年来农民战争的最高水平，它沉重的打击了中外反动势力。并对亚非人民的反殖民斗争起到了巨大的鼓舞作用，体现了时代新特点。这就是其历史功绩，轰轰烈烈，壮观异常!但其失败的根本原因是农民阶级的局限性，自古以来失败的农民起义运动之通病!