武汉龙图教育坑不坑

2022-08-28

第一篇：武汉龙图教育坑不坑

龙图教育：如何用PS制作3DMAX无缝贴图

如何用PS制作3DMAX无缝贴图

所谓无缝贴图，即整幅图像可以看做是由若干个矩形小图像拼接而成，并且各个矩形小图像之间没有接缝的痕迹，各个小图像之间也完全吻合。这种无缝拼接图像在日常生活中也很常见，如地面上铺的地板革、墙纸、花纹布料、礼品包装纸等，无缝拼接图像在电脑图像处理上应用广泛，特别是在一些3D设计中的材质贴图应用最为广泛，做室内设计和合成的朋友都知道，有时候贴图的时候得到的效果不是太完美，边缘会显得生硬，解决的方法就是做成无缝贴图。现在网上有很多现成的无缝贴图供我们选择，并且网上也有一些做无缝贴图的插件和软件，比如Pixplant，Seamless Texture Creator等都比较方便。那么如何用Photoshop来制作3DMAX无缝贴图呢?现在我们就一起学习一下如何通过Photoshop处理无缝贴图。

制作方法简单，很适合初学者哦。

1.先找一张图片，在PS里面将图片打开。

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2.按下图打开滤镜——其他——位移。

3.如图操作，先设置一下偏移值(没有确定值，自己试试看)可以看到会有明显的边界，这正是我们要去掉的东西。随意调整下，注意贴图中出现的缝隙。

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4.用图章工具，调整其不透明度和大小，将边界线给抹掉,这一步的细心点，注意要让贴图自然点。

5.虚线椭圆框内已经没有边界线了。，可以看到这次无论水平或者垂直方向的数值设置为多少，都看不到边界线了。

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6.好了，保存为JPEG图就行了，这回可以拿去用了，调入3d试试吧。

怎么样?是不是非常简单?经过学习，相信你已经很快的掌握了利用PS制作3DMAX无缝贴图的方法。更多3Dmax教程登录龙图教育：http:///

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第二篇：武汉纺织大学继续教育暑假须知

根据学校《关于做好2010年暑假期间有关工作的通知》，我院学生7月份考试结束后即可放假，9月4-5日报到，9月6日正式上课。为了让同学们过一个文明、健康、愉快的暑假，现提出几点要求，并对有关事宜作出具体安排，希望同学们能紧密配合，自觉遵守。

一、关心国家大事，认真学习和宣传党的路线、方针、政策，以实际行动维护稳定的局面。

二、积极参加社会实践活动，遵纪守法，体现出新时代大学生的精神面貌。

三、移风易俗，杜绝抹牌、赌博，坚决抵制社会不良倾向。

四、暑假留汉学生均应进行登记备案。

五、同学离校时请务必做好宿舍卫生，妥善放置好自己的贵重物品，关好水、电、门、窗，注意防火、防盗、防台风;不论是回家还是外出旅游、实践考察，同学们都应时刻注意出行安全，包括：注意交通安全，不乘坐非法运营车辆;在旅途中时刻注意自身财物安全，防范偷窃;提高警惕，与陌生人交流要慎重，不要将自己的手机号码等个人信息、学校和家庭等相关信息轻易告诉陌生人，以防上当受骗;长途旅行的同学应尽量结伴而行，不要单独出外。

六、学生游泳建议最好到正规管理的游泳池，不去海洋湖泊游泳。

七、所有专业学生必须按时返校，并于2010年9月4-5日报到注册。以班为单位收齐学生证，于开学第一周内办理注册手续，凡未按时到校则不予注册报考。

八、2010年9月5日晚7：00实行特别考勤晚点名，9月6日查课。

亲爱的同学们，生命如花，安全为本，学院关心每一位同学的身心健康和安全问题。希望同学们珍惜时间，妥善安排，度过一个安全健康、快乐幸福、有所收获的假期。同时预祝大家暑假快乐!

武汉纺织大学继续教育学院

2010年6月

第三篇：武汉市教育工会“会员评家”操作流程

2010年，按照上级工会要求，我市教育工会系统开展了“会员评议职工之家”活动。这项活动的开展，充分体现了会员群众的主体作用，激发了工会组织的活力，推进了基层工会民主建设，增强了工会组织的影响力和感召力，保证了“职工之家”建设的科学健康有序发展。为了切实推进此项工作，进一步理清思路、完善措施、规范程序，现将“会员评家”操作流程整理如下，供各基层工会参照使用。

会员评议“职工之家”活动应在同级党组织领导和上级工会的指导下进行，通过召开会员(代表)大会、采取无记名投票方式进行，每年至少评议一次。召开会员(代表)大会时，会员(代表)实到会人数达到应到会的三分之二以上。

其主要程序有会前准备、会中评议、会后整改：

一、成立“会员评家”工作小组。由同级党组织、本级工会和会员代表组成，人数一般为3至7人。工作小组主要工作职责是：制定会员评家工作方案，主持会员评家工作过程，负责将会员评家结果向会员(代表)大会和本单位党组织、上级工会报告，处理评议过程的其他事项，督促落实评议后的整改措施。

二、开展会员评家工作前准备工作。至少提前一周，应将评议内容、评议标准和评议程序告知会员(代表)，做好宣传、组织、发动工作，并向上级工会报告;召开会员代表大会的单位须按会员人数、比例相关要求确定代表数额和名单，会员代表的增、替、补、减必须按依法按相关程序作出相应调整并公示。

三、准备召开会员(代表)大会相关材料。主要有：会前提名、推选主持人。拟定工会工作及建设职工之家情况报告、工会主席(副主席)履职情况报告，大会测评监票人员名单、大会测评办法，大会主持词、总监票人主持词，会员评家民主测评表、会员评议工会主席(副主席)民主测评表，会员(代表)出席情况报告单、会员(代表)参加测评情况报告单、测评票收回报告单，测评统计结果报告单、测

评结果报告单，党组织(党委、总支)领导讲话稿、工会主席讲话稿、上级工会领导讲话稿等。

四、召开会员(代表)大会预备会。会员评家领导小组负责人宣布评议人员名单、主持人名单和测评方案、议程并举手表决通过。工作人员应向大会主持人提供大会出席情况报告单(含缺席人员原因说明)。

五、召开会员(代表)大会进行会员评家测评工作。

正式会议由交由主持人主持。会员(代表)大会由不在工会担任领导职务的党组织(党委、总支)成员或工作小组中的会员代表主持。未建立党组织的学校(民办)由上级工会组织委托相关负责人主持。

正式会议主要议程如下：

1、宣布大会正式开始。

2、工会主席(副主席)作工会工作及建设职工之家情况报告。

3、工会主席宣读《履职情况报告》(副主席交书面材料)。

4、开始测评：

⑴表决通过大会测评监票人员名单(工会委员会委员不得担任监票员和计票员);

⑵表决通过大会具体测评办法; ⑶由总监票人主持测评工作：

工作人员清点人数→向总监票人提供参加测评人数报告单→分发测评票(见附件

1、2)→会员(代表)填票→会员(代表)投票→工作人员清点统计票箱内测评票→向主持人提供测评票收回报告单→大会主持人根据收回票数宣布测评有效→工作人员计票→总监票人报告计票结果;【报告单样式见附件3】。

测评分为满意、基本满意和不满意三个等次，以有效票为基数，满意率高于80%、且不满意票低于10%为满意;满意和基本满意率之和高于60%为基本满意;不满意率高于40%的为不满意。

(4)休会10分钟，汇总领导测评组认可度占50%、会员测评组满意度占30%、工会委员自评组比照度20%共三项综合数据，会商相关结果，告知工会负责人。

(5)大会主持人宣布测评结果。

(6)工会主席讲话(表态式)。 (7)同级党委领导讲话。 (8)上级工会领导讲话。 (9)宣布大会结束。

5、会员评家的结果(包含测评情况及意见和建议)应报同级党组织和上一级工会。

6、整理材料归档，作为考核基层工会工作和工会主席(副主席)的重要依据。

7、测评过程中反映的突出问题，基层工会应向会员(代表)反馈整改措施。

8、工会落实整改措施向同级党组织和上级工会相关情况汇报。

第四篇：中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院

2007秋土木工程专业毕业设计论文参考题目

毕业设计或毕业论文写作既是本科教育的一项必要训练环节，也是对学生本科期间所学知识及其应用能力的一次综合检验，务必引起同学们的重视。这里提供的论文题目可作为学生直接选题，也可在教师指导下自行拟题。

一、总体要求

1、题目要明确、精炼，语句通顺且相对完整，选题不要太泛、过广。

2、内容体系层次分明，逻辑性强。不管具体体系如何，基本上应按如下层次和逻辑关系展开：①提出问题(立题的背景，国内外研究现状、研究的理论与现实意义)→②分析问题(事物发展现状、存在的问题剖析)→③解决问题(解决问题的方法、措施、对策等)。

3、观点明确，论述有理有据，语句通顺。

4、紧扣主题展开写作，无必要或无关紧要的东西不写。

5、要严格按继续教育学院规定的规范写作论文。①内容齐全：如中英文摘要、关键词、目录、前言、正文、结论、参考文献、致谢等;②页面设置符合规范;③章节设计符合规范;④字体设置符合规范;⑤图表设计符合规范。

二、理论性论文具体要求

原则上不鼓励写纯理论性的论文。如选择了写该类论文，要注意：

1、要有自己鲜明的观点，不能人云亦云。

2、要有自己的创新性工作，如某一理论的修正、某一方法的改进、某些学术观点的系统整合、某些新事物或新现象的解析等。

3、一般应有案例分析，以支持自己的观点。

三、应用性论文具体要求

鼓励写作该类论文，要注意：

1、能应用自己所掌握的管理知识、基本理论与方法，针对某一具体现象或问题展开分析研究。

2、研究的问题具有比较强的针对性，提倡“小题大做”，而不是“大题小做”。

3、分析问题多以事实说话，建议多采用数据、统计图表展示事实现状、存在的问题，展示分析的过程及分析结果。

4、要明确提出解决问题的方法、方案、措施或对策等。

四、专科论文具体要求

专科论文以撰写毕业报告为主，可结合自身工作实践，应用自己所掌握的专业知识进行针对性的撰写，或以某项具体工作与理论阐述结合分析。

建筑施工与管理专业参考选题

1、浅谈工程投标报价策略与方法的运用

2、如何加强工程竣工结算的审查

3、建筑工程施工阶段的工程造价管理初探

4、浅议工程量清单计价方式与招投标

5、浅谈建筑工程承包项目施工合同信息管理

6、论加强施工项目的成本核算

7、浅谈现代企业人力资源的战略管理

8、浅谈建筑企业的会计人员基本职业道德

9、民营企业融资问题及对策

10、对当前监理工作的几点思考

11、论民用建筑商住楼的实用价值

12、提高建筑工程项目成本管理水平的关键

13、浅议施工项目成本的控制

14、ABC分类法在建筑企业存货管理中的应用

15、如何加强建筑施工安全保障

16、浅谈建筑项目质量管理

17、工程投标报价的常用技巧

18、质量监理在施工中的程序和重要性

19、中小企业吸引人才机制的改善

20、浅谈建筑工程工程量清单计量规范实施的影响及对策

21、浅谈项目施工进度管理

22、工程造价资料的积累与应用

23、如何做好监理员

24、浅谈建筑企业如何控制成本提高经济效益

25、浅谈工程量清单计价法

26、浅析民营中小型建筑企业资金吃紧的成因

27、浅谈如何有效地进行工程造价管理

28、工程施工阶段监理中存在的问题及对策探讨

29、现代建筑企业下的激励机制

30、建筑施工企业如何在工程施工阶段进行成本控制

31、浅析施工单位施工现场成本管理

32、建设项目设计阶段的造价管理与对策

33、关于加强材料成本控制的几点思考

34、浅谈施工企业人力资源管理制度

35、民营企业工程造价管理应采取的对策

2.选题类型

(1)工程设计型

参考选题

建筑工程课群组：

结构类型：

混合结构、钢筋混凝土结构、钢结构;多层框架、单层工业厂房;

房屋类型：

写字楼、中小型宾馆、办公楼、中小学、幼儿园、俱乐部等;单层工业厂房; 结构设计及施工组织设计;

道路、桥梁课群组

桥梁：钢筋混凝土、预应力混凝土简支、梁桥、承式桥台;

道路：直线、曲线、环合曲线线路，纵面、横面、平面设计;城市立交线型; 结构设计及施工组织设计

(2)施工技术型

参考选题

①高层建筑施工组织设计;

②大型深基础施工方案和施工组织设计;

③高层滑模施工方案和施工组织设计;

(3)建筑管理型

参考选题

①建设项目管理、质量、投资进度控制;

②国际工程招标、投标;

③合同与索赔;

④房地产投资分析、风险分析。

(4)专题研究型

专题研究型题目原则上要求来源于工程实践，通过调查研究、科学试验、文件检索等方法，采用合理的统计、计算手段，分析工程实践中出现的问题，提出解决问题的对策。学生可以本专业所学知识为基础，结合本身工作实际的选择这种类型题目。

(5)软件开发型

随着计算机技术在土木工程诸方面的广泛应用，如：结构分析程序设计、有限元程序设计、计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助工程(CAE)、计算机教学辅助(CAI)、信息管理自动化、地理信息系统(GIS)、全球定位系统(GPS)等。学生可以选择以本专业所学知识为基础，结合本身工作实际的软件开发类型题目。

房屋建筑工程专业毕业论文题目

1、建筑施工中各专业的成功协作的方略。

2、工程总承包大型施工企业发展的必然趋势。

3.管理信息系统在工程项目成本管理中的运用。

4.公路土方路基施工方法简介。

5.高强预应力混凝土管桩液压法的施工。

6.泡沫混凝土在建筑工程中的应用。

7.复合土钉墙在软土地基中应用。

8.水工混凝土建筑物渗漏处理措施。

9.预应力混凝土轨枕的裂缝及结构耐久性。

10.钻孔灌注桩及人工挖孔桩施工技术。

11.混凝土裂缝的预防与处理。

12.智能建筑建设中应注意的一些问题。

13.高强预应力混凝土管桩液压法的施工。

14.如何科学地编制施工计划。

15.组图]桥梁工程安全性与耐久性——展望设计理念进展。

16.沙漠高速公路的施工工艺。

17.预防水泥混凝土路面断板的几项措施。

18.石安高速公路灌缝施工工艺与成本分析。

19.木质纤维在SMA中的性能评价。

20.沥青抗剥落剂的应用。

土木工程：

1、高边坡的稳定性评价

2、 ×××大厦桩基础设计

3、 ×××滑坡稳定性评价

4、 ×××道路绿色边坡设计与施工浅析

5、后压浆技术在×××地基施工中的应用

6、 ×××大厦基坑支护设计

7、 ×××大楼设计

1 高边坡的稳定性评价

2 ×××大厦桩基础设计

3 ×××滑坡稳定性评价

4 ×××道路绿色边坡设计与施工浅析 5 后压浆技术在×××地基施工中的应用 6 ×××大厦基坑支护设计

7 ×××大楼设计

土木工程：

第五篇：武汉市财贸学校创业教育的探索与实践

创业教育的探索与实践

武汉市财贸学校余晓华

我校对创业教育的认识和定位：

创业教育这一概念产生于上个世纪

七、八十年代，由柯林〃博尔先生率先提出。经过近三十年的广泛传播和发展，加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势。2001年，创业教育正式纳入中等职业学校德育课必修内容。教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》明确规定：“加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。” 《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中也明确提出：“加强创业教育。要在职业生涯教育和职业指导中加强创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。”由此可见，创业教育不仅本身是中等职业学校德育的重要内容，也是提高职业意识、职业理想、职业道德教育实效的重要载体。因而中等职业学校必须加强创业教育，培养学生的创业意识，以满足学生自我创业、自主发展的需要。中等职业教育的本质和特色决定了实施创业教育是中等职业学校责无旁贷的历史使命。因此，作为中等职业学校，应该顺应时代的特点、适应市场的需求，迎接挑战，以培养学生的创新精神和创业能力为重点，开展创业教育。

通过实践探索，学校进一步明确了创业教育的内涵，即创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念。它是围绕愿创业、敢创业、会创业展开的培养学生自我谋职能力的教育。旨在充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业意识、创业精神及创业综合能力，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者，以适应知识经济时代对创新精神、创新能力的需求，满足社会和经济结构调整时期对人才规格变化的需要。可以说，创业是开拓进取的一种精神，而创业教育正是中等职业学校充分挖掘中职生潜能，以开发中职生创业基本素质，培养他们创业综合素质为目标的教育;是一种培养学生事业心、进取心、开拓精神、冒险精神的教育;是以提高自我就业能力、更新择业观念为目的，尤其注重培养中职生敢于“白手起家”创办小企业的精神和能力，务求使更多的中职学生变成职业岗位的创造者的教育。

我校对创业教育途径和方法的探索：

“努力培养新时期经济社会发展迫切需要的具有创造精神和创业能力的新型劳动者”是中职学校的责任所在。运用正确的教育方法和科学的教育途径，使学生树立创业意识，学习创业知识，形成创业能力，具有很强的必要性与紧迫性。目前，中职学校对学生进行创业教育已经得到了重视和发展。多年来我校努力在教育管理、教材开发、课程建设、学科渗透和人才培养等方面进行了卓有成效的实践探索。

一、十年磨砺，专注于创业教育教材的开发和资源的挖掘

围绕江岸职业教育特色之一的创业教育，我校在十年前即开始了创业教育资源的挖掘与教材的开发。为保证创业教育工作落到实处，十年来我校通过咨询委员会、专家团、讲师团、实训基地等为载体，多方面多渠道挖掘创业教育资源，开发创业教育教材，从2001版《创业教育》到2008版《创业教育：“中职生”创业指南》，凝聚了咨询委员会、专家团、写作组及各级领导和专家的心血。市教育局田文江副局长亲自审阅，市教育局工委书记靳燕也欣然为新版作序，并赞道：“本书从中职生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力;同时，又特别强调培养他们的自我意识、参与意识和实干精神，使他们顺利掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。顺应了我市全民创业的崭新理念，具有鲜明的时代感。”“趣味性、可读性、实践性和可操作性，为本书锦上添花。”目前，《创业教育：“中职生”创业指南》已成为我校学生所用《职业生涯设计和辅导》教材之外的重要辅读范本。

我校创业教育咨询委员会、专家团、讲师团由市、区中职教科研、劳动人事部门、企业界精英代表、各级劳动模范、学校优秀教师和优秀毕业生组成，他们不仅是我校创业教育工作的顾问，也是进入中职课堂的教师，更是我校开展创业教育的重要教育资源，确保了我校十年来创业教育工作的积极开展和持续创新永不枯竭。

二、早期规划，设立创业教育实施环节

我校规划了学生三年的创业教育环节：“入学—学习—实训实习—就业”。

入学：对学生进行专业理想和职业道德教育。通过《职业生涯设计和辅导》教学、参观学校专业建设、校友创业故事介绍、专业与岗位情况介绍等活动，了解专业特点、明确学习目的、懂得创业基本知识、及早做好就业与创业心理准备。主要开展“职业心理测试”、“职业兴趣养成”等主题活动。

学习：围绕《职业生涯设计和辅导》教材尤其是《创业教育：“中职生”创业指南》读本，塑造创业心理品质、学习创业社会知识、专业技能训练、树立创业意识，确定职业目标。主要开设“常见创业模式”和“我的职业设计”讲座、开展“赢在职场”创业方案设计大赛。

实训实习：利用校内外实训实习基地开展专业技能训练，通过顶岗实习、社会调查、走访、参观企业等社会实践，组织专业小分队、开展专业技能竞赛等活动，使学生熟练掌握专业技能。主要进行“社会现状与职校生创业调查”、完成考证考级等。

就业：通过对毕业生就业思想、创业意识摸底调查和心理疏导，稳定学生的就业情绪。同时，学校与企业合作举行专场招聘面试活动，尽量帮助学生实现首次就业，为学生创业发展奠定基础。开设“自荐信写作”、“应聘技巧”、“公关礼仪”等讲座。鼓励学生自主择业、自主创业。

为加强我校学生创业教育工作，鼓励他们自主创业，积极开拓就业渠道，进一步完善和提升学生就业能力，我校还专门组建创业基金管理委员会，学校拨出专款作为学生创业基金，并制定了《武汉市财贸学校学生创业基金管理办法》。这一举措从机制上确保了我校学生在校期间创业计划的付诸实施。

三、打破常规，构建创业教育课程体系

任何教学目标都要通过课程来实现。在创业教育中必须以就业指导为起点进行创业教育指导，实现就业指导和创业教育的有机整合。目前，有关创业教育的研究比较薄弱，文献资料也比较缺少。学校应该加强研究工作，形成丰富的理论体系，构建合理的创业教育课程体系。我校以《职业生涯设计和辅导》和《创业教育：“中职生”创业指南》等为课堂教材，同时引导教师专业课堂引入企业化培训的教学模式。积极开设第二课堂邀请银行、酒店、超市、物流等大型商企的专业人士来校做兼职教师，围绕企业文化和岗位具体讲解创业知识，进一步让学生了解创业的途径、方法及所要预防的风险。邀请创业有成的毕业生回母校进行

现身说教。从而构建学校、社会和企业的多层次教育渠道，启迪学生思维，学习创业方法，激发内在潜能，树立创业理想。

自07年开始，我们注重了创业教育“隐形课程”的开发和挖掘。以东校区为试点，将校园的合理布局和美化，校园文化建设，教学区及教室内外的文化布置同创业教育结合起来，如布置鼓动创业立志成才的名言誓句，张贴创业者的成就榜和优秀毕业生风采照，举办内容、形式都具创新意识的创业活动，展示创业型人才形象，为学生营造一种创业氛围，培养创业意识，激励创业精神。以突出创业环境的设计和布置。今年我校举办的“校企合作——班级企业化管理”现场研讨会，即是阶段性成果的良好展示，得到了市、区各级领导和企业界人士的高度评价。

通过以上一系列的课内外创业教育课程和活动的精心组织，我校基本上构筑了比较完备的立体、多元化的创业教育课程体系和人文环境，为学生创业、就业、择业观的培植，铺垫了深厚而肥沃的土壤。

四、更新观念，加强创业教育学科渗透

自本世纪以来自上而下都始终强调职业教育即就业教育，这也表明中等职业教育的本质和特色决定了实施创业教育是中等职业学校责无旁贷的历史使命。学科教学必然也必须围绕就业教育这一导向而设计和开展。学科教学为学生就业、创业意识和能力的培养起着为直接直观的创业教育所不能替代的渗透作用。

将创业教育的内容纳入现行的学科课程之内，结合不同专业和学科教学特点，将创业教育的知识传授、创业意识和创业心理品质的培养、创业能力的训练与提高渗透学科教学中，在学科教学的同时提高学生的综合创业素质，这就是我们所理解的学科渗透。基于这一认识，我们在08年的新一轮课程改革即人才培养方案的设计过程中，特别强调并明确提出新一轮课改即《武汉市财贸学校技能型人才培养方案》必须要体现四个贴近，即“专业调整开发要贴近市场，课程整合设置要贴近职业，专业技能标准要贴近岗位，教学考核办法要贴近学生”，这就从原则上定性了学科教学必须围绕就业教育这一总体目标。可以说我校新一轮课改最显著的成果之一就是：从根本认识上达成了一个共识——对应职业和实岗教学是学科教学的主导方向，教学模式、教学设计、教学方法都必须顺应这一主流。我们认为这也正是学科渗透创业教育的真正内涵。

项目教学、案例教学、情景教学、模拟教学已成为我校教师日常教学的主要方法和模式。通过上述教法，广大教师真正做到了身体力行地将创业教育的知识传授、创业意识和创业心理品质的培养、创业能力的训练与提高一一渗透在相应的教学实践中，在学科教学的同时提高学生的综合创业素质。

五、积极引导，开展多样化创业教育实践活动

创业实践活动是创业意识形成、创业素质发展和创业能力提高的现实条件，是实现创业教育目标的重要方式和手段。

我校在开展创业教育实践活动注重了多层次的结合：一是充分利用创业教育资源即校企合作的有利条件，将专业短期实训与创业实践活动结合起来，如宝石专业将课堂搬到企业、动漫专业将企业项目引进课堂。二是扣住专业特点将创业教育理论课程与实践活动结合起来，开展《创业方案》设计和答辩活动，开展“模拟”实践，如会计、金融、电子商务、物流专业尝试开办校园、班级小超市、“跳蚤”市场、网上开店等活动。三是将校内教育与社会实践结合起来，如利用寒暑假组织学生参加社会实践活动，引导学生进行以创业为指向的市场调查，让学生了解社会、认识市场、接触企业等，有效拉近了学生与市场、与企业、与职业角色的距离，也促成了他们由中职生向职业人的逐步转换。

我校多年来创业教育的探索和实践，不仅仅改变了我校广大教师教育观念的转变、教育理念的更新以及教学方法、教学模式的变革，更重要的是通过自上而下、由内到外的创业教育工程，广大学生就业、创业意识得到了强化，就业、创业能力得到了提高，择业上岗观念得到了更新，职业道德和素养得到了提升，从深层次上说也促使了学生学习观念的根本转变，学生的学习活动和素质提高更加接近于我们预想的培养规格和培养目标。如2009年武汉市首届“中职生就业、创业大赛”中，我校代表队荣膺团体一等奖;前不久举行的全市中职学校学生“应聘技巧”大赛，我校代表队再次摘取桂冠，个人也分获

一、

二、三大奖，在江岸区首届“赢在职场”创业方案设计大赛中，我校代表队一举获得团体“最佳创意奖”。这些成绩表明我校创业教育活动的开展卓有成效，在全市位居前列。今年我校毕业生自3月底开始即受到众多大型商企的青睐，成了市场和企业的“抢手货”，毕业前就被“预订”一空。

我校对创业教育的建议与思考

1.创业教育的课程体系、教学模式、教学方法、评价机制有待在实践中探索和研究。创业教育对于中职学校来说还刚刚起步，就国内外的经验来看，关于职业学校的创业教育也还没有成熟的理论和具有指导意义的实践。我们只能借鉴目前的创业教育和再就业培训中的创业教育经验，对中职学校的创业教育进行进一步的探索和研究。

2.中职学校创业教育的目标定位尚不明晰。

创业教育应该使受中职生形成较完整的创业基本素质，具有较高的创业意识和良好的个性心理品质，形成经营管理和综合性的创业能力和知识结构，培养较强的社会适应性、独立性和发展本领的劳动者。而目前的教学大纲、课程体系对此定位并没有比较明晰的表述。

3.职业学校缺乏创业教育的师资。

学校要加强创业教育师资的培养，教师也要按照创业教育的教学要求努力学习，尤其是要鼓励教师积极开展社会调查和社会实践，丰富自己的创业知识，增长创业才干，尽快适应创业教育的需要。

4.政府及其职能部门要给职业学校创业教育以支持和帮助。

企业管理和经营类的课程需要银行、工商、税务、法院、环保等政府职能部

门的指导，学生公司和实习企业更需要得到这些职能部门的政策支持和帮助。在政府的主导下，建立中职学生创业实践的实习、实训基地。创业教育同样需要有与之相匹配的教学设备设施，特别是实习企业的场所等。以创业教育为平台，将学校与企业紧密联合起来，发挥创业教育的效能。

5.创业教育要与社会现状接轨。