爱和乐全人全脑教育

第一篇：爱和乐全人全脑教育

爱和乐幼儿园体格锻炼制度

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•1.在正常天气下,要有充足的户外活动时间,每天坚持二小时以上户外活动,加强冬季

锻炼。

2.要创造条件,充分利用日光、空气、水等自然因素,有计划地锻炼幼儿体格。

3.要有组织、有计划地开展适合幼儿特点的游戏及体育活动,尤其要重视小年龄幼儿的体格锻炼。

4.锻炼要经常和循序渐进,活动内容和活动量要适合各年龄班幼儿的特点。对个别体弱幼儿要给以特殊照顾。

5.在体育活动中,教师要注意分层指导,保证每位幼儿动作发展、体质增强。

6.幼儿体育活动时，二位老师要同时参与。

第二篇：全人教育

全人教育——一条开满鲜花的通道 ——鹤壁市鹤山区明德小学全人教育工作纪实 鹤壁市鹤山区明德小学2008年被确定为明德小学项目学校。明德楼总建设资金总额为90万元，其中台塑集团捐赠45万，鹤山区政府配资45万元。

在新校建成并投入使用时，我们无时无刻不在努力地追寻着，探索着，我们拥有一流的办学条件，一流的师资队伍，我们也要争创一流的教育质量，创办一所教有特点，学有特长的学校。

一、让师生在“经典”的殿堂中快乐地成长

“当晨钟敲响黎明，太阳喷薄而出，让我们用最美妙的语言、最动听的声音，迎接新的一天。孩子们，让我们自信地诵读„„”在老师一段优美诗的开启下，晨诵课开始了，鹤壁市鹤山区明德小学的孩子们又以昂扬的姿态投入了新的一天。

根据省教育厅“明德读经”项目实施方案的要求，以及鹤山区文教体局“书香校园读书工程”建设的要求，我校从2008年3月开始，在四——六年级12个班200多人中开展诵读试点活动。2009年5月至今，我们在全校一至六年级400多人中全面推开诵读活动。

(一)引导观念转变，营造浓郁氛围

学者余秋雨先生曾说：“幼小的心灵纯净空廓，有经典名著奠基，可以激发他们一生的文化向往。”诵读经典伊始，为了统一思想，提高认识，达成共识，自觉行动，我们组织全体教师尤其是诵读课老师学习探讨《经典诵读实施方案》及《经典诵读三年规划》，印发台湾

及相关学校经典诵读的成功经验，明确经典诵读的深远意义，把握经典诵读的方法技巧。

每天清晨，伴随着悦耳的音乐和老师的诵读开启诗，大家的诵读之情油然而生。第二节间操后和下午第二节课后，学校广播站开始诵读欣赏等栏目，营造了经典诵读的良好氛围。

(二)注重读经教研，提高读经实效

1、保证诵读时间。每天固定利用早读三十分钟进行诵读;每周利用两个下午课外时间诵读。同时在11个教学班开设每周两节诵读课安排经典诵读的指导和检查。

2、开展课前一吟，熟读成诵的活动。各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”，做到“读而长吟之”，“学而时习之”。

(三)加强日常管理，形成读经制度

学校为每个班级建立“班级诵读档案”;每个班级为学生建立“诵读个人档案”。记录班级、学生诵读的详细情况。班级里每个学生诵读的争章进度表，激励学生你追我赶，踊跃夺章。

(四)组织多彩活动，高涨读经情绪

1、学校每学期开展一次大型“文化经典诵读”活动。

2、经典融游戏，做到活动育人。在黑板的一角开辟“每日一诗”、“每周一词”、“每月一篇”园地，且定期更换;每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

在市举行的经典诵读比赛中，我校获3人特等奖、5人一等奖的好成绩。同时获区经典诵读优秀组织奖。我校的李飞同学在参加西方

文化经典诵读中获市特等奖、省一等奖、全国铜奖。

的确，榜样的力量是无穷的，浓厚文化氛围的熏陶远远胜于教师口干舌燥的说教，大家的诵读渐入佳境。

二、让学生在公园化的环境中用双手创造智慧

劳动培育智慧，智慧指导劳动。苏霍姆林斯基说：“学校生活的智力丰富性，在大多数情况下取决于能不能把智育活动和体力劳动密切地结合起来。”在“全人教育活动”精神的指引下，我们环境育人，加强了对学生劳动服务的教育以及勤劳朴实美德的培养。

(一) 创建校园绿化公园化的环境

成立了创建工作领导小组，统一领导全校的创建工作，并制定好工作计划，具体指导各个时期的创建工作。

学校累计投入了20多万元资金，对学校教学区进行全面绿化，铺种草坪，建成了花池和绿化带，硬化了地面，种植了冬青、垂柳、梧桐、白杨等花草树木，营造了优美、典雅的育人环境。学校在校园中已基本看不见泥土，除了硬化部分以外，学校到处郁郁葱葱，和谐优雅，为师生们营造了富有诗情画意般的生活环境和学习环境。被评为省卫生先进单位，市绿色学校。

(二)加强对学生劳动服务的教育以及勤劳朴实美德的培养。

1、学校对教室、办公用房、清洁区，绿化区等区域的打扫次数，打扫质量，维护标准提出明确的要求，每天有值班教师和学生干部进行检查、监督。

2、在教师的指导下，学生对校园内所有的花草树木除草、施肥、

浇水、修剪、喷药……这样的劳动，是“在劳动时思考，在思考中劳动”的创造性的劳动。苏霍姆林斯基指出:“你的智慧就在你的手指尖上。它是意识的伟大培育者，是智慧的创造者。”美育调动情感，情感激活智慧。

“你生命中行进的方式正是你所能传留给学生的最坚实有力的东西”是的，明德全人教育活动唤醒我们的心灵，，我们选择了自己的行走方式，很多时候，它更多的应该代表一种文明素养。

全人教育是一条开满鲜花的通道，我们爱她，这是我们的幸福。充满激情的工作，快乐并美丽着，是我们幸福的人生;坚定教育的信念，有滋味的生活，是我们美好的人生;充满创造的热情，选择明德的行走方式，更是有意义的人生。

第三篇：“全人”教育理念

全人教育是指教学时了解学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件，并加以配合之来进行教学活动，从而激发学生的求知欲，学习动机，而能快乐学习。

全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，同时考虑到受教育者的发展学习需要与顺序，这样培养出来的学习者才能在心智及体魄等方面得到健全均衡的发展。换句话说，也就是要让学习者不仅学习到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们学以致用，帮助具备相关知识以迎接现实社会的种种考验，更重要的是拥有追求“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确的路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。

所以全人教育并不偏重某一特殊领域，而是讲求全面的、均衡的身心健康发展，跟一般所谓的“新”教育理念不同。

我们认为，只有全人教育才可以真正的让学生充分发挥潜能。正确的教育，必须从做人处事的整体面去考虑与施教﹐这是仅着重传授技术与知识所无法比拟的。我们认为，这虽是最传统，但同时也是最科学、最先进的教育理念。

全人教育的理念是容易了解的，因为全人教育符合最根本的常识，也符合学生自然发展的过程﹐所以家长、老师、校长都很容易配合，但是要彻底执行并不容易，因为除了要符合国家要求的学习标准，甚至超过标准，还要把知识以外的人生价值取向(例如真、善、美的追求)也融入学习，这就需要学生、家长、教师达成共识，全面配合，才能达到良好的效果。但是为了帮助学生打稳一生所需要的教育基础，这是至关重要的课题，因此任何难关都值得努力设法突破。所谓一分耕耘，一分收获，只要我们能够持之以恒，认真的推动，必定会有良好的效果。

第四篇：明德全人教育实施方案

朱王堡明德小学

开展“全人教育”活动实施方案

一、指导思想

以明德小学全人教育理念为指导，全面贯彻落实“勤劳朴实、弘志明德”的办学思想，立足达到每位小学生不仅会读书，更要会做人。要接受道德与正确的生命价值观念，更重要的是拥有真、善、美的人生目标，教给孩子们懂得如何正确做事，如何面对生活中的危机，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众，贡献社会。为保证此次活动顺利、有效开展，特制定如下实施方案。

二、总体要求

秉承明德理念，实现全人教育是开展全人教育活动的总体目标。明德小学是世界500强企业台湾台塑集团董事长王永庆先生在贫困地区所创办的一个兴学项目民，全人教育是一项经常性、持久性的工作。全校师生要认真贯彻落实“全人教育”活动方案的各项要求，开展好此项活动，把全人教育所倡导的办学理念与素质教育相结合，提高学生综合素质，推动学生全面发展，努力创建全人教育的特色学校，让每个学生成为品学兼优、勤劳朴实、明理厚德的合格人材。

三、活动内容和要求

(一)开展经典诵读，营造书香校园。

1、实施目标

努力使我校全体师生全员参与，全情投入，使之诵读热情

日益高涨，气氛浓厚，形成一支强大而有声势的诵读队伍，让

学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，最终使此次活动逐渐成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。

2、内容及要求

(1)主要内容：《中华经典诵读文库》、《西方经典诵读文库》〈〈小学古诗必背70首〉〉、〈〈唐诗宋词〉〉、〈〈三字经〉〉、〈〈诗经〉〉、〈〈论语〉〉等古典文学。

(2)基本要求：古诗文的背诵要达到“三到”“四多”即： 心要到——专心致志、不可分心;眼要到——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅;多读、多背、多想、多记。

(3)具体要求：

①各校要定内容、定时间、定标准、定指导教师，按规定严格组织学生诵读。

②要坚持诵读为主，讲解为辅;品位诗文，畅谈体会;分清层次，因材施教;师生互通，交流情感。

③要坚持学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。

④诵读乃至能背诵的数量：随年级的增加而增加。

3、实施方法

(1)要通过召开全校师生大会、家长会、主题班会等形式，广泛宣传、统一思想，让全校师生和家长认识到扎实开展中华经典诵读，是弘扬中华传统文化，培养学生阅读兴趣，陶冶学生人文情操的一条有效途径。

(2)学校把“经典诵读”列为重要教学工作之一。根据实际情况制定“经典诵读”的计划，在全校范围内开展中华文化诵读活动，要对各年级诵读活动做出明确的安排。每周全校开展一次诵读活动，学校定期检查、督促此项活动。

(3)要积极营造诵读活动氛围，要让家长有效参与，做到师生家长同背同悟，经典圣贤同行为友。同时，各校要坚持办好“红领巾广播站”《古诗文欣赏》栏目，每天定时播放古诗配乐朗诵。每班要利用壁报的形式创办“诵读经典”学习专栏，每周更新一次。

(4)要加强活动的组织领导。各校由校长牵头，成立诵读活动领导工作小组，全面负责整个活动的开展。学校要设立“经典诵读”橱窗，做好“经典诵读”活动记载，每月召开一次“经典诵读”例会，交流活动经验，展示活动成果。

(5)健全诵读活动的长效机制，认真落实六项措施：一是按照明德项目要求，人手一本“经典诵读”教材，一学年轮换一次;二是每天晨会后5—10分钟由班主任组织学生诵读;三是每周上一节中华“经典诵读”课;四是每学期结合传统节日组织一次师生诵读竞赛活动;五是将传统的“课前一歌”换成“课前一诵”;六是每学期评选一次“经典诵读好少年”、“优秀班级”和“优秀辅导教师”进行表彰奖励。

(6)每学期末，将学生诵读情况和教师组织情况纳入对班级及教师的考评，作为评先推优的依据之一。

(二)加强校园绿化美化，构建花园式明德小学

良好的校园环境和人文环境是实施全人教育，推进素质教育

的前提条件，因此，我们要把绿化、美化校园作为一项长效工作来抓，以达到环境育人的目的。

(1)利用升旗仪式、主题班队会，开展环境知识教育。各校要在每周一升旗仪式上，将环境教育渗透到国旗下的讲话中，要大力开展以环境保护为主题的班队活动，让学生在愉悦的氛围中掌握环境保护知识。

(2)结合重大纪念日，积极开展专题活动。如植树节发动学生植树护绿，种草爱花等，让学生关注自然环境，热爱保护大自然。

(3)培养学生主人翁意识和爱美护花的高深情操。为创建花园式绿色学校，各校要加大学校绿化、美化力度，大力开展植树种草活动，让学生亲自动手完成各项绿化劳动，从而锻炼学生的劳动技能，提高学生对绿化校园的认识，增强学生保护环境、美化环境的责任感，使学生养成动手美化环境的好习惯，发挥环境育人的功能。

(三)加强劳动实践教育，培养学生良好品德。

对学生开展劳动知识、劳动技能和社会实践教育活动是全人教育的重要理念，素质教育要求学生学会做人，学会学习，学会做事，学会生存，而“全人教育”理念也倡导劳动服务，就是让学生养成勤劳朴实，服务与互助的美德，以培养学生健全的人格，良好品德与正确的人生观、价值观。各校要给各班划分卫生分担区，要求各年级老师带领学生每天对分担区进行打扫，并按排一定的时间到校外进行义务劳动。教给学生劳动方法，让学生自己动手美化、净化校园环境和校园周边环境。同时，为了培养学生

勤俭节约，爱护珍惜环境与资源的良好品质，各校要开展废品和资源回收活动，使学生受到勤劳、节俭的教育。

四、保障措施

创建全人教育的特色学校，要着重做好以下几点：

1、建设文化，营造氛围。在明德小学创建特色学校的过程中，要始终注重校园文化建设，而且校园文化建设必须要紧紧扣住明德小学的办学理念，要突出经典的氛围，使他人一进校园就能感受到明德小学浓郁的特色气氛，使校园文化成为本校特色创建的显性标志。

2、优化师资，落实保障。教师是学校教育教学工作的基本力量，是明德小学创建全人教育特色学校的关键所在，是践行全人教育的力量源泉和重要保证。蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富”。因此，创建特色学校就要培养一批特色教师，最好是能培养出一专多能的教师，能用教师的开拓意识、创造思维去培养学生的能力，使学生鼓动起智慧的双翼。

3、强化管理，构建机制。特色学校的构建仅有文化氛围和专业教师还是不够的，还要有严格、科学的管理做保障。因此，我们要进一步加强对全人教育特色学校创建的过程管理，形成并逐步完善特色学校建设的管理制度。一是导向机制，要建立“人人关心学校建设，个个参与学校建设”的共振局面，引导全体师生把创建全人教育特色学校作为各自的份内大事;二是活动机制，要制定详细具体的实施方案，以活动为载体，尽可能地把学校的各项兴趣活动、研究学习与特色创建结合起来，促使特色凸现出来;三是激励机制，要建立特长教师、特长学生的评比和奖

励制度，对于在特色学校创建中成绩突出的教师，在绩效工资中奖励部分上给予倾斜，在评优晋级中予以优先，对于特长学生在评比三好学生、评定成绩时作为一个硬性条件，以激发师生创建特色学校的积极性和创造性。

创建全人教育的特色学校，着眼于提高师生的综合素质，师生素质的提高是办出学校特色所要追求的最终目标，学校办出特色则是师生发展的条件和保证。我们深信，所有明德小学的师生只要秉承明德理念，全心投入学校创建，特色学校必定会异采纷呈，全人教育必定会花开满园。

第五篇：香港全人教育聯盟成立

《香港文汇报》2010.11.07

香港文匯報訊(記者 鄭治祖)為使學生得到全面發展，社會各界在拔萃女書院校長劉靳麗娟牽頭下，著力籌辦「香港全人教育聯盟」，聯盟昨日在政務司司長唐英年及全國人大常委范徐麗泰見證下正式成立。適逢廣州亞運會的契機，聯盟決定以「亞運會體驗計劃」作為頭炮活動，藉此加強國民教育。至於同場的唐英年及范徐麗泰，亦成為活動一大亮點，范徐麗泰在記者多番追問下，亦幽默回應二人關係，她笑言：「平日他是政務司司長，我是普通市民，但今日大家都是主禮嘉賓。」

唐英年促培養正面價值觀

「香港全人教育聯盟」期望透過有效的資源整合，為學生建構「全面實用」的教育平台，著重培訓他們在科技、體育、藝術、領袖及人文領域的發展潛能。唐英年在致辭時形容，體育是全人教育的重要部分，不單能強身健體，更能培養學生正面的價值觀，「他們可以從中學習應對各種挑戰，重視人際合作互動，增強自信甚至改善溝通能力。」

范徐麗泰深信教育是需要時間的投放，故期望政府體諒前線教育者的繁重工作，為他們增加額外支援。席間，她亦以「孤舟」借喻「有需要學生」，寄語教育者要投放更多心思，去協助學生面對成長困難，「一隻孤舟面對風浪時會好易失去信心，但當知道大家面對同樣的困難時，就能眾志成城衝破難關。」