一张照片中的故事

第一篇：一张照片中的故事

一张照片的故事作文

我童年的相册，静静地靠在书柜里。

我又拿起了它，拂去上面的浮尘，翻开那一页页的喜怒哀乐的旧照，仿佛又在聆听鸟语，又闻到了那扑鼻的花香。从那张张精致的小照片中，我又回忆起了那段时光。

瞧!那张照片中扶着油菜花，面带微笑，红扑扑的脸上既是喜悦又显紧张的小男孩就是我。在我的身后，是明黄色的油菜花海，头顶是湛蓝的天空，几朵云彩在惬意地游荡，而我的身边，则是一只活泼的小蜜蜂，在不停地翻飞，我还听见嗡嗡的声音了。

那是二年级时，我去嘉兴观赏油菜花时拍下来的。可一路上只是些稀稀落落的油菜花，始终未见想象中漫山遍野的花海，我不免有些失望。妈妈安慰我：或许刚刚途中的花就很漂亮了。返回的途中，我竟觉得路边的花也有几分风姿，便下车欣赏。我想：或来时无心观赏吧。

童年的美景，静静地藏在相册里。

路旁是大片的油菜花田。花朵开得正盛，花瓣撑开明黄色的小伞，花蕊在与阳光相互挑逗着，使我活跃起来。亮黄色、淡黄色、金黄色，在花海中尽情舒展身姿。各种黄色、绿色，汇聚成了一幅色彩缤纷的画卷，闪动着，给我以无限的遐想。一只活泼的蜜蜂在花丛中游玩，更给景色添了几分灵气。

妈妈对我说：咨列，去照张相吧。我恐惧地盯着蜜蜂，摇摇头，躲到了她身后。姐姐哈哈大笑：你这个胆小鬼，还怕蜜蜂?笑坏我了。我不满地看着肆无忌惮的姐姐，嚷嚷：我才不是胆小鬼呢。妈妈鼓励我：咨列，别怕。蜜蜂可不会蜇你呢。我忐忑不安地朝花海走去，心中祈祷着蜜蜂别注意到我，十分紧张。蜜蜂竟落在我的鼻子上，好奇地打量着我。妈妈朝我微微一笑，我便信心十足，放松了下来。

童年的我，静静地留在美景里。

我伫立于花海之中，手扶油菜花，一手揽天，共同赏花，身体微微向后仰。我陶醉在花海中，与花海中的蜜蜂和谐相处，与美丽的景色融为一体。我高挥右手，脸上荡漾着喜悦的笑容，一束阳光正好洒在我的脸上。

瞬间，妈妈按下了相机，将这美丽的瞬间永远地记住。或许无需最美丽的景色，只需用最美丽的心态欣赏美景。照片定格了美景，定格了我的笑脸，定格了我的感情，定格了我的美好的记忆。

就这样我童年的记忆，静静地靠在书柜里。

第二篇：《一张照片的故事》教案

一张照片的故事

胡老师

课 题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据照片，自拟题目，写一篇作文

教学要求：

1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、朋友间的友谊;记载着父母、老师们的关爱……浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。

要求：

1、说一说使你难忘的事情是什么?

2、说一说你为什么选择这个材料?

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

①请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

②在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

五、动笔练习，教师巡视

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文：

相片上的回忆

今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊!”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗?我站在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。

记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了!”我惊讶地问“真的?”他充满信心地说：“当然了，不信我给你背一个!”说着，他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子，突然停了下来。我估计他一定是忘了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘，竟然悄悄打开书迅速的看了一眼，接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。

“咦!”后面那个高个子不是单兆祥吗?听说他现在在东城体校踢足球，提起踢足球，还有一段趣事呢。一次，我们三

(二)版和三

(一)半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清楚了，但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的，胖胖的，特别活跃。在场上，他不时喊着自己队员的名字，看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候，双方都还没有进球。这是我们都有些急躁，场上乱作一团，也不知什么时候，双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是，单兆祥想带球射门，却怎么也找不到对方的球门，急得大喊：“三

(一)半的球门在那儿?我当时抢球抢得昏天黑地，也分不清东西南北，上下左右了，一把拉起三

(一)半的小胖子跑到事先画好的球门旁，大叫一声：“在这儿!”单兆祥迫不及待地抬脚怒射，球进了!正当我们兴奋得手舞足蹈时，突然，三

(一)班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事?等我们回过神来细看，小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问：“喂，你怎么上我们这儿守门来了?”小胖子理直气壮地说：“不是你拉我过来的吗?”同学们都笑弯了腰，我却惭愧得不行，从心里往外觉得对不起大家。

时间过得真快，如今我离开二里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘……

第三篇：一张旧的照片的故事

心中一阵刺痛，时光一下子倒流，回到了1937年8月28日的早上。三岁的东东和爸爸妈妈准备从上海坐火车回家乡。东东和爸爸、妈妈从拥挤的人群中挤进去，他们终于可以坐火车了，他们在等候区准备上车爸爸和东东正感到万分高兴时，天空突然出现几架日本轰炸机。它们在空中来回飞扔下了几个炮弹。这时一个炮弹掉在东东的身旁，爸爸连忙把东东推到一边去。爸爸被炮弹炸死。一下子，热闹的火车站变成了一片废墟了。地上成了鲜血的海洋。

一轮轰炸过后，火车站只剩下一个孩子，是东东。他去全身伤痕累累，炮弹把东东的右臂炸得全是血。东东盘腿坐在地上双手放在大腿上一边哭一边喊：“妈妈、爸爸......你们在哪里呀!你们......不能丢下我，我不喜欢战争......战争让我的爸爸......妈妈不见了。”后来，东东的右臂流血太多，导致东东失血过多死了。当我看到了这张照片时，我的心情十分的难过，为什么这些日本军要杀死这些孩子和孩子的爸爸妈妈呢?

我知道世界还不那么和平。近年来，世界上发生过不少战争，有马里战争、利比亚战争......战争是可怕，它破坏美好家庭，战争是罪恶的，它伤害许多无辜的人;战争是冷酷的，它给人们带来痛苦。所以我呼吁大家不要战争，要和平。让我们一起保护“和平之花”。

第四篇：我和一张照片的故事

太谷实验小学四年级152班 杨明瑞

今天，在收拾房间的时候，发现了一张布满灰尘的照片轻轻拭去上面的慧，照片上的画面便清晰的呈现在我眼前：一个头上扎着俩根小辫儿，穿着一件粉裙子，身上却没有一处干净的地方，两只又黑又脏的小手拿着一瓶黑乎乎的东西，脸上还挂着泪水……那样子要多搞笑有多搞笑。我不禁哈哈笑起来。此时大脑仿佛是一台高速的电脑，很快便把那些残留的记忆碎片重新组合起来，打开了我的记忆大门……

那是一个夏天，我刚刚6岁，还是一个什么都不懂的小屁孩。父母因为工作忙碌，便把我托给外婆抚养。外婆家在乡下，那里空气清新，环境优美。花花草草更是多的狠：什么桃花了，杏花了，什么野菊了……虽然不名贵，但却是我的最爱。在这个普通的小山村里，养育了像这些花儿一样纯朴善良的孩子们。我和他们很快混熟了，我们每天都在外边疯玩，因为我点子多，被称为“机灵鬼”。于是便洋洋自得。我们这群“娃娃队”每天都要等大人催促才会回家。

一天，一个叔叔来到外婆家来刷大门。只见他拿着一瓶黑乎乎的东西，拿刷子在瓶子里搅了一下，然后便开始刷。看到他神气的样子，我也特别的想自己刷一次。刷墙吧!于是便招来小伙伴们，商量对策。刷子吗，简单，一个小伙伴很快从自家拿来一把大刷子。还有几个同伴拿来椅子。颜料怎么找呀?突然我眼前一亮，对，用墨汁!反正都是黑的吗!于是我把墨汁倒到一个桶里，用刷子蘸上墨汁煞有声势的开始刷了起来。不一会儿，外婆从外边回来了，看到屋里这幅场景，不由得哈哈大笑起来，我一看，屋里雪白的墙都变成了“黑老包”不由得哭了起来，舅舅眼疾手快，按了快门……

童年的天真和幼稚在岁月的时光中消失的一干二净，留下的，似乎只是一张照片了……

第五篇：那一张老照片故事

都说照片是时间的定格，是历史的记忆和见证。此话当真不假。为了筹备中国教育报刊社策划的“张兴华和他的弟子们”这一活动，周益民给我发来了这张老照片。照片里，师父张老师正带领着他团队下的一群年轻教师在学习、研究着什么。照片泛着一种特别的蓝，在我看来，显得有些陌生而遥远，但又有着一种难以名状的熟悉与亲切。

要说陌生，其实很简单。至少拍这张照片时，我还没有工作，自然也就无缘成为师父这个团队中的一员。而要说熟悉和亲切，倒也是一种真实的感受。实际上，在我后来正式走进海门市实验小学，并有幸成为张老师团队中的一员后，这样的情境与场面，实在是再熟悉不过了。

甚至于，在某种意义上，这种大秋围坐在一起认真阅读、思考、交流、争辩的场面，在我后来的记忆里，有时竞成为一种特殊的符号，成为我们这个团队的重要标识。稍有不同的是，在随后的类似画面中，学校语.文及其他学科教师的身影似乎越来越少了，而那些加盟到师父团队里，来自周边地区的优秀数学教师，像华应龙、徐斌、蔡宏蚤、许卫兵、贲友林、朱玉如、朱洁芬、缪建平等，以及像王庆念、施银燕、顾青山等几位校内数学弟子，则越来越成为照片中的主角了。

如今回想起来，那真是一段极为珍贵而难忘的时光。作为一个刚工作不久的年轻教师，能够在几乎每一个星期日，和师父以及这群围绕在他周围、对数学教育有着共同兴趣爱好和追求的优秀老师团坐在某个宽敞的会议室，有时甚或是茶社里，共同研修、探讨有关数学教学心理学的话题，是一件多么幸运而充实的事儿。

直到现在，我都能清晰地记得，每到星期六，那时尚还在海安、如东、启东等地的华应龙、徐斌、蔡宏圣们，便纷纷如约准时抵达海门实小。当然，也有的时候，我们会提前将研讨现场改到如东或海安去，因为在那儿，海鲜据说要比海门更新鲜些。对此，师父曾诙谐地说，“物质食粮和精神食粮同样重要嘛。”而每每此刻，大家都会报以热烈掌声，以示响应。

当然，这样的机会并不多。更多时间，等待我们的，还是那些严肃甚至有些苛刻和挑剔的学术研讨。师父为人谦和、待人宽厚，然而一旦交流涉及理论话题，尤其是当我们对某些数学教学心理学问题试图给出自己的见解与阐释时，这时，幸运不幸运，就要看你对这些问题是否真的提前作过充分而准确的思考了。

有一阵子，在他的带领下，我们差不多用了整一个学期的周末时间，共同集中研修邵瑞珍、皮连生编著的《学与教的心理学》一书。坦率地说，这群年轻人虽不说个个功底深厚，但哪个没在师范读书或工作后，读过几本教育学、心理学的专著?所以，最初的几次集中学习，大家显然都没太放在心上。然而，大家很快便意识到，这样的状态显然是过不了张老师这一关的。以至于后来，我们中的一些人每每回忆起当初的这段理论与实践研修时，还常有人用“魔鬼训练营”来形容。虽说有些过了，但大体还是有相似之处的。