生活中的感悟作文

2022-07-15

第一篇：生活中的感悟作文

感悟生活中的美

她们的美是如此伟大，虽然经历时有甘甜和苦涩，但她们的感动事迹让每个人都刻骨铭心。像一杯咖啡越品越浓越品越香。这种能让人感动的美丽，在深邃的星空中到处都有，让整片蔚蓝的天空熠熠生辉。像这种质朴的美在一望无际的草原上到处都是就像零星撒落的野花，每一朵都是那么娇艳芬芳。这种来自生活瞬间，流淌出来的纯洁的美在世界的所有角落。

美源自无私的关爱

他的心有海般宽广，他用那颗善良淳朴的心感动了太多人。当他还是一个孩子时，就对另一个更幼小的孩子担起了责任，就要撑起困难中的家庭，就学会了勇敢和坚强地面对每一天，生活让他过早地开始收获，收获悲伤收获喜悦。他由男孩成长为苦难也打不倒的男子汉。在贫困中求学在艰难中自强。他看起来虽然文弱，但精神上永远是强者。

美源于战胜生活逆境的勇气。

可能他也绝望过，可能他也悲伤过，但她相信绝望中也可以有重生的机会，峭壁上可以长出种子，因为她相信努力虽不一定成功，但放弃一定失败。所以他凭着这股韧劲，创造了一个又一个生命的奇迹。她就是邰丽华，从不幸的低估到艺术的巅峰。她的生命就是一次绝美的舞蹈，无声中呈现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的光辉，一个平凡的女子为我们呈现一个完美的奇迹，对每个人心灵的震撼已不需要言语，因为她在我心中是最美。

美，源于坚持不懈的精神。

林肯，一个伟大的名字。美国政治史上的一代枭雄，叱诧风云的人物。可谁又能知道他背后的艰辛。从第一次的竞选失败到最后的一次的成功。他坚信他的信念。从哪里跌倒就从哪里爬起。最后取得总统的职位发表了著名的解放奴隶宣言。赢得世界人民的敬仰。他的成功是多么的来之不易啊。兢兢业业呕心沥血以宽厚仁慈之心及不屈不挠的精神让我佩服而更让我景仰的则是他那可坚强的心。

美有很多种，大自然赋予的美，人性光辉的美，精神支撑的美，有物质丰富的美，也有给予快乐的美，而她们的美是坚强的，是无私的，是令人感动的是刻在生命年轮上光辉的印记。

与美同行

生命本无颜色，但人走过的路程却绚绚丽缤纷，生命的颜色，涂抹的分量，没有固定额格式。与其在物欲横流的街头上彷徨，不如在繁华的街口奉献自己，华丽转身。

生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，在这个光速发展的、像地下迷宫一样错综复杂的城市里没谁会发现在太阳焦距的最繁华的的街头，有小小的、孤独的身影，他们像是路口黄色的风标，矗立在十字街口。

他们只是静静地站着，套着黄色背心，戴着小巧的黄色鸭舌帽。和一件像是随时挤得出水的衬衣。日光白烈，像是反光的玻璃，无声地打在他们身上，在地上投射出一道长长的影子。影子会经常“流泪”，滚下一颗颗汗珠，打他们身上，但他们依然无怨无悔的站在那里，目光穿过重重的人海，提醒准备闯红灯的大妈退回白线，搀扶拄着拐杖的老爷爷过马路，劝阻在街边疯跑的小孩，助协警一臂之力。他们背负着重大使命和巨大荣誉，很多人，包括我的曾经，都会认为志愿者“傻”，没有工资，很少会有行人的注意到他们，但他们并不计较，依然默默无闻地奉献着。天际旖旎的霞辉，在热浪中被染上清寒的寂寞。你们在寂寞中奉献，在炙热中燃烧，收获幸福。正如蜡烛中那朵微弱而不熄的花火，在烛泪里跃动。

就像风填满天空，雨水填满山谷，无尽滋生的秘密填满森林里所有的树洞，你们填满街头的空缺，你们像是北方古老港口凌晨飘落的新雪，你们的精神是一道优美曲线，存封在街口的尽头，虽然只有少数人看得见你们的汗水，但你们纯洁，你们轻盈，全世界都在为你们纯洁无邪的青春而闪烁。

生命本无色彩，需要我们一笔一画去涂抹才有价值，当人生走到尽头，记忆清零，但他涂抹的颜色永远不会褪色。人匆匆一瞬，只泻一尘流光，涂抹年华。别让夜幕提前降临，趁我们还年轻;让灵魂提前沸腾，趁热血还未冷;别让无边黑暗提前蔓延，趁我们彼此并肩;趁我们还年轻，就在这个充满爱的大街上把中华民族的美德发扬光大，把这种最美的精神传递下去，传遍世界的每一地方，每一个没有被阳光普照到的阴暗的角落。

第二篇：生活中的色彩感悟

色彩设计与生活装扮作业

追求怡情之美

—— 一个自我生活色彩装扮的案例分析

我们生活在一个充满色彩的世界里，是色彩让我们的世界变得五彩缤纷，把我们的生活装扮的异常美丽。红色浪漫，绿色希望，橙色热情，蓝色梦想，人们赋予了色彩不同的含义，色彩也体现着人们的生活情趣。所以，从某种程度上来说，色彩代表一种生活态度。下面就来谈谈我的色彩生活。

色彩与我的生活息息相关。首先每天出门前都会选择今天穿着什么颜色的衣服。外出注重衣服颜色的搭配，是个人品位的一个重要的外在表现，这也是很有讲究的。以前的我在购买衣服时会偏爱暗色系，因为显得稳重，但是看起来压抑，沉闷。年轻人是充满活力，充满激情的，所以后来就注意到这点，改变了自己着装颜色，都换成了比较清爽，明亮的，衣服整体变了一种风格。这样一来，人也显得精神，阳光许多。另外，在选择服装时，有一个重点要注意，就是色彩的搭配。色彩的体系是庞大的，但是不能将其堆砌于一身，要注意颜色的搭配，协调和对比，既和谐之美。例如黄色和紫色，黄色是暖色系，紫色是冷色系，这样时相对配色;黄色和绿色都是暖色系，这样也可搭配，是同系配色。一深一浅的搭配，也会有和谐的感观。上深下浅会显得端庄、大方、恬静、严肃，而上浅下深会显得明快、活泼、开朗、自信。除此之外季节不同，着装的颜色也不同。春天要有一种年轻、活泼、亮丽的感觉，我会选择穿着黄色系的衣服，看起来阳光一些，也会选择桃红色，像桃花一样的颜色。这种颜色比较适合女生，也迎合这个季节。夏天以白色，粉色，蓝色为主，给人以清爽之感。秋天会选择咖啡色，米黄色，色彩较浑厚。冬天的衣服颜色会深一些。我的日常着装的色彩搭配经验就这样慢慢积累起来。

绚丽服装赏心悦目，离不开色彩，时尚居室，最抢眼处，往往也是色彩。虽然我现在住在学校宿舍，但床铺是休息的地方，要给人以安静祥和的气氛，所以也会注意给自己的床铺装扮一番。不同的色彩会产生不同的心理效果，蓝色使人心情平静，所以我选择以蓝色为主色的棉布作为我的床帘;粉色是温柔的最佳诠释，也是女生比较钟爱的颜色，所以床单和被罩我选择了浅粉色;米黄色给人以温馨的感觉，所以我用做墙纸的颜色;另外由于平时会长时间上网，我还在床铺一侧墙上粘贴了绿色墙纸，来镇定神经，降低眼部的压力，帮助解除眼睛疲劳。 1

虽然这些色彩都是成大面积存在的，不过墙纸颜色和被单颜色都比较浅，不会产生明显色彩冲突，看起来也不会显得杂乱。如果长时间处于一个色彩环境中，容易产生视觉疲劳，这个可以用饰品或小件物品来解决，例如摆放一个彩色格子的小抱枕。

色彩无处不在。它使我们心情愉悦，让我们穿着各色漂亮的衣服，让我们居住的更加舒适，我们享受色香味俱全的佳肴，让我们的出行更加安全。色彩除了装饰我的衣食住行外，对我的专业——广播电视编导的学习也有很大的帮助。色彩不仅是反映客观世界的符号，而且具有传达信息和情绪、塑造艺术形象的造型职能。大到一部电影、电视剧、一个电视节目，小至某个电视画面，色彩的选择、提炼、组合与配置都是至关重要的。一部影视作品都有一个与主题相对应的情绪基调和情感倾向，但表现为画面时，会将这些通过画面的色彩来表现，即为画面基调。它可以是黄色调、红色调、蓝色调等，可以是暖色调、冷色调，可以是淡彩色调，也可以是浓彩色调，可以是消失色，也可以由彩色转化为黑白和黑白转化为彩色等多种表现形式。例如，要表现儿童的世界，单调的冷色就不可以了，可以大胆运用橙黄嫩绿等绚丽的亮色，这样才能让孩子们兴奋起来。借助色彩斑斓的事物：五色缤纷的气泡、可爱的儿童卡通画背景板、风车、气球，稍嫌花哨随意的颜色。又例如要反映煤矿工人的工作场面，一张张染满煤灰而又坚毅的面庞就是全片最关键、最具代表性的镜头，这个镜头的色彩选用灰黑色来代表着全片的色彩。黑色闪亮的煤层、高速运转的采煤机器、一个个身着深色工作服的身影、一双双粗黑的手就成为典型画面。灰黑色基调代表了这个产业的特征，更说明了煤矿工人所肩负的重担和工作的辛苦。在影视作品中表现人物时，运用色彩会对人物情绪有一定的暗示作用。例如表现人物形象鲜明开朗时用暖色调，使色彩鲜明;人物情绪低落受挫时，可用冷色调，使画面色彩压抑。另外，色彩也可助于表现人物性格。人物性格冷静，或表现专业性人物时，多用冷色调衣服;表现坏人，阴险之人，多用深色调衣服，而表现人物天真开朗，多用浅色调衣服。“银幕色彩是最容易穿透人物的表层空间直达人物心灵和灵魂，像摆物品那样通过银幕昭示给观众。”作为文化象征的影视，影视艺术的色彩已不仅仅只是对现实的自然反映，它是艺术家经过创造的色彩重新组合，是具有约定性的符号系统，它正是以转换的方式沟通着观察者与社会的联系。

色彩与我的生活已经密不可分了。色彩，有它自己的情感表达方式，只要我们能够读懂它的内心，就能够很好的来装扮我们的生活，装扮这个世界，去用色彩的语言和世界交流。

第三篇：宿舍生活中的人生感悟

小小宿舍可以折射成整个社会，在宿舍的生活就可以想象成将来在社会上的集体宿舍生活。日常的宿舍生活可以令我们得到很多的感悟，关于人生也关于将来。

只是还有点不同的是现在我们再怎么说生活的都是在学校，并没有那么多的坏头脑，也没那么多的小心眼，但是将来在社会上可能会发生比在宿舍上扩大很多倍的事情，争执，吵架，冷战等等一系列的令人感到不悦的事情，我感觉可能到将来会成为家常便饭的，其实从现在的宿舍生活中来看，我得到的感悟并不全是好的，也得到了很多不好的感觉，所以我有点担心将来的社会社交。

其实我们都可以感觉到每个宿舍都会有多多少少的问题存在的，从小学就开始在集体宿舍居住的我们，可能会有这样的疑问：为什么从小开始的宿舍生活都挺和谐的，社员们都一起打打闹闹一起度过了年幼的时光，感到宿舍生活很幸福有很多的回忆，但是到了现在我们都长大了，懂事了反倒会很容易引起不必要的争执呢?其实这就是因为我们都已经长大了，有了自己的价值观，不会轻易的同意别人与我们的观念相违背的事，也可以简单地理解为我们都没有很好的包容心。我们将常可以听到这样的话：真是的，真受不了了!那个谁她啊每天都在不停的······!真是的她怎么可以这样?他没觉得这样太······了吗?其实这就是很明显的不会设身处地为他人着想的话语，这样也就非常容易的引起宿舍问题了，因为我们都在不注意的把自己的价值观强加到别人身上，只要他做的跟我们想的不一样，我们

就会觉得他很奇怪，很不合常理，还会想方设法想让他变得跟我们自己一样的才行，否则我们也可能会因此产生抵触，觉得那个人跟我们不是一路人什么的等等。

其实我觉得我们经常要学会反省自己，我们到现在已经学了很多的所谓理论知识，我们也懂得了很多的书本上的我们自以为懂得了的理论知识，只是不管学什么都一样，我们并不都会运用到实际中去，而且我们所谓的自尊心也会引导我们不管别人说什么，只要是稍微有一点没有顾忌到我们自己的感受的，我们会无论是非的进行反驳，也可以说我们现在大多数人都活在自己的世界里，不会想着去为别人着想，不过也有很多人确实是有热心肠的，并不是所有的人都只为自己着想的，只是可能会很少吧，因为再怎么说我们都确实不是圣人，而且可能我们也会经常想我们并没有太大的关系，而且我也并没有什么有求于他，我为什么要忍耐她，为什么要顾忌她，其实这种感觉我也说不出是好还是坏，因为可能有时我也会这么想的，所以经常性的我会很苦恼，苦于这种人际关系我不会处理，苦于我放不下自己所谓的很多东西。

其实来到这里已经两年了，我看见了很多很多有问题的宿舍，经常性的会有学生要求要换宿舍什么的，我从这些日常中的事感觉到了我们还都并不成熟，不管你的衣着怎样变，不管你工作能力学习能力什么的，其实我们的心智都还不成熟，因为我们现在仍然在学校里，跟我们接触的人再怎么自私都还是学生，不会说有什么更恐怖的事发生的。

小小学校隐喻社会，我觉得将来到社会应该会遇到比在学校里更难处理的事，可是如果有会为人着想的心总会是好的，虽然我们有的人现在还不会，而且我也不知道能不能学会改变，但是我先简单的希望我们利用学校这个半社会好好地磨练一下自己，各方面都要顾及到最好，不要只是限于自己的那一方小天地中。

外国语学院

田盟盟

12日语一班

G4-639

15766228638(648638)

第四篇：《文化生活》教学过程中的一点感悟

摘要：文化竞争已成为各国综合国力的重要因素，提高国家文化软实力，能为我国经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持，所以高中政治课增设了《文化生活》。我们政治教师的任务就是要培养学生们的文化意识，增强热爱本民族文化的热情，达到对本民族优秀文化的认同，从而培养学生们热爱民族、热爱国家的情感，增强民族自豪感和自信心。所以我们教师要注意提升自己的文化修养和文化素质，用好教材，从学生身边取材，从而增强学生们的学习兴趣和参与意识，让政治课充满生机与活力。

关键字：文化竞争文化生活综合国力文化修养

时政素养三维目标寓教于乐学生参与

当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。我国是世界上最大的发展中国家，要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。“因此，加强对学生文化知识的教育和人文素质的培养，是我们必须重视的现实问题。而在高中思想政治课中增设《文化生活》的内容，恰就适应了这种文化竞争的需要。”

①由于“《文化生活》这一模块的原理相对简单，在高考中所占比重也较轻，所以有些老师认为对这一部分不需费神讲授。”我认为对《文化生活》这模块我们需重视且要把它讲透彻，并体现思想政治教育的任务。

②“高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。”这就明确指出了这门课的根本任务，是对学生进行思想政治教育。“作为新课改背景下纳入高中思想政治课程体系的新模块《文化生活》，同样承担着中学思想政治教育的基本职能。”所以，我以此作为自己教学过程的指导。下面，就我的教育实践过程，谈谈自己的一点感悟。

一、提高教师自身的文化素养和时政素养

《文化生活》广泛涉及哲学、历史、文学、艺术、伦理学等学科知识，这就要求政治教师有较高的文化素养，才能让一堂课新鲜、生动，从而吸引学生。由于政治课的时政特点，就要求教师随时关注时事，第一时间与学生们分享新闻趣事，并结合学科知识分析，从而点燃学生们的学习热情，让他们充满了对政治课的渴望。在讲到“经济、政治与文化”的关系时，恰好正逢“中国保钓”，原本日本在中国上海开展的日本民俗文化节因此而取消。这事儿拿给同学们一分析，同学们一目了然，“文化是受到经济政治所决定的”。

二、改变“教教材”为“用教材教”

一堂好课，并不是要把教材中的材料完全用上，而是会把握教材的重难点，有针对性地分析、处理教材，选举例子最好采用学生身边的实际，就地取材。越在身边的，学生的记忆越深刻。这好像有点随意，但这恰好达到“形散神聚，杂而不乱”。在课堂中，有一框题涉及“一方水土，一方文化”，我就引导同学们结合自己的家乡有什么民俗，大家讲出来共同分享。我也将自己新眼所见的贵州“平塘县”的婚俗“母猪拜堂”讲给学生们，同们学个个笑得合不拢嘴。带着愉快的心情对比分析，同学们发现不同的地方，文化还真有不少差别，同时进行了文化传播，也让同学们一并了解了“文化传播的途径”。这种方式既增强了政治课的趣味性，又促进师生的和谐交流，更加有效地实现三维目标。

三、加强学生的互动参与

“运动是生命之源”。要让政治课充满活力，就必须让学生们动起来，激发学生们思维的火花。

就在《体味文化》这一框题里，有一个知识点是：不同的区域有不同的文化特色。我先了解班上同学的出生地，这有点像聊天一样，学生们毫不回避地说出他们是什么什么乡镇的，然后我请各乡镇的同学教大家一点本地的口音(方言)，大家也积极的模仿。同学们非常踊跃，有花梨乡的典型口音，有楠木渡镇标准备的儿化音，有来自铜仁的，还有山东的，同学们个个积极，且很幽默。这也让同学们印象很深，达到了寓教于乐的效果。

在《弘扬民族精神》这框题时，我感觉有点讲大道理一样。如果就这样上下来，不但没有达到该框题所要达到的“增强对民族精神的认同感，激发爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心”等三维目标，说不定，同学们还很反感。于是，我换了个方法，在网上找了一点视频和文字资料。先放中国达人秀《刘伟》断臂用脚弹钢琴的事迹，同学们看了，很受感动，深刻感受到民族精神中“自强不息”的重要意义。

正在这个热头上，我又请同学上台搞了一个现场朗诵，有感情地诵读“2011年感动中国十大杰出人物之一的孟佩杰”的感人故事。同学们争先恐后的上台，有的同学还为没能上台而有点失落。我鼓励同学们，以后还有很多机会的。选孟佩杰的故事，是因为她跟同学们年龄相差不多，非常好的引起了学生们的共鸣，收到很好的效果，实现了三维目标。同时也把该堂课推向了情感升华的高潮，实现文化生活的教育目的。

参考文献：

①刘军;《文化生活教学需注意的几点》;2011年12月18日。

②《基于高中政治教材文本的教学策略研究》

第五篇：在美术教学中如何让学生感悟生活中的美

实小美术组

一、

出的背景：

二十一世纪是一个高度发展的信息化时代，社会的各个行业都需要大量的高素质的人才，这是我们全社会的共识。新课程标准中明确指出：“培养学生的创新精神和实践能力，是实施素质教育的重点。”而美术教育对培养学生的实践能力和创新精神又具有着重要的，不可替代的推动作用。艺术来源于生活，还原于生活，与生活存在着息息相关、丝丝相连的密切联系。而美术，更具有区别于其他艺术形式的实用功能。如工艺美术、建筑艺术等等，它们与人们的日常生活紧密相融，除审美功能外，还具有更加突出的实用性功能。因此说，我们的美术教学，也应该是从生活中来，到生活中去。让我们的学生切实感受到生活的美，美的生活……美是人们所憧憬，所追求的。美在哪里?人们曾苦苦寻求它的答案。伟大的艺术家罗丹说过：“美是随处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”的确是这样，生活中美无处不在。艺术来源于生活，而高于生活。例如：用音乐去表现高山流水，用绘画中去表现梅兰竹菊，用书法去表现阴晴圆缺。在生活中到处都是艺术，我们在生活中感悟到美好，感悟到艺术无处不在，美无处不在。

二、课题提出的意义：

美，是人世间富有魅力的字眼，美术教育正是灌输、培养这种美的重要途径;人的一生也是美的历程，同样，美术教育也应当担起塑造人美的责任。现如今的美术教育教学内容过于单

一、审美视野狭窄、远离儿童的生活经验。偏向于写生编成的“图画本”，主要从写生的角度、以成人的审美目光去考虑内容的编排，虽然课堂教学是教学的主要途径，但教师一味地照本宣科，没有实际的感受与经验，学生看不到美，就会束缚思维。我们应该给予学生一定的空间，赋予他们美的事物，让生活走进美术教育，活跃其思维，引发其创造力。目前我们的美术课堂教学主要是以单一的临摹为主，还有一些符号式的练习，临摹别人的作品，学生最多体会的是别人的生活，对此不会有所感动，与生活不能形成联系，绘画学习就好象进入了天边天际的沙漠，既枯燥又乏味。如果我们在了解生活﹑熟悉生活理解生活的基础上去再去学习技法，再去创造和表现事物就会将自己的感受体会，表现在作品中，使其更具有人性化。如何才能激发学生对已有知识技能和各科知识的协调运用，使学生在生活中展示自己的创造才能呢?我们来尝试以下课题——让学生在生活中感悟美，让美术教学与生活实际紧紧相连，一方面，教学手段更切实可行，教学用品、资料尽量是学生能自己在生活周围去寻找，然后带到课堂来，互相交流，这样的感受更真实，学习兴趣更浓厚;另一方面，美术作品的实用性更强，能真正发挥美化生活的作用：美化教室、美化校园、美化家庭，使学生真正感受到美术给生活带来的变化，从而激发学生的学习信心。通过感悟寻找的过程，去发现美.创造美，并以此来提高自己的实践能力.创新能力。

二.课题提出的理论依据：

艺术的内容不是美而是现实(自然和生活)中一切能使人——不是作为科学家，而是作为一个人——发生兴趣的事物。 ——《车尔尼雪夫斯基选集》

1、新大纲，新课程所指明的改革方向

《美术课程标准》中提出，创作是一种个性化的行为，创作要充分尊重学生的个性。要把创作活动变成学生自我探究，自我体验的活动，使学生在富有个性的创作活动中发展创作能力，强化体验，感悟生活情感。

2.建构主义认为：世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义都是由每个人自己决定的;其反对传统教学机械地对知识做预先限定，让学生被动地接受;主张要提供建构理解所需要的基础，同时又要给学生留下广阔的建构空间，让他们针对具体情境采取适当的策略。

3、教育现代化理论

从教育的现代化的要求来看，美术教学必须学生作为学习的主体，以学生为本，注重学生个性化水平的发展，注重发展学生学习的主动性和积极性。

四、课题研究的目标与内容：

1. 课题研究的目标

(1)、让学生学会从身边的点点滴滴中积累美术素材，开展形式多样的美术课堂教学，以学生生活为中心，围绕生活展开情境。

(2)、实现开放式课堂，回归生活，促使了美术与其他学科的整合。

(3)、培养学生的艺术形态美和空间感、色彩感等各种感知能力，使之具有创造性。

(4)、改革传统教学中以技能传授为主的单一教学模式，构建学生生活实践和体验的空间。。

2、课题研究的内容

(1)从生活中感悟美.寻找素材

(2)从生活中寻找材料.创作作品!

(3)美术与其它学科的整合

(4)让美术回归生活

(5)在评价中体验美。

(6)将成人的“美”渗透到教学中。

五、课题研究的主要内容：

在这个课题中，我们将对学生的审美认识、审美实践、审美情感、审美个性方面进行研究。儿童其绘画最突出的特点是画中体现的艺术表现性。他们所画的形象、空间、色彩都以自己的感受进行创造性表现。我们要强调学生的感知与直觉，鼓励儿童创造属于自己的语言符号和自己的色彩表现方式，不受任何束缚。使儿童有极大的空间去自由自在地画。在提升儿童审美情趣和审美创造方面，主要教儿童如何在生活中收集造型元素，如何运用审美造型规律。教师应该经常置于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现更为积极主动，与他们一起动手实践，以他们中的一员的身份参与活动之中，增加和谐温暖的气氛，而不是强迫学生学习，必须努力创造学生想要的学习环境。我们还应尽可能地创造各种条件，让儿童进行独特而奇异的猜想，区分不同的事物并发现相互联系。我们的研究课题——让学生在生活中感悟美，让美术教学与生活实际紧紧相连，综上所述，我们的研究内容可以总结为以下几个方面：

1.从生活中感悟美.寻找素材。

杜威说：“教育即生活”。陶行知更强调：“生活即教育。”因而可这样认为，充实生活素材就是充实教育素材，丰富课程资源。我们应走进学生的生活实际，从学生的生活经验中选择活动的素材，激发学生学习兴趣。怎样发现生活中的美。教师本身应该熟悉生活，恰当选择最利于开展课题研究的典型教材，进行优化组合，对现有教材内容作适当调整，要为突出主体性，实现教学目标服务。启发学生进行创作，我们可以叫他们从生活中去寻找美.感悟美.为创作寻找素材。如引导他们发现自然美，花是自然界中色彩最丰富的生物：红玫瑰、黄菊花、蓝杜鹃、白水仙、紫罗兰、黑牡丹。此外，树木、动物等等。带孩子去自然界，给他们讲解各种颜色及构成的画面，让他们发现和感悟到生活是如此的美。给予孩子一定的引导，他们就能从中吸取美的养料。儿童的生活、活动空间是有限的，凭空想象、闭门造车是创作不出优秀作品的，我们应该引导学生直接观察对象，认识对象，给孩子更多的活动和想象空间，让他们发挥自己的特长，表现自己的个性。让他们将自己在生活中的所见所闻，用彩笔把自己的感受画出来。如我们家乡的“花桥”，它的构造、造型都很有特点。我引导孩子们用眼睛仔细观察桥的造型美.图案美，再学习用线描这种形式把他们所看到的画下来。孩子们在经过观察思考后，就拿起画笔画了下来，虽然，他们的画都还很幼稚，但这都是他们对生活最真实的印象。在这种作画过程中，培养了他们观察的能力，感悟到了生活的美。

2.从生活中寻找材料.创作作品。

“艺术源于生活”，如果脱离了学生的生活经验，那将使艺术失去原本应有的魅力，将成为“无源之水”。我们倡导“走进学生的生活实际，从学生的生活经验中选择活动的素材，激发学生学习兴趣”。在手工制作中，我们会有意识的为方便生活，美化生活而动手动脑，在制作材料上也尽可能的引导学生充分利用生活中的废弃物品，让学生从平凡中发现，且创造美。生活中的任何事物都是表现艺术的材料。各种各样的纸是手工制作中应手的最广泛的材料，但在我们的生活中有许多不起眼的小东西，甚至是垃圾它也可能是表现某些事物的最佳制作材料，如蛋壳﹑贝壳、蟹壳都是很好的装饰材料，在我们的生活中你只要稍加留意就能发现数不胜数的艺术材料，顺手捏来就可以进行艺术制作。生活是艺术表现的源泉，在儿童的眼里，生活中有着他们取之不尽，用之不竭的创作素材。现在随着人们生活水平的提高，生活中的各类废弃物越来越多，除了一部分可以回收再利用外，我们还可以利用这些废弃物设计成可以欣赏的作品，如将牛奶盒作为材料设计成“储蓄罐”可以帮助孩子们了解原本生活废弃的东西，经过我们的“小巧手”可以变化成一种有用的小物品，潜移默化中渗透了“环境保护”的教育，从而也使许多学生养成了勤俭节约的好习惯。从生活中寻找材料,是我们美术课堂教学中的常事，我们还可以让学生准备一只“百宝箱”，专门收集各类材料，可以是一些废旧材料，比如各类塑料瓶、化妆品瓶(盒)、糖纸、旧笔杆等等，也可以是一些自己喜欢的小材料，这只“百宝箱”就是学生进行手工创作的源泉。这些材料是学生抬眼可望、伸手可摸的，利用它们在头脑中进行构思将他们进行艺术创作，然后老师只需稍加点拨、提示，学生就能创作出有个性、充满童心和灵性的美术作品。

3 .美术与其它学科的整合

在教育改革的今天，生活中现了各式各样的学科五彩缤纷的教科书，各学科的整合日益受到人们的重视，作为美术学科应从以下几方面与其它学科进行整合：第一：充分利用其它学科的教科书及生活中的各种书籍，将它们当作美术创作的图片资料库。第二：在教学方法上的整合，各学科在教学方法上取得一致性，便于学生知识与发展技能。第三：学科协作。各学科之间相互联系协作，共同完成相同内容的教学任务，使学生受到的教育与学到的知识更加综合、更加深化，从而使我们的教育教学更符合时代的要求。学科整合给学生提供一个知识综合探索、综合运用的过程，使其各种知识间发生相互作用，为其创造力的产生与发挥提供一片沃土，只有如此，我们的工作才能锦上添花，才能培养更多的具有创新意识与实践能力的人才。

4.让美术回归生活

学以致用，学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本

是为生活而创作。用各种方式努力使作品回归生活，让学生在充分感受自己的

创作为生活带来的变化及其美的，同时增强他们的自信。如用学过的知识进行

美术创作，将作品用来布置生活.美化生活。让学生感受到美术的实用价值，感

受到美来源生活又要回归生活。

5.在评价中体验美。

每个孩子天生都好动、好奇，对整个世界都充满浓厚的兴趣，什么都要摸一摸、碰一碰，正所谓兴趣意味着自我活动。评价的科学合理，可以促进和提高学生学习积极性。评价应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性;教师千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”“像不像”来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。作为美术教育工作者，要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力;取消只用一个标准、一个答案，只求共性、忽视个性的评价方法。以避免学生只追求作业表面效果，无创新意识和见解的平庸之作，克服应试教育中为求高分应付甚至抄袭他人的恶习。

6.将成人的“美”渗透到教学中。

教师在课堂教学中，一直都扮演着知识“传授者”的角色。是打破传统的教学模式让学生积极地参与教学过程，在课堂上充当主角，教师成为美术课堂活动的“参与者”，要和学生一道打破课堂的宁静，经常走下讲台，走出教室，利用学生生活中的美术教学资源和自己的知识美，语言美，体态美，让学生感受和体验教师本身的美。在生活中，家长要为孩子营造氛围，用生活的美和自身行为的美来感染孩子，起到以身作则的作用。

六、本课题研究的特色

1、本课题立足于新教材、新理念，教师可以在实验中大胆尝试与创新，为教师创造性地教学提供了广阔的空间。

2、本课题以生活化教学研究为突破口，符合当前美术教育乃至整个大的基础教育的要求，具有鲜明的时代特色。

七、课题研究时间及研究方法与研究对象

本课题采用行动研究法本课题研究周期暂定为一年，

(一)、准备阶段(2005年10月)

1、制订研究方案

2、选择教材制订研究计划

3、学习有关理论探索教学形式

(二)、教学内容研究实验阶段(2005年12月)

1、进行实验前测

2、建立实验档案