小学品德教师业务考试

第一篇：小学品德教师业务考试

2018年福建省教师招聘考试小学品德考试大纲

2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试 小学品德与生活、品德与社会学科考试大纲

为全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，提升教师的综合素质，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取,应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生对小学品德与生活、品德与社会，初中思想品德、历史和地理学科知识的理解和掌握情况。

2.考查考生对与初中思想品德学科核心知识相对应的大学专业知识的理解和掌握情况。

3.考查考生对小学品德与生活、品德与社会相对应的课程与教学论的理解、掌握及应用能力。

三、考试范围与内容

第一部分 小学品德与生活、品德与社会，初中思想品德、历史和地理学科内容，形势与政策

(一)小学品德与生活

1.健康、安全地生活：养成良好的生活和劳动习惯，有初步的自我保护意识和能力，适应并喜欢学校生活。

2.愉快、积极地生活：愉快、开朗，积极向上，有应付挑战的信心与勇气。 3.负责任、有爱心地生活：诚实友爱;遵守社会规范;爱家乡、爱祖国。 4.动脑筋、有创意地生活：有创造的愿望和乐趣;动手、动脑;养成探究的习惯，学习探究的方法;获得知识、积累经验。

(二)小学品德与社会

1.我的健康成长：懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心;能够面对

1 学习和生活中遇到的困难和问题;理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人;懂得感恩和基本的礼仪常识;有安全意识和基本的自护自救能力;远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。

2.我的家庭生活：以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心;关心家庭生活，主动分担家务;懂得邻里生活中要讲道德、守规则;学习合理消费、勤俭节约的途径和方法;知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解。

3.我们的学校生活：能看懂学校和学校周边的平面图;尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动;独立完成学习任务，不抄袭、不作弊;知道同学之间要相互尊重，友好交往;知道班级和学校中的有关规则，初步形成规则意识;体会民主、平等在学校生活中的现实意义。

4.我们的社区生活：正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺;感受本地区的变化和发展;关心了解周围不同行业的劳动者，尊重并珍惜他们的劳动成果;知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规;能够自觉爱护公共设施;做讲文明有教养的人;积极参加力所能及的社会公益活动;了解本地区的民风、民俗和文化活动;增强环境保护意识。

5.我们的国家：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;知道我国是一个统一的多民族国家，理解和尊重不同民族的文化;了解我国不同地区自然环境的差异;体验热爱国土的情感;学习在自然灾害中自护与互助;了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用;遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网;珍爱我国的文化遗产;知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史;知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就;知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量;学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识;建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。

6.我们共同的世界：知道世界的大洲、大洋的位置，能在地图或地球仪上找到相应的国家或地区;尊重文化的多样性;初歩了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣;初歩了解我国与世界各国的经济相互依存关系，及其给人们生活带来的影响;初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信;初步了解地球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关政策，体会“人类只

2 有一个地球”的含义;知道我国所加入的一些国际组织和国际公约，了解这些国际组织的作用，知道我国在国际事务中的影响日益增强;感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平。

(三)初中思想品德

1.成长中的我：认识自我、自尊自强、心中有法。

2.我与他人和集体：交往与沟通、在集体中成长、权利与义务。 3.我与国家和社会：积极适应社会的发展;认识国情、爱我中华;法律与秩序。

(四)初中历史 中国古代史

1.史前时期：河姆渡、半坡原始农耕文明，炎帝、黄帝。

2.夏商周时期：夏朝建立、汉字的演变、商鞅变法、都江堰、老子与孔子。 3.秦汉时期：统一国家建立及意义、秦始皇、汉武帝、丝绸之路。 4.三国两晋南北朝时期：北魏孝文帝改革。

5.隋唐时期：隋唐科举制度、“贞观之治”、“开元盛世”、唐朝的民族交往、唐代中外文化交流、大运河。

6.宋元时期：经济重心的南移、四大发明。

7.明清时期(至鸦片战争前)：明清专制统治的加强、了解郑和下西洋的航海壮举、清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施、闭关锁国政策。

中国近代史

1.鸦片战争与《南京条约》、甲午中日战争与《马关条约》、八国联军侵华战争与《辛丑条约》、太平天国运动。

2.洋务运动、“百日维新”、辛亥革命、新文化运动。 3.五四爱国运动、中国共产党的成立、中国工农红军长征。

4.七七事变、南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战、抗日战争的胜利。 5.辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。 6.鲁迅、茅盾、齐白石的成就 中国现代史

1.新中国成立、土地改革。 2.社会主义制度的建立。

3 3.十一届三中全会、改革开放。

4.民族区域自治制度、“一国两制”的科学构想，香港、澳门回归。 5.“两弹一星”、“杂交水稻”。 世界古代史

1.金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、雅典民主政治。 2.大化改新。

3.基督教、伊斯兰教。 世界近代史

1.新航路开辟、文艺复兴、法国大革命、1787年宪法。 2.南北战争、俄国农奴制改革、明治维新。 3.第一次工业革命、第二次科技革命。 4.马克思主义诞生。

5.牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就。 世界现代史 1.十月革命。 2.罗斯福新政。

3.两极格局、世界多极化趋势。 4.第三次科技革命。

(五)初中地理 地球与地图

1.地球与地球仪：地球的形状、大小与运动，地球仪。 2.地图。 世界地理

1.海洋与陆地：海陆分布、海陆变迁。

2.气候：气候、气温与降水的分布、主要气候类型。 3.居民：人口与人种、语言与宗教、聚落。 4.地域发展差异。

5.认识地区：认识大洲、认识地区、认识国家。 中国地理

1.疆域与人口：疆域与行政区划、人口与民族。

4 2.自然环境与自然资源：自然环境、自然资源。 3.经济与文化：经济发展、文化特色。 4.地域差异：

5.认识区域：位置与分布、联系与差异、环境与发展。

(六)形势与政策

1.间国内外重大时事(2017年4月至2018年3月)。

2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策(含中国共产党第十九次全国代表大会主要精神)。

第二部分 大学对应初中思想品德学科的内容 社会主义道德建设

1.社会主义道德：社会主义道德建设的核心和原则、公民基本道德规范。 2.道德品质和道德修养：道德品质的构成要素、道德品质的具体要求、道德修养的方法和途径。

法学基础理论

1.法学基础理论：法律的概念和特征、法律关系、法律原则、法律责任、法律权利和法律义务、法治和法制、法律监督和法律服务。

2.宪法基本知识：宪法的概念和特征、我国的国家制度、我国公民的基本权利和义务、我国的国家机构。

3.民法基本知识：民法的概念和基本原则、民事权利和责任。 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

1.马克思主义中国化的一般问题：马克思主义中国化的科学内涵、马克思主义中国化的历史进程、马克思主义中国化理论成果的精髓。

2.毛泽东思想：毛泽东思想的科学体系、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、毛泽东思想的活的灵魂、坚持和发展毛泽东思想的基本要求。

3.中国特色社会主义理论体系：中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果、邓小平理论的基本内容、中国特色社会主义经济、中国特色社会主义政治、中国特色社会主义文化、实现祖国完全统一的构想、“三个代表”重要思想的基本内容、科学发展观的主要内容、构建社会主义和谐社会的重要性、加快推进以改善民生为重点的社会建设、全面推进党的建设新的伟大工程。

第三部分 课程与教学论内容

5 1.《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》、《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》：课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容和实施建议。

2.品德与生活、品德与社会课程教学论：理解和运用教学原则、教学方法、教学组织和教学评价等相关知识。

3.品德与生活、品德与社会课程教学技能：掌握品德与生活、品德与社会课程教学中讲解、说课和评课等基本技能;根据《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》、《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》和具体要求进行教学设计，开展课程资源开发利用等活动。

四、考试形式

1.答卷方式：闭卷、笔试。 2.考试时间：120分钟。 3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题，非选择题，如单项选择题、简答题、论述题、案例分析题等。

2.内容比例：学科专业基础主干知识(含第一部分、第二部分内容)约占60﹪，课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学

四、五年级教学内容。

3.试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。

第二篇：2015教师资格考试小学思想品德说课稿：我爱秋天

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《我爱秋天》说课稿

一、说理念

品德与生活课程的开设，对于帮助和促进学生发展，全面推进素质教育，完善新一轮基础教育课程体系，促进课程改革的发展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，以儿童直接参与的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授——接受”式。

二、说教材

《我爱秋天》一课是北师大版品德与生活一年级上册第三单元《美丽的秋天》的第一个学习主题。本单元总体目标是：热爱自然，初步了解季节变化的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实;发展表现美的能力和技能;初步形成科学探究的兴趣。这个单元在内容上从三个主题来对学生进行热爱大自然的教育。《我爱秋天》这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了很多的图片，这些精美的卡通图片，人物的言行举止、面目表情非常贴近同学们的生活。同学们非常爱看，都愿意与课本中的小[键入文字] /liaoning/

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朋友交朋友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间。根据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动其目的就是培养创造性的人才.这个主题我计划教学为两课时，这里说的是第一课时。

(一)主题目标

1、认知目标：观察秋天大自然的特点，注意季节的变化，初步认识种子。

2、能力目标：认识秋天，欣赏秋天里的美。

3、情感目标：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。

(二)教学重、难点。

教学重点：培养学生热爱大自然的情感。

教学难点：珍惜劳动成果的意识。

(三)教学准备

我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好地达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：

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1、课前让小朋友们搜集一些有关反映秋天的资料。

2、播放秋天美丽景色的资料。

3、播放电脑动画片，反映农民丰收的场面。

4、了解每一位学生的基本情况(学习态度、学习兴趣、学习习惯等)

三、说教法

制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和(《品德与生活课程标准》)的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。

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第三篇：2015教师资格考试小学思想品德：尝尝苦滋味说课稿

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《尝尝苦滋味》说课

五年级学生的生活经历少，遇到的困难和挫折少，对困难、挫折的认识浅，如何完成这一课的教学目标，(知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。)是个难题。

我在认真解读《课标》后想到，开发多样化的课程资源、利用现代化教育技术手段是很好的办法。

下面我着重说说对课程资源的开发与利用。

一、开发多样化的课程资源

1.挖掘身边的课程资源

俗话说父母是孩子最好的老师。课前让学生对家长进行采访，了解大人们在成长过程中经历的困苦和挫折，对他们的成长有什么影响?设想一下当时大人的心情是什么样的?听了大人的成长故事，你有什么感受?通过对自己父母、家人的采访、调查让学生体会：我们的爸爸妈妈在人生的道路上，遇到了一些困难，面对困难，他们没有退缩，用坚强的毅力克服了困难，所以才能有今天幸福的生活和成功的事业。

2.利用名人、名言，树立榜样

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“榜样的力量是无穷的”这句话经过了无数人的验证。

本课恰当的运用名人、名言可以起到事半功倍的作用。课前学生自己搜集资料，这是一个能力培养和自我选择的过程。课中，老师进行推荐，从培养个人意志品质、寻求正确途径等方面给学生以指导。

我还设计了一个续写故事的环节。开始教学时以故事导入，故事中的主人公命运悲惨，到了退休的年龄还无依无靠。问问学生：听了这个故事你有什么感受?由此导入本课，我们每个人的生活都不是一帆风顺的，也会有困难、挫折和逆境，当我们遇到困难、挫折和逆境时应该怎样对待呢?这就是我们这节课要讨论的话题：尝尝苦滋味。

在本课的最后，学生通过众多的实例明白了该怎样正确对待生活中的挫折和失败，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败的时候，让他们再来续写开始的那个故事，“还记得刚上课时老师带来的故事吗?我们来帮帮故事的主人公，帮他想想办法吧!”学生纷纷贡献出自己的好办法。接着老师揭示故事的结局，原来这些经历都发生在肯德基老爷爷的身上。继续追问学生：此时此刻你有什么感想?这个环节进一步完成了教学目标，让学生懂得：努力不一定成功，但放弃一定失败。凡是有价值的生活都得来不易，要靠自己努力尝试去做，才能获取。

另外，我还想到课程的延续性，所以可以给学生推荐几本好书，如：《假如给我三天光明》和《邓小平传》等等。

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二、利用现代化教育技术手段

本课我采用的现代化教育技术手段是教学课件。课题的揭示、故事的讲述、问题的提出、名人名言的理解等等内容都借助了课件。没有课件这些内容就不能很好的进行展示。所以恰当的运用课件可以使课堂内容更丰富和充实。

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第四篇：2015教师资格考试小学思想品德说课稿：让国徽闪光

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让国徽闪光(教案说课稿)

《让国徽闪光》,看课题,就知道这课的内容较为严肃,主题也很大——尊重和爱护国徽,维护和捍卫国家尊严.引导学生树立热爱祖国,为国争光的志向.带着这样的意图,我进行了以下教学设计:

首先,本课的主题大.教学着眼之处可以把大主题融入到小事件,贴近学生的生活,巧妙地请学生寻找庄严的国徽在生活中出现最多的地方,拉近学生与国徽的距离,从而感受到国徽是那么的亲切.由此培养学生尊重和爱护国徽,愿用自己的行动为国徽增光的思想感情.并且从中受到感染和教育,能联系自己的生活实际,联系奥运盛事,体会和表达对祖国的热爱.

而萦绕在本课中强烈的爱国之情正是学科与两纲教育的契合点,尤其突出地表现在民族精神教育方面.

本课的教学目标是:

1,知道国徽是国家的标志和象征之一.要尊重和爱护国徽.

2,懂得维护和捍卫国家尊严是每个公民应尽的义务.

教学准备是:学生课前收集关于国徽的资料,寻找哪些地方会出现国徽,代表性物品可带入课堂.

本课的教学,可以分成三课时进行:

[键入文字] /nzt/edu/wonengxing/110.shtml,《用智慧为国家赢得财富》,《用忠诚保卫祖国安全》.

小结:无论从事什么工作,都可以在自己的岗位上维护祖国尊严,为国争光.举世瞩目的奥运会刚刚落下帷幕,伴着庄严的国歌声,五星红旗一次次冉冉升起,这鲜艳的红——红动中国,红动全世界.

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活动二:五星耀五环.

1.伴随着女孩林妙可《歌唱祖国》的歌声,课件再现奥运赛场《流动的中国红》.

2.学生观看后盘点奥运金牌明星,谈谈奥运感受.(联系奥运盛事,学生情感得到感染,加深体会和表达对祖国的热爱.)

活动三:国徽在闪光.

1.再度出示国徽:国徽的中央是五星红旗,当国旗高高飘扬时,奥运健儿用顽强的拼搏精神为国徽增添了光彩,国徽更深深地埋藏在我们每一个中华儿女的心中,它是国家的象征和标志,自从中华人民共和国成立之时,我们的国徽就高高地悬挂在******城楼,每每看到它,我们怎能不为之兴奋,为之激动,为之骄傲呢

2.学生活动:小小卡片寄真情.

此时此刻,我们的情已记在心中,浓在心间,千言万语汇成一句话,就让我们用我们手中的笔把我们最真切的感受记录下来,表达出我们对国徽,对祖国的心声吧!交流感受.

3. 同学们的话一次又一次地扣动着我的心弦,震撼着我的心灵,(出示图)在庄严的国徽的照耀下,我想无论我们走到天涯,还是海角,"祖国"两字必将永远铭记在我们的心间.就让我们带着这种感受一起读一读这首诗《国徽在我的头上闪光》,燃烧我们心头的激情吧!课进入尾声.

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第三课时

教学目标:

1.懂得维护和捍卫国家尊严是每个公民应尽的义务.

2.从生活中的小事做起,用实际行动来维护和捍卫国家尊严,为国争光.

教学过程:

活动一:e链接

1.学习《宪法》的相关内容,理解含义.懂得维护和捍卫国家尊严是每个公民应尽的义务.

e链接《中华人民共和国宪法》第54条:中华人民共和国公民有维护祖国的安全,荣誉和利益的义务,不得有危害祖国的安全,荣誉和利益的行为.

2.交流讨论:维护祖国尊严,我们应该从哪里做起

活动二:我能行

1各行各业,人们用实际行动为国旗增光添彩,你们有没有想过,我们做什么事能使国徽更加美丽 学生自由讨论交流.

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(学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪.教与学中,师生双方互相交流,互相启发,互相补充,互相拓展,在这个过程中教师与学生分享彼此的情感,体验与观念.)

2说一说,演一演,评一评:这样的做法对在哪里 有什么意义

①妈妈告诉我,在国外旅游时要懂得相关的礼仪和规范,表现出良好的中国人形象.

②为了迎接世博会,我们要积极参加"百万家庭学礼仪"的活动.

③我的哥哥到了参军的年龄,我们全家都很支持他参军.

④爸爸告诉我,他与外商谈判,处处想到维护国家利益.

3.过渡:小事情反映大品格,你们的每一句话都打动着我的心,老师相信你们一定会用自己的实际行动为国徽增光添彩,让我们的国徽更加熠熠生辉的.

活动三:理解和体会"八荣八耻"内涵.

拍手唱"八荣八耻"童谣.

讨论如何以实际行动树立社会主义荣辱观,维护祖国尊严.深入体会"八荣八耻"内涵.

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以上是我对本课在教学上的一些设想,力求从内容和选材上能将维护,捍卫国家尊严这个严肃的主题,由浅入深,由表及里地层层深入,通过导语的精心设计,为学生创设一个庄严肃穆而又不失活跃的学习氛围.引导学生根据自己的年龄特点,结合时事要闻,生活实际等,知道为国徽增添光彩,可以通过一点一滴的小事,一言一行的细节上来约束自己,可以通过精彩的奥运盛事来激励自己,进而达到为国徽,为祖国争光的目的.让爱国主义教育深入学生心田

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第五篇：小学体育教师业务考试试题

苇莲苏学区中心校教师业务考试试题(小学体育)

(试卷总分100分，考试时间100分钟)姓名： 课标部分(20分)

一、选择题。(每题3分，共30分)

1、体育教师的首要职责是(

)。

A、搞好课外体育活动

B、搞好训练

C、上好体育课

D、培养好体育骨干

2、体育教师的特殊语言是(

) A、艺术语言

B、口令

C、方言

D、专业术语

3、体育课中的“一句话评价”是一种(

)的语言法形式。

A、口令和指示

B、口头评定成绩

C、口头汇报

D、讲解

4、凡在课中用于整队、调队、交换场地、搬运、分发和收回器材等一般均算作(

)时间。

A、教师指导

B、组织措施

C、学生练习

D、休息

5、学校体育最主要的本质功能是(

)

A.教养功能 B.教育功能 C.美育功能 D.强身健体功能

6、实现体育教学过程目标的载体是(

)

A.教学方法 B.组织措施 C.体育教材 D.场地器材

7、体育课程标准要求，从实际出发，以(

)需要为中心来选择和设计教学内容。 A、运动项目 B、教师 C、学生的发展

8、小学体育课程标准课时要求是：1—2年级相当于每周 (: )学时。 A、4学时 B、3学时 C、2学时

9、一节课按45分钟计，其基本部分的时间，一 般安排(

)分钟A、10-20

B、28-32

C、30-35

D、35-40

10、体育课的基本结构主要是依据(

)来划分的。

A、动作技能形成的规律

B、人体生理机能活动能力变化规律C、学生身心发展的规律

D、超量恢复原理 教材部分(70分)

二、判断题(每小题1分，共计10分)

1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。 (

)

2、排球比赛中后排队员不得参与进攻。( )

3、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。 (

)

4、健身锻炼与适度的控制饮食相结合，是公认的安全可靠，科学的减肥方法。(

)

5、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段.(

)

6、我国是1979年恢复国际奥委会成员国资格的。(

)

7、一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时，受罚者应罚出场外，但仍可参加下一场比赛。( )

8、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。(

)

9、篮球运球变向时手应拍击球的上部。(

)

10、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。(

)

三、选 择 题(每小题3分，共计60分)

1、走和跑的区别在于(

)

A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空

2、在双杠的支撑摆动动作中，应以(

)为轴摆动 A、手

B、肩

C、髋

D、腰

3、南方某省有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应(

)

A、给予行政处分

B、解聘

C、依法追究刑事责任

D、承担民事责任

4、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按(

)方向轮转一个位置。

A、逆时针

B、顺时针

C、任意

5、马拉松跑全程为(

)，属超长距离跑项目。

A、41.195千米

B、42.195千米

C、43.195千米

D、44.195千米

6、重复训练法的主要特征是( )

A、不间断进行训练

B、循环进行训练 C、反复做同一练习

D、控制练习的间歇

7、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是(

)

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

8、奥林匹克精神是 (

)

A、更快、更高、更强

B、互相了解、友谊、团结和公平竞争 C、团结、友谊、进步

D、重要的不是取胜，而是参加

9、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是(

) A、一大、二小、三高

B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快

D、一小、二小、三快

10、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需(

)场就可决出冠军。 A、10

B、11

C、12

D、13

11、最早提出体育教学法的是(

)

A、德国教育家拉特克

B、捷克教育家夸美纽斯 D、瑞典体育教师W?斯卡斯特罗姆

D、美国教育家杜威

12、最合理的跳高过杆技术是(

)

A、剪式

B、跨越式

C、背越式

D、俯卧式

13、背越式跳高的助跑是采用(

)方式助跑

A、直线

B、弧线

C、直线加弧线

D、弧线加直线

14、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做(

)

A、4 、

5、6

B、

5、

6、7

C、

6、

7、8

D、

4、

6、8

15、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是：(

)

A、有氧氧化供能和无氧氧化供能

B、磷酸源供能和乳酸能供能

C、糖源供能

16、现代奥运会的创始人是：

(

)

A、维凯拉斯

B、顾拜旦

C、萨马兰奇

17、篮球比赛时，5号队员一脚踩在端线上掷界外球，裁判员判其：(

) A、违例

B、不违例

C、重新站在线外掷界外球

18、单杠支撑后回环的动作难点是：(

)

A、倒肩压臂腹贴杠

B、倒肩压臂腹离杠

C、倒肩压臂抬头支撑

19、运动员运动时，踝关节扭伤后应：(

)

A、立即热敷按摩

B、立即冷敷按摩

C、立即冷敷，24小时后热敷 20、《国家学生体质健康标准》的评价指标是：(

)

A、心理、生理、素质

B、形态、机能、素质

C、身高、体重、肺活量