第一篇：听填信息解题技巧
高考生物复习教案解题技巧01：表格类习题解题技巧
有关表格类习题解题技巧
表格作为培养学生能力的一种手段，在习题中经常以各种形式出现。如数据表格、过程表格、结果表格、材料表格及实验设计表格等。通过对表格的剖析、思考，能提高学生的识表、知识迁移、收集和整理数据资料等能力。笔者就表格在生物教学中的运用列举如下： 1. 数据表格
剖析数据表格，一是要看清楚数据变化规律，如上升或下降;二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均等，表格中出现“0”的地方要特别留意;三是两个或两个以上的表格要注意比较，得出相同和不同之处。
例1. 生物群落A、B、C含有以数字1到8代表的物种，每个物种的密度不同，下表给出了这些物种的密度(每平方米的个体数)：
群落 A B C 种1 92 0 0 种2 4 25 65 种3 0 20 20 种4 0 20 10 种5 1 20 3 种6 1 5 2 种7 1 0 0 种8 1 0 0
问：当受到大规模虫害袭击(危害程度逐步增加)时，这些群落中受影响最小的是___________，最大的是______________。
解析：本题的信息来自表格中的数据，解题时应对表中的数据进行分析，联想到相应的知识点。生物群落抵抗病虫害的能力与生物群落的复杂程度成正相关。生物群落的复杂程度取决于群落内物种的丰富程度及每个物种生物个体数目的多少两个方面。从生物的种类及数目两个方面分析，B群落的综合优势最大，A群落的综合优势最小。答案见解析。 2. 过程表格
对于过程表格要弄清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤。
例2. 将甲、乙、丙、丁四种二倍体植物进行杂交，产生的杂交后代在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不能配对，配对情况如下表：
甲 条不能配对 乙与乙有2条配对 乙 甲与乙各1条配对，乙有1丁 甲与丁各1条配对，丁有2条不能配对 乙与丁各2条配对，丁有1条不能配对 丙与丁各1条配对，丁有2条不能配对 乙 丙 乙与丙不能配对
请写出每种植物的染色体组成(依次用A、B、C„„等字母表示)
(1)甲__________;(2)乙__________;(3)丙__________;(4)丁__________。
解析：由于甲、乙、丙、丁均为二倍体植物，它们的体细胞中同源染色体成对存在，在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不同配对。由乙与乙交配有2条配对，可知乙体细胞中有2对同源染色体;由乙与甲交配，乙有1条不能配对，说明甲体细胞中有2对同源染色体;由甲与丁、乙与丁交配的结果可知，丁细胞中有3对同源染色体，并且其中
第 1 页 共 3 页 2对与乙相同。由丙与乙、丙与丁交配结果看，丙体细胞中有1对同源染色体且与乙中的2对均不相同，与丁中1对相同。对于此类题目要根据表格所给的具体过程，逐一分析，得出结论。答案见解析。
3. 结果表格
此类表格关键是分析结果产生的原因。
例3. 将生长状况相同的同一种树的幼苗分成若干组，分别置于不同日温和夜温组合下生长(其他各种条件都相同)。一定时间后测定幼苗的高度，结果如下表。请根据表回答下列问题。
夜温(C) 日温(C) 30 23 17 oo11 — 30.7 16.8 17 33.2 24.9 10.9 23 19.9 15.8 —
注：标“—”为该组合未做实验。
(1)幼苗生长最快的温度组合是：日温__________，夜温__________。
(2)幼苗生长最慢的温度组合是：日温__________，夜温__________。
(3)出现上述结果的原因是______________________________。
解析：植物生长的快慢主要是看有机物积累的多少，有机物积累得多，植物生长快，反之则慢。直接与有机物积累有关的两个生理过程是植物的光合作用和呼吸作用，光合作用强，产生的有机物多，呼吸作用弱，消耗的有机物少，即间接地增多了有机物的累积量。由于光合作用和呼吸作用都是在一系列酶的催化作用下进行的，又由于酶的催化效果受温度的影响，所以环境温度的高低可影响酶的活性，从而影响光合作用和呼吸作用，导致有机物积累的多少不同。通过对表格的分析，理解表格的内容，再回忆相关的知识点，即可进行解题。答案见解析。
4. 材料表格
此类试题主要信息来自表格，关键是要看清、读懂材料。
例4. 果蝇野生型和5种突变型的性状表现、控制性状的基因符号和基因所在染色体的编号如下表。
眼色 体色 翅型 肢型 后胸 ① 野生型 红眼W 灰身B 长翅V 正常肢D 后胸正H ② 白眼型 白眼w ③ 黑身型 黑身b ④ 残翅型 残翅v ⑤ 短肢型 短肢d ⑥ 变胸型 后胸变h 染色体 X(I) II II II III
请回答：
(1)若进行验证基因分离定律的实验，观察和记录后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基因型是______________________________。
(2)若进行验证基因自由组合定律的实验，观察体色和体形的遗传表现，选作杂交亲
第 2 页 共 3 页 本的表现型及基因型是____________________。选择上述杂交亲本的理论依据是______________________________。
(3)若要通过一次杂交实验得到基因型为VvXWY(长翅白眼雄性)的果蝇，选作母本的基因型和表现型应是____________________。选作父本的基因型和表现型应是____________________。
解析：此类试题主要的信息来自表格，因此首先要读懂表格的信息。如本题的基因分离定律是研究一对相对性状的遗传规律，本题中性状必须是运动器官，所以要根据试题信息，选择与运动有关的性状：长翅和短翅或正常肢和短肢。而分析基因的自由组合定律必须选择两对相对性状，同时要考虑到必须是要位于两对同源染色体上，所以性状在第二对同源染色体的基因只能选一对。本题的陷阱较多，如在基因自由组合定律的实验时，确定基因在第几号染色体上是关键，如都在II号染色体上的两对基因不能选。第I号染色体上的基因是伴性遗传基因，所以也不能选。须看清题目中要求的性状是什么，性状不符合题意的也不能选。答案见解析。
解这类试题必须通过阅读表格，理解表格中所表达的生物学内涵，提取有效信息并转换成可以利用的信息，进一步迁移到新情景中去回答问题。 5. 设计表格
实验题中，用设计表格的形式观察记录实验结果也是近年来较多出现的。在解题过程中，要注意总结审题和破题的方法，这样才能正确解题。
例5. 请你根据“生长素类似物对植物生长发育影响的实验”设计实验记录用的种子发芽率以及幼苗生长情况的表格。
解析：根据试题的要求和实验的一般方法，首先应设计实验的步骤，所以应该配置不同浓度的生长素类似物溶液，分别加入
1、
2、
3、
4、5号试管中，6号试管中加入蒸馏水。分别取这6支试管，各加入20粒种子，浸泡24小时，取出后分别放入1~6号培养皿中，6号培养皿仍加入蒸馏水，保持湿润，放于暗处。然后设计表格观察和记录实验结果。
种子发芽率 幼根长度 胚轴长度 1号 2号 3号 4号 5号 6号 总之，表格承载了大量的信息，是高考中的一种常见题型。在教学过程中，既能对学生的基础知识、基本技能进行考查，又有利于提高学生的分析问题、获取信息、比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。
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第二篇：高考解题技巧
2008高考语文科临考答题方略与技巧
一、语言知识考题
1、语音题
注意常见多音字,形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，如“狙击”中的“狙”，不能读声旁，而应读“jū”;二是多音多义字，音随义移，如“气喘吁吁”的“吁”读“xū”，“呼吁”中的“吁”读“yù”
* 特别提醒：“声韵调，三位一体”，特别注重声母和韵母。必要时可以组词成句试读。根据破音异读的原则，意思不同的字，读音也往往不同。
2、字形题
重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。
* 温馨提示：“以词断字”就是通过词义推断字形。
3、实词理解题
对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。 * 小心敬告：注意分解语素，明确语义，注意词语的上下语境，仔细推断。
4、虚词辨析题
虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用，在口语尤其在书面语中使用频繁。在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。分析应考虑这样几点：一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解;二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义;三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分;四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析;五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。
* 友情提醒：最关键的是仔细分析分句之间的关系，切不可武断草率。
5、成语运用题
高考成语命题时，往往从六个方面设置误点。第一，曲解词义，要注意不能望文生义;第二，误用褒贬，要体会成语的感情色彩;第三，用错对象，要注意成语使用范围;第四，自相矛盾(成语和语境的矛盾);第五，搭配不当;第六，用词重复(成语和语境的重复)。 * 善意的提醒：生僻的成语可能是对的。
6、病句辨析题
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 做这类题目，考生要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 * 特别注意：分析句子成分，帮你理清句子结构： 1句子中的并列词语。2句首有介词的句子。3数量词定语可能造成的歧义。4一个谓语带两个宾语、两个谓语带一个宾语、两个谓语带两个宾语。5指代性词语的意义 6理清主干找准搭配关系。7注意主宾语关系。8杂糅。
7、语言连贯题(包括选择句式)
先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。另外，并列词语或者短语字数少的在前，字数多的在后。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。
* 特别提醒：排序题要结合句子内容，特别注意每句开头和结尾的词语，做到首尾相连。
8、标点符号题
冒号：总提下文，总括上文;管到底一个句号。
概数间不用顿号，层次比逗号要小。与“和”等连用，要放到最后一项。 书名号和引号不要混淆。 顿号逗号分号的层次。
使用分号，上句或下句至少要有一句中有逗号。 引号后的标点的内外。
句内括号应紧贴被注释的部分。句外括号要在句末号的后边。
问号的使用注意有没有疑问语气。选择问问号在最后一项。反问、设问、疑问都是问。 倒装句式的标点，尤其是疑问句和感叹句。
删节号不能和等等并用，破折号不能和“即”等解释性词语并用。 表示列举未尽应在列举三项以上才能用删节号。 * 敬请注意：标点符号也要从句义和句子结构入手。
二、自然科学文的阅读
注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标出文章中揭示主旨的句子。阅读题目，找出选择肢相对应的区域。文章内容与题目相互应证。将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
1、词语理解题
辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
2、句子理解题
理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
3、信息筛选题
找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
4、要点归纳题
找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
5、推断想象题
找出推断的根据。选项的内容可能是原文中没有的，是根据原文的句子或段落推断出来的，所以要特别注意叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。
6、注意选项中的内容信息原文中可能根本就没有。所以要仔细判断。 * 关键提示：选项和原文的严格对应关系，选项与题干的关系，(选项不在题干范围之内)选项的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。
三、古诗文阅读
(一)文言文阅读
对文段用心地默读三遍。看原文时，要一边看，一边用现代汉语组词法理解翻译。叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。包括写的什么人，写了他的几件事; 写了几个人，分别写了什么事。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除，不受其干扰。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
1、文言实词题
分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。
*要把对诗词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。
2、古今异义题
古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要知道，古汉语的词语是以单音词为主的。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。现代汉语的意义可放在现代汉语的句子中理解他的常用意义。四个选项比较、权衡，增强准确性。
3、文言虚词题
翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
4、信息筛选题
看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。
5、内容归纳题
找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。此类题设错误项时，有一个典型的做法，就是把两件事混在一起，或把属两件事的内容说成是另一件事的内容。
*温情提示：一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。 注意细节(时间、地点、事件、官职、迁调、人物等)。
6、文句翻译题
粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。 * 关键提示：(1)严格执行直译的原则。(2)找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词。(3)保持译句流畅通顺。(4)译句和原文语境吻合。(5)不随意改变顺序。(6)翻译完要读一遍，看看是不是通顺。
(二)古诗词鉴赏题
回答此类题目，首先要进行文字的理解，内容的梳理;其次，要知晓一些常见的典故和常用的表达技法;最后，还要咀嚼文中重要的字词，揣摩作者的炼字炼词。
内容有：山水诗、田园诗、边塞诗、情思诗、友谊诗、讽喻诗、风物诗、闲适诗等。 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。(说明)
修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托等。
表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 意象有：作品中具体的人、物、景等。
思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
* 敬请注意：要特别注意景和情的关系，动和静的关系，实和虚的关系。
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
作用有：深化意境 深化主旨意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 △形象：(1)诗中塑造了一个(特征、性格、意愿、意志……)的形象
(2)诗中描写了(景物特征、季节特征、坏境特征——可译诗句)
△语言：本诗语言(含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴)还要注意组名词成句的语言特点，如：马致远的《秋思》(枯藤老树昏鸦)
△表达技巧：本诗运用(比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、情景交融、寓情于景、情因景生、托物言志)手法, 表现了……
△思想内容：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等)思想或情感，起到了(某某)作用。 作者观点：肯定、否定、批评、讽刺、赞扬等。 * 重点提醒：每一项解答之后要紧贴原诗句解释。
四、名句名篇题
要关注新教材的古代名家诗文;二是可能在古诗(特别是唐诗)、宋词、元曲、古代散文中选择三句默写;三是每道题目填写的内容不止囿于上下句，往往须填上两句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了再默。
* 特别警告：做题时，要仔细认真，一个字也不能写错。
五、语言运用题
1、语段压缩题
明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
1一句话新闻或新闻标题：句式形式 谁做了什么事 什么东西是什么 什么东西怎么了
2压缩文段的内容：分层分类法。
2、语句扩展题
情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。 事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证
* 重点提示：填充成分、增设语境、重点描写、增加理由、添加论据。
3、句式仿写题
看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。
* 温馨提醒：仿写的三个条件：内容相关 、 句式一致 、 修辞方法相同 重组句子要注意理清句间关系。
4、句式变换题
长句变短句：提出主干，修饰限制语分别变为分句，按顺序排列句子
短句变长句：选出一个短句做主干句，将其余的短句按顺序分别变为修饰语，插入主干句的相应位置。
* 简单提示：审清题干，分析句间关系，弄清陈述对象。
5、写好串词
作用：串联衔接：用承上启下的语句把线性的一个一个节目或信息衔接起来。 用简短的话语对报道的节目作法律、法规、观念、伦理、道德、等方面的点评。 引导观(听)众，展现主持人个性。
要求：简单明了、衔接巧妙自然、和谐的题。
分类：1串节目与主题：如：用饱含激情简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串词，引出下面的节目：下面请听大合唱《年轻的朋友来相会》。
答案示例：* 挺起你的胸膛，谱写壮丽的诗篇;迈开你的双脚，攀登成功的阶梯;张开你的双臂，拥抱美好的未来。朋友们，因为我们正年轻!下面请听大合唱——《年轻的朋友来相会》。
* 青春是一树鲜艳盛开的花，青春是一团激情燃烧的火;青春意味着奉献，青春意味着事业;青春写满活力，青春歌唱年轻。下面请听——《年轻的朋友来相会》。
2 串节目与主体：如：电台计划播放旅游天气预报时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请在下面的天气信息之间为主持人加上这样两段话。 三亚(海南) 晴 24-320C 漠河(贺龙江) 小雪 -22-40C 大理(云南) 多云转小雨 12-240C 答案示例：* 今天去三亚旅游，如果能带上一些防晒物品，会使你更加惬意。比起在三亚来，黑龙江的漠河却是另一片风光。飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。但你一定要多穿些衣服，以防感冒。具体天气情况是：……
* 北方的漠河用洁白的雪花迎接远方的客人，西南的大力则以温柔的小雨期待你的光临，加上舒适的温度，今天登临苍山，泛舟洱海，相信你一定会流连忘返。不过提醒你带上雨伞。具体的天气情况是……
3串节目与节目：一般出现在节目与节目之间，是节目或者播出内容转换自然衔接。
如：为了使新闻播报更加评议自然，编辑准备在每条新闻中间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，涉及两条这样的话，要求衔接自然，转换巧妙。
◇沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。(《华商晨报》)
◇上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。(《解放日报》)
◇发生在广东揭东线、湖南武岗市、鞍山马鞍山市雨山区和新疆建设兵团农12师的4起高致病性禽流感意轻易被扑灭，昨天疫区封锁被解除。(新华社)
答案示例：☆现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道…… ☆今天的好消息还不止这些，下面关于禽流感疫情的消息想必是大家更加关注的。据新华社报道……
* 亲切提醒：写好串词要善于找到几则材料的共同之处。
6、对联
7、图表
8、阐述观点
9、情境对话
10、拟标语或口号
* 严重警告：语言运用题一定要认真审好题，要读完题干的全部，切不可只看开头就凭经验作答。读题干时一定要把相关的标志着答案要点的词语划出来，千万不要弄出“动植物不分”的笑话。
* 特别提醒：本不分试题创新题很多，形式多样，要求各异，所以同学们一定要加倍小心，仔细认真，不可有半点马虎。只要审清题意，明确要求和条件，对答案形式有一个清晰的轮廓，从容作答，就一定会圆满成功。
六、大阅读文章的阅读
大阅读的选读文本有文学文本和实用文本两种。考生任选一种作答。选择文本时要注意以下两个原则：一是文本所选择的内容是你熟悉的或者是易于理解的。二是文本后边的题目设计得比较具体。这一点很重要。
* 特别警告：千万不要忘记填涂所选文本的题号。
文学作品的体裁，有散文、小说、诗歌、戏剧。这四种体裁中最便于命题考查的作品体裁便是散文。这也是多年来高考文学作品阅读一直考散文的原因。所选散文，皆为现代中外的经典散文，且具有浓厚的文化气息。 考生做大阅读题的总体原则是：
(一)先看文章的题目，对文章的内容做出大概的推测。
(二)在看文章后边命题人设计的问题，由此帮助我们理解文章的内容、作者的意向。使接下来的阅读有针对性。
(三)读原文。要边读边划出文中表明作者观点的词句，标出一些关键的词语，包括副词性的定语。注意总括性的词语(总之、因此、总而言之等)，序数性的词语(其
一、首先等)，然否性词语。解释性词语。还有冒号、分号、破折号等。找准题限。
从总体上把握文义时,可以撇开具体的事例,只抓住议论性和抒情性的句子,这样容易把握作者的思路和情感。
(四)对应试题，进行第二遍阅读。此时可以只看这些划了的词句，就能把握这篇文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。
* 特别告诫：要注意文章的段落层次。
* 特别警告：答案一定尽量用原文中的词语句子整合。
1、语言理解题型： 【常见设问形式】
1结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。2根据文意，写出某词的含义。3从文中看，某句指的是什么?4依据某段文字，如何理解某句话? 【操作规则】
词语：找出词语解释的相对应的内容，用相对应的语句替代原词，使上下文保持一致，相对应的语句就是答案。
词语的含义：在具体语言环境中，考虑词语的表面意思，体味其内涵。 词语的比喻义：找到词语的比喻本体，结合语境。 代词意义：在上句寻找释义。
句子：先抓住句子的修饰语理解;其次看句子在文中的地位，是总起句，则在句子所涉及的范围提取关键词释义。是总结句则在上文寻找，是过度句则在上下文中提取相关信息，第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解。
2、分析综合题型 【常见设问形式】
1请简析本文中的内容是如何逐层深入的。2请概括指出作者在文中写到哪几类人的命运。3通览全文，简要分析作者对××有什么样的复杂心情。4作者从哪些角度写出了××的什么?请依照原文意思概括。5这篇文章写到哪些方面的对比? 【操作规则】
分析综合题考查的主要是作品的主要内容和中心思想。 答题的主要方法是直接摘录、提取关键词归纳：
若是要求理解段意，或清理段落层次，提取要点整合答案，或者摘录中心句作答。 若是要求理解篇意，则要理清结构，层次关系，抓住关键词语句子归纳作答。
若是要求理解中心思想，则要求从全篇考虑，弄清层次和层次关系，或摘录或提取或综合，准确全面的整合答案。
3、技巧鉴赏题型 【常见设问形式】 1从全文看，××在内容和结构上起什么作用?2文中成功地运用了什么艺术手法，请简要回答。3这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。4作者是怎样把众多的材料联系到一起的?5本文以××为线索?可分为几层?请分析这样安排的好处。6文中的那一段在文中起什么作用? 【操作规则】
明确文中用了何种技巧手法，主要从五个方面去审视： 1表达方式：叙述(顺叙、倒叙、插叙);描写，(人物描写、事件描写、环境描写、景物描写、白描);抒情，(直接抒情、间接抒情);议论;说明。
2表现手法：铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑(欲抑先扬)、卒章显志、联想想象、渲染、类比、悬念。
3布局谋篇：布局谋篇，线索、顺序、过渡、照应、主次、详略。 4行文结构：承上启下、衔接、铺垫、伏笔、照应。
6修辞手法：比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问。
* 深情提示：分析表达方法，一定要和文章表达的思想感情联系起来。并阐明收到的效果。
4、形象鉴赏型 【常见设问形式】 1简要分析文中××这一人物形象。2简要分析文中景物特征 【操作规则】
人物：语言、外貌、行动、心理，身份、地位、文化、思想品德、个性特征以及形象意义。 景物：景物特征、季节特征、情调特征。 * 亲切提示：注意人物景物分析，要认真体悟作者等创作意图，揭示人物和主题表达的关系，景物描写在表达中心上的作用。 * 友情提示：认真分析题干，明确要求，答案尽可能紧扣问题(像政治考试中回答问题一样)。 * 特别提醒：如果以简答题的形式出现，有字数限定的，不要多、少字数。没有字数限定的，尽可能详尽些，尽可能分点答题。
实用类文本的阅读主要包括人物传记、通讯(特写、消息)、访谈等。答题时要注意不同的文体特点。
【主观阐述题】这是一种最容易得分的题，认准题干要求阐述的中心，结合文章中作者的观点，加上个人自己的阐述论证。
* 一定牢记：注意字数要求;不限制字数的时候，尽可能的详尽些。要求注意论述结构，可以按“总-分-总”的方式展开，开头的一句话，一定是观点。必要时可以分条作答。 * 必须注意：不得更改题号，不得挪动题号的位置!
七、写作
高考高分作文要求
准：审题准，材料准，文字要求足。 新：标题新，观点新，材料新，结构新。 特：结构有特色，语言有特色。
深：分析论述深刻，有自己独到的见解。
(一)作文写作过程
认真阅读话题材料及作文要求，不放过任何一点。
多角度、多侧面审题，列出三个观点，再按准、新、特、深的要求及适合自己写作选出一个论点或确立文章主题。
*特别提醒：观点一定要明确，具体。全文一定围绕着一个观点来写。 列出材料(事实材料、理论材料)，选出材料，排列材料。 拟题目(千万不要忘记写题目)，以论点为题，或用比喻象征性词句。 布局，列出提纲
开头点明观点或引出观点，不超过80字; 正反对比并列论证，层进论证言明哲理;事实、比喻论证、总结归纳，照应前文，点明话题 ; 结尾不超过50字。
*严重警告：一定要弄清楚是材料作文还是话题作文还是命题作文。
(二)高考作文得分锦囊妙招：
考场作文不同于文学创作，他有特定的时间限制(40-60分钟)，特定的字数(不少于800字)特定的阅卷时间(一般不超过2分钟)。所以他有自身的特殊要求。
“知己知彼，百战不殆”，要使我们从阅卷老师的角度考虑的话，我们或许会从中得到好多的益处。
第一条：让阅卷老师能快速度完你的文章
1、把字写得端正清晰。
* 严重警告：一笔一划，不得连笔。不要惹阅卷老师反感。尤其不要写错别字。 * 关怀提示：不要因为卷面惹阅卷老师反感。
2、字的颜色要稍微深一些，尤其是网上阅卷。 * 亲切告诫：不要影响阅卷老师的情绪。
3、段落不要太长。
* 特别提醒：不要让阅卷老师感到疲劳。
4、标点符号要规范。尤其是每段末尾的句末号。 * 真诚告诫：不要让阅卷老师觉得你缺少语文修养。
5、要有文体意识，记叙文、散文、议论文。
* 敬请注意：通常的情况下，不要写记叙文。除非有特别要求。
第二条：让阅卷老师很快把握你的思路。
1、用小标题。
除去开头结尾，中间的几个段落都用小标题的形式。
* 敬请注意：各个小标题要有一定的顺序，或并列或顺联。每个小标题都要扣到中心上。
2、用排比段
除去开头和结尾，中间各段采用排比。
* 特别提醒：只是每段开头的一句或几句句式相同就可以。
3、采用串联句。
在文章的每个片段之间，用一句相同的或相似的语句，连缀文章，彰显思路。 * 亲切提醒：连缀句会像红线一样把你的文章串联起来。
4、使用对比法
对比法可以使你的文章思路更清晰。
5、使用分论点
在每个自然段的开头用一句话概括，作为分论点。
第三条：要让阅卷老师看到你点题的句子
点题的句子可以安排在文章开头、文章的结尾、段落的首尾、过度的部分。 * 友情提示：你要随时提醒老师你没有离题。但注意不要把文章弄得很碎。 第四条：要让老师觉得你很有文采
1、在适当的位置恰当的引用诗文名句。(可用课本上的句子，背过的诗文名句)
2、用排比句开头或者用排比句议论抒情。
3、选用新鲜的事例，富有哲理的事例。
4、适当地引用富有哲理的甚至你自己也不很不明白的名句。
5、议论深透，分析透彻，点到要害关键。
* 亲切教导：做出有文采的样子并不是很难的，不信你试试。 第五条：要让阅卷老师感到你有创新的意识
1、文体色彩显创新。
2、构思手法显创新。
3、结构形式显创新。
4、语言风格显创新。
5、观点见解显创新。
* 特别警告：创新意味着风险，中下水平的同学，还是老老实实的好。 附录：高考作文实际评改要求：
审题准确，不偏离话题，观点明确。层次清楚，文从字顺，极少错别字，文末有点题的文字。不少于800字。一般44分左右。
内容丰富，分析较为深刻，不人云亦云。卷面整洁。一般45—48分。
语言优美，富于哲理，引用名言恰当，构思奇特，前后照应。一般50分左右。
记叙文能以情感人，使人有身临其境之感。不做作，感情真挚，读者能同悲喜。议论文能以理服人，说理充分，无懈可击。卷面整洁。51—60分。 沉着应对，看清题干要求，明确题干指向，从容作答。要相信自己所学知识定能化难为易，攻克难关。我相信拥有智慧充满自信的你，一定能够坦然冷静，镇定自若，用扎实的知识和灵巧的方法，解开高考这个人生之结。
第三篇：解题技巧
记叙文阅读：
1. 概括(?人做了?事，结果?) 2. “这”“那”指代的内容(答案就在附近) 3. 用原文回答时，更改代词 4. 赏析：角度、修辞
句式(长短句结合、对偶句)
用得生动形象的动词、形容词 5. 写作方法：欲扬先抑
对比
正、侧面描写相结合
托物言志
由小见大
借景抒情、寓情于景
借物喻人
拟人(童话故事中)
夸张 6. 比喻：找相似点
7. 景色描写：赏析(动静结合、调动五官：听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉)
作用(渲染„„的气氛、烘托人物的心情、推动故事情节的发展、交代故事背景)
8. 小说：情节(波澜起伏、扣人心弦)
9. 人物刻画的方法：语言、动作、心理、外貌(肖像、衣着、神态)、侧面烘托
一句话新闻：找导语(新闻的第一句话或第一段) 正方观点、反方观点：正：有“理”走天下
反：无“文”寸步难行 说不尽的桥：过河拆桥、过桥抽板
桥归桥，路归路;你走你的阳光道，我走我的独木桥
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫 古文加点字解释：用课内解释
放在语境中组词
换字法
古文划分节奏：主语、谓语分开
连词根句子分开
翻译成现代汉语，寻找断开点
说明文阅读：
1. 说明中心：在总说部分找概括性的句子 分段概括
2. 说明方法：举例子(真实可信、具体)
打比方(生动形象、通俗易懂、深入浅出) 做比较(强调、突出) 列数据(具体、准确) 分类别(条理清晰)
引用
(古诗词：生动形象、有诗意、有韵味、文学性、趣味性)
(名人名言：更有说服性、权威性) 摹状貌(生动形象)
列图表(直观、一目了然)
说明方法+表达效果+小组长+中心句
举两个例子：不同地方各举同一例，说明目的不一样，各为其主
同一地方举两例，怕带有偶任性，举两例会让读者相信 3. 说明语言：限制性的词语(时间，范围„„)
区别两词词义“悦目”——“明显”(分别解释)
答题步骤：解释该词——具体分析——准确、科学
4. 说明文结构：总分、总分总、分总(注意过渡句，有可能就是中心) 5. 说明顺序：时间顺序(事物的发展、制作过程、理论的发展)
空间顺序(工艺品、建筑物)
逻辑顺序(由现象到本质、由原因到结果
由主要到次要、从整体到局部 由一般到特殊)
第四篇：思政解题技巧
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思政解题技巧
自己收集整理的 错误在所难免 仅供参考交流 如有错误 请指正!谢谢 中考历史解题A、B、C
泰州市海陵区教育局教研室
陆军
【摘要】：本文主要阐述了如何训练学生中考历史答题技巧 学生的答题习惯和方法的养成 需要教师加强指导和训练 学生在答题技巧方面的欠缺 将直接影响到学生的中考历史成绩
因此如何培养、训练学生的历史答题技巧成了中考前的一项重要内容
【关键词】：审题
理解
辨别
答题
一、选择题
选择题是一种考查学生记忆、理解、比较、辨别能力的题型 主要考查学生对基础知识的识记和理解 侧重于知识的再认能力
选择题可以采用以下解题步骤：审-忆-选-查
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1、审：仔细读题 认真审题
找出题干与选项相联系的关键词 包括地点、人名、时间、年号、限制词等 并用笔划下
如：(2010·湖州) "在那个距今二百多年前的时代里 殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事 ......与大英帝国的战争一直艰苦地打了八年 最终赢得了独立
"(摘自《大国崛起》解说词)这段话反映的重大历史事件是(
) A.中国北伐战争
B.美国独立战争 C.法国大革命
D.英国资产阶级革命
根据题干中的"殖民地""与大英帝国的战争""八年""赢得了独立"这些关键词、时间
可以判断是1775～1783年的美国独立战争 它结束了英国的殖民统治 实现了国家的独立 所以选项只能是B
2、忆：回忆相关知识
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特别注意时间概念
如世纪、时期、朝代、年代等 再确认正确选项
如：(2011济南市)12.右图是一本连环画的封面 该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事 图中的"社"指的是
A.农业生产的合作组织
B.公私合营的生产组织
C.人民公社的生产组织
D.包产到组的生产组织 根据图片下方提供的时间1953年出版 回忆所学知识
可以判断是农业生产的合作组织即选项A
3、选：排除法效率高 根据题干关键词、时间等要求 选择正确答案
如: (岳阳市2011年)：关于《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》这三部资本主义国家的重要文献 下列表述中正确的是：
A、分别是英、法、美三国的历史文献
B、都体现了资产阶级的自由、平等思想 C、都使本国确立了君主立宪制度
D、都是在反对本国封建统治的斗争中颁布的
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【解析】其中A顺序错误 C只符合英国 D不符合美国 排除后只有C正确
4、查：指复查
复查时一定要重新做一遍 防止受第一次的干扰和影响
逐条检查前面的选择是否正确,同时要注意防止笔误
二、材料题
材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题 旨在使学生运用所学知识
从学过或未学过的历史材料中发现、获取和整理有效信息 并由此形成相应的认识、评价等解析问题的能力 材料解析题
具有情境性、综合性、史料量大等特点 较选择题而言 难度较大
但就近几年中考试卷的命题情况来看 难度并不是很高
考试时应从以下几个方面着手：
1、审：先看问题
带着"问题信息"有针对性、目的性地去阅读材料
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例如要求回答背景、原因、过程、目的、含义、主张、性质、危害、评价、影响等 通过分析所设问题
就明确了应该回答哪些内容以及在阅读材料时应注意留意收集哪些"有效信息"(重要的语句可用笔在试卷上划下来) 这样可以节约不少时间 如：(2010·资阳)阅读材料 回答问题
材料一
战后初期 美国经济持续发展 一片繁荣 尽管如此
但是在20世纪50年代的资本主义世界中
美国在工业生产、出口贸易等方面所占的比重都有显著下降 而西欧六国(法、西德、意、荷、比、卢)所占的比重大大上升 ......50年代中期以后
阿登纳说："如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话 必须走向联合......否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸......"
--何春超主编的《国际关系史》 (1)根据材料一和所学知识回答 西欧各国为什么要走向联合?
【解析】读懂材料"欧洲各国将会沦为超级大国的附庸"
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挖掘引伸含义：保障自己的安全和国际地位 避免成为超级大国的附庸;加强交流合作 促进经济的发展
2、忆：
仔细阅读、理解材料
从材料所反映的内容中去寻找解题的切入点 如：时间、地点、人物、事件等 如果所给材料有文字或时间出处的话
那么要特别注意出处或时间给我们所提供的有效信息 "材料在书外
答案在书内"是初中阶段材料解析题的重要特征 每一个问题都对应着一个知识点 在完成获取分析材料、提取有效信息之后 结合教材中所学内容 进行知识衔接
将教材知识与材料有效信息相结合 完成知识迁移、拓展
并对相关知识去粗取精、去伪存真 进一步筛选出有效信息 最后总结写出答案
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如：(2010·资阳)阅读材料 回答问题
材料二
(3)根据材料和所学知识说明 进入70年代后
为什么美国再也不能像战后初期和50年代那样对西欧发号施令? 【解析】：结合70年代美国和西欧的经济发展状况回答 美国由于经济危机的困扰
综合国力迅速下降;西欧各国由于走向联合 经济却迅速发展 在外交上更加独立自主
3、写：写答案时要注意学科特征 历史用语要严谨规范
部分答案可以到材料上找(特别是有"根据或依据材料回答"字样);做主观题时文字表达要条理清晰、言简意赅 科学全面
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切忌答非所问 杂乱无章 辞不达意
三、图片、表格题、主观题 图片、表格也是命题中的一种情境 是考查学生各种技能的途径之一
复习时要重视对历史地图、表格、历史插图(人物图、文物图、漫画、珍贵的历史照片)等的复习与训练 如
(2011年泰州市)22 材料四
"改革开放胆子要大......不要像小脚女人一样 ""市场经济不等于资本主义 社会主义也有市场 "
--邓小平1992年南方谈话
(4)邓小平1992年南方谈话为我国建立什么经济体制指明了方向?图中表明国企改革的主要内容发生了什么新变化?(2分) 【解析】1992年初邓小平南方谈话 为社会主义市场经济体制的建立指明了方向
图片中给我们的有效信息是"中国石油化工股份有限公司的挂牌仪式"
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十四大后国有企业开始推行公司制、股份制改革 答案就得出了
答题时要注意图、表周围的文字或时间的说明 这些说明往往能给我们解题提供有效的信息 通过其将与所学知识进行紧密联系 最后根据题目要求进行选择或答题
主观题：往往是指从教材中不能直接找到现成答案的题目 考生必须通过自己对本大题前面几个相关小问题的回答 进行高度概括 确立中心主题
然后围绕该主题再进行思考、分析 这样才能得出符合题意的正确结论
如：(2011年泰州市)24.在历史发展的长河中 民族团结和国家统一成为主流 更成为国家繁荣富强的重要基础 据此回答下列问题 (8分)
民族篇：我们都有一个家 名字叫中国... (1)被尊奉为中华民族人文始祖的是谁?元朝时
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中华民族大家庭又增添了哪一新成员?(2分)
(2)与唐朝"和同为一家"的是哪一少数民族?什么事件奠定了两者密切交往的基础?(2分)
统一篇：葬我于高山之上兮 望我大陆;大陆不可见兮 只有痛苦 葬我于高山之上兮 望我故乡...
--于右任《望大陆》
(3)秦统一后建立的何种政治制度
确立了我国两千多年王朝统治的基本体制?新中国成立后
中央人民政府在少数民族聚居地区实施的一项基本政治制度是什么?(2分)
(4)经过海峡两岸同胞的共同努力 两岸在经济和文化上的联系越来越密切
中央人民政府解决台湾问题的方针是什么?(1分) (5)通过对上述问题的探究 你得到怎样的认识? 【解析】通过对前4问的回答
它们都是围绕有关民族关系、国家统一的问题 这也正是该大题的中心主题
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不难得出：促进民族团结、维护国家统一的答案
友情提示：因为是使用答题卡电脑阅卷 下笔前一定要看清答题的区域 不要超出规定的答题区域范围 字一定要写工整、清晰便于扫描千万不能写错别字
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第五篇：统筹问题解题技巧
近年来，各地的公考试题中“统筹问题”屡次出现。统筹问题是一个研究怎样节省时间、提高效率的问题，这一题型能够深入地考查考生的统筹安排能力，而这种能力正是公务员在行政工作中所必需的。随着公务员考试数学运算试题越来越接近生活，注重实际，这类题目出现的几率也越来越大。在此特别选择了一些真题进行讲解，希望能对各位考生有所帮助。
所谓“统筹方法”，就是一种安排工作进程的数学方法。统筹方法的应用，主要是通过重组、优化等手段把工作的程序安排好，从而提高办事效率。
举个例子，让读者体会一下统筹在生活中的应用。比如，想泡壶茶喝，具体情况是：没有开水，水壶要洗，茶杯要洗，茶叶也没有了。怎么办?
办法一：先洗好水壶，灌上凉水，放在火上烧着，在等待水开的时间里，洗茶壶、茶杯，拿茶叶，等水开了，泡茶喝。
办法二：先做好准备工作，洗水壶、茶杯，拿茶叶，等一切就绪，再灌水烧水，然后等待水开了泡茶喝。
办法三：洗净水壶，灌上凉水，放在火上烧着，等水开了之后，再洗茶杯、拿茶叶，然后泡茶喝。
哪一种办法时间最少?相信大家都能看出来是第一种办法最优，因为后两种办法都窝了工。
例：2011年4月24日联考题
某公司要买100本便签纸和100支胶棒，附近有两家超市。A超市的便签纸0.8元一本，胶棒2元一支且买2送1。B超市的便签纸1元一本且买3送1，则胶棒1.5元一支，如果公司采购员要在这两家超市买这些物品，则他至少要花多少元钱? 凡注明‘来源：山东中公官网(sd.offcn.com)’(山东公务员网，山东公务员招录网)的所有文字等资料，如转载，请写明来源!
A. 183.5 B. 208.5 C. 225 D. 230
答案及解析：B。本题属于费用问题中的统筹优化。通过比较发现，A超市的便签纸贵，胶棒便宜(4元3支)，B超市的便签纸便宜(3元4本)，胶棒贵。所以购买方法是100本便签在B超市购买需75元(买75本，送25本)，100支胶棒99支在A超市买需132元(买66支，送33支)，还有1支在B超市买需1.5元，故而总钱数为75+132+1.5=208.5元。故选B。
例：2009年某省政法干警考试真题
一个车队有三辆汽车，担负着五家工厂的运输任务，这五家工厂分别需要
7、
9、
4、
10、6名装卸工，共计36名;如果安排一部分装卸工跟车装卸，则不需要那么多装卸工，而只需要在装卸任务较多的工厂再安排一些装卸工就能完成装卸任务，那么在这种情况下，总共至少需要名装卸工才能保证各厂的装卸需求。
A. 26 B. 27 C. 28 D. 29
答案及解析：A。本题可以采用假设法来推理。设三辆汽车分别为甲、乙、丙车;五个工厂分别为A、B、C、D、E厂，则最初状态甲、乙、丙三车上人数为0，五工厂分别有人
7、
9、
4、
10、6人。我们在五个工厂都减少1名装卸工时，五工厂共减少5人，而每辆车上的人数各增加1人，车上共增加3人，所以装卸工的总人数减少2人。当车上增加到4人，C厂剩余的人数为0，此时每辆车上的人数每增加1人，车上共增加3人，而五工厂共减少4人，所以装卸工的总人数仍减少。当车上增加到6人，C、E厂剩余的人数为0，此时每车上的人数每增加1人，车上共增加3人，
而五工厂共减少3人，所以装卸工的总人数不变。当车上增加到7人，A、C、E厂剩余的人数为0，此时每辆车上的人数如果再每增加1人，车上共增加3人，而五工厂共减少2人，所以装卸工的总人数增加。所以当车上的人数为6人(或7人)的时候，装卸工的总人数最少。如果每个车上有6个人，A、B、C、D、E厂剩余人数分别为
1、
3、0、
4、0，三辆车上共有18人，总共需装卸工26人。如果每个车上有7个人，A、B、C、D、E厂剩余人数分别为0、
2、0、
3、0，三辆车上共有21人，总共也需装卸工26人。
例：2006年中央、国家录用公务员真题
人工生产某种装饰用珠链，每条珠链需要珠子25颗，丝线3条，搭扣1对，以及10分钟的单个人工劳动。现有珠子4880颗，丝线586条，搭扣200对，4个工人。则8小时最多可以生产珠链。
A. 200条 B. 195条 C. 193条 D. 192条
答案及解析：D。这是一道统筹题。题干所给的数字、条件很多，做此类“多种原材料”类的统筹试题，首先可以假设所有的原材料都足够充分，让工人满负荷工作。在这种情况下，所能产出的最小值即为所求。根据题目条件，每个工人每小时可以生产6条珠链，则4个工人8小时可以生产：4×6×8=192条。在四个备选项中，192是最小的数字，这告诉我们，原材料是足够的，但是4个工人在8小时内最多只能生产出珠链192条。所以，正确选项是D。(补充：如果计算的结果不是最小的数字192，那就需要进一步考虑珠子、丝线、搭扣的数量是不是影响结果了。)