教师安全教育培训材料

第一篇：教师安全教育培训材料

暑假教师安全知识培训材料

一、填空题 （共35题）

1.校园内发生火灾、食物中毒、重大治安等突发安全事故以及自然灾害时，学校应当启动（应急预案

），及时组织教职工参与抢险、救助和防护，保障学生身体健康和人身、财产安全。

2.火灾扑灭后，起火单位应当保护现场，接受事故调查，如实提供火灾事故的情况，协助公安消防机构调查火灾原因，核定火灾损失，查明火灾事故责任。未经公安消防机构同意，不得擅自（

清理火灾现场

）。

3. 城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数（六百

）比一的比例配备专职卫生技术人员。

4.每年11月9日所在周为河南省（

消防宣传周

）。

5.发生学生伤亡事故时，学校应当按照（《学生伤害事故处理办法

》）规定的原则和程序等，及时实施救助，并进行妥善处理。

6.学校应当每学期至少开展（

一

）次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。

7．全省中小学校要将安全教育纳入教学计划，每月至少安排（

）课时安全教育，并将安全知识纳入日常考试内容。

8.公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主，初中以（ 活动

）和（ 体验 ）为主；高中以（ 体验

）和（

辨析

）为主。

9.学生人数不足（

500

）人的学校，可以配备专职或者兼职保健教师，开展学校卫生工作。

10.学校要保证公共安全教育的时间，可根据实际情况，结合不同学段的课程方案和《中小学公共安全教育指导纲要》的要求，采用（

课程渗透

）和（

利用地方课程时间

）相结合的方式，确保完成指导纲要中规定的教学内容，并要安排必要的时间，开展自救自护和逃生实践演练活动。

11.载有学生的校车在急弯、陡坡、窄路、窄桥以及冰雪、泥泞的道路上行驶，或者遇有雾、雨、雪、沙尘、冰雹等低能见度气象条件时，最高时速不得超过（20 ）公里。

12.小学、初级中学每学年应布置（

一

）次由学生与家长共同完成的消防安全家庭作业。普通高中、中等职业学校每名学生在校期间参加消防安全志愿活动应不少于（ 4

）小时。 13.学校视频监控系统应采用数字录像设备，图像回放质量要清晰，录像保存时间不少于（

）天。摄像头的安装数量，应覆盖监控区域且无死角。

14.学校要在（

学科教学 ）和（

综合实践活动课程中

）渗透公共安全教育内容。

15.载有学生的校车在高速公路上行驶的最高时速不得超过（80 ）公里

16.《吉林省重大安全事故行政责任追究办法》所称的重大安全事故,是指一次死亡（

3 ）人及其以上的重大死亡事故或造成一定数额财产损失的事故。

17．校车安全管理条例中所称校车，是指依照本条例取得使用许可，用于接送接受义务教育的学生上下学的（

）座以上的载客汽车。

18.托幼机构应当组织在岗工作人员每年进行（

）次健康检查；在岗人员患有传染性疾病的，应当立即离岗治疗，治愈后方可上岗工作。

19.学校应当每学期至少开展（

一

）次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。

20.河南省17部门下发的“二十条”规定，中小学校要将安全教育纳入教学计划，每月至少安排（

）课时安全教育，并将安全知识纳入日常考试内容。

21.《河南省学校和幼儿园安全防范建设标准》规定，城市和城镇中小学至少配备（ 2

）名以上专职保安员，超过（ 1000 ）人的学校，再按学校师生人数的（

2‟

）递增。

22.河南省公安厅、教育厅规定，接入视频监控数量要求为：城市中学（包括中职、中专）至少（ 32

）个点（一个校区）；城镇小学：至少（ 16

）个点；农村中小学至少（

8 ）个点；幼儿园：至少（

8 ）个点。

23.《新密市教育局直属单位安全工作约谈制度》中规定，约谈工作原则上在发生问题或事故后（

一

）周内进行。对一年内进行（ 两

）次以上（含）安全工作责任约谈的单位，要对单位主要领导实行问责。

24.市教育局印发的《关于规范市直教职工私家车进出校园行为的通知》中规定，私家车进入校园后须减速慢行，时速不超过（

）km/h，不得鸣笛，不得与学生抢道。

25.《防震减灾法》规定，学校、医院等人员密集场所的建设工程，应当按照（高于

）当地房屋建筑的抗震设防要求进行设计和施工，采取有效措施，增强抗震设防能力。

26.《全省平安校园创建活动考评细则》包括，学校每（周

）排查安全隐患，建立隐患排查台帐，对检查出的问题，逐一制定整改方案，落实整改措施，限期解决。

27.学校食堂加工操作间最小使用面积不得小于（ 8

）平方米，墙壁应有（ 1.5

）米以上的瓷砖或其他防水、防潮、可清洗的材料制成的墙裙。

28.学校食堂从业人员每（

年 ）必须进行健康检查，新参加工作和临时参加工作的食品生产经营人员都必须进行健康检查，取得健康证明后方可参加工作。

29.机关、团体、事业单位应当至少每（季度

）进行一次防火检查，其他单位应当至少每（

月

）进行一次防火检查。

30.采用二次供水的学校，饮用水箱或蓄水池应专用并加盖上锁，蓄水容积以不超过学校（

48

）小时用水量为宜；

31.储存开水的容器应每（

天

）清洗1次，加盖密封上锁。

32.学校的公共区域应设置方便学生洗手的水龙头，原则上每个水龙头服务学生人数不超过（ 50 ）人。

33.《公安部八条措施》规定，每月选派民警至少（

2 ）次到中小学、幼儿园担任法制副校长或法制辅导员，负责治安防范、交通和消防安全宣传教育。

34.校园电视、广播、网站、报刊、电子显示屏、板报等，应经常播、刊、发消防安全内容，每月不少于（一

）次。

35.新密市教育系统应急预案体系由（ 1

）个总预案和（ 7

）个专项预案组成。

二、选择题（共45题）

1.校车应当多长时间进行一次机动车安全技术检验。（

C ）

A.每月

B.每季度

C.每半年

D.每年

2.托幼机构聘用卫生保健人员应当按照收托（

C ）名儿童至少设1名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员。

A.100

B.120

C.150

D.200

3.学校、幼儿园要按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容，每学期开展（ A

）以上以学生自身防护等为主题的安全防范教育。

A.一次

B.两次

C.三次

D.四次

4.校车运载学生，应当按照（

A ）规定的位置放置校车标牌，开启校车标志灯。

A.国务院公安部门

B.省级公安部门

C.市级公安部门

D.县（区）级公安部门

5. 学校食堂加工食品必须做到熟透，需要熟制加工的大块食品，其中心温度不低于（

B ）℃。

A.60

B.70

C.80

D.100 6.儿童离开托幼机构（

B

）以上应当进行健康检查后方可再次入托幼机构。

A.1个月

B.3个月

C.半年

D.一年

7.食品在烹饪后至出售前一般不超过2个小时，若超过2个小时存放的，应当在高于（

B ）℃或低于（ B

）℃的条件下存放。

A.50 10

B.60

C.80 20

D.100

10

8.消防安全重点单位应当按照灭火和应急疏散预案，至少（

C

）进行一次演练，并结合实际，不断完善预案。

A.每月

B.每季度

C.每半年度

D.每年

9.学校要根据消防安全教育的需要，将消防安全知识纳入教学和培训内容；对每届新生进行不低于(

C )学时的消防安全教育和培训。

A.1

B.2

C.4

D.8

10.要制定完善校园安全突发事件应急预案，每学期至少组织（ B

）应急演练。学校（幼儿园）组织大型活动必须提前制定安全预案。

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

11.下列范围的单位是消防安全重点单位，应当按照本规定的要求，实行严格管理（ ABCD

）。

A.寄宿制的学校、托儿所、幼儿园

B.公共图书馆

C.博物馆

D.体育场(馆)

12.学校卫生工作的主要任务是：（ ABCD

）

A.监测学生健康状况；

B.对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；

C.改善学校卫生环境和教学卫生条件；

D.加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。

13.单位内部治安保卫工作的要求是：（

ACD

）

A.有适应单位具体情况的内部治安保卫制度、措施和必要的治安防范设施；

B.对全体员工进行严格考勤，兑现单位奖惩规定；

C.单位范围内的治安保卫情况有人检查，重要部位得到重点保护，治安隐患及时得到排查；

D.单位范围内的治安隐患和问题及时得到处理，发生治安案件、涉嫌刑事犯罪的案件及时得到处置。

14.单位制定的灭火和应急疏散预案应当包括下列内容：（ ABCD

）

A.确定灭火行动、通讯联络、疏散引导、安全防护救护等人员分工；

B.火灾报警和接警处置措施；

C.扑救初起火灾和应急疏散措施；

D.通信联络、安全防护救护措施。

15.校车随车照管人员应当履行下列职责：（ ABCDE

）

A.学生上下车时，在车下引导、指挥，维护上下车秩序；

B.发现驾驶人无校车驾驶资格，饮酒、醉酒后驾驶，或者身体严重不适以及校车超员等明显妨碍行车安全情形的，制止校车开行;

C.清点乘车学生人数，帮助、指导学生安全落座、系好安全带，确认车门关闭后示意驾驶人启动校车；

D.制止学生在校车行驶过程中离开座位等危险行为；

E.核实学生下车人数，确认乘车学生已经全部离车后本人方可离车。

16.学校安全管理工作主要包括：（ ABCDE

）

A.构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；

B.健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；

C.建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；

D.加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；

E.事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。

17.学校组织学生参加大型集体活动，应当采取下列安全措施：（ ABCD

）

A.成立临时的安全管理组织机构；

B.有针对性地对学生进行安全教育；

C.安排必要的管理人员，明确所负担的安全职责；

D.制定安全应急预案，配备相应设施。

18.《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》中的食物中毒事故按照严重程度划分为：（

ACD

）

A.重大学校食物中毒事故，是指一次中毒100人以上并出现死亡病例，或出现10例及以上死亡病例的食物中毒事故；

B.较大学校食物中毒事故，是指一次中毒100人及以上，或出现3例及以上死亡病例的食物中毒事故；

C.较大学校食物中毒事故，是指一次中毒100人及以上，或出现死亡病例的食物中毒事故；

D.一般学校食物中毒事故，是指一次中毒99人及以下，未出现死亡病例的食物中毒事故。

19.因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任:（ ABCD

）

A.学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；

B.学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；

C.学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；

D.学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的。

20.学校不履行安全管理和安全教育职责，对重大安全隐患未及时采取措施的，有关主管部门应当责令其限期改正；拒不改正或者有下列情形之一的，教育行政部门应当对学校负责人和其他直接责任人员给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（ ABCDE

）

A.发生重大安全事故、造成学生和教职工伤亡的；

B.发生事故后未及时采取适当措施、造成严重后果的；

C.瞒报、谎报或者缓报重大事故的；

D.妨碍事故调查或者提供虚假情况的；

E.拒绝或者不配合有关部门依法实施安全监督管理职责的。

21.因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：（ABCDE

）

A.地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；

B.来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；

C.学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；

D.学生自杀、自伤的；

E.在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；

22.下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（ ABCD

）

A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；

B.在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；

C.在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；

D.其他在学校管理职责范围外发生的。

23.单位应当保障疏散通道、安全出口畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散指示标志和应急照明设施，严禁下列行为：（ ABCD

）

A.占用疏散通道；

B.在安全出口或者疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物；

C.在营业、生产、教学、工作等期间将安全出口上锁、遮挡或者将消防安全疏散指示标志遮挡、覆盖；

D.其他影响安全疏散的行为。

24.学校发生食物中毒事故，有下列情形之一的，应当追究学校有关责任人的行政责任：（ ABCD

）

A.未建立学校食品卫生安全管理制度或管理制度不落实的；

B.学校食堂未取得卫生许可证的；

C.学校食堂从业人员未取得健康证明或存在影响食品卫生病症未调离食品工作岗位的，以及未按规定安排从业人员进行食品卫生知识培训的；

D.对卫生行政部门或教育行政部门提出的整改意见，未按要求的时限进行整改的；

25.单位应当通过多种形式开展经常性的消防安全宣传教育。消防安全重点单位对每名员工应当至少每年进行一次消防安全培训。宣传教育和培训内容应当包括：（ABCD

）

A.有关消防法规、消防安全制度和保障消防安全的操作规程；

B.本单位、本岗位的火灾危险性和防火措施；

C.有关消防设施的性能、灭火器材的使用方法；

D.报火警、扑救初起火灾以及自救逃生的知识和技能。

26.《吉林省学校和幼儿园安全防范建设标准》规定，中小学人防建设标准为（ABCDE

）

A.应明确一位校领导主抓安全保卫工作，规模在500人（含）以上的，应设立专门安全机构，配备专职保卫干部。

B.规模在500人以下的可不设立安全机构，单应配备专职保卫干部。

C.可根据实际情况，选聘1名提前离岗或退休的警察负责安全保卫工作，根据地方财力，可给予适当补助。

D.城市和城镇中小学至少配备2名以上专职保安员，超过1000人的学校，再按学校师生人数的2‟递增。

E.组建内部治安巡逻队和处突小组，人员可由教职员工、志愿者等组成。 27.《吉林省学校和幼儿园安全防范建设标准》规定幼儿园人防建设标准。（ABCDE

）

A.应明确一位园领导主抓安全保卫工作，可根据实际情况，选聘1名提前离岗或退休的警察负责安全保卫工作，根据地方财力，可给予适当补助。

B.城市和城镇100人（含）一下的幼儿园至少配备1名专业保安员；

C.100人以上的幼儿园，按园内师生人数的1%配备专业保安员；

D.超过500的幼儿园，设立专门安全机构，配备专职保卫干部。

E.成立处突小组，人员可由教职员工、志愿者等组成。

28.《吉林省学校和幼儿园安全防范建设标准》中物防建设标准：（ABCD

）

A.校园与外界相通的出入口应设置或安装封闭式安全防护门；

B.围墙应设置防攀爬设施；

C.财务室、档案室等重点部位应安装金属防盗门，配备与消防等级想对应的消防器材；

D.为安保人员配发统一标识的保安服、橡胶保安棍、防割手套、防刺背心、反光背心、保安哨笛、自卫喷雾剂、强光手电筒等器械装备。

29.城市、城镇所有中小学校（高中、初中、小学）技防建设标准。（ ABCD

）

A.应建立监控中心，配备专人值守。

B.在学校周界、出入口、教学楼（出入口。楼层走廊）、公寓（出入口、走廊）、食堂、操场以及学校认为易发生治安或刑事案件的学生聚集的场所等安装视频监控摄像头，在学校出入口、围墙周界设置防入侵周界报警系统，并接入学校监控中心。

C.要将学校出入口、教学楼前和教学楼大厅视频图像接入“全省城市报警与监控系统监控平台”，实现与全省公安机关监控中心联网。

D.在学校门卫室、监控中心安装“一键式”或“脚踏式”紧急报警装置，并与属地公安机关或辖区派出所报警系统联网。

30.幼儿园技防建设标准。（ BCD

）

A. 应建立监控中心，配备专人值守。

B.应在周界、出入口、走廊、睡眠室、活动室、游乐室（场）以及幼儿园认为易出现危险或易发生安全事故的部位安装视频监控摄像头；

C.要将幼儿园出入口的视频图像接入“全省城市报警与监控系统监控平台”，实现与全省公安机关监控中心联网；

D.安装“一键式”或“脚踏式”紧急报警装置，并与属地公安机关或辖区派出所报警系统联网。

31.校园重点部位摄像头位置要求（ABCD

）

A.中学（包括中职、中专、高中、初中）：大门、楼出入口、食堂、周边院墙（注：100米一个点）、操场，以及学校认为需要监控的地方。

B.城镇小学：大门、楼出入口、楼层（注：2个）、操场、校园周围（公共场所、游泳馆、图书馆），以及学校认为需要监控的地方；

C.农村中小学：大门、操场、教学楼出入口、食堂、宿舍、公共出入口，以及学校认为需要监控的地方。

D.幼儿园：大门、走廊、睡眠、学习、食堂、周围、楼门、游乐场，以及学校认为需要监控的地方。

32.接入视频监控数量要求（ ABCD ）

A.中学：至少32个点（一个校区）；

B.城镇小学：至少16个点；

C.农村中小学：至少8个点；

D.幼儿园：至少8个点。

33.学校应当每月至少组织一次消防安全检查，检查包括以下内容：（ABCDE

）

A.火灾隐患和隐患整改情况以及防范措施的落实情况；

B.疏散通道、疏散指示标志、应急照明和安全出口情况；

C.消防设施、逃生设备、器材配置及有效情况；

D.消防安全标志设置及其完好、有效情况；

E.其他需要检查的内容。

34.学生宿舍应每日进行消防安全巡查，由消防管理人员和宿舍管理人按下列内容进行巡查：（ABCD

）

A.有无违章用火、用电的情况；

B.安全出口、疏散通道是否畅通，安全疏散指示标志、应急照明是否完好、有效；

C.疏散设施、逃生器材和安全出口标志是否在工作状态、能否保持完整好用；

D.设置各层楼梯间的常闭式防火门是否处于关闭状态，防火卷帘是否处在自动状态，启闭是否灵活。

35.公共安全教育的主要内容包括预防和应对（ABCDEF

）等模块

A.社会安全； B.公共卫生； C.意外伤害； D.网络信息安全； E.自然灾害； F.影响学生安全的其他事项。

36.校园警务室建设总体要求，在全省范围内做到：（ABCDE

）

A.外观标识统一；B.装备配备统一；C.警务公开统一；D.规章制度统一；E.登记簿册统一。

37.关于校车通行安全，以下说法正确的是：（ABCD

）

A.校车在道路上停车上下学生，应当靠道路右侧停靠，开启危险报警闪光灯，打开停车指示标志；

B.校车在同方向只有一条机动车道的道路上停靠时，后方车辆应当停车等待，不得超越；

C.校车在同方向有两条以上机动车道的道路上停靠时，校车停靠车道后方和相邻机动车道上的机动车应当停车等待，其他机动车道上的机动车应当减速通过；

D.校车后方停车等待的机动车不得鸣喇叭或者使用灯光催促校车。

38.《吉林省消防条例》规定，单位有下列行为之一的，责令改正，处一千元以上五千元以下罚款；个人有下列行为之一的，处警告或者三百元以上五百元以下罚款：（ABCD

）

A.将常闭式防火门处于开启状态的；

B.在室内燃放烟花爆竹的；

C.在人员集中区域或者河沟、下水道内倾倒液化石油气、汽油等易燃易爆化学气体、液体的；

D.燃放孔明灯的。

39.河南省《关于深人开展安全文明校园创建活动的实施意见》规定，学校内要做到（ABCDE ）A.无经营性网吧 B.无私人小卖部和摊点 C.无私人房屋出租给学生及外来人员居住 D.无学校房屋出租经营网吧、性用品商店 E.无传销现象

40.学校发生食物中毒或疑似食物中毒事故后，应采取下列措施：( ABCDE )

A.立即停止生产经营活动，并向所在地人民政府、教育行政部门和卫生行政部门报告；

B.协助卫生机构救治病人；

C.保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场；

D.配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品；

E.落实卫生行政部门要求采取的其他措施，把事态控制在最小范围。

41.学校发生食物中毒事故需要追究学校行政责任的，应当按以下原则，分别追究学校主要领导、主管领导和直接管理责任人的行政责任。（

ABCD

）

A.发生一般学校食物中毒事故，中毒人数少于29人的，追究直接管理责任人的责任。

B.发生一般学校食物中毒事故，中毒人数在30人及以上的，追究直接管理责任人的责任，但直接管理责任人在事故发生前已将学校未履行食品卫生职责情况书面报告学校主管领导，而学校主管领导未采取措施的，由学校主管领导承担责任。

C.发生较大学校食物中毒事故，追究直接管理责任人和学校主管领导的责任。

D.发生重大学校食物中毒事故，追究直接管理责任人、学校主管领导和学校主要领导的责任。

42.中小学公共安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。坚持（ ABCDEF

）

A.专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合；

B.课堂教育与实践活动相结合；

C.知识教育与强化管理、培养习惯相结合；

D.学校教育与家庭、社会教育相结合；

E.国家统一要求与地方结合实际积极探索相结合；

F.自救自护与力所能及地帮助他人相结合。

43.教育行政部门对学校进行公共安全教育评价的重点包括（ ABCD

）

A.学生安全意识的建立；

B.基本知识技能的掌握；

C.安全行为的形成；

D.学校对公共安全教育活动的安排、必要的资源配置、实施情况以及实际效果。

44.校园警务室必须配备（ ABC

）

A.外线电话、一键式报警装置、橡胶保安棍、强光手电简、手持式金属探测仪；

B.民警日常工作所需的办公桌椅、资料柜；

C.接待师生群众用的笔、纸、座椅等便民服务设施；

D.电脑、打印机、伸缩警棍、防割手套、防刺背心、反光背心、保安哨笛、自卫喷雾剂、常用警械等。

45.按照《侵权责任法》规定，以下（ ABC√

）是正确的。

A.无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

B.限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。

C.无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。

D.无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，可减轻承担责任

三、判断题

（共118题）

1.人员密集场所室内装修、装饰，应当按照消防技术标准的要求，使用不燃、难燃材料。（√）

2.人员密集场所发生火灾，该场所的现场工作人员不履行组织、引导在场人员疏散的义务，情节严重，尚不构成犯罪的，处五日以上十日以下拘留。（ √ ）

3.单位违反《中华人民共和国消防法》规定，有占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口或者有其他妨碍安全疏散行为的，责令改正，处五千元以上五万元以下罚款。（√

）

4.无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，可减轻承担责任。（× 不承担责任

）

5.取得校车驾驶资格条件之一是：取得相应准驾车型驾驶证并具有2年以上驾驶经历，年龄在25周岁以上、不超过60周岁。（×

3年

）

6.任何人发现火灾都应当立即报警。（ √ ）

7.限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。（ √ ）

8.无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。（ √ ）

9.校车载人不得超过核定的人数，不得以任何理由超员。（√

）

10.校车的副驾驶座位可以安排学生乘坐。（×不得）

11.学校应当把健康教育纳入教学计划。（ √ ）

12.学校应当根据条件定期对学生进行体格检查，建立学生体质健康卡片，纳入学生档案。（√

）

13.学校对体格检查中发现学生有器质性疾病的，应当配合学生家长做好转诊治疗。（√ ）

14.学校对残疾、体弱学生，应当加强医学照顾和心理卫生工作。（√

）

15.单位内部治安保卫人员应当接受有关法律知识和治安保卫业务、技能以及相关专业知识的培训、考核。（ √ ）

16.单位消防安全责任人、消防安全管理人、专兼职消防管理人员应当接受消防安全专业培训。（ √ ）

17.单位未履行消防安全职责，导致火灾发生或者损失扩大的，处五千元以上五万元以下罚款。（ √ ）

18．学校购买专门机动车用于接送学生的，应当建立车辆管理制度，并及时到公安机关交通管理部门备案。而租用的机动车则不必如此（× 租用同购买

）

19.安全档案作为实施安全工作目标考核、责任追究和事故处理的重要依据。（ √ ）

20.中小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。（×小学、幼儿园应当„

）

21.学校不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动，不得组织学生参与制作烟花爆竹、有毒化学品等具有危险性的活动，不得组织学生参加商业性活动。（√

）

22.学校不得将场地出租给他人从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动。（ √ ）

23.学校不得出租校园内场地停放校外机动车辆；不得利用学校用地建设对社会开放的停车场。（ √ ）

24.学校教职工应当符合相应任职资格和条件要求。学校不得聘用因故意犯罪而受到刑事处罚的人，或者有精神病史的人担任教职工。（√

）

25.学校教师应当遵守职业道德规范和工作纪律，不得侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生；发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止，并与学生监护人沟通。（√

）

26.学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。（√

）

27.心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。（√

）

28.学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容，对学生开展安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力。（√

）

29.学校应当在开学初、放假前，有针对性地对学生集中开展安全教育。（ √ ）

30.新生入校后，学校应当帮助学生及时了解相关的学校安全制度和安全规定。（ √ ）

31.学校应当针对不同课程实验课的特点与要求，对学生进行实验用品的防毒、防爆、防辐射、防污染等的安全防护教育。（√

）

32.学校应当根据当地实际情况，有针对性地对学生开展到江河湖海、水库等地方戏水、游泳的安全卫生教育。（√

）

33.学生监护人应当与学校互相配合，在日常生活中加强对被监护人的各项安全教育。（ √ ）

34.学校不鼓励和提倡监护人自愿为学生购买意外伤害保险。（× 鼓励和提倡

）

35.学校对未成年学生不承担监护职责,但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。（√

）

36.因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故,相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。（ √ ）

37.学校的主管教育行政部门应学校要求或者认为必要，可以指导、协助学校进行事故的处理工作，尽快恢复学校正常的教育教学秩序。（√

）

38.为绝后患，发生学生伤害事故后，学校与受伤害学生或者学生家长必须通过法律诉讼方式解决。（× 发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决；双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。

）

39.事故调解结束或者终止，教育行政部门应当口头通知当事人。（×书面

）

40.对经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法提起诉讼。（√

） 41.托幼机构发现传染病患儿应当及时按照法律、法规和卫生部的规定进行报告，在疾病预防控制机构的指导下，对环境进行严格消毒处理。（ √ ）

42.儿童入托幼机构前应当经医疗卫生机构进行健康检查，合格后方可进入托幼机构。（√

）

43.寄宿制学校、幼儿园要实行住宿学生请假登记、夜间巡查等制度。（ √ ）

44.校园监控室要确保学生在校时有人值守，并认真填写值班记录。（× 24小时有人值守

）

45.学校要每月利用课间操组织一次学生疏散演练活动。（× 每周

）

46.学校食堂每餐的各种凉菜应各取不少于150克的样品留置于冷藏设备中保存24小时以上，以备查验。（×

250克

）

47.学校食堂剩余食品必须冷藏，冷藏时间不得超过12小时，在确认没有变质的情况下，必须经高温彻底加热后，方可继续出售。（× 24小时

）

48.学校食堂应建立严格的安全保卫措施，严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间，防止投毒事件的发生，确保学生用餐的卫生与安全。（√

） 49.学校应当对学生加强饮食卫生教育，进行科学引导，劝阻学生不买街头无照（证）

商贩出售的盒饭及食品，不食用来历不明的可疑食物。（ √ ）

50．防火巡查应当填写巡查记录，巡查人员及其主管人员应当在巡查记录上签名。（ √ ） 51．学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，适当予以经济赔偿，但不承担解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失无直接关系的其他事项。（ √ ） 52．未成年学生对学生伤害事故负有责任的，其监护人不承担赔偿责任。（× 承担相应的赔偿责任

）

53．违反学校纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，学校不得给予相应的处分。（× 可以给予相应的处分）

54．所有学校上课期间都要实行封闭式管理，外来人员未经许可一律不准进入校园。（× 中小学校和幼儿园上课期间„

）

55．加强对校园周边网吧违规接纳未成年人的监管整治，严厉打击取缔校园周边“黑网吧”，禁止在中小学校周边100米内开办网吧。（× 200米

）

56.要建立统一规范的接送中小学生上下学车辆管理档案，相关部门要依据有关法律规定，每年除正常定期检验外，每学期开学前都必须对接送中小学生上下学车辆进行机动车安全技术检验的确认，严把检验准入关。（ √ ）

57.学校教室、行政办公楼、宿舍及图书馆、实验室、餐厅、礼堂等，应在醒目位置设置疏散逃生标志等消防安全提示。（ √ ）

58.开展学生自救、逃生等防火安全常识的模拟演练，每学年至少组织一次灭火和自救、逃生学生消防演练；（√

）

59.学生宿舍应设置不少于二部疏散楼梯，超过5层的学生宿舍内应设封闭楼梯间。既有学生宿舍楼（幼儿园除外），层数不超过5层，人数不超过120人，现有一部楼梯，应在外墙处增设室外楼梯。（ √ ）

60.当火灾隐患尚未消除，学校应当落实人员、技术防范措施，保障消防安全。对于随时可能引发火灾或者一旦发生火灾将严重危及人身安全的，应当将危险部位停止使用。（√

）

61.为厉行节约，学校食堂尽量重复使用一次性使用的餐饮具。（× 禁止重复使用一次性使用的餐饮具

）

62．火灾扑灭后，发生火灾的单位和相关人员应当按照公安机关消防机构的要求保护现场，接受事故调查，如实提供与火灾有关的情况。（ √ ）

63．防震减灾工作，实行预防为主、防御与救助相结合的方针。（ √

）

64．保障学生上下学交通安全是学校的责任。（× 是政府、学校、社会和家庭的共同责任

）

65.学校应当在校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志或者采取防护设施。（ √

）

66.学校食堂应当建立食堂物资定点采购和索证、登记制度与饭菜留验和记录制度，检查饮用水的卫生安全状况，保障师生饮食卫生安全。（ √

）

67.学校应当按照国家有关规定配备具有从业资格的专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗，并负责学校传染病疫情及其他突发公共卫生事件的报告。（

√ ）

68.新生入学应当提交体检证明。托幼机构与小学在入托、入学时应当查验预防接种证。学校应当建立学生健康档案，组织学生定期体检。（ √

）

69.对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常以及有吸毒行为的学生，学校应当做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料，依法保护学生的个人隐私。（ √

）

70.学校应当建立安全工作档案，记录日常安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况。（ √

）

71.学校在日常的教育教学活动中应当遵循教学规范，落实安全管理要求，合理预见、积极防范可能发生的风险。（ √

）

72.学校组织学生参加的集体劳动、教学实习或者社会实践活动，应当符合学生的心理、生理特点和身体健康状况。（√

）

73.学校应当按照《学校体育工作条例》和教学计划组织体育教学和体育活动，并根据教学要求采取必要的保护和帮助措施。（ √

）

74.学校组织学生开展体育活动，应当避开主要街道和交通要道。（ √

）

75.学校应当对学生开展交通安全教育，使学生掌握基本的交通规则和行为规范。（ √

）

76.学校应当对学生开展消防安全教育，有条件的可以组织学生到当地消防站参观和体验，使学生掌握基本的消防安全知识，提高防火意识和逃生自救的能力。（ √ ）

77.发生教职工和学生伤亡等安全事故的，学校应当及时报告主管教育行政部门和政府有关部门。（√

）

78.学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。（

√ ）

79.法人或者非法人单位的分管领导是单位的消防安全责任人，对本单位的消防安全工作全面负责。（× 法人单位的法定代表人或者非法人单位的主要负责人是„

）

80.单位发生火灾时，应当立即实施灭火和应急疏散预案，务必做到及时报警,迅速扑救火灾，及时疏散人员。（ √

）

81．消防演练时，为增强效果，可不设置明显标识，并且不用事先告知演练范围内的人员。（× 应当设置明显标识并事先告知演练范围内的人员

）

82．针对季节特点和发生灾害的具体情况，必要时可采取转移疏散学生（幼儿园儿童）、停课调课等措施，确保师生安全。（ √

）

83．学校（幼儿园）要积极采取多种形式对师生进行安全教育、心理健康教育和法制宣传教育，实现安全教育“进校园、进课堂、进头脑”，切实提高广大师生的安全意识、自我防护意识和应急避险能力。（ √

）

84．人员密集场所应在安全出口、疏散通道和消防设施等位置设置消防安全提示。（ √

）

85.学校应当按照国家有关规定，配置安全疏散设施和逃生器材，设置消防安全疏散指示标志和应急照明设施。（

√ ）

86.学校应当将学生宿舍及其他发生火灾可能性较大以及一旦发生火灾可能造成重大人身伤亡或者财产损失的场所，列为消防安全重点部位。一旦发生火灾，学校应当及时报警并立即启动应急预案，迅速扑救初起火灾，及时组织学生疏散。（ √

）

87.学校应当将师生员工的消防安全教育和培训纳入学校年度教学规划，组织消防安全教育和培训，开展消防演练，提高师生员工的消防安全意识和自救逃生技能。（ √

）

88.《新密市教育局直属单位安全工作约谈制度》中规定，约谈对象仅限于存在问题或发生事故单位安全工作分管领导和其他领导干部。（× 包括主要领导干部

）

89.防震减灾工作，实行救助为主、预防为辅的方针。（× 预防为主、防御与救助相结合 ）

90.《学校卫生工作条例》规定，学生每日学习时间（包括自习），小学不超过七小时，中学不超过九小时，大学不超过十一小时。（×

六、

八、十

）

91.学校对未成年学生不承担监护职责,但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。（ √

）

92.未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。（ √ ）

93.教育行政部门鼓励中小学参加学校责任保险，提倡学生自愿参加意外伤害保险。（ √ ）

94.学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令其限期整顿；对情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的行政处罚。（ √

）

95.受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理；造成损失的，可以依法要求赔偿。（ √

）

96.托儿所幼儿园保健室可以开展常见外伤诊疗活动（× 不得开展诊疗活动

）

97.《吉林省重大安全事故行政责任追究办法》规定，严禁以任何形式、名义组织学生从事接触易燃、易爆、有毒、有害等危险品的劳动或者其他危险性劳动。严禁将学校场地出租作为从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营场所。如有违反前款规定的,对该学校校长给予撤职的行政处分,对直接组织者给予开除公职的行政处分。构成玩忽职守罪、非法制造爆炸物罪或者其他罪的,依法追究刑事责任。（ √

）

98.乡镇街道综治办、学校和幼儿园、公安派出所三方负责人每季度召开一次碰头会，及时通报校园及周边治安情况，有针对性地采取防范措施。（× 每月召开一次

）

99.吉林省《关于深人开展安全文明校园创建活动的实施意见》规定，乡镇中心小学以上学校、寄宿制学校应成立保卫工作机构，配备足够的安保人员。（ √

）

100.《关于深人开展平安校园创建活动的实施意见》要求，对于排查出来的安全隐患，要按照属地管理、分级负责的原则，由学校能解决的，立即解决；学校自己解决不了的，由教育行政主管部门向当地党委、政府汇报，限时解决。（ √

）

101.《关于深人开展平安校园创建活动的实施意见》规定，城市中小学校都要配备法制副校长，组织开展法制教育和安全防范工作。（× 城乡中小学都要配备

）

102.普通高等学校、职业学校、普通中等学校、小学、特殊教育学校、幼儿园的食堂不得制售冷荤凉菜。（× 普通高等学校食堂满足条件的可以制售

）

103.学校食堂应建立严格的安全保卫措施，严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间，以防止投毒事件的发生。（√

）

104.学校应当对学生加强饮食卫生教育，进行科学引导，劝阻学生不买街头无照（证）商贩出售的盒饭及食品，不食用来历不明的可疑食物。（ √

）

105.所有学校、托儿所、幼儿园都是消防安全重点单位（× 寄宿制的学校、托儿所、幼儿园才是重点单位

）

106.学生宿舍一层出入口及门窗应设置安全防护设施。（ √

）

107.校园内不得有污水坑。（√

）

108.全省所有学校和幼儿园都要推行“一校（园）一警”或“一警多校（园）”校园安全防范制度。（× 规模以上中小学校和幼儿园推行

）

109.学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容，无法渗透时，可利用地方课程的时间。（

√

）

110.中职、中专学校及城市、城镇所有中小学校（高中、初中、小学）应建立监控中心，配备专人值守。（× 中职、中专学校应建立多功能监控中心

）

111.按照警务室建设总体要求，应在学校大门一侧设立专门的警务室，原则上不得与收发室混用。（ √

）

112.在全省范围内，校园警务室要做到“四统一”：即外观标识统一，装备配备统一，警务公开统一，规章制度统一。（× “五统一”，还包括“登记簿册统一”

）

113.学生宿舍不允设在地下室、半地下室或无窗房间内，幼儿园不得与汽车库组合建造。（ √

）

114.学生宿舍自2层起，每个房间按人数配置救生用呼救器，人均一具，消防水盆一个; 超过8人的房间每4人配置一具救生缓降器。（

√ ）

115.幼儿园宿舍应设置在首层，设在2层或3层的，按规定只设一部楼梯时，应配置应急救生吊篮，数量可视幼儿园规模确定。（

√ ）

116.当学生宿舍为室内敞开式楼梯时，应按房间内实有住宿人数配置防毒面具。（√

）

117.学生宿舍禁止违规使用大功率电器，在门窗、阳台等部位不得设置影响逃生和灭火救援的障碍物和广告牌匾等。（ √

）

118.《新密市教育局直属单位安全工作约谈制度》中规定，约谈后，约谈对象所在单位要在1个月内将约谈要求落实情况以书面形式上报学校安全科。（ × 15日内

）

第二篇：城西小学教师安全教育培训材料

2012-10-30 09:50:44| 分类： 安全工作 | 标签： |字号大中小 订阅

【安全教育培训材料】

通知： 城西小学开展课间安全教育主题班会课活动

针对课间时间发现部分学生在校园互相追逐的现象，为加强安全教育，杜绝安全隐患，城西小学将于10月30日——11月1日开展课间安全教育主题班会

活动。

班会课上，各班主要围绕以下方面加强对学生课间安全教育：

一、是养成课间休息的好习惯，不要做危险性游戏;

二、是活动的方式要简便易行，如踢踢毽子、跳跳皮筋等;

三、是活动中要遵守秩序，不要大声喧哗，奔跑，追逐;

四、是活动要注意安全，避免受伤;

五、是上、下楼梯要有序进行，不推不挤;

六、是要保持室内外整洁，不吃零食，不乱抛果皮纸屑;

七、是到规定的活动区域积极开展“快乐课间十分钟”的文明课间游戏活动。 此次主题班会要符合学校十月份安全教育主题——常规教育以及自救自护教育月。这也是学校安全系列教育活动的一项，目的要使每一位城西小学学生受到了一次良好的安全教育，增强了学生的安全意识，同时也要对学生进行环境卫生

意识和爱护花草树木的教育。

附： 《城西小学课间体育活动安全注意事

项》

学校师生安全是学校一切工作的基础和前提，如何正确处理体育活动与安全的矛盾，减少、避免活动中伤害事故的发生。在此提出以下几点建议和要求，请

老师们组织学生学习，并遵照执行。

一、参加体育类活动必须遵守的纪律：

体育活动大多是全身性运动，活动量大，还要运用很多体育器械，为了安全，上课及体育活动时衣着和组织有一定的讲究。

1、准备：必须穿防滑并且增加弹性的胶底鞋，不要穿塑料底的鞋或皮鞋。上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。衣兜不装东西，女生头上不要戴各种发卡。衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装，有条件的应该穿着运动服。戴眼镜的同学要提前取下眼镜，妥善保管后再进行活动。运动前要做全身准备活动，以防肌肉拉伤、扭伤。

2、整队：在老师的组织下，统一整队有序进出活动场地，上下楼梯慢步靠右行，不影响其他班级上课，不大声喧哗，严禁推挪打闹。

3、服从：听请老师的要求，在教师指导下进行各类运动，活动要听口令，

注意避让以免冲撞或被器物砸中。

4、严肃：任何活动都要严肃认真，严禁推拉踢抱、嬉吵打闹。

5、处理：一旦受伤，不要着急，乱搬乱揉会加重伤势，要请医务老师帮助

判断伤情，正确处理。

二、课间活动的注意事项：

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作

用。课间活动应当注意以下几方面：

1、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但必须服从老师的活动安排，不能私自离开团队。活动中要遵守活动规则，严禁嬉吵打闹。

2、活动的强度要适当，不要做过于剧烈的活动，以不流汗为限度，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3、活动的方式要简便易行，如做操、小游戏等，不做危险、高难度动作。

4、活动时必须要提高自我保护意识，也要特别注意在别人活动时一定要做到不影响、不干扰、不破坏。这样就避免发生扭伤、摔伤、碰伤等危险事故发生。

三、体育活动中的注意事项：

1、短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体的冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能

严重受伤。

2、跳跃类活动必须严格按老师的指导助跑、起跳。要看清场地条件，尽量在沙坑、垫子等设施上进行活动。起跳前前脚要注意落脚点，起跳后要落在沙坑、垫子之中。这不仅是跳跃训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。

3、在进行投掷训练时，如投铅球、铁饼等，一定要按老师的口令进行，令行禁止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材有的坚硬沉重，有的前端装有尖利的金属头，如果擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤，甚至发

生生命危险。

4、在进行单、双杠和跳高训练时，器械下面必须准备好厚度符合要求的垫子，或有可靠的保护人。如果直接跳到坚硬的地面上，会伤及腿部关节或后脑。做单、双杠动作时，要采取各种有效的方法，使双手握杠时不打滑，避免从杠上

摔下来，使身体受伤。

5、前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，

不能打闹，以免发生扭伤。

6、参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要

的。

四、单杠、双间肋木、平梯场地活动中的注意事项：

1、严禁在单杠、双间肋木、平梯场地里的器具上做危险、高难度、体育老师没有教过、与本场地器具活动无关等动作。遵守活动规则，严禁嬉吵打闹。

2、严禁在场地内活动时推、拉、挤、抢、拽、踢、打、骂别人，几个人欺负一个人，大欺负小等不良行为，做到文明运动、礼让三分、有序开展、快乐游

戏。

3、不要爬到双间肋木的顶端再翻过去，不要多人爬到双间肋木上面不下来，不要倒挂在单杠上，不要爬到平梯上面去，更不能在别人爬上去时去摇这些器具。

4、注意本场地内的卫生，不要乱丢东西、不要在里面吃东西，更不能往里面扔石头、往外面扔沙子。严禁在场地内扔沙子等破坏行为。

秋游安全注意事项

一、学生秋游活动安全教育与组织管理

要求参加秋游活动的老师均要以高度的责任心对每个学生的安全负责。

1、秋游之前要对学生的身体情况进行调查，身体不适者经书面请假后可以不参加活动。但要报到

总辅导员处，要在保卫处留档。

2、开个全体教师例会(10月29日)，再认真组织班主任对学生加强安全、文明、纪律教育，做到预防在先，教育在先，确保外出活动万无一失。教育学生：

(1)本次秋游活动由教师护送，列队步行。来回途中注意车辆来往的交通安全，严禁野外用火;注

意行动安全，强化安全预测。

(2)全校服从总辅导员统一指挥，各班学生服从教师的统一指挥，不擅自行动。活动期间发扬团结、合作、互助精神，要相互照顾，集体活动，不要单独行动，禁止冒险。活动中发生意外或困难，要及时向

老师报告。

(3)8：00到校，8：00—8：30分班教育，8：30准时出发。11:30全体集中排队回到学校后才放学回家，有家长接送的除外。(11:30家长开始接送)

(4)要注重文明形象，讲究言行举止文明，爱护太阳阁、莲花岗景点周边卫生环境和设施设备，遵守太阳阁、莲花岗景点有关规定。建议各班组织环保卫队，带上垃圾袋，希望同学们人人争当“环保小卫士”。

(5)秋游活动期间，也要启动学校、班级值日制度，让安全、卫生督导员带上标志上岗，配合老师

管理。

3、班主任及跟班教师在秋游活动期间必须做到全程管理。

(1)要及时清点学生人数，去、回、活动期间都要清点一下学生人数。

(2)各班班主任要做好学生活动分组工作，6-8人一组，指定好活动组组长，明确活动期间组长的管理职责，要求组长带好组员，按规定活动，在规定地点准时集合。 (3)活动期间带班领导、班主任及协助带班教师要加强巡视，发现不安全的行为要及时教育阻止。

(4)

一、二年级班主任及协助带班老师，待学生与家长交接后，才能离开。

二、学生一旦发生伤病

1、学生发生一般的小毛病、小损伤：

(1)学生发生一般的小毛病，马上找学校校医进行救治。

(2)学生发生小损伤，校医解决不了。班主任马上与秋游地点附近的诊所、医院联系及时送治;如果秋游地点附近没有诊所或医院，也应视情况及时雇车把伤者送到最近的医院及时医治。

(3)班主任应将处理情况及时登记并有其他学生签名证明。

2、学生发生严重损伤：

(1)当事任何教师必须马上拨打

110、120电话，请求派车急救，学校派一名学校班子和班主任护送伤员到医院救治。科任教师及协助带班老师就要负起管理剩下的学生的后面事务。

(2)同时向秋游活动领导小组组长、副组长报告。

(3)班主任及时通知学生家长到医院。

(4)秋游活动领导小组召开事故紧急处理方案，采取积极措施做好伤员及家长的接待、抚慰、保险

理赔等工作。

(5)秋游活动领导小组组长在第一时间向上级主管报告

【班会教案范例1】

小学《课间十分钟安全教育》主题班会教案

一、活动目的：

1、通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。

2、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。

3、增强小学生的自我保护意识和能力 ，学会过一个安全、文明、快乐的课

间十分钟。

二、设计活动的背景：

1、课间活动的无序和打闹现象严重，容易出现意外伤害事故。

2、学习需要好的心情，合理、适宜、合适的活动有助于学生缓解学习上的疲劳，调节状态和情绪，提高学习效率。

三、活动准备：

1、班主任积极参与，师生共同确定主题，讨论决定活动方案。

2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。

3、回忆安全小事故选择具有代表性的情节编成情景剧。

4、收集安全标语及防范措施。

四、活动过程实施：

班长：学校安全教育之“课间十分钟”主题班会现在开始。

女: 同学们，我们的校园多么美丽!我们的校园多么美好!一走进校门，我就情不自禁地发出了这样的感叹。我知道，同学们肯定也有同样的感受。接下来，就让我们来欣赏诗歌朗诵《呼吸着“清新”校园风》。

男：同学们听了刚才的介绍，你有什么想说的吗?(同学现场采访)，可这样美好、和谐的背后也存在着不安全因素。

男：请看下面的小品表演：《快乐和悲伤》(两人玩对抗游戏，其中一人受伤)

女：同学表演很精彩，可我们的心情却很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引发这样的安全问题。哎……看来，我们可不能小看了这短短10分钟啊!咱可得提高课间10分钟的安全意识了。

男：为此，我们班的调查小组还专门做了调查。让我们一起去看看吧!(出

示调查内容，一人介绍) A：坐在地上玩，又脏又不文明。B：往下丢东西，危险且没有公德心。

C：趴在楼道边往外看，非常危险。D：沿着楼梯滑下，危险。E：在花坛

边走，很容易滑到。

女：我们希望校园里这样的一幕幕不要再发生!的确，课间我们需要安全，因

为安全是快乐之本。

男：安全真的很重要。瞧，下课后，有的同学还在教室里拼命地做老师刚才布置的作业，这样做够安全了吧?谁来说说你的看法。(个别同学说)

女：这是我们班有部分同学的做法，他们利用课间十分钟赶着做老师布置的作业，我们认为这样做是不对的。虽然很安全，但是大脑没有得到休息，会影响下

一节课的听课质量的。

男：安全时时在我心!大家都有了这样的共识，这很好!为我们这一刻清醒的认识鼓鼓掌吧!可是，很多时候我们也无法杜绝事故的发生。一旦事故发生了，而且就在我们身边，我们该怎么办呢?

女：接下来就请欣赏情景剧《当事故发生时》。(情景剧大意：课间玩游戏《老鹰捉小鸡》，大家都很投入。一不留意，演老鹰的史林伟居然头磕到了桌角。顿时，鲜血直流。同伴们一个个都呆了。就在这时体育委员就指挥起大家来。伙伴们都按他的吩咐行事，很快这场意外就以大结局收场。大家都为轩轩竖起了大拇

指。)

男：同学们，看了这则情景剧，我们意识到了拥有安全知识和急救知识是多么的重要。课间安全，校园安全，不容小视啊!

女：接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友，和他(她)说说你的祝福或提醒。(课件播放《祝你平安》) 男：下面请班主任老师讲话，掌声欢迎。讲话内容略)

通过这次安全教育主题班会活动，你有什么体会?(同学间自由交流)

班长宣布活动结束。 【班会教案范例2】 常规安全教育主题班会教案

【教学目标】

1、教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼貌的小

学生。

2、进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;

珍惜生命，健康成长。 【 教学重点】树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。教育学生能自觉遵

守学校的各项常规。

【教学难点】教育学生能长久地做到遵守常规，注意安全

【教学过程】

一、常规教育

(一) 谈话引入：同学们是学生，对上课的基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样

才能遵守学校的各项常规。

(二) 看图，说一说，议一议 1 上课铃响了，我们应该怎么做?(做好课前准备，安静等老师来上课) 2 上课可以随便说话吗?有事情怎么办?(先举手，再发言) 3 课堂上可以做小动作吗?(不可以，这会影响学习，影响别人

学习)

(三) 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律

的学生。

(四) 小结：刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课;课堂上不要随便说话，要发言，先举手;专心听课，不做小动作。

二、安全教育

(一) 课间安全：

课间活动我们要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。

1. 表演 ① 几个同学挤入教室 ② 几个同学在教室里追逐 ③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。

2. 讨论刚才的表演，他们做得不对吗?为什么?(他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为) 3. 结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求： ①教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。 ②在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。 ③上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上楼。

4、关于校园安全：(例举一些文明和不文明的现象)。 ①请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受。或者说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗? ②像这种情况，我们班发生过吗? A、用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。 B、在教室里互相追赶。 ③在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全?现在轻松十分钟，我们来个安

全知识问答。答对就得一颗星。 判断：

1、使用刀具时，互相比划、打闹。

2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。

3、用手或金属制品去接触插头底部。

4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在湿的地面上奔跑。

7、站在凳子上往阳台下看。

(二)卫生安全常识：

1、正确洗手，是饮食安全第一步 洗手七步法。 人人饭前便后要洗手。

2、路边小吃拒入口不购买路边饮食、零食，远离疾病。

3、不买包装不完整、标示不明的食品。

4、不吃隔餐鸡蛋、牛奶。

5、买回家中的食物，应分类分区存放;生、熟食分开。

6、教育学生养成良好的饮食卫生习惯。 ①、够买食品时要进行选择，不购买"三无食品"。没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有生产厂家的食品不能买。 ②、天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒。住校生应特别注意自家带来的菜是否变质，从看其色，闻其味进行观察、辨别。

7、你还知道哪些关于食品卫生安全方

面的知识?

(三)用电安全：

1、随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。 (1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 (2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。 (3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。我们的做法： A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。 B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。 C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。 (5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。 (6)发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。 (7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。㈡用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。 1室外火灾关门求生的方法： ①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。 2室内火灾.从窗户逃生。 3高层建筑火灾逃生。 4公共场所火灾逃生。 5安全出口火灾逃生。 ㈢教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话"119".事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细： XX市XX路XX号.如：(什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX)

3、要派人来主要路口迎接消防车。

(四)小结：

(卡纸出示)(全班齐读) 遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

四、全课小结。 希望同学们能认真学习常规范， 及时发现自己身边存在的安全隐患,消除隐患、加强自我保护的能力。不断努力养成良好习惯。对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。希望我们将安全牢记心中，将文明常伴左右。

第三篇：教师校本培训材料

2016年周田小学教师校本培训材料

为进一步推进教师继续教育，提高教师培训的质量，加强校本培训形式的研究，特制定校本培训工作计划。

一、指导思想

全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。

二、培训目标

通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

三、培训内容

1.师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内组织一次先进教师经验交流，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

2.教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价研究活动和教学技能培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。

4.教育科研能力培训：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

四、培训形式

1.专题讲座

2.案例研究

3.观摩研讨

4.实践反思

5.课题研究

6. 师徒结对

五、组织与实施

1.加强领导，建立组织

学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教导处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

2.做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。

3.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立。

4.考核。根据本校制定的校本培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况进行考核检查。

校本培训资料

校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教学方针为中心,目的是提高教师的业务水平和教育教学能力.

校本培训的特征：

1、 立足于工作岗位是教师校本培训的显著特征;

2、 针对性是校本培训的生命;

3、 校本培训是教师发展与学校发展的统一。

校本培训的主要内涵：

1、 实践中反思。

(1) 实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径。

(2) 反思是教师积极探究心态的表现。

(3) 反思使教师隐藏在心中的教育思想得以激活。

( 4) 反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。

2、 如何进行实践反思。

(1) 以回顾学生的视角进行反思。

(2) 以教师的视角对自己的教学进行反思。

(3) 通过学生的眼睛来反思自己的教学。

(4) 通过约请同事、专家观察研究教师教学来反思。

(5) 通过阅读理论文献来反思自己的教学。

(6) 通过家长对学生的发展的意见反思自己的教学。

3、 全面把握反思的真义。

对于反思的概念，要全面把握。下面的观点对反思的理解很肤浅，甚至是误解，需要澄清。

(1) 反思就是冥思苦想。

(2) 反思就是自己独自的思考。

(3) 反思就是对自己的教学实践进行研究，不必再学习理论了。

(4) 反思只是对自己的教学实践进行反思。

4、 合作与交流。

5、 专业引导。

“校本培训”的在中国

我国“校本培训”的概念最早是在1999年教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出的，“中小学是教师继续教育的重要基地，„„,各中小学都要制定本校教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训”。校本培训作为一种未来教师继续教育的重要形式，比较符合我国地域分布广，培训任务重，经费短缺，保持学校正常教学秩序等实际情况，成为一种与离职培训优势互补的运作方式，一经提出就受到广泛重视。

校本培训的内容有哪些?

根据素质教育发展学生个性专长和创造能力的要求，校本培训要从改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，攻克教育教学改革的重点和难点，以此谋求学校素质教育的办学特色;建设一支具有健康的心理品质、健全的人格、扎实的科学文化基础、较强的创造能力的有特色的师资队伍。

培训课程建构一般分为五大模块：

(1)现代教学理论、教育思想、职业道德修养

(2)现代教学方法、教学模式、名家教学风格

(3)教师教育教学基本技能和能力

(4)现代教育技术

(5)学科最新的基本理论及教改信息。

校本培训的方式有那些?

1.优秀教师与新教师结成师徒

2.举办短期培训班

3.校际之间的观摩与交流

4.反思性教学

5.课题带动法

6.组织教师研究教材

7.远程教育 ......

怎样开展校本培训? 规模较大的学校可以学校为单位，规模较小的学校可以教研片为单位实施校本培训。走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大地激发教师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育正得到振兴之时。

周田小学

2016

周田小学2015年教师校本培训材料

指导思想：

贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》及教育主管部门关于教师培训的各项文件精神，全面提高教育教学质量，培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才。

一、校本培训的目标

1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、校本培训的主要内容

1、学习了《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。

2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师掌握现代教育信息技术。

3、教科研知识的培训。逐步培养了教师教科研工作的意识、水平和能力。

4、教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。

5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

三、培训方式

我校校本培训采取以下方式进行

1、集中学习和分散学习相结合，点面结合。

每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。通过集体备课人，教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。

2、集体备课

集体备课是教师课堂教学水平培训提高的一个重要途径，我校在此做了如下工作：

集体备课制度在我校已经实施了四年。在这四年的备课当中，我们是边实验边改进，直到上学期，总算定型，可年底教育大检查时，仍然发现问题重重，如语文教师不知道某个训练组的训练重点、一个训练组中有那几篇文章，那几篇是重点学习的课文，那几篇是略读课文;重点课文应该如何处理，学生掌握到什么程度;那几篇是略读课文，应如何处理，学生应达到的什么目标等等。为此，我们决定本学期重新修订备课实施方案，本着有效高效实用的原则，本着提高教师对教材的高度理解和深刻感悟的目的，为了不是有效资源浪费，真正达到资源共享，让底蕴厚实、经验丰富的教师真正发挥学科带头人的作用，对集体备课提出具体要求，实行强制管理，学校加大考核力度。当然考核不是目的，只是手段，最终目的是提高教师的学科水平和教育教学能力，真正做学生的合格教师，真正能为学生今后的发展做点有用的工作。

假期学习期间所有教师要备好一个单元的备课。(语文备一个训练组;数学如果是小单元就备两个单元，三个信息窗以下是为小单元。)包括单元备课和每一课时的备课。假期学习期间，我们进行新学期第一次集体备课。集体备课的内容是单元备课和每一课时的备课，教研组长主持，级部主任随自己所教学科参加集体备课;集体备课时所有领导参加，一是监督，二是把关，三是带领教师讨论本学期集体备课制度是否合理、是否科学、是否有效，把集体备课时存在的问题和意见带回教导处，教导处继续修订改进集体备课方案，使之进一步完善合理有效。

单元备课的要求：语文：本训练组有哪几篇课文，本训练组的训练重点是什么，训练目标是什么，每一篇课文的训练重点是什么，包括工具性和人文性两方面。学生要积累那些东西，要进行哪方面的练笔训练，本单元的课时安排、每个知识点的课时安排和课时目标，备教学方法和学习方法，备本单元所需要的辅助资料，如写作背景、作者简介、同类作品、作者作品推荐等。

数学 ： 本单元有哪几个大知识点，重难点是什么，每个知识点的重难点是什么，本单元在数学体系中的地位是什么，通过本单元的学习学生应达到的目标是什么，本单元的课时安排，和每个知识点的课时安排和课时目标，备学习方法和教学方法等。

课时备课的要求 课时备课

英语 ：一个模块为一个单元，备训练重点，备训练目标，备教材分析，备学习方法和教学方法，备学生积累和练笔训练等。

其他学科仿照语数英的备课要求自行设计备课内容。 课时备课要求：三维目标，重难点，教法学法，补充材料，如何突破重难点，积累或练笔，作业设置等

集体备课的要求：步骤：每一次集体备课时由教研组长临时指定一个中心发言人，把自己的备课读给大家听，其他教师边听边与自己所备的课进行对比，可以记录不同意见，也可发表自己的不同观点，教研组长主持讨论，最后达成共识形成决议，教师的备课上该删的删去，改填的填上，中心发言人负责整理打印装订成册，上交教导处存档。

考核：考核分两部分，一是检查备课档案，学期中学期末检查时以级部集体备课形成的决议为准，对照检查个人备课，如果内容与集体决议相符，不缺不漏为一等，其余为二等;二是现场答卷，试卷内容就包括单元备课的内容和课时备课的内容。90分以上为一等，其余为二等。

讨论内容：

集体备课时间：每周一次，一小时。分语数英和其他学科，以级部为单位确定集体备课时间，学科之间时间不冲突。

3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录、专家讲座、上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

4、开展“一帮一”师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

四、校本培训的原则

1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。

2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校制定了切实、可操作的校本培训计划。

3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。

4、针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前的教育教学改革信息进行 、体现与时俱进。

五、加强对培训工作的组织领导。

1、强化管理，精心组织实施。注重了校本培训的制度化.规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度.考勤制度.考核.奖惩等规章制度，并严格执行。积极探索新形势下校本培训的新途径.新方法，及时总结经验，查找不足，不断改进工作，提高水平。在实施过程中，及时做好了培训纪录，健全培训档案和教师成长档案。加强了过程性督导检查，积极引导.鼓励和支持教师参加培训，抓落实、求实效，取得了预期的效果。

2、落实经费，保障培训条件。教师培训所需经费学校优先安排;教师培训所需资料书籍，学校予以了保证。同时加强了教师图书资料室、阅览室建设，使其充分发挥了作用;并进行了校园网和现代化教育教学设施建设，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训活动真正落到了实处。

3、加强检查督导，确保培训时效。为确保培训效果，学校加强了对各阶段工作开展落实情况的督导评估，重点督查教师学习笔记和教学心得，特别是对校本培训对教学起到的作用及教学反思情况;教师教育教学观念在教学活动中的落实情况;教师撰写的反思论文、教科研成果、教师教学风格的形式、教育教学质量的提高等。

周田小学 2015年

2014周田小学校本培训材料

教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是进步受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为进步学校教育工作质量奠定基础。本学期，学校从师德教育、教师的素养、基本功技能进步练习、现代信息技术学习、新课程理念等方面进行了培训。

通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的出色内容的学习中，使我更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。教育教学工作很有见解的教育专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及高深的理论论述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训取得的体会：

1、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学

2、在教学活动中，教师要当好组织者。

3、在教学活动中，教师要做一个成功的领路人

总之，在学校的校本培训中，作为一位新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展当中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中取得知识和能力的进步。

参加校本培训，学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进行了面对面的交换，可以说此次培训收益颇丰、获得匪浅。在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法应用到教学中去。我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教，积极地参与学校的教研活动，并认真上了几节公然课和专题讲座。经过培训、实习、实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所进步，现对整个学习培训进程总结以下：

一、更新教育观念。

要想成为一位优秀教师，就要努力地进步本身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我更重视更新自己的教学观念，改变教学模式，努力进步课堂效力，从而更快到达真正进步自己的目的。

二、做好课改中教师角色的转变

要培养学生创新意识,并使之逐渐构成新能力,要请教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种题目。

未来教育需要"专家型"的教师,这就要请教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的题目而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

培训固然结束了，但学习和思考并没有停止，也不能停止!我将不孤负老师和领导的关心帮助和悉心指导，在今后的工作中努力改善本身，英勇迎接更多挑战。

1、 随着新课程的发展，教师应建立怎样的教材观?

答：陈腐的"本本式"的教材观已不适应日新月异的社会发展了。我们必须确立一种新的教材观--"材料式"的现代教材观。

"材料式"的教材观以为，所谓教材只是根据教学目标来组织的显现了一定的教学内容和信息的供教师展开讲述、阐释、演示等活动和学生展开浏览、视听、操纵等活动的材料。凡是承载教学内容和信息的物化的材料，如文字印刷材料、电子音像材料、实物材料等，都要视其为教材，乃至有人把教具也包括在教材的概念之内，由于教具是非常直观化的教材，是教材的物化部份。从这个意义上说，教材的含义是很广泛的。这就是"材料式"的现代教材观。这类"材料式"的教材观是一种大教材观。"材料式"的教材观把教科书看做教学中最主要、最基本和最经常使用的教学材料，但夸大它不是唯一的教学材料。那末，教科书又是甚么样的教学材料呢?可以说它是供师生进行"教学对话"的"文本材料"。这个题目可从以下两个方面来理解。

周田小学 2014年

2013周田小学校本培训材料

校本培训一

合作学习在课堂教学中的运用

-合作学习这种学习形式经常在我们的课堂教学中用到，它可以充分调动学生学习的积极性，让每个学生都投入到学习中来，更可以让学生在讨论中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，作用很大。

《新课程标准》中指出，学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而合作学习正是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。如何在课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要了。那么到底该如何去做呢?我结合自己的教学实践谈谈几点看法：

一、采用多种形式的合作学习。

合作学习的形式多种多样，有同桌合作学习，四人小组合作学习， 找好朋友合作学习等多种形式。在课堂教学中，如果经常采用一种合作学习方法，学生当然就会感到厌烦，合作学习时的积极性也不会高涨，讨论的效果也不会尽如人意，合作学习也就无法达到预期的目的。所以我们在课堂教学过程中，应运用不同的合作学习形式，这次四人小组讨论，下次可以找好朋友商量，这样一来，学生学习时的积极性被充分调动起来，讨论时热情高，讨论得出的结果当然也会不错，合作学习的目的就能顺利达到。

二、‚发言人‛采取轮流担任的制度。

既然讨论了，当然就有结果要和全班同学进行交流，通过这几年的教学实践，我发现凡是交流汇报讨论结果的学生，一定是小组成员中成绩最优秀的那名学生，而小组中的其他成员只是在一旁看着他说，甚至有的人连讨论也不参加，只是听那些成绩优秀的学生侃侃而谈，连嘴也不张开。这样一来，参与讨论的只有那些优秀生。之所以这样，是因为学生们认为站起来交流的只可能是那些‚好学生‛，怎么也轮不到他们，干嘛还要参与讨论呢?

要改变这种情况，我认为可以让‚发言人‛轮流担任，不要固定一人，这样，无论是谁，他都有机会向全班同学交流汇报本小组的讨论结果。经过实验，在小组合作学习时，不管是谁，都全身心地投入到讨论中，因为他们每个人都有可能代表全组组员进行全班交流，如果不认真讨论就无法将组员的看法告诉同学们。这样一来，无论成绩优秀的学生还是成绩不太理想的学生都能在合作学习中热烈讨论。久而久之，所有的学生都能完全投入到合作学习之中，真正成为学习的主人，让合作学习落到实处。

三、师也参与到合作学习中来。

学习并不是学生自己的事，教师也应和学生们一块参与到学习中来， 和学生们一起学习。在合作学习中，如果只让学生自己在那儿讨论，教师只是站在讲台上看着他们，连学生说些什么都不知道，就不能指导他们讨论问题，而且会让学生认为老师是那么高不可攀，不会把老师当成自己的朋友，教师和学生之间的距离就会拉开，交流也会很少。

如果在学生进行讨论时教师走下讲台，积极地参加到热烈的讨论中来，适当地引导学生思考、讨论，更让学生感到老师是那么和蔼可亲，是大家学习上的好朋友，这样不仅可以使合作学习的效果更好，还可以让师生之间的感情更加融洽。

四、重视合作学习前的自主学习。

在过去的教学实践中，我经常用到合作学习这一形式，发现当老师布 置完讨论任务，学生开始讨论时，有的学生不知道老师布置的任务是什么，在那里东张西望，有的小组干脆说起了闲话，等到交流时就哑口无言。之所以会造成这种局面，是因为我忽视了合作学习前的自主学习。没有自己先开动脑筋思考问题，理解意思，怎么能进行合作学习呢?大伙儿在讨论时说些什么，又有哪些结果呢?这都说明没有自主学习，就不可能进行好合作学习。

我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，发展学生的合作精神，这就要求我们在课堂教学的过程中合理地运用合作学习这一形式，让学生得到全面发展。

校本培训二 微机操作知识培训

1、要求教师掌握的基本操作技能 A、基本的汉字输入方法、键盘指法 B、基本的计算机操作知识、基本概念、术语

C、常见办公应用软件的使用：Word Excel PowerPoint 等 D、网络应用：网页浏览、信息查询、文件下载、信息共享等

2、文件的存储管理 计算机中，以文件的形式存储管理各型信息资料。各个文件以文件名作为标识，所以文件的命名应言简意赅，结合文章的内容。有效地建立文件夹层次，分门别类地存储管理自己的文档，是一个提高工作效率的好办法。

文件名分主文件名和扩展名两部分。如： 教师培训教案.htm ;扩展名表明文件的类型，指明文件的存储格式和打开方法。常

3、常见办公软件的使用(略)

Word：字表处理软件，实现文字的录入、编辑、排版、打印等操作 Excel：电子表格处理软件，实现数据的表格管理、计算、排序、统计、分析等操作 PowerPoint：演示文稿处理软件，实现相关媒体素材的组织、排版、展示操作

4、网络应用简介网络应用包括硬件、软件资源的应用。

(1)如 网上邻居的应用属于硬件层面的应用。共享了我们硬盘的某一部分。 A、选中要共享的某一文件夹，右击、在右击菜单中选择‘共享’，设置访问权限和密码。建议大家将不再共享的文件夹取消共享。 B、对别人计算机共享的访问

校本培训三 课堂教学若干问题

1 说说为什么把过程和方法列入各科课程目标中?

答：为了使学生的学习方式发生根本的转变，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，此次课程改革首先通过课程结构的调整，使儿童的活动时间和空间在课程中获得有效的保证，并在新课程标准中倡导通过改变学习内容呈现的方式确立学生的主体地位，促进学生积极主动的学习。同时倡导学习过程转变成学生不断提问、解决问题的过程，并且针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样适合个人特点的学习方式。学习方式的这种转变还意味着必须关注学生学习的过程和方法，学生使用什么样的手段和方法、通过什么样的途径获得知识的。由于获得知识的进程和方法不一样，由此带给学生真正意义上的收获也可能不一样，对学生终身发展的影响也就有可能不同。在教师讲课的过程中，不要只重视学生学会到了多少知识，也就看重成果，更要让学生在学习的过程中，掌握一定方法，使他们爱学习，会学习，能够自己独立去学习。‚受之以渔‛教师关键。

2 谈谈教师应该是教育教学的研究者的必要性?

答：在以往的教学中，教学的任务只是教学，研究往往被认为是专家们的专利。教师不仅没有从事教学研究的机会，而且即使有机会参与，也只能处于辅助的地位。这种做法存在着明显的弊端，一方面，专家学者的研究课题及其研究成果并不一定为教学实际所需要，也并不一定能转化为实践上的创新;另一方面，教师的教学如果没有一定的理论指导，没有以研究为依托的提高和深化，就容固守在重复旧经验、照搬老方法的巢臼里不能自拔。这种教学与研究脱节，对教师的发展和教学的发展是及其不利的，它不能适应新课程的要求。教师不能被动的等别人把研究成果送上门来，再不假思索的运用到教学中，教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者就意味着，教师再教学过程中要以研究都的心态置身与教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对问题进行探究，对经验进行总结，使其形成规律的认识。这样教师由教书匠转变成教育家，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。 3 怎么使我们的教材开放而有活力?

答：我国基础教育教材管理指出改革追求的目标是教材的多样化、选择性和高质量。开放而有活力的教材必然是学生感兴趣的、必然是丰富多彩的，必然是多样的有选择性的和高质量的。

多样化就是要打破教材垄断，杜绝教材的低水平重复。没有竞争就不会有新的活力，教材发展的动力也丧失了。选择性就是要逐渐把选用教材的权利交给地方和学校，这样更有利于选择适合本地本校学生的教材。高质量就是整个教材管理要确保教材的质量不断提高，知应不同的人才培养和教育发展的。只有这样教材才会变得开放而有活力。 4 谈谈你对校本主题的理解?

答：长期以来，中小学课程资源机构比较单一，除了教材成为唯一的课程资源外，在课程资源开发的主体、基地、条件等方面也很单一很简单，而且没能形成有机整体。

所以在认识上要打破教材作为唯一课程资源的局限，合理构建课程资源的结构和功能，即使在教材的开发和建设方面，也需要进行结构上的突破，体现时代发展与经验出发，根据学生的心理发展特点，精选对于学生终身学习必备的基础知识与技能，及时反映社会、经济、科技的发展，尝试多样、有趣、富有探索性的素材展示教育内容，并且能够提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。

周田小学 2013年

第四篇：健康教育教师培训材料

铁马小学健康教育教师培训材料

——2011——2012学年上期

一、健康的含义是什么?

健康是指身体、心理和社会适应能力均处于良好状态。

二、健康教育在创建卫生城市中的作用是什么?

1、进行社会动员，发动群众广泛参与，形成创建卫生城市氛围;

2、传播健康相关知识，提高市民健康素质;

3、改变个体和群体不健康、不文明的行为，促进城市健康发展。

三、 健康的10条标准?

(1)充沛的精力，能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。

(2)处世乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。

(3)善于休息，睡眠好。

(4)应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。

(5)能够抵御一般感冒和传染病。

(6)体重适当，身体匀称，站立时头、肩位置协调。

(7)眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。

(8)牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。

(9)头发有光泽，无头屑。

(10)肌肉丰满，皮肤有弹性。

四、有害健康的八种行为是什么?

1、吸烟;

2、饮酒过量;

3、不恰当的服药;

4、缺乏经常的体育锻炼，或突然运动量过大;

5、热量过高或多盐饮食、饮食无节制;

6、不接受科学合理的医疗保健;

7、对社会压力产生适应不良的反应;

8、破坏身体生物节奏的生活方式。

五、影响青少年健康的几个因素 ?

1、个人良好的卫生习惯

青少年正处在各个行为习惯的培养和成型时期，许多文明卫生习惯的形成，健康向上的心理素质的培养，科学合理的生活方式的确立，都有赖于青少年期的培养和训练，而不良生活习惯的形成，有害健康的个人嗜好的出现往往也是从青少年期开始的，所以青少年期是容易出现健康问题的危险期，也是形成健康意识，养成健康习惯的关键时期。

文明、健康的卫生习惯包括：改变不利于健康的行为，养成和发展有利于健康的行为;调整个人行为与社会行为之间的关系;养成讲卫生、爱清洁、维护公共卫生的良好品行。

2、合理营养与健康

青少年处于生长发育期，有着特殊的营养要求。而营养素的功能就在于构成躯体，修补组织，供给热量，补偿消耗及调节生理功能。如果在青春发育期营养不足，不仅会影响身体发育，还会导致容易疲

劳、消瘦、抵抗力降低，甚至形成某些疾病。营养不良也是患结核、肝炎等疾病的重要原因。

3、环境卫生与健康

人类的一切活动都与环境息息相关。人们应合理地利用环境因素，消除污染，预防疾病，达到保护人群健康的目的。

人们平均有90%的时间生活在室内，对于青少年，家是他们的主要生活空间，然而一些豪华、舒适的家庭装修却隐藏着各种危害，孩子的健康受到急、慢性损害，甚至引发各种疾病，如血液疾病、哮喘、智力降低等。空气、水、环境的其它污染都会损害孩子的健康。

学校要尽量改善学习环境，其教学建筑、环境噪声、室内微小气候、采光、照明等环境质量以及黑板、课桌椅的设置应当符合国家有关标准。

4、运动与健康

经常的体育锻炼对促进儿童青少年的身体、心理健康有极大的好处。它能促使身体快速长高，增加食欲，提高抗病能力，保持心情愉快，避免精神紧张，提高记忆力和学习兴趣。青少年应经常参加体育锻炼，不断促进骨骼和肌肉的生长发育，达到强健体魄，不断提高对各种疾病的抵抗能力。

第五篇：骨干教师培训材料

主讲：刘砺勤 地点：教研活动室 时间：2016年4日21日

感悟——伴随新课程改革的成长体会

1.积极学习，转变教学理念。

思想是行动的先导。实施新课程首先要学习教育理论，理解新课程改革的核心理念是“一切为了学生发展”。就教学目标而言，教师要关注过程与方法、情感态度和价值观;就教学方式而言，要重点激发学生学习兴趣和培养学生学习能力，要给予学生问题的思路，让学生发现问题，解决问题，自己得出结论。这是学生自我探索的真思维，是一个真正的思考过程，也是培养学生综合素质过程，符合新课程改革的目的。就学习方式而言，在课堂教学中，要通过创设历史情景，设计形式多样且有意义探究活动。通过探究活动，可以让学生体验历史，感受历史的变化，感悟历史发展的真谛。

2.尝试创新，优化教学设计。

当今以多媒体和网络为代表的信息技术飞速发展的时代，新课程改革了教师的教学方式，要求教师通过现代化技术自觉的学习，主动的探索，以加快提高教师的专业成长的速度。 但是，网络学习与培训并不是“照搬照抄”，要尝试创新。

3.积累经验，实现成长跨越。 成长就是积累与借鉴。在新课程改革的实践中，我们要不断积累，取长补短，要有所思、有所悟。要写出自己的教学心得，实现自我成长的跨越。

4.反思课堂，走出教学误区。

教学反思是教师专业发展的核心因素随着新课程的推进。“经验+反思=成长”这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式，已日益为人们所熟知。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。教学反思可以帮助教师从每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。

反思我们新课程改革的历程，我们许多教师为了防止“穿新鞋，走老路”，却走进了教学的误区： 一是不钻研教材，少讲或不讲，囫囵吞枣的教授新课。有的教师授课时只是让学生表演、读诵、看图片，没有实质性的内容。

二是人云亦云，东施效颦，乃至“跟着感觉走”。

骨干教师培训材料

主讲：马英 地点：教研活动室 时间：2016年6日7日

课堂教学的追求

一、 课堂教学的追求之有效教学

教学工作在学校各项工作中处于中心地位，教学质量是学校生存和发展的生命线，随着教育改革的不断深入，随着素质教育再次提到一个高度，人们冷静了，理智地认识到：在教学实践中，真正的教育变革应该是发生在课堂里的，课堂教学应该成为我们落实新课程所有理念和目标的主渠道。驾驭这个主渠道的人——是教师。作为一名教师，特别是骨干教师我们首先要明确，时代需要什么样的课堂教学。 在新课程改革背景下，课堂教学应该有以下三种追求：有效教学、高效教学、魅力教学。

课堂教学的第一追求应该是“有效的”。这应该是我们对课堂教学的一个基本期望和底线要求，如果不能保证这个底线，那么我们的课堂教学就应该被视为是失败的，甚至是对学生的一种伤害。因为“无效教学”和“低效教学”只能是对学生生命的一种浪费。我们都有同感，认真准备一节内容充实、容量恰倒好处、师生产生共鸣的课，课后我们自己都有一种难以抑制的冲动和幸福感，现在一个学期下来我们的这种课占自己的课堂教学的比例有多大? 有时在我们的教师中存在一种模糊的认识，一提课程改革就抱怨新教材怎么样，一提课堂教学的改革就认为是轰轰烈烈的一种花架子，这是不对的。新教材使用上不可否认的有使用起来不舒服的地方，但确实给了广大教师广阔的施展才华的空间。针对新的要求课堂教学的改革就事在必行。课堂教学改革改什么?一种教学理念，代替另一种教学理念，一种教学模式，代替另一种教学模式，一种教学方式，代替另一种教学方式，一种教学行为，代替另一种教学行为。那种把推进新课程与教学效果，教学效率相对立起来的观念，我觉得是不符合辨证法的。

我们都知道学生生命的每一天在校是6小时，学生在校园里的大部分时间是在“课”上度过的，我们的教育目标和教学任务也主要是在这短短的40分钟之内完成的。因而，课堂学习是学生主要的校园生活方式，“课”是莘莘学子舒展青春、升华生命的主要过程和载体。这一节一节的“课”构成了学生成长、成材、成功的人生历程;构成了学生探索、感悟、升华的生命旅途。学生一学期在学校的学习时间也是有那么二十周左右(含节、假日、考试、活动)具体则每一个学科时间要少了。断然如此，我们不能够无视“课”的效果和效率，我们的生命与学生同样在校园内、办公室内、课堂上度过，我们还能够在课堂上无视学生以及我们自己生命存在，无视学以及我们自己人生体悟、人格的磨练、能力的生成、知识的掌握吗?我们怎么还会没有充分准备地走进课堂去蔑视自己的人格，去浪费学生的生命呢?实施新课程以来，我们的教育目标和教学内容被提到了一个空前的广度和高度，“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”，这三维目标的提出，并不是降低了教学要求，放松了质量期望，而恰恰是进一步丰富了教学目标，提高了质量要求。这些目标和任务，在具体而又数量有限的课堂教学时间内去贯彻和落实。所以我们在“课”中必须考虑课堂教学效率观念和课堂教学的效果。

我们强调有效教学，就是要进一步增强教师的责任感，增强教师课堂教学的时间意识和生命意识，以避免课堂教学中出现的“低效”和“无效”等有悖于我们的教育要求和教学规律的行为和做法，进而能够促进学生的各个方面却有所发展和进步，保证使我们的学生在40分钟的课堂上有一定的提高和收益。使家长、学生不在因为我们的课堂教学向学校提出疑义，使我们不在尴尬，帮我们每个人都能成为信得过的、称职的教师。

二、课堂教学的追求之高效教学

“有效教学”仅仅是我们课堂教学的一个底线要求，仅仅是一个最基本的要求。如果仅仅停留在这个层面上，那是比较粗浅的。课堂教学还应该有更高的追求____“高效教学”。“高效教学”应该成为广大教师日常的一种切实行动和不懈追求。 所谓“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在单位时间内，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益。我们平时常提“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效教学”这种课堂教学观念的折射和反映。

但是“高效教学”不应该仅仅是提高知识的传授、技能的增进，而且还应该包括“情感、态度和价值观”等方面的要求。其显性标志应该是：课堂教学既要有课程内容选择上的广度和深度，还要有课程实施安排上的密度和适度，更要有课程组织落实上的力度和效度。

三、课堂教学的追求之魅力教学

我们的教学一定要做到“求真务实”。所谓“求真”，就是要求教育教学规律之真，所谓“务实”，就是要务教育教学成效之果。有人曾说：“不管黑猫白猫抓住耗子就是好猫”，要辨证的看，不注重过程只看最后的果，对教育来说似是不适合的，从学校的工作来说，要重视过程，要预见和争取最好的成果。我们刚才提过，“有效教学”是课堂教学的一个底线要求，那“高效教学”应该成为广大教师教育理念和现实追求。我们还主张，我们的教学还应该做到“与时俱进”，就是指在课堂教学上，我们要不断自我抛弃，勇于开拓创新。所以，除“有效教学”和“高效教学”外，课堂教学的再高一个境界应该是“魅力教学”。 什么样的课才算一堂好课?应有三个一级指标：真诚、深刻和丰富。

所谓“真诚”，意味着师生之间坦诚率直，彼此都尽情地表露瞬间的感情和态度;意味着教师的一言一行都是出自内心真实的感受，所表达的一切都是从心灵深处流溢出来，没有矫揉造作、故作姿态，没有“为赋新词强说愁”的无奈与空洞，有着自然、真切与和谐之美。师生之间这种以诚相待，彼此不断地进行多方面、深层次的沟通和交流，是建立良好师生关系的基础，从而也是使教学生机勃勃地开展的前提。只有充满真诚教学，才能给人以温暖的感觉，才能有感染力和亲和力。

所谓“深刻”，意味着能够给予学生匠心独运之感，能够唤起学生的惊异感和想像力，能够使学生茅塞顿开。当然，所谓“深刻”，总是相对的。这首先需要教师对教学对象有充分的了解，设定的教学目标是学生通过努力可以达到的，引导学生探索和思考的问题是处于学生的“最近发展区”的。

而所谓“丰富”，就是能够让学生的心灵荡漾在博大、温暖、充实的精神氛围之中，对问题理解的多元与彻底，言说的厚重和表达的多样。

“魅力教学”一定是“有效教学”、是“高效教学”，而且它不仅仅是从效率和效果层面上值得肯定的课堂教学，还应该有“人格”、“个性”、“艺术”、“科学”、“创新”、“发展”等方面的追求和体验。

要求实现“魅力教学”，要学习、要创新、要拓宽课堂教学改革的视野，提升课堂教学改革的高度，推进课堂教学改革的深度，构建课堂教学改革机制，创建一种全新的课堂文化。教师的课堂要摸准时代的脉搏，要有时代的气息。 “魅力教学”的魅力首先在于执教者的“人格魅力”与“学识魅力”所产生的课堂凝聚力;“魅力教学”的魅力，其次在于课堂教学彰显师生“个性魅力”所产生的课堂向心力。另外，“魅力教学”的魅力还在于课堂教学合乎学生认识规律所产生的“科学魅力”，更在于能够使师生得到共同进步和提高的“发展魅力”。

总之，“有效学习”、“高效学习”和“魅力教学”这三种课堂教学是一个渐次递升的系列层次。我们广大教师应该自觉加强理论学习、不断实践和反思，切实抓住、抓紧、抓好课堂45分钟，在课堂教学中积极落实新课程的有关理念和精神，努力使自己的课堂教学不断登堂入室渐至教学之佳境。

骨干教师培训材料

蛮会中心学校