交换技术教学心得

作为教育战线上的一位新老师, 我对大学的教学工作满怀期待, 充满了浓厚的兴趣。两年的教学工作对于我来说已经不新鲜不陌生了, 但是两年的教学工作也使我清楚地认识到, 教书育人是要我用毕生的时间来学习研究的, 每天每时每刻出现的新问题都值得我去学习、研究、领会, 并最终得以应用。

我讲授的是《程控交换技术》这门课程, 它是通信工程专业的专业课, 它的理论性不像其他专业基础课那样强, 但是该课程囊括了通信、计算机、网络等方面的知识, 所以其涉及的知识面非常广, 这使得课堂内容丰富多彩;这些知识在该课程中相互交织、渗透并形成一个完整系统, 要把这些知识融会贯通在一起, 就应该把相关的知识吃透, 讲课时环环相扣才能激发学生的学习兴趣;同时, 通信领域的发展日新月异, 所以讲授这门课程时, 不仅讲授课本内容, 还要以课本理论为依托, 适当补充课外新知识, 让学生们及时了解世界通信的新动向, 引导学生对新生事物的思考及探究。

以下是我针对《程控数字交换与交换网》这门课程的特点总结的教学心得体会。

抓住特点, 总结规律。每一门课程都有自己鲜明的特点, 交换技术的发展与当今通信技术的发展、计算机的发展和它的商业需求是密不可分的, 所以在讲解交换技术从最初的人工交换到现在软交换的使用时, 不仅要学习每种交换技术, 更要知道我们为什么要发展它。如从人工交换到自动交换, 我们使用了机械电磁等技术;再以后大规模继承电路出现了, 计算机出现了, 出现了P C M编码, 所以相应的程控制电路交换机出现了;随着经济社会的发展, 人们不满足于语音通信了, 要求要有数据通信, 所以分组交换应运而生了;后来我们的通信线路质量提高了, 出现了同轴电缆、光线, 这就促使交换技术向前发展, 这样帧中继、A T M信元交换、光交换诞生了, 自动交换光网路也出现了;技术总是在不断向前发展, 随着人们对3G、4 G、N G N的研究, 软交换的概念被提出, 目前也早已应用到部分通信网络的改造。在讲授本课程时, 要让学生们知道这门课程在通信领域中处于什么样的地位, 而其中的每一种交换技术又在交换领域中处于何种位置, 主要的应用在哪里, 使学生们在了解面的基础上能够更深入的学好每一点。

涉及面广, 内容丰富。该课程涉及通信、计算机、网络等方面的知识, 作为老师在讲课过程中应该告诉学生, 这部分使用了通信、计算机、网络的哪些技术, 定理等等, 只有这样才能让学生知道他们所学的理论应用在了什么地方。比如在语音信号的量化部分使用了小信号放大器, 用到了压扩特性曲线。比如在出现了数字编码信号, 出现了计算机以后, 我们在电路交换的哪些部分引入这些技术, 其对整个基础通信网络的大发展产生了何种意义的影响。再比如学生们学习了《数字信号处理》这门课程, 该课程学习的理论体现在的交换课程的哪一方面。学生们同样也学习了《光纤通信》, 那么光交换用到了哪些光线技术技术呢?这样使学生么不仅要能纵向深入学习, 同时也要进行课程间横向联系。

设置悬念, 激发兴趣。在课程讲解过程中, 避免平铺直述, 在适当的地方提出小问题, 设置悬念, 让学生在头脑中思考我们为什么要使用这种技术、参数、和原理, 可否换一种方式?当然, 在后边的内容中, 这些问题会一一化解, 所使用的每一技术、参数自有它的道理。比如在讲到A律时, 取A=87.6, 为什么?这个问题在将13折线时得到解答。还有为什么将抽样频率定为8000次?它跟64K, 跟计算机使用的二进制有怎样的关联等。通过这些的提问与思考, 让学生们了解通信中某项技术的发展与计算机的发展是密切相关的, 与其周边学科的发展也是相互影响的。

联系实际, 引伸内容。单纯讲授课本内容也无不可, 也能把要学习的内容阐述清楚, 但是如果联系社会通信行业发展实际的, 学生们就会在他们的周围找到课本相关内容的印证。中国传统五级电话网的结构要向三级过渡, 其中的用户部分最终以接入网的姿态出现, 学生们正在使用的固定电话、手机、可以上网的计算机、家里的有线电视等等都属于接入网, 这么一说, 学生们立刻就明白了。这样还是不够的, 还要继续引伸学生当前所不知道的, 比如提问学生Wi Fi、Wi MAX等组成的网络是接入网吗?这样学生不仅学习了课本知识, 联系了实际, 还激发了他了解新事物、学习新技术的兴趣。

新鲜事物, 引发思考。通信领域发展日新月异, 新事物、新技术曾出不穷, 所以在课堂上适当补充一些新鲜的知识, 新近出现的概念与技术, 并在介绍这些事物的同时让学生思考, 这些技术与本课程那部分有关系, 为什么是出现的这一种事物而不不是另一种事物, 比如为什么出现B-I S D N、A T M, 而不是其他;比如向3 G演进的其中一条路线为G S M-G P R S-E D G E, 它与现有的第二代以电路交换为基础的通信网有着怎样的千丝万缕的联系?所有对这些新事物的介绍都会加深学生对课本内容的领会与理解。同时, 通信的发展的鲜明特点是其与通信技术的商业应用也密不可分的, 比如向学生提问为什么在我国3G牌照迟迟不发?而世界各地W L A N却如火如荼?大家为什么对W i M A X、M B W A有如此高的热情?不仅要激发学生对课本知识、课内理论的思考, 还要激发学生对通信行业、社会经济政治因素对通信的影响等诸多方面的思考。

经过两年的教学工作, 我深深体会到教学工作是一项繁杂的工作, 是一个不断学习、总结、应用、提升教学能力的过程, 需要不断进行教学研究、教学改革和教学创新。同时, 教学也是育人的过程, 教师的治学态度影响学生的学习态度, 同时, 教书也不是仅仅限制在课本内, 通过做本科生导师, 指导学生课程设计与毕业设计, 交给他们如果做事情, 做事的态度就直接体现一个人做人的态度, 做课题有始有终, 有章有节, 有过程有阶段, 有大目标有小目标, 通过学习与做课题指导学生如何去经营他们的人生, 使学生们潜移默化的体会到做事做人的道理。我在教育这条路上才刚刚开始, 在以后的教学过程中, 我将会不断提高自己的师德修养、专业素质, 以师者的风范严格要求自己, 不断更新教育理念, 为教育事业增砖添瓦。

摘要：本文主要介绍了作者在教学工作中对于交换技术的教学心得、体会、研究等。作者首先介绍了交换技术发展的特点, 据这些特点提出了如何才能把这门课讲好, 并总结出了自己教授这门课程的经验。同时作者也指出教师不仅是教书, 更重要的是在治学工作中进行育人。

关键词：大学,交换,教学,心得