生态环保教育范文

2022-06-01

第一篇：生态环保教育范文

生态文明及环保教育活动简报

赫章县双坪彝族苗族乡丰沟小学

工作简报

第十七期

赫章县双坪乡丰沟小学办公室 2018年11月8日

生态文明及环保教育

接到双坪乡教育管理中心关于生态文明及环保教育活动的通知后，我校立即召开专题会议，成立了以校长为组长的活动领导小组，校长亲自抓，团支部、少先队和各班主任紧密配合，积极开展了生态文明及环保教育活动。

一、加强学校生态环境建设，充分发挥环境的育人功能。

1 一是加强校园环境建设规划，充分挖掘校园中的可绿化资源，多种花草树木，美化校园;二是注重学校的环境卫生及周边环境卫生，力争创造一个优美的校园环境;三是重抓净化、绿化、美化、亮化校园工作。

二、增强教师的生态教育意识。

在教师队伍中开展生态教育宣传讲座，教师要在课堂教学中有机地渗透生态教育，在教案中体现生态教育意识。

2、利用主题班会、集会等多种形式开展生态教育活动。积极开展以生态环境为主题的活动，寓教育于活动之中。通过活动提高学生的生态环保意识，并将意识转化为自觉行动。

4、以校园环境绿化、美化、亮化与校园文化建设相结合，加强校园的整体规划，搞好校园的美化、净化、绿化工作，环境育人，力争使我园在校园环境建设方面取得好的成绩。

宋能春供稿

第二篇：六年级上册生态环保教育教案

第一课：山野生物无限多

教学目标

(一)、知识教学点：

1.生物多样性的基本内容。

2.生物多样性的价值。

3.我国生物多样性的概况。

4.生物多样性的保护。

(二)、过程与方法

1.通过本节的学习，增强学生对生物多样性的认识，提高对生物多样性知识的应用能力。

2.通过本节的学习，提高综合分析能力。

(三)、情感、态度、价值观

1.提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。 2.树立辩证唯物主义的世界观、人生观。

3.增强爱国主义思想、增强自觉保护生物多样性的观念。 4.树立保护生物多样性的意识。美育渗透点：

通过本节的学习，让学生认识世界上生物体色、形态等的奇妙无穷，五颜六色。形态各异的生物与人类共同生活在地球上，使学生感觉世界的美丽，进而让学生感悟自然之美、生命之美。重点·难点

1.教学重点

(l)生物的多样性组成以及保护生物多样性的具体内容。 (2)生物多样性的使用价值。 2.教学难点

(l)生物多样性的保护。 (2)我国生物多样性概况。教学过程

一、引入 (教师)：地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响

二、自主探究 1.什么是生物? 2.自然界的功能。

生物资源是地球上生物进化下来的宝贵财富，是人类生活不能离开的重要物质基础，也是组成生物多样性的一个重要方面。但近几十年来，随着人口的急剧增长和经济高速发展，致使野生生物资源遭到严重破坏，由此引起生态环境恶化，严重影响着人类自身的生存和发展。

1 3.山野中的成员。

(1)土壤(2)树木(3)花草(4)小动物。 4. 生物多样性的原因。 (1)、生物多样性与我们的关系 1)一天中，我们会做哪些事情?

2)组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系 A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系?各小组制定研究计划。

(预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组)

根据学生兴趣，进行分四组调查，第一组调查植物;第二组调查动物;第三组调查生物多样性与健康;第四组调查生物多样性的价值(药用和欣赏)。

3)各组汇报调查结果，再探究，再归结。

通过学习使学生知道，大自然改变生物，人类也根据自己的需要改变生物，丰富着生物的多样性，生物的多样性对于整个生命世界的重要性。 (2)、生物多样性与其它生物的关系讨论：1)花朵是为我们人类而美丽的吗?花与虫之间什么关系?(提示：花是为了招引昆虫帮助传粉，繁衍后代而存在的。)让学生举出这样的三个例子。

2)生物与生物之间有什么关系? 4. 生物多样性的现状。

我们知道生物资源对我们很重要，但是人类对他们的破坏却是有目共睹的，那么大家知道应该怎么做了吗?

生：保护它，生物圈是人类共同的家园。

很好，非常正确!生物多样性是包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统;是生物进化留下来的宝贵财富;是人类社会赖以生存和发展的基础。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个水平上采取保护战略和保护措施。野生生物资源具有很大的使用价值，只有全面认识野生生物资源的价值所在，才能增强并树立保护野生生物资源的意识、规范人们的行为方式，采取具体措施保护野生生物资源并加以合理利用，使野生生物资源世世代代地、可持续发展地为人类造福。

5、保护生物的多样。

生态环境的不断恶化，其衰退速度是相当惊人的。那么，我国生物多样性面临着严重的威胁呢?

2 从物种多样性的减少、基因的丧失、生态系统多样性的破坏三个层次上来看。例如，新疆虎、野马等已经灭绝或在我国境内绝迹，大熊猫、金丝猴等野生动物的分布区域明显缩小，种群数量减少，处于濒临灭绝的状态。我国的原始森林面积，每年减少5000km2 。再如，截止到1997年，我国某地区退化草原的面积占全地区可利用草原面积的50%左右。

我国的生物多样性存在着两方面的问题：一是人均生物资源占有量居世界落后水平;二是人口的增长和不合理的资源开发，使我国的生物多样性受到了严重的损失。因此，人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因。这包括以下四个方面：(大屏幕展示)其中，生存环境的改变和破坏是多数野生生物灭绝或濒危的主要原因。那么我们应该怎样做呢?(生：保护野生生物。)

是的，生物多样性的保护包括就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理。

就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，就地保护主要指建立自然保护区。自然保护区的保护对象主要包括：保护有代表性的自然生态系统，保护那些珍贵稀有动植物资源及其生存环境。

迁地保护是对单一的物种进行保护，它主要适用于受到高度威胁的物种进行紧急抢救，以避免物种的灭绝。例如，将濒危的动植物物种迁移到动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。

为了保护野生生物资源，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》。其中《中国自然保护纲要》中规定，“对于濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批准，禁止一切形式的猎采和买卖。”上述法律和文件的颁布和实施，对于我国生物多样性的保护起到了重要作用。

保护生态环境，实现可持续发展，已成为当代世界所面临的紧迫而艰巨的任务。保护生态环境，一是保护和合理利用野生生物资源;二是防治环境污染。我们强调保护生物多样性，并不意味着禁止开发和利用，只是仅针对盲目地、掠夺式地开发和利用。强调合理开发和利用生物资源，是遵循种群数量增长规律，兼顾经济利益和生态效益，实现可持续发展的有效途径。最后，请同学们看这样两句话：(大屏幕齐声朗读)

生：“地球不是属于人类的，但人类是属于地球的。”“地球不是我们从前辈那儿继承的，而是从后代那里借来的。”

希望大家都能为保护我们共同的家园贡献自己的一份力量!

三、课外拓展：

保护生物的多样性，家乡有哪些珍贵的生物资源;调查家乡曾

3 经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件;提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。

第二课：微观的昆虫世界

教学目标：

一、知识技能目标

1.了解昆虫的基本特征，引发学生对大自然的关注，初步了解一些研究性学习的过程及方法。 2.制定研究方案，明确研究内容，引导学生实施研究，激发研究兴趣。

二、过程目标。

1.外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。

2.引导学生从搜集汇报的资料等方面进行评价，鼓励同伴之间充分发表意见和建议 .

三、情感目标。

1. 走进昆虫的世界，了解昆虫的相关知识，了解这有趣和神秘的生命。

2.进一步了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。

二、教学重点：

了解昆虫的基本特征。

走进昆虫的世界，了解昆虫的相关知识，

三、教学过程：

(一)创设情境，导入新课

今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗?(播放幻灯片)

适时讲解：小蜜蜂在忙着采蜜，毛毛虫在慢慢地爬行，蝴蝶在快乐地飞舞，小螳螂在忙着找食物，还有金龟子、甲壳虫等等他们都在忙碌着自己的事情。

2.提问：在幻灯片中你们看到了哪些小动物?它们有一个共同的名字，你们知道吗?

3.揭题：那老师告诉大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。板书课题。微观的昆虫世界

齐读课题。

(二)学习与探究

1、什么是昆虫，了解昆虫的基本特征。 (1)昆虫是一类身体分头、胸、腹三大部分，胸部一般生有3对足、2对翅，骨骼长在肌肉外面的动物。 (2)交流：你还知道哪些昆虫?

预设：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝗虫„„ (3)辨别：这些是昆虫吗?

出示课件：(各种动物图片，有的是昆虫，有的不是。)

5 学生根据昆虫的概念辨别是否是昆虫，并说出理由。

2、昆虫一生的变化。

昆虫的生长有一种现象：蜕皮。昆虫的蜕皮是生长的需要，因为昆虫的表皮(外骨骼)是由蜡质层和几丁质层组成的。蜡质层位于表层的最外层，可以防止水分的蒸发。几丁质是复杂的含氮多糖类，它是外骨骼的主要成分。在几丁质层的下面是分泌外骨骼的表皮细胞。表皮细胞分泌的外骨骼一经硬化后，就不能继续扩大，从而使昆虫生长受到限制。因此昆虫在生长发育过程中会出现蜕皮现象。蜕皮时，表皮细胞分泌一种酶，将几丁质溶解，同时蜡质层破裂，昆虫的幼体就可以从外骨骼中钻出来，并且由表皮细胞重新分泌外骨骼。当新的外骨骼还未完全硬化之前，昆虫身体可以增大。所以，正在发育而迅速生长的昆虫幼体蜕皮次数较多。当昆虫发育到不再继续长大时，蜕皮也就停止。

3、昆虫和人类。昆虫与人类息息相关，昆虫不仅为人类带来了瑰丽的文化想象力，更是对人类的生产和生活有着重要的影响。在古代，昆虫就在人类的食谱中占有重要地位。例如蜜蜂酿的蜜，或有的昆虫的幼虫、蛹等都可以成为饭桌上的美味佳肴，营养圣品。不仅如此，部分昆虫还有着独特的药用疗效，例如冬虫夏草、九香虫等，可谓是一座”宝库“。在工业方面，人们通过仿生学，研究生物系统的优异能力，将其作为模式化依据设计和制造设备，并将其应用于技术系统，解决应用问题。如利用苍蝇复眼原理制造出的”蝇眼“照相机，模范蝴蝶翅膀鳞片的卫星控温系统等，极大地方便了人类的生产。而一些昆虫更是重要的工业原料，如桑蚕、柞蚕吐的丝，白蜡虫分泌的蜡状物等。在农业方面，人类利用”天敌昆虫“用于农作物的害虫防治，如菜地利用赤眼蜂与其他生物防治措施相结合防治菜青虫，在显示人类敏锐观察力的同时，也显示了昆虫对人类世界的慷慨。

4、害虫。

在生活中，观赏昆虫、研究昆虫是人类的一大爱好，人类从中获得了审美的愉悦感。但所谓“祸兮福所倚福兮祸所伏”，昆虫在向人类展示它们的慷慨时，也会带来无穷的灾难。食品储藏的蛀虫是居家生活的大敌，挖建筑物墙角的能手，到防不胜防的衣物蛀虫。部分昆虫的出现让人类烦不胜烦，甚至恨之入骨。总而言之，昆虫与人类的关系并非对立，而是相互依赖，相互促进，同时也相互制约的矛盾关系。

5、对昆虫的保护。

要想昆虫与人类和谐相处，我们组觉得要加强对昆虫中益虫的保护，首先，我们应该减少对益虫的捕杀，其次，我们要宣传益虫对我

6 们的帮助及我们从益虫那里获得的好处，使更多人能加入到保护益虫的行列中来。最后，要以身作责，保护益虫。

第三课：我们这里还有鱼

一、教学目标

(一)认知目标

1.了解鱼的生活习性。

2.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。 3.理解与鱼的运动有关的结构特点。 (二)技能目标

1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。

2.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。 (三)情感目标

1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。 2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。 2.教学难点：鱼的形态特征与水中生活相适应。

三、教学过程

(一)鱼的形态特征

1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。

2.鱼的体形：鱼的体形象什么?学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢?引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。

3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么?背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系?通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。 4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。 5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢?请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么?原来有两条线(学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意)。如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。

6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。

8 7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动?请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。如果没有这些结构，鱼会怎样?激起学生的好奇心，面对各种回答(即假设)，请学生自己动手验证(保留尾鳍)。教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。

(二)鱼类的分布。

1三大洋2南美洲3热带非洲 (三)鱼对人的用。

教师提出以下问题，请学生阅读教材后回答。 1.鱼的种类。

2.人类对鱼类资源的利用体现在哪些方面?

3.我国常见的海洋捕捞鱼类以及保护海洋鱼类资源所采取的措施。 4.淡水养鱼中的“四大家鱼”及淡水养鱼业的前景。

5.针对鱼类资源的现状，谈谈自己的看法(渗透保护环境和动物资源的思想情感教育)。

四、课外拓展。

鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。

9 第四课：拥抱可爱的动物

【教学目标】

1.让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。

2.通过活动知道动物也是有生命的，培养学生喜爱和保护动物的情感，保护环境的意识。

3. 渗透法制教育《中华人民共和国野生动物保护法》。【教学重难点】

1.让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。

2.通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步意识到人与动物和谐相处的重要性。【教学过程】

一、情景导入，激趣揭题创设情境：(出示老鹰动物玩具)看——它是谁? 揭题：板书：拥抱可爱的动物

二、我国的野生物种类。 1.学生观看“动物集锦”，说说在视频中你认识了哪些动物。(对说得好的学生进行鼓励)

2.在生活中你见过哪些动物?(指名说说)

3.跟好朋友一起认识动物比一比谁认识的动物多?(先在小组内认识，再各组选一名学生说动物名称，越多越好。)对不认识的动物，老师作个别讲解，让学生了解。

三、动物对人类的作用

人类用动物的皮毛制成衣服原料;人类把一些动物的皮肉入药;动物的奶、肉是我们的营养食物„„

四、动物在哭泣。

师：认识了这么多可爱的动物朋友，你们喜欢谁，说出理由。师：是啊，这些动物朋友是那么惹人喜爱，是我们人类的好朋友(板书：朋友)，可在我们的身边，却有很多人去伤害他们，请看图片。

1.观看伤害动物的图片(配乐旁白)

这只漂亮的狐狸被猎枪击中，躺在血泊中奄奄一息，它再也见不到自己的亲人啦! 环境被破坏，河水被污染，成千上万条鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也不能在水里快活地游泳，嬉戏! 这张无情的大网缠住了鸟儿的双腿和翅膀，它发出悲惨的叫声，

10 好像在说，伙伴们快逃吧!

小鹿的头上鲜血直流，它在拼命地挣扎着，似乎在说，求求你饶了我吧!别锯我的鹿角!

可怜的青蛙在网里呱呱直叫，生气地大叫：可恶的人们，快放了我们，我们还要去田里捉害虫呢! 2.看后说说自己的想法。

3.相机渗透法制教育《中华人民共和国野生动物保护法》。 (设计意图：让学生将对生命的热爱，对动物的情感转化为行动，增强法律意识，懂得人与动物和谐相处的重要性。)

六、总结

1.学生谈收获。

2.老师小结：号召大家保护环境，爱护动物，明白人与动物和谐相处。

3.在歌声中结束。

11 第五课：绚丽多彩的植物景观

一、教学目标：

(一)、知识与技能：

1、学习做一些保护植物和生存环境的力所能及的事情，进一步了解植物与人之间的密切关系。

2、通过观察、交流、和搜集活动，培养学生的观察能力以及搜集和整理信息的能力。

(二)、过程与方法：

1、通过欣赏国花和有趣的植物资料，增强学生对植物的喜爱之情。

2、通过搜集植物的趣闻、图片，增强学生对植物的了解。

(三)、情感、态度、价值观

1、激发学生热爱植物，热爱大自然的情感。

2、激发学生保护植物，关注生命的情感。

二、教学重难点。

1、通过调查、交流活动，进一步了解植物与人之间的密切关系。

2、通过欣赏国花和有趣的植物资料，增强学生对植物的喜爱之情。

三、教学过程：

(一)、我国各地区具有代表性的植物。

(二)植物与人类的关系。

实物引入，初步感知人与植物的密切关系 1.出示一盆含羞草

导入语：你们认识它吗?谁到前面来用手摸摸它，你们看它有什么变化?有趣吗?

指名到前面摸摸含羞草

2.过渡语：这是老师在办公室养的害羞草，漂亮吗?老师除了在办公室养了一些花草外，在家里也养了许多植物，老师可喜欢这些花花草草了，因为我觉得这些植物把我的办公室和家装扮得特别漂亮，有时候工作累了，看看这些植物心里可舒服了。

3.说一说：你家里都养了哪些植物?你喜欢它们吗?为什么?

4.过渡性小结：各种各样的植物不但美化了我们的环境，而且还能净化空气，有益身体健康。我们看到它们就觉得心情愉快，所以我们不但在家里种植各种自己喜爱的植物，在生活的其它地方也种植了各种各样的植物，课下老师叫你们去调查了你家附近、你的学校里都有哪些植物，现在就把你的调查结果汇报给大家听。

(三)、联系学生实际，进一步感知人与植物密切关系，使学生懂得

12 人类的生存离不开植物

1、说说你家附近有哪些植物，你喜欢它们吗?为什么?如果没有它们你会觉得怎么样?

2、说说我们的校园里有哪些植物?你喜欢它们吗?假如校园中没有这些植物你会觉得怎么样?

3、过渡语：除了这些植物，你还认识哪些植物呢?它们有什么作用呢?课下老师叫你们收集了这方面的资料，现在就小组交流一下。

4、小组交流收集资料

5、全班展示好的收集资料。

6、教师课件展示各种植物资料，并总结植物和人类的密切关系。

大树——森林——挡风沙，为人类提供建筑材料，生活材料。防风沙，防止水土流失。

庄稼——给动物和人类提供食物。

花草——美化环境、防风沙、防污染，有益身体健康。

蔬菜、水果、药材

7、小结：我们人类的吃、穿、住都离不开植物，植物真是我们人类的好朋友。

过渡语：世界上的植物除了我们刚才认识的，还有很多种，有些植物特别有趣，不信，你们看。

(四)、欣赏有趣的植物和珍稀的植物，深化学生对植物的喜爱之情。

1、课件出示一些有趣的植物。

2、课件出示一些珍稀植物。

3、小结：珍稀植物不但有很高的观赏价值，而且有很高的科研价值，能够帮助我们了解远古时代的生态环境和动植物的进化过程。你们看植物的作用多大呀，它是我们人类的好朋友，我们人类离不开它，如果哪一天地球上没有了植物，人类也就消失了。希望同学们都和植物做朋友。

(五)花儿朵朵艳。

1、花儿是“真善美”的象征。

2、花儿也需要营养。

3、花儿对人类的影响。

(六)植物的现状。

植物和人类的关系这么密切，可是在我们的周围却有很多破坏植物、不爱护植物的现象，你见到过吗?

(七)、激发学生爱护植物的情感，指导学生自觉爱护植物。

1、说一说：你见到的不爱护植物的现象。

小结：由于人类乱砍乱伐植物，很多地方由绿洲变成了沙漠，还

13 有许多地方经常发生泥石流、沙尘暴等自然灾害。由于人类对环境的破坏和污染许多植物都灭绝了，还有许多植物就快要灭绝了。(课件出示一些灭绝植物和快要灭绝植物的图片)所以我们每个人都应自觉爱护植物。

过渡语：那我们应怎样保护植物呢?

2、交流：怎样爱护植物?如果看到别人破坏植物你会怎么做呢?

3、小结：植物是人类的好朋友，爱护植物应做到：不摘花，不踏草，不折

树枝，不乱摇小树，看到别人破坏植物要进行劝阻或制止。板书：不摘花

不踏草

不折树枝、不乱摇小树

过渡语:让我们快行动起来吧!做爱护植物的小卫士，下面我们就制作保护环境的提示牌和宣传标语。

(八)、总结：

我们的生活离不开植物，植物是人类最好的朋友，希望同学们在生活中自觉爱护植物，做爱护植物的小卫士。

第六课：植物中的“活化石”

教学设计思路

本节课主要介绍了我国的珍稀植物。我国植物资源丰富，珍稀植物种类很多，通过课前安排学生分组搜集有关我国珍稀濒危植物的资料使学生得到有关我国的珍稀植物的相关资料，使学生亲身体会到祖国的地大物博，渗透爱国主义思想。银杉、桫椤、人参等均为我国特有的一级保护植物，它们数量减少的原因各不相同，教师可以引导学生进行具体的分析，得出结论。并根据所得出的结论，提出具体的保护措施。关于我国对野生植物资源的保护方针，可以先介绍我国自然条件复杂而多样，植物资源丰富，是学生体会到祖国的地大物博，然后再介绍由于长期以来的过渡砍伐使不少植物的生长环境受到破坏，进而使有些珍稀植物的数量减少，进而提出我国对野生植物的保护法律和保护方针。最后介绍珍稀植物与人类的关系。

教学目标知识目标

1.列举我国主要的珍稀植物。

2.举例说明我国珍稀植物的生存状况和濒危的主要原因。能力目标

尝试课内外图文资料及其他信息的搜集。情感目标

关注我国的珍稀植物资源及其生存状况。关注我国的珍稀植物资源及其生存状况。重点难点

了解濒危植物的生存状况，认识达到保护珍稀植物的必要性。教学媒体

大屏幕、多媒体设备或投影仪课前准备

教师：查询好有关网站的网址，收集有关的工具书、参考书等资料，上课时提供给学生。

学生：全班同学分组，通过互联网或报刊杂志查阅有关我国珍稀濒危植物的资料，并将查阅到的资料记录整理在课本46页的表中。

教学过程

一、导入：教师：课前安排同学们查询有关我国珍稀濒危植物的资料，请同学们把你们查询到资料说一下。

二、新课教学。

(一)、神奇的西双版纳。

(二)、“天下第一杉”：

15 (大屏幕展示水杉的图片)同学们，这张是水杉的图片。水杉是我国特有的珍稀植物。1978年，邓小平同志到尼泊尔王国访问的时，把中国的水杉栽种在尼泊尔皇家植物园;尼克松任美国总统期间，把他心爱的游艇命名为“水杉号”。水杉好似友好的使者把我国人民的友谊传播到世界各地。那么，除水杉之外，我国还有哪些让人引以自豪的植物种类呢?

(三)金花茶、银杉、水松、金钱松。还有银杏、桫椤、珙桐、鹅掌楸、望天树等。

(四)教师：阅读下面的资料，认识我国特有的珍稀植物，分析它们树木减少的原因各是什么?

学生：(阅读课本48页的资料，回答问题)

1.生长缓慢，种子发芽率低，加上野生动物危害树干和践踏球果导致银杉数目减少。

2.桫椤是孢子植物，它靠孢子繁殖，孢子的生活力较弱，长成幼苗后生长也很慢。由于森林被伐，再加上环境遭到破坏，因此现在的桫椤数目减少。

3.由于长期以来过渡采掘以及森林面积大大缩小，生态环境变化，野生的人参数目逐渐减少。

(五)教师：针对这些原因，大家讨论一下该如何保护它们? 学生：(讨论回答)对于繁殖率低的植物可以利用人工的方法加快它们的繁殖，增加其数量;制定法律法规，保护野生植物资源;合理开发和利用野生植物资源。

教师：很好!虽然我国具有复杂而多样的自然条件，拥有几乎北半球所有的植物类群。仅高等植物就有3万多种，其中我国特有的珍稀植物近400种。在距今二三百万年前，由于第四纪冰川的影响，国外大多数地区的裸子植物几乎灭绝了，只有我国还保留了下来。因此我国被称为“裸子植物的故乡”。但是由于长期以来过度的砍伐森林，造成水土大量流失，使不少植物的生长环境受到破坏。为了保护我国的宝贵植物资源，1996年9月，国务院颁布了《中华人民共和国野生植物保护条例》，提出了国家对野生植物资源加强保护、积极发展、合理利用的方针。

(六)教师：那么，同学们想一想珍稀植物与人类有什么关系呢? 学生：(略) 教师：珍稀植物与人类有着密切的关系，可从四个方面进行联系。第一，珍稀植物中的活化石植物，对研究植物的进化和探讨自然历史具有重要的意义。

第二，植物中形态优美的，可作观赏植物，用来美化环境。第三，植物的植株直立挺拔的，可作优质的木材或作绿化树种。

16 第四，部分树种有极高的药用价值等。

所以，我们作为二十一世纪的中学生，应该保护珍稀植物，保护我们赖以生存的自然环境。

17 第七课：建立自然保护区，爱护古迹文物

教学目标：

一、知识目标

1、了解自然保护区的概念及作用

2、了解自然保护区的现状、类型

二、能力目标

通过学习，理解自然保护区的重要作用，区分自然保护区的类型

三、情感目标

让学生充分了解自然保护区的概况，培养学生树立爱护自然，保护自然的意识

教学方法：分析法，讨论交流法

教学重点：自然保护区的概念、作用、类型教学难点：自然保护区的概念、作用教学过程：

一、自然保护区：

1、概念：是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生生物种群的天然生境地集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域将具有典型代表性的自然生态系统或自然综合体以及其他为了科研、监测、教育、文化娱乐目的而划分出的保护地域的总称。

2、自然保护区按其保护对象的不同，可分为：

生态系统自然保护区

珍贵植物或特殊植被及水源涵养自然保护区野生动物自然保护区森林公园(自然公园) 自然历史遗迹保护区

3、自然保护结构组成：

①、核心区是保护区内未经或很少经人为干扰过的自然生态系统的所在，或者是虽然遭受过破坏，但有希望逐步恢复成自然生态系统的地区。该区以保护种源为主，又是取得自然本底信息的所在地，而且还是为保护和监测环境提供评价的来源地。核心区内是进行绝对保护的区域，禁止任何形式的开发和利用，严禁一切干扰。

②、缓冲区是指环绕核心区的周围地区，介于核心区和过渡区之间，属严格控制的区域，只准进入从事科学研究观测活动。

③、过渡区，位于缓冲区周围，是一个多用途的地区。可以进入从事科学试验、教学实习、参观考察、旅游以及驯化、繁殖珍稀、濒危野生动植物等活动，还包括有一定范围的生产活动，

18 还可有少量居民点和旅游设施。

二、自然保护区的作用

1、自然界的天然“本底”

为人类提供研究自然生态系统的场所。对于人类活动的后果，提供评价的准则。

2、天然的物种基因库

自然保护区保护了物种的多样性和遗传基因的多样性。保护区是生物物种的贮备地，又可以称为贮备库。它也是拯救濒危生物物种的庇护所。

3、科学研究的“天然实验室”。自然保护区是研究各类生态系统自然过程的基本规律、研究物种的生态特性的重要基地，便于进行连续、系统的长期观测以及珍稀物种的繁殖、驯化的研究等。也是环境保护工作中观察生态系统动态平衡、取得监测基准的地方。当然它也是教育实验的好场所。

4、天然的“自然博物馆”。

保护了大批珍贵的自然历史遗产，保留了了地球演化和生物进化所留下的大量信息。

5、生态的旅游天堂。

多数自然保护区兼有风景名胜的特色，拥有丰富的旅游资源。自然界的美景能令人心旷神怡，而且良好的情绪可使人精神焕发，燃起生活和创造的热情。如：九寨沟国家级自然保护区，主要保护对象为大熊猫及森林生态系统。保护区森林覆盖率达80～90%，藤本植物有38种，名贵中药有冬虫夏草、雪莲、雪茶、川贝母、天麻等。国家级保护植物有四川红杉、星叶草、三尖杉、白皮杉、麦吊云杉、领春木、连香树等。保护区有陆栖脊椎动物122种，其中兽类21种，鸟类93种，爬行类4种，两栖类4种。保护区内有国家级保护动物，一级有大熊猫、金丝猴、豹、白唇鹿、扭角羚、绿尾虹雉;二级有猕猴、小熊猫、林麝、斑羚、蓝马鸡、红腹锦鸡、红腹角雉、斑尾榛鸡、雉鹑、金雕等。保护区属石灰岩地区，岩溶地貌发育，境内有高山湖泊108个，整个湖群多以激流、瀑布所串连，似念珠串式的沿谷底绵延数十里，最吸引人的是“五花海”，由于海底有各种颜色的沉积物和水生植物，在阳光照射下，呈现出黄橙、绿、蓝、灰等多种颜色。此外，皑皑雪山、墨绿的森林、众多的飞瀑，倒映在一个个宝蓝色的高山湖泊里，形成水光浮翠、倒映林岚的美景。保护区以其水色之秀，山光之美为国内外喻为“人间仙境”、“神话世界”。

6、生态安全的“保护神”

能在涵养水源、保持水土、净化空气、调节气候、改善环境

19 和保持生态平衡等方面发挥重要作用。

三、世界自然保护区建设的现状

世界各国划出一定的范围来保护珍贵的动、植物及其栖息地已有很长的历史渊源，但国际上一般都把1872年经美国政府批准建立的第一个国家公园——黄石公园看作是世界上最早的自然保护区。

分析、比较各大洲自然保护区的建设情况：

20世纪以来自然保护区事业发展很快;特别是第二次世界大战后，在世界范围内成立了许多国际机构，从事自然保护区的宣传、协调和科研等工作，如“国际自然及自然资源保护联盟”、联合国教科文组织的“人与生物圈计划”等。目前全世界自然保护区的数量和面积不断增加，并成为一个国家文明与进步的象征之一。

四、自然保护区的类型

1、国家公园：具有自然生态学特点，即可供科学研究又可供旅游的公园

2、天然风景区：具有一定的风景、观光、科学、教育、宣传等价值和意义的地区。如岩洞、火山口等

3、人工维持的自然保护区：

4、土地利用景观保护区

5、资源保护区

6、综合利用保护区

7、世界遗产地保护区：价值意义特别高

五、拓展创新

举办图片或摄影展，进一步了解自然保护区的作用。

六、小结

世界自然保护区及我国自然保护区的概况。

第三篇：幼儿园生态环保教育活动方案

一、指导思想

随着人类环保意识日益增强，资源的循环使用越来越受到重视。保护生态环境，保护地球，已刻不容缓。“废物利用”就是保护生态环境的好方法之一，让我们发现身边许多的宝。一点巧思、一份创意、一些实践就能给那些随处可见、平凡无奇的废品赋予新的生命，让幼儿切身感受到“垃圾是放错地方的资源”。结合 “变废为宝”的环保主题开展废旧材料制作活动，促进开发幼儿的创造性思维，同时激发教师利用废旧材料，制作玩具的兴趣，培养教师和幼儿节约能源的环保意识，创设有阅读特色的绿色校园环境。

二、活动主题

生态环保变废为宝

三、活动目标

1.使幼儿在收集废弃物品的过程中，知道不同类型的废弃物品可以有不同的作用，从而感受到人类与自然环境的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵。

2.开展可利用物品回收活动，培养幼儿关爱环境，勤劳、节俭的美德。

3.收集生活中一些可利用的废物，开动脑筋，通过组合、描绘、剪裁等手法，制成生动有趣的小工艺品，发展幼儿创造思维。

4.通过制作的成品来创设，美化班级环境、校园环境，从而培养幼儿的环保意识。

四、活动对象

全体教师、幼儿及家长

五、活动时间

2017年12月1日—2017年12月30日

六、活动准备与措施

1.各班结合废旧材料，创设特色主题活动

各班有针对性的对一种或一类废旧材料开展班级特色活动，将收集的废旧材料投放在班级的区域活动里让幼儿操作、探索，同时根据本班特色材料开展主题活动。

2.收集废旧材料，做好家园互动工作。周末要求家园与幼儿共同收集废旧材料，并且将收集到的废旧物品周一带到幼儿园来，老师做好登记工作，及时表扬任务布置积极完成的小朋友，并鼓励幼儿做个环保小卫士。

3.材料共享，各班教师将本班幼儿带来的废旧材料进行归类，整理，发放到相应的特色材料的班级。

4.材料环境布置：创设能体现本班的特色废旧材料主题的环境。如吊饰、区域墙饰、美工墙饰等。

5.结合园本特色，利用家长资源自制图书。

6.教师结合本班幼儿学习的年龄特点，利用废旧材料制作精美玩教具，并进行交流展示。

七、具体活动安排

(一)做好活动宣传工作

结合本次活动主题“生态环保变废为宝”做好本次环保活动宣传工作，以环保教育为主题，布置幼儿园橱窗展示栏，向老师、幼儿及家长宣传环保知识和方法。并向各班分发环保活动主题活动方案。

时间：2017年12月1日—2017年12月30日

(二)开展生态环保主题教育活动

各班根据班级情况和幼儿年龄特点，制定相应的环保教育主题活动方案，结合主题活动开展环保教育，在教学中体现环保内容，并设计相应的主题活动墙饰，让幼儿在环境教育和环保相结合的教育教学活动中，把教育有机的渗透到幼儿的一日生活当中，从自己身边的小事做起，增强幼儿环保意识。各班上交主题教育活动计划及活动照片。

时间:2017年12月1日-2017年12月8日

(三)“变废为宝”自制图书

1.活动时间：2017年12月11日——2017年12月15日

2.活动要求：各班发动幼儿和家长一起合作，运用废旧材料自制符合幼儿阅读的图书。

3.图书的画面制作 (1)外形特征：规则型和不规则型

(2)表现手段：绘画、照片剪贴、版画、剪纸粘贴、拓印画、布贴画等

(3)材料选择：废旧材料，纸、布，光盘，纸盒等、 4.图书的文字设计

家长应把握好合适的度，既不失幼儿语言中的童趣，又能有一定的规范性。

5.自制书展示

中、大班各班在幼儿制作的基础上，将优秀的自制图书进行展示和评比

(四)“变废为宝”教师自制玩教具交流评比

1.活动时间：2017年12月11日——2017年12月22日

2.作品要求

(1)作品体现出设计者独特的创意、巧妙的构思;目标明确，能体现多元化、层次化。

(2)在材料的选择上，能够做到废物利用，一物多用，使设计的教玩具经济实惠;

(3)在功能上，灵活多变，具有多种功能;能充分考虑安全性、实用性。

(4)外型设计新颖，操作简便，具有推广和普及的价值。

(5)每件作品需附加一份说明(材料及制作方法、适用年龄班、预定目标、玩法)。

3.教师玩教具交流展示比 2017年12月21日。

(五)“变废为宝”亲子DIY大比拼

1.活动时间：2017年12月18日——2017年12月29日

2.活动要求： (1)活动制作材料不限，以生活中常见废旧材料为主，可以以组合的形式出现。

(2)活动应该是亲子共同参与制作的过程，既体现家长与小朋友的创意，同时也培养小朋友动手实践能力，最终达到让小朋友明白绿色环保的重要性。

(3)作品要突显材料、造型、用途的创意性。

(4)活动将评选出“最具创意奖”若干个，将颁发奖状。

(5)活动作品上交时间：2017年12月27日

3.建议家长们提前构思、有意识地收集材料，并与本班老师交流，作品缴交时将统一填写制作者的班级、幼儿姓名、作品创意说明(材料及用途)等。

4.亲子“变废为宝”DIY制作展示。

第四篇：实验中学校园环保生态园教育基地工作总结

石嘴山市实验中学

校园环保生态园环保劳动教育工作总结

一、校园生态园建设基本情况

良好的校园环境可以促进“人与自然的和谐发展”。建校以来，我校积极建设优美的校园环境，努力优化健康向上的校园文化环境，力求构建一个绿色生态校园，绿色生态校园不仅仅是绿化校园，更主张环境教育：从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励学生参与学校环境教育活动，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高中学生的环境素养，落实环保行动。

我校的目标是实现“春有百花、夏有绿荫、秋有硕果、冬有常青”的生态式校园，将环境教育与整体育人融为一体，品德德育与环保教育相得益彰，从而深入开展各项环境素质教育活动，不断提升学生的环境素养，美化和优化学校育人环境，全面营造一个富有生机的、深入人心的环境教育氛围，走出一条富有特色的学校可持续发展之路——绿色生态学校。

为了加快绿色环保校园建设步伐，学校在原宁夏理工学院建筑垃圾和生活垃圾填埋地方，新建校园绿色环保教育基地，全体师生共参加义务劳动300多人次，清理各种垃圾约1000立方米，购买回填黄土约950立方米，共投资约10万元，建成的校内环保生态教育园占地面积约1600平方米(2.5亩)，种植花卉、树木、蔬菜、粮食作物及其他植物。环保教育基地的建成，使学校绿化

1 面积增加一倍，有利于对全体师生进行绿色环保教育，能极大地提高了全校师生的环保意识和实践能力。

二、校园生态园劳动教育工作措施

(一)将环保教育揉入德育工作中

1.将环保教育细化到学生的日常行为规范的养成教育中。本学开始，我校对学生进行保护环境教育，倡导建设绿色家园的理念，让学生时时以保护环境为己任，处处谨记绿色环保意识。如自觉节约能源，班级的管电小能手，体育课、大课间、下课了，学生出教室时，能及时关掉班级电源。在校园、教室内等公共场所看到纸屑能主动捡起;在楼道轻声慢行、不追逐打闹、爱护花草树木、讲究卫生，可持续发展的文明素养就在日常行为规范教育过程中不断形成。

2.将环保教育渗透在课堂教学氛围中

学生关爱环境的意识和观念的培养，离不开课堂教学这个主渠道。在七年级各班每周开设一节综合实践课，着重培养学生的动手技能，其他学科结合学科特点做好环保教育，共同营造绿色校园文化环境，同时各班设立自己班的班花、栽种花卉美化班级，在校园内认领班树。在各自独特的班级精神指引下，各班开展了丰富多彩的关爱环境的环保主题活动，并将活动的记录、成果以各种形式保存下来，用来布置班级文化，以此培养环保意识和创新意识。

(二)开展多种活动，使环保教育更为深化

1.将校园生态种植园建成教育实践基地

2 自2014年春季开始，我校就按照制定的“校园生态园”的种植规划，在学校多功能厅旁边开发出果树、蔬菜、花卉种植基地。生态园内共有植物20多种，极大地丰富了学生认识植物物种的能力。综合实践课、生物课教师带领学生查阅大量资料，对每一种植物都挂上标牌，写清楚植物种类、名称、特性等。综合实践课、生物课教师具体指导学生种植技术，讲解农作物基本知识。学校对生态园进行分片包干，七年级每个班级负责一块地，学生在老师的带领下，在综合实践课、种植兴趣课、班会课上把各种蔬菜、水果以及花木播种在种植园内，学生对自己对班级的责任绿地进行日常的管理，比如科学的浇水、除杂草、除虫、修剪等。秋天，生态园里时常看到一片热闹的景象，孩子们欢呼雀跃的奔向劳动基地，采摘自己亲手种植的蔬菜瓜果，体验从没有过的采摘乐趣。在这里，学生既体验了“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的劳动过程，又培养了孩子们的劳动兴趣、创造能力和珍惜劳动成果的品质。更重要的是让孩子们认识了各种植物，培养了学生们的劳动技能和热爱劳动的意识。

2.组织学生参加关爱环境的社会实践

我校和森林公园建立合作关系，把森林公园作为学校的德育教育实践基地，成立环保小分队。定期组织学生到森林公园参加捡拾垃圾、踏青、采摘、植树等实践活动，在活动中注入环保内容，增强学生环保意识、增进环保情感、训练环保行为、增长环保见识。

3.教育学生关爱自身校园环境

3 我们还利用创建优美校园环境活动来锻炼学生的学习能力，让学生在各种环保教育活动中写成的论文、观察日记、环保感想、环保建议、环保美术创作、环保音乐创作来布置校园的楼梯、走廊、橱窗以及教室的墙壁等，美化校园环境和班级环境，构建良好的校园文化和班级文化，

4.师生共同参与校园绿化活动

学校领导、各班主任、党员教师身体力行，用自己的实际行动影响学生。党员教师除参加各班的生态责任地种植以外，还服从支部安排，参加党支部生态责任地的劳动。许多老教师把自己的劳动经验传授给学生，指导学生认识蔬菜、栽培蔬菜。并把自己的劳动经历和感悟与学生分享，师生共同参加劳动美化了校园，改善了师生关系，使教学活动处于乐融融的气氛之中。

5.环保科技节为环境教育实践活动搭建了广阔的舞台利用校传统节日之一，每年9月的科技文化艺术节，让学生亲历环境教育的四个环节，努力达到知情意行相统一：搜集环保信息若干条;进行周边环境问题小调查，撰写调查报告;班级组织信息交流;根据年级特点选择画一张科技幻想画、制作环保小报、利用废弃物制作小制作进行环保公益广告设计、设计环保金点子、环保小发明等，使学生身体力行于保护环境实践活动。

6.以“创城”为契机开展环境教育综合活动

今年是我市开展创建文明城市的关键一年，我校充分利用一系列的环保纪念日开展环境教育实践活动，比如结合3月12日植树节、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日，这些社会上都要开

4 展的环境教育实践活动，也让学生们积极参与，为“创城”贡献一份力量。

三、活动效果

校园环保生态园教育基地工作实施以来，取得了很好的效果，学生环境保护的素养不断提高。学生掌握了一定的生态环保知识，环境保护意识不断增强，培养了自身环境保护的情感，环境保护的能力也得到了锻炼与提高,逐步养成良好的环境保护的行为习惯。学生已经将自己的一言一行与环境保护结合起来，自觉遵守行为规范，为保护校园的整洁美丽而发挥自己的光和热。

石嘴山市实验中学 2016年6月8日