小学环保教育范文

第一篇：小学环保教育范文

浅议小学环保教育

大通县斜沟乡中心学校马国卿

环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。随着全球经济的快速发展，人们的生活正在发生日新月异的变化。但我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。日益恶化的生态环境正使人们感到保护环境的重要性和迫切性。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。

树立环保意识，掌握环境基本知识和技能，已成为现代公民必备的科学文化素质，想方设法在学校中广泛开展环保教育，使他们成为未来的环境保护者，在推进少年儿童教育的进程中显得尤为重要。

一、与学科整合，渗透环保意识

学校是传授环保知识的主渠道。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。对学生进行生态环境危机的教育，就是要转变学生的思想观念，树立新型的自然观。要让学生们清楚地认识到：人也是一种动物，是自然过程的一部分，是地球进化运动的产物。从生物种群的角度看，人与其他生物之间是完全平等的，任何生命都具有同样的尊严和同样的价值。人与自然之间应当是和谐平等的关系，而不应当是掠夺和被掠夺的关系，更不应当是征服与被征服的关系。自然环境与人类的命运息息相关。人类必须重新审视人与自然之间的关系，必须转变观念，尊重自然，保护自然，惟有此举，才能拯救地球，才能继续人类的自身发展。

教师是进行环境教育的主要力量。在进行“环保”教育中，要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。教师要不断学习，了解当前世界三大社会问题之一是保护环境。了解当前对环境保护的几大问题：如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气„„不断提高认识，增长知识。有机地与日常教育工作紧密结合起来。尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合，以加强品德教育促进环保意识的提高。

因此，在实际教学中，教师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。如《水在自然界的循环》一课，教师在讲解过程中，适时地渗透环保的知识，如地球上水的总量，淡水的总量，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，家乡水资源情况和受污染的程度等等，一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性

同时，我们也应看到，环保教育跨学科的特征，它可以将教育内容化整为零地渗透到各学科中，使同学们在各学科学习中获得相应的环境知识、技能和情感。如在语文教学中，在教授《桂林山水》一课时，我们就可以渗透环境教育。问一问学生，为什么漓江的水那么清?与我们身边的水进行一下比较，为什么我们家乡原本清澈的河流现在变得这么黑?我们应该怎么办?这样的例子举不胜举。

二、开展主题活动，加深环保意识

通过开展环保主题班队课，是渗透环保意识的有效途径。班队课是队员们最喜欢的活动课程之一。在一个民主、融洽的班级小集体里，队员们更能各抒已见，各展才华，在这样的氛围下，展开环保主题活动，往往能使队员们在不知不觉中接受了教育。我们可以通过开展小队、班级，甚至全校师生参与的少先队大队主题活动，让学生加深对环境保护的理解。

结合6.5 “世界环境日”，开展了《我们只有一个地球》的主题队会，同学通过收集各种资料，扮演各种角色，通过同学们生动的表演，深刻地揭示了保护我们地球家园的重要性。

浅议小学环保教育

马国卿

环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。随着全球经济的快速发展，人们的生活正在发生日新月异的变化。但我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。日益恶化的生态环境正使人们感到保护环境的重要性和迫切性。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。

树立环保意识，掌握环境基本知识和技能，已成为现代公民必备的科学文化素质，想方设法在学校中广泛开展环保教育，使他们成为未来的环境保护者，在推进少年儿童教育的进程中显得尤为重要。

一、与学科整合，渗透环保意识

学校是传授环保知识的主渠道。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。对学生进行生态环境危机的教育，就是要转变学生的思想观念，树立新型的自然观。要让学生们清楚地认

识到：人也是一种动物，是自然过程的一部分，是地球进化运动的产物。从生物种群的角度看，人与其他生物之间是完全平等的，任何生命都具有同样的尊严和同样的价值。人与自然之间应当是和谐平等的关系，而不应当是掠夺和被掠夺的关系，更不应当是征服与被征服的关系。自然环境与人类的命运息息相关。人类必须重新审视人与自然之间的关系，必须转变观念，尊重自然，保护自然，惟有此举，才能拯救地球，才能继续人类的自身发展。

教师是进行环境教育的主要力量。在进行“环保”教育中，要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。教师要不断学习，了解当前世界三大社会问题之一是保护环境。了解当前对环境保护的几大问题：如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气„„不断提高认识，增长知识。有机地与日常教育工作紧密结合起来。尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合，以加强品德教育促进环保意识的提高。

因此，在实际教学中，教师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。如《水在自然界的循环》一课，教师在讲解过程中，适时地渗透环保的知识，如地球上水的总量，淡水的总量，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，家乡水资源情况和受污染的程度等等，一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性

同时，我们也应看到，环保教育跨学科的特征，它可以将教育内容化整为零地渗透到各学科中，使同学们在各学科学习中获得相应的环境知识、技能和情感。如在语文教学中，在教授《桂林山水》一课时，我们就可以渗透环境教育。问一问学生，为什么漓江的水那么清?与我们身边的水进行一下比较，为什么我们家乡原本清澈的河流现在变得这么黑?我们应该怎么办?这样的例子举不胜举。

二、开展主题活动，加深环保意识

通过开展环保主题班队课，是渗透环保意识的有效途径。班队课是队员们最喜欢的活动课程之一。在一个民主、融洽的班级小集体里，队员们更能各抒已见，各展才华，在这样的氛围下，展开环保主题活动，往往能使队员们在不知不觉中接受了教育。我们可以通过开展小队、班级，甚至全校师生参与的少先队大队主题活动，让学生加深对环境保护的理解。

组织本班学生结合6.5 “世界环境日”，开展了《我们只有一个地球》的主题队会，同学通过收集各种资料，扮演各种角色，通过同学们生动的表演，深刻地揭示了保护我们地球家园的重要性。

为配合学校参加“绿色学校”的评比，我们少先队也开展了一系列的绿色环保活动，通过组建“手拉手地球村”进行废品回收、环境保护知识讲座、环境保护主题队会、各班开展的护绿活动、环境保护黑板报比赛等等，使学生明白保持

环境整洁、维护生态环境平衡人人有责，并逐步养成保护环境的良好习惯。同学们还走上街头及社区，向周围的同学及家长们宣传环保的意义，号召大家“从我、从现在、从身边、从小事做起”，大家一起来支持并积极参与城市绿化建设，共同为争创市级绿色学校作贡献，使大家个个成为“环保小公民”，人人争当绿化保卫者，用自己的双手为人类赖以生存的地球增添新的色彩。

这些活动突出以学生为主体，以科技实践活动为突破口, 推动人与自然和谐发展的活动在校园内外蓬勃开展，达到大家共同保护人类赖以生存的环境――地球。

三、家校结合，强化环保意识

在学生丰富多彩的课余生活中，也可以开展环境教育。比如，结合植树节，教育学生懂得植树的意义，树木和人类是朋友，没有树木和森林，水土就会流失，土地就要沙漠化，人类就会死亡!也可以请一些专家、学者到学校作一些专题报告，让学生知道并了解目前世界生态危机的基本状况。可以通过组织看录像、看电视、读报纸和读文章的形式，让学生了解生态环境与人类的关系，加强生态环境的宣传和教育，加强他们的生态危机意识。总之，要在学生的文化生活中，营造一个热爱大自然的“绿色”文化氛围，使每个学生都能主动“从我做起，从每一件小事做起”，共同成为绿色和平的使者!

学生的环保教育，学校是主渠道，但每个家庭、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理。

学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等等。如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。

环保教育也需要全民参与，通过环保、新闻媒介、居民社区及执法等各单位有关环保的组织、宣传和执法活动，才能全面提高社会全员的环保意识，并有实际行动。如现在环保部门、居民社区及新闻媒介等在每年的“世界环境日”、“全国植树周”等特殊活动日开展集中宣传、组织活动及对违法行为的暴光和严格执法等。随着全民环保素质的提高，全社会有了重视环保、积极参与环保的良好氛围，才能更好地感染和强化学生的环保意识。

环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。

人类只有一个地球――让我们一起努力，共同保护我们的家园!

，我们少先队也开展了一系列的绿色环保活动，通过组建“手拉手地球村”进行废品回收、环境保护知识讲座、环境保护主题队会、各班开展的护绿活动、环境保护黑板报比赛等等，使学生明白保持环境整洁、维护生态环境平衡人人有责，并逐步养成保护环境的良好习惯。同学们还走上街头及社区，向周围的同学及家长们宣传环保的意义，号召大家“从我、从现在、从身边、从小事做起”，大家一起来支持并积极参与城市绿化建设，共同为争创市级绿色学校作贡献，使大家个个成为“环保小公民”，人人争当绿化保卫者，用自己的双手为人类赖以生存的地球增添新的色彩。

这些活动突出以学生为主体，以科技实践活动为突破口, 推动人与自然和谐发展的活动在校园内外蓬勃开展，达到大家共同保护人类赖以生存的环境――地球。

三、家校结合，强化环保意识

在学生丰富多彩的课余生活中，也可以开展环境教育。比如，结合植树节，教育学生懂得植树的意义，树木和人类是朋友，没有树木和森林，水土就会流失，土地就要沙漠化，人类就会死亡!也可以请一些专家、学者到学校作一些专题报告，让学生知道并了解目前世界生态危机的基本状况。可以通过组织看录像、看电视、读报纸和读文章的形式，让学生了解生态环境与人类的关系，加强生态环境的宣传和教育，加强他们的生态危机意识。总之，要在学生的文化生活中，营造一个热爱大自然的“绿色”文化氛围，使每个学生都能主动“从我做起，从每一件小事做起”，共同成为绿色和平的使者!

学生的环保教育，学校是主渠道，但每个家庭、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理。

学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等等。如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。

环保教育也需要全民参与，通过环保、新闻媒介、居民社区及执法等各单位有关环保的组织、宣传和执法活动，才能全面提高社会全员的环保意识，并有实际行动。如现在环保部门、居民社区及新闻媒介等在每年的“世界环境日”、“全国植树周”等特殊活动日开展集中宣传、组织活动及对违法行为的暴光和严格执法等。随着全民环保素质的提高，全社会有了重视环保、积极参与环保的良好氛围，才能更好地感染和强化学生的环保意识。

环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。

人类只有一个地球――让我们一起努力，共同保护我们的家园!

第二篇：环保教案 环保教育渗透于小学英语课堂

环保教案 Unit 6 There is a big bed 课时目标

1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。 2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。 3. 能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。

4. 能读懂“Story time”部分的故事。 5. 提高学生综合运用英语知识的能力。 6. 教育学生要爱护环境。 教学重点

1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。 2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。 教学难点

学生英语综合运用能力的提高。 教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 2. 教师准备词卡、教学挂图。 教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? S1: I’m fine, thank you.

2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。

二、课前预习(Preview)

“词语接龙”游戏。

学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on, under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。

三、新课呈现(Presentation) 1. B. Read and write (1) 教学新单词。

① 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。

② 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It’s dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。

(2) 简单介绍阅读材料。

T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help.

(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。 ① Mr Jones is an art teacher.

② The rooms in the old house are clean. ③ There are pencils and crayons on the table. ④ There is a mouse in front of the computer. Answers: ① T, ② F, ③ F, ④ F (4) What’s in your room?

学生用There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。

2. Let’s check (1) 介绍听力任务。

T: Now I’ll play the tape for you. After listening to the tape, you’ll know what’s in the room. Please tick or cross and fill in the blanks.

(2) 第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

C. Story time

(1) 教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。

(2) 教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。

(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

① Where does the can want to go? ② Why don’t Monkey and Rabbit help the can? ③ Who helps the can at last? Answer:

① It wants to go home. ② Because they are late for school. ③ Zoom

(4) 第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。

(5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

(6) 学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。

六、布置作业(Homework)

1. 听录音，跟读本单元的内容一次。

2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3. 预习下一单元的内容。

板书设计

Unit 5 There is a big bed

B. Read and write B. Let’s check C. Story time

Your room is really nice.

There is a big bed.

My computer is here on the desk.

Where is the ball?

It’s in front of the dog.

There are so many plants here, too.

There are lots of flowers in it, too.

第三篇：小学环保教育工作计划

一、工作目标：

1、围绕我校环境教育的实际，使我校的环境教育走向前列，开创环境教育新局面。

2、通过学校组织管理，相关学科的课内环保教育以及组织丰富多彩的环保教育课外活动，培养学生的环保意识和环保道德，养成学生良好的环保行为。

3、通过学习和活动，普及环保问题、环保科技、治理环境等环抱知识，培养学生社会调查、实践技能，以及相应的观察力、思维力和创造力，全面提高学生环保素质和能力。

4、通过学生的社会环保活动，扩大社会影响，推动当地环保事业的健康发展。

二、工作思路：

我校成立以校长为组长的环境教育领导小组，由教导处具体操作，制定环境教育计划及实施方案。

1、结合教学进行环保知识渗透。

小学生的主要任务是学习，通过教学活动对他们进行普及环保知识是最主要的环境教育渠道。首先，小学《环境教育读本》成为环保教育的主阵地。根据课程安排，每周一次的专题课要落实教学任务，分教时进行教学，让学生了解并掌握一系列环境保护常识。其次，我们要求教师根据语文、数学、英语、自然、科学、社会等科目的教学大纲制定教学计划，整理出有关环保方面的教学内容，然后在备课中体现教学目的，详细安排教学步骤，让学生在学习各科相关知识的同时增强环保意识。

2、开展科技活动对学生进行环境教育。

科技活动是环境教育的重要渠道，它可以使学生获得环境知识和环保技能，树立科学的环境观，形成正确的环境意识，自觉养成保护环境的行为习惯。利用科技节组织学生制作环境小报，进行环保知识竞赛和环保征文活动。

3、加强校内环保宣传。

组织学生定期出有关环保的黑板报。每周固定时间利用校红领巾广播站进行环保知识专题广播。进行环境知识竞赛。在学生及教工家属的幼儿中征集环境画，选拔优秀作品在校宣传橱窗中展出。开展“世界环境日”纪念活动。通常是将召开纪念大会、颁奖、专题报告、专题广播、专刊等结合起来进行，形成一个宣传环境知识的高潮。

4、组织班级召开以环保教育为主题的班队活动，由学生自主编排各种小品、快板、相声等文艺节目，寓教育于娱乐之中。

5、参加环境教育培训。

6、让学生积极参与校内外的绿化活动。

7、结合大型的环境日开展环境保护活动，动员全校师生搞卫生，如：除杂草、捡垃圾、擦窗户等。组织学生上街宣传，向市民发放传单，打扫公共场所等。做到事事有人干，人人有事干。

三、总结提高：

通过一系列的环境教育活动，使师生进一步增强环保意识，获得环保体验，积累环保经验。为了把这一活动推向深入，提高层次，鼓励教师积极撰写论文和开展相关课题研究。在学生中评比“环保小卫士”，活动总结时发奖。

工作行事历：

九月份：

1、各班进行爱绿护绿教育。

2、出一期有关环境绿化的黑板报。

十月份：

1、开展环保专题讲座。

2、开展以环保为主题的班队活动。

十一月份：

1、召开环保专题广播会。

2、组织学生制作环境小报并进行评比展览。

3、进行一次环保知识竞赛和环保征文活动。

十二月份：

1、整治校园环境。

2、总结评比“环保小卫士”并发奖。

第四篇：小学环保教育工作总结

米吉克汉族小学环保教育工作总结

时光如梭，一学期如流水飞逝，将匆匆而去。我校在上级主管部门的领导下，以《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》为指导，以《中小学环境教育实施指南(试行)》为依据，强化青少年环境教育。配合课程改革，发挥课堂环境教育主渠道的作用;以建设资源节约型、环境友好型社会为目标，引导师生参与环境保护和可持续发展的自觉行动。团结一致，开拓进取，以积极的态度和饱满的热情投入到学校环保教育工作中去，使学校的各项工作均得以顺利开展，并收到较好的效果。

一、制定环保计划，明确工作方向。

没有规矩，不成方圆。环保教育工作既是一项基础工作，又是一项影响力较大的工作。学校本来就是一方净土，是育人的场所，环境的好坏必将影响到学校教育工作的顺利开展，然而要使其井然有序地进行，当然要制定一套科学合理的工作计划。年初，我们就根据上级的指导思想，结合本校的实际情况，认真制定了一套全面而可施性强的工作计划，不但明确了方向，而且理清了思路。因此，各项教育活动开展得有条不紊、丰富多彩，不但活跃了学生的身心，而且增强了学生的环保意识，收得了寓教于乐的效果。

二、建立环保组织，强化环保意识。

要加强校园常规管理，靠一个人是不行的，只有健全了组织，才能使工作得以层层开展。因此，校领导从大局出发，组成了一支由校长、大队辅导员和各班班主任组成的环保网络，然后各条线根据总目标分步实施环保计划。“红领巾志愿者文明卫生岗”就是由少先队组成的一个环保网络。这是由队员自主推选、报名参加的，他们以身作则，每天都要对全校师生进行文明、卫生的检查与督导。到学期结束，还要根据检查情况评选“文明中队”。这样，不但潜移默化地加强了学生的环保意识，而且使学生养成了良好的行为习惯，促进了素质教育的发展。

三、利用宣传“阵地”，加强环保宣传。

为了增强全校师生的环保意识，使学校的环保教育工作常抓不懈，也使这项工作落实]到实处。学校把每周一的集体晨会和各班每天的晨会课作为进行环保教育的主“阵地”。以学生为主从多方面、多角度来大力宣传环保工作的重要性和必要性，并把这项工作作为评选学校“文明中队”的依据之一。另外，少先队员在大队辅导员的带领下，在书法、美术老师的指导下，积极动手做好班级板报宣传图画资料的征集工作。在充分发挥多种宣传阵地的作用下，学校的环保教育工作才得以从上到下，层层落实，有条不紊地进行。

四、结合创新活动，体验环保艰辛。

“创新体验”是当前学校教育的主旋律。我校便以此为重点和突破口，开展了一系列丰富多采的体验教育活动，让学生在活动中体验，在体验中成长。

1、开展以环保为主题的各项竞赛。老师和学生们纷纷挥笔写下了自己在环保教育活动中的做法、收获以及想法。学生们的征文富有童贞童趣，老师们则体会更深。这样，既培养了学生保护环境的习惯，从中懂得了环保的重要性，体会到了环保工作的艰辛，也提高了他们的写作水平，真是一举两得。

2、在少先队大队部的统一部署下，各中队结合有关环保节日 利用板报形式在班级中做宣传。让学生了解我国水资源严重缺乏的现状，养成爱惜水源，勇于到社会生活中去体验、去爱、去学习、去创造的习惯，懂得保护地球环境的重要性和紧迫性。另外，结合全国“双有”主题活动，教育学生以实际行动来争当“环保小卫士”，争做“合格小公民”，收到了良好的成效。

3、将环保教育渗透到各学科中去。课堂是学校教育的主阵地，因此，环保教育也就离不开课堂。教师在课堂教学中将环保知识传授给学生，让学生在自主、探究的学习过程中懂得保护动物、保护地球，还通过写读后感的形式，让学生写出自己的心里话，认识到自己的不足之处，从而用实际行动去制止一些生活中破坏环境的现象发生，真正懂得“保护环境，人人有责”。

总之，在绿化校园，美化家园的过程中，我校全体师生都能积极响应，自觉爱护校园内及周边地区的花草树木，同时，还带头开展“弯弯腰”活动，不管走到哪儿，只要看到地上有垃圾，就会主动弯腰拾起。我们想，只要人人都参与了此项活动，那么世界必将会变得更洁净、更美好。我们相信，在上级领导的关心与支持下，在全校师生的共同努力下，我校的环保教育工作一定会蒸蒸日上，我校必将变成一个让人向往、喜爱、留恋的育人花园。

米吉克先汉族小学

2012年9

月

第五篇：环保教育与小学德育教育的整合研究

一、课题的提出

1、环境保护教育的迫切性。

每天有一百种动物和植物在我们的地球上消失，有五万五千公顷的热带雨林地带被砍光;九八年夏季我国长江、嫩江发生的特大洪水;今年发生在陕西陈家山的矿难;《东南商报》2004年12月8日发表的“浙江为GDP付出代价――经济高增长带来耕地面积锐减、能源消耗惊人、环境污染加剧等负效应等等，无不在向我们敲响警钟：地球再不容许人类无休止地索取了，任何掠夺都是一种短视，一种自杀行为，将招致大自然疯狂的报复，其结果遭殃的不仅是我们自己，更绝了我们下一代的生存之路。我们不需要带血的经济。一九九九年三月十三日，江总书记在中央人口资源环境工作座谈会上指出：“实现我国经济和社会跨世纪发展目标，必须始终注意处理好经济建设同人口、资源、环境的关系。人口众多，资源相对不足，环境污染严重，已成为影响我国经济和社会发展的重要因素”。

严酷的环境现实已引起各国政府、各级领导对环境工作的十分重视，它告诫人们：环境保护工作已刻不容缓，迫在眉捷。

“教育的基础和目的是尊重生活”。环境是生活的基础。国务院关于环境保护若干问题的决定中指出：“环境保护关系到全民族的生存和发展，保护环境实质上就是保护生产力。各地区、各部门都要进一步提高对环境保护工作重要性的认识，进一步加强环境保护宣传教育，广泛普及和宣传环境科学知识和法律知识，切实增强全民族的环境意识和法制观念”。同时又指出：“大、中、小学要开展环境教育”。

《公民道德建设实施纲要》是一个全面提高公民道德水准的纲领性文件。《纲要》把“环境保护”列入社会道德领域，作为道德教育的重点内容之一。大中小学生和幼儿园的小朋友，是祖国的未来、民族的希望，对他们进行广泛深入的环境保护和环境道德教育，是环境保护工作的长期的战略任务。

2、当前小学德育的现状。

众所周知，德育工作在学校工作中的地位非常重要，但长期以来学校的德育工作在地位上大多是“虚”的，内容上存在“远、大、空”的现象，形式上是比较“单调、呆板”的，工作显得苍白无力，效果不佳。小学生的认识水平较低，普遍存在知行不统一且易反复等特点，德育教育更难取得良好的效果。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“各级各类学校必须更加重视德育工作，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同学龄阶段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。”“进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。”如何改进学校的德育工作，提高德育工作的实效性，是各校积极思考和探索的问题。

3、我校的实际

1998年9月及之前更长一段时间，我们面对一次次严重的自然灾害，面对越来越严重的环境问题，思考着学校如何开展环境保护教育，让学生从小树立良好的环境保护意识。就在这种情况下，我们成立了余姚市第一个红领巾环保大队。环保大队隶属以少先队，辅导员为指导员，市环保局的两位领导为校外辅导员，环保大队下设若干个红领巾环保别动队。我们的口号是：“让天更蓝、水更碧、地更绿”。我们把环保教育作为学校的活动课程，在市环境保护局的支持下，开展了积极的研究。持续开展的环保教育活动，使绝大部分学生已具有初步的环保意识，并能致力于身边的环保行动。环保活动课已成为我校的一项特色教育，得到了上级教育部门的肯定，并取得了较好的社会效果。学校在2000、2001年连续被评为余姚市环保先进集体。

但是，由于我校地处城市与农村、山区与平原的结合部，加上教育网点的调整，全校有近一半的学生来源于周边山区，且有一定数量的外省民工子女，流动性较大。相对于从小就读于我校的学生，他们在对学校环保教育的理解，环保意识、行为习惯等方面还有许多需要改进的地方，需要加强辅导教育，才能使他们融入学校大集体中。同时，面对越来越难教育的学生，面对学生一个个不容乐观的德育问题，如何加强学校的德育工作，寻找德育教育的载体，是学校思考的重要问题。

4、环保教育与德育教育的有机结合

《中小学生环境教育专题教育大纲》总目标规定：在各学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。这个总目标中所涉及的教育内容、教育形式和教育方法，不正是德育教育中所提倡和要求的。根据他们之间的这一内在联系，我们在开展环保活动课程研究的基础上，设想并开展了环保教育与德育教育的整合研究。

二、课题的意义

开展此项课题研究的意义，我们认为主要集中在以下三个方面：

第一，通过环保教育与德育教育的结合，增强学生的环境保护意识，培养学生从小参与环境保护的兴趣与愿望，并能积极投身于身边的环保活动。同时，通过学生进而促进家庭和社区环保活动的开展。 第二，通过环保教育与德育教育的结合，使学生树立一些正确的观点，逐步养成良好的行为习惯，培养优秀的道德品质。它丰富了德育教育的内容，拓宽了德育教育的渠道，为学校开展德育教育活动找到了一个良好的载体，能使学生的终身发展打下坚实的基础。

第三，使学校形成良好的育人氛围，为校园文化建设铺下基石，增强学校的人文底蕴，给学校的发展提供动力。

三、课题的构想

1、总体目标：

(1)、以丰富多彩的环保教育活动为载体，加强学校德育工作，使学生在活动中逐步培养起社会公德意识，形成良好的道德品质，提高思想道德修养，增强责任心与爱心，并逐步养成文明的行为习惯。

(2)、通过教育活动，使学生具有初步的环保意识，认识到环境保护的重要性与迫切性，激发学生参与环保活动的热情，关心自己周围日常接触的生存环境质量，并能积极向家庭成员宣传，鼓励学生参与到身边的环境保护活动中来。

(3)、编写完成一套生动活泼，实用性强，切合学校与学生实际的环保教育校本课程教材，开创学校校本教育新局面。

(4)、推动学校校园文化建设，建构起新颖的校园文化，逐步增强校园的人文底蕴，营造人文教育的浓厚氛围，提升校园文化品位，使学校教育向以人为本、天人合一的方向发展。

2、研究的内容。

(1)、探索出环保教育与德育教育相结合的途径与方法。环保教育的许多观点、内容、要求、做法与社会公德、个人道德紧密联系在一起，我们就是要在两者之间找到最佳的契合点，摸索出一些有效的教育手段和方法，加以归纳总结，推广应用，提高效果。

(2)、组织力量编写一套切合学校及学生实际的环保教育校本课程教材。有了此套教材，可以使我校的环保教育聚集起众人的智慧，丰富教育内容，建构起小学阶段完整的环保教育框架，避免出现零打碎敲的教育状况，提高教育的效果。

(3)、研究环境教育对学生道德水平的作用与影响。

3、实施的策略。

(1)、德育教育内容以环保教育为载体。 (2)、德育教育形式以环保实践为前提。 (3)、德育教育方法以习惯养成为目的。

四、课题实施

(一)、以环保教育为载体，开展道德教育。

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。”加强对小学生的思想道德建设，必须寻找切合学生实际的有效载体，使道德教育落到实处，收到实效，为此，我们以环保教育为突破口，来加强学生的道德教育。

1、教育的途径：

为加强对学生的环保知识教育、帮助他们树立环保意识，从而获得对道德的亲身体验，我们从下面四方面来进行教育：

(1)、借助校外力量，了解环境问题。

我们在市文明办的支持下，与市环保局结成对子，携手共建。我们聘请环保局的宋局长为环保大队顾问，环境监测站邵建波站长、环保局办公室李翔主任为校外辅导员。环保局出资为我们每个班订阅了《中国环境报》和《地球村》，各班利用晨会课和读报课时间，组织学生学习。每周的“读报知识大比拼”成为学生了解环境的窗口。我们还不定期邀请校外辅导员来校进行环境知识讲座，使学生初步具有了环保意识，培养学生对大自然的亲近感。

(2)、利用阵地宣传，加强学习交流。

为使学生懂得更多的有关环保知识，我们在校黑板报开辟了“环保之窗”，每半个月一期，向学生介绍有关环保知识;在宣传窗里，我们不定期进行环保手抄报展、环保手帕设计展、环保标志展、环保书签展等等，在参与评比的过程中，引导学生做些力所能及的环保活动;每周一期的红领巾广播台，我们开辟了“环保天地”，由学生自己采访，自己自行编辑、定期播出。通过阵地宣传，极大地丰富了学生的知识，激发了他们了解自然、热爱自然、保护自然的热情。 (3)、编写环保教材，进行系统教学。

为使学生能系统地学习有关环保方面的知识，2003年暑期，我们组织力量，分段编写环保校本教材。教材分低、中、高三册。每册教材安排十到十二篇课目和四个主题活动，要求每个学期，班主任老师能在期初、期中、期末利用校本课程时间进行教学;每学期在班队课里举行一次环保主题队会。环保校本课程的使用，使学生循序渐进、由浅入深地学到了许多环保方面的知识，进一步树立了环保意识，为环保活动的深入开展奠定了基础，同时也保证了学校德育教育内容的充实和完整。 (4)、进行知识竞赛，检验知识获得。

为检验学生的知识获得，进一步激发他们学习的兴趣，我们每学年进行一次环保知识竞赛。根据教材内容，讲课主题、及每年有关环境节日、纪念日教育主题，开展相应的竞赛，并评选出“环保知识之星”，以此来激发学生学习的兴趣和关心时事、热爱自然的情感。

2、教育的内容：

通过系统的教育，学生初步具备了起码的环保意识，使他们感受到环境保护无处不在。主要有： (1)、不要浪费。教育学生不要浪费水电，养成随手关灯、拧紧水龙头的好习惯。懂得他们都是地球的宝贵能源，就像人身体里的血液，每一滴都是那样的珍贵。

(2)、不要乱扔。教育学生不要乱扔果皮、奶盒、冰棍纸及口香糖的胶渣，把他们装在塑料袋里，或者用废纸包上，扔到垃圾箱里，让环境整洁又美丽。

(3)、爱护鸟儿。教育孩子家里有燕子做窝，给他们关爱，敞开大门，让他们在这里安家、繁衍;看见树上有鸟窝，不要去捣，不要把掉在地上的小鸟关在笼子里;星期天去公园游玩，去看湖上的水鸟，还有从别处飞来的野鸭，不要用弹弓打伤它们;请记住，他们都是人类的朋友。

(4)、爱护野生动物。不吃田间捉虫的青蛙，不吃捕鼠的蛇儿，不捕捉其他所有的野生动物。我们平时总说不要挑食，但是对于野生动物，一定要学会拒绝。因为野生动物灭绝的那天，地球也就完了，人类也将无法生存下去。

(5)、少排废气。教育学生路近的地方，尽量骑自行车，不要动不动就“打的”。自行车不会排放废气，是“绿色”的交通工具，还可以锻炼身体。 „„

社会、家庭、学校;山下、水边、田间;铅笔盒里、电视机前、回家路上„„随时随地，到处都是环保的课堂，到处都是道德的天地。老师的循循善诱、如同春天的细雨，一点一滴滋润、浇灌着嫩芽一般生长的孩子。可喜的是，多年之后，那些青翠的绿洲，开始覆盖我们共同的地球。

(二)、以环保活动为前提，进行道德实践。

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。”环保教育活动发生在每时、每处、每个学生身边，是小学生日常行为规范养成教育中的重要内容，是构成学生良好道德素质的基础，是学生看得见、摸得着、体会得到的道德实践的有效形式。因此，我们精心设计载体，让学生在学校、家庭、社会中通过切身的实践接受环保教育，加深道德体验。

1、以学校活动为依托。

(1)、举行节日庆祝活动。我们以“植树节”、“爱鸟周”、“世界水日”、“世界无烟日”、“世界环境日”、“生物多样性日”等有关环境教育纪念日为契机，开展相应的大型庆祝活动。每年的6月5日，我们都花精力，举行大型庆祝活动，有“让天更蓝、地更绿、水更碧”庆祝活动，有结合“

6、1”儿童节举行的“绿色”儿童节庆祝活动，结合有关环保内容，通过歌舞、相声、小品、哑剧，来表现小朋友们对环保的热爱之情。 (2)、开展变废为宝活动。在一次野炊远足活动中，学生带了许多食物，为了教育学生不随手乱扔垃圾，我们要求各班把生活垃圾和可回收的报纸、饮料罐分类回收带回，然后请废品回收站的同志上门来收，我们以班为单位进行变卖，居然20个班共卖了234.7元，我们用这些钱买了小生物，分发到各班，学生喜出望外。我们以此为契机，要求各班进行变废为宝活动，可以让垃圾回收站的同志上门服务，也可以直接变卖钱后交给班级，每学期班级按变卖数的50%上交学校大队部。学校大队部落实有能力的学生对这部分钱进行管理，现金存入银行，有什么活动需要支出，由学校领导和大队辅导员负责。几年来学校已有变废为宝款5千多元，用于支助家庭贫困的学生、向社会捐款等。而班级中的50%则由班干部决定用于班级的净化、绿色和美化。变废为宝活动使学生懂得垃圾分类，懂得资源再生，更主要的还是通过力所能及的付出，奉献自己的一份爱心。

(3)、回收废电池：在环保活动中，废电池的危害，让学生感到他们有责任开展这方面的宣传和保护工作。于是，学校决定回收废电池。红领巾广播台及时开辟“热门话题”专栏，播出了“废旧电池的话”：我是一节废旧电池，静静地躺在溪边，腐蚀物从我体内慢慢溢出，渗入土壤、流进水里，我焦急地向在溪边散步的人们大喊：把我放到回收站，把我单独存放，你可知道，我体内流出的液体里有镉、汞、锰等有毒物质。废旧电池的话，让学生懂得回收废旧电池的必要性。学校也在环保局的支持下有了废旧电池的回收箱，我们把收集起来的废旧电池交给他们处理。也许这样的做法，在外行人看来微不足道，但一双双小手，确确实实地为这个地球作出了自己的贡献，在一次次净化大地环境的过程中，学生的心灵也得到不同程度的净化。

2、以家庭宣传为拓展。

(1)、向父母宣传。为使环保活动从学校走向家庭，带动更多的人加入环保活动，我们把活动向家庭拓展。队员们开展了剪报活动，搜集有关环保知识向家长宣传。学校组织老师把一个个环保主题编成故事，要求同学向父母讲一讲，利用庆祝活动，邀请家长来校观看演出，让家长也认识到环境保护的重要。 (2)、开展评比活动。为了让家庭成员参与到环保活动中来，我们开展了环保先进家庭的评比活动。拟出了七条标准：一是家中至少有20盆花，有条件的要开辟花坛。二是家中阳台、庭院无杂物。三是用竹篮、布袋上街购物。四是使用无磷洗衣粉。五是不用一次性筷子，包装盒、餐盒和茶杯。六是家长不吸烟。七是参加一次学校组织的公益活动。我们经过一段时间的实施，要求班主任老师积极做好配合工作，在家访、摸底、调查的基础上，动员家长报名参评。学校组织人员实地督查、摄像、评比。对评选出的20名环保家庭，我们进行隆重的表彰，不仅颁发了证书还把竹篮、布袋作为物质奖励送个他们，取得了较好的效果。这样不但丰富了德育教育的内容，更重要的是密切了家校联系，加强了双方的交流，促进了学校教育与家庭教育合力的形成。

3、以社区服务为延伸。 (1)、组织宣传活动。为使活动深入社会，形成学校、家庭、社会“三结合”网络，我们组织学生在村黑板报上出专刊，成立环保呼喊队、上街分发环境小报，编排文艺作品，到集市、商场前面进行表演，让更多的人加入这个行列。

(2)、开展服务活动。热爱家乡，就是热爱祖国。从自己做起，从家庭做起、从村镇做起，让学生从关心身边的环境做起。为此，学校成立了环保别动队，以村为单位，开展假日活动。队员们有的打扫村道，有的打捞河面的漂浮物，有的清理电线杆上的牛皮癣，他们的行动影响了社区上的一些人，尤其是引起村委领导的重视，把改变村镇的面貌提上了议事日程。同时对一些简单的打扫、管护，我们要求学生与村委签定责任状，定期服务，为社区的文明献出自己的一片爱心。

(三)、以习惯养成为目的，培养道德素质。

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激发他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。”培养学生的良好道德品质和文明行为，要从行为习惯做起。良好的环保意识和环保习惯是学生日常行为习惯的重要组成和具体的体现，也是良好道德素质的外在表现，是我们开展学校德育教育的根本目的。

1、对学生的环保行为进行监督。

为使环保教育、环保活动真正落实在学生的行动上，我们要求学生从自己做起，从一点一滴做起。在学校里，我们成立了以值周班为主的“三项竞赛”和以环保标兵组成的“红领巾监督岗“。每天早上7：20分，由监督岗的同学身披授带，排列在校门口两侧，对学生的衣着、个人卫生进行督查，对不合格的同学，提出要求、责令改正。对乱涂乱画、乱扔、乱刻、不随守关灯，不随手拧紧水龙头等细小的事情，我们都作为检查的内容，对违反的同学，值周同学以“轻轻对你说”为形式，把扣分单下发到该同学手中，作为个人评比和班级评比的依据。对学校的公共场合，划分为包干区，班上的每一个小组都有自己的卫生区，而组上每一个成员都承包自己的”责任田“。大至门窗、桌凳、厕所、小至一把笤帚、一个水壶、黑板擦，他们无不精心地呵护。每周的星期五，由学校卫生领导小组按照学校制定的卫生条例标准，挨着卫生区和教室进行大检查评比。这样一来，学校环境卫生，天天有人管，个个有活干。在反复地检查评比督促强化训练下，学生逐步养成良好的个人卫生习惯和公共卫生习惯，生活的基本素质得到较好的真培养。

2、对学生的环保行为作出评价。

为了树立典型，表彰先进。我们制定了“环保标兵”和“环保小卫士”的评选方法。评选以积分制的形式出现：

1、参加一次环保活动，加5分;

2、在有关环保比赛中，家庭、个人获奖，根据不同的级别确定分数。

3、平时受监督岗批评酌情扣1-3分，受到表扬，酌情加1-3分。量化后，每班根据得分评出环保小卫士5名。然后，把班级中积分最高的一位同学的事迹写成材料，在广播台播出，在宣传窗中展出，请全校师生投票，评选“十佳环保标兵”，作为下一学期的监督岗成员或环保别动队的小领导。

有了榜样的示范作用，有了监督岗的督促，有了评比的激励，学生改掉了许多不良的坏习惯，并能经常随身携带塑料袋、抹布，见到废物就捡，见到脏物就擦，逐渐养成了良好的环保习惯，体现出良好的道德素质。

五、成果和启示：

在本课题的实施过程中，我们积累了一些相关的经验，也取得了良好的双赢局面。

一是学生的环保知识逐步丰富，环保意识明显增强，德育认知显著提高。如学生掌握了“塑料袋对环境的污染”、“我国的水资源危机”、“节水小常识”、“一次性筷子的危害”等知识。知道了植树节、世界环境日、世界地球日等节日。懂得了“人类只有一个地球”、“保护环境就是保护人类自己”等道理。使“保护环境，从我做起”的观念深入人心。

二是学生能将自己对环境保护的态度落实到实际行动上来，行为习惯得到较大改善。课题的持续推进，促进了学生良好的卫生习惯的养成，校园内随手扔杂物的现象逐渐减少，自觉捡起垃圾的同学不断增多，校园环境卫生状况越来越好。不少学生对植物更加重视，很多同学都争着养护班级生物角中的植物，各班生物角中的植物品种逐渐丰富，数量不断增多，盎然的绿意不仅给校园带来了生机，更培养了学生的爱心与细心。随着“学校是我家，美化靠大家”的主人翁精神的树立，学生热爱大自然、爱清洁、爱卫生、文明守纪的良好风气基本形成。低年级的同学外出游玩时，不用老师提醒，也能自觉地将果皮、纸屑等收拾起来，放进垃圾箱里。毕业班的学生毕业前夕，选择了在母校绿地上种几棵“毕业树”作留念，将绿化美化母校的美好愿望永远扎下根来。

三是促进了课程改革，完善了课程体系，德育教育内容更加充实完整。学校根据新一轮课程改革的需要，结合学校和学生的实际，根据课题研究的经验积累，组织力量编撰了题为《环保与德育》的校本课程，作为综合实践课的一个学习内容，克服了环保教育无序列，教师虽重视却无内容可教，学生虽愿学，却无内容可学的尴尬局面。校本课程的开设，使学校的课程体系更趋完善，使寓德育于环保教育之中的教育内容、教育形式和教育手段更切合学校的实际。

四是促进了学校周边单位和学生家长环保意识的提高，收到了较好的社会效果。如在开展环保先进家庭评比的活动过程中，有不少家长在学生的作用下，也积极参与到活动中来。某些家长原先来学校接孩子或者和教师联系工作时，都把烟蒂、空香烟盒或者其他的杂物随处乱扔，由于在活动的参与过程中他们内心受到了促动，这样的现象逐渐减少。还有的家长甚至在学生的强烈要求下，认识到了抽烟对自己、对家庭、对别人所带来的伤害，真正戒掉了香烟。 五是环保教育活动敲开了千家万户的大门，德育教育渠道得到拓展，三结合教育进一步加强。我们的环保教育活动得到了家长的支持，社会的理解，我们的教育成果得到了承认，已多次在市级新闻媒体中报道。学校还两次被评为余姚市环境保护工作先进集体，2002年还被评为余姚市文明单位。 通过本课题的研究实施，我们得到如下几点启示。

一、学校领导重视，组织全面规范。

我们十分清楚的认识到，只有领导重视，指导得力，才能促进环保教育与德育教育开展。但是，光有学校领导的重视是不够的，只有使广大的师生自觉地参与进来，才能推动学校大面积的环保教育工作与德育工作，才能使两者的教育真正落到实处。学校要通过各种形式的教育手段，增强师生的环保意识，提高参与活动的主动性和自觉性。要专项落实两者的教育，要使学校工作计划、教研组计划和教师教育教学计划中，都明确列入两者的教育内容。从思想上、组织上加以规范，保证教育的实施。

二、突出主体，重视操作。

环保教育工作是一项全面性的工作，既有感官的、也有认知的以及动手操作的。有的通过思考才能被理解接受，有的通过看、摸、闻、听的方法便能感受。所以环保教育必须突出学生的主题性，注重实践性。学校要不断开拓各种教育途径，设计相应的教育活动，创设符合实际的教育场所，积极引导学生自己动手操作，探究摸索，在活动中逐步掌握环保知识，养成良好的行为习惯，培养坚强的意志品质，达到环保教育与德育教育双赢的局面。

三、坚持学科渗透，深化环保教育

环保教育由于其自身具有跨学科，综合性与社会实际问题和学生个人生活联系紧密的特点，因此，它是一项长期而艰巨的工作。也只有做好了这项工作，才能更有效的符合新一轮教育改革逐步走向综合性和生活化的发展趋势，才能够更有力地实现我国基础教育改革的目标要求，学生环保意识和良好的环保道德的形成，决非一朝一夕之功，需要长期进行教育、正反推进，螺旋上升。为此，要改变“环境教育主要是通过活动途径进行”的认识，要发挥课堂主渠道教育途径的重要作用，将环保教育渗透到各学科的教学之中，使学生全方位的受到教育。

四、培养学生，教师先行。

要培养学生的环保意识，教师首先要树立牢固的环保意识和可持续发展的观念，对环境教育工作要坚定不移、常抓不懈，在具体的行为指导上，教师要以身作则，身体力行，才能使学校为国家培养出新世纪的具有可持续发展观念的人才。

余姚市梁辉小学课题组 2004年12月

课题组人员：韩忠新、黄云鹏、吴顺耐、鲁迎春、魏玉婷、周小军