大学班委团队健康度诊断探究

1 引言

当代大学生相当一部分是独生子女, 小时候少有同龄的玩伴, 父母的宠爱往往让他们养成了独立自我而又脆弱的人格。因此, 别说团队合作, 他们甚至连和别人发生冲突的机会都没有, 当他们步入大学以后, 大学的班级建设, 往往需要学生相互协作, 大学班委的选拔和评估也就成为辅导员极为棘手的地方, 只有组织好班委, 才能确保班级的团结稳定一致向上。在实践工作中对班委进行团队健康度诊断有助于及早发现问题, 并采用有针对性的团体辅导, 能够有效的解决班委之间出现的问题。

2 健康度诊断的方法

大学班委一般通过民主选举组建, 在工作中, 但经过一段时间后, 总会发现个别班干部在某些方面出了问题, 但一时又找不到问题的症结到底在哪里。这个时候最好的办法就是对对班委进行团队健康度诊断。

对大学班委进行团队健康度诊断最好的方式是采用问卷调查法, 以寻找班级存在的具体问题。一般来讲, 评价一个班委可以从班委成员共同领导的程度、班委之间氛围、工作技能、凝聚力、班委成员的贡献水平这五个方面入手。在具体工作中, 笔者针对所管理的七个班级以问卷调查法开展了诊断团队健康度的检测。笔者所采用的调查问卷由16条问题和一个得分表组成, 这些问题主要有:

(1) 班委是否有责任心? (2) 和所处班级的各位同学相处是否融洽, 和谐? (3) 是否在日常的学习和生活中做表率, 起到良好的模范带头作用? (4) 是否心中装着班集体, 真心的为班级的发展和建设考虑, 把班级往好的方向上带领? (5) 是否把班内同学和班级的利益放在首位, 在需要的时候恰当的维护班级和同学的利益? (6) 是否履行班委工作的工作职责, 用心做好了其所处职位的本职工作? (7) 是否本着认真、负责、热情和积极的态度面对本职工作? (8) 处理事务能力和办事效率是否达标? (9) 是否能平衡老师和同学的关系, 做好老师和同学间沟通的“桥梁”工作? (10) 在工作上是否可以正视自己的错误, 有自我反省和纠错的能力? (11) 在处理和同学相关事务时, 能否本着换位思考, 不存私心, 关爱和包容的基本点出发? (12) 是否能够经常组织活动 (不分大小) , 来活跃班级气氛, 增加班级凝聚力? (13) 在生活中是否关心同学, 并积极解决同学们在生活中遇到的难题? (14) 是否能在日常的学习和生活中及时发现班内问题, 并主动了解情况帮助解决? (15) 就个人本身来讲, 是否是一个态度端正, 思想和状态都积极向上的人? (16) 个人能力能否胜任目前所担任的班级职务?共计16个题目, 每个题目的备选答案分别是“没有”、“一般”、“良好”、“优秀”四个选项, 分值分别为“0”、“1.25”、“2”、“3”。测评总分为100分, 60分表示及格, 65~75分表示合格, 75~85分表示良好, 85分以上代表优秀。

在进行测试之前, 笔者会首先讲清楚问卷调查的填写方法, 然后计算出各列分数以及总得分。然后, 再根据结果具体分析每位班干部所存在的问题, 比较班委在不同方面的得分, 就可以迅速了解各班班委的优势和不足, 将每个团队成员的总得分进行平均, 便得到团队成员对团队的整体评价, 根据测试结果, 笔者负责的七个班委的总得分有高有低, 最高的为86分, 最低的为64分。从各列的平均得分来看, 多数班委成员在共同领导和团队工作技能方面都会偏低, 这说明各班委的团队健康度存在显著差异, 普遍性的问题存在于共同领导和团队工作技能方面。

3 团体辅导解决问题

根据问卷调查发现的具体问题, 开展有针对性的对策解决问题。辅导员要充分信任、合理分配学生干部的任务。辅导员也应该放手让学生干部开展班级工作, 用欣赏的眼光支持他们的新路子、新点子。由此进行团体辅导可以说最为有效, 既能与学生加强联系, 又能密切关注。团体辅导主要采用进行拓展游戏的方式。游戏大体遵循“体验——分享——交流——整合——应用”的过程, 以此挖掘学生特长和能力优点, 通过活动调动学生干部的积极性、主动性和热情以及整个班委的凝聚力。

针对班委具体存在的问题, 笔者设计了一套团队辅导方案主要是通过开展拓展游戏来促进整个班委团队的建设。活动包括:1.破冰阶段, 可以用于消除大家的陌生感, 打破班委之间的隔阂, 提高成员的参与度, 如游戏“猜猜我是谁”2.信任阶段, 开展经典的“信任背摔”, 通过这个游戏提升班委之间的信任度。3.沟通阶段, 安排能促进沟通交流的游戏加强沟通;4.协作阶段, 任何团队建设都是希望形成合力, 通过“接力”等游戏培养团队的默契。拓展训练的游戏可以安排丰富, 游戏过程简单明了, 便于实行, 力争让参与者在短时间内就受到这种锻炼, 在这种强烈的感受下有所收获。笔者还会及时引导成员进行总结和分享, 这有助于他们将感悟运用到实际中去。

需要强调的是, 针对班委开展团队健康游戏一定要明了其需要以及所要达到的目标, 这样才会有针对性的开展不同的游戏项目。这样不仅能够解决某一成员的问题, 还能够促进整个班子成员之间的交流。团队健康度诊断和团体辅导是班级科学化建设的有益探究, 任何方法都不是万能的, 具体问题仍需具体分析, 切忌机械生搬硬套, 这才是我们工作的初衷。

摘要：团体辅导是企业团队管理的常用方法, 但近年来这种方法在大学班级建设中越来越多的被运用其中, 这也成了学生干部培养走向科学化的一条有效途径。如何科学地评估自己的团队状况, 无疑是管理好这个团队的前提, 采用健康度诊断能够准确快速地帮助辅导员发现班委存在的问题。发现问题后再选择寓教于乐的团队辅导, 让学生们在平等宽松的游戏中感悟与人相处之道, 发现自我和他人的价值, 就能主动的去寻找自我的位置, 最终归属自己团队。本文初步探讨了对大学班委采用健康度诊断及团体辅导的做法, 是对班委科学化培养的有益探索。

关键词：大学班委,健康度诊断,团体辅导