中小学生辅导班策划

第一篇：中小学生辅导班策划

中小学生课外辅导培训班策划书

培训对象

小学、初中、高中学生。

 在人数众多的传统课堂上效果不理想，希望教学更有个人针对性的学员。

 学习基础薄弱，欲迅速在考试中迎头赶上的学员。

 成绩中等，并遇到学习瓶颈，不知如何突破，欲稳步提高成绩的学员。

 成绩名列前茅，欲在考试中对自身学习水平进一步拔高，完成从优秀到卓越之飞跃的学员。

 欲在各类竞赛中取得优异成绩的学员。

 付出大量努力，成绩却不见提高，欲找到适合自己的学习方法达到事半功倍效果的学员。

 由于缺乏良好的学习习惯，而使成绩无法达到预期水平，急待改变现状的学员。

课程设置

辅导形式：根据学员特点及需求定制个性化辅导方案，由教师进行一对一辅导。

辅导科目：语文、数学、英语、物理、化学. 辅导类型：

1、学科同步辅导、强化辅导。

2、中考、高考应试辅导。

3、学科单项突破辅导。

4、学科竞赛类辅导。 课程特色

个性化：专业入学测试 量身打造教学方案

一对一精品辅导 学习顾问全程跟踪

系统化：渐进式课程规划，定期测评保证学习质量

课内辅导与应试技巧相结合，立足考试稳步提升 阶段性考前复习，充分备考 人员配备

中心主任1人 咨询顾问3-5人 全职教师3人 财务1人

办公配备

办公室、咨询、接待室2-3间(也可是一大间150平米左右) 小型教室3-5间(每间在30平米左右)

办公桌椅10套(也可根据房屋和需要实际需要设计) 电脑：台式机10台，移动黑板5块 保险柜一个 电话6部 档案柜5个 打印机、传真机 Pos机一台 课桌椅30-50套 办公用品 招生简章

笔记本2台 姓名：吴秀琴 学号：2011129017

第二篇：大学生心理辅导策划书

一、活动概述

1、活动主题：“阳光伙伴”，朋辈心理辅导

2、活动背景：为了更好的为大学生服务，提高大学生的心理素质，我们心理指导老师将为大学生讲解各方面心理知识，做一些心理素质拓展的培训，在丰富大学生课余生活的同时，也可以提高大学生的心理综合素质。

3、活动目的：让大学生学会缓解心理压力，提高心理承受能力，合理安排时间，培养兴趣爱好，陶冶情操，同时可以帮助需要帮助的同学。

4、活动时间：11月份—12月份

5、活动地点：学术讲堂

6、活动形式：团队训练

7、特邀嘉宾：湖南涉外经济学院心理咨询中心 全体老师

8、参与人员：湖南涉外经济学院学生代表

湖南涉外经济学院心理咨询中心指导老师

9、主办单位：湖南涉外经济学院学生工作处

湖南涉外经济学院心理健康教育与咨询中心

承办单位：湖南涉外经济学院大学生心理协会

协办单位：湖南涉外经济学院大学生心理协会各学部分会

10、顾问：徐军老师

二、活动准备

1、活动前期准备

1)培训对象：由各学部分会负责，上交各班心理委员名单。

2)部门安排：组织部：策划书书写，场地申请。

信息部：消息通知到分会，收集学部分会心理委员名单，通知学员上课场地。

心理研究部：负责制定上课制度和具体流程。

办公室：负责整理名单，整理活动资料。

3)启动仪式流程：①徐军老师讲话，宣布启动;

②心研部宣布上课纪律和基本制度;

③组织部公布上课时间和地点。

2、活动准备

1)活动通知形式：

信息部：负责每周课程开课时间和地点的通知;

通知到各分会，由各分会通知各班心理委员。

2)活动中的心理委员的组织：

心理研究部：1)负责组织好每周课的心理委员的考勤。

2)每组根据具体人数安排心研部干事进行考勤

和考核。(见附b1)

3)心研部提供考勤(见附b3)和考核(见活动制度)办法

4)心研部负责每周课的老师的接送工作。

三、活动形式

1、参加对象：大一各班心理委员

2、本学期开课次数：5次

3、基本内容：

课程主题

课程内容

① 心理委员的作用

向心理委员明示其工作和职能

② 人际交往关系

大学生该如何处理和发展人际交往关系

③ 大学生情感生活

大学生怎样处理生活的遇到的情感问题

④ 心理学的实际运用

心理学在实际生活的当中的运用

⑤ 如何鉴别大学生心理问题

心理委员如何去鉴别同学中所发生的心理问题

4、课程老师安排：由湖南涉外经济学院心理健康教育与咨询中心负责统一安排。

5、考核及奖励：本期末进行心理知识测评，测评合格者颁发“结业证书”。测评成绩和考核分数两项综合排名靠前者，授予“优秀学员”称号。学员成绩纳入分会评优。课程结束后进行一次关于心理知识方面的考核，结业考核成绩合格者，且成绩优异者将由校学工处颁发印有“优秀学员”的心理委员结业证书，并有一定的奖品以资鼓励。学员成绩将纳入分会评优考核。(具体办法见附b2)

四、活动制度

1、活动干部制度

1)心研部干部无特殊情况者开课当天必须提前25分钟到场，组织好各组心理委员就坐;有特殊情况需请假者，应按照部门内部请假规则请假，否则按协会干部考核办法处理。

2)心研部干部有维持课堂纪律、记录课堂违纪者姓名及违纪情况的责任。

3)心研部干部若在课堂上违纪，根据办公室考核办法处理。

2、学员制度

1)学习态度：按时到课，认真听课，做好课堂笔记。

2)上课纪律：①不能迟到，早退，否则将取消资格。

②上课期间不得做与上课无关的事(如：接听电话，喧闹等影响到正常上课行为)，所有手机必须调成静音或振动。(上述情况被发现者，将做“无视课堂纪律”处理)。

③如有特殊情况不能上课需请假，必须上交正规的书面形式的请假条。请假条上交心研部。请假程序：开课前一天将请假条交至心理研究部指定人员手中，并获得批准，方视为请假成功，否则本次课程做“旷课”处理。

3)考核制度:学员开课即获得100分积分，实行叠加扣分原则(即：学员在一次课上同时形成一项以上“无视课堂纪律”行为，扣除的总分数为几项违纪行为后的叠加分数)，最后成绩载入期末的“优秀学员”评选中。具体情况如下：

违纪情况

扣除分数

违纪情况

扣除分数

旷课

-10分

请假

-2分

迟到

-5分

无视课堂纪律

-3分

早退

-5分

注：1.心理委员出勤率将纳入分会评优，缺勤者名单将上报至学部分会指导老师处。

2.“无视课堂纪律”参见“活动制度——上课纪律”。

五、应急方案。

1、场地变更： ①若场地在开课前一天就已确定需要变更，由信息部负责发放通知。

②若开课当天临时改变场地，由心理研究部派专人留在原场地，转告到场心理委员本次上课场地。

③本次课程结束后，对学员强调下一次课程的场地。

2、授课老师授课当天临时不能来上课：心理研究部应事先准备心理学教学影像资料或心理电影等放映。

附b2：期末评定具体实施办法

1、 结业考试成绩合格，且综合考勤分数排名前列者，可考虑参加评选。(具体排名数，依具体情况而定)。

2、 课堂笔记要求：不缺课且思路脉络清晰，并附有听课感想，不属抄袭乱作。

3、 平时上课积极者(如积极回答问题，向老师提问)，每次课程准时到者+1分。

附b1：分组部分

每次到课由心研部人员派人进行签到，每人负责1-2排。

附b3：考勤部分(样表)

签到表

日期： 第 次课

学部

专业

班级

姓名

班级所任职务

注：①本表一经签到，不得随意涂改，需经由心理研究部相关考勤人员同意，且由考情人员修改。

②签到表格式如上，其余部分不再予以列出。

综合考勤表

课程统计表：

学部

班级

姓名

联系电话

qq

到课情况

到课人

注：①“到课情况”一栏可填：“准时到课”、“迟到/早退”、“旷课”、“请假”、“无视课堂纪律”。

②“到课人”一栏可填：“心理委员”、“班长”、“团支书”、“不明”。

③综合考勤表格式如上，其余部分不再予以列出。

第三篇：中小学课外辅导部策划书（精选）

东诚教育中小学课外辅导部策划书

一、 市场

4、课外辅导，产业四大现状：

现状之一：增长快速

据艾瑞统计，中国中小学课外辅导市场已从2007年的1238亿元增长至亿元增长至2009年的1897亿元，年复合增长率为23.8%，预计到2014年年将增长至4472亿元。

现状之二：对经济周期变化不敏感

与许多其他民办教育服务不同，中小学课外辅导服务贯穿于学生12年的教育时间。因此中小学课外辅导市场和其他民办教育服务(如大专、职业培训)相比对经济周期的变化不敏感。据艾瑞统计，中小学课后辅导市场在2009年经济不景气的时候增长了26.4%，远超过了整体教育市场同期约7%的增速。

现状之三：高度分散

中国中小学课外辅导市场因为中小学人数庞大、学生地理位置分布广泛和进入门槛低等原因呈现高度分散特点，据艾瑞统计，目前市场上有超过十万家公司从事中小学课外辅导，但没有一家公司所占的市场份额超过1%。这种高度分散的市场特点为能提供高品质服务、、具有良好品牌和信誉的家教服务商提供了更多机会。

现状之四：潜力巨大

2009年在中国大约有年在中国大约有5400至6300万中小学生接受课外辅导服务，占到中小学总人数的30%-35%，这一普及率远落后于韩国和其他东亚国家，落后于韩国和其他东亚国家。另据艾瑞统计，课后辅导服务市场在北京、上海、广州和深圳的普及率将在未来数年内达到70%。

3、 市场分析，做课外辅导的趋势

a、专业化、专项化

针对现在学校里面，学生学习的层次不齐，我们必须拥有专业的

教学团队，去弥补学生在学校里面学习的不足和漏洞，以个性化

的教学，去满足学生及家长的需求。在未来的发展中，要细分市

场，做到更专业化，甚至像专项化发展。

b、教学方式个性化

在专业化的基础上，教学方式应向个性化发展。注重个性化学习

方案的制定，细分模块化的课程结构，全面个性教学支持，以及

注重学生人文修养的提升。个性化的教学，与传统模式相比个性

化的教学能更针对学生学习过程中基础的不足，根据学生的个人

特点有效地给予针对性地授课。同时个性化的教学还能更加充分

考虑到学生的空闲时间以及科学的学习周期安排学生的学习时

间，根据学生的学习习惯加以引导帮助学生调整不良的学习习惯，

4、

对一所学校来说，首先应该有一个整体的定位，比如学校的发展定位、目标定位、市场定位、规模定位、质量定位、宗旨定位、价值定位、专业定位、等等。 使得整个学习过程的效率最大化。即第三代教学模式。 根据市场调查报表，给公司定位定位是招生策划的起点和依据，也体现着招生的目标和方向。

二、 公司策划

1、 招生策划

根据公司定位，制定招生方案

招生一般根据三点来考虑。一是招生质量，二是招生数量，三是

招生渠道。

定位招生规模和生源质量。招生规模并非越大越好，招生必须有

一定的质量要求，决不能来者不拒，捡到篮子里即是菜，招生要

有个一统一的质量定位要求。如果质量不把关，很可能会严重影

响到日后的招生。根据定位招生的质量，可以确定招生的数量及

规模。定位招生的区域和招收学生的目标群。招生渠道的选择，

可以先找到本公司的个性特点和优势，面向特殊的生源群体，可

以多层次分类别招生，应该善于剑走偏锋、标新立异、错位发展。

2、 市场策划

市场策划，主要是指对招生市场进行分析和预测，从招生市场的

空间中寻找到自己学校的坐标，找到招生的努力方向，为学校争

取到尽量多的市场份额。市场策划还要进行调查分析，了解生源

市场的现状、态势，分析招生的基本形势和发展趋势，掌握有关

招生的基本数据，根据自己学校的实际情况，细分招生市场，确

定本校招生的努力方向，确定招生市场开发的策略与战术，确定

投入的人力、物力和财力。

3、 形象策划

形象是一所学校的门面，更是一所学校核心价值观的体现。所谓

招生形象策划，其涵义有两个方面，一方面是通过招生宣传把学

校的形象展示出来，这与学校的整体形象密切相关，是建立在学

校整体形象基础之上的;另一方面，是指招生过程的形象展示，

包括构思设计招生过程中的一系列形象及其如何运用，如何展示。

比如，广告诉求语、屏幕形象、宣传画册、招生资料、招生咨询

场所人员形象等等。招生形象往往是社会、家长、学生等接触到

的第一印象，是能够直接影响学生是否选择上某所学校的首要因

素。

形象策划能否成功，能否在招生过程中把学校的形象有效地

展示出来，宣传出去，关键是能不能成功地建立起学校的形象识

别系统，使受众能够迅速地将某校从众多的学校或者纷繁的背景

系统之中识别出来，并且形成一种积极的印象和认识，感受到学

校的勃勃生机和发展前途，感受到学校的个性特色和明显优势。

学校形象识别系统的支柱性要素主要有三个，这也是我们进

行招生形象策划的切入点和着力点。一是理念识别系统，指学校

的价值观体系，包括办学理念、学校文化、战略目标、宣传口号

等等。二是视觉识别系统，指运用视觉设计和行为展示，将学校

的理念和特征视觉化、规范化、鲜明化，形成学校在人们那里的

视觉形象特征，例如学校的校徽、标示牌之类，以提升学校在市

场竞争中的识别度，进而实施有效的信息传播。三是行为识别系

统，主要指学校的整体行为、组织行为、员工行为等，学校行为

识别系统一般集中体现在学校内外举办的招生咨询活动、文化活

动、社会公益活动以及学校的管理行为之中。

4、 广告策划

广告就是有计划地通过媒体向招生目标群传递有关学校、专业、

招生数量、规格要求、学校优势、特色等信息，以介绍、说服、

提醒为目标，起到唤起注意、引起兴趣、启发欲望、导致行动等

作用。而好的广告应该以简洁明了的方式，去融入大量的真实性

信息。

招生广告的关键在于创意。好的创意应该拥有简捷、突出、独特、

联想、凝神、形象、时尚等特性，广告媒体的选择也很重要，要

考虑到经济性、针对性和适应性。

三、 学校的品牌

1、 品牌意义

品牌是消费者对产品包括物质的和精神的体验。学校的品牌是学

校与教育消费者(学生和家长) 之间的一种心理“默契”。从现在其

它学校经营的状态来看，很明显可以了解到一个事实：学校硬件

设施的影响力是有限的，但品牌不一样，它越来越吸引学生、家

长以及社会的目光。在当下社会中，如果说只是简单的通过硬件

设备或者外在特征又或是物理属性来区分选择，往往难下判断。

从某种意义上说，学校品牌形象的差异已经在渐渐取代传统意义

上的学校差异。在学校的经营过程中，我更认为独特鲜明的品牌

就是办学质量的符号，品牌，就等于质量。就跟我们去买衣服鞋

子一样，通常心里作用驱使下，默认什么样的品牌，就是什么样

的质量。而对消费者来说，商品的感觉，就是品牌形象，品牌也

是一种经验，是一种保证。所在，在消费时，品牌与非品牌之间，

消费者愿意选什么显而易见。

2、 品牌经营

品牌经营其实就是研究怎样利用高知名度的品牌效应，进一步扩

大学校的影响，提高学校的美誉度，进而提高办学效益。而且经

营以开放的态度来对待教育教学质量的管理，更注重教育成本、

资本运作、投入产出，更注重资源的利用和开发，更注重教育教

学的效益。它不仅要考虑内部管理，还要考虑教育和学校的形象

塑造、社会声誉以及与社会的沟通等等。一味强调办学条件改善

的是属于产品经营，品牌经营则是市场经济发展，因为品牌经营

往往把社会效应放在第一位，经济效应放在第二位。品牌经营则

是从学生的成长需要，从社会发展的需求来进行的经营，它更重

视学校形象的传播，更重视学校(教育)品牌与教育消费者沟通的所

有环节与活动，如学校进行整体形象包装和广告宣传，就是要形

成和加强教育消费者对学校品牌的认知。

3、 学校品牌的法则与策略

教育质量是品牌的核心。学校的教育质量、办学水平才是支

撑学校品牌的基础。教育的目的在于促进人的发展，学校发展的

目的在于为学生提供更好的受教育机会。学校在发展中创品牌、

创特色，必须首先建立在受教育对象的发展上。

构筑独特的、正面的和清晰的学校品牌形象 首先是定位问

题。学校要进行有效的品牌经营，必须有明晰的办学目标和定位。

品牌提升的策略

a、 品牌联手，可以通过与名牌学校结成联盟，依托他人

优势提升自身价值;

b、 品牌衍生，利用现有成功品牌，如我们东诚教育品牌，

来进行课外辅导的宣传;

c、 品牌输出，蒋品牌向外扩展，但我觉得我们东诚教育

的品牌在外面输出并不够。

从某方面来讲，品牌就是一种资产。而且在当代信息化社会里，品

牌就是最有价值的、最可靠的、最有竞争力的资产。

第四篇：5.25大学生心理健康宣传、情绪心理辅导策划书(策划书,心理辅导,情绪)

5.25大学生心理健康宣传、情绪心理辅导策划书(策划书,心理辅导,情绪)

为了进一步推进我院08级学生心理健康教育宣传工作深入开展，在学生中营造一种学习、普及、宣传心理健康，关心、理解、帮助有心理困扰的同学，共同创造心理健康良好氛围，促进大学生心理健康成长，以适应新时代、新环境需要。由学院学生处牵头，08级7各专业参与的方式。拟定于5月下旬举办一次“安徽农业大学经济技术学院首届“5.25”大学生心理健康教育宣传活动”。

一、活动主题

携手你我，关注健康，让心灵充满阳光

二、活动目的

作为即将进入大四年级的学生，更是面临着学业、就业等多方面的压力，如果不能很好地应对这些压力，及时释放心中的不良情绪，很可能出现各种不良后果。所以希望本次活动让更多大学生了解心理健康实质，培养大学生正确的心理健康观，让更多的学生重视心理健康。通过这次活动，丰富校园文化，丰富学生课余生活，给更广大的学生创造一个锻炼的舞台!

三、主办单位

安徽农业大学经济技术学院学生处

四、协办单位

院学生会、08法学专业

五、活动对象

08级七个专业全体学生

六、活动地点

经开校区

七、活动时间

待定

八、活动可行性分析

随着社会的不断发展心理健康已经越来越受到人们的重视，开展大学生心理健康教育

宣传活动时加强和改进学生思想教育的重要举措，是提高大学生心理健康教育和了解在校学生心理现状的重要途径，是集中普及心理健康教育的重要方式。

现在大学生性格多样化，面对日益复杂的的社会关系，难免会有这样或是那样的问题产生，开展心理健康教育宣传这积极有意义的活动对正确引导学生正确看待心理问题有一定的作用。

本次活动形式多样，宣传时间长，少花销，效果明显的特点，而且很有实际的意义。

九、活动具体安排

心理健康系列活动之一：心理健康讲座

时间：待定

地点：院大学生活动中心

参加人员：08级各专业代表

心理健康系列活动二：心理健康知识教育宣传

具体宣传方式、时间：

以宣传海报的方式张贴“安徽农业大学经济技术学院首届5.25大学生心理健康宣传活动倡议书”

以“5.25—我爱我，我爱我的大学生活”为主题出一期宣传海报。

期间出一期以“关爱健康、呵护心灵、从我做起”为主题的心理健康宣传海报。

出三条横幅，标语分别为

“5.25—我爱我，我爱我的大学生活”

“幸福源自心灵，理想来自信念，成功始于坚持”

“关注心理健康，构建和谐校园”

将这些标语分别挂与一教、二教前面显眼的地方和校门口。

心理健康活动之三：“心灵与和谐共舞 青春与梦想齐飞”心理健康主题班会

1、活动主题

心灵与和谐共舞 青春与梦想齐飞

2、活动时间

待定

3、活动形式

立足校园生活，活动形式不限。

4、活动内容

刻不容缓的心灵关注——大学生心理健康与成才

消除烦恼，让生命放出光彩——做一个人格健全的现代人

学会感恩，推开窗就是满屋阳光——探索人生的意义

成功的起点——面对现实，学会适应，接受挑战

世事洞明皆学问——沟通从心开始

走出迷惘，树立目标——大学生生涯规划及能力发展

5、活动要求

各专业认真填写《心理健康主题班会总结表》，此表于连同活动照片一并上

交学生处存档。

心理健康系列活动四：“进一步加强班级心理委员队伍建设”金点子征集规程

1、征集主题：进一步加强班级心理委员队伍建设

2、征集目的：加强班级心理委员队伍的力量，充分发挥班级心理委员的作用，让更多的学生了解和知道心理委员的工作。使我院心理健康工作水平能上一个新台阶。

3、征集要求

请大家围绕主题，结合我院班级心理委员这支队伍的建设如何建设开展建言献策。

应征计策应言简意赅，主题方案文字不超过100字，可附500字以内的方案说明。

方案应结合我院实际，具有可操作性，切忌空谈。

内容应包括什么是心理委员，心理委员的主要工作和职责已经应该怎样开

展工作说说自己的观点。

所有征集方案电子稿于统一交至学生处。

十、“5.25”心理健康宣传活动总结表彰大会

时间：待定

地点：待定

主要参加人员：待定

会议主要内容：

对5.25活动开展的总结。

对活动开展有重要贡献的人员进行表彰。

对在活动中表现突出的专业班级进行表彰并派发奖品。

经费开支：另算

注意事项：

希望各专业辅导员积极配合，以便顺利地开展本次活动。

在活动过程中一切遵守学院规章制度，按程序办事。

活动遵循保密性原则，尊重他人的隐私。

活动如果遇到不可遇见的事情不能正常进行时活动将改期进行，具体情况等待通知。

附件一：

心理健康主题班会总结表

专业 班级 活动主题 活动形式 负责人姓名 联系方式 指导教师姓名 联系方式 活动时间 活动地点 邀请嘉宾 活动主要环节 活动预期效果 说明：此表请于连同活动照片一并上交到学生处。

附件二： 倡议书

安徽农业大学经济技术学院首届“5.25”大学生心理健康

宣传活动倡议书

亲爱的同学：

五月，山花烂漫、艳阳高照。在这青春似火、激情四溢的五月，我们即将迎来了属于自己的节日——“5.25”大学生心理健康日，迎来了我校第一届大学生心理健康宣传活动。

“5.25”，即“我爱我”。意思是大学

生首先应自爱，由爱自己而推广为爱他人，拥有健康的心理，给自己创造成功的机会，充分发挥自己的潜能。因此，我校第一届大学生心理健康宣传活动的主题是：阳光伴我成长，健康随我同行。

作为社会的精英、时代的骄子，当代大学生肩负着历史的重任，然而生命的困惑、成长的烦恼、失败的苦痛却如影随形，时刻困扰着一颗颗年轻的心灵。关注自身心理健康，增强心理健康意识，提高心理调适能力，是我们走向成熟、承担社会责任的前提和基础。因此，在宣传活动到来之际，我们向全校同学倡导这样一种生活理念：珍爱自己，关爱他人，努力构建和谐心灵、和谐校园、和谐社会。用自己年轻的心去感受生命的活力、心灵的宁静，去体会社会交往的和谐、人间真情的温暖，去享受身心健康的快乐和社会生活的美好!

为此，我们向全体同学倡议：

多学习心理保健知识——阅读心理保健的书籍、参加心理健康知识讲座

以及参与心理健康社团活动。

多读好书——我们不能掌握生命的长度，但可以挖掘生命的深度;我们不能控制生命的外延，但可以丰富生命的内涵。好的书籍正如一只温柔的手指，为我们的人生指点出一种诗化的神圣。

多倾听好歌——有没有这样一首歌，能让你轻轻跟着唱和?清新的歌词，优美的旋律绕过我们心灵深处的角落，暖暖栖息在心头，让我们的心灵得到净化。

多进行交流——菁菁校园，青葱岁月，畅诉衷肠，分担痛苦，分享欢乐，不论年龄，不论专业，不论流泪还是微笑，让我们并肩走过。

给生命多一点关爱——爱出者爱返，福往者福来，爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一长径点缀的花香烂漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

给心灵多一份关注——在人生的

旅途中，我们需要不断检视自我、塑造和谐心灵，才能拥有美丽心情、淡薄个人名利、主动关爱他人、积极回报社会、笑对风云人生。

勇敢寻求心理帮助——心情郁闷时，勇敢的敞开心扉，让朋友、老师开导你拨云见日。

朋友，有谁不是一边受伤一边学会长大?让我们的心灵多一份宽容，多一种感动，多一点坚强，让我们对生命充满信心和敬意，让我们越过彷徨，抛掉苦恼，释放悲伤，正视失败;让心坚若磐石，矢志不渝;让心韧若缆绳，百折不挠;让心纯若水晶，涤去污秽;让心烈如火焰，点燃生命!

来吧，相约“5.25”，共度心理健康的宣传活动!

阳光伴我成长，健康随我同行!

第五篇：大学生朋辈心理咨询团团体心理辅导策划

朋辈团辅策划

活动背景：大学生朋辈心理咨询团刚结束招新工作，由于新老成员之间缺乏认识和了解，团队缺少凝聚力。为了让团队中各成员在今后一学年里能够更好的融入集体，为大家服务，让团队尽快磨合成了当务之急。

活动名称：爱在朋辈

活动目的：采用团体心理辅导的方式来让大家进行沟通交流，加深新老成员了解，加强各部门联系，进而达到相识、了解、信任、合作的目的，以便为今后的团队合作打下良好的基础。 活动时间：10月21日下午2点

活动地点：艺术大楼

活动对象：大学生朋辈心理咨询团全体成员

活动流程：

一、简要介绍

对团体心理辅导的简要介绍：(2分钟)

团体心理辅导简称团辅，是通过团体活动的形式让大家在过程中中通过观察、学习，体会一些人际关系中的重要因素，以此改善自己的交际能力，同时也增强团队的凝聚力。

二、正式活动

(一)热身活动：第一次心动

目的：活跃现场气氛，调动大家的积极性。让大家意识到要积极主动地融入集体。 时间：5分钟

步骤：

1、所有成员围成一圈，面向圆心而站。

2、在场女生代表“五角钱”，男生代表“一块钱”。

3、主持人说出一个“价格”(如：四块五)，大家自由组合直到这个组合相加得到主持人所说“价格”。进行3轮。

4、最后一轮没能组合成功的同学向其他成员表演小节目作为惩罚。

(二)你是我的眼

目的：将成员两两配对，在活动过程中主动去认识不熟悉的人，主动交流、彼此了解。 时间：5分钟

步骤：

1、所有成员“

1、

2、

1、2...”报数，报1的成员向前跨一步站成内圈，报2的成员则站外圈，并与报1的成员两两相对。

2、所有成员蒙上眼睛，外圈成员手拉手外扩成一个大圈，内圈成员手拉手顺时针转动，主持人从1数到5后，内圈成员停止转动。

3、内圈成员放开手向前行进，直到接触到任何一个外圈成员即使取下蒙眼睛的布，并且两人即为一组。

4、一组的两位成员原地相互询问主要信息，做一定的了解，并要求大家在接下来的所有活动中积极地关注和自己一组的成员的活动与心理特点。

活动讨论：

1、(内圈的同学)当你去寻找外圈同学的时候你有什么感受?

2、(外圈的同学)你在等待你的那个他的时候你心里是什么感受?

3、当你们摘下眼罩的时候是什么感受。

(三)就要和你在一起

目的：主要是对后面的活动进行分组，对成员的特点有一个更详尽的了解，也可通过活动中的身体接触增进了解，并且通过创作队名让组员增强小组意识，为下面的活动打下良好的基础。

时间：10分钟

步骤：

1、按照活动“你是我的眼”结束时的队形不变，依旧围成内外两个大圈。

2、当主持人喊道“几人抱成一团”的时候，所有成员需要去找其他成员组成所说数字的。

3、主持人继续重复“步骤2”，重复几轮。

(注意：最后一轮需考虑到后面的分组，假定人数为56人，则说8人一组)

4、按照最后一轮定的几人一组为一小组，大家互相介绍自己。

5、分组后，每组需讨论创作队名，确定口号，展示团队风采。

(四)为爱向前冲

目的：初步认识团队，让大家意识到工作中需要同心协力，并且把爱和行动融入集体。 时间：15分钟

步骤：

1、每两个小组为一个大组，分别站在场地两端。

2、每组成员全部站进事先准备好的传送带里。

3、听到主持人发出“开始”口令后，传送带里的成员一起向前行，过程中必须保证传送带不掉落。

4、到达另一端后，另一小组进入传送带完成同样的任务。最先完成接力的小组获胜。

(五)一个都不能少

目的：通过这个活动感受集体的力量，培养奉献精神，最后达到团队合作的目的。 时间：20分钟

步骤：

1、在场地中横着拉一根比腰稍高的绳子。

2、主持人要求每组成员在不碰到绳子的情况下，从绳子的一侧越过绳子到达另一侧。限时15分钟。

(注意：如果有成员在越过绳子的过程中碰到绳子，则需要回到原侧重新开始。这个过程由机动人员监督)

活动讨论：

1、遇到了哪些困难，怎样解决?

2、(问未完成的小组)过去了的同学是什么感受?没过去的同学是什么感受?

3、(问小组最后通过的成员)你当时觉得他们能把你抬过去吗，为什么?

(六)朋辈，一路同行

目的：让大家在活动过程中的交流与合作中加深了解，培养默契，并且建立小组成员间较为亲密的相互信任关系。

时间：20分钟

步骤：

1、小组成员呈“一个正面一个背面一个正面一个背面..”站成一竖排，然后背对的成员将

手绑在一起，相对的成员将脚绑在一起。

2、各组准备好之后，主持人发出“开始”口令，然后各组出发。

3、各组到达场地的另一端后折返，最先完成往返的小组获胜。

活动讨论：

1、你在比赛的前半程是正向走还是后退走?

2、(如果是正向走的同学)在正向走的时候你怎么引导面对的同学前行?当你折返时后退着走又是什么感受?

3、(如果是后退走的同学)在后退走的时候你面对的同学跟你有交流吗?后退着走的时候是什么感受?折返的时候呢?

4、你们是否想到一些办法来保证队员之间的动作协调一致?

三、结尾：爱在指尖

目的：帮助成员们学会主动敞开心扉，接纳、肯定、支持和喜爱他人，保持人际关系中的主动地位，以便使别人能够接纳、肯定、支持和喜欢我们。

时间：15分钟

步骤：

1、所有成员按活动“你是我的眼”中的配对分组情况两两相对而站，围成内外两个圆圈。

2、成员在主持人口令下，做出相应的动作。

当主持人发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1-4个手指：

①伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”;

②伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”;

③伸出3个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”;④伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。

3、当主持人发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：

①如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做;

②如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重的跺一下脚;③如果两个人都是伸出2个手指，那么微笑着向对方点点头;

④如果两个人都是伸出3个手指，那么出动热情地握住对方的双手;

⑤如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。

4、每做完一组“手势-动作”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相对而站，跟随主持人的口令做出相应的手势和动作，以此类推，直到外圈的成员和内圈的每位成员都完成一次“手势-动作”为止。

5、“步骤4”完成后，所有成员围成一个圈，然后所有人左手手心向下放在左边成员的右手上，右手手心向上托住右边成员的左手。主持人分享感受。