各省公务员考试时间

2022-08-11

第一篇：各省公务员考试时间

各省农行招聘考试真题

悬赏分：15一

级

最佳答案

一楼的搞笑，农行的招聘居然要考信用社的改革?

目前农行招聘的笔试和其他银行差不多，主要是分三部分: 行测、英语、综合。下面是某地农行的笔试主要内容：

第一部分：行测能力考核(40*1)和公务员考试差不多，有数列题一道，数量计算两道，比较多的逻辑推理(有一些难度)，一道类比推理(很简单：西红柿、番茄)，短文阅读、图表计算、文字计算、最后五道是经济基础知识(很简单)。总的来说难度不是特别大，而且没有时间限制(这点设计的不够合理，行测没有时间限制做的就没什么意义)。

第二部分：英翻中(10*1) 单词很简单，大概四级水平，大体是说眼睛是心灵的窗口这一类的意思。问题不大。

第三部分：公文写作(15) 大约八百字的介绍，关于农行召开的一个洽谈会，给了很多会议的资料，要你作为农行的代表写一篇600—800字的发言稿。

第四部分：专业写作(35) 给了三段材料，一是关于日本低利率最后引发经济泡沫的，二是关于利率政策的定义，三是关于中国2006债券市场牛市，专家认为这和低利率有一定的关系。要求是写一篇800—1000字关于低利率对中国现实经济不利影响的文章。最后一大题是分专业的，经济金融类、财会审计类、计算机类、法律类。

回答者：

happycat578

农行大堂经理考试题|岗位职责

营业时间内，农行大堂经理在岗率要达到(A) A、100%

B、80%

C、70%

D、50%

8、专职大堂经理岗位职责:不在岗或客流高峰时，由个人客户经理、理财经理和非现金柜员作为大堂经理的补充，对大厅( A )覆盖。 A、100%

B、80%

C、70%

D、50%

9、对于无大堂经理的网点其负责人要至少利用(D)的时间担任大堂经理专职。 A、100%

B、80%

C、70%

D、50%

200、( C ) 是“大厅致胜”策略和网点现场管理的组织策划者和第一责任人，对网点全面管理和销售业绩负总责。

A、大堂经理

B、分管行长

C、网点主任

D、客户经理和理财经理 20

1、(A)既是“大厅致胜”策略的关键实施人，也是网点现场管理的具体实施者和管理责任人 A、大堂经理

B、分管行长

C、网点主任

D、客户经理和理财经理附件: 您所在的用户组无法下载或查看附件

第二篇：面试官总结面试技巧公务员必备2012公务员各省必备

应该说，经历过笔试进入面试的考生素质都不错，但在面试中却表现各不相同，有的差别甚至很大，其中原因很多，比如紧张、准备不足、没有面试经验和技巧、不能正常发挥等等，虽肚子有东西，但却无法表达出来，最后只好眼睁睁地看着别人赢了，所有的努力都付之东流。作为考官，我有时候很替有些考生惋惜，如果这些考生能事先掌握了面试的基础和技巧，可能赢的机会会增加一半，所以，在此我将一些面试的基础和注意事项、技巧和大家交流一下。

公务员面试时，每个考官都有一张“面试成绩评分表”，评分内容分为7大部分，分别为：举止仪表、应变能力和个性稳定、责任感与进去心、组织协调能力、语言表达能力、综合分析思维能力、理论素养政策水平，总分为100分。

一、举止仪表(8分)

这项满分为8分，评分标准分为优7-8分，良5-6分，中3-4分，差0-2分。

考察要点：

1、仪表;

2、涵养;

3、礼节。

1、仪表。

公务员、事业单位等政府部门人员一般衣着、仪表都以简单、朴素、庄重为主，当然，也不排除有个性特点有好看顺眼的，但是，参加面试的考生最好以安全系数较大的衣着为主，可以博得大多数考官的同感。一般现在参加考试的大多是年轻的考生，所以也主要以年轻人的特点为主介绍。

①男考生。以简洁、大方、庄重为主。春夏可以着深色西裤、深色皮鞋、浅色衬衫，短发(如头发较长，要梳理整齐，不可披头散发)，衣服颜色最好是纯色，也可带些不是很明显的暗条纹，另切记身上不要带任何饰品以装酷，特别的脖子和手等显眼的部位。秋冬以正规西装或夹克、领带、衬衫(颜色要搭配合理)、皮鞋为主，当然，也可根据个人特点，着毛衣等，但要以正装为主，最好不要穿过于休闲，过于运动的衣服。(举例说明)

②女考生。女孩子的着装种类比较繁多，但总体上把握以纯朴大方、简洁青春为主。春夏可以穿裙子，比如裙子配T恤杉，衬衫，但裙子不能太短，最好略微盖过膝盖，因为考官大多是年纪比较大的，思想会保守些。颜色也尽量以纯色，简单为主。秋冬季节，如在北方，天气比较寒冷，但尽量不要穿的臃肿不堪，最好不要穿羽绒服，可以穿保暖内衣，加毛衣外套，一般室内都有暖气，不会冷的。南方就比较好办了，还可以穿裙子、靴子。另女孩子喜欢带些饰品，但不要多，少而精，比如一条好点的项链，手链，或者胸针，头花等等。有的女孩子夏天会穿吊带衣服来面试，这不合适，毕竟面试的场合还是比较严肃的，曾经有旁边的考、官在看到了对我说，“穿着睡衣来面试”。

2、涵养。

涵养，字面上理解应该是知识与阅历升华的产物，一般修养好的人涵养也比较好。涵养是个比较难用语言和客观事物来表示，更多的是给人的综合印象，也就是常说的“气质”，这点是比较难在短期内有较好的提高，但可以从举止、言语、自信上得以体现。

3、礼节。

面试整个过程时间短，可以看出礼节的细节也不多，主要有一下几个关键的地方。一是进出考场。特别是进考场，因为出考场时一般考官分数都打好了，不会更改，但也要注意。进考场时，一般要开门、关门，动作、声音要轻，进来后手中如果有物品(最好不要带)，如包，伞等，最好放在门旁边，不要放在自己椅子上或旁边的地上。二是与主考官对话。用很短的时间解决了关门、放东西，然后走到桌子旁，给考官鞠个躬，同时说句“各位考官，**好”，其余的话不要多说，然后站直，面带微笑目视主考官(一般考生面试的桌子直对的坐在正之间的就是主考官)。这时候主考官会对你说，“请坐”，你说声谢谢即可坐下。坐下后，你马上会看到面试的卷子，据我观察，99%的考生会争取时间，马上偷看考题。严格来说，也不算偷看，因为这时候也可以看，但在这里我要说的是，最好不要看，因为你坐下后，主考官会用几十秒的时间简要介绍一下考试的纪律和规定，特别是时间上的，所以坐下后，要端坐，双手放交插叠放在桌子上，还是目视主考官，让别人看出你很注意在听他说话，当然，也要认真听，因为有些时间上的规定如果主考官理解不同，不同考场把握的是不同的，不要因为没有听和听错了，把整个面试给搞砸了。所以，这几十秒的时间是不要去贪的，人不可能一心两用，其实利用这点时间，也考虑不了什么问题，还会给考官留下不好的印象：不尊重考官，没有礼貌，不诚实。

二、理论素养政策水平 20分观察要点马克思主义原理、实际运用能力、原则性和灵活性

标准是 18-20 15-17 9-14 0-8 四档

观察要点：

1、马克思主义原理

2、实际运用能力

3、原则性和灵活性

马克思主义原理其实是考察考生的政治敏感性，关心国家大事和党的政策的程度。实际运用能力、原则性和灵活性就不多说了。

例题：请问你对当今国家鼓励百姓积极消费，拉动内需，推动经济发展的观念和传统的“勤俭持家”、“艰苦朴素”的观念的理解。

测试要点：理论素养、政策水平、综合分析能力、实际运用能力。

答题要点：

1、我认为这2种观点并不矛盾，各有各的道理;

2、前者中提到的鼓励百姓积极消费，是一种理性的消费，而不是和“勤俭持家”、“艰苦朴素”相反的奢侈浪费。然后可以从经济学的角度来说明为何要积极消费，刺激经济增长;还要说明不能盲目消费，造成不必要的浪费。

3、后者提到的是我中华民族的光荣传统，应该要继续发扬光大。引用现在最流行的“八荣八耻” 里有一点“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”来说明意义所在。再说明这是一种节约。引用国家现在提倡“节约型社会”“节约型政府”等等加以说明。

4、结束语，既要做到理性消费，使经济健康发展，又要做到不铺张浪费，厉行节约，保护资源和环境等做法才是正确的消费观念。

答题技巧：

一般这种有2种观点要你阐述的题目，要先说明这两种观点的关系，是矛盾的，还是相辅相成的，总之都会有一定的联系;其次再分别说明2种观点的含义;最后再小结一下，说明你对这两种观点的立场和正确看法。这就是考察你综合分析的能力。

题目中2次引用了国家的政策“节约型社会”、“节约型政府”、“八荣八耻”，这对考官打分很有帮助，是个亮点，一是说明了你的实际运用能力强;二是说明了你的政策水平较高且理论素养好。

一般如果能这样答的话，可以得17-18分。从多次打分的情况看，一般考生都在中等13-15分，因为大部分考生虽然有准备，但社会经验不够丰富，平时少有机会表达，都不可能答的很好，只有原来当老师、经常写文字材料的才有可能会答的好。

三、综合分析思维能力 20分观察要点：严密性、条理性、完整性

标准：同上

例题：在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的方法，你将怎么做?

测试要点：思维能力;人际沟通与协调能力;解决实际问题能力

答题要点：

1、原则书会尊重和服从领导的工作安排，同时私下找机会以请教的口吻，婉转地表达自己的想法，看看领导是否能改变想法。

2、如果领导没有采纳我的建议，我也同样会按照领导的要求认真地去完成这项工作。

3、还有一种情况，如果领导的方式违背原则，应拒绝反对;如果领导固执己见，应向上级领导反映。

答题技巧：这种题目是实际经验题，有工作经验的人是比较有优势的，但也要看人。有的人事不关己高高挂起，所以答这类题目时，要从大局出发，尽量把自己当成是一个比较完美的人，不要去考虑自己现实当中是否能做到，比如第三点就很少有人能做到向上级领导反映，但考试不同于现实工作。

这题考察的范围很广，主要是考察考生的人际沟通和协调能力、解决实际问题能力，当公务员，最需要具备的就是如何与人相处，做事先做人，这就需要有较强的沟通和协调能力，在平时的工作中才会有较好的同事关系、领导关系，关系好了，办起事情来就顺了，所以考官很注重这点。答题时，措辞要委婉，低调，比如答题要点中的“私下找机会以请教的口吻，婉转地表达自己的想法，看看领导是否能改变想法。”，其中的“私下、请教、婉转、看看”等关键词都是很好地反映出你是个谦虚、谨慎、沉稳的人;其次考察考生的思维、分析能力中的严密性、条理性、完整性。严密性、完整性就是尽量把问题的各种情况都列出来，大多数的题目都是要阐述2种相反条件下的观点，比如该题中，如果领导不同意，怎么办，同意，怎么办，种种情况都要考虑到。至于条理性，就是看答题时逻辑是否清楚，表达观点是否明确，观点逐一阐述，不重复，不混乱。

四、语言表达能力要点：精确性、简练性、流畅性、生动性

标准 13-14 11-12 8-10 0-7

1、精确性。语言的精确性包括2 个方面，一是发音，这个就不要多说了，就是说好普通话就是了，即使你普通话讲得不太好，但也要让别人听得懂，实在不行，速度慢些没关系;不出现错别字，成语颠倒，语法错误等等。二是表达的准确性。也就是说能否把意思表达出来，不要说半天，别人听不懂你在说什么。平时生活中，经常会又口头禅，“这个，那个，也就是说”等等，这些都要忌掉。

2、简练性。这个也很容易理解。面试的时间有限，除非你语言表达能力很强，内容很丰富吸引人，不然一般考官都不愿意听你多罗索的，他们已经听了那么多遍了，不会感兴趣的，所以在表达时一定要记住拣要点说，一般先阐述一下观点，然后稍微辅助说明一下使其更容易让人听懂。(举例说明，今天时间来不及，改天再举)

3、流畅性。这个也很关键。在表达你的意思时，最好不要停顿时间太久，技巧是可以把语速放慢，利用这个时间思考。表达完一个观点时，再稍微停顿一下。掌握语速和停顿是重点。

4、生动性。也许又人平时生活中很会吹牛，很又幽默感，但在面试过程中，要把这个能力表达出来，是不太容易的。因为现在考场纪律越来越严格，一般不允许考官和考生在面试开始后对话，所以不可能让场面气氛活跃起来。这里所说的生动性，是指意思表达的方式方法，是否能用生动的语气，合适的词语把观点说活，这里包括发音的语调，该重的要重，该轻的要轻，抑扬顿挫，但不能太夸张，不能象朗诵那样，自己体会体会。忌讳的是，不能从头到尾保持一个语速和语调，考官会睡着的。

五、组织协调能力要点：组织能力、协调能力、合作能力、沟通能力标准同上这点应该很不用多解释，就是考察你和领导，同事，下属、客户之间在工作上的合作、沟通协调能力，活动的组织能力等。举例说明吧。

问题：假如你是公司副总，你分管的市场部新任经理很有开拓创新能力，上任三个月就使销售额直线上升。但他与长期在市场部工作的副经理之间产生了矛盾，而且有激化趋势。这个副经理业务也相当娴熟，你该怎么做?

主要测试目的：组织协调能力

对工作任务进行结构化分配，对资源进行合理调剂，有效地协调组织关系和人际关系、控制群体活动的过程。

评分参考：

①通过当事人或他人了解情况，确定矛盾的原因。

②如果是因公产生的矛盾，要检查职责职权的划分是否合理，规章制度是否健全，工作思路是否一致，鼓励二人为了共同的工作目标达成一致的工作见解，客观上形成开明、有序而又鼓励创造的环境。

③如果是因私产生的矛盾，要明确利益关系，尽可能满足各方合理的利益和前途等要求，化解可能引起二人矛盾的障碍。

④如果是性格或其他无法调和的因素，根据工作需要，选择最佳人选继续留在该岗位，并配备合适副手，并将另一位安排到更合适的岗位上。

题目分析：首先遇到这种题目不要紧张，不要把想得太复杂，就是把它当作调解矛盾，就象大人看到小孩子打架，吵架，应该怎么办?

一是问原因。只有问清楚真正矛盾的原因，才能从根源上解决问题。

二、其实也考察分析能力，只有把问题分析出来，然后再谈解决办法。所以此类题目难度较大。

所以第二步应该把各种可能的矛盾原因都说出来并提出解决办法。单位的矛盾无非有2 种，一是因公，二是因私。一般来说，因公是比较好处理，可能会是制度，分工等方面出问题，改过来就好了。如果因私的话，就比较难办了，这里涉及到个人的性格，修养，品德、利益等等。比如这题，很大的可能就是因为副经理嫉妒新来的经理的能力，而且自己在业务上也较强，本来可能以为自己会被提拔，却突然杀出个“程咬金”，不服气;如果确实2个人能力都很强的话，俗话说“一山不容二虎”，这种情况很普遍，应该根据个人特点，重新安排工作，使个人能力得到最大的发挥，而不是内耗。最后一种可能就是，在尽力调解还不能改善他们的矛盾的情况下，只能把他们分开，如答案所说的安排。

组织协调的题目一般都会考一题，要答好这类题目的话，平时自己找点项目虚构一下，演练一下。特别是组织活动，一般要按以下步骤来进行：

建议和启动

设计和评估

实施和控制

完成和收尾

比如，领导让你策划一场大型的应届毕业生招聘会，你如何安排?

时间短，只能拣要点来说。

一、建议和启动。这是组织活动的最早期步骤，为何要组织这个活动?活动的经济效益和社会效益的程度?

二、设计和评估。写出这个活动的计划书，包括时间，地点，人员，等等的安排。比如工作人员的抽调，招聘公司的确定，相关部门的联系公安，消防，广告公司等等，协调会的召开，确定分工和相关责任人，流程等等，再对整个活动的安排进行评估，修正。

三、实施和控制。实施就是整个活动开始进入实际运行阶段，也就是招聘会召开的当天，甚至是前一天的会场布置也算是实施的内容。如果整个计划安排周密，详细，活动会有条不紊的进行，直到结束。但俗话说，天有不测风云，每个活动总归会有意外发生，内外部因素的影响都会对整个活动的开展造成致命的影响。所以，控制很重要。要很好的控制活动的意外，比如天气原因，人员拥挤混乱等等，事先要考虑到可能发生的突发事情，并制定应急措施，如果事件发生，就拿出应急预案，及时解决。

四、完成和收尾。做事要有头有尾，不能龙头蛇尾。越是到最后，精神越放松，越容易出事情，所以坚持到最后，越是要认真。特别是活动完了，要及时总结，把活动的成果拿出来，向领导汇报，一是让领导放心，二是让领导知道你的付出是有成果的。最后自己还要总结一下活动的不足之处，以利于以后改进。

六、责任感与进取心要点：诚实负责、自信进取

标准同上

七：应变能力和个性稳定要点适应性、灵敏性、创造性、个性稳定性

标准9-10 7-8 5-6 0-4

你坐下后，主考官一般会说：“祝贺你顺利通过笔试，参加今天的面试，下面我宣读一下考场纪律和规定。在你目前有一张试题，你有15分钟的时间答题，5分钟时间思考(其实总共时间就是15分钟)，思考时可以在旁边的草稿纸上写下答替要点。共有三题，可以不按顺序回答，但要说明题号，回答完要说回答完毕….”说完后才开始计时，其实时间都很充裕，很少有人可以用完15分钟的，除非很会讲，而且讲得很好，不然说太多了，反而会引起考官的反感。技巧是，要充分用完5分钟思考时间，尽量写下答题要点(千万不能写在考卷上，要写在草稿纸)，等会发挥。剩下十分钟答3题，绰绰有余。一般一题的答题时间最好控制在2分钟，简要回答，答到要点即可，不要画蛇添足，这是时间上的安排。答题完毕后，如果还有时间，考官一般会问，是否需要补充，这很关键，其实考官注意听的是你前面回答的部分，即使你再补充，他不一定会再听进去，大部分这时候已经开始打分了，所以，考生最合适的做法是，在主考官说完后，假装再认真浏览一遍题目，时间控制在半分钟之内，最好是15-20秒，然后很自信地对考官说，没有补充。考官就会让你离开考场，记住，离开时，不要带走桌子上的任何东西，可以自然的说句：谢谢考官

第三篇：全国各省市教师招聘考试真题试卷及答案

全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷及答案全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

(一) (满分为100分)

一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内。错选、多选或未选均不得分。 1.1632年出版的( )标志着教育学已经成为一门独立的学科。(杭州市) A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《教育学》 D.《新教育大纲》

1.A【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学已经成为一门独立的学科。

【命题立意】考查教育学史的典型事件。★★★★ 【错因分析】知识掌握不扎实。

2.“教学相长”最早出现在我国的( )著作中。(无锡市) A.《论语》 B.《师说》 C.《学记》 D.《劝学篇》

2.C【解析】《学记》：“是故学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。” 【命题立意】考查中国古代教育思想。★★★ 【错因分析】知识点的掌握有所欠缺。

3.小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于( )气质类型。(杭州市) A.粘液质 B.胆汁质 C.多血质 D.抑郁质

3.C【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。

【命题立意】考查不同气质类型的特点。★★★★ 【错因分析】几种气质类型的掌握及应用上有所欠缺。

4.新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是( )(苏州市) A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.授受模式

4.A【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。【命题立意】考查新型师生关系的模式。★★★★ 【错因分析】对几种师生关系模式的理解不够明确。

5.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是( )(哈尔滨市) A.综合课程和分科课程 B.学科课程和活动课程 C.地方课程和学校课程 D.显性课程和隐性课程

5.C【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。【命题立意】考查三级课程管理的知识。★★★★ 【错因分析】新课程改革知识欠缺。

6.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。(长沙市) A.教育目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育政策

6.A【解析】教育目的是整个教育工作的方向，是教育的最高理想。【命题立意】考查教育目的的内涵。★★★ 【错因分析】对教育目的理解不当。

7.“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是( )的观点。(文昌市) A.环境决定论 B.实践决定论 C.经验决定论 D.遗传决定论

7.D【解析】遗传决定论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

【命题立意】考查影响个体身心发展的因素。★★★★ 【错因分析】对遗传决定论理解不充分。 8.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，说明在教学中应贯彻( )的原则。(太原市) A.启发性 B.巩固性 C.直观性 D.因材施教

8.A【解析】《学记》主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径，但不提供现成的答案。

【命题立意】这是启发法在中国古代教育思想中的集中体现。★★★★ 【错因分析】文言理解偏差或启发式教学理解不充分。

9.学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是( )(南京市)

A.精加工策略 B.元认知策略 C.组织策略 D.调节策略

9.C【解析】纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法。【命题立意】考查学习策略的理解及应用。★★★★ 【错因分析】对各种策略内涵的理解欠缺。

10.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即( )(玉溪市) A.民主型、惩罚型、放任型 B.权威型、放任型、民主型 C.放任型、监督型、正义型 D.惩罚型、正义型、权威型 10.B【解析】略。

【命题立意】这是对班主任领导风格的考查。★★★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。

11.班主任工作的中心任务是( )(南京市) A.组织建立良好的班集体 B.促进班集体全体成员的全面发展 C.协调好各任课教师的关系 D.搞好家校联系工作

11.A【解析】班集体具有巨大的教育力量，是班主任开展工作的有力助手。【命题立意】考查班主任工作的内容。★★★ 【错因分析】对班主任工作的各个环节认识不够。 12.按学生的成绩分班，属于测验中的( )(杭州市) A.安置性测验 B.形成性测验 C.指代性测验 D.总结性测验

12.A【解析】按成绩分班属于安置性测验的类型。【命题立意】考查几种测验的类型及特点。★★★ 【错因分析】对测验的内涵理解不清。

13.在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为( )(哈尔滨市) A.直观教学 B.启发教学 C.比较 D.变式 13.D【解析】这是变式的释义。

【命题立意】考查变式的含义。★★★ 【错因分析】对变式的理解不够深入。 14.当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是( )(银川市) A.宽大效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.近因效应

14.B【解析】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他(或她)的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这便是晕轮效应。

【命题立意】考查印象形成的几种效应。★★★ 【错因分析】概念区分模糊。

15.态度改变的先决条件是( )(晋城市)

A.社会风气 B.认知失调 C.态度定势 D.道德认识水平 15.B【解析】态度的改变首先源于认知上的失调。【命题立意】考查态度几种成分的内涵。★★★ 【错因分析】对态度内涵的理解不够透彻。

16.班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )(太原市) A.班、课、室 B.师、生、课 C.师、生、时 D.班、课、时

16.D【解析】班级授课制的基本特征的三个方面：“固定班级”、“课”和“固定时间”。【命题立意】考查班级授课制的内涵。★★ 【错因分析】知识掌握不到位。

17.中学生人格发展的主要任务为( )(合肥市) A.培养自主性 B.培养勤奋感

C.培养主动性 D.培养自我同一性 17.D【解析】略。

【命题立意】考查学生身心发展的阶段性特点。★★ 【错因分析】对中学生身心发展的特点不了解。

18.分配学生座位时，教师最值得关心的是( )(昆明市) A.对课堂纪律的影响 B.学生听课的影响 C.后进生的感受 D.人际关系的影响

18.D【解析】学生座位对人际关系的影响最值得老师关心。【命题立意】考查班主任工作应注意的事项。★★ 【错因分析】对影响班级管理的某些因素认识不到位。

19.《中华人民共和国义务教育法》规定由( )确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。(合肥市) A.省级教育主管部门 B.市级教育主管部门 C.国务院教育主管部门 D.学校

19.C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定：国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教学内容和课程设置等。【命题立意】考查教育法规部分知识点的掌握情况。★★★ 【错因分析】知识面的拓展及延伸不够。

20.在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动( )的特点。(南京市) A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.主体性

20.B【解析】教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。【命题立意】考查教育机智的内涵及教师劳动的特点。★★★ 【错因分析】理解不透彻。

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)在每个小题的备选答案中，至少有两个正确的答案，请将正确的答案序号填入题前的括号内，多选、少选、错选均不得分。 1.下列选项中，属于实验研究法的有( )(长春市) A.问卷调查 B.随机化现场实验 C.单一个案实验 D.访谈法

1.BC【解析】问卷调查和访谈法属于调查法。【命题立意】考查实验法的内涵。★★ 【错因分析】对几种研究方法区分不明确。 2.课程现代化的代表人物( )(杭州市) A.布鲁纳 B.赞可夫 C.杜威 D.克伯屈 E.瓦•根舍因 2.ABE【解析】略。

【命题立意】考查课程改革中的代表人物。★★ 【错因分析】知识掌握不够全面。

3.联结主义学习理论认为( )(湖州市)

A.一切学习都是通过条件作用 B.在刺激与反应之间建立联结 C.强化在其中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础 E.习惯是反复练习与强化的结果

3.ABCE【解析】认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。【命题立意】考查主要学习理论的基本观点。★★★ 【错因分析】对联结主义学习理论的理解不够。 4.中小学常用的德育方法有( )(株洲市) A.说理教育法 B.榜样示范法 C.实践锻炼法 D.陶冶教育法 E.指导自我教育法

4.ABCD【解析】中小学常用的德育方法有：说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。【命题立意】考查德育方法的类型。★★★★★ 【错因分析】对德育方法的掌握不到位。 5.教育现代化的主要内容有( )(长沙市) A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.教育方法现代化 E.教育设备现代化

5.ABCDE【解析】除以上选项之外，教育现代化还包括师资队伍现代化。【命题立意】考查教育现代化的内涵。★★ 【错因分析】对教育现代化的理解不到位。

三、简答题(本大题共3小题，每题5分，共15分) 1.如何在教育实践中运用启发性原则?(通化市) 2.简述国外中等学校课程改革理念的趋势。(株州市) 3.简述泰勒的课程设计模式。(南京市)

三、简答题

1.(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性; (2)教师的讲授应抓重点、难点、关键; (3)设置问题情景，启发学生积极思维; (4)培养学生良好的思维方法。

【命题立意】考查启发性原则的应用，属于常考题，考生要加强记忆。★★★★ 2.(1)政府参与并领导课程改革;

(2)课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系; (3)课程改革具有整体性。

【命题立意】对新课程改革趋势的考查。★★

3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理： (1)学校应该达到哪些教育目标?

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教育经验?

(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

【命题立意】泰勒的课程模式属于常考题，要加强记忆。★★★

四、论述题(本大题共2小题，每题9分，共18分) 1.结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。(长沙市) 2.试论述一名合格的教师应具备的素养。(广州市)

四、论述题

1.(1)合理安排复习时间; (2)适当的过度学习; (3)克服记忆的相互干扰; (4)运用多种感官协同记忆;

(5)采用多种形式复习。(结合实际进行论述) 【命题立意】考查正确复习的方法。★★★★

2.(1)教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业;热爱学生;团结协作;为人师表。 (2)教师的知识素养：政治理论修养;精深的专业知识;广博的文化基础知识;必备的教育科学知识。

(3)教师的能力素养：语言表达能力;组织管理能力;组织教育和教学的能力;自我调控和自我反思能力。

(4)职业心理健康：高尚的师德;愉悦的情感;良好的人际关系;健康的人格。【命题立意】考查教师的专业素养的内涵，招教考试中经常出现。★★★★★

五、案例分析(本大题12分) 【材料】一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个„特殊的奖励‟后，他对自己的要求严格了。”

经询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我。”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。请你就此案例谈谈你的看法。答案要点：一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩。这种发自内心的评价更容易被学生接受。全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

(二) (满分为100分)

一、填空题(本大题共5个小题，每空1分，共10分)在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1.我国当前教学的基本组织形式是，特殊形式是。(合肥市)

2.我国中小学对学生进行德育的基本方法是，基本途径是。(苏州市) 3.桑代克的三大学习定律指、练习律和。(无锡市)

4.班主任了解学生的基本方法是 ;班主任的中心工作是。(南京市)

5.新一轮课程改革倡导，的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变。(文昌市)

一、填空题

1.班级授课制;复式教学 2.说理教育法;教学 3.准备律;效果律

4.观察法;组织和培养班集体 5.立足过程;促进发展

二、单项选择题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1.教学从本质上讲是一种( )(杭州市) A.认识活动 B.智育活动

C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动 1.A【解析】略。

【命题立意】考查教学的本质。★★★ 【错因分析】对教学的内涵理解不当。

2.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )(黄石市) A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉

2.B【解析】无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。

【命题立意】考查有意注意和无意注意的区别。★★★★ 【错因分析】概念区分不明确。

3.教师提高研究技能的三种途径包括( )(哈尔滨市) A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究 C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨

3.A【解析】教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。

【命题立意】本题主要考查教师专业能力提高的途径，是考试热点。★★★★ 【错因分析】基础理论知识记忆理解不准确。

4.在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是( )(杭州市) A.教育方针 B.教材 C.课程标准 D.课程

4.D【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。【命题立意】考查考生对课程内涵的理解。★★ 【错因分析】概念理解不足。

5.新课程改革积极倡导的学生观是( )(九江市) ①学生是发展的人 ②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

5.D【解析】新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

【命题立意】考查现代学生观内容。★★★★ 【错因分析】对新理念的理解不够。

6.动机程度与学生的学习效率成( )关系。(长沙市) A.正相关 B.负相关 C.倒U型 D.无关

6.C【解析】学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适宜于中等动机的水平。

【命题立意】考察学习动机与效率的关系。★★★★ 【错因分析】理解不透彻。

7.以下不属于泰勒评价程序步骤的是( )(海口市) A.确立评价目标 B.确定评价情境 C.控制评价过程 D.利用评价结果 7.C【解析】略。

【命题立意】考查泰勒的教育思想。★★ 【错因分析】知识掌握不充分。

8.下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是( )(南昌市) A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷 D.物以类聚 8.A【解析】略。

【命题立意】这是学习迁移的应用。★★★ 【错因分析】对迁移的概念理解不透彻。

9.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是( )(杭州市) A.学习动机 B.学习策略 C.学习理念 D.学习目标

9.B【解析】这是学习策略的释义。

【命题立意】考查学习策略的概念掌握。★★★ 【错因分析】概念理解不足。

10.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是( )(杭州市)

A.保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任

B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则

C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生

D.未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯 10.A【解析】略。

【命题立意】考察教育法规相关知识。★★★ 【错因分析】对教育法规了解不足。

三、判断题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。

1.学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。(苏州市) ( ) 2.创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的。(长沙市) ( ) 3.带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。 (杭州市) ( ) 4.建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。(无锡市)( ) 5.认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。(晋城市) ( ) 6.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。(太原市) ( ) 7.教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。 (太原市) ( ) 8.强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。 (晋城市) ( )

9.社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。(湖州市) ( ) 10.首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。(哈尔滨市) ( )

三、判断题

1.√【解析】略。

2.×【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性不是少数人的天赋。

3.√【解析】实物直观是通过各种实物进行的教学活动，包括观察实物、标本、实习、实验以及教学性参观等。

4.√【解析】建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程。

5.×【解析】冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决高层次问题中占有优势。

6.×【解析】这属于道德意志。 7.√【解析】略。 8.√【解析】略。

9.×【解析】班杜拉认为，学习是观察的结果。 10.×【解析】这叫近因效应。

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1.为什么说上课是整个教学工作的中心环节? (昆明市) 2.简述新课程改革的具体目标。(黄石市) 3.简述发展性教学评价的特征。(长沙市) 4.简述影响人格形成的因素。(合肥市)

四、简答题(答案要点)

1.上课成为整个教学工作的中心环节是因为：

(1)上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教和学生的学相互作用的直接表现，对教师来说，是他的思想、教学能力的反映，对学生来说，是掌握系统知识、技能，发展能力和个性的反映，上好课是提高教学质量的关键。

(2)教师的备课和学生的预习是上课的准备，课外作业、课外辅导、课外活动是课堂教学的延续和补充，都是在上课的基础上进行的。【命题立意】考查教学工作各个环节的内涵。★★ 2.(1)实现课程功能的转变;

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性; (3)密切课程内容与生活和时代的联系; (4)改善学生的学习方式;

(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度; (6)实行三级课程管理制度。

【命题立意】考查新课程改革的基础知识。★★★ 3.(1)以被评价者的素质全面发展为目标;

(2)对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展; (3)注重过程评价; (4)关注个体差异;

(5)强调评价主体多元化。

【命题立意】考查发展性教学评价。★★★★ 4.(1)生物遗传因素; (2)社会文化因素; (3)家庭环境因素; (4)儿童早期经验; (5)自然环境因素。

【命题立意】考查人格的影响因素。★★

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

1.试论述校本课程开发对教师专业发展具有哪些价值。(南京市) 2.学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。(苏州市)

五、论述题(答案要点) 1.(1)培养合作精神; (2)提高研究能力; (3)加强课程理论素养。

【命题立意】考查校本课程开发的意义。★★★

2.(1)学生主体性的基本内涵：①自主性;②主动性;③创造性。

(2)尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊重学生的感受;②教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择;③教育中要鼓励学生的创造性。

【命题立意】考查学生主体性的内涵。★★★★

六、写作(本大题共30分)

【材料】一个农村的孩子在他的作文《我的理想》中写道：“阿爸走了，永远不在了，丢下了阿妈和我，阿爸希望我长大成为一名警察，阿妈希望我长大后成为一名工程师，然而我的理想是做一条狗，白天守在阿妈的身旁，晚上给阿妈看门，这样阿妈就不会孤单害怕了。” 根据以上材料，写一篇作文。要求：自选角度，题目自拟，体裁不限，不得少于500字。(南京市) 全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

(三) (满分为100分)

一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分)在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1.决定教育性质的根本因素是( )(哈尔滨市)

A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术 1.B【解析】政治经济制度决定教育的性质，决定教育的领导权。【命题立意】考查教育与政治经济制度的关系。★★★ 【错因分析】理解不够透彻。

2.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )(合肥市) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 2.B【解析】“感染”“平稳”“持久”都是心境的特点。【命题立意】考查情绪方面的内容。★★★ 【错因分析】几种情绪状态区分不明确。

3.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )(长沙市)

A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质 3.B【解析】题干描述反映了胆汁质的表现。【命题立意】考察几种气质类型的特点。★★★ 【错因分析】对几种气质类型理解不到位。 4.小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )(海口市)

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋势冲突 4.C【解析】趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。【命题立意】考查动机斗争的几种形式。★★★ 【错因分析】理解不透彻。

5.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到( )阶段的儿童能做到这种程度。(九江市)

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

5.C【解析】儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维，“记路”反映了这一点。

【命题立意】考查皮亚杰的认知发展阶段论。★★★★ 【错因分析】对认知发展各个阶段的特点掌握不充分。 6.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )(昆明市) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性

6.D【解析】“刺激之间”为“差别”，从无到有为“绝对”。感受性是一种能力，而感觉阈限是一个刺激量或临界值。

【命题立意】考查感觉方面的内容。★★★★

【错因分析】感受性与感觉阈限的理解上有所欠缺。 7.晶体智力( )(杭州市)

A.在成年期不会增长 B.在成年期开始衰退 C.在20岁左右达到顶峰 D.是对已获得的知识技能的测量

7.D【解析】晶体智力以经验为基础，是对既有知识与学得技能的运用。【命题立意】考查卡特尔的两种智力形态。★★★ 【错因分析】对晶体智力和流体智力区分不明确。

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( ) 规律的反映。(长沙市)

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

8.B【解析】此题强调这两个发展期为高速发展，故体现了不平衡性特点。【命题立意】考查个体身心发展的特点。★★★★ 【错因分析】对身心发展特点理解不足。

9.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )(湖州市)

A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法 9.B【解析】这体现了讲授法的特点。

【命题立意】考查教学方法的掌握。★★★★ 【错因分析】对讲授法理解不透彻。

10.若一家长想长期用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是( )(晋城市)

A.规定每周看电视的适当时间

B.只有按时完成家庭作业后才能看电视 C.看完马上督促他完成作业

D.处罚孩子过分喜欢看电视的行为

10.B【解析】只有强化物与强化行为形成联结，才能达到强化的效果。【命题立意】考查对强化理论的理解及应用。★★★ 【错因分析】理解上的欠缺。

11.“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )(无锡市)

A.创造性 B.学习迁移 C.发现教学法 D.学会学习

11.B【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，这都是典型的迁移现象。【命题立意】考查学习迁移的内容。★★★★ 【错因分析】对学习心理部分的内容掌握不足。

12.( )是学生心理健康教育的最主要场所。(株洲市) A.学校 B.家庭 C.社会 D.工作单位 12.A【解析】学生的大部分时间都是在学校中度过的。【命题立意】考查心理健康教育方面的内容。★★ 【错因分析】理解上的不足。 13.( )是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。(长沙市)

A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国职业法》 13.A【解析】略。

【命题立意】考查教育法规方面的知识。★★★ 【错因分析】教育法规知识欠缺。 14.结构主义课程理论的代表人物是( )(海口市) A.杜威 B.怀特海默 C.克伯屈 D.布鲁纳 14.D【解析】布鲁纳是结构主义课程论的代表人物。★★★ 【错因分析】识记程度不够。

15.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?( )(济宁市)

A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质

15.C【解析】强、平衡、不灵活对应粘液质气质类型。★★★★ 【错因分析】对气质类型的理解不够。

二、填空题(本大题共6个小题，每空1分，共12分)在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1.教育工作的出发点和归宿是。(无锡市)

2.邓小平提出的三个面向具体指的是、、。(九江市)

3.“千教万教教人学真，千学万学学做真人”是我国著名教育家提出的。(杭州市) 4.人格的差异主要表现在差异和差异。(湘潭市) 5.三级课程管理体制指的是、、。(南昌市)

6.义务教育是根据法律规定，和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的教育。(哈尔滨市)

二、填空题 1.教育目的

2.面向世界;面向现代化;面向未来 3.陶行知 4.气质;性格

5.国家课程;地方课程;校本课程 6.适龄儿童;九年义务

三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1.简述教师劳动的特点。(九江市) 2.简述学生学习的特点。(晋城市) 3.简述班主任工作的内容。(太原市) 4.简述优秀教师的人格特征。(南京市)

三、简答题(答案要点)

1.(1)复杂性，创造性;(2)连续性，广延性; (3)长期性，间接性;(4)主体性，示范性。

【命题立意】考查教师劳动的特点，此题常考，可以多种形式出现。★★★★★ 2.(1)学生的学习过程是掌握间接知识经验的过程;

(2)学生的学习是在有计划、有目的、有组织的情况下进行的; (3)学生的学习具有自觉性和独立性。【命题立意】考查学生学习的特点。★★ 3.(1)对学生进行品德教育;

(2)教育学生努力学习，完成学习任务; (3)指导学生课余生活，关心学生身体健康。 (4)组织学生参加劳动和其他社会活动; (5)指导班委会，共青团和少先队工作;

(6)做好家长工作，争取社会有关方面的配合; (7)评定学生操行。

【命题立意】考查班级管理方面的内容。★★★

4.(1)人格健全，结构完整;(2)情绪积极稳定;(3)有自我提高与发展的愿望;(4)角色定位明确;(5)对工作热情;(6)人际关系协调;(7)有良好的自省及调节能力等。【命题立意】考查优秀教师应具备的人格特征。★★★

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1.语文教师参与科研对自己的教学有什么影响?(苏州市) 2.结合实际论述如何促进学生获得陈述性知识。(南昌市)

四、论述题(答案要点)

1.语文教师积极参与科研，可促进教师的专业发展，因为科研工作会使教师面临新的教学观念、教学策略的挑战，教师在思考和应对这些新的事物的过程中，无疑会促进自己专业上的进步，提高自己对语文教育的理解，丰富其学科知识，并能超越课堂的局限思考问题。同时，教师参与科研，可以提高工作的热情和责任感，使教师对教学工作有更多的投入。【命题立意】考查教育研究的意义。★★★

2.(1)激发学生学习兴趣，培养其学习动机;(2)有效运用注意规律;(3)对陈述性知识进行精加工;(4)整理和综合知识材料，使知识系统化;(5)了解学生已有的知识系统。

【命题立意】考查知识与技能方面的内容。★★★

五、案例分析(本大题共1题，共18分)

【材料】这是一位学生档案袋中的老师评语。有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音?”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。

问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

答案要点：教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。

全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

(四) (满分为100分)

一、单项选择题(本大题共25个小题，每小题1分，共25分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内。错选、多选或未选均不得分。 l.《中华人民共和国义务教育法》规定由( )确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。(合肥市) A.省级教育主管部门 B.市级教育主管部门 C.国务院教育主管部门

D.学校

2.1806年出版的( )标志着教育学已经成为一门独立的学科。(杭州市) A.《大教学论》

B.《普通教育学》 C.《教育学》

D.《新教育大纲》

3.学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是( )(南京市)

A.精加工策略 B.元认知策略

C.组织策略 D.调节策略

4.“教学相长”最早出现在我国的( )著作中。(无锡市) A.《论语》 B.《师说》 C.《学记》 D.《劝学篇》

5.小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于( )气质类型。(杭州市) A.粘液质 B.胆汁质 C.多血质 D.抑郁质

6.新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是( )(苏州市) A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.授受模式 7.在19世纪初期，出现“导生制”的国家是( )(湖州市)

A.美国 B.德国 C.法国 D.英国

8.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是(

)(哈尔滨市) A.综合课程和分科课程 B.学科课程和活动课程 C.地方课程和学校课程 D.显性课程和隐性课程

9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。(长沙市) A.教育目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育政策

10.“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是( )的观点。(文昌市) A.环境决定论 B.实践决定论 C.经验决定论 D.遗传决定论

11.《学记》中提出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。”说明在教学中应贯彻(

)的原则。(太原市) A.启发性 B.巩固性 C.直观性 D.因材施教

12.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )(南昌市) A.指导自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法

13.按学生的成绩分班，属于测验中的( )(杭州市) A.安置性测验 B.形成性测验 C.指代性测验 D.总结性测验

14.有人说教师工作是一个无底洞，没能明显的时空界线，这反映了教师劳动的特点是(

)(九江市)

A.复杂性和创造性

B.主体性和示范性 C.长期性和间接性

D.连续性和广延性

15.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即( )(玉溪市)

A.民主型、惩罚型、放任型 B.权威型、放任型、民主型

C.放任型、监督型、正义型 D.惩罚型、正义型、权威型 16.班主任工作的中心任务是( )(南京市) A.组织建立良好的班集体

B.促进班集体全体成员的全面发展 C.协调好各任课教师的关系

D.搞好家校联系工作

17.在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为(

)(哈尔滨市)

A.直观教学 B.启发教学 C.比较 D.变式

18.当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是(

)(银川市) A.宽大效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.近因效应

19.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为( )(南昌市) A.课堂凝聚力 B.课堂控制 C.课堂管理 D.课堂气氛 20.态度改变的先决条件是( )(晋城市)

A.社会风气 B.认知失调 C.态度定势 D.道德认识水平 21.班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )(太原市) A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

22.在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速，恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动( )的特点。(南京市) A.复杂性 B.创造性 C.师范性 D.主体性 23.中学生人格发展的主要任务为( )(合肥市) A.培养自主性 B.培养勤奋感

C.培养主动性 D.培养自我同一性

24.分配学生座位时，教师最值得关心的是( )(昆明市) A.对课堂纪律的影响 B.学生听课的影响 C.后进生的感受 D.人际关系的影响

25.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?( )(通化市) A.美德是否可教

B.教育即生长，学校即社会

C.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 D.教学的出发点是学生的一般发展

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每个小题的备选答案中，至少有两个正确的答案，请将正确的答案序号填人题前的括号内，多选、少选、错选均不得分。

1.沟通对于学校管理来说，有如下功能( )(太原市) A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流

2.《中华人民共和国义务教育法》的内容包括( )(苏州市) A.本法自2006年9月1日起施行

B.父母或其它监护人必须使适龄子女或监护人按时入学，接受规定年限的义务教育 C.适龄儿童少年不入学接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人入学

D.国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教 E.实施义务教育不收学费杂费

3.下列选项中，属于实验研究法的有( )(长春市) A.问卷调查 B.随机化现场实验 C.单一个案实验 D.访谈法

4.课程现代化的代表人物( )(杭州市) A.布鲁纳 B.赞可夫 C.杜威 D.克伯屈 E.瓦•根舍因

5.联结主义学习理论认为( )(湖州市)

A.一切学习都是通过条件作用 B.在刺激与反应之间建立联结 C.强化在其中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础 E.习惯是反复练习与强化的结果

6.中小学常用的德育方法有( )(株洲市) A.说理教育法

B.榜样示范法

C.实践锻炼法 D.陶冶教育法

E.指导自我教育法 7.潜在课程主要是指( )(杭州市) A.学生在人际交往中受到的影响 B.教学过程中的思想品德教育内容

C.校风、班风等制度化与非制度化的影响 D.学校物质文化所构成的物质文化影响 E.未来社会要求的新科技

8.教育现代化的主要内容有( )(长沙市) A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.教育方法现代化 E.教育设备现代化

9.班主任应树立自己的威望，影响班主任威信的因素有( )(南昌市) A.权力因素 B.情感因素 C.才能因素 D.品格因素

lO.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?( )(湘潭市) A.《教师则个条例》 B.《教育法》 C.《宪法》

D.《教师法》 E.《中小学教师继续教育规定》

三、简答题(本大题共3小题，每题5分，共15分) 1.如何在教育实践中运用启发性原则?(通化市) 2.简述国外中等学校课程改革理念的趋势。(株州市)

3.简述泰勒的课程设计模式。(南京市)

四、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分) 1.结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。(长沙市) 2.试论述一名合格的教师应具备的素养。(广州市)

五、案例分析(本大题20分) 【材料】一个三岁半的小孩口吃，说话结结巴巴，尤其是在人多的时候更是明显。他的父母不断的纠正他，提醒他，可是效果不佳，有时候批评他，甚至吓唬他。现在这孩子越来越沉默了，他的父母真的没有办法了。

请你结合案例，谈谈孩子口吃的原因和解决的办法。(长沙市)参考答案及解析

一、单项选择题 1.C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定：国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教学内容和课程设置等。【命题立意】考查教育法规部分内容的掌握情况。★★★ 【错因分析】知识面的拓展及延伸不够。

2.C【解析】1806年，德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》的出版，标志着教育学已经成为一门独立的学科。

【命题立意】考查教育学史的典型事件。★★★★ 【错因分析】知识掌握不扎实。

3.C【解析】纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法。【命题立意】考查学习策略的理解及应用。★★★★ 【错因分析】对各种策略内涵的理解欠缺。

4.C【解析】《学记》：“是故学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。” 【命题立意】考查中国古代教育思想。★★★ 【错因分析】知识面不够广。

5.C【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。

【命题立意】考查不同气质类型的特点。★★★★ 【错因分析】几种气质类型的掌握及应用上有所欠缺。

6.A【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体。教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。【命题立意】考查新型师生关系的模式。★★★★ 【错因分析】对几种师生关系模式的理解不够明确。 7.D【解析】略。

【命题立意】考查教育史上的典型事件。★★★ 【错因分析】基础知识掌握不够。

8.C【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。【命题立意】考查三级课程管理的知识。★★★★ 【错因分析】新课程改革知识欠缺。

9.A【解析】教育目的是整个教育工作的方向，是教育的最高理想。【命题立意】考查教育目的的内涵。★★★ 【错因分析】对教育目的理解不当。

10.D【解析】遗传决定论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

【命题立意】考查影响个体身心发展的因素。★★★★ 【错因分析】对遗传决定论理解不充分。

11.A【解析】《学记》主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径，但不提供现成的答案。

【命题立意】这是启发法在中国古代教育思想中的集中体现。★★★★ 【错因分析】文言理解偏差或启发式教学理解不充分。

12.D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。【命题立意】考查教学方法的应用。★★★ 【错因分析】对教学方法理解不足。

13.A【解析】按成绩分班属于安置性测验的类型。【命题立意】考查几种测验的类型及特点。★★★ 【错因分析】对测验的内涵理解不清。

14.D【解析】教师劳动的连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限。广延性是指空间的广延性，教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。

【命题立意】考查教师劳动的特点。★★★ 【错因分析】教师劳动特点的概念理解不透彻。 15.B【解析】略。

【命题立意】这是对班主任领导风格的考查。★★★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。

16.A【解析】班集体具有巨大的教育力量，是班主任开展工作的有力助手。【命题立意】考查班主任工作的内容。★★★ 【错因分析】对班主任工作的各个环节认识不够。 17.D【解析】这是变式的释义。

【命题立意】考查变式的含义。★★★ 【错因分析】对变式的理解上做得不够。

18.B【解析】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他(或她)的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这便是晕轮效应。

【命题立意】考查印象形成的几种效应。★★★ 【错因分析】概念区分模糊。

19.C【解析】课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。

【命题立意】考查课堂管理的内涵。★★★ 【错因分析】内涵理解肤浅。

20.B【解析】态度的改变首先源于认知上的失调。【命题立意】考查态度几种成分的内涵。★★★ 【错因分析】对态度内涵的理解不够透彻。

21.D【解析】班级授课制的基本特征的三个方面：“固定班级”、“课”和“固定时间”。【命题立意】考查班级授课制的内涵。★★ 【错因分析】知识掌握不到位。

22.B【解析】教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。【命题立意】考查教育机智的内涵及教师劳动的特点。★★★ 【错因分析】理解不透彻。 23.D【解析】略。

【命题立意】考查学生身心发展的阶段性特点。★★ 【错因分析】对中学生身心发展的特点不了解。

24.D【解析】学生座位对人际关系的影响最值得老师关心。【命题立意】考查班主任工作应注意的事项。★★ 【错因分析】对影响班级管理的某些因素认识不到位。

25. C【解析】夸美纽斯提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教给一切人类的艺术”。【命题立意】考查重要教育家的基本教育思想。★★★ 【错因分析】对夸美纽斯的教育思想了解不够。

二、多项选择题

1.ABCDE【解析】略。

【命题立意】考查沟通对学校管理的意义。★★ 【错因分析】对沟通的概念理解不到位。 2.ABCDE【解析】略。

【命题立意】考查《义务教育法》内容。★★★ 【错因分析】教育法规方面的知识掌握不全面。 3.BC【解析】问卷调查和访谈法属于调查法。【命题立意】考查实验法的内涵。★★ 【错因分析】对几种研究方法区分不明确。 4.ABE【解析】略。

【命题立意】考查课程改革中的代表人物。★★ 【错因分析】知识掌握不够全面。

5.ABCE【解析】认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。【命题立意】考查主要学习理论的基本观点。★★★ 【错因分析】对联结主义学习理论的理解不够。

6.ABCD【解析】中小学常用的德育方法有：说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。【命题立意】考查德育方法的类型。★★★ 【错因分析】对德育方法的掌握不到位。 7.ACD【解析】略。

【命题立意】考查潜在课程的内涵。★★ 【错因分析】对潜在课程理解不够深刻。 8.ABCD【解析】略。

【命题立意】考查教育现代化的内涵。★★★ 【错因分析】对教育现代化的理解不到位。 9.BCD【解析】略。

【命题立意】考查班主任威信的影响因素。★★★★ 【错因分析】对班主任威信认识不足。 10.BDE【解析】略。

【命题立意】考查教育法规的常识。★★★ 【错因分析】教育法规问题了解不足。

三、简答题

【命题立意】考查启发性原则的应用，属于常考题，考生要加强记忆。★★★ 2.(1)政府参与并领导课程改革;

(2)课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系; (3)课程改革具有整体性。

【命题立意】对新课程改革趋势的考查。★★★ 3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：

(1)学校应该达到哪些教育目标? (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教育经验? (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 【命题立意】泰勒的课程模式属于常考题，要加强记忆。★★★

四、论述题

1.(1)合理安排复述时间; (2)适当的过度学习; (3)克服记忆的相互干扰; (4)运用多种感官协同记忆;

(5)采用多种形式复习。(结合实际进行论述) 【命题立意】考查正确复习的方法。★★★★

(3)教师的能力素养：语言表达能力;组织管理能力;组织教育和教学的能力;自我调控和自我反思能力。

(4)职业心理健康：高尚的师德;愉悦的情感;良好的人际关系;健康的人格。【命题立意】考查教师的专业素养的内涵，招教考试中经常出现。★★★★★

五、案例分析。

口吃一般主要有两种原因，一是生理原因，二是心理原因。而造成案例中孩子口吃的主要原因则是心理原因。父母对孩子口吃的态度造成了孩子精神紧张和焦虑，更不愿意说话。因此，要解决孩子的口吃，首先要解除孩子说话时的紧张情绪，并注意消除不良刺激，避免批评和吓唬孩子，另外要加强说话训练，让孩子多动口，才能彻底矫治。

【命题立意】儿童不良行为的矫正，行为主义、人本主义观点以及教育理念的应用。★★★

全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

(五) (满分为100分)

一、填空题(本大题共8个小题，每空1分，共16分)在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1.我国当前教学的基本组织形式是，特殊形式是。(合肥市) 2.按学习的方式分类，奥苏贝尔将学习分为和。(南京市) 3.我国中小学对学生进行德育的基本方法是，基本途径是。(苏州市)

4.斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为能力是由因素和因素构成的。(通化市) 5.桑代克的三大学习定律指、、。(无锡市)

6.教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是。(黄石市) 7.班主任了解学生的基本方法是 ;班主任的中心工作是。(南京市)

8.新一轮课程改革倡导，的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念，评价方法等手段以及评价实施过程的转变。(文昌市)

二、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分)在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1.教学从本质上讲是一种( )(杭州市) A.认识活动 B.智育活动

C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动

3.学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道.在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的( ) (株洲市)

A.知识与技能目标 B.方法与过程目标 C.情感态度价值观目标 D.课堂教学目标

4.教师提高研究技能的三种途径是( )(哈尔滨市) A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究 C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨

5. 在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是( )(杭洲市) A.教育方针 B.教材 C.课程标准 D.课程 6.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。这一观点出自洛克的( )(湘潭市)

A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 7.新课程改革积极倡导的学生观是( ) ①学生是发展的人 ②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者

④学生是具有独立意义的人(九江市) A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 8.动机程度与学生的学习效率成( )关系。(长沙市) A.正相关 B.负相关 C.倒U型 D.无关 9.以下不属于泰勒评价程序步骤的是( )(海口市) A.确立评价目标 B.确定评价情境 C.控制评价过程 D.利用评价结果

10.归结一篇文章的主要内容称之为( )(长沙市) A.综合 B.分析 C.概括 D.抽象

11.下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是( )(南昌市) A.举一反三 B.聪明过人 C.思维敏捷

D.物以类聚 12.提出教师成长公式：经验+反思=成长的是( )(湖州市) A.加涅 B.罗森塔尔 C.戴尔 D.波斯纳

13.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是( )(杭州市) A.学习动机 B.学习策略 C.学习理念 D.学习目标

14.评价从功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )(长沙市) A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价 15.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益,促进未成年人健康成长,根据宪法,我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》,下列描述与《未成年人保护法》不一致的是( )(杭州市)

A.保护未成年人,主要是学校老师和家长共同的责任

B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则 C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心,爱护学生,对品行有缺点,学习有困难的学生,应当耐心教育,帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生 D.未成年人享有生存权,发展权,受保护权,参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊,优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯

三、判断题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。

1.学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。(苏州市) ( ) 2.创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的。(长沙市) ( ) 3.带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。 (杭州市) ( ) 4.建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。(无锡市) ( ) 5.认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。(晋城市) ( ) 6.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。(太原市) ( ) 7.教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。 (太原市) ( ) 8.强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。 (晋城市) ( )

五、论述题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)

1.进入20世纪70年代以后，与传统观念相比，新的课程内涵的变化趋势有哪些?(南京市) 2.学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。(苏州市)

六、写作(本大题共25分)

【材料】一个农村的孩子在他的作文《我的理想》中写道：“阿爸走了，永远不在了，丢下了阿妈和我，阿爸希望我长大成为一名警察，阿妈希望我长大后成为一名工程师，然而我的理想是做一条狗，白天守在阿妈的身旁，晚上给阿妈看门，这样阿妈就不会孤单害怕了。”

根据以上材料，写一篇作文。要求：自选角度，题目自拟，体裁不限，不得少于500字。(南京市) 参考答案及解析

一、填空题 1.班级授课制;复式教学 2.发现学习;接受学习 3.说理教育法;教学 4.G;S 5.准备律;练习律;效果律 6.陶冶教育法 7.观察法;组织和培养班集体 8.立足过程;促进发展

二、单项选择题 1.A【解析】略。

【命题立意】考查教学的本质。★★★ 【错因分析】对教学的内涵理解不当。

2.A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。

【命题立意】考查有意注意和无意注意的区别。★★★★ 【错因分析】概念区分不明确。

3.C【解析】课程设计的三维目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。【命题立意】考查对三维目标的理解。★★★ 【错因分析】对三维目标理解不到位。

4.A【解析】教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。

【命题立意】本题主要考查教师专业能力提高的途径，是考试热点。★★ 【错因分析】基础理论知识记忆理解不准确。 5.D【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。【命题立意】考查考生对课程内涵的理解。★★ 【错因分析】概念理解不足。

6.B【解析】洛克在《教育漫话》中提出“白板说”。

【命题立意】考查主要教育理论及其典型事件。★★★★ 【错因分析】著名教育家的著作记忆混淆。

7.D【解析】新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

【命题立意】考查现代学生观内容。★★★★ 【错因分析】对新理念的理解不够。 8.C【解析】学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适宜于中等动机的水平。

【命题立意】考察学习动机与效率的关系。★★★★ 【错因分析】理解不透彻。 9.C【解析】略。

【命题立意】考查泰勒的教育思想。★★ 【错因分析】知识掌握不充分。 10.C【解析】这是概括的释义。

【命题立意】考查概括的内涵。★★★ 【错因分析】对概括的含义理解不当。 11.A【解析】略。

【命题立意】这是学习迁移的应用。★★★ 【错因分析】对迁移的概念理解不透彻。 12.D【解析】略。

【命题立意】考查波斯纳的主要观点。★★ 【错因分析】知识掌握不到位。

13.B【解析】这是学习策略的释义。

【命题立意】考查学习策略的概念掌握。★★★ 【错因分析】概念理解不足。 14.C【解析】略。

【命题立意】考查教学评价的类型。★★★★ 【错因分析】理解不足。 15.A【解析】略。

【命题立意】考察教育法规相关知识。★★★ 【错因分析】知识广度上做的不够。

三、判断题

1.√【解析】略。

2.×【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性不是少数人的天赋。

3.√【解析】实物直观是通过各种实物进行的教学活动，包括观察实物、标本、实习、实验以及教学性参观等。

4.√【解析】建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程。

5.×【解析】冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决高层次问题中占有优势。

6.×【解析】这属于道德意志。 7.√【解析】略。 8.√【解析】略。

9.×【解析】班杜拉认为，学习是观察的结果。 10.×【解析】这叫近因效应。

四、简答题(答案要点)

1.上课成为整个教学工作的中心环节是因为：(1)上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教和学生的学相互作用的直接表现，对教师来说，是他的思想、教学能力的反映，对学生来说，是掌握系统知识、技能，发展能力和个性的反映，上好课是提高教学质量的关键;(2)教师的备课和学生的预习是上课的准备，课外作业，课外辅导，课外活动是课堂教学的延续和补充，都是在上课的基础上进行的。

【命题立意】考查教学工作各个环节的内涵。★★ 2.(1)实现课程功能的转变;

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性; (3)密切课程内容与生活和时代的联系; (4)改善学生的学习方式;

(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度; (6)实行三级课程管理制度。

【命题立意】考查新课程改革的基础知识。★★★ 3.(1)以被评价者的素质全面发展为目标;

(2)对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展;

(3)注重过程评价;

(4)关注个体差异;

(5)强调评价主体多元化。

【命题立意】考查发展性教学评价。★★★★

4.(1)生物遗传因素;(2)社会文化因素;(3)家庭环境因素;(4)儿童早期经验;(5)自然环境因素。

【命题立意】考查人格的影响因素。★★

五、论述题(答案要点)

1.(1)从强调学科内容到强调学习者的经验和体验; (2)从强调目标，计划到强调过程本身的价值;

(3)从强调教材这一单一因素到强调教师、学习、教材、环境四因素的整合; (4)从只强调显性课程到强调显性与隐性课程并重;

(5)从强调“实际课程”到强调“实际课程”与“实无课程”并重; (6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。【命题立意】考查课程内涵发展变化的趋势。★★★

2.(1)学生主体性的基本内涵：①自主性;②主动性;③创造性;

【命题立意】考查学生主体性的内涵。★★★★ 全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

(六) (满分为100分)

1.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )(昆明市) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性

2.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )(合肥市) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激

3.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( )(安庆市) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系

4.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )(长沙市)

A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质

5.小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自已讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )(海口市)

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋势冲突

6.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到( )阶段的儿童能做到这种程度。(九江市)

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

7.把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业，轮流交替进行。这样在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )(无锡市) A.合作学习 B.小班教学 C.复式教学 D.分层教学 8.晶体智力( )(杭州市)

A.在成年期不会增长 B.在成年期开始衰退

C.在20岁左右达到顶峰 D.是对已获得的知识技能的测量

9.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。(长沙市)

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

10.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )(湖州市)

A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法 11.决定教育性质的根本因素是( )(哈尔滨市)

A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术

12.若一家长长期想用看电视作为强化物质奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是( )(晋城市)

A.规定每周看电视的适当时间

B.只有按时完成家庭作业后才能看电视 C.看完马上督促他完成作业

D.处罚孩子过分喜欢看电视的行为

13.“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )(无锡市)

A.创造性 B.学习迁移 C.发现教学法 D.学会学习 14.( )是学生心理健康教育的最主要场所。(株洲市) A.学校 B.家庭 C.社会 D.工作单位 15.( )是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。(长沙市)

A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国职业法》

二、填空题(本大题共8个小题，每空1分，共14分)在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1.教育工作的出发点和归宿是。(无锡市)

2.测评教师授课质量的评价有教师的、同行、学生及家长的评定。(海口市) 3.邓小平提出的三个面向具体指的是、、。(九江市)

4.“千教万教教人学真，千学万学学做真人”是我国著名教育家提出的。(杭州市) 5.关于教育本质，教育家提出“教育即生活”和“教学方法”打破了传统教育。(通化市) 6.人格的差异主要表现在差异和差异。(湘潭市) 7.三级课程管理体制指的是、、。(南昌市)

8.义务教育是根据法律规定，和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的教育。(哈尔滨市)

三、判断题(本大题共5个小题，每小题2分，共10分)判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。

1.教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。(南京市) ( )

2.捷克著名教育家昆体良的代表作是《大教学论》。(无锡市) ( ) 3.癸卯制是我国第一个由政府以法令形式颁布的学制系统。(通化市) ( ) 4.教育指的是学校教育。(太原市) ( )

5.群体极化是指群体成员以存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。(玉溪市) ( )

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分) 1.简述教师劳动的特点。(九江市) 2.简述学生学习的特点。(晋城市) 3.简述班主任工作的内容。(太原市)

4.简述优秀教师的人格特征。(南京市)

五、论述题(本大题共2小题，每小题6分，共12分) 1.语文教师参与科研对自己的教学有什么影响?(苏州市) 2.结合实际论述如何促进学生获得陈述性知识。(南昌市)

六、案例分析(本大题共1题，共9分)

珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉，(她一直以为蝴蝶结都在头上)每天都昂起头开心地走路。

结合新课程改革所提出的教师观和学生观，试对上例作出分析。(吉安市)

参考答案及解析

一、单项选择题

1.D【解析】“刺激之间”为“差别”，从无到有为“绝对”。感受性是一种能力，而感觉阈限是一个刺激量或临界值。

【命题立意】考查感觉方面的内容。★★★★

【错因分析】感受性与感觉阈限的理解上有所欠缺。 2.B【解析】“感染”“平稳”“持久”都是心境的特点。【命题立意】考查情绪方面的内容。★★★ 【错因分析】几种情绪状态区分不明确。 3.B【解析】略。

【命题立意】考查人际关系方面的内容。★ 【错因分析】概念界定模糊。

4.B【解析】题干描述反映了胆汁质的表现。【命题立意】考察几种气质类型的特点。★★★ 【错因分析】对几种气质类型理解不到位。

5.C【解析】趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。【命题立意】考查动机斗争的几种形式。★★★ 【错因分析】理解不透彻。

6.C【解析】儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维，“记路”反映了这一点。

【命题立意】考查皮亚杰的认知发展阶段论。★★★★ 【错因分析】对认知发展各个阶段的特点掌握不充分。 7.C【解析】这是复式教学的特点。

【命题立意】考查对几种教学模式的理解。★★★ 【错因分析】概念理解不清。

8.D【解析】晶体智力以经验为基础，是对既有知识与学得技能的运用。【命题立意】考查卡特尔的两种智力形态。★★★ 【错因分析】对晶体智力和流体智力区分不明确。

9.B【解析】此题强调这两个发展期为高速发展，故体现了不平衡性特点。【命题立意】考查个体身心发展的特点。★★★★ 【错因分析】对身心发展特点理解不足。 10.B【解析】这体现了讲授法的特点。【命题立意】考查教学方法的掌握。★★ 【错因分析】对讲授法理解不透彻。

11.B【解析】政治经济制度决定教育的性质，决定教育的领导权。【命题立意】考查教育与政治经济制度的关系。★★★ 【错因分析】理解不够透彻。

12.B【解析】只有强化物与强化行为形成联结，才能达到强化的效果。【命题立意】考查对强化理论的理解及应用。★★★ 【错因分析】理解上的欠缺。

13.B【解析】学习迁移是指一宗学习对另一种学习的影响，这都是典型的迁移现象。【命题立意】考查学习迁移的内容。★★★★ 【错因分析】对学习心理部分的内容掌握不足。 14.A【解析】学生的大部分时间都是在学校中度过的。【命题立意】考查心理健康教育方面的内容。★★ 【错因分析】理解上的不足。 15.A【解析】略。

【命题立意】考查教育法规方面的知识。★★★ 【错因分析】教育法规知识欠缺。

二、填空题 1.教育目的 2.自评 3.面向世界;面向现代化;面向未来 4.陶行知 5.杜威 6.气质;性格 7.国家课程;地方课程;校本课程 8.适龄儿童;九年义务

三、判断题

1.√【解析】略。

2.×【解析】古罗马昆体良的《论演说家的教育》，捷克夸美纽斯的《大教学论》。 3.×【解析】1902年中国首次颁布了第一个现代学制壬寅学制。 4.×【解析】教育有广义和狭义之分。 5.√【解析】略。

四、简答题(答案要点)

1.(1)复杂性，创造性;(2)连续性，广延性; (3)长期性，间接性;(4)主体性，示范性。

【命题立意】考查教师劳动的特点，此题常考，可以多种形式出现。★★★ 2.(1)学生的学习过程是掌握间接知识经验的过程。

(2)学生的学习是在有计划、有目的、有组织的情况下进行的。 (3)学生的学习具有自觉性和独立性。【命题立意】考查学生学习的特点。★★ 3.(1)对学生进行品德教育;

(6)做好家长工作，争取社会有关方面的配合; (7)评定学生操行。

【命题立意】考查班级管理方面的内容。★★★

五、论述题(答案要点)

【命题立意】考查知识与技能方面的内容。★★★

六、案例分析(答案要点)

(1)珍妮的例子表明了人本主义心理学关于人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向且具有建设性，只要提供适当的环境和机会，人性就能够不断向善、美的方向发展。人总是追求自我完善。

【命题立意】结合人本主义的相关论点切入。★★★

(2)珍妮的例子表明：每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。

【命题立意】结合新理念，从现代教师观、现代学生观、新型师生关系展开。★★★★ (3)珍妮的例子表明：教师应成为学生的“精神教练”。教师也不再是过去的“道德说教者”“道德偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。

【命题立意】教师角色转变，德育原则，心理健康。★★★

第四篇：全国各省幼儿园教师招聘考试真题试卷二

广西教师考试QQ交流群：214438376

全国各省幼儿园教师招聘考试真题汇编试卷二

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)

1.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( )(辽宁) A.张之洞 B.张汉良 C.张宗麟 D.张雪门

2.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一原则的是( )(青海) A.中国学前教育研究会 B.日本学前教育研究会 C.美国学前教育研究会 D.英国学前教育研究会

3.下列不属于智育内容的是( )(陕西) A.发展智力 B.培养求知兴趣 C.良好的学习习惯 D.热爱祖国的情感

4.作为一名幼儿教师，必须保持一颗( )，因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。(青海) A.童心 B.真心 C.爱心 D.热心

5.幼儿园对幼儿实施的教育包括( )(浙江) 文章来源：广西人事考试网 gx.offcn.com

广西教师招聘考试网 gx.zgjsks.com

广西教师考试QQ交流群：214438376

A.体、智、德、美诸方面 B.美、心、体、智诸方面 C.德、智、体、美、劳诸方面 D.智、德、体、心诸方面

6. 全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是( )(西藏) A.小组活动 B.集体活动 C.个别活动 D.自由活动

7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿( )的水平。(宁夏) A.建构形式发展 B.确定游戏主题 C.运用材料 D.社会性发展

8.在直观形象法中示范性最强的是( )(贵州) A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

9.与幼儿园相比，家庭教育的特点是( )(北京) A.组织性 B.目的性 C.计划性 D.随意性

10.目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是( )(四川) 文章来源：广西人事考试网 gx.offcn.com

广西教师招聘考试网 gx.zgjsks.com

A.开放日 B.家长会 C.家访 D.家长委员会

广西教师考试QQ交流群：214438376

11.“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动( )(云南) A.整体性的形成 B.稳定性的增长 C.独特性的发展 D.积极能动性的发展

12.“童言无忌”从心理学角度看是( )(安徽) A.超常的表现 B.父母教育不当所致 C.符合儿童年龄特征的表现 D.儿童心理发展之后的表现

13.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的( )结合起来。(重庆) A.色调 B.明度 C.饱和度 D.名称

14.正常婴儿的感觉定位主要依靠( )(海南) A.听觉 B.触觉 C.视觉 D.运动觉

15.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是( )(河北) A.理解记忆 B.机械记忆

文章来源：广西人事考试网 gx.offcn.com

广西教师招聘考试网 gx.zgjsks.com

C.意义记忆 D.逻辑记忆

广西教师考试QQ交流群：214438376

16.依据想象活动有无( )，想象可以分为有意想象和无意想象。(甘肃) A.客观性 B.概括性 C.目的性 D.直观性

17.幼儿期，幼儿大量使用的判断是( )(青海) A.形式判断 B.客观判断 C.直接判断 D.间接判断

18.从使用频率上看，幼儿对( )运用数量最多。(黑龙江) A.名词 B.动词 C.数词 D.量词

19.情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有( )(广西) A.传递功能 B.唤起功能 C.调节功能 D.信号作用

20.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经( )(福建) A.产生了性别行为 B.具有了性别概念 C.对性别角色有明确的认识 D.形成了性别角色习惯

文章来源：广西人事考试网 gx.offcn.com

广西教师招聘考试网 gx.zgjsks.com

广西教师考试QQ交流群：214438376

二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分) 1.巴宾斯基反射(新疆) 2.应激(河南) 3.自我意识(安徽) 4.保育(山西) 5.幼儿园(辽宁) 6. 学习类型(重庆)

三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分) 1.简述幼儿园教育目标制定的依据。(吉林) 2.简述游戏的作用。(宁夏) 3.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响?(西藏) 4.简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。(广东)

四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1.试述幼儿园与小学脱节的根源。(天津) 2.试述幼儿园环境育人的特点。(上海)

五、案例分析(共14分)

一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁的儿子买了一个玩具让他玩。张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。可是趁张某拿肥皂的时候，孩子跑走了。张某气不过，抓着孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹„„

结合案例，分析此阶段幼儿的心理特点。(福建)

参考答案及解析

一、单项选择题

1.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响，其“行为课程”理论成为我国幼儿教育中的一份宝贵遗产。

2.C【解析】发展适宜性原则是由美国学前教育研究会提出来的。 3.D【解析】培养幼儿热爱祖国的情感属于幼儿德育的范畴。

文章来源：广西人事考试网 gx.offcn.com

广西教师招聘考试网 gx.zgjsks.com

广西教师考试QQ交流群：214438376

4.C【解析】爱心是教师通往每个孩子心灵的桥梁。

5.A【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，保证幼儿身心和谐发展并做好入学前的准备。

6.B【解析】集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。

7.D【解析】幼儿在游戏中与同伴、教师的交往有助于幼儿社会性的发展。 8.D【解析】范例法是直观形象法中示范性最强的方法。

9.D【解析】家庭教育与幼儿园教育显著不同之处就是缺少明显的计划性和目的性。 10.A【解析】开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式。

11.B【解析】幼儿心理活动的发展循序渐进地进行的。

12.C【解析】从儿童认知发展水平看，“童言无忌”符合儿童年龄特征的表现。 13.D【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。 14.C【解析】正常婴儿的感觉定位主要依靠视觉来进行。

15.B【解析】机械记忆指对所记忆材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行的记忆。

16.C【解析】依据想象活动的目的，想象可以分为有意想象和无意想象。 17.C【解析】幼儿使用判断大多是依据事物的外部联系和表面现象直接进行的。 18.B【解析】幼儿最先掌握的是名词，使用频率最高的是动词。 19.D【解析】情绪在婴幼儿的交往中起信号作用。

20.B【解析】幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经具有了性别概念。

二、名词解释

1.巴宾斯基反射指当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这样，5个脚趾形成扇形。

2.应激是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。

3.自我意识是自己对于所有属于自己身心状况的认识、体验与控制，也是作为主观的我对客观的我的觉察，是对自己身心活动的觉察。

4.保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作。

文章来源：广西人事考试网 gx.offcn.com

广西教师招聘考试网 gx.zgjsks.com

广西教师考试QQ交流群：214438376

5.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

6.学习类型是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。

三、简答题(答案要点) 1.(1)教育目的; (2)社会发展的客观要求; (3)幼儿身心发展规律及其需求。 2.(1)游戏对幼儿认知发展的作用; (2)游戏对幼儿社会性发展的作用; (3)游戏对幼儿情感发展的作用; (4)游戏对幼儿身体发展的作用。

3.(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响; (2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等; (3)幼儿自身的发育水平和发展特点。 4.(1)受欢迎型; (2)被拒绝型; (3)被忽视型; (4)一般型。

四、论述题(答案要点) 1.(1)观念的差别; (2)体制的分立; (3)教育实践的差异。 2.(1)设置的目的性;

(2)范围的弥散性和时间的持续性; (3)影响的渗透性。

五、案例分析(答案要点)

幼儿此阶段正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。其表现出以下心理特点：文章来源：广西人事考试网 gx.offcn.com

广西教师招聘考试网 gx.zgjsks.com

广西教师考试QQ交流群：214438376

(1)行为具有强烈的情绪性; (2)爱模仿;

(3)思维仍带有直觉行动性。

文章来源：广西人事考试网 gx.offcn.com

广西教师招聘考试网 gx.zgjsks.com

第五篇：中级经济师各省考试收费各地报名费用大起底!

优路教育

卓越品质

中级经济师各省考试收费?各地报名费用大起底!

2018年已来临，各位准备报考2018年中级经济师的考生们想必已经是跃跃欲试等不及了。有太多的考务问题想要知道，2018年中级经济师考试的报名费用是多少呢，高不高?不高的话就大胆地报吧，只当锻炼了。

各地中级经济师考试费用不尽相同，但一般在100元左右。目前2018年中级经济师的考试公告尚未出来，为了让大家有所参考，为大家整理了2017年各地中级经济师考试的报名缴费标准以及发票领取事宜，希望对大家有用。

江苏：

根据江苏省物价局、江苏省财政厅《关于部分人事考试收费标准转为正式标准的复函》(苏价费函〔2008〕59号、苏财综〔2008〕32号)精神， 2017年度经济专业技术资格考试按每人每科60元标准收取考试费，报名费按每人10元收取。

天津：

根据津发改价费[2016]125号文件精神，中级经济资格考试费为每人每科56元。

新疆：

新疆2017年中级经济师考试收费标准为：报名费每人15元，考试费40元/科。

内蒙古：

据《人力资源社会保障部办公厅关于下发执业药师资格考试等18项专业技术人员资格考试考务费收费标准的通知》(人社厅函〔2015〕278号)和内蒙古自治区原发展计划委员会《关于核定各类专业技术资格、执业资格考试等收费标准的批复》(内计费字〔2002〕887号)的规定，每人收取考试报名费20元，每人每科收取考务费61元。

黑龙江：

根据《人力资源社会保障部办公厅关于下发执业药师资格考试等18项专业技术人员资格考试考务费收费标准的通知》(人社厅函〔2015〕278号)及省物价监督管理局、财政厅《关于我省人力资源和社会保障部门专业资格和执业资格考试收费标准的批复》(黑价联〔2015〕28号)规定，中级考试每名报考人员

优路教育

卓越品质

收费77元，初级考试每名报考人员收费97元。

报名结束后，省人事考试中心将按每名报考人员报名费33元下拨各市(地)，作为组织考试费用。

北京：

按照《人力资源社会保障部办公厅关于下发执业药师资格考试等18项专业技术人员资格考试考务费收费标准的通知》(人社厅函〔2015〕278号)、《北京市发展和改革委员会北京市财政局关于专业技术人员职称外语等级考试等17项考试收费标准的函》(京发改〔2015〕2513号)规定，收费标准为每人每科61元。

广西：

广西2017年中级经济师考试收费标准：按照桂人社发〔2016〕24号文件规定，报考人员须缴纳考试费每人每科61元。

安徽：

根据人社部办公厅人社厅函〔2015〕278号和省财政厅、物价局皖价费〔2015〕123号文件规定，2017年度经济专业技术资格考试费按61元每科收取(均含上缴国家部分)。

山西：

山西省经济专业技术资格考试收费标准为每科上缴劳务费11元，省组织考试费50元，每人每科考试费合计61元。

广东：

考试收费标准按照粤发改价格〔2017〕251号、人社厅函〔2015〕278号规定，考试费按每科57元收取。

兵团：

根据自治区物价局《关于调整人事考试收费标准的通知》(新价非字〔2000〕25号)，全国经济专业技术资格考试(中、初级)报名费每人15元，考试费每科40元，合计95元。

辽宁：

根据辽宁省人力资源和社会保障厅《关于公布第一批辽宁省人事考试局承担的国家级人事考试收费标准的通知》(辽人社〔2016〕96号)文件规定，各科目

优路教育

卓越品质

收费标准均为61元/科。需要收据报销的报考人员于考试结束后一个月内到所报考考区的人事考试部门领取。

上海：

上海中级经济师考试报名费每人10元，考务费每科目40元，合计90元。考生可于证书发放期间凭准考证或成绩单前往现场审核(咨询)点领取考试费用收据。

陕西：

根据《陕西省人力资源和社会保障厅关于调整部分部分全国性职业资格考试收费标准的通知》(陕人社函〔2016〕510号)规定，收费标准为：每人每科50元。

完成报名缴费确认的报考人员在属地人事考试组织机构考开取发票，具体地址以实际办公地址为准(上午8:30至11:30，下午15:00至17:00，节假日除外)，截止时间为11月3日。

西藏：

根据《关于调整全区各类专业技术资格考试收费标准的通知》(藏发改价格〔2013〕572号)规定，经济专业技术资格考试收费标准为每人120元。

已缴费并需开具考试收据凭证的考生，请于2017年7月24日至8月25日到西藏自治区人事考试中心(拉萨市八一路西藏人力资源市场综合服务楼4楼404办公室)开具自治区财政统一收据，逾期不予开具。

湖南：

按照《人力资源社会保障部办公厅关于下发执业药师资格考试等18项专业技术人员资格考试考务费收费标准的通知》(人社厅函〔2015〕278号)和省物价局、省财政厅《关于人事考试收费标准及有关问题的通知》(湘价费〔2012〕101号)规定，经济专业技术资格考试的考务费每人每科61元(含上缴人力资源社会保障部人事考试中心考务费每人11元)。

河南：

根据《河南省人民政府关于公布取消停止征收和调整有关收费项目的通知》(豫政〔2008〕52号)的规定，考试收费每人每科40元。

网上交费成功的考生，可在交费截止1个月后的30天内到河南省人事考试

优路教育

卓越品质

中心领取发票(节假日除外)，领取发票需携带一份加盖公章的《2017年度经济专业技术资格考试报名汇总审批表》(见附件)，未在规定时间内领取发票的，视为自动放弃。

福建：

考试报名费按财政、物委核定的每科61元标准收取。

报名结束(网上缴费截止时间)的60个工作日后，考生可凭身份证件并提供报名序号到所属报名点领取发票。发票领取时间为2个月，逾期未领不予保管(省直考区发票领取咨询电话：87615506，各考区考生可咨询各报名点)。

重庆：

收费标准：经济专业技术资格考试报名考务费收费标准为每人每科61元，两科共122元。

需开具考试报名考务费收据的报考人员，请自行打印《考试报名表》并携带有效身份证件，本人于报名结束后90天内到我中心现场办理，逾期不予受理。

甘肃：

按照省物价部门批复的标准，考试费每人122元。

领取发票在考试结束后一个月之内到甘肃省人力资源考试中心办理。

山东：

根据《人力资源社会保障部办公厅关于下发执业药师资格考试等18项专业技术人员资格考试考务费收费标准的通知》(人社厅函〔2015〕278号)和山东省人力资源和社会保障厅《关于专业技术人员资格考试收费标准有关问题的通知》(鲁人社字〔2016〕189号)文件规定，2017年度经济专业技术资格考试费每人每科61元。

浙江：

按照《人力资源社会保障部办公厅关于下发执业药师资格考试等 18 项专业技术人员资格考试考务费收费标准的通知》(人社厅函〔2015〕278 号)和物价局、省财政厅浙价费〔2016〕71 号文件规定，中级经济师考试收费标准为每人每科目 60 元，初级经济考试收费标准为每人每科目 65 元。应试人员的缴款票据，在考试当日到考点指定教室领取或由监考人员发给。

贵州：

优路教育

卓越品质

根据省物价局、省财政厅收费标准，贵州初、中级报名费均按每人每科50元收取。

河北：

根据人社厅函[2015]278号和冀价行费[2013]54号文件有关规定，收费标准为：报名费每人10元，笔试费每人每科46元(其中代国家收取考务费每人每科11元)。

宁夏：

按照自治区财政厅、物价局有关文件规定，考生报名时须缴纳报名费每人10元，考务费每人每科50元，按两科收费。

海南：

考试收费标准依据《海南省物价局海南省财政厅关于核定专业技术人员资格考试收费标准的通知》(琼价费管〔2015〕265号)的有关规定执行，55元/人·科。

需要开具发票的考生，请在考试报名截止后二个星期内，持个人报名信息表和身份证到海南省人力资源开发局三楼319室(海口市白龙南路53号)办理。

江西：