读幸福要回答有感

第一篇：读幸福要回答有感

幸福要珍惜——读《童年》有感

《童年》讲叙的是高尔基一段沉重的童年往事。对于他在童年中所经历并在心中留下过伤痛记忆的人和事，他在小说中称这些为“铅一般沉重的丑事”。阿廖沙(高尔基的乳名)在童年的时候就失去父亲，随着母亲和外祖母一起搬到外祖父家去住。可是他的外祖父不但不像他的外祖母一样慈祥，疼爱他，反而经常毒打他和外祖母。可是想想我们现在，爷爷奶奶们把我们当成宝一样，含嘴里怕化掉，捧在手里怕风吹掉，挺着一把老骨头，还努力满足我们有时候无礼的要求!阿廖沙的爸爸在他还小的时候就离他而去了，可是我们现在呢?爸爸妈妈都健健康康的，回到家爸爸抱一下，妈妈亲一下，要多幸福有多幸福!而且我们天天一日四餐、五餐地吃，而且每一餐都是美味佳肴，可是阿廖沙呢?我们多应该好好珍惜这幸福美满的生活啊!不要造成树欲静而风不止，子欲养而亲不待的悲剧!

相比之下我们的童年要比阿廖沙幸福的多，因为我们没有过早地体会到这人世间的奸险邪恶，我们最起码是在一个充满文明和友爱的地方度过我们大部分的童年时光。我们在书香四溢的校园，也成了一个莘莘学子。充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了。老师热心地传授我们知识，同学们互相探讨，我们像一棵棵小树苗，在接受春风雨露的滋润——吸取更多更好的知识，茁壮成长。在这知识的海洋中遨游。我们难道不应该好好珍惜这个难得的机会吗?在阿廖沙生活的社会里，人们大部分都像他的外祖父和他的两个舅舅一样，都是自私、贪婪、残暴的。阿廖沙生活的那个社会，就是一个人间地狱啊!而看看我们生活的这个社会：大多数的人都是像阿廖沙的外祖母一样，勇敢乐观，热爱生活，善良纯真，我们生活在一个这么美好幸福的社会了，我们不应该好好珍惜这份美好的幸福吗?

幸福安康是每个人，每个时代都想追求的，可是幸福也是最容易被忽视和最来之不易的!所以我们不要身在福中不知福，让我们好好珍惜幸福，珍惜童年，珍惜现在美好的生活!

容桂实验学校初一:凉津津的羽毛

第二篇：读《幸福要从听见自己的声音开始》有感

我们生活在一个高速运转的世界中，在这样的世界里，我们浮夸，我们躁动，我们虚伪，我们渐渐失去自己，离自己内心的声音越来越远。这是人的悲哀，不能听到自己的声音，人很难获得真正的幸福。

很多人有名字，但很多人不知道自己真正的名字是什么。因为我们现有的名字来源于别人，自己不曾我自己命名。世界上最了解你的人是自己，自己想要什么，追求什么，只有自己知道。与其被别人的看法限制，不如逃脱。我自己就是一个活在看法阴影下的人，我过于在别人对我的想法所以不断根据别人的眼光改变自己。最后当我照镜子时，我居然不认识自己了。别人的看法不是不重要，但自己的真实想法才是决定幸福指数的。我要爱自己本来的样子，不会再为了迁就别人的想法而压缩自己。

对人要真诚，这是永久的硬道理。被伤害过，不要紧，要紧的是自己内心的安定感和不亏欠感。若你虚伪待人，你一定心里也在犯嘀咕。你一定会想这个人一定对我也不真诚。一来二去，人与人之间再无信任，只剩下猜疑。一颗真正强大的内心会以大我情怀示人，所有你身边的人都以交朋友的心对待，那么你的朋友就会满天下，即使是敌人也会被感化。小我人生因为怕伤害和自利而变得狭隘，而真诚广阔的胸怀却会让我们变得豁达幸福。真诚的你就是真实的你自己，当人活得真实的时候，我相信他的人生也一定充实。

我要大声的呐喊，我要忠于我的心，我要做一个有强大内心的人。

第三篇：读《老师的回答》有感

今天有幸拜读了光明中学张婧老师写的《老师的回答》，全文以一幅幅小场景描绘了一个负责人的老师形象，生动而又鲜活，让我们看到了一个活泼可爱的老师。 这是一个慈爱的老师，她真正做到了爱生如子。她称呼孩子们“我家孩子”，她为孩子的点滴进步高兴雀跃。她，有妈妈温柔的声音。她，有妈妈慈爱的目光。 她坚信在学校教育工作中，教师只有用对学生真挚、深沉、无私的爱，善于运用自己的智慧、崇高的品质、渊博的学识、高超的育人艺术，才能在学生心目中树立起真正的威信，才能取得良好的教育效果。

这是一位带病坚持工作的老师。她总是把学生的事情，把学校的事情放在心上，放在首位。可是，对于自己的病情，却总是一拖再托。从她的身上，我们看见了教师的威信的树立。看见了由此产生的对学生产生强烈的感召力量。一方面，教师的威信对教育效果会产生积极影响。教师在学生心目中赢得高度的威信后，就会受到学生特别的信任和依恋，学生就会产生一种倾向性的心理定势，认为教师对他的教育要求或批评意见总是对的，都是为他着想为他好，并按照教师的要求自觉调节自己的言行;在课堂上就会出现轻松愉快、生动活泼的教学气氛，教与学的和谐协调，既有利于学生的学，也有利于教师的教。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。另一方面，教师的威信对学生行为和人格也会产生积极影响。教师一旦赢得了威信，其言行往往成为学生模仿的典范和榜样。

这是一个对年轻教师细心呵护的老师，甘做绿叶，不记得失，是她让青年教师传承了我们优良的教学传统。

什么是一个负责人的老师，耐心、细心、爱心、责任心„„，这是一个老师用行动的回答，从她的身上，我感悟到：一个负责人的老师，像慈母呵护，如严父痛责，像梦幻中的仙女，也是大家身边的长腿叔叔，做一个有责任的老师，我们是学生的家长，是学生的朋友，使学生的知心人。

第四篇：读《幸福》有感

“幸福”是人们经久言论的话题，也是每个人一生的追求。每个人对幸福的定义是不一样的，有的人认为幸福是家庭的美满、事业的成功，有的人认为幸福是拥有一笔财富，有的人认为幸福是每天的开心大笑......而我在莫泊桑的短篇小说《幸福》中感受到的幸福是“愿得一人心，白首不相离”的相辅相持与守护。

莫泊桑的《幸福》讲述了一群饮茶客人的聊天，聊的是经久不衰的爱情话题。一位老先生为在座的客人讲述自己年轻时在科西嘉岛旅行时见到过的一个经久不渝爱情示范：科西嘉岛的一切显得原始粗暴，不管是风景还是人，也是那般纯朴自然。“我”借宿在一个老妇人家里，饭后与老妇人聊天，惊讶得知老妇人竟然是传闻中与人私奔的贵族小姐苏珊德·西尔蒙，而男主人就是当时苏珊德的父亲指挥的那个轻骑兵团里的尉官，如今已是个泥腿子的老头，她已变成了一个满身泥土的农妇。我如老先生那般惊讶这个奇特而又简单的爱情故事，思索着这种爱情竟是如此之完美，她对他的索取竟是如此少。对她而言，这个男人就是一切，就是一个人所需求的一切，所梦想的一切，日日夜夜期待的一切，永远希望的一切。她心甘情愿接受对方那种没有任何魅力、任何奢华、任何风雅的生活，将就并习惯这这个男人的丑陋，更是挚爱着这个男人，只因为这个男人使得她的一生从开始到终结都充满了幸福。

或许有人会像当时在座听故事的一位妇人那样，认为：这个女子的爱情理想未免太肤浅，她的需要太原始，要求太简单。她只不过是个傻瓜。这种想法在如今的社会也是普遍存在的，两个人的爱情不再是纯粹的，参杂许多成份，比如双方父母的看法、经济基础、潜力股，甚至还要应付各种各样的诱惑，像苏珊德·西尔蒙那样的付出和索取，真是爱情中的傻瓜、输家。但也有人像老先生那般被这平凡却经久不渝的爱情感动，赞同苏珊德·西尔蒙的做法，因为“其他的都无关紧要!只要她自己幸福”。在我看来，幸福不是别人眼中的幸福，而是自己内心真正感到幸福就好了。就像我们爸爸妈妈的爱情，或许生活中的磕磕绊绊让他们争吵、冷战，但他们都没有抛弃对方，也努力为我们创造幸福的家庭。

“愿得一人心，白首不相离”是爱情的真谛 ，不抛弃不放弃，只要在对方的身边，可以什么都不希求。同样，这样的相辅相持与守护的幸福，还存在我们的家人和朋友的陪伴，所以对于幸福的追求并不艰难，只是我们缺少一双发现的眼睛和一颗感恩的心。

第五篇：读《提醒幸福》有感

你认为幸福需要别人提醒的吗?当我看到这篇文章的题目时所提出的问题。有人说，我们都不知道幸福什么时候来，我们想提醒也提醒不了啊!你别以为人人都是先知，我们可没要无师自通的本领。其实，他没有说错，这个世界上没有一个人会提醒你什么会有幸福降临到你的身上，即使有人真的这样对你说，你并不会为这感到高兴，因为你的第六感告诉你，这个不是疯子就是骗子，谁会吃饱了撑着甘愿被人当成是疯子或骗子呢?这也许是没有人提醒你幸福的原因之一。

普遍的人认为，幸福是不需要提醒的，能提醒的就不是幸福了，难道不是吗?能提醒的只是：上课要专心、不要写太多错字、谨慎交友等等，仅此而已。其实，幸福无处不在，就看你对幸福有什么要求，要求越低，那么，你得到的幸福就越多，生活就会越精彩，反之，不仅是你得到的幸福越少，你的生活也会平乏无味的。如果你对它要求太高，别说你能得到幸福，你很有可能这一辈子连幸福是什么都不知道，这真是人生的一大遗憾!

对一些人而言，幸福是一件非常简单的事情，一个微笑，一句问候，一句鼓励，都很可能被他(她)当作一件幸福的事情。现实中，我们都觉得这些人特傻，其实不然，因为

这些人往往比对幸福要求高的人轻松，压力没这么大嘛，有要求，自然会去追求，直到拥有它为止，不比那些人累才怪呢!

我觉得，幸福还是需要提醒的，你认为呢?

初二:幽梦月