文山学院

文山学院（精选九篇）

文山学院 篇1

一、当代大学生的消费现状

(一) 消费层次存在一定程度的两极分化

大学生来自不同的地区, 由于地区经济发展的不平衡和行业的差异性导致家庭收入的不平衡, 这就决定了大学生消费的不平衡和差异性。调查显示:90%的大学生把家庭供给作为其主要的经济来源, 6%的大学生把做家教、勤工助学、奖学金作为主要的经济来源, 4%的大学生把校外兼职和其他作为经济的主要来源。家庭作为主要经济来源的单位, 家庭收入越高, 对子女的供给也越高, 尤其是城市的家庭;反之, 则越少。因此, 这就使得城市学生与农村学生存在严重的两极分化。

(二) 理性消费占主流

价格、质量、时尚是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看, 当代大学生的消费主要讲究实际、理性消费。在购买商品时, 大学生首先考虑商品的价格和质量。这主要是因为当代大学生生活的注意经济来源是由父母供给, 自己没有额外的收入或者额外收入很少, 每个月可开支的钱是固定的, 大多数是在350-500元之间, 家境较好的大学生在900元, 比例占6%。大学生的消费开支主要是饮食和日常生活用品方面。大多数大学生在花钱方面都比较谨慎, 力求做到“一分钱一分货”, 选择物美价廉的商品。当然, 随着各种社会交往活动的增加、城市生活氛围、参与社会活动等诸多因素的影响, 也有部分大学生比较注重自己的形象, 追求品位和档次, 有时也购买名牌商品, 但值得肯定的是他们对商品的价格和质量是非常关注的。此外, 大学生的主要消费仍是在吃饭穿衣, 可以说当代大学生还处在“温饱”阶段, 但随着经济水平和收入水平的提高, 大学生的消费水平正在向小康迈进的趋势。

(三) 消费结构呈现多级化趋势

具体表现在: (1) 饮食方面的支出, 每月支出主要在300元以下和300-500元之间的范围。 (2) 学习方面 (文具、书籍、复印、培训) 的支出, 月生活费在350元以下的大学生, 在学习方面的支出较少, 仅占8%;而月生活费在350-500元和500-900元之间的大学生, 每学期的学习支出在200元以下的占54.4%, 支出在200-500元以上的仅占27.6%, 500-700元的占18%。 (3) 年级之间的消费差异明显, 大一、大二学生在学习方面的支出比大三高年级的学生要低很多, 大一、二低年级的学生在学习方面的支出在200元以下的占到80%, 而大三高年级的学生在这方面的支出在200-500元, 少部分支出达到900元。 (4) 娱乐方面的支出, 64.5%的大学生在娱乐方面的支出在50元以下, 尤其是在月生活费在350元以下的大学生中体现得比较明显, 而月生活费在350元以上的大学生娱乐方面的支出在50-100元之间, 生活费在900元以上的大学生占35.5%, 娱乐支出达到了300元。根据调查显示, 娱乐方面的支出出现了随年级的升高而增加的现象, 从性别角度分析, 在同一年级的各个支出区间内, 女生的支出普遍高于男生。 (5) 通讯方面 (电话费、网费) 的支出, 大学生在这方面的支出在50元以下和50-100元之间, 占了65.2%;从性别方面看, 同年级的男女生支出的比重基本相同, 同年级在这方面的支出有同步上升的趋势, 也就是大三的高年级的学生比大一、二低年级的学生的支出比重明显上升, 这主要是在求职方面和人际关系方面的支出在增多。 (6) 恋爱方面的支出, 调查数据显示, 只有59.2%的大学生没有谈恋爱, 也就是有40.8%的大学生在谈恋爱, 在40.8%的大学生中, 月生活费在350-500元之间, 恋爱支出在100以下的占65.5%, 随着月生活费的增加, 在恋爱方面的支出的比重也有上升的趋势;从性别方面看, 女生没有谈恋爱的占75.6%, 男生没有谈恋爱占56.3%, 男女生在恋爱方面支出在100-200元之间的占80.6%, 女生在恋爱方面的月支出在200-400元之间的是同年级男生的4倍;从年级角度分析, 高年级和低年级都有呈现出同方向增长状态。 (7) 个人形象方面的支出, 月消费在50元以下的占58.6%。当然, 个人形象方面的支出随着年级的升高而逐步增加, 尤其在50元以下、50-100元和100-200元之间的大学生, 都是出现随着年级的升高而增加的现象。从性别角度来看, 有75%以上的女生或多或少在个人形象方面都有不同程度的支出, 而只有50%的男生在个人形象方面有所支出, 且在同一年级个人形象方面的支出的范围, 女生比男生的支出稍多一些;从年级角度分析, 高年级大三的学生比低年级大一、二的学生在个人形象方面的支出明显增多, 主要是即将步入社会更多对自己进行包装, 也是求职需要。

二、大学生消费存在的问题

(一) 消费无计划性, 消费心理不健全

调查数据显示, 85.4%的大学生都是在无计划的消费、随意消费, 部分大学生在消费中养成了想花就花、随心所欲的习惯。说明当代大学生消费心理不成熟, 消费多是根据自己的兴趣爱好、随波逐流或者一味的追求名牌和追求时尚。消费心理的不成熟, 导致当代大学生不良的、消极的消费观。调查显示82%的大学生管不住自己而大肆花钱, 只有18%会克制自己的消费欲望。

(二) 购物欲望强, 个性消费突出

51.4%的大学生半个月购买一次衣服, 17.6%一个星期购买一次衣服, 21%一个月购买一次衣服, 10%几个月购买一次衣服。大多数学生的消费观中完全是根据自己的兴趣、个性、爱好, 想购物就购物, 没有对自己的行为进行约束。

三、对策探析

大学生是社会的特殊消费群体, 在社会经济的快速发展和人民生活水平迅速提高的背景下, 大学生的消费观日益呈现多样性、超前性、现代性。客观来讲, 大学生消费观的主流是合理的、科学的、理性的, 但其中不乏一些不健康的消费心理和消费价值取向, 且有大势上升之迹象。为此, 在全社会正大力提倡建立资源节约型、环境友好型社会的同时, 高校作为育人的主阵地, 应充分重视大学生的消费心理和消费观, 加强对大学生正确消费观的引导和培养, 培养社会主义现代化的“四有”新人和祖国合格的建设者、接班人。

(一) 发挥高校思想政治教育主阵地作用, 引导学生树立“勤俭有度”“生态低碳”消费理念

高校是大学生思想政治教育、宣传思想文化的主阵地, 在培养大学生树立“勤俭有度”“低碳”消费理念过程中发挥着不可替代作用。因此, 积极营造高校良好的校园消费环境, 传播健康可持续的“勤俭有度”“低碳”消费理念, 引导大学生消费主流形态向和勤俭节约、用之有度、生态低碳的转化, 使大学生产生社会助长作用, 形成自觉抵制不良消费观的社会习惯。同时, 积极挖掘传统文化, “赋予传统消费观以积极的当代价值, 对传统文化中‘勤俭’‘孝悌’理念予以科学转化, 弘扬社会主义核心价值体系, 使学生逐步形成建设和谐型社会和节约型社会理念, 普及低碳知识, 倡导低碳生活, 形成一股以绿色消费和可持续消费为原则、以低碳消费为标准的主流消费形态, 克服消费主义文化的负面影响。”

(二) 面向学生和社会需求, 促进大学课程设置的合理化、科学化, 打破专业限制的束缚, 构建大学生思想政治教育学、理财管理学、投资理财学、金融学、会计学等交叉学科体系建设

总体来说, 我国的高等教育还是历史比较短, 经历了由效仿前苏联的“专才”培养到美国哈弗的“通才”培养两个历史阶段。目前, 高校的课程设置主要有公共课、基础课、专业课三大门类。根据调查显示, 85.4%的大学生无计划消费、随意消费, 当代大学生消费心理不成熟等不良的、消极的消费观。因此, 高校公共课、专业课、基础课应融合贯通, 打破专业限制的束缚, 构建大学课程设置的政治学、教育学、经济学、法学、管理学等交叉学科体系, 让大学生既懂政治、经济、文化, 又掌握理财规划知识的复合型人才, 这也是大学生全面发展的内在要求。

(三) 将大学生的自我教育、学校的继续教育、家庭的启蒙教育及社会教育相结合, 构建自我教育、学校教育、家庭教育及社会教育的“四位一体化”

大学生的消费观教育不是孤立的, 而是自己、学校、家庭和社会共同承担责任。首先, 在自我教育方面, 大学生应该把握社会的主流消费现状, 划清是非消费界限, 提高科学的、合理的消费观念。其次, 学校教育方面, 应该加强正确的、科学的消费观教育, 通过公共课、专业课、基础课教学, “使学生既懂得宏观消费在国民经济中的地位和作用, 也懂得在微观上如何科学安排自己的消费。”再次, 家庭教育是培养大学生成长的重要因素。随着经济社会的发展, 家庭收入水平的提高, 家庭的消费价值行为对子女的影响深远。因此, 父母应该做好正确的、科学的消费引导, 本着对孩子负责的态度, 检点自身不健康消费行为, 改进消费结构, 有意识地培养子女勤俭节约、艰苦朴素的作风。此外, 社会教育也是影响大学生消费的因素。因此, 应该净化学校周边环境, 如网吧、KTV、酒吧等。

摘要：大学生是特殊的消费群体, 他们的消费观引领社会的消费潮流, 映射着社会经济文化的发展趋势。大学生的消费行为是一定的世界观、人生观、价值观的具体体现, 反映了一个时代的社会精神风貌。文章探讨当前大学生的消费现状、存在的问题、就大学生如何树立正确理性的消费观提出建议, 促进当代大学生健康成长。

关键词：大学生,消费观,问题,对策

参考文献

[1]陈建华, 赵志平.引导大学生确立理性消费观刍议[J].学校党建与思想教育, 2012, 3 (414) .

文山学院招生章程 篇2

第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关招生工作的规定，本着“服务于考生，服务于社会”的宗旨，结合学院实际，特制定本章程。

第二条 学校名称：文山学院(学校代码：11556)。地址：云南省文山壮族苗族自治州文山市学府路66号。

第三条 办学性质：国家公办。

第四条 办学层次：本科、专科。

第二章 组织机构

第五条 学校根据教育部有关规定，成立由校长和二级学院、相关部门负责人组成的招生工作委员会，负责全校的招生工作。文山学院招生就业处作为常设机构协调处理招生日常事务。按依法行政、依法招生的要求，在工作中切实做到公正、公平、公开;全面、准确、规范地履行招生工作的各项承诺，实施阳光招生。

第六条 招生工作在学院党委领导和上级有关部门指导和学院纪委的监督下进行。

第三章 招生条件

第七条 报名条件：凡报考文山学院的学生，按国家教育部当年颁布的《关于做好普通高等学校招生工作的通知》等有关文件精神执行。

第八条 身体健康状况检查：按教育部和卫生部颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。

第九条 外语语种：英语。报考英语专业的考生，须参加当地招考院或省招办组织的英语口语测试并合格，英语专业只招收英语语种的考生;其余各专业外语语种不限;新生进校后，我校公共外语教学为英语。

第十条 报考“艺术类”和“体育类”专业的考生需参加各省、区、市组织的联考，专业成绩不低于各省、区、市要求的最低控制线，且文化课成绩达到各省、区、市文化录取控制线的，按专业考试成绩从高分到低分顺序录取;专业成绩相同，按文化成绩从高分到低分顺序优先录取。

第十一条 男女比例：录取时男女比例不限。

第十二条 招生对象：参加全国普通高校统一招生考试和各省区市组织的有关考试，达到录取要求的考生。

第四章 录取原则

我校在招生录取过程中，严格执行国家各项招生政策，坚持公平、公正、公开，德智体美全面考核，择优录取。

第十三条 分数优先、遵循志愿的原则。根据考生报考人数，采取平行志愿投档的省份，优先录取第一顺序填报我校的上线考生。如果录满平行志愿仍没有完成招生计划，再征集考生志愿后进行录取;不采取平行志愿投档的省份录取时优先录取第一志愿填报我校的.上线考生。录取时，由高分依次往下直至录满为止。如果生源不足，将请示生源省招生部门适度降分录取有志愿的考生。

第十四条 优先录取第一志愿报考我校的考生和进档考生的专业安排。依照考生所报考专业志愿顺序，先按第一专业志愿从高分到低分安排专业，第一专业志愿安排完后，所有未定专业的考生按第二专业志愿顺序从高分到低分安排专业，以此类推，直至安排完所有专业，专业志愿之间无分数级差。若考生所报专业志愿未能满足，对服从专业调剂的考生，调剂到未录满专业，对不服从专业调剂的考生作退档处理。在同一批次投档成绩和专业志愿相同的情况下，优先录取专业相关科目成绩较高的考生。

第十五条 政策性加分并入总分的原则。我校严格执行教育部及各省招办的加分政策。

第十六条 录取结果由各省区市招考院公布。

第十七条 我校预录取的考生，经各省区市招考院审定后，学校按考生所填地址寄发录取通知书。考生凭通知书办理相关手续。不按时到校报到注册的新生作为自动放弃入学资格处理。以虚报、隐瞒、欺骗等违规手段取得录取资格的考生，一经查出，取消入学资格，若已取得学籍的取消学籍。

第五章 收费标准及奖学、助学措施

第十八条 收费标准：按云南省物价局核发的有关收费标准执行;在校生享受国家专项奖学金;学校采取国家助学贷款、勤工俭学、社会捐助、学校补助等形式帮助贫困生完成学业。

第六章 证书发放

第十九条 凡本校毕业的本科和专科学生，在校修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业，颁发国家教育部统一印制的文山学院毕业证书;本科毕业生按照《中华人民共和国学位条例》规定的条件授予学士学位。

第七章 其 他

第二十条 学校设立招生咨询电话：0876-2156070，传真：0876-2825077，并自觉接受社会的监督，举报电话：0876-2666609。网址：

第二十一条 本章程未尽事宜以教育部《普通高等学校招生工作规定》以及各省(自治区、直辖市)招生管理部门的规定为准。

第二十二条 本章程适用于文山学院本年度全日制招生工作，由文山学院招生就业处负责解释。

文山学院 篇3

关键词：新建地方本科院校,音乐学专业,文山学院

目前, 在高等教育功能失调, 不能很好的服务经济社会发展需要以及社会转型需求的情况下, 大学生“就业难”和行业“用工荒”的现象日益严重。为解决此矛盾, 国家教育部提出地方高校向应用技术型高校转型的政策导向。作为需要转型的地方本科高校及其下属各专业, 如何成功转型, 培养出符合市场需求的应用型人才是各高校面临转型的当务之急。文山学院作为地方新建本科院校, 其下属音乐学专业在此次转型改革中应该注意把握以下几点:

一、明确应用型技术大学的内涵, 坚持“育人为本”的大学教育本质规律

应用技术型大学应是“一种与普通大学并行, 以专业教育为主和面向工作生活的教育, 是高等教育体系的必要组成部分, 肩负培养高层次应用型人才、开展应用研发创新、服务就业和区域发展及促进终身学习等多重使命。其主要特征是为区域经济服务、人才培养目标突出应用型和技术型、人才培养过程重视理论和实践相结合、研究侧重于应用型研发创新。”文山学院下属本科师范类音乐学专业作为学校目前唯一的音乐类专业, 如何理解高层次应用型人才的内涵和具体要求, 真正做到“为地方经济社会发展培养人才”是此次转型改革值得思考的现实问题。

目前, 一些关于只注重技能传授、抛弃理论知识指导的观念和单纯为就业而进行的就业教育模式, 在短时期内能够为受教育者提供生存的技能, 但却经不起瞬息万变的市场需求的考量。因为, 所谓的技能教育和就业教育是无法让受教育者具备足够的理论知识解决问题, 更谈不上在实践中突破和创新;也不能让学生掌握获取知识和从事科学研究的方法, 为自我提升、终身学习创造基础条件。技能教育下培养出来的受教育者就好比一台台就业机器, 当其遭遇病毒入侵时, 可能无法应用相应的知识和方法解决问题, 只能等待市场淘汰。正所谓“授人以鱼, 不如授人以渔。”无论应用技术型大学还是普通大学, 归根结底是人才的培养。只有培养出符合社会经济发展需要的人, 才是此次转型发展的终极目的。因此, 文山学院音乐学专业的转型改革, 只有坚持“育人为本”的大学精神, 在此基础上再谈培养高层次应用型人才才有前提可能。

二、努力打造师范品牌, 服务区域经济社会发展

文山学院音乐学 (教师教育) 专业 (以下简称音乐学专业) 是在原音乐教育专科专业的基础上申报成功的本科专业, 根据教育部办公厅印发的《全国普通高等学校音乐学 (教师教育) 本科专业课程指导方案》, 其培养目标界定为高素质音乐教育工作者的培养。因此, 该专业师范性的专业属性毋庸置疑。

文山学院是新建本科院校, 其地处经济欠发达和多民族聚居的边疆地区。由于地域环境局限、办学基础薄弱以及所培养的高层次人才难以与老牌高校竞争的现状, 决定了其“立足文山, 面向云南”服务地方区域经济的办学目标, 同时也明确了音乐学专业在转型改革中的办学定位。结合文山学院所处区域环境以及音乐学专业的培养目标, 要真正培养出高层次应用型人才, 音乐学专业应该秉承师范性专业属性的基础上, 发挥师范性教育优势, 重视和加强教师教育课程的教学与实践, 树立区域内师范品牌, 为区域经济社会提供合格的音乐教师人才。

(一) 重视基础课程教学, 加大实践课程开设力度

俗话说:“基础不牢, 地动山摇。”重视音乐学专业基础课程教学质量, 加强基础课程教学力度是提升该专业人才培养质量的关键, 同时也是该专业真正实现转型的必要保障。所谓基础课程就是培养音乐教师所必须具备的基本技能, 音乐学专业培养出的教师人才能否真正适应教学岗位, 能否上好一堂音乐课, 能否满足所在单位 (中、小学) 对音乐教师的技能需求就是检验该专业基础课程开展质量、教学实施力度最好的试金石。

1. 合理设置基础课程, 加强音乐教学基本功

根据笔者对该专业毕业生跟踪调查, 从事中小学音乐教学的教师普遍反馈在校期间所学基本课程 (声乐、钢琴、手风琴、舞蹈以及与音乐相关的基本理论课程) 实用性强, 作为音乐教师专业技能缺一不可。不足之处在于课程设置的合理性以及实践课程开设力度均有待提高和加强。例如声乐、钢琴、手风琴、舞蹈等基本技能课程的开设方式及时段是否由原来的“必修两年、选修一年”改为“必修”贯穿学生在读年限, 在第三年引入基本技能选修方向, 使学生在各项基本技能巩固的基础上, 突出专项技能优势, 从而既能满足音乐教学岗位的基本要求, 又能给予学生专项特长的发挥, 为其今后的继续学习奠定良好基础。如此课程开设方式避免了原有教学模式中由于学生第三年选修技能方向而被动停止其余技能课程的学习, 导致毕业时由于时间间隔, 其它基本技能弱化甚至忘记而致使就业不理想的情况。因此, 基础课程设置的合理性直接决定了学生是否具有扎实的音乐教学基本功, 是否能够培养出适应区域经济社会之需的音乐教育工作者。

2. 以比赛促教学, 加大实践课程开设力度, 加强课程考核评价管理

上述技能课程是中小学音乐教育工作者所必须具备的基本技能, 但仅仅具备基本技能不能称其为合格的音乐教师。因此, 加大实践课程的开设力度也是转型的内在要求。从“全国普通高等学校音乐学 (教师教育) 本科专业大学生基本功比赛”来看, 其基础理论知识、钢琴演奏、歌唱与钢琴伴奏、自弹自唱、合唱指挥、中外乐器演奏等赛项设置反应出教育部对音乐教师能力要求非常明确, 不仅需要掌握音乐理论与鉴赏的能力、键盘乐器的演奏能力、歌唱的表现能力, 自弹自唱、合唱指挥、舞蹈表演以及除钢琴以外的其他乐器表演能力的掌握都是每一位音乐教师全面素质的综合体现。其中, 对合唱指挥、歌曲伴奏、舞蹈编创等实际应用能力的掌握尤其重视。作为一名音乐教师, 课堂的灵活性以及教学的多样性要求教师要能够综合应用所学知识和技能完成教学, 传授知识, 使学生获得德、智、体、美全面发展。因此, 实践课程的开设方式、开设力度以及考核方式显得尤为重要。据笔者对从事音乐教学的毕业生跟踪调查反馈, 他们在实际教学中所显现出的不足更多表现在技能综合应用能力的缺乏。例如, 歌曲即兴伴奏能力、小型合唱歌曲及学生乐队用谱改编能力、舞蹈编创能力均需提高。其实, 在音乐学专业课程设置中均有上述能力培养的课程开设, 但由于学生的重视程度不高、课程考核评价管理重视不够, 导致类似课程的开设无法达到预期效果。因此, 笔者建议音乐学专业的转型可乘“全国普通高等学校音乐学 (教师教育) 本科专业大学生基本功比赛”之东风, 以比赛促教学, 结合比赛项目加大实践课程开设力度, 加强与实践基地的联系, 实现校校联合;同时, 进一步对加强课程考核评价的管理, 改变原有的单项考试成绩论, 实现过程评价和课程评价相结合的方式进行课程考核;注重过程性、阶段性的量化考核, 设置平时考核、实训考核、顶岗考核等多样考核方式、多元评价内容, 实施不同层次的分层次考核, 建立学生自评、互评和教师评价、实践基地评价、社会评价相结合的评价体系, 从而促进学生学习积极性、提高学生实践应用能力, 形成既注重过程评价又注重效果评价的综合考核评价体系。

以《手风琴即兴伴奏》课程为例, 在原有课程设置中增设学生到实践基地 (中小学、琴行) 实践教学的环节, 课程考核方式改变为任课教师、实践基地指导教师、实践对象、实践者本身等多方位综合评价作为该课程考核结果。如此, 在激发学生学习积极性的同时增加了其实践应用的机会和经验。

(二) 充分调研, 结合市场逐步增设转型课程, 构建与区域经济相适应的课程教学体系

“没有调查就没有发言权。”只有与时俱进和充分调研才是音乐学专业转型发展的王道。

1. 不断调研, 根据行业分类、逐步增设转型课程

针对当下大学生就业趋向的多元性, 同时结合音乐学专业培养目标, 实行不同行业分类增设转型课程, 以更好地应对当下激烈的竞争就业, 提升毕业生就业综合能力。

培养音乐教师是音乐学专业培养人才的终极目的, 国家对艺术教育的重视也与日俱增, 因此培养合格音乐教师的任务就显得尤为重要。文山学院作为文山州唯一的地方院校, 所培养音乐人才服务面向文山、云南, 辐射全国。因此, 充分调研音乐教师就业市场, 了解市场需求以及当前专业设置缺陷, 逐步增设相关课程是培养音乐学专业应用型人才的充分条件。据调查反馈, 鼓号队的编排以及小型合唱歌曲和学生乐队用谱的改编等能力是实际教学中音乐教师应有技能, 也是目前文山学院音乐学专业课程设置的空白。因此, 增设《鼓号队编排》以及《多声部音乐分析与写作》等相关课程是该专业转型发展的必要措施。

同时, 针对所访毕业生就业不同行业 (例如公安、销售等行业) 的现状, 可逐步增设诸如《礼仪》、《普通话语音》 (包括播音主持、朗诵、演讲相关内容) 等提升学生综合素质的课程, 从而提升其在就业岗位的适应能力和综合能力。

此外, 文山学院位于少数民族聚居地, 传承少数民族艺术文化是地方院校不可推卸的责任和义务。因此, 将区域经济社会的民族艺术文化结晶引入高校课堂, 既起到了保护和传承民族艺术瑰宝率先垂范的作用, 同时也为音乐学专业课程建设增添一抹特色;所培养人才既具有服务区域经济社会的能力和素质, 同时又具备传承区域民族艺术文化的意识和能力, 更为其从事民族文化相关工作奠定良好基础。

地方院校转型发展是否成功取决于其服务经济社会发展的能力及其培养人才与经济社会发展的适应性与发展性上。因此, 音乐学专业在此次转型改革中更应该突出为地方经济社会发展服务和培养应用型人才两个着力点。课程设置、教学导向、专业发展等应在不偏离其“音乐教育工作者”为培养目标的基础上, 依托行业、针对岗位开设符合经济社会发展需求的应用型课程, 加强行业与专业对接, 提高毕业生就业竞争力, 为其拓展就业方向提供前提条件。

2. 更新教学理念, 适应市场, 开拓市场

目前, 在深圳、成都、昆明等经济发展较快的大中城市, 人们对音乐艺术多元化的审美追求已远远超过高校音乐学专业所培养人才的知识和技能范畴。例如, 在少年宫、培训中心已出现一定规模的流行乐队、巴扬、双排键等培训课程, 且这些课程的受欢迎程度不低。由此证明, 多元化音乐艺术的发展是音乐学专业转型发展的方向之一。音乐学所培养人才要面向市场, 适应市场就要具备市场所需能力。文山学院作为一所边疆民族欠发达地区的地方院校, 其培养人才不仅要满足文山市场需求, 同时要辐射云南乃至全国市场。因此, 要培养出合格的音乐人才, 就应更新教学理念, 在传统教学思维的基础上, 顺应市场发展, 积极引进人民喜好的音乐艺术形式, 增设相关课程, 拓展学生综合素质, 为其今后适应市场需求以及继续学习奠定基础。

三、结合专业特性, 成立音乐学专业就业创业指导小组

在国家倡导的“大众创业、万众创新”的大环境下, 越来越多的大学生已开始实施创业。为响应国家号召, 拓宽毕业生就业渠道, 音乐学专业转型改革理念应鼓励毕业生积极创业。由于音乐学专业的特殊性, 可聘请有相关市场创业经验的音乐专业教师组成就业创业指导小组, 不定期举行就业创业指导讲座, 针对行业给予学生创业知识的咨询和解惑:使学生了解并熟悉国家工商、税务相关政策, 传授学生如何抵御行业风险以及正确的创业理念等等;帮助学生制定合理的就业创业规划, 树立“不求人人创业成功, 但求人人创业能力提高”的教育理念, 为学生埋下去基层创业的“种子”, 从而进一步提高音乐学专业毕业生的就业率和就业质量。

总而言之, 地方院校转型发展是顺应国家经济转型升级的必然趋势, 其下属音乐学专业的转型发展也势在必行。此次转型改革一定要在统一思想认识、提高转型紧迫感的情况下做到理性而不盲从, 笃定而不冲动, 有所为有所不为。在坚定音乐学专业办学定位和培养目标的同时, 积极探索应用型人才培养模式;对于将专业转型异化成忽略专业培养目标、盲从市场增设几门诸如“美容美发”等实用型课程就能达到转型目的的观点是应该坚决摒弃的。只有提高专业教师对转型改革的思想意识, 理清转型思路, 才能扫清转型“障碍”, 真正实现有用人才的培养, 构建服务地方经济社会需求的高校教育体系。

参考文献

[1]焦新.《地方高校转型发展呼唤顶层设计——访<地方本科院校转型发展实践与政策研究>课题负责人孟庆国》.中国教育报, 2014-01-06.

[2]郝南明.《新建地方本科院校实现社会服务功能的思考——以文山学院为例》.文山学院学报, 2010 (1) .

文山学院梦志愿者试讲比赛策划书 篇4

2014年“为梦起航”试讲比赛活动

策

划

书

一、活动背景：由于我校是一个师范院校，大多数专业属于师范专业，为了让更多的同学锻炼教学能力，积累教学经验，同时也为了能让即将毕业的学生有一个展示自己的舞台，为即将面临教师工作的同学奠定良好的基础，“梦”志愿者社团特举办这次“为梦起航”试讲比赛活动

二、活动时间：2014年4月12日—26日（星期

六、星期日）

三、活动地点：初赛；综合楼C10

1复赛：学术交流中心A107

决赛：学术交流中心报告厅（暂定）

四、活动目的1、通过这次活动，让更多同学能展示自己的智慧，在比赛中证实自己的沉稳和睿智

2、丰富大学生的课余生活，提高同学们的身心素质，带动青春的气息，促进同学们交流，增进同学间的友谊

3、培养同学们的讲课能力，锻炼思维能力，不仅要学好理论知识，还要从实践中汲取教学经验，弥补自己的不足

五、活动流程

1、“梦”志愿者社团会长王升讲话

2、主持人宣读本次活动的比赛规则和评分标准

3、试讲比赛活动开始

4、评委进行评分

5、比赛结束后主持人公布比赛结果

6、（）对本次比赛进行总结和点评

六、比赛规则

1、本次活动参赛对象：文山学院全体学生

2、参赛选手试讲的顺序由抽签而定

3、试讲内容由参赛选手自定，试讲时间控制在20分钟

4、本次活动分为两个组，大

一、大二分为A组，大

三、大四为B组，A、B两组单独进行比赛，参赛选手只能参加适合自己的一组参加比赛。否则，一经发现，取消比赛资格。

5、比赛采取淘汰制，初赛留下50％的人进入到复赛，复赛留下20％的人进入决赛（具体由报名人数而定）

6、奖项设设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干（奖品待定）

七、评分标准

1、选手文明礼貌，尊重评委和工作人员，自觉遵守本次比赛的相关规定

2、思路清晰，见解独到，知识连贯

3、声音洪亮，吐字清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅

4、衣着整洁，仪表大方，举止自然、得体，体现良好的精神风貌

5、教学技能和知识内容衔接得当

6、时间掌握得当，版书设计合理工整

八、注意事项

1、社团负责人在3月24日将试讲比赛活动的海报粘贴出来2、3月24日—27日参赛者可在木园一楼下和新区食堂门口报名，前来报名的同学需提交相关信息并收取报名费（本社团新老成员凭会员证即可免费报名，非社团成员每人5元的报名费）

3、3月28日下午18:00参赛选手在学术交流中心A107进行抽签作为比赛的出场顺序（若报了名却未来抽签的视为弃权）

4、在比赛前负责人提前布置好会场，比赛进行时维持好会场纪律

5、参赛选手比赛时，时间还差3分钟会有工作人员以哨声提示。第二次哨声提示后必须停止发言。否则，评委可视情况适当扣分。

6、活动前应做好相关的准备

九、活动预算金额

名次

第一名

第二名

第三名 奖金 200元 150元 100元 证书 证书一本 证书一本 证书一本 人数 金额 A.B 组各一名（2名)400元 A.B 组各一名（2名)300元 A.B 组各一名（2名)200元

优秀奖 50 证书一本 A.B 组各一名（4名)200元

横幅及宣传牌有商家决定预计400元 400元

共计1500元

十、本次活动负责人

王 升 ***

杨春霞 ***

侯俊琪 ***

文山学院 篇5

关键词：学习共同体,教育技术专业,教师科研团队

众所周知, 科研在大学里与教学是相辅相成的, 没有以任何科研作为铺垫的教学必然会失去对该领域的思考, 这样的教学将是简单的重复从而显得枯燥。一所大学之所以成为名校, 不是因为它有高楼大厦, 而是因为在大学里由一些知名的教授, 教授之所以出名是因为他们的科研强大, 科研强大体现在诸如研制出了对社会很有用的产品、写出流传千古的文章、提出了指导后来研究的理论或者揭示了社会某些事物后面隐藏的规律等等。从近年来的科研情况来看, 通过组建团队进行科技创新已成为国内相当普遍的科研活动形式, 这种现象在高校和一些研究机构尤为突出。这些科研团队在高校里已经起到了举足轻重的作用, 他们对于提升高校的整体办学水平和教学科研能力, 更好地促进教、学、研相结合等方面均发挥了积极的作用。邓小平同志早在20多年前就说过“高等学校, 特别是重点高校, 既是教育的中心, 又是科研的中心。”作为教育中心, 高校处于教育体系的顶层, 是国家高层次创新人才的主要输出基地;作为科研中心, 高校处于科研体系的核心, 是国家基础研究的主体和高新技术的主要源泉。 (1) 从前一代国家领导人对高校所做的评价中可以看出, 高校对科研的贡献是非常大的。而当今社会是知识爆炸的社会, 新知识、新能源、新技术层出不穷, 对新领域的探索也由单枪匹马、单打独斗的形式逐步地让位于集体攻关、团队协作的形式了。在高校科研团队建设方面, 国内有王金凤、卜祥云对高校创新型科研团队建设的途径选择做了探讨; (2) 陈念年、何波对高校科研团队核心能力培养与激励机制方面的建构进行了探索, 突出要建立和强化团队的组织目标, 将团队远景与个人发展目标相结合, 建立团队文化, 促进团队精神的形成等建议; (3) 唐培育、贾立敏对提高高校科研团队管理执行力方面进行了思考, 提出提高公共政策的团队成员参与度, 巩固政策执行力, 营造团队执行力文化, 加强制度建设, 完善控制体系等途径。 (4) 然而这些都是从整个高校科研团队方面进行的探索和思考, 就从教育技术学科的专业教师科研团队建设方面进行的研究国内目前还很鲜见。云南地处边疆民族地区, 边疆由于经济的落后, 地方的偏远, 边疆民族地区高校中教育技术专业教师科研团队建设方面更是无人问津。本文力图从地处云南边疆民族地区的文山学院的教育技术专业教师科研团队目前的现状出发, 分析存在的不足和可利用的条件, 提出基于学习共同体的教育技术专业教师科研团队建设的一些建议。

1 边疆民族地区高校教育技术专业教师科研团队的现状

文山学院数理系数学和教育技术两个专业的教师2005-2009年间科研统计情况如下:其中教育技术专业有专著1部, 省级课题主持0项, 参与3项, 州校级主持1项, 参与2项, 核心期刊独撰0篇, 合作3篇, 一般期刊独撰10篇, 合作3篇;数学专业有专著1部, 省级课题主持5项, 参与7项, 州校级主持10项, 参与7项, 核心期刊独撰16篇, 合作15篇, 一般期刊独撰28篇, 合作26篇。

从上面统计的结果来看, 教育技术专业教师的科研比起数学专业教师的科研来说比较薄弱, 发表的论文数量不多, 档次也不高, 且与他人合作进行的省级和州校级课题立项也较少, 并且团队力量不集中, 教师之间集体科研的形式比较少, 集体的项目公关形式尚未形成。没有进行真正的集体协作和团队公关, 主要还是以各自为阵、单打独斗的形式来进行科研立项或者论文的创作。教育技术专业当前分散的科研模式与当今社会的团队科研、集体协作攻关的科研模式是极其不相适应的。因为现在的科研大趋势是多学科并肩协同和多角度的透视与分析, 多学科的融合或者组合、多领域的探讨以及学科间的相互补充或者交叉, 甚至时边缘学科的攻坚。这样就要求从事科研的人需要组成一个团队, 并且该团队的成员需要具有不同的观点、不同的研究方向、领域和兴趣, 只有以团队科研、集体协作攻关的科研模式方能取得更好的成果。现在的科研发展趋势单靠一个的力量是很难实现的, 在一些领域甚至是无法实现的。因此集体协作、团队公关的科研团队模式—基于学习共同体的科研模式, 在高校教育技术专业教师科研模式中势在必行。

2 学习共同体与团队科研的契合性

“共同体”一词, 最早来源于德语“Gemeinschaft”, 可追溯1887年滕尼斯 (Ferdinad Tonnies) 出版的Gemeinschafund Gesellschaft一书, 其基本含义是指任何基于协作关系的有机组织形式。 (5) 作者采用这一概念的目的在于强调人与人之间的紧密关系、共同的精神意识, 是具有很强归属感、认同感的社会团体, 生机勃勃的有机体。 (6) 学习共同体 (Learning Community) 是指一个由学习者及其助学者 (包括教师、专家、辅导者等) 共同构成的团体, 他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流, 分享各种学习资源共同完成一定的学习任务, 因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系。 (7) 可以这样说学习共同体是学习者与助学者在相互支持的环境条件下为了共同的目标以相互对话沟通和交流的形式在民主的氛围中构建出和谐人际关系的群体。就学习共同体中发生的学习, Wenger说学习是在人与人的相互影响和交流的过程中发生的, 是学习者以一定的任务为基础而与他人进行的交流和探索的活动。 (8) 从以上学者对学习共同体的特征论述来看, 学习共同体与团队科研是非常具有契合性的, 因为团队公关、集体协作的科研模式要求从事科研的人需要组成一个团队, 并且该团队的成员需要分享有不同的观点, 了解不同的研究方向和领域并采纳不同的意见或建议, 他们之间得建立和谐而民主的人际关系。

3 边疆地区高校教育技术专业教师科研团队建设建议

根据学习共同体与团队科研具有很好的契合性这一特征, 笔者觉得可以建立以学习共同体为基础的边疆民族地区高校教育技术专业教师科研团队以促进科研的发展。具体的建设来说, 如下策略值得考虑。

3.1 建立相互信任的人际关系

在学习共同体中, 各成员为了解决某个问题, 所以大家都分享该组织的资源并进行对话和沟通, 并且教育技术专业的教师本身具有网上搜索能力强、资源获取强的优势, 在大家进行交流的时候, 只有建立相互信任的人际关系才能使真正的交流毫无保留的进行下去。因为一个人一旦对周围的环境不信任那么他将不会把自己的真正所想和所思拿出来与大家分享, 他将对周围的人“留一手”, 这也是很自然的。所以这个时候, 要建立科研学习共同体, 作为教育技术专业的带头人或者老教师就应该说服各位老师排除怀疑的心向, 并且将自己的所想和所思首先抛出来, 模范地将一些教学上遇到的问题和困惑来出来加以剖析或者需求帮助, 将自己在该学科的一些思考说出来, 把手头的参考书等拿出来与大家分享以期形成课题或论文的初步想法, 并鼓励其他的教师也谈谈自己对该领域的想法和解决的途径。只要领导和老教师带头说说自己的困惑以寻求帮助, 其他教师就会随着说出自己的一些在教学中遇到的难题, 这个时候大家就不会因为自己在教学方面由有困难而自认为能力低下, 因为老教师有这样问题更何况年轻教师呢。同时作为领导, 要用移情的心态来理解其他教师的问题, 以真正关心的他们的姿态来获得大家的帮助和支持;做为领导不能耻笑年轻教师提出的哪怕是幼稚的观点和看法, 不能用批评的而是要鼓励的口吻来与大家交心, 等到大家都说出自己的心理话以谋求帮助的时候, 相互信任的氛围就建立起来了。这样, 进行团队科研、集体公关的第一步就已经迈出了, 大家认为该团队是自己安全的家, 因而不会对他人心存戒备、不敢随便言语。

3.2 树立终身学习的学习理念

有一句谚语叫做“活到老学到老”。的确现代社会知识的大爆炸, 新技术、新能源、新产品的日新月异和层出不穷, 每个人在大学里学到的知识和技术已经不能“一劳永逸”了。所以在以学习共同体为基础的教育技术科研团队里更是要树立终身学习的学习理念, 年轻教师可以向老教师学习他们的教学经验, 学习他们科研方面的长处以及对某个问题敏锐的见解和洞察力;老教师也可以向年轻教师学习他们刚刚从毕业大学里获得的相对较新的知识结构, 更新自己的某些陈旧的观念和看法。即便是对同一个问题的看法, 新老教师的解决办法都不一样, 都可以相互学习和比较, 只要大家认真比较和学习, 都可以从中学到解决同一问题的不同的方法和视角以及其他很多东西, 这些就是教学机智, 对教学机智加以整合并不断的在实践中加以验证, 就会形成解决某些教学问题的依据和初步的规律, 如果对他们再加以阐述和论证, 那么很多好的科研课题和论文就有可能由此而产生。同时, 由于教育技术专业的教师具有最先了解教育领域最新的教学手段和先进的技术或教学模式, 如能将这方面的优势化为学习的动力和手段, 再树立起终身学习的学习理念, 并且教师之间虚心讨教, 那么以创新学习为核心的科研创作就会相对容易一些。

3.3 组建以老带新的学习协作团队

从文山学院教育技术专业教师科研方面了解到的情况来看, 教育技术专业的教师存在新老断代, 中年教师较少, 老教师和年轻教师较多, 可谓两头多中间少, 出现了青黄不接的情况。从科研情况来看, 老教师一般都要比年轻教师科研多一些, 这一方面是长期积累的缘故, 另一方面也是老教师闻道在先, 对一些领域的问题比年轻教师先有一些自己的看法。年轻教师毕竟闻道在后, 在科研方面是显得幼嫩一些。同时教育技术发展至今, 它更加注重用系统方法设计和组织教学过程和学习资源的特点。教育技术专业的教师, 尤其是新教师对这些特点了解学习相对教深入, 所以建立以学习共同体为基础的教育技术科研团队, 老教师可以在科研项目的切入点、研究方法、技术路线、背景分析、可行性论证、研究综述等等方面对新教师进行一些指导或者帮扶带动, 并且在进行科研项目的过程中对他们进行实际的传、帮、带等的关心和照顾, 从而在实际的科研项目中培养和锻炼年轻教师。当然, 作为年轻教师, 这时候就应该虚心向老教师学习和请教, 在科研项目中多作一些实际的工作从中得到一些作科研项目立项的体会, 通过自己亲身经历的事情, 体验其中的一些实际的操作层面上的和理论上升方面的论述和归纳, 同时利用系统方法设计和学习资源的优势, 那么年轻教师就会在实际的科研活动中成长起来。通过这样的传、帮、带等活动, 一个生机勃勃的以学习共同体为基础的教育技术科研团队就会不断地成长和壮大。

3.4 树立科研的前瞻意识

从目前文山学院在教育技术方面的科研体现出来的状况来看, 教育技术专业的科研存在着前瞻意识不够强的缺陷。形成这样的局面有三个原因:一是集体思维没有跟上, 俗话说“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”。的确如此, 一个人的思维毕竟很有限, 不能很好地同时从几个方面来考虑问题, 对问题的现状不能很好地预见其以后的发展趋势, 对现在问题的未来性不能进行很好的参悟。另外的一个原因是, 很多教师尤其是一些老教师由于思想观念相对保守所掌握的知识相对陈旧, 对当前教育技术发展的前沿性的东西不是很了解, 对一些国际国内新的教育技术方面的突破不是很熟悉, 结果是很多论文都是老调重弹、简单地重复, 没有将最前沿的东西与自己的教学相结合, 从而将平时的所思所想以论文的形势上升到一个新的高度。第三就是, 他们在意识上没有树立科研的前瞻意识, 从而导致他们科研行动的落后以及科研发展的滞后。人是有意识的动物, 人们只有在意识上前进了, 那么在行动上才会由所进步, 作为高级的人类活动—科研创作更是如此。

3.5 将团队愿景与个人发展目标相结合

很多从事教育技术的教师, 他们在电脑软硬方面的使用和操纵比起其他专业的教师来说相对好一些。但是他们没有将这方面的长处应用到科研创作方面来, 而是用它从校外赚取以一点“小钱”来实现自己在业余时间里的目标。其实他们有电脑方面突出的优势, 如果将团队的愿景与个人发展目标相结合的话会有更多的收益。一个大学教师, 如果能够在科研方面由所建树, 尤其是在国家和省级哲学社会科学类或者自然科学类的科研项目上有所建树, 那么他在物质上的收益会好得多。因为一方面它可以从国家和省级哲学社会科学类或者自然科学基金上获得资助, 另以方面学校也会给与相应的配额资助, 这些资助数目也不算小;同时如果教育技术专业教师科研方面能力较强, 那么他们的名声也会好得多, 他们的发展空间也会广得多, 他可能成为名师从而成为很多学校争取的对象。这些教师他们个人在得到发展的同时整个教育技术专业的发展也会在无形中被推向前进, 所以以学习共同体为基础的教育技术科研团队如果将团队愿景与个人发展目标相结合, 那么团队愿景与个人发展目标都可以得到实现从而实现专业发展和个人目标的双赢。

4 结语

根据文山学院教育技术专业教师目前的科研状况, 如果教育技术专业的教师能以学习共同体为基础, 建立相互信任的人际关系, 树立终身学习的学习理念, 组建以老带新的学习协作团队, 树立科研的前瞻意识, 将团队愿景与个人发展目标相结合, 那么作为边疆民族地区的一所高校, 它的教育技术专业教师的科研团队可望建立起来, 并且在科研方面也可以迎来美好的发展空间。

参考文献

[1]潘泳, 何丽梅.关于高校科研团队建设的几点思考[J].现代教育科学 (高等研究) , 2004 (5) .

[2]王金凤.卜祥云.高校创新型科研团队建设路径选择[J].河南科技, 2009.7.

[3]陈念年.何波.高校科研团队核心能力的培养与激励机制的构建[J].中国成人教育, 2009 (17) .

[4]唐培育, 贾立敏.政府执行力:当前公共行政研究的新课题[J].中山大学学报 (社会科学版) , 2005 (1) .

[5][6][7]薛焕玉.对学习共同体理论与实践的初探[J].中国地质大学学报, 2007 (1) :1～10.

文山学院 篇6

一、方文山简介

方文山, 1969年出生于中国台湾花莲, 成功工商电子科毕业, 然后服兵役。退伍后, 做过外劳务中介、安装管线工、送报纸等工作。由于年轻时候对文字和电影的热爱, 报考过相关类的课程, 系统学习电影编剧、剧本创作等与文字相关的“活计”, 随后将百来首原创歌词邮寄到各大唱片公司和音乐制作人, 直到1997年被吴宗宪发掘, 进入阿尔发唱片公司, 成为一名专业的填词人, 并与同时被招入的周杰伦成为以后被享誉华语流行乐坛的“黄金拍档”。方文山的歌词创作具有浓郁的民族风味, 歌词充满画面感, 文字剪辑宛如电影场景般, 在华语流行歌词创作领域独树一帜。曾任台湾阿尔发音乐股份公司版权部主任, 现任华人版图出版社总编辑。著有《吴宗宪的深情纪事》、《半岛铁盒》、《演好自己的偶像剧》、《关于方文山的素颜韵脚诗》等书籍。近年向影视创作和导演方向发展, 创作和导演有多部影视剧。

二、方文山歌词创作的情感内容

1、含蓄蕴藉的古典情怀

方文山为周杰伦填词最有显著的风格作品是“中国风”, 就算在今天, 仍然被许多华语歌手一再模仿。一般讲, 所谓的“中国风”指的是“三古三新” (古辞赋、古文化、古旋律、新唱法、新编曲、新和声) , 在各个方面都有对中国传统音乐元素的使用, 不过最能体现出“中国风”歌曲特色主要是歌词, 而方文山在“中国风”风格的歌词创作中总适合运用了中国古典诗词元素, 歌词中充满了唐诗宋词的含蓄蕴藉韵味, 具有别树一帜的古典情怀。

一盏离愁孤单伫立在窗口/我在门后假装你人还没走/旧地如重游月圆更寂寞/夜半清醒的烛火不忍苛责我/一壶漂泊浪迹天涯难入喉/你走之后酒暖回忆思念瘦/水向东流时间怎么偷/花开就一次成熟我却错过/谁在用琵琶弹奏一曲东风破/岁月在墙上剥落看见小时候/犹记得那年我们都还很年幼/而如今琴声幽幽我的等候你没听过/谁在用琵琶弹奏一曲东风破/枫叶将故事染色结局我看透/篱笆外的古道我牵着你走过/荒烟漫草的年头就连分手都很沉默 (《东风破》)

这是2003年周杰伦的第四张专辑《叶惠美》中一首被广为流传的“中国风”歌曲, 方文山创作其歌词“既传承了古典诗歌的意境美, 又吸取了现代生活元素, 明朗而隽永, 浅显而隐深, 把时尚与传统, 通俗与高雅巧妙地结合在一起, 颇具有创新意识”。歌词主歌第一部分主要描写一个离别的场景:你要走了, 而又不忍心走, 站在窗前久久不能离去, 而我更是一个不忍心你离去的人, 但又无法抗拒你要离去的决定, 所以只好带着一种等你走又怕你走的矛盾心情, 孤单地站在门口。接着主歌第二部分转换到另一个场景:我旧地重游, 因月圆因烛火同时伴有酒醉, 触景生情, 从而体会着那种物是人非的惆怅和凄凉, 也因此禁不住发出“花开只有一次成熟我却错过”的无限感叹, 而又恰恰在这个时候, 突然不知道是“谁在用琵琶弹奏着一曲东风破”, 让我想起了小时候与你的青梅竹马, 而如今却是“琴声幽幽”, 不知道你是否听到“我的等候”?到了这个时候, 歌中的主人公已经无能为力地接受了这个“枫叶被故事染色”的结局, 看透了这个结局, 从而发出久久折磨于心的疑问:这一曲东风破, 是不是已经预示了我们的结局?

在《东风破》这一首词中, 方文山大量选用了中国古典诗词的意象, 营造出一个充满着凄美哀叹、伤感孤独的意境, 因此也将“漂泊的离愁, 失恋的哀愁, 错失良机的悔恨等演绎得淋漓尽致, 感人至深”。

在方文山的歌词作品中, 类似风格的作品还有《发如雪》、《菊花台》、《青花瓷》等, 这些作品都是将古典的诗词作为一种重要的元素, 同时考虑到现代人的心理, 对现代人的生存现况与状态都有深刻的理解, 并用现代手法, 将“古典意象, 传统意境同当代年轻人的时尚心态、审美情趣水乳交融”, 从而收到了雅俗共赏的审美功效, 表现出含蓄蕴藉的古典情怀。

总体上来说, 这些“中国风”的作品, 虽然使方文山的词作“既富有独特的现代质感, 又蕴含着深湛的怀旧情结”, 但因为过多运用古典意象, 因此也不可避免地染上了中国古典诗词的那种凝重深沉的色彩, 特别是在描写离愁别绪这个方面尤为突出, 所以可以这么说, 方文山的这些“中国风”的歌词作品在一定程度上是继承了中国古诗词的古典情怀, 而非创新, 真正体现出创新的词作是2007年所发表的那一首曾上2008年CCTV春节联欢会的《青花瓷》, 此词词风清婉淡雅, 含蓄又韵味别生, 仿佛是青橄榄在口, 回味无穷, 可谓是方文山的“中国风”歌词作品的巅峰之作:

素胚勾勒出青花笔锋浓转淡/瓶身描绘的牡丹一如你初妆/冉冉檀香透过窗心事我了然/宣纸上走笔至此搁一半/釉色渲染仕女图韵味被私藏/而你嫣然的一笑如含苞待放/你的美一缕飘散/去到我去不了的地方/天青色等烟雨而我在等你/炊烟袅袅升起隔江千万里/在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸/就当我为遇见你伏笔/天青色等烟雨而我在等你/月色被打捞起晕开了结局/如传世的青花瓷自顾自美丽/你眼带笑意/色白花青的锦鲤跃然于碗底/临摹宋体落款时却惦记着你/你隐藏在窑烧里千年的秘密/极细腻犹如绣花针落地/帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿/而我路过那江南小镇惹了你/在泼墨山水画里/你从墨色深处被隐去/ (《青花瓷》)

这首歌词主要是以宋代稀贵的艺术品“青花瓷”为总体意象而铺展开去, 可以说是“当代人唱给古典美人的恋歌, 也可以说是当代人追寻古典的爱情”, 不过其中的“青花瓷”其实只是这首歌词所要描述故事中一个道具或是缘起, 通过“青花瓷”这样一个有千年历史道具, 抒情主人公对“千年前古典美人生活自然环境和人文环境的追寻和缅怀, 从而成就了一场古典文化内涵的爱情戏”。

“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡”为整首词定下了情感基调, 而被歌者所吟唱的对象——你——也在如牡丹一般的初装下登场了, 而你的心事如“冉冉檀香”一样透过我的心窗, 而我一时被你的突来而沉迷其中, 故有了“宣纸上走笔至此搁一半”的情形, 当我从沉迷中回到现实中时, 又被青花瓷中的仕女图所吸引, 你的美又在嫣然一笑中扑面而来, 但这份美并没有留在我的身边, 而是“飘散到了我去不了的地方”, 此时, 歌词转向副歌部分, 开头一句“天青色在等烟雨, 而我在等你”, 一个“等”字不但赋予天空和天气的生命与情感, 也让我这份思念随天空一样悠远绵长, 而这一等, 是无望的等还是来生的等?是明知不可的等还是生命中注定的等?而等到最后的你就如我眼中的青花瓷一样带着笑意。到了第二段, 画面的思绪依然逗留在青花瓷上, 无论是“锦鲤”还是“落款”, 都无法让我摆脱对你的惦念, 因此我的思绪随着视线飘出了房间, 芭蕉、骤雨、门环、铜绿等都随着一个“惹”字打开了那年江南小镇我们隔阂开始的记忆, 而你开始在我的人生中淡出或许是永恒。

如此一首《青花瓷》写得无比温柔委婉、淡雅脱俗, 让人觉得原来满腹离愁别恨也是可以慢慢洗淡, 慢慢回味:或许此生不能再相遇, 也应当感恩曾经那惊鸿般的际遇, 或许能为来生的重逢埋下伏笔。

2、厚重豪迈的民族情结

方文山从来不否认自己是一个狂热的民族主义者, 曾以拥有四分之一的客家血统为荣, 而这从他自己做的简介上可见一番:“汉字的存在, 对人类社会文字多元化的贡献, 提供着无可撼动的如封建时皇帝龙椅般的至尊地位”, 要“向欧美白种人正名汉字字义具有千古不朽的优越性”。正因此他对汉字的狂热, 对汉民族的尊敬, 这使他在创作中能紧紧捉住中国人的民族情结, 结合汉民族特色, 创作出方文山式的民族风格作品, 因此其作品中也洋溢着浓郁的民族气息, 而方文山自己也说:“我很喜欢传统的文化成分, 都会从中截取一些创作素材”。

以敦煌为圆心的东北东/这民族的海岸线像一支弓/那长城像五千年来待射的梦/我用手臂拉开这整个土地的重/蒙古高原南下的风写些什么内容/汉字到底懂不懂一样肤色和面孔/跨越黄河东登上泰山顶峰/我向西引北风晒成一身古铜/我右拳打开了天化身为龙/把山河重新移动填平裂缝/将东方的日出调整了时空/回到洪荒去支配去操纵/我右拳打开了天化身为龙/那大地心藏汹涌不安跳动/全世界的表情只剩下一种/等待英雄我就是那条龙/ (《龙拳》)

这是方文山创作的一首广为传唱的民族题材的佳作, 在这篇作品中, 主要是对祖国大好河山的歌颂, 因此选择了一些很代表中华民族富有醇厚文化底蕴的事物:敦煌、长城、汉字、黄河、长江、泰山、龙……通过这些深具中华民族骄傲的意象, 方文山将中华民族气节表现得尤为突出, 因此, 一种大气磅礴的感觉在叙述和比喻中充满我们的内心, 一个古老民族在重新绽放它的生命力。

方文山的歌词创作中厚重豪迈的民族情结, 首先是体现在民族的历史感。中国古代社会的战乱和更替, 近代被凌辱的沉重和现代的重振雄风, 都成为必不可少的素材, 无论是“《乱舞春秋》里用又皮又赖的语气讲述那三国混乱之极的年代, 还是《双刀》里那受伤的尊严不堪的家族被雨淋湿的唐装很东方的叹息”, 而到了《双截棍》中则以中华民族武林绝技击毁东亚病夫的招牌。另外, 方文山也十分注重关注那些被世人所淡忘的中华民族的优良文化, 比如《本草纲目》中所写的就是中国中医, 想用此来“专治你媚外的内伤”;《爷爷泡的茶》写的是中国的茶道, 一如“山泉在地表蜿蜒”;《霍元甲》所歌颂的是中华武术英雄霍元甲。其次, 方文山作品中民族情结主要通过富有中华民族气息的环境和风俗的描写中表现出来。比如《娘子》一词, 就是通过“娘子依旧每日折一枝杨柳/在小村外的溪口河边/默默等着我”, 这样的场景几乎是一副典型的清新秀丽的江南风景画, 而“景色入秋满天黄沙掠过/塞北的客栈人多牧草有没有/我的马儿有点瘦”, 在这里所描写的是中国塞北的悲凉环境, 而这些都是只有在中华民族的地域范围才能见到的独特的地理环境, 散发着中华民族浓郁的生活气息和风光色泽。而在《上海一九四三》这一词中, 写的是中国旧上海的民俗, 整篇歌词“弥漫着吴侬软语和淡淡的忧伤”, 无论是写着“岁月平安”的泛黄春联, 还是写着楷字“满”的老家米缸, 这一些都是中国特有的民间风俗, 表现了中国老百姓对安定富裕生活的向往和期盼。

3、神奇绮丽的异域情调

除了对民族文化的追溯外, 方文山的歌词创作中外民族的文化气息也十分浓郁, 充满着神奇绮丽的异域情调, 如《爱在西元前》:

古巴比伦国王颁布了汉摩拉比法典/刻在黑色的玄武岩距今已经三千七百多年/你在橱窗前凝视碑文的字眼/我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸/祭祀神殿征战弓箭是谁的从前/喜欢在人潮中你只属于我的那画面/经过苏美女神身边我以女神之名许愿/思念如底格里斯河般的蔓延/当古文名只剩下难解的语言/传说就成了永垂不朽的诗篇/我给你的爱写在西元前/深埋在美索布达米亚平原/几十个世纪后又出土发现/泥板上的字迹依然清晰可见/我给你的爱写在西元前/深埋在美索布达米亚平原/用线性文字刻下了永远/那一风化千年的誓言一切又重演/用线性文字刻下了永远/那一风化千年的誓言/一切我感到很疲倦离家乡还是很远/害怕再也不能回到你身边/ (《爱在西元前》)

这首歌写的虽然是3700多年前横跨亚欧大陆轮回前生今世的感人至深的爱情故事, 但词中所选用的意象都是西亚外民族的历史和地理的传统文化, 明显是一副“两河文明”的沧桑油画, 无论是“古巴比伦王”还是“汉莫拉比法典”, 更无论是“美索布达米亚平原”还是“底格里斯河”, 这一切都是与我们完全陌生的异域的历史和地理, 充满着“祭司、神殿、征战、弓箭”般的神奇绮丽的异域情调。

而《忍者》一词所写的是“日本”, 方文山为了营造东瀛的情景, 用了一整段独特的日式建筑场景:“居酒屋里的小神龛/离铺满鹅卵石的玄关/差不多一米宽的信仰/我坐着喝味噌汤/在旁观看庭园假山/京都的夜晚/有一种榻榻米的稻香/叫做禅”, 透过居酒屋、神龛、玄关、味噌汤、庭院假山、榻榻米等这些日式事物, 读者完全可以感受到这样一个充满着日式味道的庭院, 脑海中也仿佛“随时可能跳出一个忍者来”。

与《爱在西元前》、《忍者》风格类似的作品还有《威廉古堡》、《北欧神话》、《爱琴海》、《布拉格广场》等, 在这些作品中, 笼盖全词的几乎都是外民族的传统文化的历史和地理, 弥漫着浓郁丰富的外来古文明气息, “沉淀着西欧、北欧、古罗马、古希腊、古印度、古巴比伦、两河流域的人类的智慧”, 这对于普通人群来说, 无疑是充满着无限的神秘和向往, 方文山的歌词创作也因此如此, 吸引了大批好奇心极强的听众, 引领了广阔的娱乐市场。

4、动感狂放的时尚情趣

商业性是流行歌曲的一个重要的文化属性, 也就意味着流行歌曲必须符合大众的口味, 而周杰伦的歌迷群, 从一定范围来说, 主要是青少年群体, 而现在的青少年的一大生活准则是“能玩”, “能玩”本是“表面的行为, 不必深究, 不必太认真, 只要能像模像样, 只要新奇快活就行”, 对于这样的现象, 方文山在创作歌词时候总是有深刻的理解和把握, 所以他的词作中有些作品洋溢着浓郁的城市时尚流行的气息, 如《斗牛》:

有什么不妥有话就直说/别窝在角落不爽就反驳/到底干什么懂不懂篮球/有种不要走三对三斗牛/三分球它在空中停留/所有人看着我抛物线进球/单手过人运球篮下妙传出手/漂亮的假动作帅呆了我/全场人防守篮下禁区游走/快攻抢篮板球得分都靠我/你拿了球不投又不会掩护我/选你这种队友瞎透了我/rap:说你说分数怎么停留一直在停留谁让它停留的/为什么我女朋友场外加油/你却还让我出丑/你说啊你怎么抄我球/你说啊你怎么打我手/你说是不是你不想活/说你怎么面对我甩开球我满腔的怒火/我想揍你已经很久别想走/说你眼睛看着我别发抖你给我抬起头/有话去对医药箱说别怪我/ (《斗牛》)

这在周杰伦发行的第一张专辑上就有所体现的, 这也是以体育类目中的篮球作为祈求, 是针对时下青少年量身而做的, 也迎合了这一年龄阶段人却对乐曲更甚对词的喜爱。在此歌词中, “不爽就反驳”, “有种不要走”, “帅呆了我”这样词语, 都极富有动感狂放的时尚气息, 是“极具有都市年轻人的爽快语言”, 而在《我的地盘》中的“跟街舞亲热”, “动感地带的交通号志”, “用手机传中文字”;《同一种调调》里“决定穿什么外套”, “专属的铃声讯号”等, 这些也都是浓缩着现代城市生活、娱乐、耍酷等城市文化, 都是中了当代年惊人的时尚口味, 给人以耳目一新的情趣。

时尚从本质上来说, 是社会成员通过对崇尚事物的追求, 获得一种心理上的满足, 而所崇尚的事物往往是具有新奇, 相互追逐及短暂性, 所以在追求时尚情趣的同时, 方文山歌词创作更是显得不拘一格。如《威廉古堡》一词在内容上描写的是一个恐怖吸血鬼家族“辛辛苦苦”的生活——“辛辛苦苦/全家怕日出/辛辛苦苦/从不开窗户”——来解构这个可怕阴森的世界, 这时候的歌词内容已经涉及到了稀奇古怪的东西, 给予人一种新奇的感觉, 当然, 词中也少不了类似“管家是一只会说法语举止优雅的猪”搞怪类的句子, 而《半兽人》、《最后的战役》写的是电玩游戏内容;《漂移》《一路向北》写的是飙车, 而这一切都是当下城市青少年所喜欢的也是必不可少的生活情节, 是他们时尚现代生活的其中体现之一。方文山此类词作“气息和时代的距离紧密, 成了年轻人群品味追求的驻足地, 其时髦、动感特质, 吸引了很多对歌词崇拜的粉丝, 使之在广大年轻人占上风的市场需求同时也提升了词人的时代魅力”。

5、凄婉动人的真爱情感

基本上来说, 方文山是靠写那些独特的“稀奇古怪”的词出名, 比如《威廉古堡》、《双截棍》等, 但这并不能说明方文山不写情歌, 写不好情歌, 其实与周杰伦合作的歌曲中, 方文山写的情歌歌词也是为数很大的。不过, 方文山与那些早已遭人厌倦的商业作词人缠绵于都市男女长久不息的无病呻吟相比, 其情歌歌词更善于借景抒情、融情于景, 塑造的意境新颖脱俗, 可谓是一反现代快餐式的爱情作词风格, 对现有的情歌歌词固有模式产生巨大的颠覆。同时, 其情歌歌词也写得十分凄婉动人, 如《千里之外》:

屋檐如悬崖风铃如沧海/我等燕归来时间被安排/演一场意外你悄然走开/故事在城外浓雾散不开/看不清对白你听不出来/风声不存在是我在感慨/梦醒来是谁在窗台把结局打开/那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆/我送你离开千里之外你无声黑白/沉默年代或许不该太遥远的相爱/我送你离开天涯之外你是否还在/琴声何来生死难猜用一生去等待/闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔/天在山之外雨落花台我两鬓斑白/闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔/天在山之外雨落花台我等你到来/一身琉璃白透明着尘埃/你无瑕的爱你从雨中来/诗化了悲哀我淋湿现在/芙蓉水面采船行影犹在/你却不回来被岁月覆盖/你说的花开过去成空白/梦醒来是谁在窗台把结局打开/那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆/ (《千里之外》)

这可说是一个沉默年代中遥远的相爱故事, 整首歌主要由送别——相思——等候——无奈——守望和祝福——无暇的爱组成。开篇的“屋檐如悬崖/风铃如沧海”就营造了一种悲凉的氛围, 而后慢慢展开, 那是你在向我告别, 而此时此刻都被安排了, 时间被安排了, 意外被安排了, 因此你就悄然走开了, 徒留我在这里等待, 无限地感慨, 而你如今已在城外, 在遥远的地方, 在那沧海的一边, 在渺茫的海天弥漫的迷雾中。突然在某一天我梦中醒来, 一切恍如昨天, 但结局已经被打开了, 我四顾踌躇, 百感交集, 无可奈何地接受这一场“意外”, 也终于知道“海誓山盟与尔偕老的神话不可预期:‘那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆’”, 而这时歌词转向副歌高潮段:我回忆着当初离别的场景, 但也终于相信了“在这沉默的年代∕或许是不该太遥远的相爱”, 但这只是我所想的, 而我也是只是在安慰自己而此, 明知道不能等待也要等待, 就算你在“千里之外”已经“不在”了, “生死难猜了”, 但我依然“要用自己的一生去等待”, 等待你回来。“在这样一个浮躁功利的沉默年代, 在望不尽的滚滚红尘中, 谁还在默默地等待着遥远的爱, 经营一份梨花一样纯洁无暇的相思?”所以可以这么说, 这首歌词可谓是蕴含着浓厚的悲剧意蕴, 同时也因为采用了大量中国古诗词的意象, 用冷色调来塑造意境, 使这样一个爱情故事写得十分凄婉动人。

除了类似《千里之外》这样大气沧桑的爱情歌词外, 方文山还为了适合周杰伦的年经时感情经历, 写出了好几首学生时代清新单纯的爱情词, 如《心雨》、《园游会》、《蒲公英的约定》等, 这些歌词都是怀念年轻时代的爱情, 给人一种很纯洁的感觉。这些歌词“从来没有热情的抒情, 也没有撕心裂肺的痛苦, 总是那么淡淡的, 甜蜜中伴随着忧伤, 浪漫中伴随着失落, 有一种旧相片似的暧昧效果”。这些歌词也可以说是清一色的“失恋歌”, “主人公好像永远都在追求, 却从来也不曾得到过, 正因为没有得到过, 回忆才变得略带忧伤, 略带惋惜”, 因此这些歌词也显得更令人对失去的爱情静静的回味。另外, 方文山除了给周杰伦写过这样类似的歌词外, 她给容祖儿所写的《小小》, 给张韶涵写的《亲爱的那不是爱情》等, 都几乎带有这样淡淡的忧伤, 同时也很善于借景抒情, 描写别具一格的爱情, 写得十分凄婉动人。

摘要：方文山是当代华语流行歌坛中享有极高名誉的作词家之一, 也是当前华语乐坛巨星周杰伦御用作词人。方文山独特的歌词创作方式一改华语流行词坛落后保守的整体艺术形象, 从而使之进入一个崭新的境界。近些年来, 对方文山研究已成热点, 但众多研究者多热衷于对方文山歌词创作艺术手法和中国风歌词的研究, 对方文山歌词创作其他方面内容少有涉及。因此笔者在此主要对方文山歌词创作中早期作品所表现出来的情感内容做一番全面的梳理和探讨, 以期扩展加深对方文山歌词创作以及音乐的研究。

关键词：方文山,歌词创作,情感内容

参考文献

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[9]于丽爽.制作周杰伦——流行音乐明星的个案研究[D].北京:北京师范大学博士论文, 2006.

保增长与挖“文山”填“会海” 篇7

民众中流传的两幅对联，可以说把“文山会海”的要害揭示的淋漓尽致。联一、上联是：你发文我发文层层发文;下联是：你要求我要求层层要求;横批是：纸上谈兵。联二、上联是：你开会我开会层层开会;下联是：你讲话我讲话层层讲话;横批是：谁来落实。当前世界经济形势严峻复杂，国际金融危机尚未见底，我国经济增长下行压力加大。在这种形势面前，我们要落实中央以保增长、保民生、保稳定为中心的各项方针政策，就必须把挖“文山”填“会海”作为一项重要任务来抓。应当看到，由于会议、文件太多，有些领导干部几乎一年到头泡在“会海”里，乐此不疲，忙忙碌碌，不知泡掉纳税人多少血汗钱、不知牵扯了领导干部多少精力。说重点，这种做法严重阻碍了党的各项方针政策的贯彻落实。现在中央强调科学发展观，强调求真务实，开会也应当讲科学、也要务实。对于那种引人昏昏入睡的会，那种寡淡如水的会，那种劳民伤财的会，再也不能继续开下去了。

那么具体到挖“文山”填“会海”，应当如何把过多的文件、过多的会议减下来，把领导干部的精力从“文山会海”里腾出来，让那种重要会、有效的会真正为保增长、保民生、保稳定服务?遍览一些地区、单位的实践，笔者认为有三点做法值得考虑或者提倡。

其一、可开可不开的会坚决不开，能合并的会坚决合并开。对此，可能有人说，政出多门，你说哪个部门的会议不重要?是的，保增长、保民生、保稳定确实涉及到诸多部门和行业，很难说清哪个部门、哪个行业的会议不重要。但一个方面的工作重要并非事事都要靠开会来解决。有些事可以口头交代的，就不要专门开会布置;有些精神可以电话上讲清楚的，就不要专门开会传达;能合并在一起开得会，就不要分开开。而要做到这一点，关键是主要领导干部要端正对开会的认识。有人说，现在有些领导干实事没本事，开会却很在行。在他们眼里，开会就是对上级指示的重视，开会就是在抓“贯彻落实”，开会就是工作。因此，他们贯彻上级的指示，往往是大会套小会，小会连大会，在会上作报告、念文件、发文件，终日泡在“会海”里。事实充分说明，只有领导干部真心摒弃这种以开会多少论对工作重视不重视的观点，坚持从实际需要出发安排会议，会议数量才能减下来。

日前，有两篇合并会议的报道，让笔者眼前一亮，很受启发。一篇是报道天津市政府将市区发展、民政、司法、民族宗教等十个会合并成一个开，用时仅85分钟，而以往这10个系统的会议要逐个召开，至少要陆续花一个多月时间。另一篇是报道河北省唐山市把38个会合并成一个开，诸多方面的工作部署仅用150分钟就解决了问题，据说节约经费上千万元。这两篇报道进一步说明，精简会议并不难，关键是领导干部想不想减，想减，总是有办法的。

其二、多务实、少务虚，开短会、讲短话。笔者主张挖“文山”填“会海”，并非反对开会。该开得会还是要开的，该讲的话还是要讲的。问题的关键是该开得会应该怎么开，是把会开得引人入胜，还是把会开得引人入睡?这直接关系到开会的效果。

前不久，笔者看到一篇报道“引人入睡”的会。报道说，某市举行“纪念改革开放30周年大会”，与会者居然酣睡一片。据说这些会中瞌睡者技艺高超，有人捧起文件作掩护，有人手托下巴在“思考”，当然也有人在肆无忌惮地仰头大睡。对这一“引人入睡”的会，网上有人直言：“中国的会议太多了，而且多半是无用的会，不抓这个时候睡，更待何时!”

这种会场变梦乡的事例，可以说在“文山会海”里不胜枚举。究其原因虽然是多方面的，但有一点必须承认，主要责任在会议主持者和报告人。因为正是那些只务虚、不务实，空洞无物的会议和那种又臭又长、令人生厌的报告，才对与会者产生了催眠效应。因此，要防范和破解会议的催眠效应，首先要把会议内容变得实在，也就是说少开那种只务虚不务实的会，要开就开让与会者品着有味、听着入耳入脑的会;二是会议报告人和发言人要言之有物，避免尽讲大话、空话、套话。有人说，一场好的会议连会场的空气都饱含着思想，一场好的报告能牵动着与会者的思维走。这样的会议自然觉得“会”有所值，再长也不觉长。而如果把会议当成“收发室”、“转运站”、“炒冷饭”，贯彻上级指示精神上下“一般粗”，再加上会议发言人不着边际，信马由缰，这样的会议，不“引人入睡”才怪呢;三是可以从会议制度上想想办法。例如会前通知与会者准备，会中发言限时等。总之，只要真正从端正思想认识入手，从改变作风入手，从建立健全制度入手，会议数量就会减下来，开短会、讲短话，也才能落到实处。

其三、切实转变领导作风，从根本上避免文成“山”会成“海”。“文山会海”的形成，从表面看是“靠会议指导工作”旧的传统工作方式在作怪，而起根本作用的则是官僚主义作风。请看以下两个典型事例：

事例一、有报道说，近日河南有两个市的领导讲话稿竟然如出一辙。A市一位副市长的讲话稿与B市政法委书记的讲话稿几乎一个样，所不同的是，念稿的官员由B市政法委书记换成了A市副市长。此丑一出，虽然A市开除了“起草”讲话稿的抄袭者，但其恶劣影响却扬了出去。

事例二、据报道，去年6月，贵州省贵阳市的两个县在向国务院安全生产督察组汇报安全生产情况时，两个县的汇报材料竟然相同。经查，是B县照搬了A县的汇报材料。

看了这两个事例，读者定会感到荒唐可笑。其实，也不用愕然，更不必惊讶，因为在官僚主义作风严重的一些地区、单位发生这样的事，并不稀奇。之所以会出现讲话稿、汇报稿雷同的丑闻，应当说与官场文字的“虚化”倾向是分不开的。而秘书作“虚文”，官僚主义者说“虚话”，行政单位开“虚会”，向外界宣传“虚政绩”，只不过是官场浮夸文化的一个环节而已。

官僚主义作风，又可称作懒汉作风，因为凡是有这种作风的官员，都是腿懒，不愿意深入实际，高高在上发号施令;手懒，大小会发言稿，都让秘书或业务部门代劳，自己照本宣科;脑懒，不愿动脑思考问题，贯彻上级指示精神，不善于联系本地本单位实际创造性的开展工作，而是穿鞋戴帽，上级文件怎么讲，他就怎么讲，词汇千篇一律，内容贫乏，搞“上下一般粗”。许多事实表明，有这种官僚主义作风的领导干部，都喜欢在“文山会海”里折腾：上级文件来了，靠开会传达;工作安排来了，靠开会布置;新的精神来了，靠开会贯彻;日常事务来了，靠开会处理……总之，在这种官僚主义干部眼里，开会就是领导，领导就是开会。可见，要挖“文山”填“会海”，必须从转变官僚主义作风这个根本抓起，这个问题解决了，挖“文山”填“会海”也就好办了。

文山三七栽培技术 篇8

1 选择适宜的生态环境

三七适宜生长于北回归线 (北纬23.5°) 附近, 喜冬暖夏凉的环境, 畏严寒酷热;在云南省文山州, 三七最适宜种植区海拔为1400~1800m, 年平均气温15~17℃, 最冷月均温8~10℃, 最热月均温20~22℃, ≥10℃以上的年积温4500~5500℃, 无霜区300天以上。三七属阴性植物, 其生长要求具有一定的荫蔽条件, 对光较敏感, 喜散射光, 通常为自然光照的8%~20%。忌强光直射, 光照过强, 植株矮小, 叶片容易灼伤。三七是一种喜湿润、怕旱、怕涝的植物, 生长发育需要湿润环境, 要求年平均降水在1200mm以上, 空气相对湿度70%~85%, 空气湿度过低叶片会出现干枯现象。土壤含水量以25%~30%为宜。播种时若遇天气干旱、土壤含水量低于20%时会严重影响种子萌发和出土;但土壤含水量超过40%或出现水涝时又会引起根腐病的发生。三七对土壤要求不严, 但以土质疏松、排水良好、富含腐殖质, p H值5~7.5的砂壤土或壤土种植为好。过黏、过砂以及低洼易积水的地段均不宜种植。以坡度为5°~20°的缓坡生荒地为佳。

2 播种育苗

2.1 苗床地的选择和整理

三七忌连作, 一般轮作年限要求在10年以上。苗床地宜选水源方便、交通便利、排水良好, 坡度在5~15°的缓坡地, 富含有机质的砂壤土或壤土地块。前作忌茄科作物, 以玉米、花生或豆类作物为宜。地块选好后要多次翻耕, 耕深20~25cm, 促使土壤风化。有条件的地方, 可在翻地前铺草烧土或每亩施石灰100kg对土壤进行消毒。最后1次翻地时每亩施充分腐熟厩肥2500kg, 饼肥50kg, 耕细整平, 做成宽1.5~1.6m、高30cm的畦, 畦间走道0.4~0.5m, 畦长依地形而定, 畦面呈瓦背形, 以利排水。

2.2 搭棚建园

三七是阴性植物, 不论是育苗或移栽后均要搭棚建园。建造三七园, 搭建阴棚, 以调节光照, 一般以草木结构为主。棚高1.7~1.8m, 立柱 (带杈的木桩) 2.0m, 立柱间距2.0m, 杈口向上, 与畦面一致, 埋牢固。然后顺杈口放上大杆, 杆上横放小杆, 绑扎固定, 上盖杉树枝叶、玉米秸秆或三七专用遮阳网, 棚草要铺设均匀, 一般透光度控制在10%~12%, 再用压条或8号铁丝压拉固定。棚四周用遮阳网围成围栏。园四周相应留出园门, 以便通过园门的开、关, 进行通风, 调节园内湿度。

2.3 采种及种子处理

三七果实一般于10~11月成熟。应选生长2~3年以上、植株生长健壮、粒大饱满无病母株的红熟果实做种, 连花梗一起摘下, 将红籽擦去果皮, 用70%甲基硫菌灵600~800倍液浸种15分钟, 捞出后即可进行河沙储藏, 促使三七种子通过休眠期完成生理后熟作用, 储藏时间一般为45~60天。河沙含水量必须保持在20%~30%, 不可过湿或过干, 过湿过干均会影响三七种子的储藏和发芽。

2.4 播种

种子经沙藏完成后熟作用后, 于12月下旬至次年1月中旬即可播种。播种前用1∶1∶100波尔多液浸种10分钟, 或用58%甲霜灵·锰锌600倍液浸种15~20分钟后播种。一般采用点播, 行距6cm, 株距4~5cm, 播种时先用小锄划出深3cm的播种沟, 然后再按将三七种子点播于播种沟内, 每亩播种量为18万~20万粒。播后盖上经充分腐熟的农家肥和细土, 再用松针叶 (干、鲜均可) 或切成5~6cm长的玉米秸秆覆盖在畦面上 (称为盖铺墒草) , 起到增温、 保温、保湿, 减少水分蒸发和防止土壤板结的作用。

2.5 苗期管理

2.5.1 合理灌溉

三七播种后要到3~4月才出苗, 播种时土壤潮润可不浇水, 若土壤干燥, 播种结束后及时浇1次透水, 以后视土壤墒情酌情浇水, 使土壤水分保持在25%~30%。进入雨季后应随时检查三七园, 若出现积水要及时排涝。

2.5.2 勤除杂草

每7~10天检查三七园1次, 发现杂草及时人工清除 (禁用除草剂, 以确保植株生长安全和三七产品质量安全) , 以保证床面和沟间走道清洁无杂草。

2.5.3 合理追肥

三七属于需钾量较高的植物, 植株生长和块根发育对氮、磷、钾的吸收比例为2∶1∶3。因此, 三七追肥要掌握“多施钾肥, 多次少量, 氮、磷、钾配合施用”的原则, 一般幼苗出土后, 撒施2~3次草木灰, 每次每亩75~100kg, 以促进幼苗生长健壮;4~5月施1次充分腐熟的混合有机肥 (厩肥、 草木灰比例2 ∶ 1 ) , 每亩650~700kg;6~8月施1~2次经过半年以上充分发酵腐熟的油枯和鸡粪, 每亩350~400kg。

3 大田栽培

3.1 选地、整地

为给三七生长创造一个良好的生态环境, 种植地块应选择交通便利, 水源方便无污染, 具有一定坡度 (坡度不得大于15°) 且10年内未种过三七的砂壤土种植。在移栽种苗前要进行3犁3耙, 第一次翻耕时间为11月初, 以后每隔15天翻耕1次, 翻耕深度25~30cm。做畦规格:平地、缓坡地畦高为20~25cm, 坡地为15~20cm, 畦面宽180~190cm, 畦间走道40~50cm。畦面做成板瓦形, 畦土达到下松上实, 以利于提高土壤通透性。

3.2 土壤处理

为预防三七土传病害和地下害虫的发生, 在移植种苗 (又称子条或子秧) 前, 应结合碎土做畦每平方米用生石灰75~100g+90%敌百虫5g进行土壤处理。

3.3 造园

根据2、3年生三七要求透光率在12%~20%进行建棚, 做到透光均匀一致。建棚材料可用三七专用塑料遮阳网。按2.3m×2m打点栽桩, 搭网建棚;或用山草、杉树枝叶铺盖建棚。建棚方法同育苗。

3.4 选苗和种苗处理

三七播种后1年即可移栽, 移栽时种苗应进行分级, 选用单株重1.2g以上、芽壮根好、无病虫感染和损伤的种苗。并在移栽前用58%瑞毒霉·锰锌500~600倍液或1.5%多抗霉素200倍液进行浸种处理15~20分钟, 捞出带药移栽。

3.5 移栽, 盖肥, 覆草

移栽时间在每年12月中下旬至次年1月中下旬, 株行距规格为10cm×12cm或10cm×15cm, 每亩种植2.6万~3.2万株, 移栽后每亩撒施充分腐熟细粪拌火土2500~3000kg, 再用松针叶或切成5~6cm长的玉米秸秆覆盖在畦面上, 以减少水分蒸发和防止畦面土壤板结的作用。

4 田间管理

4.1 浇水、排涝

三七移栽时若土壤干旱, 移栽后应及时浇1次透水, 以后视土壤墒情浇水, 使土壤水分保持在25%左右。三七出苗后, 减少浇水次数, 一般畦面不太干时, 尽量不浇水, 以免因浇水过多造成田间湿度过大, 不利于三七生长而有利于各种病害的发生, 当雨季来临时应随时检查三七园, 水分过多时应及时排水防涝, 打开园门通风换气, 减少三七园湿度, 对预防或减轻各种病害的发生有一定的作用。

4.2 追肥

三七对氮、磷、钾的吸收比例一般为2∶1∶3, 施肥应以有机肥为主, 辅以复合肥和各种微量元素肥料, 禁止使用硝态氮肥。有机肥在施用前应先拌磷肥堆沤100天使之充分腐熟后再施用, 分别于4~6月、8~10月各追肥1次。每亩每次用硫酸钾复合肥 (氮、磷、钾比例12:6:18) 15kg+火土2500kg, 充分拌匀后均匀撒施于畦面。

4.3 调整阴棚

阴棚调整可根据三七生长的季节不同做适当调整, 一般来说, 3年生三七在采挖前2~3个月适当加大透光率, 以中海拔地区不超15%、高海拔地区不超20%为宜。

4.4 摘蕾

为使光合产物向根部储藏, 2~3年生三七在7月中下旬, 即花蕾生长到3~5cm时进行摘除, 使养分集中供给块根生长, 以提高根茎的产量、质量和增强抗病能力。

4.5 冬季清园

进入冬季以后, 气温变低, 危害三七植株的各种病菌和虫害便潜入三七园内的枯枝落叶和土壤中越冬, 成为次年危害三七的病虫源。因此, 每年进入12月, 当三七植株叶片变黄, 出现枯叶时, 及时剪除三七地上茎叶、铲除园内外杂草, 带出园外集中烧毁, 并用2~3波美度石硫合剂喷洒畦面, 进一步杀死在畦内土壤中越冬的病菌和害虫, 这样可减少或预防第二年病虫害的发生。另外, 入冬以后气候干燥, 要特别注意做好三七园防火工作。

5 采收、加工和质量规格

5.1 采收

三七主要药用部位是其根部, 种植3年以上的块根即可收获加工, 不留种的三七最适宜采收时间为10~11月, 留种的三七最适宜采收时间为12月~次年2月。采收用自制木棍削尖一头或小铁铲, 从畦的一端开始, 按顺序采挖。采挖时防止伤根和根茎, 以保证块根和根茎 (根茎生长于块根的上部, 连接块根和地上茎的部分) 完好无损, 防止根系折断漏收, 以免主根受伤影响产量和加工后商品质量。

5.2 加工

三七块根称为“七头”或“头子”。挖取后摘除地上茎, 洗净泥土, 剪去根茎、支根和摘去须根。将头子暴晒1天, 然后进行第一次揉搓, 用力要轻, 以免破皮, 反复日晒, 揉搓, 使其紧实, 直到全干。如遇到阴雨天, 也可烤干, 以木炭烘烤为好。在室内事先搭好100cm高的架子, 上放竹帘, 将三七铺在上面, 火不宜太大, 烘烤温带控制在45~50℃, 火力要均匀, 烘烤的过程中经常翻动, 使其受热均匀。烘烤3小时左右进行揉搓1次, 揉搓方法同前。晒干或烤干的产品即为“毛货”。再将毛货置麻袋中, 然后加入粗糠、稻谷、玉米进行搅拌摩擦, 使七头产品外表呈棕黑色光亮, 达到“光滑、坚实、优质”的三七商品药材。剪下的根茎、支根、须根晒干后其商品名分别为剪口、筋条、三七根。

5.3 质量规格

文山州油茶良种选育技术 篇9

为解决云南省油茶产业发展迫切急需高产优质良种的困境, 选育我省特殊高原气候环境条件下孕育的优良资源, 2009~2011年, 文山州林木种苗工作站与云南省林业科学院油茶研究所在文山州辖区内开展油茶选优工作, 主要目标就是在现有林分中, 通过初选、复选、决选等程序, 选出产量大、含油率高、皮薄、果大、抗性好, 适应我省特性高原气候、立地条件种植的优良新品种, 为推进我省油茶高效生产, 促进产业快速发展, 农民大幅增收提供优质良种保障。

1 油茶良种选育技术路线

根据林木良种选育技术规程的相关技术要求, 由文山州林木种苗站组织制定了《文山州油茶良种选育工作方案》, 并对参选技术人员统一培训, 使每位参选人员熟悉选优方法和掌握相关表格的填写;然后根据熟知情况人员推荐和实地考查, 按照油茶优株选择标准开展优良单株的选择工作, 并对初选优株的生长性状和经济性状详细调查测定分析, 筛选出复选侯选优株;对复选择侯选优株调查测定分析后筛选出决选的油茶修选优株;再对决选选侯选优株相关指标调查、含油率及内含物测定后筛选出稳产高产、含油率高、抗逆性强的油茶最佳无性系;品种审 (认) 定申报确认为良种后推广使用。

2 优株选择标准

首先, 选择长势较好, 分布相对集中的林分内进行选择。其次, 选择生长健壮, 无病虫害或病虫害危害较轻, 枝叶繁茂, 树冠面积大, 树龄30a以上。再次, 选择结实好, 产量稳定。然后, 要求果实外观好, 种壳光滑油亮, 果实饱满均匀。最后, 要求干籽含油率≥50%。

3 优株选择方法

3.1 油茶优株选择范围

在文山州内现有21666.66hm2油茶自然和人工林分中, 根据油茶林的分布状况以及发展油茶产业重点, 确定广南、富宁、砚山县为重点调查选优县。

3.2 油茶优株选择

3.2.1 初选。

在符合条件的林分中选择树形好、生长健壮、结实好的单株作为侯选优树, 实测侯选树的树龄、树高、冠幅, 以标准枝法调查单株产果个数, 实测每m2树冠投影面积产果量。根据测定果实的各项指标, 筛选出油茶复选侯选优株。

3.2.2 复选。

对油茶侯选优株的树龄、树高、冠幅等因子进行复核, 实测单株产果个数及每m2树冠投影面积产果量。根据测定数据并结合选优标准筛选出油茶决选侯选优株。

3.2.3 决选。

对油茶侯选优株的树龄、树高、冠幅等因子再次进行复核, 实测单株产果个数及每m2树冠投影面积, 产籽量。根据选优标准筛选出37份样品送农业部农产品质量监督检验测试中心进行内含物检测。

3.3 优株编号

对所选优株按县—乡 (镇) —编号 (四位数) , 进行编号并登记, 登记的优树用红漆在树上编号标记。

3.4 样品采集测定

分东、西、南、北4个方向, 从上到下, 从内到外随机采集20~30个鲜果样品, 测定鲜果重、果径、鲜果出籽率及干果出籽率、种仁含油率。

3.5 优良母树的管理

经过选择为优树的母株, 实行登记挂牌使用制度。由当地林业部门负责制定管护措施加以保护, 优树保存期限不得少于5年, 保存期内严禁砍伐和修枝。

3.6 档案管理

外业资料及时汇总整理, 建立优树档案, 拍摄优树照片, 描绘优树位置示意图。做到原件保存, 分类编码建卡存档, 设专人管理, 以便查阅和应用。

4 油茶良种选育成果

根据对决选出的37份样品内含物检测数据, 选出稳产高产、出籽率、出仁率、出油率以及不饱和脂肪酸含量等综合指标明显优于其它油茶样品的2个优良单株, 并按照品种审 (认) 定程序上报云南省林木品种审定委员会审定并通过认定, 分别定名为云油茶5号、云油茶6号, 可在适宜种植区作为良种推广种植 (检测数据见表1、表2) 。

云油茶5号:种子实生繁殖, 树高3.2m, 地径18cm, 冠幅18.9m2, 坡向东北、中坡位, 生长地海拔1250m, 土质为黄色壤土, 土层深厚, 微酸性, 树龄30年。树冠自然圆头形, 叶深绿, 披针形, 先端钝圆, 细锯齿或钝齿, 果实球形, 红色;树势强, 枝条直立, 连年结果能力强, 大小年不明显, 平均每枝结果数为4~5个。果实较大, 三径平均值为3.60cm, 单果种籽数平均3粒, 种籽单粒平均重3.56g, 平均单果重25.98g, 冠幅产果量1.91kg/m2;鲜出籽率为53.06%, 种仁含油率53.80%, 平均产油量687.09kg/hm2, 无病虫害, 耐瘠薄, 抗逆性强。

云油茶6号:种子实生繁殖, 树高3.5m, 地径10cm, 冠幅17.55 m2, 坡向北、中坡位, 生长地海拔1260m, 土质为黄色壤土, 土层深厚, 酸性, 树龄30年。树冠自然圆头形, 叶深绿, 椭圆形, 叶尖渐尖, 细锯齿或钝齿, 果实球形, 红色;树势强, 枝条直立, 连年结果能力强, 大小年不明显, 平均每枝结果数为4~5个。果实较大, 三径平均值为4.04cm, 单果种籽数平均7个, 种籽单粒平均重3.75g, 平均单果重26.86g, 冠幅产果量1.98kg/m2;鲜出籽率为53.06%, 种仁含油率56.25%, 平均产油量712.29kg/hm2, 无病虫害, 耐瘠薄, 抗逆性强。

5 结语

通过严格按照林木良种选育技术规程, 连续3年初选、复选、决选, 最终选育出云油茶5号、云油茶6号2个油茶良种无性系, 为下一步建立油茶良种采穗圃奠定了坚实基础, 有效缓解了当前油茶产业发展中良种供应严重不足的问题。

参考文献

[1]黄钰, 郎南军, 徐德兵等.云南省油茶优树多指标综合选择研究[J].西部林业科学, 2011 (3)

[2]肖良俊, 马婷, 贺娜等.云南镇雄核桃优良单株选择初报[J].西部林业科学, 2011 (3)