广西百色

2024-05-12

广西百色（精选十篇）

广西百色篇1

1 农村劳动力转移培训工作开展现状

近年来, 广西百色农业学校每年承担1 000人以上的劳动力转移培训任务, 该校始终将培训工作作为学校工作的重中之重来抓。每当培训任务下达后, 在时间紧、任务重的情况下, 学校领导高度重视, 多次召开相关会议, 布署劳动力转移培训项目的实施方案, 在接到通知第一时间及时制定了《广西百色农业学校农村剩余劳动力转移培训实施方案》, 并成立广西百色农业学校劳动力培训领导小组及工作机构, 全面负责学校培训项目的各项工作。学校各部门各司其责, 通力协作, 强力配合, 统筹安排招生培训计划及开展招生宣传动员和生源组织工作, 在各相关单位积极配合下, 培训工作进展顺利。近3年来, 共培训农民3 000人, 圆满完成了农村劳动力转移的培训任务, 受训人员主要有村级动物防疫员500人、园林绿化工450人、农产品加工人员350人、机防手150人、电焊工260人、电子操作工400人、乡村旅游服务员670人、农村建筑工匠220人。

2 农村劳动力转移培训工程存在的问题

2.1 生源素质相对较低

由于大部分农民于初中或小学毕业后在家务农, 参加学习培训的时间少, 参加中职学校学习的机会更少。在经济不发达地区, 有近9成以上的农民没有接受任何职业就业培训, 完全靠体力劳动挣钱, 这种状况既制约企业生产力的发展, 也制约了自身的经济收入, 有的农民文化水平偏低, 只能选择技术含量低和依靠体力劳动的工作岗位, 其工资收入低下, 导致农民自主创业、致富能力低下。

2.2 适应新岗位、自主创业的能力差, 转移就业难

转移就业存在很多不足, 一方面, 百色当地所属企业较少, 就业人员有限, 输转主要以私营企业和个体业为主, 就业渠道狭窄且劳务收入较低。部分就业人员就业时间不长且失业现象较严重, 相当数量的受训人员在本辖区无法就业;另一方面, 受训人员外地转移就业渠道不畅。部分人员存在外出务工怕上当受骗或花费高、工资不能按时兑现等顾虑, 不愿到沿海城市务工, 减少了就业渠道。部分农民外出务工时, 满足于现状, 没有发展眼光和自主创业理想, 不注重积累技术和资金, 创业意识淡薄。因此, 适应新岗位的工作难度增大, 只能从事一些技术要求低和依靠体力劳动的工作岗位, 更谈不上自主创业[1]。

2.3 培训经费短缺, 培训效果与质量缩水

培训补助经费较少, 部分专业培训经费缺口大, 向学员收取难度更大, 地方财政无法配套。

由于培训点地域较广, 宣传普及不能达到每一个村社和农户, 因交通、地域、经费等原因, 现有培训远远不能满足农民的实际需求, 培训效果与质量不高, 对促进农村经济发展作用不显著。

2.4 培训机构繁杂, 标准不一, 规范性差

目前, 各县市广泛开展农民培训和就业工作, 由于培训机构繁杂, 有劳动、农业、扶贫、民政、科技部门抓农民工培训, 有安监、工会、团委、妇联抓技能培训, 有中职学校参与农民工培训, 但各类培训的标准不一, 缺乏规范性。

3 实施农村劳动力转移培训的措施

3.1 提高认识, 统一思想

开展农村劳动力转移培训工作对发展农村经济, 促进农业发展具有重要意义。首先, 实施农村劳动力转移培训, 有利于广大农民掌握党在农村的方针政策、专业技能、生产技能等方面的知识, 增加其创业精神和创新意识, 形成“转移一人、致富一家, 转移一片、致富一方”发家致富奔小康的浓厚氛围;实施农村劳动力转移阳光工程培训, 造就一批先进典型。通过全面系统地培训, 使有一定基础的学员, 加强认识、深化知识、提高技能, 成为打工致富能手, 成为致富带头人。通过典型的辐射、示范和带动效应, 促进当地的经济社会全面发展;通过实施培训, 有序转移、输出大批农民, 直接增加家庭现金收入, 实现农民增收的目的;实施技能转移培训, 农民群众科学意识得到增强, 增加现金收入, 促进农村稳定, 社会不良行为明显减少, 进一步实现农村社会和谐稳定。因此, 学校要坚定信心, 整合资源, 广泛开展农村劳动力转移培训工作[2]。

3.2 明确培训的指导思想

学校要不断贯彻落实科学发展观, 以党的十七大、十七届三中、四中全会精神和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻中央1号文件精神, 以劳动力市场需求为导向, 以提高农民就业技能为重点, 以促进农村劳动力转移就业, 实现农民增收为目标, 认真落实国家的支农、惠农政策, 提高农民综合素质和就业能力, 按照“政府推动、学校主办、部门监督、农民受益”的原则, 以市场为导向, 开展多渠道、多层次、多形式的培训转移工作, 努力提高农民的就业能力, 确保农村劳动力的充分就业。

3.3 加强培训工作的组织领导

学校要成立领导小组, 把培训就业安置工作列为主要工作内容之一, 领导要亲自监督抓落实。根据单位的自身工作性质、工作职责, 整合培训资源, 使各相关培训部门参与农村劳动力转移培训工作。加强领导, 形成条块结合、齐抓共管的工作格局, 并制订培训工作计划, 合理安排, 抽出相关专业的骨干教师来承担培训工作。同时积极进行市场调查, 确定培训的专业及时整合社会培训资源, 有针对性地聘请校外兼职教师, 担任培训教学工作, 为培训工作的正常开展提供教学保证。

3.4 制订培训规划, 明确目标与任务

根据培训点的实际情况和农村劳动力转移培训的要求, 统筹整合培训资源, 加大宣传培训的力度。坚持“政府推动、学校主办、部门监管、农民受益”的原则, 按照十六字方针“公平对待, 合理引导, 完善管理, 搞好服务”, 加快农村劳动力转移培训工作, 促进农民增收、农业增效。为按时、按质、按量完成任务, 有必要创新培训模式, 建立一套较为完善的组织管理和教学管理体制, 制订培训计划, 确定培训内容和培训目标, 分层次、按步骤地进行培训, 以确保项目的顺利实施。

3.5 争取各方支持, 广泛宣传, 积极动员

学员均分散在农村, 文化程度偏低, 就业观念比较陈旧, 培训与农活的矛盾比较突出, 没有各级领导的支持是难以完成任务的, 具体做法:一是将培训开学时间、参加培训人员、结业时间、结业人员等情况主动向“阳光办”项目监管部门报告, 请培训监督机构的领导现场核实学员, 接受管理和工作指导;二是给乡 (镇) 领导汇报, 争取当地党委、政府的支持, 为培训提供后勤保障, 营造良好的培训氛围;三是请村干部组织学员, 充分发挥基层干部的作用。同时抓好宣传, 提高农民参训的自觉性[4]。

3.6 突出重点, 抓好6个落实, 确保培训效果

3.6.1 组织责任落实。

农村劳动力转移培训要求高, 任务重, 针对性强, 没有强有力的组织管理作保障, 工作将无法顺利开展, 也很难达到培训的根本目的———转移、输出就业。为此, 要抽调骨干人员组成专门的工作班子, 确定专人负责, 认真抓好专业设置、教学安排、督查考核等工作, 基本形成了教学、组织管理体系, 为整体培训工作提供有效的保障[5]。

3.6.2 企业、招工、教学班落实。

通过实地考察, 择优选择当地有影响的企业作为就业转移对象。在招工选择上, 本着“培训人员满足16周岁以上, 45岁以下, 具有初中以上文化程度, 身体健康, 转移就业愿望强烈的农村青年”的原则, 农民或下岗人员通过自愿报名, 把符合条件的人员组织起来进行培训, 然后造册登记, 填写相关表册, 建立学籍档案。根据用工单位需求, 组建教学班, 分层次、按步骤地进行培训, 做到“固定培训学员、固定上课指导教师”, 培训教室和教学实践基地灵活选择[6]。

3.6.3 教材、教学软件落实。

为保证培训工作按质、按量完成, 根据所开设专业和用工单位需求, 选择培训教材、教学软件, 编写易懂、实用讲义。培训前发到农民工手中, 做到人手一套, 方便教学、方便复习、自学, 以提高教学质量、巩固教学成果。

3.6.4 授课教师落实。

为适应培训的需要, 根据用工单位的需求, 采取多种形式, 每个班由学校2~3名教师做到分工明确, 责任到人。每次培训, 先由市阳光工程等项目监管部门领导上好“第一堂课”, 再由专业授课教师, 按照日程表进行教学, 要求理论讲解通俗易懂, 实际操作具体、有针对性, 简单易懂。

3.6.5 教学场所落实。

教学场所主要包括教室和教学实践基地两部分, 是开展培训的基本要素。要求统一安排和布置, 教室要能容纳50~100人, 可根据实际情况具体安排。

3.6.6 教学环节落实。

教学环节是农村劳动力转移培训的核心工作, 就是把教学内容落实到各个具体的环节中, 使农民能在参加培训的过程中, 学习到相应的知识和技术。教学环节主要包括教学计划的制订、学员的召集组织、教师的安排使用、授课、指导、学员听课、笔记、作业、考试、考核、发证等。该校通过课堂学习、现场培训、实际操作和自学等形式开展培训, 采取理论培训、技能培训、声像教学、实际操作等环节有机统一, 使学员在“学中学会做”, 实现岗位技能的提高, 以实际、实用、实效为目的, 以学员动手操作为主, 教师面授讲解为辅, 提高学员学习兴趣, 培养学员有一技之长, 全面提高学员综合素质[7]。

3.7 制订相关制度, 强化监督管理

为提高培训效果, 围绕增强农民就业技能, 切实加强对培训的监督管理。常通过以下措施来实现:一是把农村劳动力转移培训作为年度工作考核的重要内容, 建立行政领导责任制, 签订责任状, 明确职责, 逐级落实责任。二是严格执行有关规定。首先是推行“第一节课”制度。在培训班开班第一节课上, 聘请领导到培训班上好第一节课, 向参加培训的学员宣传国家培训的重要意义以及培训的内容, 同时讲解职业技能培训的重要性, 使培训学员认识到掌握求职技能的重要性, 了解培训的内容和政策。培训班上免费发放全国统一编印的《农民外出务工常识》读本。其次是建立公示制度, 通过多种方式向社会公布培训专业、培训任务、培训时间及补助标准, 真实反映受训农民的补贴标准与就业去向。三是严格执行好培训工作的上报制度。学校根据培训情况及时进行汇总, 及时将培训进度上报市主管单位。四是规范台账制度, 认真及时做好学员登记工作, 按照要求如实填写农民实际情况, 包括姓名、年龄、性别、身份证号、文化程度、培训专业、培训时间、家庭住址和联系方式等, 建立健全培训台账。

农村劳动力转移培训工作是一项系统工程、社会工程和民心工程, 学校开展农村劳动力转移培训, 要整合学校教育资源, 多措并举, 积极推进农村劳动力转移培训工作, 扩大学校办学规模, 提高办学实力, 提高教学质量, 为培育新型农民、建设社会主义新农村提供人才支撑, 实现为“三农”服务的目的。

参考文献

[1]成尚军.农村劳动力转移存在的问题与对策[J].安徽农业科学, 2008, 36 (30) :13427-13429.

[2]余祖光.我国农村职业教育发展中的问题与解决思路[J].河南职业技术师范学院学报, 2004 (5) :40-43.

[3]张胜军, 马建富.论我国农村劳动力培训可持续发展的制度建设与创新[J].教育与职业, 2010 (24) :5-7.

[4]曹清林.农村职业技术教育与农村劳动力的培养[J].文教资料, 2010 (23) :229-230.

[5]周坚民.加快农村职业人才教育浅谈[J].江苏农村经济, 2010 (8) :65.

[6]石振红.当前农村职业教育存在的问题及对策——以大荔县为例[J].新西部, 下半月, 2010 (7) :170.

广西百色篇2

百色人才网 2014广西百色市教师招聘882人

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一、报考条件

报考者应当具备以下条件：(一)具有中华人民共和国国籍;(二)遵守宪法、法律、计划生育条例和职业道德，具有良好的思想品德;(三)具有招聘岗位要求的学历条件(国家承认)和年龄条件;(四)具有独立完成招聘岗位所需的工作能力和专业或技能条件。实行执业(职业)资格制度的招聘岗位，须具有国家颁发的执业(职业)资格证书;招聘中小学教师岗位，必须取得相应及以上的教师资格证书;在职在编人员报考须经本单位、主管部门及同级人力资源和社会保障局同意;(五)具有正常履行招聘岗位职责的身体条件;(六)具有招聘岗位规定的其他资格条件;具体报考条件以《百色市2014公开招考聘用市、县事业单位人员及机关工勤人员(除中小学教师考试外)岗位资格条件表》(见附件1)和《百色市2014公开招考聘用中小学教师岗位资格条件表》(见附件2)为准。

(七)2014年继续招聘在百色市服务期满(以各项目规定的服务期为准)且服务期内考核均达到合格(称职)以上等次的“选聘高校毕业生到村任职工作”、“高校毕业生到农村基层支教、支农、支医和扶贫计划”、“大学生志愿服务西部计划”、“城市街道(社区)党建组织员”的服务基层项目人员(以下简称“服务基层项目”人员)。曾是“服务基层项目”人员，已被录用为公务员或被聘用为事业单位人员的，不能报考定向招聘“服务基层项目”人员的岗位。(八)具有下列情形之一的人员，不得报考： 1.曾因犯罪受过刑事处罚和曾被开除公职的人员;2.在各级公务员招考和事业单位工作人员招聘中被认定有违规违纪行为的人员;广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网：http://gx.zgjsks.com/

广西中公教师考试官方微信：gxjsks 3.各级事业单位公开招聘试用期未满的人员;4.违反计划生育政策规定被依法征收社会抚养费的，自处理决定履行完毕之日起七年内的人员;5.现役军人。

6.法律法规规定不得聘用为事业单位工作人员的其他情形的人员。

本次招考所涉及的户籍、工作年限、服务年限、处罚期限等有关资格条件的时间计算，均以2014年6月5日为截止日期，年限按足年足月足日累计。

二、报考程序(一)岗位查询

各招聘单位具体的招聘人数、岗位、资格条件等详见附件1和附件2。

报考人员从2014年5月30日起，可以通过百色人才网查阅相关的招聘岗位资格条件表(详见附件1和附件2)。

报考人员对招聘岗位的专业、学历、学位、专业技术资格等资格条件需要咨询时，请直接与资格审查单位联系，资格审查单位的咨询电话见相关的招聘岗位资格条件表(详见附件1和附件2)。(二)网上报名

本次考试采取网上报名方式，不接受现场报名。报考人员登录百色人才网的事业单位公开招聘工作人员网上报名系统(以下简称“网上报名系统”)进行报名，实行网上报名、网上资格审查、网上查询、网上交费、网上打印准考证。1.提交报考申请。报考人员登录指定的网络报名系统，在网上如实填写相关个人信息资料，提交报考申请。同时，报考人员应上传本人近期免冠1寸正面证件电子照片(格式为.jpg格式，大小为20KB以下)。报考人员只能选报一个岗位，不得用新、旧两个身份证号重复报名，报名和考试时使用的身份证必须一致。报名时，报考人员要仔细阅读、确认报考人员诚信承诺书，提交的所有报考申请材料必须真实、准确。在职在编人员报考的须经原单位、主管部门及同级人力资源和社会保障局同意。报考人员提供虚假报考申请材料的，一经查实，即取消报考资格。对伪造、变造有关证件、材料、信息，骗取考试资格的，将按《公务员录用考试违纪违规行为处理办法(试行)》(人社部发〔2009〕126号)的有关规定处理。

网上报名时间： 2014年6月5日8：00—6月14日24：00。

2.公共科目笔试岗位开考比例。岗位计划招聘人数与报考人数比例达到1∶3的方广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网：http://gx.zgjsks.com/

广西中公教师考试官方微信：gxjsks 可开考。对于艰苦边远地区或少数民族地区，以及其他达不到1∶3比例需要开考的特殊岗位，由招聘单位提出申请，报同级人力资源和社会保障局审核，并经市人力资源和社会保障局批准后方可开考。无人报考或通过减少计划招聘人数仍达不到开考比例的岗位，将取消招聘计划，由市人力资源和社会保障局在百色人才网上公布。

3.网上查询资格审查结果及改报岗位。2014年6月5日8:00—6月16日17:30,报考人员请登陆网上报名系统查询资格审查结果。通过资格审查的，不能再报考其他岗位。

2014年6月5日8:00—6月14日24:00,报考申请尚未审查或未通过资格审查的，可以直接在网上改报其他岗位。

2014年6月19日8:00—6月20日17:30,报考因达不到开考比例而不予开考的岗位且已通过资格审查、缴费成功的人员，可在网上进行资格查询并改报其他岗位。(三)资格审查方式及时间

1.资格审查采取网上审查的方式。原则上，市直单位的网上资格审查工作由招聘单位及主管部门负责;县(区)级以下(含县(区)级)单位的网上资格审查工作由县(区)级人力资源和社会保障局、教育局负责组织招聘单位实施审查。网上资格审查时，要严格依据公告规定的岗位资格条件和报考人员在网上填报的信息(报考人员在网上资格审查期间不需寄送纸质的报考申请材料)，及时在网上对报考申请材料进行审查，并在报考人员报名次日起2个工作日内在网上提出审查意见。其中，对2014年6月19日8:00—6月20日17:30改报岗位的报考人员，应在报名当日提出审查意见。对符合报考资格条件的，不得拒绝报名;对未通过资格审查的，应说明理由。招考岗位要求的学历、专业等资格条件方面的问题，由招聘单位负责解释。招聘单位应严格按照公告的岗位资格条件对报考人员进行资格审查，如审查造成失误的，由招聘单位承担相应责任。

资格审查时间：2014年6月5日8:00—6月15日17:30;6月19日8:00—6月20日17:30。(四)网上缴费

通过资格审查的报考人员须在网上报名系统缴纳报名考试费(考试费50元/科，共100元)。报考人员未在规定时间内缴费的，视为放弃报考资格。

对报考因达不到笔试开考比例而不予开考的岗位且改报未成功的人员，百色市人事考试中心将按照考生原支付账号通过网上银行系统退还其报名考试费。具体缴费和退还报名考试费的方式见《报考指南》。网上缴费时间：2014年6月5日8:00—6月16日17:30。(五)打印准考证

广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网：http://gx.zgjsks.com/

广西中公教师考试官方微信：gxjsks 通过资格审查并缴费成功的报考人员，可自行从网上报名系统打印报名登记表一式2份、准考证1份、并按要求填写报名登记表中的相关内容。打印中如遇到问题，请与百色市人事考试中心联系。

准考证、报名登记表是报考的重要凭证，须妥善保管。打印时间： 2014年7月7日8:00—7月11日17:30。网上报名咨询电话：0776-2685106

三、考试(一)公共科目笔试

1.公共科目笔试的科目和分值。公共科目笔试由广西自治区人力资源和社会保障厅和广西人事考试院、广西招生考试院统一组织，由市人力资源和社会保障局、市教育局、市人事考试中心、市招生考试院统一组织实施，笔试以闭卷方式进行。市、县事业单位人员及机关工勤人员(除中小学教师考试外)岗位的公共科目笔试为《职业能力倾向测验》、《公共基础知识》两科。两科分值各100分，考试范围以《2014广西壮族自治区市、县事业单位公开招聘考试大纲》(详见附件3)为准。中小学教师公开招聘岗位的公共科目笔试为《教育学与教学法基础知识》、《教育心理学与德育工作基础知识》，两科分值各100分，考试范围以《2014广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试大纲》为准。中小学教师公开招聘考试大纲将于6月中旬公布，届时请考生关注自治区招生考试院公众信息网及百色人才网。

2.笔试时间：2014年7月12日(星期六)

(1)市、县事业单位人员及机关工勤人员岗位公开招聘考试(除中小学教师考试外)，公共科目笔试时间具体安排为：上午9:00—11:00 职业能力倾向测验下午15:00—17:00公共基础知识

(2)中小学教师公开招聘考试，公共科目笔试时间具体安排为：上午9:00—11:00 教育学与教学法基础知识下午15:00—17:00教育心理学与德育工作基础知识 3.笔试地点：详见《准考证》。

报考者参加考试时，必须携带本人《准考证》和居民身份证，两证缺一不可。

广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网：http://gx.zgjsks.com/

广西中公教师考试官方微信：gxjsks 4.笔试命题与阅卷。自治区人事考试院统一负责市、县事业单位人员及机关工勤人员(除中小学教师考试外)岗位的笔试命题和阅卷工作。广西招生考试院统一负责中小学教师岗位的笔试命题和阅卷工作。

5.笔试成绩查询。报考人员凭准考证号码查询公共科目笔试成绩，可登陆百色人才网报考系统查询笔试成绩。

6.确定公共科目笔试总成绩办法。公共科目笔试总成绩为各笔试科目成绩之和。即市、县事业单位人员及机关工勤人员(除中小学教师考试外)岗位的笔试总成绩为《职业能力倾向测验》和《公共基础知识》科目成绩之和;中小学教师公开招聘的笔试总成绩为《教育学与教学法基础知识》和《教育心理学与德育工作基础知识》科目成绩之和。不划定公共科目笔试合格分数线。(二)面试和专业测试

1.进入面试(专业测试)范围人选的确定。

按照招聘岗位笔试总成绩从高分至低分的顺序，按岗位招聘计划与报考人数1∶3的比例确定进入面试(专业测试)人选范围;个别岗位因报考人数少，达不到规定开考比例，但确实需要补充人员的，必须经招聘单位报同级人力资源和社会保障局审核，报市人力资源和社会保障局审批同意，才能降低面试(专业测试)人选比例。已入围面试(专业测试)的人选由市人力资源和社会保障局在百色人才网上公示(公示时间为7个工作日)。进入面试(专业测试)的人选、面试(专业测试)时间、面试(专业测试)地点等相关事宜，由各县(区)人力资源和社会保障局、县教育局、市直各招聘单位主管部门另行通知。2.进入面试(专业测试)范围人选的资格审查。

进入面试(专业测试)范围人选须提供的报名申请材料具体包括以下材料原件及复印件：本人有效居民身份证、毕业证和学位证(2014年应届普通高校毕业生应提供毕业学校盖章的毕业生就业推荐表)、报名登记表(需本人亲笔签名)、准考证、户口簿(报考有户籍要求岗位的人员须提供)以及报考岗位所要求的其他资格条件的证明材料等。

在职在编人员须提供原单位、主管部门及同级人力资源和社会保障局同意报考证明材料。

报考定向招录“服务基层项目”人员职位的面试入围人选，还需提供县级以上主管部门出具的《服务基层项目证明》。此外，参加“服务基层项目”人员服务期满的，需一并提供以下材料：①参加“选聘高校毕业生到村任职工作”项目的，要提供由县级以上组织人事部门出具的证明。②参加“三支一扶计划”项目的，要提供由自治区“三支一扶”工作协调管理办公室统一制作、全国“三支一扶”工作协调管理办公室监制的高校毕业生“三支一扶”服务证书。③参加“大学生志愿服务西部计划”项目的，要提供由共青团中央统一制作的服务证和大学生志愿服务西部计划鉴定表。④参加“城区、街道党建工作组织员”项目的，广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网：http://gx.zgjsks.com/

广西中公教师考试官方微信：gxjsks 要提供由县级以上组织部门出具的证明。

报考者提供的证件(如：毕业证、学位证、身份证、准考证等)及相关材料不全、不真实或与报考岗位条件不相符，影响资格审查结果的，取消其报考资格，所有责任由考生承担。

招聘岗位出现未能通过资格审查或自愿放弃面试资格的情形的，按照公共科目笔试总成绩从高分到低分的顺序依次递补岗位面试人选，递补面试人选的资格审查同上。放弃面试资格(含放弃递补面试资格)的考生应提供书面申请，或者由2名工作人员做好电话记录并签字确认。

面试资格审查时间：由各级人力资源和社会保障局和教育局另行安排并通知考生。

3.面试的组织与实施。

各县(区)的面试工作方案由各县(区)人力资源和社会保障局、教育局制定，报市人力资源和社会保障局审定后，由县(区)组织实施;市直单位的面试工作方案由市人力资源和社会保障局制定，并统一组织实施。面试资格审核由各县(区)、市直用人单主管部门组织实施。进行面试时，要成立面试考官组，由7名面试考官组成。考官由同级招聘单位、业务主管部门和人力资源和社会保障局选派(每个考官组仅选派招聘单位的考官2名)。各县(区)面试考官要求县与县交流，每个考场交流考官不得少于30%。招聘岗位专业性较强的，考官中专业人员的比例不得少于考官组的三分之一。招聘单位及主管部门不得向面试考官提供考生的个人信息，不得介绍考生与考官见面。严格实行面试考官与考生“双抽签”制度。考官按考生面试序号给予评分。考生面试时不得向考官透露本人姓名、所在学校或单位、籍贯等信息。凡透露的，扣减面试成绩的5%-20%，情节严重的，取消其面试成绩。面试成绩在当天面试结束时当场公布。4.专业测试的组织与实施。

是否进行专业技能测试由各县(区)、市直用人单位和主管部门确定。各县(区)的专业技能测试由各县(区)人社局和教育局负责制定专业技能测试方案，报市人力资源和社会保障局审定后，由各县(区)组织实施;市直单位的专业技能测试由招聘单位主管部门和市人力资源和社会保障局制定专业技能测试方案，并统一组织实施。专业技能测试方式可采取专业笔试、实际操作等多种方式进行。各县(区)的专业技能测试具体方式由各县(区)商市人力资源和社会保障局制定，市直单位的专业技能测试具体方式由用人单位和主管部门商市人力资源和社会保障局制定。专业技能测试成绩在当天专业技能测试结束时当场公布。5.面试(专业测试)命题、时间与要求。

面试(专业测试)的命题由市人力资源和社会保障局委托专家组统一组织命题。面试或专业技能测试分值各为100分。

广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网：http://gx.zgjsks.com/

广西中公教师考试官方微信：gxjsks 面试时间：全市统一(具体时间另行通知)。面试地点：设在同级人民政府所在地。

面试工作要严格按照桂人社发〔2012〕79号文执行。市人力资源和社会保障局统一选派巡视员监督指导，同级纪检监察部门派员进行全程监督，并邀请人大代表、政协委员当场监督。

6.招聘岗位面试(专业测试)开考比例达不到1:3比例的处理办法。

经市人力资源和社会保障局核准开考或因考生缺考，面试(专业测试)岗位开考比例达不到1:3的，此类岗位考生成绩须达到该考场面试(专业测试)满分值70%以上(含70%)的方可按招聘需求进入下一程序。考生成绩都达不到70%以上分值的，取消该岗位的招聘计划。(三)综合成绩计算标准

综合成绩﹦公共科目笔试总成绩+面试成绩(专业测试成绩)。

四、体检与考察(一)体检

1.体检人选根据岗位招聘人数与体检人选1∶1的比例，按照报考人员综合成绩从高分到低分的顺序确定。综合成绩相同时，以面试(专业测试)成绩高的确定为人选;笔试总成绩、面试(专业测试)成绩都相同时，以《职业能力倾向测验》(市、县事业单位人员及机关工勤人员(除中小学教师考试外)岗位)、《教育学与教学法基础知识》(中小学教师岗位)科目成绩高的确定为体检人选。由各县(区)、市直各招聘单位报市人力资源和社会保障局核准后，在百色人才网上通告。市直招聘单位的体检人选由招聘单位的主管部门或市人力资源和社会保障局组织到指定医院进行体检。各县(区)招聘单位的体检人选由招聘单位的主管部门及县(区)人力资源和社会保障局组织到指定的县级以上具有相当资质的医疗机构进行体检。

2.体检标准按照桂人发〔2011〕155号和百政发〔2012〕30号文件要求，参照《公务员录用体检通用标准(试行)》执行，有行业体检标准的按行业体检标准执行。3.体检人选对体检结论有异议的，在接到体检结果2日内，提出复检申请，由组织体检部门一周内联系到符合规定条件的上一级医院复检一次，并作为最终的体检结果，逾期不予受理。体检中出现不合格者，在同一岗位中按综合成绩从高分到低分的顺序依次递补人选进行体检。体检经费由考生自负。体检人选不按规定时间、地点参加体检的，视为自动放弃体检资格。

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(二)考察

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体检结束后，招聘单位的主管部门及同级人力资源和社会保障局对体检(含递补体检)合格人员进行考察。考察工作由同级人力资源和社会保障局、招聘单位和主管部门具体组织实施，主要考察应聘者的政治思想表现、道德品质、业务能力、工作实绩、岗位匹配度等情况，同时要对应聘人员资格条件进行复核。考察中出现不合格的，在同一岗位中按综合成绩从高分到低分的顺序依次递补进行体检、考察(具体办法同上)。

五、公示、聘用审批(一)公示、聘用审批

1.由招聘单位的主管部门和同级人力资源和社会保障局根据综合成绩、体检与考察结果，确定拟招聘人选，经县(区)党委、政府领导审定后，报市人力资源和社会保障局审批，并在百色人才网进行公示，公示期为7个工作日。

2.公示结果无异议的，由招聘单位的主管部门和同级人力资源和社会保障局按照招聘计划人数、拟聘人员名单及材料报市人力资源和社会保障局审批后，再办理聘用、入编等手续。办理审批聘用或入编后，不再办理递补聘用手续。(二)签订聘用合同

经市人力资源和社会保障局审批后，根据招聘单位的具体要求，由招聘单位与公开招考的聘用人员签订聘用合同，按照《百色市事业单位公开招聘人员实施细则》(百政发〔2012〕30号)的第五、六章的有关条款办理有关手续。本公告由百色市人力资源和社会保障局、百色市教育局负责解释特别提示：

1.报考者在事业单位、机关工勤岗位招聘报名、笔试、面试、体检、考察等相关环节中有违纪违规行为的，将按《公务员录用考试违纪违规行为处理办法(试行)》(人社部〔2009〕126号)进行严肃处理。

2.违反《百色市事业单位公开招聘人员实施细则》规定其他情形的。

对违反公开招聘纪律或不具备招聘资格、弄虚作假、隐瞒真实情况的应聘人员，取消考试成绩和聘用资格，并在2年内不得参加公务员和事业单位的招考。对违规招聘的人员，一经查实，公开招聘工作主管机关不予认可，机构编制部门不予办理入编手续，政府人力资源和社会保障部门不予办理工资手续;已聘用的人员，应当解除聘用合同，予以清退。

对报考人员出现手机使用违纪情形的，给予取消本次考试资格并5年内不得报考广西中公教师考试咨询电话400-6300-999 广西中公教师考试网：http://gx.zgjsks.com/

广西中公教师考试官方微信：gxjsks 处理;在评卷中被鉴定为雷同试卷的，给予取消本次考试成绩处理。附件：

1.《百色市2014公开招考聘用市、县事业单位人员及机关工勤人员(除中小学教师考试外)岗位资格条件表》.xls

2.《百色市2014公开招考聘用中小学教师岗位资格条件表》.xls

3.2014广西壮族自治区市、县事业单位人员公开招聘(除中小学教师考试外)公共科目考试大纲.doc

4.百色市2014公开招考聘用事业单位人员及机关工勤人员工作时间安排表.xls

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试

辅

导

课

程

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广西百色市铝产业链信贷风险探讨篇3

摘要在铝资源丰富的地区，铝工业已成为金融业支持的重点对象之一。为保证金融行业和铝行业的可持续发展，必须对其信贷风险进行评估。本文就从百色市铝产业链的发展和信贷支持情况出发，重点对其信贷风险和化解对策进行了探讨。

关键词铝产业链信贷风险对策

广西百色铝土矿资源丰富，其铝产业链发达，现已形成百色的第一大产业，对百色乃至广西的经济发展具有十分明显的拉动作用。铝产业链信贷在铝产业项目的建设中占有的比例比较大，如何保证铝产业和金融行业的良性合作，在使百色铝产业快速发展的同时，保障银行信贷的安全性，是值得深入思考的问题。本文通过分析百色铝产业的发展现状和信贷的支持情况，重点对百色铝产业链的信贷风险问题进行了探讨，并提出了化解百色铝产业链的信贷风险的若干对策。

一、百色市铝产业链的发展

作为我国四大铝土矿基地之一的广西，其铝土矿主要集中在百色市。百色现已探明的铝土矿储量为8亿吨左右，大约占全国总量的一半。到2011年底，百色铝产业已形成了一定规模，其中铝土矿开采1230万吨、氧化铝580万吨、电解铝82.5万吨、铝材加工43万吨、碳素52万吨、烧碱20万吨等。百色铝工业以氧化铝为主，在平果、德保、靖西三县（市）初步形成了3家氧化铝生产企业、电解铝生产企业4家、铝业深加工企业6家，年产氧化铝455万吨、电解铝42万吨、加工铝材22.7万吨的广西新兴铝工业基地（见表1所示）。百色铝产业链的发展对地方经济的发展带来了积极的拉动作用。2010年百色铝产业链实现工业总产值299亿元，实现工业增加值113.6亿元，占全市工业增加值的49%，铝产业在百色的经济主导地位进一步得以巩固。

百色“十二五”规划的任务之一是打造百色千亿铝产业。完善三个铝生产基地（平果、德保、靖西）、百色铝产业产学研基地以及田东化学铝配套产业基地，实现铝产业链产值超一千亿元。

二、百色市铝产业链的信贷支持情况

广西百色市的铝产业链发展态势良好，对整个地区的经济也产生了强大的拉动作用。但是我们也应认识到广西相比我国沿海发达地区以及中东部地区来说，其地方经济还是比较落后的。对于作为资本密集型产业之一的铝产业而言，其投资方式依旧很大程度上依靠银行贷款来筹集资金。

百色铝产业对银行的信贷资金具有很高的依存度。中铝广西分公司中银行贷款占其总投资的比例高达93%；在广西投资集团华银铝业公司和广西桂鑫金属有限责任公司的投资项目中，信贷比例也占到了总投资的一半。且信贷额度量也比较大，例如到07年底，广西华银铝业的贷款发放量累计已达48.04亿元，占总发放量的87.01%。对于银行来说，若将信贷过于集中于铝产业这一单一行业的话，就有比较大的风险。

三、百色市铝产业链信贷风险分析

在国际金融危机余热的影响和市场带动经济的条件下，各行各业都将面临不同的风险。铝产业在作为百色经济发展的重要支柱产业的同时，也是一个高耗电的产业。铝产业的资金密集型、高能耗性等，使得对于铝产业的投资面临了多种风险。针对银行信贷来讲，面临的风险主要是信贷管理风险、政策性风险、企业经营性风险、行业关联风险、市场需求风险和投资过于集中等风险。

（一）信贷管理风险

信贷管理风险主要是指由于信贷管理不严导致的风险。主要包括思想认识的不全面、随意降低贷款标准、贷款前对企业调查不仔细等，具体表现在过分看重信贷的利益，忽视了信贷风险所带来的危害，盲目增加贷款；对企业的信用评级走形式；轻易相信企业的弄虚作假报表等，这样都会对银行自身的信贷安全和质量带来潜在的威胁。

（二）政策性风险

政策性风险主要表现在产业政策和贸易关税政策两个方面。国家的宏观政策对具体行业和企业会带来很大的影响。国家的宏观政策会给当地的铝产业和银行信贷带来双重风险。例如，针对07年电解铝高产量导致的过剩，国家取消对电解铝等企业的电价优惠政策，实施该政策后，电解铝行业的成本就显著上升。关税贸易政策也会影响铝产业的规模和成本。例如07年6月国家财政部宣布对电解铝等产品征收10%的出口关税，导致百色7月的铝材料出口环比下降超过50%。

（三）企业经营性风险

在同等条件下，同一行业内部不同企业的经营运作也不出现差异。例如，是否合理制定了企业发展的方针、措施和经营理念、企业内部是否有有序的控制机制和领导阶层、企业内部的结构是否合理、企业的经营化策略是否正确等等。这些都会影响企业的运作结果，甚至给企业带来负面的经济效益和经营风险。

（四）行业关联风险

在如今市场拉动需求的背景下，各行各业都是其有机组成部分，都不是独立的个体，都会与其他行业有关联性。铝产业中的电解铝与电力行业的关联度就比较高。例如，当07年国家宣布取消电解铝的电价优惠政策后，导致电解铝的成本迅速上升，例如百色广西桂鑫金属有限责任公司07年12

月生产电解铝的总成本，就比上月增加了601.44万元，电力占总成本的比重比上月就增加23.6％。铝产业同房地产行业也有较高的关联度。根据权威资料统计，房地产行业是我国铝产业的主要消费行业之一，2010年其对铝的需求量高达350万吨，占到铝产业消费总量的40%。但由于房地产行业导致房价过高、房地产市场的投机倒把，国家和银监会出台了一些关于房地产信贷管理的政策，导致房地产行业的进程变缓，从而影响了铝产业的销量，使其面临关联行业的风险。

（五）信贷投资过于集中风险

信贷投资若过于集中到某一单一的行业，到达一定的比例后，就会造成银行的信贷风险急剧增加。从百色2010年的情况看，百色几家重点铝生产企业的贷款余额，就高达全市银行总贷款的45.2%，这样导致银行的信贷安全直接受铝产业的发展。

（六）市场风险

利益和风险共存是市场经济的一个显著特点，铝产业的市场风险主要表现在国内外市场对铝的需求和各国的铝市场进出口政策上，铝产业相关产品的价格会影响企业的经济利益，从而影响银行信贷资金的稳定和安全。例如，我国每年氧化铝的缺口基本都在150万吨左右，铝市场的稳定与否将直接影响我国氧化铝进口的价格。

四、化解百色市铝产业链信贷风险的对策

当前，铝产业链的信贷风险已很先祖，但其但对百色经济的发展和财务的贡献比较大，所以银行业只能采取多种对策积极应对潜在的风险。

（一）加强铝产业链信贷管理

提高铝产业信贷认识，加强铝产业信贷管理要求商业银行自身提高认识，克服把铝产业片面地作为百色的绩优资产，要对铝产业链信贷风险进行正确评估，并高度重视其风险带来的危害，重视风险防范的力度。同时要求银行加强自身队伍建设，建立健全信贷制度，对信贷企业进行严格的信用把关，并建立相应的风险防范制度，加强对百色铝产业链信贷的管理，使信贷风险降到最低，从而化解风险。

（二）拓宽铝产业链融资渠道

当前，百色的铝产业链的投资来源还仅限于银行贷款。在铝产业链信贷规模高额的情况下，可以扩宽铝产业链的融资渠道，使其融资方式多元化，以分散给银行所造成的信贷风险。可以大力推动铝产业链证券化，使开发资金向社会筹集；可以建立铝产业链投资基金，使其成为大众化的投资工具；还可以将比较稳定、数额大、运行周期长的保险基金引入铝产业链中，使投资的规模扩大；或是引进国外资金进入百色铝产业链中；还可以鼓励公司发行铝产业证券，将社会剩余资金引入到铝产业链中来。

（三）充分利用法律工具防范貸款风险

在当前法制社会中，法律是保障公民权利的最有利武器，同样在信贷风险防范中，法律也是其最重要防范措施。利用法律工具，合理保护银行和企业的利益，通过诉讼，使风险降到最低。

总之，化解铝产业链信贷风险的策略很多，金融行业只有遵循市场发展的规律和法律，针对百色的具体情况，来进行进一步的摸索和探索，才能保证其信贷资产的安全和稳定。

五、结束语

百色铝产业链在全国铝产业中占有比较大的比重，同时也是百色经济的主要来源。信贷是百色铝产业链筹集资金、使其更好地发展的手段之一。正确分析百色铝产业链信贷风险并对其进行合理评估，找出化解信贷风险的方法，是值得百色金融行业值得深入研究的话题。

参考文献：

[1]粟增富.广西铝产业集群研究.特区经济.2010(6).

[2]黄宗东.百色铝产业发展瓶颈.中国有色金属.2010(17).

[3]程柳松,黄滨,甘敏华.百色市铝产业循环经济发展投融资问题研究.区域金融研究.2010(8).

[4]黄燕荣.宏观调控下广西铝业发展情况的调查与思考——对广西百色市铝行业的调查报告.广西金融研究.2008(5).

[5]李立华,张强.房地产信贷风险的评估与监控.统计与决策.2009(20).

广西百色篇4

关键词：校企合作,办学模式,效果,建议,广西百色农业学校

广西百色农业学校根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》及广西壮族自治区党委、自治区人民政府《关于全面实施职业教育攻坚的决定》的有关文件精神, 积极稳妥地推进教育教学改革, 以非常办法、非常措施、非常力度、非常政策, 加大招生宣传力度, 在抓招生办学过程中, 不断探讨校企订单合作人才培养模式。经5年来的实践与探索, 探讨出了一套颇具特色的订单合作培养的办学新模式, 促进了学校办学事业健康发展。

1 校企合作办学基本模式

学校在长期的农业职业教育过程中, 充分发挥自身优势, 整合教学资源, 聚集一切力量, 采取多形式、多层次的办学模式, 与当地政府、行业、企业、科研院校、协会等共建, 开创了广西百色农业学校校企合作办学新格局。

1.1 学校政府互动模式

2007年开始, 广西百色农业学校先后与百色市、崇左市、河池市等15个县 (区) 的水产畜牧兽医局合作, 面向农村基层畜牧兽医工作人员、畜禽养殖户开办畜牧兽医专业成人学历教育中专班, 截至目前已招生录取、培养752人。2009年, 该校又与平果、凌云县、西林县委组织部面向村干部 (村支书、村主任、村后备干部) 开办农村经济管理专业成人学历教育中专班, 共招生213人。2010年, 该校与百色市林业局联合开办护林员学历教育中专班, 第1期招生人数40人。与政府有关部门合作办学, 采取县校共管、县校共育的模式, 为当地社会培养直接为三农服务的实用型人才, 促进了当地社会经济又好又快发展。

1.2 企业冠名模式

2005年以来, 学校先后与百色市烟草公司、百色恒升地产集团进行冠名式订单合作办学。2005年以烟草公司冠名开办烟草班, 共招生247人;2009年以百色恒升集团冠名开设旅游饭店服务与管理专业恒升班, 共招生90人。冠名教学班学生第1~2年主要在学校学习专业基础知识与技能, 期间结合教学需要, 分期分批安排学生到企业相应岗位见习实践, 第3年全程到企业的下属单位顶岗实习, 毕业后由企业考核, 择优就业。

1.3 订单培养模式

2005年, 学校与百色市旅游局、百色市旅游协会建立了“校培企验订单式”人才培养模式, 先后开办旅游服务与管理、饭店服务与管理专业, 3年共订单培养旅游饭店专业人才306人。学生第1年在学校完成基础课课程, 第2年开始, 有针对性地开展“点对点”、“零距离”的培养, 同时强化企业 (景区、酒店) 实训课的操作训练, 旅游黄金周到各个景区、各大酒店进行阶段性实习。由于企业直接参与教学管理, 给专业学生建立了良好的实习平台和就业机会, 学生毕业后就业率、就业巩固率、稳定率均相应提高, 实现校企合作的双赢。

1.4 院校合作模式

在办学过程中, 学校先后与高校开展多层次、多形式的联合办学。2006年以来, 与广西职业技术学院联合开办“3+2”大专班, 共招收130人;与西南林学院开办林业、园林技术专业等大专班, 共招生80人;与广西大学动物科学技术学院开办畜牧兽医专业大专班, 共招生60人;与北京游戏动画学院联合开办计算机动漫与游戏制作专业, 共招生47人。院校合作办学, 为学生提供上大学的直通车, 实现了院校间师资力量的互补和教育资源的共享, 从而提升了学校办学的层次与水平, 提升了学校的办学实力。

1.5 校校结对共建模式

2008年以来, 为不断提高学校的办学规模, 学校先后与平果县职教中心、西林县职教中心、田林县职教中心、那坡县职教中心等建立“结对共建, 先锋同行”互动活动, 联合开办现代农艺专业、畜牧兽医专业。双方约定, 第1年学生在县级职教中心就读, 学习专业基础课, 第2~3年学生到广西百色农业学校学习, 主攻专业课, 强化培训专业技能, 并由该校负责学生的毕业实习安排与就业推荐。校校结对共建互动办学模式, 实现学校间、区域间师资力量的互补和教育资源的共享。

1.6 校企实习基地模式

为解决学校新增专业、优质专业校内实训基地不足的的问题, 学校积极与相关企业、单位协商, 签订校外实训基地合作协议, 建立校外实训基地。学生定期到校外实习基地进行实习实训, 如学校分别与百色市百良汽车修理厂、百色市国家农业科技园区、百色市畜牧良种场、六沙园艺场、广州流花宾馆、广东佛山恒威集团、广东华通电脑有限公司等建立相应校外学生实训基地。

1.7“引企入校”模式

2010年, 学校通过招商引资引进电子厂的生产流水线到学校的实训基地, 实行教学结合, 订单培养。作为回报, 实训合格的产品归企业, 学生毕业后定向到企业工作。实现了生产一批产品, 锻炼了一批师资, 训练了一批学生, 提高了学生的质量意识和综合职业素养, 实现“企业文化和学校文化的融合”, 不出校门, 完成了工学结合, 把企业产品的生产转化成学习的项目和教学内容, 体现了做中教、做中学。

2 校企合作与实践的教学效果

“校企合作”对中等职业教育来说, 其作用举足轻重, 它既是一个办学方向, 也是学校赖以生存与发展的基础;既是中等职业教育深化改革、办出特色的必然要求, 又是实现人才培养目标的可靠保证[1,2]。通过开展校企合作, 实现了学校、学生、企业多方受益, 形成了办学有活力、学生有能力、企业有效益的良好局面。学校内涵建设得到丰富, 市场竞争力得到增强, 办学规模不断扩大。

2.1 扩大办学规模, 提升办学实力, 历练师资队伍

校企合作为学生就业开辟了广阔渠道, 学校就业率一直保持在98%以上。就业有力拉动了招生, 近几年学校招生一年上一个台阶, 连年超额完成自治区教育厅下达的招生任务, 目前在校生达2 930人。在大石山区招生极为困难的形势下, 一直保持在百色市各职业学校领先地位。学校办学事业不断得到发展, 目前是百色市唯一的一所集自治区级重点、自治区级示范性中等职业学校和自治区中职学校教学水平评估优秀等级3项殊荣于一体的中等职业学校。师资队伍在校企合作中得到历练。学校定期选派教师到企业学习制造技艺、生产流程及生产管理, 提高了教师的实践技能。同时, 企业也指定技术人员到校任教, 达到了教学相长。广西百色农业学校有专业课教师103人, 其中双师型教师49人, 这些教师有的参加了国家、省厅组织的骨干教师培训, 有的直接到厂矿企业参与生产和管理, 教师的专业技能在校企合作中得到了锤炼。

2.2 不断提升学生的职业能力, 提高学生就业率

学校通过多形式、多层次的校企合作办学模式, 大幅度地调整实施性教学计划, 按照市场、企业对不同专业方向的培养目标更新课程设置、课程内容, 使专业的培养目标更贴近生产实际的需要。自2006年起, 学校把每年的11月定为技能活动月, 在全校师生中开展专业职业技能大赛。3年来, 学校先后有100多名学生参加市级以上组织的畜牧兽医、种植、计算机、汽修、机电、电子、商旅等专业技能竞赛, 并频频获奖, 学生的专业能力和职业能力都得到了提升。学校还根据企业对人才培养提出的要求和建议, 在重视学生专业技能的培养以外, 充分重视学生的立德立业教育, 通过开设德育课、礼仪课和进行各种有效社会实践活动, 培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、奋斗向上、感恩图报的优秀品质, 使毕业生不仅具备较高的实际操作能力和解决实际问题的能力, 而且具有较高的思想、道德、行为素质, 实习就业学生深受企业欢迎。据2009年统计数据显示, 2006级毕业生就业率达99%, 专业对口率达86.27%, 就业稳定率达95.57%。

2.3 加强品牌专业建设, 满足企业用人要求

本着“服务经济, 造福人民”的办学宗旨, 以服务区域经济和社会发展为目标, 针对区域经济发展的要求, 灵活调整和设置专业, 凸显职教特色。目前学校设有现代农艺、果蔬花卉生产技术、畜牧兽医 (自治区级示范性专业) 、农村经济管理、汽车运用与维修、机电设备安装与维修、电子电器应用与维修、服装制作与生产管理、计算机应用、旅游 (酒店) 服务与管理、商品经营等15个专业。根据市场需求和专业设置情况, 建立以重点专业—畜牧兽医、汽车运用与维修专业为龙头, 相关专业为支撑的专业群, 使专业设置针对性强, 适应性好, 根据科学性、实用性, 增强了学生的就业能力。校企合作, 满足了企业用人的要求, 为企业提供了源源不断的人力资源和员工充实提高的渠道。一方面可以满足企业急需人才的输送, 有利于企业的稳定发展;另一方面, 减少和降低了企业对员工的培训成本, 真正达到了双赢的效果。

2.4 完善实训基地建设

几年来, 广西百色农业学校先后投入600多万元建起了高标准、现代化的畜牧兽医实训场室和计算机室, 充实了家电维修、电子电工、汽车维修实训室、组建现代物流、服装设计与制作、茶艺、模拟酒吧等专业实验室, 添置了实验实习设备。学校现有专业实验室41个, 还建有教学奶牛场、乳品加工厂、食用菌厂、养殖场、动物医院、苗木花卉场、汽车驾驶练习场、汽车修理厂等校内实训场, 校内实训室建筑面积5 230 m2、实训设施设备总值1 000多万元。学校分别与百色市百良汽车修理厂、百色市国家农业科技园区、百色市畜牧良种场、六沙园艺场、广州流花宾馆、广东佛山恒威集团、广东华通电脑有限公司等相应建立校外学生实训基地, 为提高学生的专业技能水平, 毕业后步入社会参与国家建设打下坚实的基础。

3 校企合作办学新模式的建议

3.1 加强与有关单位合作, 提高育人功效

深入有关企业、行业协会调查人才需求, 邀请企业相关人员来校考察协商, 除了继续与百色恒升地产集团、广东佛山恒威集团等企业在现有基础上谋求实现更深层次的合作外, 根据学校现有开设的专业以及人才市场的需要, 更广泛地与相关企业合作, 探索组建校企合作型职业教育集团。在办学资金投入、课程设置改革、教学内容和教学模式改革、实施“订单式”培养人才培养模式改革、在职员工培训等方面进行全面合作, 争取在共同办学、共同培养技术型应用型人才等方面有突破性的进展。进一步与省内外高职院校、百色市国家农业科技园区、百色市畜牧良种场等单位建立稳定的实习、实训基地, 实现车间、教室合一;学生、学徒合一;教师、师傅合一;育人、创收合一。通过合作办学, 以提高职业教育教学水平与教学质量, 更好地为当地产业结构的调整和经济社会发展服务[3]。

3.2 校企联合, 培养“双师型”教师

每年安排专业教师至少有1个月时间到企业或生产一线进行实践, 积极参加国家级、省级的专业培训, 以加速培养一支既有扎实基础知识又有较强操作能力的“双师型”教师队伍。

3.3 面向社会, 开展职业培训

学校增设面向社会的培训部, 提供教学场所, 派遣教师授课, 积极开展农民工培训;组织合作企业开展多种形式的企业员工职业教育与培训, 通过企业培训提高员工的整体素质[4]。

3.4 政府领导, 校企互动

为进一步推进校企合作培养高素质应用型技术人才, 需要政府加强领导, 为职业教育校企合作立法, 明确校企双方的权利与义务, 明确政府有关部门的职责, 鼓励和强化企业社会责任;设立职业教育校企合作发展的专项资金, 强化就业准入和职业资格制, 尽快建立起政府引导、校企互动、行业协调的运行机制, 为促进校企合作持续、健康发展提供法律保障。

4 结语

总之, 加强职业教育与企业的对接, 构建和谐校企合作关系, 是确保职业教育更贴近市场、贴近社会需求、满足受教育者需求、促进学校焕发生机和活力的办学捷径, 是促进校企合作教学培训活动正常开展、提高技能型人才培养质量的保证。今后, 广西百色农业学校将继续深度开发校企合作办学模式, 为地方经济和社会发展培养更多更优秀的合格人才。

参考文献

[1]温家宝.大力发展中国特色的职业教育——在全国职教工作会议上的讲话[J].中国职业技术教育, 2005 (33) :20-23.

[2]樊艳君.中等职业学校开展校企合作教学的探析[D].长沙:湖南农业大学, 2007.

[3]马成荣.校企合作模式研究[J].教育与职业, 2007 (23) :8-10.

广西百色学院英语俱乐部申报材料篇5

一、社团简介

英语俱乐部是经百色学院院团委直接管辖的社团，经外语系老师指导，社团成立于1990年，现共有成员2560人，是我院最大且拥有会员最多的社团，并且是我院唯一以英语学习为主要活动内容的非盈利综合性社团。活动坚持以“从同学中来，到同学中去”为基本原则，面向全体会员及广大英语爱好者举行，分为常规活动和特色活动。常规活动主要为会员提供切实的有效的英语学习方面的知识，培养基本技能。特色活动指主要目的在于营造轻松和谐的英语学习氛围，展现英语应用空间，加强相互交流。

二、社团组织机构

百色学院英语俱乐部的组织机构包括：主席1名，作为俱乐部法人代表，副主席2名，共同组成协会决策领导小组，另15名正副部长带领协会得8个重要部门，分别为：秘书部、财务部、组织部、学习部、文艺部、宣传部、外联部、网络部。各部长由民主选举，能者居之，任期一年。换届时，俱乐部表彰新进工作干事，产生新干事，为大家庭注入新鲜血液。

三、社团活动风采

1、常规活动

（1）英语角

每周三晚面向全校英语爱好者组织开展英语角活动，邀请外教和外籍友人参与，进行各种有利于激发英语学习热情的互动游戏，在自由交谈时间，大家可尽情用英语畅谈，提供广大的英语交流平台。每次活动均有约300名社团成员参与，辐射带动800多学生参与英语学习交流活动，营造了一个浓

厚的英语学习氛围。

（2）英文电影欣赏

每周六晚组织会员观赏英文原声电影，就电影某一片段进行提

问，实行有奖竞答并鼓励大家进行外语原声模仿，同时通过撰写观后感达到锻炼英语口语、写作目的，每周约有200会员积极参与其中，充分达到了利用影视学习的作用，真正做到寓教于乐。

（3）Reading Bar Reading Bar是社团自有的小图书馆，内含丰富的英语学习资料，如英文书籍、报刊、CD、VCD、磁带等各种形式的英文资料共1000多册，以供会员借阅。每周开放三次，丰富大家的第二课堂，有针对性让大家进行英语阅读，营造良好的英语学习氛围。（4）天天英语晨读

目的在于帮助会员养成早起晨读，不睡懒觉，积极学习的好习惯，坚持“把天读亮”的好习惯，俱乐部的天天晨读也正响应了外语系“水滴石”晨读活动，得到了老师很高的评价。一日之计在于晨，期间，我们准备了相关发音材料，并邀请受过培训的同学纠正会员的英语发音，极大提高了会员的发音水平，我们还设置了“晨读之星”奖，鼓励会员朋友加入到我们的晨读行列。每天都有近900人进行英语晨读，这极大营造了一个浓厚的晨读环境，尤其是针对英语学习，是我们引以为傲的。

2、特色活动（1）英语演讲比赛和戏剧比赛

每学年定期与外语系合作开展英语演讲比赛和英语戏剧比赛，旨在提高广大

英语爱好者的口语水平，为大家提高一个挑战自我、展现自我的舞台。同时也为学院参加更高级别的比赛选拔人才。幽默的英语戏剧，吸引着全校上千英语爱好者的关注，使得更多人参与其中，戏剧大舞台，有你更精彩！

（2）英语游园日暨圣诞晚会

每学年为庆祝圣诞节开展英语游园日活动暨圣诞节晚会。让全体会员及广大英语爱好者了解英语国家的节日特点并培养大家的学习英语的兴趣。游园半天，主要以英语游戏和英语节目为主，让在紧张学习中的同学们在快乐中学习英语。盛大的圣诞晚会，让同学们真是感受西方国家不一样的新年！这次活动辐射带动近1000名同学参与其中，充分达到了预期的英语知识宣传效果，让同学们在快乐中学习英语。（3）大型英语角

每学年于5月份与兄弟院校右江民族医学院英语协会合作，在百色市森林广场举行大型英语角，邀请百色市外籍教师及友人、各大中小学生、广大英语爱好者参与。本次英语角面向全体百色市民，有许多家长带着孩子还有老师带领中小学生，约有2000人参加。这是以丰富的风趣幽默的英文节目激起大家学习英语的浓厚兴趣。最后大家用英语畅所欲言，共创一片友谊的天空。

（4）外国文化长廊

每学年于5月份，通过在学校人流量最多的主干道旁，摆台，张贴海报，设咨询点等，历时一周，使广大会员和英语爱好者更加充分了解外国文化背景，从而更加提高了学习英语的热情。（5）大学生暑期三下乡活动

每学年的暑假，我社团都开展为期一周的三下乡活动。这得到院团委的充分肯定和大力支持。我们利用暑假去到乡村，为当地景点树立英语标牌，进行乡村支教，并进社会调查等活动，让乡村到处有英语的存在，切切实实地普及英语。让英语贯穿到我们的日常生活中。

四、活动风采

英语俱乐部为全百色学院最大的社团之一，2007年获得全区高等学校“优秀学生社团”的荣誉称号；2006-2010年连续获得百色学院“优秀社团”的称号；2009年有49名同学获得百色学院“社团之星”称号，2010年共有53名同学获得“社团之星”称号等等。

五、结束语

二十年的奋斗，二十年的探索，二十年的成长一步步成就了英语俱乐部，也在缓缓托起一个英语沟通世界无极限的梦想，这是一直以来实现人与人之间相互交流与关爱，人与社会相互融合的梦想。俱乐部人的努力，让我们的梦想不再遥远。昂首看看前方的路，俱乐部肩负的任务愈发沉重，蕴含的意义愈加深远。在这条任重道远的路上，我们将坚持奋斗不息的理念和不断进取的精神，朝着更高，更大，更远的目标坚定不移地走下去！此致敬礼！

广西百色篇6

一、开发与利用乡土政治课程资源的目的和意义

1. 开发与利用乡土政治课程资源的主要目的

长期以来, 由于各方面条件的制约, 农村的图书、网络等资源相对不足, 造成农村学校在课程资源开发主体、实施空间、资源内容等方面相对落后。通过开发和利用本土教学资源, 引导师生有效利用本土资源, 加强课程内容与学生学习生活、社会发展及当地文化传统的联系, 可扭转农村学校教学资源贫乏和目前课程过于注重书本知识传授的倾向, 拓展学生知识面, 帮助学生个性发展, 最终促进学校、教师、学生共同发展。

2. 开发与利用乡土政治课程资源的现实意义

因地制宜地开发与利用课程资源是政治课程实施的重要组成部分, 对改革政治课教学理念、提高教学效率、保证课程标准的实施有着重大的影响, 有利于推动农村学校实施政治课程改革, 将校本课程资源开发与政治课堂教学有机结合, 切实提高农村初中政治课教学的有效性;有利于促进教师的专业化发展;有利于激发农村中学生对政治学科的兴趣, 调动学生学习的主动性和积极性, 探索德育新途径, 帮助学生健康、快乐地成长。

二、开发与利用乡土政治课程资源的主要途径

1. 以地方生态环境、人文环境和传统文化为载体开发和利用政治课程资源

充分发挥地域资源优势, 开发和利用乡土资源, 让乡土生态环境、民风民俗成为现实的政治课程资源。首先, 要从本地区的地理环境、民风民俗出发来开发地方课程资源。以百色地区为例, 百色地处桂、滇、黔三省交界, 毗邻越南, 是集老、少、边于一体的边疆民族地区, 民风民俗浓厚, 可着眼于这个特点, 开发乡土政治课程资源。其次, 开发乡土史和地方文化资源。百色境内有壮族始祖———布罗陀文化遗址, 有原生态黑衣壮和壮族嘹歌, 也有北路壮剧等地方文化阵地, 可深入挖掘这些当地民族文化精粹, 构建当地文化特色, 同时与实施西部大开发等国家战略决策和地方经济建设结合, 既能让学生近距离地接触地方人文历史、传统文化, 同时也使得整个课程资源开发活动能与地方的经济建设、文化资源结合起来, 可以为地方的经济文化建设提供服务。

2. 以红色革命资源为依托开发和利用政治课程资源

红色资源是一笔宝贵的精神财富。如果适当挖掘当地红色革命资源, 并在课堂上加以有效利用, 可使这笔宝贵的财富得以继承和弘扬。那么, 如何开发和利用这些资源呢?一是通过活动来开发。利用百色有百色起义纪念公园、红军桥、百色起义纪念碑及纪念馆的地理位置优势, 组织学生参观革命旧址、参加红色基地义务劳动、听革命传统报告、到烈士墓祭奠英烈等活动, 将老区革命精神潜移默化地带入学生的内心深处。二是通过参访及收集历史资料等形式, 不断挖掘红色革命的历史名人典故, 并将收集到的这些红色革命资源制成教学资料库。三是充分利用网络资源优势, 搜集全区的, 甚至是全国的更多革命圣地、革命故事、革命歌曲等, 不断充实本土教材资源库, 使教学资源更丰富、更系统。

3. 以本土时政资源为背景开发和利用政治课程资源

政治学科的特点之一是时代性、实践性强。寻找开发贴近学生生活实际、贴近当前社会热点问题的教学资源, 并运用于教学之中是每一个政治教师必备的能力。在课堂中引用社会热点特别是本土社会热点问题不仅可以激发学生学习政治课兴趣, 而且可以让学生在接受教育的同时, 学会思考, 学会认同。实践中, 利用电视、报纸、网络等媒体, 发动学生搜集富有意义的当地社会热点、重要新闻、社会问题, 让学生在积极搜集材料的同时, 把这些材料与所学的知识结合起来, 设计相应的问题进行必要的分析, 甚至展开讨论, 提出自己的看法。这种活动增强了学生的主体参与意识, 培养了他们的创新精神, 发展了他们的个性思维。

4. 以校园文化为主要内容开发和利用政治课程资源

在全面实施新课程的背景下, 校园文化作为重要的课程资源越来越受到教师的重视。作为课程资源的校园文化, 主要包括校园环境、设施、管理文化等, 充分发挥校园文化的主阵地作用, 具体如学校的有关规章制度、“三风”建设、办学理念、办学宗旨等都可以成为政治课程资源开发利用的内容。又如升旗仪式、国旗下的讲话等, 通过不同的主题和话题, 都能成为教育学生的活教材。再如开展“三百教育” (唱百首爱国主义歌曲、看百部爱国主义影片、读百本爱国主义图书) , 使学生身临其境地受到爱国主义教育, 激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。

5. 以社会实践活动为引领开发和利用政治课程资源

教师“在活动中教”, 让学生“在活动中学”, 在教与学的基础上不断地提高学生的实践能力。有计划地组织学生走进社区、参与社会实践, 开展生产实习、社区服务、公益劳动、参观访问、志愿者活动、勤工俭学、问卷调查等活动。使学生亲身体验生活, 了解企业和农村的现状, 分析和研究社会问题, 拓展学生视野, 激发学生探究问题的兴趣, 有利于提高他们认识问题和解决问题的能力, 也有利于其科学人生观和价值观的形成。

三、开发利用乡土政治课程资源要注意方式方法

一是要寻找合适的切入点, 形成自己开发利用的特色。首先在开发利用中, 面对丰富的政治课程资源, 有时因为其大而全, 难以取舍;其次是适用性的问题, 尤其是一些农村学校, 有些资源虽好, 但不一定适用;再次是对于具体教师而言, 应用教学资源的能力、程度和方法也不尽相同。因此, 教师在积极开发政治课程资源的同时, 要分析自己所拥有的资源及优势, 寻找合适的切入点, 本着适用实效的原则, 形成自己的政治课程资源开发利用的特色。

二是要善于观察, 勤于思考, 善辨真伪。政治课程资源的开发同样需要教师富有敏锐力, 要善于观察, 勤于思考, 慧眼识珠, 排除糟粕, 才能获得高质量的、适用有效的教学资源。

广西百色篇7

百色市2015 年初中毕业暨升学考试英语科报名人数35201 人;实考人数34662 人, 缺考人数539 人, 满分 (120 分) 3 人, 平均分48.09;及格人数7745 人, 及格率22.34%;优秀人数3591 人, 优秀率10.36%。考试结果各大题的指数与2014 年基本持平, 整卷难度略高于2014 年。现结合试题命制与阅卷情况, 对2015 年英语科的中考做如下分析:

(一) 试卷结构与分值分配

(二) 考试基本情况

二、指导思想和命题原则

(一) 指导思想

百色市2015 年中考英语试题命题以国家教育方针为指导, 落实科学化、规范化、标准化命题方略。体现三个“有利于”:有利于体现义务教育的性质, 面向全体学生全面提高教育质量;有利于推动中小学实施新课程, 促进学生的个性发展和潜能发展, 提高实践能力和学习能力;有利于初高中教学的衔接。

(二) 命题原则

中考既是初中生学业水平考试, 也是建立在义务教育基础上的选拔考试。因此, 既要坚持重视基础知识、基本技能和基本方法的考查, 又要坚持考查学生的学科能力的原则, 还要考虑学生升入高中后继续学习的潜在能力。2015年中考英语试题严格按照义务教育《新课标》和《2015年广西初中毕业升学考试英语学科考试说明》的要求进行命制, 试题严格遵循现行课程标准的要求, 充分考虑教学情况、教改情况、教材使用情况和学生的实际水平, 坚持“以人为本”“稳中求新、循序渐进”的原则。以英语课标为依据, 体现英语学科的工具性和人文性特点, 试题依据“突出语篇, 强调运用, 注重交际”的原则, 体现课标所提倡的知识与技能, 过程与方法, 情感态度、价值观等三维目标要求, 对中学英语教学及评价起积极导向作用。渗透以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育新理念;重视综合语言运用能力的考查, 充分发挥考试的正导向功能;坚持其教育性和时代性, 引导学生关注社会, 关注人类。

三、试题特点

百色市2015 年中考英语试卷按照百色市2015 年中考英语科命题要求, 依照义务教育《新课标》和《2015 年广西初中毕业升学考试英语学科考试说明》的要求, 秉承三年来英语命题的优秀品质, 实现了命题的最终目标, 即试题功能具有双重性, 既有毕业测试功能, 又有升学选拔功能, 但侧重选拔性功能。凸显了四个亮点:突出基础、突出语篇、突出特色、突出导向。

(一) 突出基础

试题注重对语言基础知识、基本技能以及文化背景等方面的考查, 注重在语境中考查考生运用所学英语知识与技能完成任务的能力。体现“基础知识和基本技能”的基础要求, 衡量了学生在听、说、读、写方面的综合运用能力。试题知识覆盖面广、交际性强、渗透性强, 从试卷结构来看, 基础题占70%以上, 但又不拘泥于考查学生的词汇和语法, 而是强调学生对英语运用能力的测试。试题设计以稳为主, 稳中求新, 题干简洁明了, 大部分学生能在规定的时间内完成全卷, 评卷操作性强。试题渗透了一定的文化因素, 注意对学生跨文化意识和交际能力的考查;试题还渗透了对学生进行思想道德的教育, 贴近学生的生活实际, 且与学生的身心发展水平相适应。

(二) 突出语篇, 注重运用

试题形式定位在语篇上, 在考查方式上强调了运用, 即通过语篇来考查学生综合运用英语的能力。试题语篇内容具有鲜明的时代气息;题材、体裁呈多元化趋势, 难易点分布均匀, 为不同层次的学生提供平台, 较好地体现了初中、高中英语教学的衔接。在测试的重点上认真贯彻教学大纲所提出的“初步运用英语”的基本精神, 注重设计一些与学生生活实际密切联系的试题, 侧重对语篇的信息获取, 对事件的推理、判断、概括和综合分析以及从整体上领悟文章大意、作者意图的能力测试, 较好地体现了对学生运用所学基础知识和相关能力分析问题和解决问题的能力考查。试题考查不局限于课内。

(三) 突出特色

合理安排试卷结构, 严把选材关, 精心选取试题素材, 试题体现地方特色、时代性和学科特色。在选取试题素材时, 适当融入百色生活背景, 体现百色市的生活与人文特色, 地方特色明显。如:听力对话理解第15 小题、单项选择第28 小题就是谈论百色盛产的芒果、龙眼、荔枝, 把家乡的风土融入英语的交际运用中;听力材料由英美专业人士朗读, 让学生听纯正的英语, 体现英语学科特色;另外, 选材新颖, 具有时代性和生活化, 试题素材与时俱进, 联系生活实际, 紧跟社会热点。阅读语言材料选自最新原版材料, 语言地道新颖。试卷紧扣课标, 坚持以学生为本。如:阅读理解B篇是介绍英国风土人情, 联系生活实际, 让学生了解中西方文化差异, 考查学生跨文化意识;C篇紧跟社会热点, 内容为人们谈论的沸沸扬扬的高考英语考试改革话题, 是2014 年C篇内容的延续。短文明确告诉学生, 改革后英语的学习将会越来越重视英语的语用能力。这不仅仅是考查学生分析、推理、判断和综合运用语言的能力, 也是为学生升入高中后的英语学习做好衔接的心理辅导, 体现了考试过程中的育人功能, 对学生正确的情感态度价值观的形成起着良好的导向作用。试题科学安排试卷结构, 讲究试卷的结构美, 方便学生答题。从思想、语言和内容三方面高标准选材。

1. 试卷结构

2015 年的试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等与2014 年大致相同, 保持了试卷的相对稳定性, 局部略微变化。试题设计由易到难, 循序渐进, 有梯度、有层次, 从词汇量和难度系数两方面逐年加大词汇和书面表达的考查力度, 试题以考查学生“综合语言运用能力”为核心, 考点涵盖初中阶段所需掌握的英语基础知识, 试题整体知识结构严谨、合理, 紧跟社会热点。

试卷整体难度基本与2014 年持平, 看似容易, 难得高分。试卷中“浅水区” (听力, 单项选择, 补全对话, 阅读理解A、B篇, 完形填空) 的题目依旧难度不大, 是可以拿高分的部分。试卷中“深水区” (阅读理解C篇、综合填空、书面表达) 题目是拉开分值的地方, 其中阅读理解C篇难度较大, 对学生的词汇量要求较高, 且联系社会生活问题。写作体裁为应用文 (感谢信) , 联系学生生活实际, 考查学生综合运用语言的能力。

2. 试题选材特点

(1) 思想内容积极向上, 培养学生正确的价值观和人生观。选材紧密联系学生的学习和生活实际, 选取富有时代感和具有教育意义的材料, 注重将考试和教育相结合, 引导学生学会学习, 学会做人, 学会生活, 如阅读理解C篇。

(2) 内容贴近生活, 强调英语的语用功能。试题的设计充分考虑了语言的实践性, 在各题型中, 大量体现了日常交际用语的运用, 如:购物、交通、天气、人物等多种话题。内容贴近学生生活, 符合学生的认知规律, 体现对学生情感教育方面的正确引导。

(3) 语言内容鲜活地道, 提供标准的语言示范, 营造近似真实的生活情景, 语言内容用词讲究, 语句凝练、生动, 使用地道的英语, 给学生正面的语言示范, 帮助学生理解语言材料的内涵。如听力材料语言规范, 信息丰富, 广播式的朗读效果能迅速把学生带入几近真实的情景中。

(4) 文化意识鲜明清晰, 培养学生跨文化交际能力。语言与文化密切相关, 试题选材注重引进西方文化元素, 介绍西方生活方式, 加深学生对西方文化的理解, 使学生积淀跨文化交际的底蕴。

(四) 突出导向

中考是教学的风向标。试题以“引领教学方向”为出发点, 努力发挥“导航仪”的作用, 对今后的英语教学和考试命题均能起到良好的导向作用。

1. 从考试内容上引领教学的发展。试题严格依照课标和考试说明, 遵循语言学习规律, 注重双基, 以考查学生的综合语言运用能力为核心, 尤其注重对基础知识和基本技能的考查。试题内容引领教师沿着课标所倡导的正确方向, 夯实语言知识基础, 促进学生综合素质培养。

2. 试题从考试方向上引领教学发展。试题从选材到设项, 处处向教师传递着教改的信息, 也给他们提供了具有实际意义的参考。试题内容全面, 注重创新, 语法考查以语言运用为目的, 把考查内容融入生动的语境中, 着重考查学生的分析、推理和想象能力, 广范围、多角度取材, 旨在引导教师在教学中真正贯彻“用教材教”, 鼓励教师积极开发教材资源, 拓宽学生学习渠道。

四、考生答题情况分析及命题反思

(一) 听力部分

亮点:听力的图片选项较多, 卷面形式活泼, 有效地减缓了考生的心理负担。听力内容涉及多样, 贴近生活, 学生易于理解和猜测;难度由浅入深, 有梯度;语言生活化, 纯正的英美口音, 音质清晰、简单化、口语化、情境化, 朗读时长适宜。设题均依据直接信息、重点信息, 表述简洁、凝练, 不给学生增加审题困难。

失分原因:第13 小题丢分较多, 原因是答案需要计算, 学生在短时间内既要听懂对话内容, 又要完成计算任务, 对部分学生来说, 有一定的难度。

命题反思:听力题所用的语言材料应该源于生活, 源于学生喜闻乐见的生活化场景, 只有贴近实际, 学生才不会觉得陌生。

(二) 单项选择

亮点:考查内容较全面, 考点分布均匀、重难点突出。具有重情境、重交际、重运用以及重能力四大特征, 所有题目均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握, 注意同一考点不同面的错开。其中, 第26 题考查冠词在固定短语中的使用, 第29 题考查副词比较等级, 且一改往常对形容词比较等级的考查, 这些都体现了考点覆盖面广, 尽力考虑不与历年试题考点、面重复;第37 小题谈论“百色园博园”, 考点融入百色生活背景, 贴近生活, 让学生感到亲切, 凸显了所学英语在实际生活中的运用价值, 具有真实感, 体现地方特色。

失分原因:第30 小题丢分的原因是, 部分学生审题不够细心, 没有注意前半句My brother knows little Japanese中的little, 或没有注意后半句中的can’t。因此, 很多考生为后半句___ he can’t understand...选的连词为but或and, 而答案应是so;第39 题丢分较多, 原因是部分考生对forget和leave的用法没有区分清楚。

命题反思:单项选择主要通过题干设置较为真实的情境, 考查学生对语言知识的理解和运用能力。内容包括词法、句法、习惯用语, 以及情景交流等方面知识, 考查点多且面广。在题目设置过程中要注重检测双基, 涵盖重点, 做到面向全体, 保证大多数考生能通过该题的测试, 同时, 又能体现一定的区分度。

(三) 补全对话

亮点:试题是关于谈论“看病”的一段对话, 反映了生活中的一个片断, 内容与教材紧密相连, 同时联系实际生活, 把韩国出现的中东呼吸综合征融入对话, 通过对话创设语境, 具有真实交际的情景。对话短小精悍, 结构严谨, 内容简洁, 口语特征显著。语言素材来源于生活化的场景, 学生不会感到陌生, 整体难度很小。

命题反思:补全对话旨在通过书面形式, 考查学生的口语交际能力。学生需要从对话所隐藏的意思中去分析推理, 着重考查学生对语言知识的实际运用能力, 而非孤立地考查对某个语法知识点的记忆。

(四) 完形填空

亮点:完形填空所选的短文长短适宜, 信息量丰富, 内容风趣幽默, 设题巧妙, 挖空合理, 每空平均间距在试题设计的合理范围之内, 有利于考生阅读并获取信息。另外, 2015 年所选的短文是一篇来自说英语国家的幽默故事, 把抓小偷这样严肃的事件通过一个风趣的故事表达出来, 设计成考题, 不仅考查学生的知识, 同时, 在轻松的语境中向学生传递正能量, 把握试题思想方向的正确性, 让学生在轻松愉快的氛围中完成知识的考查, 体现命题的教育性。另外, 完形填空篇幅与2014 年相比要长一些, 目的是更进一步考查学生的阅读能力和理解能力, 为高中的英语学习做好衔接、选拔, 体现试题的选拔功能。

失分原因:第49 题考的是动词辨析, 部分学生没有注意联系上下文, 理解句子意思, 故选错答案;第52 题考查副词both, all, either和neither的用法区分, 考点与下一句意思紧密相连, 需分析判断, 学生不容易得分。

命题反思:该题取材于西方文化国家的生活小趣事, 把正能量传递教育巧妙地融入趣事中, 让考生在紧张的考试中得以缓解情绪, 体现试题的人性化。同时, 考题设计涉及动词、形容词、介词、副词、名词、短语等多个考点, 设题难易适宜, 有考查基础知识, 也有选拔的考题, 综合性强。

(五) 阅读理解

亮点:阅读理解的语篇题材多样, 内容新颖, 设题由易到难, 体现命题“循序渐进”的原则。A篇是幽默小故事, 篇幅短小, 易于理解;B篇是谈论英国的生活习俗, 渗透西方文化, 不仅考查习俗的阅读理解能力, 同时考查学生跨文化的意识。C篇则是继2014 年英语考试改革热门话题之后, 教育部对英语高考正式出台的有关政策, 选取这样的文章不仅仅是考查学生分析、推理、判断和综合运用语言的能力, 还是为学生今后的英语学习指明方向, 为学生升入高中后的英语学习做好衔接的心理辅导, 体现了考试过程中的育人功能, 对学生正确的情感态度价值观的形成起着良好的导向作用, 体现了试题的时代性和教育性。材料内容贴近考生实际, 具有清新的现代感和潜移默化的教育意义。每篇设5 道题, 共15 题, 其中:细节理解9 题, 推理判断4 题, 词义猜测1 题, 主旨大意1 题, 题目设计规范、合理, 有一定的区分度。

失分原因:A、B、C三篇文章内容新颖, 从易到难, 设题科学、规范、合理, 但C篇篇幅较长, 生词虽然有中文注释, 但复合句较多, 影响学生对文章的理解, 所以丢分较多, 尤其是68 题, 需要联系上下文理解才能推出答案, 考生丢分较多。

命题反思:阅读理解试题的设计要遵循效度原则、信度原则和杜绝偏见原则, 所选择的材料难易要适当、材料要真实、内容要适宜、题材要多样。还可以适当涉及时事、新闻话题, 引领学生关注国家大事, 关心社会和他人。

(六) 综合填空

亮点:考查的词性全面, 范围较广, 涵盖动词、名词、形容词、副词、介词、连词、代词、数词, 还涉及名词复数、动词不定式等。其中选词填空的话题与“网购”有关, 内容与实际生活紧密相连, 也是教材内容 (七年级) 的延伸, 体现时代性, 设题新颖独特;第80 题紧扣社会热点, 关注“东方之星”沉船事故, 关注社会时事。

失分原因:选词填空是在语篇中填空, 难度较大, 学生不容易得分;单词拼写虽然是常考题型, 考查的单词大都是常用单词, 但由于大部分学生词汇量少, 该大题满分率较低。

命题反思:目前使用的教材词汇量很大, 学生普遍反映单词不好掌握, 词汇已经成为学生学习英语的障碍, 甚至导致因英语兴趣下降而放弃学英语。历年中考统计的数据也表明, 考查词汇的题型得分率一直不高, 建议减少对词汇的考查力度或改变对词汇考查的方式。

(七) 书面表达

亮点:2015 年的书面表达联系学生生活实际, 要求学生给自己的父母写一封感谢信, 内容来源学生生活, 不会有陌生感, 符合学生的认知规律, 难度适中。试题要求考生写一封感谢信, 既有一定的限制, 又有使考生自由发挥的空间。该题有效而全面地考查了学生的英语书面表达能力和对英语应用文的掌握, 同时具有感恩教育。从考试的答题效果看, 考生对英语的综合使用比2014 年稍好, 零分卷也相对较少。

失分原因:1. 部分学生对英文书信的格式没有掌握, 没有真正做到学以致用。2. 下笔前没有认真思考。很多作文没有按提示要求书写, 主题思想离题。3. 不会用英语思考, 用英语表达的能力较差, 很多为中文式的英语。雷同卷较多, 可能考前教师要求学生背诵范文。4. 语言的基本功不扎实, 人称及时态用错, 病句较多, 单词拼写错误也不少。5. 很多学生像在记流水账, 平铺直叙, 缺少灵活句式和生动表达。6. 学生的知识积累不够, 条理不清晰, 书写不规范, 字迹潦草等。7. 作文中有图画、汉语拼音、汉字。部分作文的开头和结尾符合书信格式, 但中间是阅读理解的语篇内容。8. 作文中出现少数考生姓名等真实信息, 尤其右江区最为突出 (百色中学、五中、六中、百色民高初中部和汪甸中学等) 。9. 由于英语学科的特殊性, 学生两极分化现象非常严重。大部分学生根本不具备写作能力。空白卷多, 零分占有相当大的比例。

命题反思:2015 年的书面表达为今后的写作教学指明了方向, 知识传授的过程中要注意做到:科学、严谨和完整, 即不要刻板地拘泥于某种写作模式, 而是要鼓励学生学会用英语表达, 真正使用英语交际, 落实英语的实用性, 把教学的重心放在培养学生的综合语言运用能力上。

综上所述, 2015 年百色市初中毕业暨升学考试英语科试题不失为一套依据《课程标准》和《考试说明》所命制的、具有相当的科学性和一定的时代感与前瞻性的优秀试题。整套试题在充分考虑百色市初中英语教学实际的基础上, 努力配合素质教育的要求, 渗透了基础教育课程改革的先进理念。这套试题不仅出色地完成了中考试题选拔与甄别的历史使命, 还对百色市今后的初中英语教学起到了积极的引导作用。

五、对今后教学的建议

1. 以《课程标准》和《考试说明》为依据, 进一步落实新课程所倡导的教育教学理念。教学中要体现“以人为本”, 面向全体学生, 建立融洽和谐的师生关系;要创造性地设计贴近学生实际的教学活动, 培养学生综合语言运用能力;要树立新的教材观, 善于利用生活中的教学资源。

2. 搞好“双基”教学, 打造高效课堂。在平时的教学中应坚持“低起点, 高落点”, 既要重视基础知识、基本技能的训练, 也要注意培养学生综合运用语言的能力。要引导学生扎扎实实打好基础, 循序渐进提高英语学习能力。

3. 增加输入量, 把培养学生的阅读能力作为教学的重要目标。通过阅读, 学生不仅可以学到英语词汇和语言知识, 增强语感, 提高语言学习的水平, 还可以获得信息, 提高分析和解决问题的能力。

广西百色篇8

一、我国"三农"的现状

1、我国"三农"的现状

在农业、农村、农民的"三农"体系中, 三者是相互依存和相互作用的, 农业是农民经营的产业, 是基础;农村是农业和农民赖以生存的社会环境, 是外壳;农民是农业的经营者和农村的建设者, 是主体。而我国是一个农业大国, 13亿多人口中, 7亿多在农村, 农民占人口的大多数, 由此可见, "三农"问题的核心是农民问题, 是农民收入低、增收困难的问题。因此, 解决好"农民"问题, 就可缓解"三农"问题。由于, 目前我国农民文化水平偏低, 技术水平和科技素质不高, 缺乏非农业的职业技能, 场意识淡薄, 创业意识不强、能力不足, 与社会主义现代化建设的要求还有较大差距, 因此, 严重影响和制约了农村经济的发展。

2、解决"三农"问题的主要途径

《国务院关于大力推进职业教育的决定》指出"大力发展职业教育, 加快人力资源开发, 是落实科教兴国战略和人才强国战略, 推进我国走新型工业化道路, 解决"三农"问题, 促进就业和再就业的重大举措, 也是全面提高劳动者素质, 提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。"没有农民素质的极大提高, 现代化建设就难以推进, "三农"问题也很难从根本上得到解决。

解决"三农"问题, 一靠政策, 二靠科技教育, 关键是要大力发展职业教育, 落实科教兴农战略。"科教兴农"其核心任务是大面积提高农村人口素质和科学技术的普及,

要全面提高农民素质, 培养有文化、懂技术、会经营、适应社会主义现代化建设所需要的高素质新型农民, 就必须充分发挥中等职业教育的基础和先导作用, 大力发展职业教育中的农业职业教育, 加大农村劳动力培训, 不断提高农民的科技文化素质和生产技能, 提高农民的职业技能, 增强农民的从业能力。

二、农业职业学校是服务"三农"建设的主力军

作为面向基层培养农、牧业高素质劳动者和初中级技能型技术人才的农业职业学校, 在国家重视解决"三农"问题的新形势下, 要紧跟时代步伐, 肩负起历史重任, 发挥其应有的功能, 利用自身优势对社会提供的职业教育、技术培训、技术指导和技术咨询等服务活动, 为"三农"输送新型农民、提供科技支撑和做好服务工作。多年来, 我校在深入教学改革、提高教学质量、办好学历教育的同时, 主动适应时代的需要, 充分利用学校专业人才和教学设施, 开展"县校合作"、"校乡协作"、"挂职锻炼"和实用技术培训等方式, 全方位、多层次、多形式地为"三农"服务。

1、实行多形式、多层次办学, 输送人才, 服务"三农"

多年来, 农业职业学校始终坚持服务"三农"的办学宗旨, 取得了显著成绩, 也得到了社会各界的认可。但在农业、农村发展的新形式下, 农业职业学校要努力探索新时期教育和培训的新形式、新办法, 主动适应并服务于行业的重点工作, 既要满足农民子女接受教育的需要, 又要适应当地产业结构调整、农业产业化, 和满足广大农民提高科技素质的需要。在办学模式上要实行学历教育与职业培训并举, 在办好学历教育的同时, 加强职业培训工作, 为"三农"输送新型农民。

比如我校在办学过程中, 一是以市场需求为导向, 探索"企业需要什么人才, 学校就培养什么人才"专业设置模式, 根据当地农村经济发展需要, 在加强传统专业建设的基础上, 几年来, 先后设置了机电、汽车、旅游、饭店等特色专业, 形成了"以种养为主体, 以机电信息为基础, 以商旅为辅助"的特色专业体系--壮大种植、园林、牧医为主体的农类专业, 发展计算机、汽车、机电等第二产业专业, 开发旅游、饭店、商品经营等第三产业专业;二是立足农村、面向农民, 开办"县校共建、县校共管"等村兽医、村干部学历教育班, 把课堂搬到基层, 边工边学, 深受当地干部、群众欢迎;三是在职业培训形式和内容设置上, 根据应职岗位需要, 采用模块式培训, 推行"能力本位"教育。培养了一批适应农村现代化建设发展需要的, 能解决农牧业生产第一线或乡、村基层生产、技术、服务、经营、管理等工作中实际问题的用得上、留得住的实用人才, 带动当地产业结构调整, 促进了区域经济的发展。

2、科技下乡, 传授技术, 服务"三农"

农业中职学校开办的专业主要为农、林、牧、农经等涉农专业, 开展的教学主要针对的是培养农、林、牧、农经以及乡镇企业等一线的生产和管理技术人才, 因而学校配备了较完善的"农业教育"师资队伍, 而且在队伍中有一些是来自一线的专家、有些是资深的教育工作者, 他们不但长期扎根在农村, 服务于农业, 与农民建立起了深厚的感情, 而且掌握着一整套农民急需的实用技术, 他们大都直接或间接地参加过服务"三农"的多项活动。

比如我校从2000年就开始组织专业课教师开展科技下乡服务活动, 结合当地农、牧业生产如水稻制种、烟草生产、冬菜生产、水果生产、食用菌栽培、测土施方施肥、畜禽生产、畜禽疫病防治、春秋季疫病预防等的需要, 我们派出专业教师下到当地的县、乡、村, 开展技术培训、巡回指导和推广农牧新技术等活动, 积极推进当地农村科技进步。几年来, 学校组织专业骨干教师共举办各类实用技术培训30余次, 科普讲座10多场, 向农民赠送实用科技图书2000册, 发放各种宣传材料3000余份, 参加咨询和培训、接受技术服务的农民达5000多人次。

3、挂职锻炼, 深入基层, 服务"三农"

全方位服务于"三农"建设, 是时代赋予农业职业学校的历史使命, 也是实现职业教育价值的最好体现。因此, 我校从2005年开始就派出骨干教师到"三农"建设联系点担任领导, 每期时间为两年, 既锻炼了队伍, 又直接为"三农"提供服务。

挂职的同志根据联系点生产出现的问题及经济社会发展对科技、人才、信息、服务的需求, 通过牵线搭桥、帮助引进项目, 开展技术培训、技术指导和咨询服务, 推广实用技术、引进新品种, 畜禽的疫病诊断和治疗等活动, 。如李朝昌老师在田东县挂职期间, 着力解决了当地香米、香猪、香鸭等特色农业开发、制订加强菜、蔗、果等作物的栽培与管理措施、参与了畜禽的养殖技术与动物疾病防疫防治, 不仅解决了农民生产和发展中的技术性难题, 同时提高了农民技术素质和科技应用能力, 产生了良好的经济、社会效益。得到了党委政府的肯定, 被自治区评为优秀指导员。

4、办好产业, 以点带面, 服务"三农"

根据专业办产业的精神, 农业职业学校要建设一批科技含量高、生产效益好的农业企业和生产基地, 以带动当地产业结构调整和推动当地种养业的发展。我校充分依托畜牧兽医这个自治区级示范性专业, 开办奶牛养殖基地和乳品加工企业, 注册成立百色农校乳品加工有限公司, 成功开发并生产了百农牌系列乳品, 产品除供应百色城区以外, 还销往附近各县、乡, 取得了较好的经济效益和社会效益, 扩大了学校影响。另外, 通过养殖基地和加工企业, 以"公司+基地+农户"形式带动了当地奶牛养殖业的发展, 带动农民脱贫致富。

几年来, 我校充分利用职教资源, 面向"三农"大力开展职业教育和农村劳动力转移培训, 使大批农民子弟在广东的珠三角和区内的南宁、柳州等地就业。据不完全统计, 就业的毕业生和短训学员将近1亿元人民币带回了老家, 为改变农村落后面貌, 农民致富奔小康的注入资金, 有效地拉动了农村经济的发展, 促进了"三农"问题的解决。

参考文献

[1]叶昌红.解决三农问题, 实现农村经济的飞跃 (j) .中国科技信息, 2005, 14 (1) .

[2]蒋祖发, 邹明洪.“三农”问题与新农村建设[J].理论月刊, 2006:14-1

[3]周亚.中国人力资本的分布差异研究[J].教育经济, 2004:18-2

[4]蔡立安, 柳夏.新农村建设中人力资源有效供给研究[J].农业经济问题, 2006:24-2

广西百色篇9

一、CAFTA与百色服务贸易发展背景

中国—东盟自由贸易区(CAFTA),是继欧盟(European Union)、北美自由贸易区(NAFTA)之后的世界又一大区域经济合作区,是中国与东盟十国组建的自由贸易区,其覆盖了19亿人口,接近6万亿美元的GDP,达4.5万亿美元的贸易额,是目前世界人口最多的自由贸易区、也是发展中国家间最大的自由贸易区。经过多年的磋商和筹备,2010年1月1日中国-东盟自由贸易区正式建立和启动。在此之前,2007年1月,中国与东盟国家双方就签署了自由贸易区的《服务贸易协议》,成员国互相作出了高于WTO水平的市场开放承诺。《服务贸易协议》生效实施以来,中国与东盟国际务贸易发展迅速、合作层次不断提升,中国和东盟自由贸易区的快速发展,给广西服务贸易的发展带来了非常好的机遇。服务贸易作为广西对外贸易重要组成部分,与东盟服务贸易贸易额规模继续扩大,增速大幅上升。[1]

二、百色服务贸易发展现状及存在问题

1、百色服务贸易发展基础良好、比较优势明显。

百色作为广西中越边境的重要组成部分,在广西整个边贸市场中占有一定的比重,百色有靖西和那坡两个边境县与越南高平、河江两省接壤,沿边有360.5公里长的边境线,有龙邦一个国家一类口岸、平孟、岳圩两个国家二类口岸、11个边民互市点(其中靖西4个,那坡7个),是中国西南通向北部湾地区乃至东盟地区的物流大通道,百色又具有浓郁的民族文化资源、丰富的矿产资源、水能资源、旅游资源、亚热带农业资源等独特的资源优势,沿边优势十分明显。“十一五”期间,百色加快服务业发展,发展规模不断扩大,相比“十五”期间翻了一番。2010年实现服务业增值153.6亿元,比2005年68.9亿元增加了1.2倍。良好的服务业发展势头和发展潜力,为百色府服务贸易发展提供了良好的基础。2008年,百色立足特色优势资源,提出要建立中国生态铝工业基地、亚热带特色农业基地、国际旅游目的地、辐射滇黔桂接合部的区域性商贸物流集散中心地、广西右江河谷城镇带、大西南交通枢纽“四地一带一枢纽”的发展战略,[2]这将有利于百色抓住中国—东盟自贸区建设的大好机遇,促进百色服务贸易更好更快地发展。

2、百色服务业比重偏低、严重制约了服务贸易的发展。

转变经济发展方式就是要改变传统的以追求GDP增长、开发自然资源为中心的现代化追赶战略,调整经济发展思路,优化产业结构,加快发展优势特色产业,提高第三产业尤其是服务业在国民经济中的比重。2010年百色GDP总值为563.51亿元,增长14.9%。其中,第一产业产值104.81亿元,增长4.4%;第二产业产值305.07亿元,增长21.2%;第三产业产值153.63亿元,增长10.1%。第一、二、三大产业结构为18.6∶54.1∶27.3,三次产业对经济增长的贡献率分别为5.4%、74.8%和19.8%。[3]近年来,百色产业结构虽然不断得到调整,但调整速度还很慢,服务业比重偏低,服务业比重低于全国40.1%的平均水平,远低于世界64%的平均水平,对经济发展的贡献率也不高,低于全国平均水平。服务业是服务贸易发展的基础,滞后的服务业严重制约了百色服务贸易的发展速度、发展规模和发展结构。

3、百色服务贸易发展滞后、服务贸易结构不平衡。

百色对外贸易主要以边境贸易形式为主,边境贸易额占整个对外贸易的一半以上。2010年百色外贸进出口总额26.97亿元,其中边境贸易进出口总额14.1亿元,占对外贸易总额53.1%。从百色进出口商品结构来看,主要以传统货物贸易为主,货物贸易以资源性互补产品和大宗货物为主,进出口产品附加值不高、技术含量低,产品基于资源禀赋而不是产业优势,边境贸易双方主要互相进出口自己所稀缺和富裕的一些资源性产品。百色边境贸易方式单一,仍然以传统的边民互市贸易为主。服务贸易发展明显滞后。同时,百色服务贸易结构单一、附加值较低,主要以旅游、餐饮等消费性服务贸易为主,商贸、物流、金融、保险、通讯、咨询、广告、文化产业、技术服务等生产性服务业发展不足,对外贸易产品流通渠道较窄,严重制约了对外贸易的发展。

三、利用自由贸易区发展,大力加快百色服务贸易发展

自由贸易区的建立加强了百色与东盟国家的经贸往来,合作层次不断提升,为百色服务贸易的发展带来了历史性的重要机遇。“十二五”期间,百色应充分发挥区位、资源和产业优势,转变经济发展方式,加快服务业的发展步伐,优化服务产业结构,促进百色服务贸易的快速发展。

1、转变经济发展方式、加快服务业的发展。

转变经济发展方式是百色落实科学发展观,推动全面协调可持续发展,建设富裕文明和谐新百色的必然要求。转变经济发展方式,优化产业结构,加快发展服务业是百色服务贸易发展的基础,服务贸易的发展又可以更好地促进服务业的发展和经济发展方式的转变。百色服务业发展滞后是制约服务贸易发展的重要因素,服务贸易发展缺乏良好的产业基础作为支撑。除旅游、餐饮和运输等传统服务业发展相对较好之外,百色服务业整体发展滞后。“十二五”期间,百色必须加快转变经济发展方式,促进产业结构升级,按照《中共百色市委关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划》要求,百色将重点打造和实施“四地一带一枢纽”战略,推动服务业快速发展。百色应充分发挥区位优势、资源优势和产业优势,改造提升旅游、商贸、物流、餐饮、住宿等传统服务业,积极发展金融、保险、信息服务、商务服务、咨询、文化产业、教育培训等现代服务业,实现以消费性服务业为基础、生产性服务业为重点的服务业发展战略,提高服务业对经济增长、劳动就业的贡献率。

2、紧抓机遇,深化与东盟国家服务贸易领域合作。

目前,百色与越南等东盟国家的服务贸易合作层次低,双边开放领域小,经贸成效不明显。传统的货物贸易依然是百色与东盟国家对外贸易的主要部分。根据百色有关贸易统计数字,2010年百色货物贸易占对外贸易总额高达90%以上,服务贸易比重相当低。

(1)以《服务贸易协议》实施为契机、扩大服务贸易开放领域。按照《服务贸易协议》要求,中国-东盟国家的服务贸易市场将更加开放,贸易更加自由与便利化。[4]百色应该抓住中国-东盟自由贸易区建成后带来的机遇,加快促进优势服务业发展,扩大边境旅游、边境经济技术合作等开放开发领域。其次,要不断改善完善基础设施、改善服务贸易环境,降低双边贸易壁垒,提高双边服务贸易发展便利,真正实现服务贸易自由便利化。第三,发挥边境资源优势,加强与东盟国家,尤其是与越南的旅游、商贸、物流等服务贸易合作,深化合作领域与合作层次。

(2)以边境贸易发展为平台,大力发展商贸、物流等服务贸易。百色与越南接壤,双边边境贸易发展迅速,边境互市贸易交往频繁,边境小额贸易规模逐年扩大。“十一五”期间,百色抓住边境贸易发展有利时机,不断完善基础设施,积极对接东盟国际市场,转变外贸发展方式,强化服务监管,大力宣传推介,实现了对外贸易又好又快发展。2010年边境贸易总额达14.1亿元,同比增长36.5%,其中边境小额贸易实现增加值7.88亿元,边境互市贸易实现增加值6.22亿元。边境贸易规模的增长和快速发展加大了对商贸、物流等服务业的发展需求,通畅完善和自由便利的商贸、物流体系又是促进边境贸易发展的良好保障和强有力的支撑。“十二五”期间,百色应重点发展以仓储、加工、综合运输服务为重点的第三方物流业,形成一大批综合实力较强的大型专业物流企业,促进商贸物流企业集群式发展。百色正加紧推动综合物流园区、中国-东盟(田阳)国际现代农业物流园,中国龙邦-越南茶岭边境经济合作区建设,构建面向东盟、服务大西南的出海出边物流通道和区域性物流中心。

(3)以优势资源为依托,加强与越南等国家边境旅游合作。2010年百色全市旅游接待人数达到954.91万人次,其中国内旅游人数952.24万人次,入境旅游人数1.57万人次,实现旅游综合收入57.4亿元,其中国内旅游总收入56.64亿元,入境旅游总收入0.76亿元。[5]从百色旅游发展情况来看,旅游业已经成为百色地区重要的支柱产业和优势产业,但仍然存在不少问题,如边境入境旅游人次较少、收入较低,在服务贸易中的比重偏低等。由此可见,中越边境旅游市场开放程度低,双边旅游合作还处于起步阶段。百色与越南山水相连、旅游资源互补,双方旅游合作前景广阔。百色旅游资源丰富、种类齐全、有着优美的自然山水、独特的民族文化、浓郁的红色资源、悠久的历史古迹等旅游资源,对越南等东盟国家游客吸引力较强,双边开展边境旅游合作基础良好。2009年底,中国国家旅游局正式批准开通百色靖西至越南高平边境旅游线路。2010年6月,百色市旅游局与越南高平省文化体育旅游厅共同签署了《国际旅游合作协议书》,靖西边关国际旅行社与越南高平省旅游股份公司签署了《国际旅游合作合同》,这标志着百色与越南边境旅游合作良好的开端,也将有利于双边开展更广泛的边境服务贸易合作。

四、结语

百色目前正处在转变经济发展方式,调整和优化产业结构的关键阶段,今年是“十二五”规划的开篇之年,百色应该抓住中国-东盟自由贸易区的发展机遇,加快产业升级的步伐,既要大力发展第二产业,更要着重发展以对外贸易为主的第三产业。欠发达的工业体系制约了生产性服务贸易的发展,也进一步影响了消费性服务贸易的发展。百色应该充分利用自贸区建成后带来的关税优惠、减免等自由与便利条件,抓住服务贸易自由化的重要机遇,发挥边境口岸优势,深化与越南等东盟国家在旅游、商贸、物流等传统服务贸易领域的合作,同时,百色在农业先进技术、国际教育合作、国际工程承包等现代服务业贸易方面和越南等国也有广阔的合作前景。虽然百色发展服务贸易的前景广阔,但基础较差,起步较晚、政府重视不够、政策措施缺位等诸多因素的存在,百色“十二五”期间服务贸易的发展压力还依然较大。

摘要：因基础较差,起步较晚、政府重视不够、政策措施缺位等诸多因素的影响,百色服务贸易发展速度较慢,规模较小,在对外贸易中的比例偏低,但其发展基础良好,优势明显,百色应抓住中国-东盟自由贸易区建立带来的贸易自由化机遇,充分发挥区位、资源和产业优势,转变经济发展方式,加快服务业的发展步伐,不断优化服务产业结构,加强与东盟国家在旅游、商贸、物流等服务领域的合作,促进百色服务贸易的快速发展。

关键词：CAFTA,服务贸易,百色,对策

参考文献

[1]刘建文.服务贸易更是广西的优势[N].南宁日报,2010-01-05.

[2]黄志伟.弘扬百色起义精神,奏响百色加快发展新乐章[N],右江日报,2009-12-31.

[3]2010年百色市国民经济和社会发展统计公报.百色市统计局,2011-4-12.

[4]百色服务业“十一五”发展回顾和“十二五”发展展望.百色市发展与改革委员会网,2011-5-11.