工业革命教学案例

2022-07-02

第一篇：工业革命教学案例

工业革命教学设计

第一次工业革命

一、教学目标

1、知识与能力：

(1)了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程，掌握工业革命的影响;

(2)分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系，经

济基础和上层建筑之间的辩证关系;

(3)分析工业革命对世界市场发展的影响，提高材料解析能力;

(4)分析世界市场基本形成的影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史

事件的能力。

2、过程与方法：

启发式谈话法，问题探究法：层层设疑，环环相扣，由浅入深地理解知识。联系比较法：构建知识体系，突出事物特点。

3、情感态度与价值观：

懂得科学技术是第一生产力，使学生尊重科学,热爱科学;正确认识工业文明的成就与代价，帮助学生形成正确价值观;联系中国历史深刻理解科技兴国，深化改革的必要性。

二、教学重点和难点

1、重点：英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响。

2、难点：工业革命对资本主义世界市场发展的影响。课时安排：1课时

教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。

三、教学过程

1、学生朗读教材，熟悉教材

2、根据教材分析英国工业革命产生的条件

师：阅读教材第一自然段结合所学知识和历史纵横，归纳工业革命首先产生英国的条件，并说出这些条件是如何获得的?

(1)政治：资产阶级统治在英国的确立

一方面，扫除了英国资本主义发展的障碍，促使英国资本主义迅速发展，工业革命就是资本主义生产力迅速发展的产物;另一方面，资产阶级统治在英国确立后，也必须发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础，所以，在英国发展资本主义经济所需要的一切条件都因为有了资产阶级的政权而得到了保证。因此，资产阶级统治在英国的确立，既是迅速发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。英国社会的稳定，也为经济的发展创造了有利的条件。雄厚的资金，丰富的资源，充足的劳动力，那么这五个条件到底是如何获取的呢? (2)市场：英国为“日不落”的殖民帝国，广阔的殖民地为资本主义的发展提供了广阔的海外市场，丰富的原料。

(3)资本与自由劳动力：殖民掠夺也积累了雄厚的资金。血腥的圈地运动迫使广大农民离开土地，为工业提供了劳动力，也扩大了国内市场;同时形成了大片土地，便于采用新技术，促进农牧业的发展，为工业提供大量原料，也积累了资金。这两个前提，五个条件是不光是分析工业革命开展的因素，同时也是今后分析资本主义发展的金钥匙。不管是分析资本主义国家经济发迅速的原因，还是缓慢的原因都从这些因素入手就能做出准确全面的分析。 (4)技术：手工工场生产技术的不断积累，日益扩大的海外市场既是工业革命进行的条件，也是资本主义发展的因素。

讨论：哪个因素是促使工业革命产生的直接原因呢?

(学生如果答不出来，就多媒体显示《共产党宣言》中的材料来帮助学生理解。《共产党宣言》中写道：“市场总是在扩大，需求总是在增加，工场手工业再也不能满足这种需求了，于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。”)

生答后师说：英国通过殖民扩张成为“日不落”殖民帝国，海外市场的不断扩大，产品供不应求，工场手工业不能满足市场的需要，促使人们进行技术革新，提高生产率，用机器生产代替手工劳动，工业革命应运而生。

3、工业革命时期的重要发明和革新创造

1765年哈格里夫斯发明了一次能纺出很多根线的珍妮纺织机，成为工业革命开始的标志; 1769年阿克莱特发明了水力纺纱机; 1779年克隆普顿发明骡机;

1785年卡特莱特发明水力织布机，同年瓦特又改良了蒸汽机; 1807年美国的富尔顿发明了轮船;

1814年英国的史蒂芬孙发明了蒸汽机车。

4、工业革命的影响

(1)根据教材，从不同角度总结工业革命的影响：

从生产组织形式上看，资本主义生产组织形式由手工工场转为大机器生产的工厂;在国民经济中，农业在国民经济中所占比重下降，而工业在国民经济中所占比重上升，工业发挥越来越重要的作用;在工业化过程中越来越多的人从农村进入城市中做工，推动工业国家的城市化进程;工业革命也使社会关系发生变化，产生两大对立阶级工业无产阶级与工业资产阶级;工业革命增强了资产阶级实力，巩固了资产阶级统治，资产阶级要求获得更多政治权利，推动资本主义国家的民主化。(英国1832年议会改革) (2)殖民扩张与世界市场的形成 ①、分析殖民扩张原因：

机器大工业生产不满足于国内市场，需要开拓海外市场，掠夺原料;交通运输条件的改善，世界各地联系更加密切;工业革命提高了殖民国家实力。(东方依附于西方) ②、殖民扩张结果：以欧美为中心的资本主义世界市场基本形成。

③、讨论：世界市场是如何逐步形成的呢?(引导学生回忆世界市场产生发展情况) 新航路开辟后，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现; 西方列强的殖民扩张进一步拓展了世界市场;

19世纪中后期，工业革命促成了世界市场的基本形成; 第二次工业革命后，世界市场进一步发展。

板书设计

一、工业革命在英国出现原因：

(1)政治：资产阶级统治在英国的确立社会稳定;

(2)市场：英国为“日不落”的殖民帝国，广阔的殖民地提供了广阔的海外市场;(直接) (3)资本与自由劳动力：殖民掠夺、圈地运动; (4)技术：手工工场生产技术的不断积累。

#重要发明：见教材(注意：哈格里夫斯发明珍妮纺织机，成为工业革命开始的标志)

二、工业革命的影响：

1、生产组织形式：工场→工厂

2、工农业在国民经济中比重的变迁：农业↓工业↑

3、城市化：推动工业国家的城市化;

4、阶级：产生两大对立阶级工业无产阶级VS工业资产阶级

5、民主化：巩固资产阶级统治，推动资本主义国家的民主化。(英国1832年议会改革)

6、殖民扩张：

三、殖民扩张与世界市场的形成

1、殖民扩张原因：

(1)机器大工业生产不满足于国内市场，需要开拓海外市场，掠夺原料; (2)交通运输条件的改善，世界各地联系更加密切; (3)工业革命提高了殖民国家实力。(东方依附于西方)

2、殖民扩张结果：以欧美为中心的资本主义世界市场基本形成。 *总结：世界市场形成过程?

1、新航路开辟后，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现;

2、西方列强的殖民扩张进一步拓展了世界市场;

3、19世纪中后期，工业革命促成了世界市场的基本形成;

4、第二次工业革命后，世界市场进一步发展。

第二篇：工业革命教学设计

《“蒸汽时代”的到来》教学设计

苏家屯区城郊九年一贯制学校

任慧

【教学目标】

1、了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。

2、认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响【教学重点、难点】

重点：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响难点：工业革命及其影响

【学情分析】我校地处郊区，是城市与农村的交接地带，外来打工的子弟较多，他们家庭状况不是很好，所以在教学中采取多种教学方法及其手段来调动学生的学习兴趣及爱好，让学生爱学历史这一学科。【教学过程】导入：

1、你喜欢什么颜色的衣服?

2、一件衣服成衣的大致过程你知道吗?

这是做一件衣服，如果做成千上万件用手做可以吗?那用什么呢?(机器)在纺织领域内使用用机器进行生产的革命就叫工业革命。今天，我们就来学习这些内容。

【设计意图】由生活中的服装来导入本课，为了调动学生的学习兴趣，对即将学习的课程能够引发学生的探索!

一、工业革命

1、背景：

⑴ 教师出示图片，思考给出的问题并回答。

⑵ 出示材料：在

16、17世纪，英国的商业活动随着英国的海上实力和海外殖民地的增加而更加活跃。18世纪，英国已经成为欧洲领先的商业和殖民帝国。英国原本就河流密布，1760年后修建的众多运河，更是大大地提高水路运输能力，比陆地运输快捷而便宜的水上运输扮演了重要的角色。原料——尤其是煤、铁和棉花，在这个岛国的工业革命中同样占据着重要的地位。英国的北美殖民地生产大量的棉花。英国乡村不仅有丰富的煤藏，而且它们通常和铁矿相距不远，铸造厂的工人们因此能够方便地利用这两种原料生产出铁。

——选自《全球视野下的西方文明史》

问题：根据材料，概括说出工业革命首先发生在英国的因素。(说出两点即可) 答案：商业活动活跃、水上运输便利、原料丰富

教师过度语：英国在新航路开辟后，走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路，使英国的殖民地越来越多。到了18世纪中期，英国商品不断的销往海外，手工工场的生产供不应求，满足不了需要了，这样就要求人们要进行改进生产技术，于是在纺织生产领域内就开始了一系列的机器发明，工业革命开始了。

【设计意图】通过阅读材料培养学生的分析、归纳等综合能力。请同学看书P88页第一段回答下列问题：

2、开始时间：18世纪60年代

3、开始国家：英国

4、开始标志：珍妮机的发明

5、工业革命过程：出示PPT，请同学观看，并回答问题。

随着棉纺织部门出现的一系列发明，我们可以看到这些机器使用的动力是什么?(水力)那么当时人们把工厂建立在什么地方?(河流附近)在这些地方建造工厂受到哪些自然条件的制约不能使用机器?既然出现了这些问题，那么通过什么方式解决呢?

这时候就出现了一位机械师解决了这个问题，他是谁?(学生回答)那么瓦特怎样解决的?

【设计意图】通过识图培养学生把知识与实际联系的运用。出示PPT并观看视频

教师：他改进蒸汽机，并在纺织部门投入使用，“蒸汽”取代了水力，成为新的动力，那么工厂选址还会不会受到自然条件的限制了?这样瓦特改进的蒸汽机广泛应用于生产领域，极大地促进了大工厂生产的发展，人类进入“蒸汽时代”。

【设计意图】观看视频使学生更好的掌握蒸汽机发明的意义及工作原理。

6、交通工具的发明

出示PPT图片同学们想象一下，蒸汽机成为机器动力后，工厂会是怎样一幅情景?

工厂生产的产品堆积如山，那些人力畜力车辆能满足运输需要吗?如何解决?

这样交通问题随之被提上日程，这样在交通方面出现了新的交通工具，汽船和火车出现。

请同学们回答具体的发明者和交通工具名称，并回答问题。

请同学总结在工业革命期间一些主要发明

二、工业革命影响

出示材料1

材料2

材料3

分析材料：学生讨论并回答工业革命的进行带来了哪些影响? 师生一起总结工业革命影响

工业革命创造的巨大生产力对我们有什么启示?

科学技术是第一生产力

【设计意图】针对中考题型进行设计，培养学生阅读能力及分析、归纳等综合能力。

三、板书设计

四、课堂练习

1.首先开始工业革命的英国经济发展尤其迅速。19世纪40年代，在以纺织为代表的轻工业部门，工厂生产已占据主导地位。1771-1840年间英国工人的日生产率平均约提高了20倍，19世纪20年代初，英国纺锭总数比法国多三至四倍，比德国多十倍，遥遥领先于世界。上述材料说明(

A )

A工业革命促进了资本主义发展

B工业革命主要是在轻工业 C工业革命只在英国进行

D工业革命加快了城市化进程

2.作家丹尼尔•笛福说：“格拉斯哥城是“大不列颠最清洁、最美好、结构最好的城市之一，……但到了1839年，它被称为存在如此大量的肮脏、犯罪、痛苦与疾病的地方”。导致这一转变的直接因素是( A

)

A工业革命

B工人运动

C第一次世界大战

D经济危机

3.1760年，英国5-10万人的城市只有1个，1851年达到13个;1851年，10万人以上的大城市已经有7个。特别是新兴工业城市的发展迅速，如曼彻斯特、利物浦、格拉斯哥等。1851年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口比重达到50.2%.初步实现城市化.这段材料说明了( A

) A工业革命加快了城市化进程

B战争的侵略与扩张给人类带来破坏 C欧洲文明传播到东方

D某种意义上说战争促进文明的交往与融合 4.“它的出现使人类有了动物类以外的机械动力,是直接通过热能转变为动能,这就使很多机械摆脱了人力、畜力的束缚，直接使用不用停顿、不用休息的动力，大大提高了生产效率。”这里所说的“不用停顿、不用休息的动力”是指(

) A瓦特改进的蒸汽机

B哈格里夫斯发明的珍妮机 C史蒂芬孙制造的火车机车

D富尔顿发明的蒸汽轮船

5.下面两幅图片为工业革命中重大的发明，它们的出现给人类哪一方面生活带来变化(C )

A、饮食

B、通讯

C、交通

D、照明

五、最后老师送给同学们一句话: 心中有梦，才能看到远方。心中有路，才能走得踏实! 祝愿同学们都能考上理想的学校! 【教学反思】

本节课基本按照预想的教学过程顺利的进行，但在课堂上作为九年级的同学们不爱发言，还有针对材料分析题型不会进行归纳，综合能力差些，争取在今后的教学中在这方面多注意培养学生的能力。

第三篇：工业革命教学设计大全

篇一：《工业革命》教学设计

《工业革命》教学设计

(2010-2011上学期)塔河五中刘红霞

一、教学目标

1、知识目标：

要求学生掌握英国工业革命的前提和条件;工业革命的过程及珍妮纺纱机、改良蒸汽机、轮船、蒸汽机车等重大发明;法国工业革命、美国工业革命、德意志工业革命;工业革命的影响。

2、德育目标：

通过对工业革命的影响的分析，使学生认识：科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。经济要发展，科技要先行。通过对工业革命的学习，使学生认识：只有刻苦学习，认真钻研，才能取得巨大成就。

3、能力培养目标：

通过分析英国工业革命的前提、条件及影响，培养学生运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系这一历史唯物主义观点分析问题的能力。通过引导学生分析工业革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。

二、教学重点、难点：

1、重点：英国工业革命的前提、条件;工业革命的影响。

2、难点：如何理解工业革命巩固了资本主义各国的统治基础。

三、课型：新授课

四：课时：一课时

五、教学过程新授部分

一、英国工业革命的前提、条件：

1、前提：资产阶级统治在英国的确立。

二、工业革命的过程：

1、什么叫工业革命?

所谓的工业革命又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是在生产领域的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。

2、工业革命的特点：

①、重要的新机器、新生产方法主要是在英国发明的。

②、许多技术发明来源于工匠的实践经验，科学与技术尚未真正结合。 ③、首先在棉纺织业进行，各部门之间相互促进，产生连锁反应。 ④、新兴的生产组织形式——工厂出现。

⑤、人类进入了蒸汽时代。

3、工业革命为什么首先从棉纺织业开始?

①、棉纺织业为新兴的工业部门，受旧习惯束缚比较少，

②、对新方法采用比较容易，

③、棉纺织业比较集中，也比较容易改变为机器化大生产，

④、棉纺织品价格低廉市场需求量大。

4、工业革命的主要发明：

1765 珍妮纺纱机英国哈格里夫斯 1785 改良蒸汽机英国瓦特 1807 轮船美国富尔顿

1814 蒸汽机车英国史蒂芬孙

5、工业革命的扩展(法、美、德等) (1)法国工业革命(不利因素)：

①中小企业大量存在——新机器的发明和推广困难

②小农经济大量存在——劳动力相对缺乏

③高利贷资本发达——工业资本相对缺乏

(2)美国工业革命：(有利因素)①国内资源丰富，市场广阔

②国际环境优越，少受战争之之害

③大量移民涌入，提供劳动力，

④移民带来先进技术和生产经验。

(3)德国工业革命——四分五裂的政治局面阻碍了工业革命的发展。

(四)、布置课后作业

篇二：第一次工业革命优秀教案 2009级历史一班

学号：0903015姓名：胡景

第二单元资本主义世界的市场的形成

第七课第一次工业革命【高中历史(必修2)】

(一)【教学目标】 ? 知识目标：

1、记住工业革命首先开始的国家和时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。

2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 ? 能力目标：

1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。 ? 情感态度与价值观：

1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度;

2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点;

3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

(二)【重难点】

重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。

难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

(三)【教学方法】

讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。

(四)【教具】

多媒体，黑板，粉笔

(五)【教学过程】(30分钟) ? 导入新课(3分钟)

【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?

【学生回答】：

【教师解答】：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课) ? 教学环节：(27分钟)

一、何为工业革命?(2分钟)

【教师讲述】：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。

首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。

二、从珍妮机到蒸汽机(10分钟)

1、为什么“工业革命”会首先从英国开始?

【教师提问】：为什么“工业革命”会首先从英国开始?

【学生回答】：

【教师解答】：英国率先进行工业革命的前提是英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。另外还有四个条件：

①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。

②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。

其中市场条件是必要条件，市场的扩大，对商品的需求增加，使工业革命的进行成为必要，这也是促使工业革命进行的直接原因。

引用一段话加以佐证说明：

“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。

——《共产党宣言》

【教师提问】：工业革命首先是在什么行业之中进行的?为什么?

【学生回答】：

【教师解答】：棉纺织业。

原因：棉纺织业作为新兴的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争;

棉纺织品较便宜，市场需求量较大

2、工业革命的概况

【教师讲述】：

工业革命开始的标志是18世纪60年代“珍妮机”的发明

首先是纺织领域的技术革新，介绍棉纺织机器的主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机，并向学生展示相关图片。

【教师提问】：工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方?

【学生回答】：

【教师解答】：交通不便，而且远离原料产地和销售市场，限制了工厂的发展

【教师讲述】：其次是机器动力的革新——蒸汽机的改良和运用(瓦特、1785)

影响是大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段——“蒸汽时代” 再次是交通运输业的革新：轮船、火车的出现

用图片向同学们展示1807美国人富尔敦制造的第一艘汽船和英国史蒂芬孙1826制造的蒸汽机车已经英国早期的蒸汽火车。

3、工业革命的扩展

【教师讲述】：

工业革命由英国扩展到欧美国家：

1840年前后，英国率先完成工业革命。标志是：机器生产基本取代手工劳动，工厂取代手工工场

19世纪中期，法、美等国也相继完成工业革命

【教师总结】：1840年前后，英国的大机器生产已基本取代了工场手工业，工业革命基本完成。英国成为世界上第一个工业国家。

三、从工场到工厂(8分钟)

【教师】：向同学们展示两幅图片，分别是16世纪纺织业手工工场和工业革命后的纺织工厂

【教师讲述】：请同学们认真观察下面两图，从图片中你得到什么信息?(待学生思考片刻) 篇三：第一次工业革命教学设计

第一次工业革命

(岳麓版九年级上册世界历史第二单元第12课)

广西桂平市木乐二中蒋汪希

一、教学目标

1、知识与能力

通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实;理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

2、情感态度与价值观

通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

通过学习，培养学生学科学、爱科学的优秀品质。学习瓦特勤于观察和爱思考的良好品质。

二、重点难点

重点：瓦特改良蒸汽机及其作用英国工业革命影响难点：工业革命及其影响。

三、教学对象分析

初三学生经过二年的历史学习已经掌握了一定的历史学习方法，并且在一定程度上形成了唯物主义历史观，认识历史有了自己的一套方法和观点，所以教学方法主要以启发引导和问题目标教学法，让学生自己感知历史资料，在老师的引导下探究其中的规律，从而掌握所学的知识，开成对历史事件的独到的认知。

四、教学策略及教法

应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。

第四篇：第二次工业革命教学反思

反思一：第二次工业革命>教学反思

这堂课内容含量大，要讲授第二次工业革命的背景、表现，两次工业革命的特点比较，第二次工业革命的影响，其中还要讲垄断形成的原因和影响，世界市场的形成和影响，这节课的内容多并且难，对讲课者来说是一个挑战，但我的此次挑战结果失败，没有设计好讲课的内容，应该有所取舍，有重点地讲，因为内容多，不可能每一个问题都讲清楚，既然讲不清楚就应该适当放弃一些知识点，可以分两节课或者三节课来讲，这样时间就充裕了，不至于课是全讲完了，但学生一头雾水，什么都没听懂，不理解，白讲了。这堂课运用的材料不足，讲解也不到位，使得学生一知半解，没有掌握好知识点，我应该着重讲第二次工业革命的原因和表现。总之这堂课有以下不足之处：

1、难点突破不够到位，如：谈第二次工业革命的启示，虽然引导学生进行了分组讨论，但学生谈的并不充分，也不够到位，考虑到时间的约束，草草的结束了此处的分析理解，直接引出了"科学技术是第一生产力"这一结论。

2、课堂教学缺少激情，教师的情绪可以感染学生、带动学生，由于自己上课缺少应有的激情，使得课堂气氛略显沉闷，学生活动不够活跃。这也是自己今后教学应改进的地方。

3、正如评课老师的建议，在讲爱迪生及第二次工业革命的成果时选取一些影像资料可能效果会更好，更具直观感染力。

4、知识点>总结得不够细致，过于粗枝大叶，分析问题的顺序也颠倒了，应该先分析问题，然后让学生得出结论，而不是先列出结论再分析问题。分析问题要到位，分析问题的目的是让学生理解，便于他们理解记忆，是教学中的重要环节，所以我应加强对问题的分析，要分析透，分析的明白清楚。

反思二：第二次工业革命教学反思

多数学生对这一内容缺乏兴趣，常言说得好："授人以鱼，不如授人以渔"。通过学生对第一次工业革命和世界市场形成之间的关系，让学生自己归纳第二次工业革命和世界市场发展之间的关系，易于理解和掌握，效果较好。因此在教学设计上我设置从学生身边的电器讲起的环节，以提高学生参与课堂的积极性。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练，给教学带来一定的困难。所以，在学习过程中，对教材作了一定的处理，总体感觉还可以。学生课前能够收集相关的资料，在收集资料、处理资料方面有所提高，但对于一些基础知识的掌握上，有一定的困难，在人物名字的书写上容易出错。对于一些抽象的东西，如工业革命、工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后，再复习一次，这样可能会好一些。有老师说"课上不完就永远准备不完"，在这里我补充说"课上完了，准备也不能玩"。很佩服苏霍姆林斯基的"用一辈子备好一节课"的做法，希望在教学反思的引导和督促下，我能获得越来越多的知识储备，把课上的越来越好。

反思三：第二次工业革命教学反思

一堂课仅仅短短的40分钟，在这40分钟里，怎样创设情境，把学生带入形象的历史课堂，而不使历史课枯燥无味呢?导入技巧非常重要。

"亲爱的同学们，我们今天将进入一个充满创造力的世界，看人类灵魂的智慧之光是如何点亮了我们的生活，如何让我们在广袤的大地上潇洒地行走，在湛蓝的天空自由地飞翔!让我们进入本课的学习——第二次工业革命。" 好的导入能起到先声夺人的功效，它能激发学生的求知欲，激起学生的学习兴趣。

当然，教师还要巧妙安排课堂教学结构，精心设计教学步骤，以此来调动学生的主动性。这堂课内容含量大，要讲授第二次工业革命的背景、表现，第二次工业革命的影响，两次工业革命的特点比较，其中还要讲垄断形成的原因和影响、世界市场的形成和影响，这节课的内容多并且难，对讲课者特别是新教师来说是一个挑战。在处理背景条件时，我对比着第一次工业革命来分析，以此为参照。

对于第二次工业革命的表现，本课可以利用的教学资源较多，而且同学生的生活紧密结合，有利于发挥历史的德育、智育功能。我把重点放在工业革命的影响上，花了较多的时间、较多的篇幅进行讲解，同时，理论联系实际，比如当讲到第二次工业革命的影响时，指出科学技术的发展给我们的生活带来了便捷，但对自然界的破坏是显而易见的，我们就以汽车发明给我们造成的利弊为话题谈谈你对这个问题的认识。这样就拉近了历史知识与现实生活的关系，活跃了课堂气氛;并使学生认识到发展经济的同时要处理好发展与可持续发展的关系，才能实现人与自然和谐统一，体会到了学习历史是有所值有所用的，并培养了学生辩证分析历史问题的能力。

这堂课总体来说重点突出、紧抓教材;但是学生的参与不够，课堂气氛略显沉闷;总之，作为历史教师我们应积极投身于教育教学实践中，不断地去尝试去探索，才会有所收益，从而增强历史课的魅力。

反思四：第二次工业革命教学反思

一堂课仅仅短短的45分钟，在这短短的45分钟里，怎样让学生进入情境，把学生带入形象的历史课堂，而不使历史课很枯燥呢?下面从我的一节课说起。

首先是导入新课，吸引住学生。亲爱的同学们，我们今天将进入一个充满创造力的世界，看人类灵魂的智慧之光是如何点亮了我们的生活，如何让我们在广袤的大地上潇洒地行走，在湛蓝的天空自由地飞翔!让我们进入本学习主题——第二次工业革命。看着下面一双双聚精会神的眼睛，我明白我的这堂课已起到一定的作用了。可以说好的导入能起到先声夺人的功效，它能激发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣，完成课堂的学习任务，精心设计导入，是一个良好开端。

学习新课，这是课堂教学的核心，教师必须全力以赴，启动学生思维，有程序的将疑难问题解决。教师要巧妙安排课堂教学结构，精心设计教学步骤，以此来调动学生的主动性学习。这堂课我首先引导学生回忆第一次工业革命的情况，接着当讲到电力应用的时候，我引用列宁的一句话：电力工业是最能代表最新技术成就，代表 19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。列宁为什么认为电力工业如此重要呢?学生兴趣盎然，给学生一个施展才华的机会，在独立思考中，学生的潜能和聪明才智，得到前所未有的锻炼和提高，使教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以学生为主体，但不管学生回答得怎样，教师都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。

当讲到第二次工业革命的影响后，我说科学技术的发展给我们的生活带来了便捷，但对自然界的破坏是显而易见的，我们就以汽车发明给我们造成的利弊为话题谈谈你对这个问题的认识。这样就拉近了历史知识与现实生活的关系，活跃了课堂气氛。并使学生认识到发展经济的同时要处理好发展与可持续发展的关系，才能实现人与自然和谐统一。体会到了学习历史是有所值有所用的，并培养了学生的分析历史问题的能力。

最后是小结，图表展示第二次工业革命的成就，全班共同完成填空题。