几经风雨痴心不悔——鱼洞一小迁校不衰的美丽传说

从2005年到2011年连续七年荣获巴南区学校督导评估优秀级学校;重庆市首批礼仪示范学校;荣获巴南区管乐、少先队鼓号比赛、广播体操比赛、跳绳比赛、团体操比赛一等奖;全国首个出版校园儿歌集的学校……这些荣誉谁也不会想到来自于一所只有近600余名师生, 只有12个教学班, 六年里连续搬迁两次的待迁学校——重庆市巴南区鱼洞第一小学, 就是这所城市中的微型学校, 创造了两次迁校而学校不衰的美丽传说。

鱼洞一小于1924年建校, 在漫长的90年办学历程中, 几经风雨, 磨砺出了具有崇高的职业梦想、自觉的职业态度、良好的职业良心、能与学校共荣辱的教师群体。是他们, 让鱼洞一小这所百年老校焕发着勃勃生机;是他们, 演绎着“艰苦奋斗同舟共济”的老一小精神。

1994年, 学校为了创建重庆市礼仪示范学校, 行政和老师每天加班, 一起动手美化教室和校园环境;为了把校训贴上三层楼高的外墙, 全校男老师全上阵, 用绳索套住箩筐把重量稍轻一些的老师从楼顶吊在外墙上自己安装, 自己刷油漆……通过全校师生的共同努力。1995年, 学校被评为重庆市首批“礼仪示范学校”。为此, 学校提炼出了“艰苦奋斗同舟共济”的一小精神, 孕育了“校兴我荣, 校衰我耻, 与学校共荣辱”的豪情誓言。

一、“游击”学校的艰难岁月

现实与梦想之间的纠结。

1998年, 地处鱼洞老街半坡的鱼洞一小主体校舍被鉴定为危房不能使用, 学生生源曾萎缩至300人左右;2008年老街片区开发, 鱼洞一小属于拆迁单位, 新学校龙洲湾小学没有修好, 学校就暂时搬迁到巴南区老党校过渡;2009年党校片区开发, 学校再度搬迁到巴南区教师进修学校继续办学。

从1998年到2013年, 15年来, 学校师生无不梦想新学校, 新校舍。其间学校的办学历程是艰辛的:教学用房严重不足, 没有功能室;近四十余名教师挤在三间办公室办公, 连一个不足5平方米的楼梯间也有四个教师办公;教学设施设备奇缺, 教室没有班班通等现代信息技术, 没有规范的学生电脑室;学生运动场地狭小, 没有塑胶操场;老师年龄结构老化, 学科专任教师缺乏……学校办学遇到了前所未有的困难, 学校要想完成一项教育教学活动, 会比其他城区学校更艰辛。

学校每次开家长会, 家长都会问老师同一句话“学校什么时候搬迁?”老师们总是安慰家长“鱼洞一小很快就会搬入新学校”, 正是这个梦想支撑着鱼洞一小的行政和教师一路前行。

二、“同舟共济”, 教师与学校共荣辱

“我们将搬迁到龙洲湾小学, 那将是巴南区最好的学校”, 多么美好的发展愿景啊!可是目前要渡过学校搬迁带来的办学危机, 道路却充满艰辛。学校将以怎样的姿态走向新学校:是人心涣散、散沙一盘、颓废地搬入新学校, 还是带着辉煌、骄傲、自信地走向新学校?历史悠久, 鱼洞办学时间最长的百年老校, 不能毁在我们这一代人手里。前行的路应该怎样走, 心中的梦应该怎样追?行政和老师们心里都有杆称, 那就是:越是在困难、艰难的时候, 越要发扬“艰苦奋斗同舟共济”的精神, 实现“校兴我荣, 校衰我耻, 与学校共荣辱”的誓言。

虽然我们没有宽敞明亮的教学楼和电教设施设备, 但老师集资建起了学生电脑室;老师们寻找有效的教学资源备课、上课, 保证教学质量, 虽不能与二、四校相比, 但却保持了较高的水平;虽然我们没有舞蹈室, 在主教学楼的楼顶搭个棚, 铺条地毯, 就是学生的“舞蹈厅”, 训练出的学生舞蹈照样拿区一等奖;当学校有教学展示活动, 卷上地毯, 摆上桌椅, 就成了教室;我们没有塑胶操场, 就因地制宜开展一些传统的体育项目, 跳绳、踢毽……不论什么活动, 行政、老师齐上阵。训练80人参与的团体操比赛, 音乐、体育老师、少先队辅导员编排、主训, 有艺术爱好特长的老师在放学后和主训老师一起训练学生, 观察学生的动作是否到位, 其余老师则做道具。正是有老师们“同舟共济”与学校共荣辱的信心和决心, 才能拿下全区团体操比赛第一名的好成绩。

在“艰苦奋斗同舟共济”精神的引领下, 学校行政和老师内心都蕴藏着一种不服输、不低头、不甘落后的巨大潜能。虽然一小搬迁了两次, 但是全校教职工的精气神没有散, 职业梦想没有破, 它始终鼓舞着教职工心往一处想, 劲往一处使, 汇聚起了振兴鱼洞一小团结的力量。

三、“艰苦奋斗”之实干精神是学校兴而不衰的源泉

习近平书记在阐述中国梦强调:“空谈误国, 实干兴邦”。“实干”就是脚踏实地、实实在在, 全力以赴。它是一种强大的精神力量, 一个拥有艰苦奋斗实干精神的教师团队, 会比一般的团队更有竞争力和战斗力, 也会更加团结, 持续地为学校创造辉煌。

鱼洞一小的教师崇尚的正是这种“艰苦奋斗, 实干兴校”的职业态度。无论是学校行政一班人, 还是普通的教师都信奉一条真理:齐心克服困难, 实干才能让鱼洞一小兴而不衰。

如今, 新一轮教学改革正如火如荼地进行。我区提出了“情智共生卓越课堂”五年行动计划, 而实现这个计划的教学模式是小组合作学习。当很多学校还在质疑“小组合作学习好坏与否”时, 我校也出现了几种声音:“这绝对不可能做到”, 断然否定课改模式;“这么做学生成绩会下降”, 自以为有教学经验者言之凿凿;“这样做毫无意义, 我只要把学生教懂就行”, 高傲者不屑一顾。

“大胆尝试!张开双臂热情的拥抱它吧!”通过课改培训, 教师们心里的犹豫和徘徊终止于自己的职业态度。新课程改革要求教师改变教法, 指导学生的学法, 提倡学生自主、合作、探究的学习方式。教师们认认真真钻研教材, 书写教案。在教学实践中, 发扬了实干精神, 部分教师探索出了一些适合我校学生实际的教学模式。语文有以理解编者意图入手的“问题式”教学模式;培养学生自主学习能力的“前置预习”数学教学模式;注重学生学业作品评价的品德课堂教学……。在我区大力实施课改的一年里, 我校大兴课题实验, 小专题评比5人次获区级一、二、三等奖;为市区级品德学科教学研讨活动提供观摩现场;两个学科的教师赛课荣获区级一等奖;教学质量没有像有些人预言的那样——学生成绩会下降, 在学年末语数教学质量测试中, 我校学生成绩均及格率和均优生率均名列全区前十位。

由于学校校舍场地狭窄, 学生运动场地不足, 我校早在二十年前, 就把跳绳定为学校的传统体育特色项目, 曾经代表巴南区参加重庆市三跳比赛荣获一等奖;参加巴南区“健康杯”学生跳绳比赛总是名列前三甲;从二至六年级挑选学生, 参加区广播体操比赛获一等奖。如果是办学规模比较大的学校取得这样成绩, 也许微不足道, 但是对于一个只有12个教学班的微型学校来说, 成绩来之不易, 是体育老师辛勤付出的回报。因为他们要克服学校学生少, 选拔参加竞赛的苗子少, 训练场地狭小的现实困难。所以不管是课堂教学还是课后训练, 体育老师用勤奋、踏实的实干精神, 使学校在体育竞赛上获得了一项项殊荣。

儿歌写作是学校的特色活动, 学校被巴南区政府命名为“特色文化基地 (儿歌) ”。学校校报《鱼雅》 (原名《笋芽》) 每期都刊登近百首的师生儿歌, 部分作品被收录进《儿歌珍珠100首》《新重庆儿歌》《儿歌声声唱平安》等儿歌集。出版了全国第一本校园儿歌集《青青笋芽儿》。

也许你会惊讶, 这么小的学校怎么有如此骄人的成绩, 我要告诉你:那是因为行政和老师们心里都住着一句话:“对待工作, 不管我水平怎样, 不管成绩怎样, 只要我实干尽力就行!”

四、“艰苦奋斗同舟共济”之精神造就“朴实、真诚”的和谐集体

社会急剧发展, 社会的一些不良风气冲击着学校。对金钱的崇拜, 对吃喝玩乐的追求, 教师内部也出现了攀比现象。用“朴实和真诚”评价一个人距离我们越来越远的时候, 鱼洞一小赞扬老师仍然使用的是“朴实和真诚”。教师们把它作为了一条做人的准则深深地印在了脑海里, 并付诸了行动。“朴实和真诚”也许与家庭条件有关, 也许与学校发展有关, 但是不管什么原因, 却是一种难得可贵的精神。教师们正是拥有了这样的美德, 才让校园充满了人情味。比如:红白喜事, 乔迁之喜, 嫁女娶媳, 老师们都自发地参加, 虽然礼金只有近百元, 但是表达的是一份同事之间的朴实情谊。

通过这些自发的聚会, 增进了老师之间的情感交流, 营建了一个“朴实、真诚”的和谐的集体。

五、“艰苦奋斗同舟共济”之职业良心收获社会与家长的支持

我校虽然地处城区, 但是学校实际情况特殊, 有三分之二的学生来源于农村打工家庭, 家长有开三轮车的、卖菜的、做饭馆服务员的……, 家庭条件都比较差, 但是老师们并没有因为学生家庭条件差而忽视对学生的教育和培养。

四年级有一位学生, 父母离异随母亲, 妈妈在饭馆打工, 但是孩子模样好, 声音好, 很有主持人的天赋, 该班班主任为这位学生提供了很多担任活动主持人锻炼的机会。当别人夸奖她孩子能干的时候, 她总是说, 这是老师培养的, 自己根本没有钱为孩子提供主持人的教育培训。老师并没有因为学生家庭条件差, 而忽视自己的学生。

这只是一个很小的事例, 却体现了一小教师良好的职业良心, 对学生教育的公平。这种平凡的品质受到了家长的认同, 教师的工作得到了家长的支持。真应了一句话“众人拾柴火焰高”, 鱼洞一小的发展正是有了家长的支持, 才得到了社会的认可。

鱼洞一小——你几经风雨, 我们痴心不悔, 怀揣“艰苦奋斗同舟共济”的教育梦想, 创造了迁校不衰的美丽传说。我们相信, 作为老一小精神的传承人, 将会把“艰苦奋斗同舟共济”之精神带入龙洲湾小学, 在鱼洞一小凤凰涅槃之际, 就是老一小精神发扬光大之时。