认清形势积极转变——学困生就业帮扶工作案例

2023-01-31

一、案例简介

吴某, 男, 1996年生, 陕西人, 2018届师范专业毕业生。大学四年期间遵守规章制度, 无旷课行为, 但性格内向, 敏感多疑, 行为比较消极, 除了上课之外就在宿舍看手机, 辅导员多次与该生谈话, 其行为规范明显提升, 但是学业成绩提高不明显, 几乎每学期都有挂科, 累计挂科13门, 按照学校学位管理办法如果毕业前没有突出表现是拿不到学位证的, 属于典型的学业困难特殊群体学生, 临近毕业由于学业成绩不理想, 找教育类职业屡屡碰壁, 多次求职无果, 帮扶教师给介绍的工作又不愿意接受, 非常焦虑, 严重影响后期正常的学习和生活, 属于就业困难毕业生, 是学校和学院重点帮扶对象。

二、案例分析与措施

(一) 原因分析

鉴于吴某的现状, 其目前出现的情绪不稳, 失眠多梦, 非常焦虑的根本原因是学业成绩差, 就业难, 就业屡屡碰壁使得其就业心理出现问题, 自卑, 就业能力差, 不能顺利就业。具体原因有以下几点:

1. 自身原因

一方面该生缺乏学习兴趣, 无法集中注意力, 导致大学四年学业成绩差, 不断预警不断挂科, 没有扎实的专业功底, 无法胜任教师这一工作;另一方面其属于建档立卡家庭经济困难学生, 缺乏自信, 个性又敏感多疑, 人际交往能力、团队合作能力和沟通协调能力差, 导致其就业能力严重不足, 很多工作无法胜任。

2. 家庭原因

一方面该生家庭经济困难, 父母以务农为生、文化程度较低, 家庭收入低, 一家四口, 两个儿子均上大学, 家庭经济负担过重, 导致该生性格发生变化, 敏感多疑多变自闭, 沟通协调能力差;另一方面父母文化程度较低, 对孩子的教育投入不足, 家校合力发挥不够。

3. 社会原因

目前信息化社会的发展使得学生获得知识信息更加便捷的同时, 也造成部分学生过度依赖手机电脑等现代通讯设备, 自制力差的同学更是将手机带进了课堂, 导致上课不专心听讲, 下课不认真学习, 学习效率严重降低, 学习成绩一落千丈。据调查, 吴某上课不专心听讲、下课后不学习, 基本都是在看手机, 可见信息社会对学生带来积极正面影响的同时, 带来的消极影响更应该引起广大教师和家长的重视。

(二) 帮扶措施

鉴于此, 我从以下几个方面对其进行帮扶:

1. 利用毕业教育实习、毕业论文撰写时机督促该生加强学习, 提高自己的专业水平

学校给每位建档立卡学生安排有专门的帮扶教师, 基本都是论文指导教师, 因此与论文指导教师沟通, 论文指导教师通过后期论文指导工作对该生的专业知识进行了系统的学习指导, 帮助其重新回顾并巩固专业知识, 弥补其在这方面的欠缺。

2. 认清自我, 积极就业

敦促吴某总结自己大学四年, 清楚地认识自我, 合理确定就业方向, 提前准备简历、学习求职礼仪和面试技巧, 做好求职准备。在做好求职准备的基础上, 主动出击, 利用211校招网等网络求职平台、招聘会和亲朋好友推荐等多种渠道广泛搜集招聘信息, 积极进行求职面试, 争取求职成功。

3. 认清就业形势, 转变就业观念

通过开班会以及一对一谈心谈话等多种方式给吴某传达今年就业形势严峻

的现实, 帮助吴某分析目前所学专业就业去向已经不仅仅限于通过招教、特岗、国考、省考等进入事业单位当老师、公务员, 还有私立学校教师、培训机构教师、测绘公司测绘员、导游等多种就业渠道, 而且很多私立学校、培训机构待遇很好, 完全没必要一定要挤进国家单位, 拿着有限的工资, 只要有能力, 私营单位可能发展的更快更好。尤其是现在“互联网+”的推广, 国家政策的扶持, 很多新兴行业发展前景更为广阔, 要适时地转变传统的就业观, 树立先就业再择业的就业观, 抓住机遇, 成就新的自我。

4. 与家长沟通, 发挥家校合力在就业教育中的重要作用

由于吴某学业成绩较差, 屡屡被很多其青睐的用人单位拒绝, 后其主动找我提出想去新疆工作 (由于新疆那边对学生学业成绩要求不高, 而且面试简单, 只要学生想去基本都能签约, 基于其学业状况, 我之前给他推荐过去新疆就业, 被其拒绝) , 在得到了其坚定地回答只要人家要他他就去新疆工作之后, 我主动联系就业中心老师联系新疆那边给他求到了一个小学教师的岗位, 但当人家老师要跟他签约时他以家人嫌太远不让他去为由拒绝了人家, 其出尔反尔一度让我和就业中心的老师很尴尬, 无法给新疆那边教育局交代, 后我立即拨通了他家长电话通过别的学生在新疆就业的案例打消了他的顾虑 (新疆太远娃过去了就回不来了) , 与家长取得一致后让家长做孩子的工作, 最终孩子又与新疆那边老师取得联系, 顺利签约就业。

三、案例思考

(一) 教师在教学过程中应关注学业困难学生, 提高其学习兴趣

专业教师应通过专业人才培养目标介绍、就业前景分析、课程目标考核要求等帮助学生更多地了解并热爱所学专业, 激发学习潜能, 增强学习动力, 有目标地增强专业技能;平时多关注学业困难学生群体, 寻找原因, 适时帮助学生保证课程都能过关, 顺利完成学业。

(二) 建立多级学业预警机制, 准确识别学业困难学生

建立多级学业预警机制, 通过专业教师、辅导员及时掌握学生学业情况, 对存在危险学生提前通过电话及书面学业预警通知书通知提醒本人并告知家长, 让学生在后期的学习中提高对自身的学习要求, 做好学业规划及职业规划, 争取课程顺利过关。

(三) 学校成立学困生帮扶中心, 通过教师朋辈帮扶、经济资助等方式帮助学困生摆脱困境

目前学困生作为一类特殊群体学生, 是学校要重点帮扶的对象, 因此学校最

好成立学困生帮扶中心, 发动教师、学生等通过多种帮扶措施对学困生进行经济、思想、学习上的多元化帮扶, 帮助其顺利脱困, 完成学业。

(四) 加强对学生的职业生涯规划和就业指导

通过开设职业生涯规划和就业指导课程帮助学生了解专业就业前景, 了解如

何做自身的职业生涯规划和学业规划, 通过简历制作、求职礼仪培训和面试技巧培训等方式对学生进行就业指导, 帮助学生积极应对就业问题, 顺利就业。

(五) 加强对学生使用通讯工具的监督和引导, 加强管理确保手机不能进课堂

教师、家长应正确监督和引导学生使用手机电脑进行学习, 想办法减少学生使用手机观看影视剧、打游戏的时间和频率, 至少确保学生不能将手机带进课堂, 以免上课时学生不认真听讲, 听课效率下降, 课堂教学质量无法保证, 学生学业成绩严重下滑, 挂科太多致使无法顺利完成学业。

摘要：毕业生就业工作是事关学生“出口”路径与未来发展的“民生工程”与“惠民工程”, 全程为毕业生提供就业指导与服务是各个高校落实相关文件会议精神的重点工作, 做好困难群体毕业生的就业推荐工作是就业工作的重中之重。近年来, 由于高等教育体制由精英教育向大众教育转变改革的不断深化, 进入大学的门槛逐渐降低, 学生学习态度、方法、动机和态度越来越参差不齐, 导致学习成绩达不到学校规定进而造成降级、延长学制、退学和拿不到学位等学困生群体不断增大, 其面临的就业形势更加严峻, 辅导员作为学生学业的指导者, 需要不断地帮助学生分析自我、认清就业形势、转变就业观念通过就业帮扶、家校合力等方式帮助学生树立正确的就业观念, 顺利就业。

关键词：学困生,就业困难,帮扶