安装步骤及注意事项

2022-08-02

第一篇：安装步骤及注意事项

纯水机安装:安装步骤和注意事项

一、开箱检查零部件是否齐全(见纯水机安装:附件配置表)

二、安装进水三通球阀(见纯水机安装:和进水三通.球阀)

三、连接管线,安装纯水龙头和排水管线(见纯水机安装:安装示意图)

四、安装RO膜(见纯水机安装:RO膜的安装)

五、通水、通电

1、打开连接纯水机的自来水阀门(装有进水三通和球阀的还需要打开球阀).

2、接通电源.

3、此时纯水机应该开始自动工作,其特征是纯水机的隔膜泵会有轻微振动,同时排水管开始短促排放废水.

纯水机制作一桶纯水的时间:3加伦桶(LH7-1M/LH7-1K)大约为50-60分钟,

六、使用前的注意事项

1、纯水机在初次使用时,第一次放出的纯水中会有气体和少量碳粉,这属于正常现象,只需要连续的开闭几次纯水龙头,一般来说大约将纯水机储水桶的需前两桶水排放掉,就会把气体和碳粉排放干净,

2、纯水的质量可以由测定纯水的TDS(溶解性总固体)并计算脱盐率来检查.使用的测试工具为TDS测试笔.

指出以上出现的一个问题,一般50-75加仑膜,制满一桶水需耗时90分钟,计算方法如: 50加仑/24h*3.785L/加仑=7.89L/H

3.2加仑压力桶的制水时间为:3.2加仑*3.785L/加仑/7.89L/H=1.5L,约合90分钟; 当然制水耗时也随温度变化,冬天温度低,自然耗时要长,夏天耗时稍短. 安装流程:步骤:

第一步:穿好鞋套进入客户家中,勘察安装地点(水源、电源、龙头是否好装),现场铺上事先准备好的报纸或纸盒;

第二步:打开机箱,检查随机配件:

1、机头(盒子).2、滤瓶+滤芯(盒子).

3、压力桶(盒子).4、鹅颈笼头(盒子).

5、RO膜.6、配件包(进水三通、2分球阀、压力桶球阀、鹅颈吊片、白螺帽各一样,管塞6个).

7、说明书.8、合格证.

9、保修卡.10、10寸扳手一把.

11、2分水管5米.

第三步: 安装RO膜:拆开包装,打开RO膜壳盖,小头向内,RO膜壳丝口要涂甘油润滑,防止漏水; 第四步: 按顺序安装前三道滤芯;

1、第一节:10寸5umPPF

2、第二节:10寸85C (注:箭头朝上)

3、第三节:10寸1umPPF

第五步:安装压力桶球阀(关闭状态):螺丝口18--22圈生料带,掌握力度,不可用力过大. 第六步:接进水:A)接冷水管:2分球阀(约20圈生料带). B)接三通:20--30圈生料带.

第七步: 安装鹅颈龙头:先打好眼,配件包里按照垫片的大小顺序,分清台面以上的部分和台面以下的部分,最重要的是留意空心球,不要丢失,最后以厨门的边为距离,连接T33左侧的4044接口(绿色).

第八步:接压力桶:连接T33右侧的7544接口(黄色).

第九步:连接废水口:用废弃的转用螺丝刀,加热后在下水管道上烫一个洞,把废水管插入10公分以上,接着用扎带固定废水管,再用703胶密封,最后连接废水比后面的7544接口(黑色). 第十步:电源插口:直接插上即可;如没有电源,那么需要寻找就近的地方,接长电线,从橱柜内部开孔钻眼,保持装修的完整性; 第十一步: 调试:

A) 断开前置过滤器的第二节和第三节过滤筒的连接处,让活性碳黑水流出3—5分钟,直至出水变清为止.

B)关闭压力桶球阀,打开鹅颈笼头,通电通水.1分30秒的自动冲洗后,开始造水(放水冲洗20分钟);

第十二步: 填写保修卡,向客户交代使用及注意事项:

A)第一次使用,需要放空两桶水,以冲洗活性碳的残余物质,机器每制水一桶时间为1个半小时,从安装工出门开始算起,每隔一个半小时放掉一桶水,第三桶水即可饮用,如当日无时间,晚上或第二日清晨操作也可以; B)客户家中超过两日无人在家时,请关闭水源和电源;

C)如遇到机器故障,如漏水,请先关闭水源和电源,再播打报修电话; 第十三步: 合理布置水管和电线,保持美观整洁. 第十四步: 打开压力桶球阀,让机器工作. 第十五步: 检查所有接口处,是否存在渗漏现象.

第十六步: 机器安装完毕,收拾现场,把垃圾带走并扔进垃圾桶.

1、纯水机使用的源水进水温度须在5oC~40oC,源水水质必须符合卫生部《生活饮用水水质卫生规范》(2001)的要求,源水压力应在0.1~0.4Mpa之间.

2、纯水机应安装在橱柜内,请勿将机器安装于室外,以免日晒雨淋导致危险,非维修时间柜门应关闭,避免光线照射.附近请勿放置高温、易燃品.

3、禁止用插入或拔出电源插头的方式开停机,也不要任意加长电源线以免引起火灾.

4、不能用喷溅水清洗或者在喷溅水环境下使用.

5、如电源线损坏,必须用厂方指定的电源线更换.

6、如长时间不使用纯水机,应切断电源、水源,将机内余水排空.恢复前应预制水一轮次再次排空,进行清洗后方可饮用.

7、如机器不慎漏水或发生非正常工作现象,请立刻关闭水源、电源.

第二篇：空调安装需要工具及安装步骤

一、空调安装需要的工具

1、钻类：电钻(打室外机架子或室内机挂板)、水钻(打空调孔)、玻璃钻(打玻璃孔);

2、焊机(加管用的)，检查焊机内气体是否够用，是否带有打火机;

3、长线插排;

4、长绳(绑室外机或人);

5、铜管，根据空调型号确定铜管型号，电线;

6、室外机架子、膨胀螺丝、底角螺丝;

7、工具包：14-17插板，活动扳手2个，梅花螺丝刀，内六角，锤头，尖嘴钳，钉子盒，黑胶带，透明胶带，包扎带，油泥，水管，鞋套，

二、空调安装程序

1、根据店内安排正确找到需要安装机型;

2、与客户沟通安装位置及加管收费标准;

3、安装机器

(1)打孔：用透明胶带将方便袋粘好置于打孔处，用水钻打孔，注意打孔的位置要稍微向下倾斜(保证出水管出水顺畅)，打孔过程中要不断将水钻内产生的建筑垃圾清理掉;

(2)室内机包装：确定空调出口方向(左、右或者后)，将铜管和水管拌到正确的位置，将室外机带的粗细铜管展开后连接于室内机铜管处，注意，连接要紧密;查看室外机位置，如需加管，用焊机加管;

(3)钉室内机挂件; (4)打室外机架子;

(5)绑室外机，并将室外机置于架子上，按好底角螺丝; (6)室内机与室外机连接; (7)将室内、外孔处处理好;

(8)按好遥控器，贴好保修卡中的结算和保修项目;

(9)联系客户试机，并说明遥控器使用方法，及空调注意事项;征求客户安装满意度;

三、看室外机平否。

第三篇：电算会计实习软件安装及操作详细步骤

注意：计算机名称改为全英文，且不要超过8个字符，解决该问题的办法是：鼠标右键单击我的电脑-属性，修改计算机名称，计算机名称不能有非法字符-。

1.安装SQL SERVER2000个人版，先安装数据库服务器，然后安装analysis service;安装过程中如出现系统挂起现象，请执行CleanUP.exe,然后点击下一步完成安装。

2.安装u8.52，安装过程中可能出现IIS程序无法安装等系统提示，选择继续安装即可，不影响软件安装，并重新启动电脑;

3.单击“开始”菜单—“程序”—“用友ERP U8”—“系统服务”—“系统管理”—用“admin”用户登录系统管理;

4..增加操作员用户，用户设置见《电算会计实习帐套资料》文档，用户权限暂不设置，待系统建账完成后再设置(本实习对802和803均授予总账所有权限，角色不用选择);

5.系统建账，具体操作步骤见《系统管理与基础设置.ppt》，具体设置资料见《电算会计实习帐套资料》，选择801为帐套主管，系统建账需要按要求设置科目体系结构和选择2010年1月1日启用总账模块;

6.设置操作员权限，让802和803拥有总账所有权限，具体操作为，进入系统管理，选择权限—权限菜单，选择对应帐套，下拉选择对应的授权用户，点击修改按钮，为总账复选框打上勾。

7.系统初始化设置，主要完成会计科目设置、凭证类型设置和结算方式设置，参考《系统管理与基础设置.ppt》和《电算会计实习帐套资料》资料，具体步骤为：登录企业门户，选择801会计主管用户登录，选择对应的帐套，选择2011年1月的登录日期，选择设置，点击“基础档案”—“财务”—“会计科目”，参考《湘潭工厂会计科目表.xls》增设二级明细科目，已经存在的不用增设。特别注意设置数量核算的科目属性。凭证类别设置只设置“记账凭证”，结算方式按《电算会计实习帐套资料》的结算方式表设置。

8.完成基础信息设置后，选择“业务”—“财务会计”—“总账”—“设置”—“选项”，选择凭证页框设置相关系统参数，本实验默认设置。

9.期初余额输入，选择“业务”—“财务会计”—“总账”—“设置”—“期初余额”，根据《湘潭工厂期初余额.xls》设置期初余额，对实行数量核算的，还需要录入数量，详细操作步骤见《财务软件应用.ppt》。

10.以802会计的身份登录企业门户的总账模块，根据《双重会计实习资料.doc》和《湘潭工厂2010年1月凭证分录表.xls》进行制单，注意输入启用数量核算的分录，需要输入数量和单价等信息。本实习无需定义月末转账凭证。

11.凭证审核—记账—结账，具体操作参考《财务软件应用.ppt》。

12.报表编制。

13.实验完成后，将完成后请将数据库备份压缩并命名为学号+姓名+班级组合成的文件名，以班级为单位上缴实验帐套。

第四篇：说课步骤及注意事项

说课的基本内容及注意事项

一、说课的基本内容

1、说教材

(1)教材的地位：(从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。)

(2)教学目标：(根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。)

(3)教学重点、难点：(从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。)

2、说教法

(依据《纲要》、课标的四性<实践性、趣味性、自主性、开放性>、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明)

如：参与式、讨论式、互动式、体验式、研究性学习、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等

3、说学法

(依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观;活动中归纳知识;参与中培养能力;合作中学会学习。)

4、说教学程序

(主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等，并说出你这样设计的依据是什么。)

5、说板书

要说出板书设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

二、说课中应注意的几个问题

1、要正确认识上课与说课的区别;

2、要正确处理好备课与说课的关系：简单地说，说课主要是回答自己为什么这样备课的问题。因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。

3、说课应重视新课程标准：

一是要说所教内容是否是课标要求的内容，二是要说课标中规定的本部分内容对学生的能力要求。

4、加大学法指导的力度：说课中学法指导是一个重点。

5、说课应设计有立意高远的课堂教学活动：一是要彻底改变知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获取知识和技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程。二是要彻底改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主，探讨，发现，以及合作学习的机制，尊重学生在学习过程中的独特体验。

6、说课要注意理论和实践的有机结合：理论和实践的有机结合是说课的灵魂。说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践。说课要做到说做法，明道理;说教学整体思路，明教学指导思想;说教学目标，明教学目标制定的依据。理论从何而来一是教育学心理学理论，二是学科知识理论，三是大纲和课标，四是近年来的教改经验和成果。

7、说课设计要力求避免脱节现象：一是要避免理论与实际相脱节。理论太少，就会降低说课的水准;理论空洞，无具体内容，就会形成有骨无肉。二是要避免教学目标与教学内 1 容相脱节。教学目标就是教学的目的，教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施，二者应是相一致的。三是要避免教学目标、教学重点的确定与课标、单元重点相脱节。四是要避免设计的问题之间相互脱节。好的说课稿应是一篇好的文章，其结构应严谨，所以应注意设计的问题之间的衔接和过渡。

三、其它应注意的问题

1、充满激情，亲切自然：说课时要精神饱满，充满激情，要使所有听课的人都能感受到激情的感染，使他们从表象上感到说课者对说好这节课的决心与自信心，从而引起听者的共鸣。

2、摆正说课在学科教学中的位置：说课最主要是说出教学方案设计的指导思想和理论依据，目的在于引导教师以教育理论指导自己的教学、提高运用教育理论的自觉性，它是教学过程的一个重要环节而非全部。

3、详略得当，重点突出：说课的听众不是学生，而是教师同行。所以，说课时不宜把每个过程说得太详细，要重点说出如何引导学生观察、思考、记忆及创新思维;说出培养学生学习能力，提高教学效果的途径。

4、紧凑连贯，简练准确：说课的语言应具有较强的针对性---教师同行。语言表达要简练干脆，有声有色，灵活多变，前后整体要连贯紧凑，过渡自然。

5、表现专长，突出特色。

四、范例：

《故都的秋》说课稿

尊敬的评委、老师们，大家下午好!我今天说课的内容是《故都的秋》。根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理，从本文自身的特点出发，我准备从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行述。

一、说教材：《故都的秋》选自全日制普通高中语文第二册第一单元第二课，是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。在学习过程中，根据散文单元的教学要求，让学生通过鉴赏品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。

二、说教学目标：根据课标的要求和本人对教材的理解，并结合学生的实际，我设计了“

三、

二、一”个教学目标：所谓“三”是要求学生掌握3个知识点：分别是怎样扣住“清”、“静”、“悲凉”来写故都秋;怎样把故都的秋与南国的秋进行对比;如何以情驭景，以景显情;“二”是培养学生两个方面的能力：分别是有感情地诵读课文、品味揣摩语言的能力;通过理解本文“情”与“景”的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力;“一”是实现一个德育教育的目标，那就是体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。

三、说重点、难点重点：联系文中展现的五个秋景片段，学习以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。难点：体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感。

四、说教学方法

1.教法：我的教学对象是高中学生，他们对散文并不陌生，感受过散文的语言美、意境美，而且大部分同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，但学生的能力主要还停留在初读和泛读上，思维能力和审美能力仍在形成之中。根据生的这些情况，我采用了以下的教法：⑴诵读法。美文需要美读，因而把学生的诵读提到首位，在此基础上引导他们主动探究，合作讨论。 ⑵点拨法。在感受故都秋之美时教师适当点拨，引导学生更好地体味作者的感 2 情。

⑶探究讨论法。通过学生分组讨论文章的写作方法和语言特色，培养学生的阅读和鉴赏能力，唤醒他们的审美体验。

2.学法：在学生的整个学习过程中，我强调以读为主，倡导自主的学习方式，引导学生进行探究式学习。(1)课前预习法(课前预习，了解作者、作品等相关知识和背景，寻找有关描写秋景的诗文)(2)诵读感知法 (学生反复诵读、体会情感) (3)合作探究法 (学生自由选择课堂任务、合作伙伴，组织学习讨论，分析解决问题)

五、说教学过程本课安排两个课时完成。

(一)导入：在背景音乐《长亭送别》中让学生欣赏几幅关于北方秋天的图片，之后让学生谈谈自己对秋天的感受，可以用自己的话说，也可以引用别人的诗句来说。每个人对秋天的感受是不一样的，那么今天这节课我们就来看看郁达夫先生笔下的秋天又是怎么样的呢? (二)解题：“故都”指的就是北京，也称北平，为什么作者用“故都的秋”作标题而不用“北京的秋”或“北平的秋”?

学生讨论回答之后明确：北京历史悠久，秦汉以来，它一直是中国北方的重镇，辽、金、元、明、清均定其为国都，一个“故”字不仅道尽了历史的苍凉与厚重，还可以让学生感受到文章无所不在的文化底蕴和历史气息。 (三)粗读课文，整体把握文意

在这个环节，我将让学生找出文中最能揭示主旨、升华意境的关键性句子，即文章的“文眼”——“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”此时学生很容易判断出“清、静、悲凉”指的是“情感”，那么这些“情”需要如何体现呢?王国维的那句“一切景语皆情语”就给了我们很好的提示。 (四)精读课文，品味意境

承接上个环节，该环节要求学生精读课文，找出文中描绘了哪些景物?这些景物是如何体现“清、静、悲凉”的?

学生通过阅读，可以很容易找出以下这些景物：破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草、槐树、秋蝉、秋雨、枣树等等。

这些景物是零散的，似乎没有什么共同点，学生很难准确把握景物所体现出的情感，所以此时我将

先从景物的顺序说起，让学生将景物归类，例如：破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草这些景物都是作者在一个院子里欣赏到的，归为一类，可以根据时间、地点的安排给这部分起一个合适的小标题，如：秋晨院落图。接着以此为例，可以将另外几种景物分别概括为秋槐落蕊图，秋蝉残声图，秋雨话凉图，秋枣奇景图。

这些图中的“景语”如何展现“情语”呢?此时我又将用“秋晨院落图”举例，分别从色调、声音、环境三个方面进行分析。譬如：1.冷暖色调的判断。无论是碧绿的天色还是蓝白的牵牛花，都是恬静安谧的冷色调，这点学生很容易能判断出来。这些冷色调能体现文眼中的哪个词呢?问题自然产生，而学生也能答出“清”这一特点。

2.声音的体现。青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见，正应了那句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以动写静，由此学生可以很快明白这些景物体现了文眼中的“静”。

3.环境的描绘。作者租的是一椽破屋，在院子里细数一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中静对蓝朵，感受秋意。两个“破”字会让学生很自然地得出“悲凉”这一感情基调。

通过引导，第一幅图展现出的景与“清、静、悲凉”就自然地融合在一起了。

另外四幅图中的“情语”，我将让学生分为四组，根据第一幅图的赏析方法自由讨论并分别找出图中景物如何体现“清、静、悲凉”。有了之前老师的分析示范，此时学生们会比较顺利地完成赏析。接着我会问学生文中有哪些句子是自己最喜欢的?为什么喜欢?这个问题的 3 提出目的是引导学生去品味揣摩语言，从而分析文章渲染、衬托等写作手法。

在这个环节中，我运用诵读法、点拨法、探究讨论法使学生解决了教学目标中的第

一、第三个知识目标以及两个能力目标。学生可以充分发挥他们的主体性，通过对意象群体的鉴赏，体会作者以情驭景，以景显情的表现手法，更重要的是，那些用语言所描绘出的清新典雅的画面能最大程度地丰富学生的情感世界，唤醒他们的审美体验，学生也就更容易理解作者的心情和景物的完美融合。

(五)设疑讨论，体悟情感

当学生被美景感染时，我将引导学生转入文章末尾，让他们通过文中的一组比喻感受南北之秋的差异——黄酒与白干，稀饭与馍馍，鲈鱼与大蟹，黄犬与骆驼，从而得出北国的秋味更浓这一结论，至此本文的第二个教学目标得到了很好的诠释。之后自然引出问题：作者在此文中是“悲秋”还是“颂秋”呢?

学生根据“清、静、悲凉”这一文眼，或许会答出“悲秋”这一答案，此时我将简单介绍作者郁达夫及本文的创作背景，通过介绍，学生能够明白郁达夫先生联系当时国家山河破碎、内交外困的现实，为了保住祖国美好的东西，“愿把寿命的三分之二折去”，不仅抒发了赞美、眷恋故都自然风物的真情，也表现出了深沉的爱国之情。看似是秋天真实的自然色彩，实际上是作家内心情感的投射，是“形”与“神”的完美结合。通过这个环节，不仅使本文的德育目标与重难点得到解决，还可以使学生深入理解文本，进一步提高感受美、鉴赏美的能力。

(六)延伸拓展：对文本的鉴赏，强化了学生的审美体验，但教材只是例子，我们必须从中走出，拓展开来，进而推动学生形成健康的审美观念，并养成良好的审美习惯，积累审美经验。因此，我设计了延伸讨论的环节。

先给学生欣赏马致远的《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。接着让学生用文章里出现的景物为内容，仿照《天净沙·秋思》的写法，当堂写一首关于故都秋景的小令。

例如：碧天破屋浓茶，落蕊疏草蓝朵，衰蝉冷雨闲话。故都秋至，赏秋人在天涯。

六、说课后作业

运用文章“以情驭景，以景显情”的写法，写一篇关于自己喜爱的景或物的抒情散文，可以将描写角度放在视觉、听觉、触觉、味觉上，绘形绘声绘色。

七、说板书设计故都的秋郁达夫

1、秋晨院落

2、秋槐落蕊

3、秋蝉残声

4、秋雨话凉

5、秋枣奇景