点滴生活记范文

第一篇：点滴生活记范文

记班主任工作点滴体会

三“从”四“以”当班主

——记班主任工作点滴体会

别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。我们教师的爱就是要毫无选择地、公正地给予每一个学生。”只有热爱学生，才能教育好学生。多年执班的实践告诉我：作为一个班主任，首先要能与学生建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系，然后以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，以做好一个教师的榜样作用。那么，如何去“三从四以”当好这样一个称职的班主任呢?

一、从心开始，以心换心——以得人心

每个小学生都是一个独立的主体，不管能力高低，成长期的他们都有一颗敏感的心，作为教师，尤其是班主任，必须打从心底里去尊重、爱护他们，才能有耐心去了解、教导他们，鞭策他们的行动。

记得有一次，我新接的班里有一个男学生，他叫方楷。外表高大的他性格很孤傲，从不跟同班同学来往，对“老师”也很敌视。我尝试着去认识他、爱护他，他却不以为然;鼓励其他同学去接近他、关心他，他却老爱理不理的。这是为什么呢?于是我走访了他以前的老师、同学和家长，才知道，成绩不好的他内心其实很自卑，孤傲是他的保护色，不理会别人其实是因为他不知道怎么跟人友好相处，久而久之，就把心关闭了。我了解到他其实很渴望融入班集体， 1 于是我为他专门设计了一个主题班会，叫“把心打开，世界美多了”，会前我先组织同学们去互相发掘优点和长处，而我找了方楷请他当主持人，并利用课余时间用心与他先排练;会上写成一张“优点单”互相赠送，并开展小组表演、全班合唱等节目。会后我追踪发现方楷经过这次班会，人开朗、自信多了，跟其他同学关系融洽了许多，对老师也友善了些。

事实告诉我们，用心对待每一个学生，做到“以心换心”，学生才会愿意亲近我们、信任我们。而当我们和学生建立了真挚的友情，师生间真正相互信任时，整个班级就产生了巨大的凝聚力。此时学生必然会“亲其师而信其道”，那么班主任教育、教学的管理工作才能再提升一个层次。

二、从实出发，因材施教——以育各才

德国有位教育家曾经说过:“教育是什么?教育实际上就是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个心灵去唤醒另一个心灵”。班级管理工作是一门育人的科学，更是一门育人的艺术，它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。一个班有50个学生，可能就有50种不同的个性，而每个人又各有自己的所长所短。作为班主任，只有从实出发，因材施教，才能各育其才。

记得以前看过这样一个资料，开学的第一天一个新教师被校长教育说“每一个学生都值得我们去爱，学习优秀的学生要好好对待，因为他们长大了可能成为科学家，他会为我们学校增光彩;学习中等的学生要好好对待，因为他们长大了可能会做官，以后他会给我 2 们学校批条子、剪彩;学习中下等的学生也要好好善待，他们长大了可能很好赚钱，那时他们才乐于给我们学校捐资。”这不无幽默的语言正道出了一个非常正确的观点——人人都是人才，人人都能成为人才。教师不能厚此薄彼，应该一视同仁地对待每一个学生，因材施教，使每一个学生都学有所长，都能为社会作出应有的贡献。

三、从己做起，言传身教——以正师范

作为班主任，一言一行、一举一动都会给学生带来无形的影响，而无声的教育就起到了“润物细无声”的潜移默化作用。尤其是小学生年纪小、模仿性强，他们把班主任看作是最崇高、最可信赖的人。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”我们更应该从自己做起，言传身教。

去年我接的六(2)班里有很多个“坏学生”，纪律散漫、对读书没有兴趣、易怒好斗是他们普遍的特点，从接手的那一刻起我就深感挑战。所以我制订了一系列的计划，为的是想感化他们。但一开始任凭我如何软硬兼施，他们就是改变不大。后来有一次学校组织集体绿化校园活动，我把他们干脆分为一组，他们果然一有机会就偷懒，于是我干脆卷起裤脚弯腰自己干，没有想到这次无意之举反而让他们惊讶、惭愧，更像是激励到他们，他们开始对劳动变得分外积极，动作利落、效率极高。于是我相机表扬了他们，让其他同学们向他们学习劳动积极和爱护班集体的优点。结果从那天起，他们变得更加积极主动，总是关注我的言行有样学样，班里或是同学有什么事情他们总是乐于去帮忙，与班里其他同学的关系也慢慢融 3 洽多了，学习的积极性也跟着提高了不少。“师范”的作用对他们出乎意料地大!

四、最后，以人格影响学生，做他们心理健康的维护者

总而言之，任班主任这5年来，无论我的心情如何糟糕，在迈进教室的那一刻，我始终调节好自己的心情，以饱满的热情教学教导，以积极的心态影响着学生。无数教育实践告诉我们，班主任的工作自始至终都是以教师的人格来影响着学生，当学生心理的塑造者和心理健康的维护者。

今后的道路还很长很长，学生是一届一届地不同，我将让自己与时俱进、不断进取，为做好一个称职的班主任而不懈努力、探索!

第二篇：用心引领孩子学拼音 ──记拼音教学的点滴体会

用心引领孩子学拼音

──记拼音教学的点滴体会

科目：小学语文

摘

要：汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是小学生开启智慧大门的钥匙。拼音读写是学生识字、阅读、写作的基础，也是中文教学中不可缺少的一部分。学好了拼音学生就能流利地阅读文章，能够掌握更多的字词，随着长时间的积累，学生的阅读和写作水平也就得到了提高。因此，学好汉语拼音对学生的语言水平至关重要。

关键词：小学语文;拼音教学;教学模式;创设情境，图形结合，儿歌识字整合

内容：汉语拼音是小学语文教学的第一道难关，也是小学教学中比较枯燥乏味的、再加上教学对象是刚从幼儿园进来的，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。怎样把枯燥乏味的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，拼音的许多字母的读音和形状极易混淆起来，如何让学生分辨清楚，这是教学的难点。怎么圆满地解决好这个难题呢?我结合新教材的特点以及自己的教学反思，谈一些体会。

一、创设情境，让学生享受拼音

教师要创设与学生生活关系密切的、适合学生已有经验的教学情境，帮助入学不久的低年级学生，通过各种实践活动自主学习。趣味化生活化的教学情境可以有效降低学生学习汉语拼音的难度。例如，在教学声母j、q、x与u相拼时，可制作动物头饰、唱儿歌、组织学生参与表演活动：“j、q、x，好朋友，三人一块去旅游。路上碰见了小a，小u小u有礼貌，脱下帽子问声好。”让学生在形象、直观而富有情趣的童话故事表演中，认识字母，熟悉拼写规则，掌握教学内容。此外，采用了故事导入法。一开始我让学生看着这幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊!瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaa

a----aa

aa。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听!oo

o---ooo--。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“e

e

e

e，e

e

e

e”(学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了)，这时我便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀!小河的清晨多热闹啊!”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。而在教学翘舌音zh、ch、sh、r时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示四位“客人“，即头戴zh、ch、sh、r头饰的四个学生客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把舌翘起来(引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r，当学生会读之后，就请客人(学生戴头饰)进门，请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、

r的认读)。在招待客人的过程中既训练了口语交际能力，又加强了zh

ch

sh

r的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到课堂学习中。

二、利用文本插图，锻炼学生想象

在小学语文教材中有很多非常漂亮的插图，教学中我们可以充分利用这些插图来帮助学生学习汉语拼音。在语文教学活动中，教师利用课本上的图片将学生引入学习情境中，启发

学生的学习思维、激发学生的学习积极性，然后引导学生观察图画并讨论每个字母的音、形。另外，教师还可收集课外插图或者自己设计情境图，引导学生展开丰富的想象力，培养学生的创造能力。例如:我们在教授字母“f”时，首先让学生观察课本上的插图，在“f”旁边有一幅大佛像，教师说：“这个图片是什么呀?”学生答:“佛”，此时学生的形象思维被完全激活，接着顺势讲解“”的音、形。教学中我们借助音译或者形译方式将字母转变为具体的形象事物，不仅有利于吸引学生的注意力，还能锻炼学生的想象力。

三、阅读儿歌与识字整合

根据儿童的语言发展的特点。学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。所以，在汉语拼音教学中我们可以借助儿歌的方式来让学生学习汉语拼音，将教学内容编写成学生比较喜欢的儿歌、顺口溜，这样可提高课堂教学的生动性，也能激发学生的学习兴趣。例如:当我们在学习“b、p、m、f”时，教师便可以借助四个拼音的读音及教材中的插图，编写一个朗朗上口的儿歌，即：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”教师带领学生齐声朗读儿歌，在朗读过程中教师还要注意强化听、说、读、写的互相渗透。听，听字的读音，听老师范读或同学的朗读;说，说出自己识字的方法，说一句完整的话;读，拼读音节，认读生字，用手指点短文中的字，按词的组合朗读句子，读懂句意，利用句子的停顿朗读每个句子;写，对独体字有条件的可以认一个写一个，也可以认写分开，但必须按照汉字的构字规律练写。经过调动眼、口、耳、手这几个器官，形成统一的联系。

总之，作文小学初步学习的教师，首先要有很高的心理素质，要明确拼音教学是小学生初步学习语言的关键，更是学生以后学习说话做人的基础知识。小学教师应具备极强得对教材把握的能力，能应对各个阶层学生学习中的困难，以学生为主体，多位学生着想。选择合理的教学方式，拿出百倍的自信和努力来教导学生。让学生在正确而有效的模式下学习好拼音，为学生以后学习语言知识打下基础。

第三篇：点滴生活感悟

用宇宙大局的观点看世情，看人，看物一切皆渺小，用居高临下的角度看问题，一切皆不是烦恼，拥王者霸气，具男子气概，包容天下事，迎难事攀高峰，我就是要不断的超越自己，信心足，目标远，我定能实现。加油!GOGO.

应该好学，努力去学。生活就是你付出的多些得到的更多。

最近好像质变了，像是醍醐灌顶，突然用太过理性的心思去看待这个世界和自己的生活，任何事情跳出逻辑的圈子宏观的去分析，总能得出解决问题的最佳途径，只是有时候太过理性的分析总感觉少了那么些人情味，达尔文老先生是真niubility，他归结出的自然最本质的现象放之四海而皆准，放在人类这个高级物种身上同样，只是表现的相比与动物界稍显委婉，但本质是一样的，弱肉强食。

每个人，以一个独立的生命体生存者这个世界上，很多人犯了致命的错误，那就是用自己的思维站在自己的角度去分析问题，而少站在他人的角度去思考，去体会，其实这本是一种很正常的行为，但转嫁在高智商的人类行为中这样做貌似收益的是自己其实自己是最大的受害者，当然并不是要求自己去光为别人思考，而是应该更加强大自己，在自己得到利益的同时恩泽于他人一些，这是一个双赢的社会，唯有这样才能更深远的成功。

怎么算是强大自己那?硬件与软件兼修，健康，知识，心理素质，一样都不能少，生在21世纪信息爆炸，计算机网络，我们享用了很多人类的高科技成果，我们从大学开始熟悉接触网络，游戏，对这种虚幻的事物难有抵抗性，周边的很多人沉迷于网络，看到网络上不同层次的信息心情变得异常浮躁，游戏消耗了大量的时间，而很少去学着和人沟通，与人交流，我认为这是走进一个误区，我们是生活在现实中的，应该更多去和人接触，了解人认识人，增加学习能让自己在这个社会上活的更好的本领，网络计算机其实是我们更好的生活的辅助工具，是为了提高工作效率的机器学习知识的便捷途径，不要把他们摆放在错误的位置成了生活的依赖。

看看总结的这些，其实都是再简单不过的道理，但是我和我的朋友是不是都陷在这个圈子里那，还好认识的还算早，努力干好工作，多学，我的未来不是梦我认真的过每一分钟。

第四篇：生活点滴

那天是我第一次上一年级，小小的不懂事的我，一进校园连招呼都不打，就跑向了教室。 意想不到的是，外婆竟站在校门口的树荫底下，身子斜靠着树，睡着了。不懂事的我总是抱着逗她的想法突然把她叫醒，却不知她被吓时心脏总会隐急作痛，就这样每天都吓她，让她孤单地站在那儿，等上两个多小时，自己却没注意她的感受，但她仍默默地等候。

直到我上三年级时，老师上了一堂感恩课以后，才知道她的感受，一放学，我背起书包飞快地跑下楼去，她果然还在等我，那时候我一时不知道说什么好，我抱着她，把头埋下去，泪水在眼眶里打转，我拼命咬紧嘴唇，才不让泪水掉下来。

从那件事后，我觉得自己长大了，再也不是小孩儿了，在我心里，那束阳光，那棵大树，是我一生最难忘的，其实阳光拐了个弯，也一样灿烂，只要有一双善于发现的眼睛，就能发现生活中的点点滴滴都充满了爱!

第五篇：生活点滴记录

王娟

学生一件件有趣的事情，深深藏在我心底。每当想起来，我忍不住笑出声。孩童们的心灵如同清泉一般，清澈透明;如同露珠一般，晶莹剔透;也如同白云一般，纯净无暇。他们纯洁善良的心灵，就像朵朵鲜花，点缀着他们，也点缀着我们，点缀着我们大家的人生。

今天，给你们讲讲这么一件有趣的事情。我脑海中清晰地记得，去年12月29日的画面，中午饭空闲暇时间，我的脚刚刚踏进楼道，就听到从各个教室里，传来学生们阵阵爽朗的欢笑声，这帮孩子们在精心布置元旦联欢会现场呢。还没等我回过神来，一帮孩子，呼啦啦地跑过来，把我团团围住。他们的小脸上满是欢喜，甚至连嘴角、眉宇之间都染上了笑意。他们有的挽着我的胳膊，有的拽着我的衣脚，有的抱着我的腰，嘻嘻哈哈地把我推进了他们的教室。呀!这不是进入了一个欢乐的天堂吗?满教室里挂着彩带和五颜六色的气球，黑板上，用不同的彩笔写着“欢渡元旦”四个大字，周围还画着各种美丽的图案。“老师，元旦快乐!”一声声稚嫩的祝福，像悦耳的铃声飘进我的耳朵。接着，一把把瓜子、一包包点心、一个个橘子苹果、甚至一个个气球等等，统统地塞进我手里，塞进我怀里，平时乖巧的一女生，把剥好皮的一瓣橘子塞进我嘴里，我迫不及待地用牙轻轻一咬,汁水充满了整个嘴巴。哇，一股凉凉的、甜甜的、酸酸的还带着清香的味道，简直就是沁入心脾呀。我深情地对孩子们说：“谢谢你们对老师的祝福! 今天，你们可要好好地玩，玩个痛快。” 学生们听了，欢呼着，蹦跳着，连连应答。

这一时刻，我感觉到自己是天底下好好幸福的人!同时，我也深深地感受到了孩子们长大了，更懂事了，他们有一颗感恩的心。

我带着喜悦的心情走在回家的路上， 这些孩子多么可爱，愿他们幸福长大，永远拥有一颗善良美好的心灵。 后，远离“坏”的习性，心灵不被扭曲，让心灵永远四季芬芳。可在生活中，我却遇到另一个截然相反的画面，心底默叹：“却道天凉好个秋”。

国庆假期里的一天，凉飕飕的风吹在了每个人的脸上。

那天，上午9点半，我独自一人到东关市场买菜。市场上熙熙攘攘，吆喝声、讨价还价声此起彼伏，很是热闹。我买完了几样青菜后，看着前面摊上摆着一堆又大又圆 的鲜桃，一个个桃子青里透红，蛮诱人的。我凑上前挑选了几斤，买完桃子一转身，右脚向后挪了一下。“哎呦”，一阵刺痛传遍全身。我立即弯下腰一瘸一拐地走到空地上，我低头一看，脚面上被划破了，鲜血流了出来。我朝原买桃的地方一看，原来是一辆老式的男式28式自行车紧贴在我身后，才发生了流血事件。我对骑车人很不满地说：“你怎么把车放得离人这么近?你看，我脚被刮得都流血了。”可那位骑车人，一位穿着极简朴的中年男子，看着面相，人挺老实厚道。可话一出口，却不地道。他瞪着俩眼，极力地为自己辩解：“不愿我，不愿我!”“你的自行车放的地方不对，紧贴在人后面多危险啊!”“不愿我，不愿我!”骑车人吓得脸色通红，一只手在眼前胡乱地摆着，慌忙的解释道。任你血流不止，他熟视无睹，麻木不仁，自始至终连声“对不起”之类的话语都没有说，有的只是为自己解脱责任。我心寒了，自己默默回家了。

这位男子肯定是怕我怨他，怕我让他赔钱。致使他连最起码的道歉的话都没有，连心灵都被封冻起来，没有了基本的人性。无独有偶，我脑海中立即显现了轰动全国的震撼人心的事件：湖南的27岁的小伙子邓锦杰，跳入孙水河中抢救落水人员，落水者被救上岸后漠然离去，却连声“谢谢”都没说，邓锦杰却溺水身亡。落水者引起全社会的愤怒。

“人之初，性本善 ”，我相信人都是善良的。“善良”“纯洁”，它们就是润滑剂，它们就是桥梁，它们就是太阳。它们传递给你温情。传递给你美好，它们让人性丑恶的一面无处可藏。愿每一粒“善良”“纯洁”的种子，在人心中扎根发芽，长成参天大树，绿意葱茏，焕发生机。