作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《一上小蜗牛教案范文》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：一上小蜗牛教案范文
一上科学教案
人教版《科学》教案
教学内容： 1.我们知道的植物 学习目标：
知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。 过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。 情感、态度、价值观：培养学生初步观察、搜集资料能力。 教材分析：引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然。 学情分析：学生对周围植物比较熟悉，上课兴趣浓厚。
教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。
教学难点：怎样观察、描述植物。
学法指导：搜集整理法、交流法、观察法。 导入: 同学们,在我们的生活中经常会遇到一些植物、动物,今天我们就来探讨探讨植物。
1.和身边的同学说说自己认识的植物,一会我们比赛发言看谁认识的植物最多。
2.火眼金睛,请同学们观察课本第三页的图片,看看你从中发现了那些植物,看谁的眼睛最亮。
3.请同学们以小组的形式讨论:塑料花是植物吗?为什么?看看那组小朋友理由最充分,发言最完整。
4.我要种一颗植物。请同学们在父母的帮助下回家种一颗植物并认真观察,记录下它的成长过程。
举手发报自己发现的植物。 小组讨论,适时指导。
达标检测完成《学生活动手册》。
课堂小结文小朋友们,今天大家表现都很好,期待大家一直保持哦!教后反思
课 题
2、观察一棵植物 教学目标知识与技能：观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。 过程与方法：通过植物构造的观察，培养学生的观察、交流等科学能力。 情感、态度、价值观：通过观察活动，激发学生研究植物的兴趣，保护自然界中植物的情感。
教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。
教学难点：怎样观察、描述植物构成。 教学过程
教学具体内容及师生活动 二次备课
一、 你家里栽培了哪些植物
1、让学生说一说
二、了解植物的构成。
1、聚焦：我们来观察一颗植物，怎样观察?
2、探索：
(1)、出示图片观察：一株完整的植物是有哪些部分组成的? (2)、观察自己准备的植物，是否具有植物的这些部分。 (3)、通过观察活动，你知道了什么
课堂小结通过学习，你说说你家里栽培了哪些植物 作业布置将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。 板书设
2、观察一棵植物
一、你家里栽培了哪些植物
二、了解植物的构成。
课 题
2、观察一棵植物 使用日期
教学目标 知识与技能：观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。 过程与方法：通过植物构造的观察，培养学生的观察、交流等科学能力。 情感、态度、价值观：通过观察活动，激发学生研究植物的兴趣，保护自然界中植物的情感。 教学重点学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。
教学难点怎样观察、描述植物构成。
媒体准备多媒体课件、一些植物图片、绿植等。
二、了解植物的构成。
3、画画这颗植物。
4、研讨：说说你观察到的植物。
三、拓展：
观察一颗树，你有什么发现?你认为这节课谁值得你学习?什么地方值得你学习?
课堂小结这节课你通过学习认识了那些植物。 作业布置将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。 板书设计
2、观察一棵植物
一株完整植株由：根、茎、叶等构成 教学一得
3《观察叶》教案 教学目标
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点
是否是同一种树叶的判断。 学生自备材料捡一些落叶。
分组材料
同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 教学过程：
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?
二、观察比较树叶
1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?
2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗? 板书
搜集树叶生命特征 作业
寻找不同的树叶进行观察
课题 1.4这是谁的叶 课 时 第4课时 教学目标科学概念目标
1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。 2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 科学探究目标
1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。 2能用简单的图画描述叶的外部特征。
3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 科学态度目标
1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。 2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。 3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。 科学、技术、社会与环境目标
利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。 教学 重、难点
【教学重点】叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。 【教学难点】根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 教学
准备为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。
教师准备:课件。
教学过程 教学设计 二次备课
一、它们是哪些植物的叶
“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
二、到校园里去找一找
1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题? 2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。
“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
三、研讨
围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。
作业设计或典型错题记录分析 板书设计 教学
反思 (要求手写，300字)
课 题
教 学 目 标
教 学
重、难点
教 学
准 备
教 1.5植物是“活”的吗 课 时
第5课时
科学概念目标
1能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。 2知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。 科学探究目标
1在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 2通过搜集证据证明植物是“活”的。 科学态度目标
1愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。
2培养学生认识和研究植物的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 珍爱生命,爱护身边的植物。
【教学重点】植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。
【教学难点】证明植物是“活”的。
为学生准备:学生自己种养的植物、学生活动手册,以及有关植物是“活”的的照
片、图画等相关资料。
教师准备:塑料花、植物、课件等。 教学设计
二次备课 学
过
程
一、聚焦
1.用课件出示兔和蝴蝶的视频,据此提问:“兔和蝴蝶是‘活’的吗?”请学生说说理由。学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。此时教师可以呈现一盆植物,提问:“这盆植物不会动,它是活的吗?”
2.在这个环节中,教师要及时将学生的回答记录在教科书第15页所示的“班级记录表” 中。学生提出的理由可能会有:有叶、有根、有茎,会开花、会结果、会长大、会生病、会枯萎、会死亡,长在土里,需要阳光、水,要施肥等。
二、收集植物是“活”的的证据
1.活动一：学生把自己在第1课种养的植物带到课堂上,结合自己1个月左右的观察记录找一找它是“活”的的证据。先让学生再次观察植物,回顾1个月中植物发生了哪些变化,自己是怎么照顾它的,然后让学生组内交流哪些现象说明植物是“活”的。接下来让各小组展示自己的植物并交流。最后,教师小结,把“绿色”“有茎”等不能作为证据的理由划掉。
2.为了帮助学生认识,教师可以准备带叶的枯枝或非绿叶植物,问学生:“这棵植物是‘活’的吗?它有叶吗?它是绿色的吗?”通过这样有针对性的活动,把“绿色”“长在泥土里”“有叶”等划去,帮助学生认识到“会长大”“要喝水”等说明植物是“活”的。
3.活动二：出示春、夏、秋、冬四季樱花的变化的图片,指导学生按顺序依次观察图中的樱花,说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的,然后让学生把四张图片联系在一起,认识这棵樱花一年中经历了怎样的变化过程。让学生说一
说,下一年中这棵樱花又会发生怎样的变化,这又说明了什么,帮助学生认识到植物会生长变化,这说明它是“活”的。
三、研讨
1.塑料花不是“活”的，让学生说说理由。 2.我们为自己种的植物做了什么?
作业设计或典型错题记录分析
板书设计
教 学
反 思
课 题
300字)校园里的植物
课 时
第6课时
(要求手写，
1.6 教 学 目 标
教 学
重、难点
教 学
准 备
教 科学概念目标
1在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。
2再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。 科学探究目标
1通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。 2在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。 3在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 科学态度目标
1学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。
2产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。 科学、技术、社会与环境目标
1人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。 2植物可以美化人类的生活环境。
【教学重点】认识周围常见植物的名称及其特征。 【教学难点】用图画来描述和记录植物的形态。
为学生准备:学生活动手册、笔。
教师准备:一些植物的图片、资料或者实物和课件。 教学设计
二次备课 学
过
程
一、聚焦
1.教师出示一幅校园中的植物的照片,问学生,“你们见过这种植物吗? 知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?” 教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。
2.教师再出示一张学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。这时教师初步形成班级记录表。记录内容可包括学生说到的叶、开花、有果实等,他们知道的植物生长的地点, 例如墙角、墙上、池塘里等,以及生长需要阳光和水等。
二、观察校园里的植物
1.引导学生讨论应做的准备和注意事项。在学生交流的过程中,教师要引导学生达成共识:注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。教师要对学生进行分组,并提出要求:①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。
2.首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织学生围在一起进行观察,再次明确观察和记录方法;然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。教师要随时注意学生的安全,并巡回指导,答疑解惑。
三、研讨
1.交流我们观察的植物观察、记录活动结束后,教师要组织学生有序回到教室。在学生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。
2.学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足,教师需要不断追问、引导:“这棵植物长在哪里?这棵植物长了些什么?叶有什么特征?这棵
植物开花了,以后会怎样变化呢?”教师要及时记录学生的回答,并补充在班级记录表中。最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题?激发学生继续观察和探索的兴趣。
作业设计或典型错题记录分析
板书设计
第二篇：一上期末复习教案
期末复习
一.时间安排：
2010年12月27日
二.复习思路：
1.按单元归类汇总 2.游戏巩固 3.自主学习
三.重点复习内容：
认读字、会写的字、汉语拼音、词、句、说话练习
四.具体教学步骤： 汉语拼音部分(2课时)
要点内容：
1.掌握23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。 2.能正确拼读音节。 3.能看拼音写字、写词。 4.能把拼音与字、图正确连线。
5.能区分易混字母：ie----ei ui----iu un----ün in----ing 6.j q x 与ü相拼去点规则。
复习内容：
第一课时
一、按顺序背诵声母，并会填空。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
二、按顺序背诵韵母，并会填空。 a o e i u ü(单韵母)
ai ei ui ao ou iu ie üe er(复韵母) an en in un ün(前鼻韵母) ang eng ing ong(后鼻韵母)
三、按顺序背诵整体认读音节。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
四、能正确书写字母和音节。
五、连线游戏。(声母连线，最后画出大象)
第二课时
一.把音与字正确地连接起来，做“找朋友”游戏。
lǎo shī cǎo dì xiǎo cǎo yī fu
小 草 老 师 草 地 衣 服 tǔ dì zuǒ yòu tiān qiáo fēng yún
风 云 土 地 左 右 天 桥
二.区分易混字母：读读、说说有什么不同。
129 b—d—p—q—g m——n i——l
t——f ie——ei ui——iu n——h un——ün 三.完成填空：
j——ü→( )
quān →( )——( )——( ) qù →( )——( ) xún →( )——( ) x—ü—ān →( ) jué →( )——( )
四.选择正确音节：
竹叶(zú yè zhú yè ) 左手(zǒu shǒu zuǒ shǒu ) 老鹰(lǎo yīng lǎo yēng) 土山(tǔ shān tǔ sān ) 老师(lǎo shī lǎo sī ) 骑车(qí chē qí cē ) 妈妈(māmā māma ) 水牛(shuǐ niú shǔi níu ) 读书(bú shū dúshū) 狗熊(gǒu xióng gǒu xóng ) 对虾(duìxiā duìxā) 军装(jūn zhuāng jǖn zhuāng )
五.连线：
六.做练习册(复习
一、二)
字词部分(3课时)
要点内容：
认读字，百字小文读熟练。 会写的字：
①会使用田字格，能把字在田字格中写规范。 ②掌握基本笔画，能加、减、改一笔成为新字。
③能正确掌握字的笔顺。 ④掌握一些字的笔顺规则。 词：
①能正确给字组词。 ②掌握本册书中的反义词。 ③能正确使用量词。
复习内容：
第一课时
一、认读字：
①每天留一篇小短文，让学生练习读，转天比赛读，盖五星。 ②每天按单元回读课文，进行巩固识字练习。 ③游戏：开动双轨小火车(读生字并组词) ④找朋友：音字连线
群众 zuǐ ba tián yě 半空 报纸 gù xiāng xiān yàn 知道 跑步 sōng shǔ cān jiā 知觉 野外 yě wài měi lì 美丽 松鼠 pǎo bù zhī jué 参加
130 故乡 bào zhǐ zhī dào 鲜艳 嘴巴 qún zhòng bàn kōng 田野
二、会写字：
①会使用田字格，能正确书写，把字写规范、漂亮。 ②会写基本笔画，掌握生字的基本笔顺。
③笔顺规则：先横后竖 (十 土) 先撇后捺 (八 人 入)
先中间后两边 ( 小)先外后内 (月) 从外到内再封口 ( 日 田)
第二课时
一.会写的字：
加一笔成新字：万( )了( )一( )十( )
日( )口( )木( )大( )
减一笔成新字：来( )自( )广( )去( ) 改一笔成新字：田( )日( )手( )无( )
二.把下面的字两两合在一起组成新词：
天 雨 今 上 毛 衣 ( )( )( ) ( )( )( )
皮 果 毛 瓜 东 西 ( )( )( ) ( )( )( )
第三课时
一、游戏开火车(认读生字词)
二、复习反义词，填空并连线。
白 ( ) 有 ( ) 上 东 多 ( ) 出 黑 ( ) 短
( ) 入 去 ( )
三、连线，找朋友：
热 低 长 少 高 冷 多 短 前 后 远 近
四、填上合适的字词：(不会的字写序号)
①本
②把
③ 朵
④块
⑤座
⑥件
⑦只
⑧头 一( )花 一( )扇子 一( )鸭子 一( )书 一( )桥 一( )象 一( )西瓜 一( )衣服 作业：练习册复习
3、4
句段部分(四课时)
要点内容：
1.补充句子。 2.能根据课文内容填空。 3.能背诵课文。
复习内容：
第一课时
131 小结复习
1、
2、
3、4问题。 比赛背诵课文。 做卷子：复习提纲1
第二课时
一.小结复习提纲1 二.开火车背诵课文。 三.补充句子：说一说
1.亮亮从( )。2.( )越来越( 3.( )吗? 4.( )吧! 5.( )呢? 6.( )呀!
四.照样子说词语：
高兴 高高兴兴
日夜 ( ) 明白 平安 ( ) 来往 越飞越高 ( ) 又大又圆 (束 一束束 一束束美丽的鲜花个 ( ) ( 只 ( ) ( 五.完成卷子：复习提纲2
第三课时
一.游戏：分角色朗读课文 二.练习
1.连线： 小鸡 小鸭 小马 2.引背课文《比尾巴》、《阳光》、《影子》 3.填空：(说一说，填一填) ①冬瓜( )，( )，( 茄子( )，( )，( ②弯弯的( )，( )的船，小小的船( )，( )尖， 我在( )的船( )坐， 只看见闪闪的星星，蓝蓝的( )。
三.做练习册复习
5、总复习。
第四课时
一.小结练习册中问题。
二.针对本班问题，进行练习巩固，总结。
132
)。
) )) ) )
小狗 )。 )。
( (
第三篇：一上体育课教案
2016-2017学第一学期一年级
体
育
教
案
刘慧存
第一课
教学内容：引导课——课堂常规
教学目标：懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。
教学步骤：
一、歌舞交流性引导：
1、宣布上课，师生问好。
2、歌舞“找朋友”。
歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫x x x，再见!”
①集体学唱“找朋友”的歌。
②教师示范、讲解“找朋友”的方法。
③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。
④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。
二、常规性引导：
1、讲解什么是体育课课堂常规?
2、说一说体育课课堂常规有哪些主要内容?
3、议一议怎样排好体育课队伍?
三、趣味性引导：
1、室内游戏：快快排队。
2、评价、小结。
课后记载：通过歌舞交流，认识同学，并通过常规性、趣味性引导，知道体育课课堂常规的主要内容，以及如何排体育课队伍，为今后上好体育课打下基础。
第二课
教学内容：迎面接力
教学目标：
1、熟悉游戏的名称，记住游戏方法和要求。
2、能做出右手传接棒的动作
3、能养成遵守纪律的习惯，乐意按教师的指挥和要求行动。
重难点：右手传接棒动作 教学过程：
1、带领学生做好跑的准备活动。
2、讲解游戏方法和规则的同时，请两位学生试做，重点提示右手传接棒的方法及跑的规定路线，避免相互冲撞。
3、组织学生进行迎面右手传接棒的练习，练习中不要求学生跑快，着重强调传接棒过程中两人的动作配合。
4、请出传接棒较好的一组示范表演，老师点评后，分组进行游戏比赛。 教学后记：
学生能够兴趣高昂的投入到学习中去，并能够乐意按照老师的指挥和要求行动。
第三课
教学内容：跳单、双圈 教学目标：
1、了解跳单双圈的方法。
2、能掌握用前脚掌蹬地起跳、轻巧落地的连贯动作。
3、相互合作，练习中能体现不怕苦、不怕累的精神。 重难点：前脚掌过度到全脚掌 教学过程：
1、组织学生练习单脚用前脚掌在原地轻轻向上跳，体会前脚掌起跳的要领。
2、讲解并示范跳单双圈动作。让学生佩戴青蛙头饰练习，要求前脚掌蹬地起跳，轻巧落地。
3、组织学生分组进行跳单双圈的接力比赛。提示学生前脚掌蹬地起跳，动作连贯协调。 教学后记：
通过学习学生基本上能掌握单双脚跳的基本动作，并能在学习中相互合作，练习中能做到不怕苦不怕累的精神。
第四课
教学内容：学生广播操——第九套广播体操(预备和第一节动作)
教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流,和同伴建
立和谐的人际关系。
教学步骤：
一、激发兴趣阶段：
1、小干部整队，师生问好。
2、宣布本课学习内容。
3、复习队列游戏：跟我做
二、形体训练阶段：
学习广播操——第九套广播体操
1、示范、讲解预备和第
一、二节操的动作方法，并让学生记住操名。
2、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出每节操中主要动作部位，如：下肢(踏步转体)等。
3、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。
4、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。
5、集体随着老师的口令练习。
6、试着随音乐节拍练习。
三、自娱自乐阶段：
愉快活动“耶!耶!耶!”
1、自结伙伴：提示学生根据活动内容定人数，最好不超过六人为宜。
2、自选游戏：提示学生做有益、安全、卫生并有创意的游戏。
3、自选场地：提示学生根据活动内容选择适宜的场地，如遇到场地冲突能主动谦让他组。
4、自我评价：要求每位同学先对自己在活动中的表现给予公正的评价(大星或小星)，然后能在本活动组大声宣布自评结果，即可到老师处领取奖品(即时贴星或印章星)。
四、舒缓身心阶段：
1、放松舞步。
2、小结本课优缺点。
课后记载：通过广播操学习掌握操的动作部位，使学生形成良好的身体姿势，并能在学练中相互交流，形成和谐的学习氛围，使之提高人际交往和合作的能力。
第五课
教学内容：学生广播操——第九套广播体操(第
二、三节动作
教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流，和同伴建立和谐的人际关系。
学习步骤：
一、激发兴趣阶段：
1、小干部整队，师生问好。
2、宣布本课学习内容。
3、小游戏：吹“气球”
二、形体训练阶段：
学习广播操——七彩阳光
1、复习上节课学习的内容。
2、示范、讲解第
二、三节操的动作方法，并让学生记住操名。
3、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出操中主要动作部位，如：上肢、扩胸等。
4、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。
5、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。
6、集体随着老师的口令练习。
7、试着随音乐节拍练习。
三、自娱自乐阶段：
愉快活动“耶!耶!耶!”
1、自结伙伴：提示学生根据活动内容定人数，最好不超过六人为宜。
2、自选游戏：提示学生做有益、安全、卫生并有创意的游戏。
3、自选场地：提示学生根据活动内容选择适宜的场地，如遇到场地冲突能主动谦让他组。
4、自我评价：要求每位同学先对自己在活动中的表现给予公正的评价(大星或小星)，然后能在本活动组大声宣布自评结果，即可到老师处领取奖品(即时贴星或印章星)。
四、舒缓身心阶段：
1、放松舞步。
2、小结本课优缺点。
课后记载： 在愉快活动“耶!耶!耶!”中充分给学生自娱自乐的空间，做自己最喜欢做的事情，并通过自我评价培养学生自我控制、自我约束的能力。
第六课
教学内容：学生广播操——第九套广播体操(第
四、五节动作)
教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流，和同伴建立和谐的人际关系。
教学步骤：
一、激发兴趣阶段：
1、小干部整队，师生问好。
2、宣布本课学习内容。
3、小游戏：拍“皮球”
二、形体训练阶段：
学习广播操——七彩阳光
1、复习已学过的广播操内容。
2、示范、讲解第
四、五节操的动作方法，并让学生记住操名。
3、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出操中主要动作，如：体侧、俯背、半蹲、全蹲等。
4、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。
5、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。
6、集体随着老师的口令练习。
7、试着随音乐节拍练习。
三、发展灵敏阶段：
趣味游戏：老鹰捉小鸡
1、提示游戏方法和要求。
2、分四人组开始游戏。
3、游戏时要适当掌握和调整运动量，适时换老鸡和老鹰。
四、舒缓身心阶段：
1、放松舞步：
2、小结本课优缺点。
课后记载 ：通过广播操学习，可以发展多种体能，使学生形成良好的身体姿势和集体观念。
第七课
教学内容：学生广播操——七彩阳光(第
六、七节动作)
教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流，和同伴建立和谐的人际关系。
教学步骤：
一、 激发兴趣阶段：
1、小干部整队，师生问好。
2、宣布本课学习内容。
3、小游戏：排“皮球”
二、形体训练阶段：
学习广播操——七彩阳光
1、复习已学过的广播操内容。
2、示范、讲解第
六、七节操的动作方法，并让学生记住操名。
3、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出操中主要动作，如：踏步转体等;了解操中主要舞步：跑跳步、开合跳等。
4、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。
5、再比比哪一学练小组最先完成整套操的连贯动作。
6、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。
7、集体随着老师的口令成套动作练习。
8、在老师带领下，随音乐节拍成套动作练习。
9、布置家庭作业：将新学习的广播操做给爸爸妈妈看，请家长给予评价。
三、舒缓身心阶段：
1、放松舞步：
2、小结本课优缺点。
课后记载：由分解到连贯，由模仿到独立完成，再配上音乐进行完整动作练习，提高了学生练习的积极性，培养了他们的韵律节奏感和形体姿态。
第八课
教学内容：走的游戏——各种姿势的走
教学目标：能在日常生活中运用正确的姿势行走。
教学步骤：
一、愉悦身心阶段：
1、小干部整队，师生问好。
2、布置本课学习内容。
3、小游戏：快马加鞭。
4、复习广播操。
二、走姿训练阶段：
1、模仿各种不同动作的走。
师生以对话的形式边说边有节奏地模仿动作走，如：
①师：拍起手来?
生：啪!啪!啪!
②师：吹起喇叭?
生：哒!哒!哒!
③师：敲起鼓来?
生：咚!咚!咚!
④师：打起枪来?
生：叭!叭!叭!等„„
2、体验各种不同方位的走。
在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲线走等。
3、讨论在日常生活中走的正确姿势。
①启发学生大胆地思考“人们在日常生活中有哪几种常用的行走姿势?”的问题，如：向前走、后退走、侧步走等。
②让学生回答：在什么情景中用后退走?什么场合用侧步走?怎样才能表现出“行如风”
的姿势?
③从“人们的行走姿势是否一致?”等问题入手，老师做示范动作，让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象，会给自己的身体健康带来许多不利的影响。
④在老师的指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。
⑤分组由小组长带领练习。
三、放松整理阶段：
1、放松舞步：
2、小结本课优缺点。
课后记载：通过各种形式的行走练习，可以纠正错误的行走姿势，养成行走的正确姿势和习惯，从而在练习中提高学生的体能。
第九课
教学内容：律动组合——学做解放军
教学目标：能模仿简单人物形象动作，能说出模仿时的情绪表现。
教学步骤：
一、愉悦身心阶段：
1、小干部整队，师生问好。
2、宣布本课学习内容。
3、小游戏：你追我赶。
4、复习广播操。
二、合作创编阶段：
律动组合：学做解放军
1、复习音乐课中学习的歌曲“学做解放军”(课前请音乐老师配合教唱)。
2、分散队形，根据词义自我模仿、自我欣赏解放军敲鼓、正侧踏步、握枪、吹军号等动作。
3、集中队形，请学生说一说模仿解放军各种形象动作时的情绪表现。
4、分组边唱边集体创编“学做解放军”律动组合动作，老师巡视指导给予动作上的帮助。
5、播放音乐，要求各组学生配合歌曲的节拍，进行完整动作练习。
三、评价学练阶段：
1、小组自评：小组根据创编组合动作的质量给予“红苹果”级奖励。
2、组间互评：分组表演。一组表演，其他组观摩、评比，等每组表演后，各组再选出一个“最佳表演组”给予“星”级奖励。
3、老师评：老师对各组的创编、表演给予“大拇指”级奖励。
瞧我这组有多棒
组别评价结果评价形式 一 二 三 四 五 六 七 八
小组自评
组间互评
老师评
四、稳定情绪阶段：
1、放松舞步：
2、小结本课评比情况。
课后记载： 通过自我模仿单个动作、合作创编组合动作，可以让学生逐渐养成用舞蹈动作表现情节的习惯，培养学生的观察力和动作的模仿能力。
第十课
教学内容：儿歌游戏——辨方向
教学目标：通过观察思考，能够快速准确地辨别几个主要运动方向，并能做出相应的完整动作。
教学步骤：
一、活跃情绪阶段：
1、小干部整队，师生问好。
2、宣布本课学习内容。
3、小游戏：放鞭炮
二、培养能力阶段：
儿歌游戏——辨方向
游戏1：师生以对答形式辨别方向，并要求学生做出相应的动作。
①师：你的左(右)边在哪里?生：我的左(右)边在这里。动作：右(左)手叉腰，左(右)手食指指向左(右)边摇摆两次，头也跟着摇摆两次。
②师：你的前(后)边在哪里?生：我的前(后)边在这里。动作：先两手叉腰，并脚向前(后)跳一次，然后两手向前(后)伸，随髋左右摆动两次。
③师：你的上(下)边在哪里?生;我的上(下)边在这里。
上的动作：先两手叉腰、立踵，然后向上纵跳两次。
下的动作：先下蹲抱小腿，然后蹲跳两次。
游戏2：边说边做的形式。
边说：上下跳跳，前后左右;上下跳跳，后前右左;上下跳跳，右左后前;上下跳跳，左右前后。
边做：(上)两手叉腰纵跳;(下)屈膝全蹲;(跳跳)重复上下动作。
(前、后、左、右)两手叉腰并脚向前(后、左、右)跳一次。
二、 发展能力阶段：
游戏：“夜间”整队(即闭着眼整队)
1、讲解游戏方法：要求学生闭上眼睛，听口令，如：“向左转”、“向前走一步”、“向右转一圈”等动作，练习几个动作后，睁开眼睛检查队伍的整齐程度。以动作正确、队伍整齐的队为胜。
2、集体在老师口令下进行练习。
3、分组在小组长带领下进行练习。
4、游戏比赛开始，赛后为获胜队发奖。
三、 恢复身心阶段：
1、放松舞步。
2、小结本课优缺点：
课后记载：通过各种游戏，可以使学生在积极参与体育锻炼和队列练习的过程中，正确、迅速地辨别各种运动方向，从而提高学生的反应能力和方向判断能力。
第十一课
教学内容：
1、投掷：多种姿势的投掷
2、韵律：小碎步
教 学 目 标：
1、认知：能了解持轻物向高处或远处投掷的方法;能了解小碎步的动作方法。
2、 技能：能做出多种姿势的自然投掷动作;能做出四种以上不同形象的小碎步
3、 负荷：投掷练习5-6组，韵律多次。
4、 情感：对练习有浓厚的兴趣，能自选练习方法进行练习。
一、课堂常规：体委整队，汇报情况;师生问好，宣布课的内容
二、队列练习：稍息、立正、抱臂看齐、向前看。
三、广播操
四、投掷：多种姿势的投掷
1、组织学生进行手腕、肩部的活动。
2、玩一玩：自抛、互抛
3、积极思维，想象多种投掷姿势。
例如：①从身体侧面投②单双手抛接③从体前向前抛投
4、自学自练，相互观察、学习，交流不同投掷动作的体会。
五、韵律活动：小碎步
1、讲解、示范小碎步的动作和方法。
2、列举几种不同形象的小碎步①小鸟飞②蜜蜂飞③鱼游④开汽车⑤开飞机
3、启发学生想象，自行组合小组，创编不同形象的小碎步
4、在音乐伴奏下自编自演
六、放松、小结
课后小结：通过各种游戏，可以使学生在积极参与体育锻炼和队列练习的过程中，正确、迅速地辨别各种运动方向，从而提高学生的反应能力和方向判断能力。
第十二课 教学内容：
自然地形跑 教学目标：
(1)能说出自然地形跑的方法和要求。
(2)能说出自然地形跑的动作，作到跑时轻松，动作与呼吸配合协调。 (3)对练习有浓厚兴趣，能坚持到底。
教学重难点：能做到跑时轻松，动作与呼吸配合协调。 教学建议： 教法提示：
(1)课前要选择和布置好跑的路线，带领学生做好充分的准备活动。
(2)组织原地摆臂与呼吸配合的练习，注意跑的动作轻松，动作与呼吸的协调配合。 (3)由教师或组长带领跑，可全班或小组跑，可按体能分组，利用自然地形跑，在课前设计成假想或象征性跑的方式，是学生跑的生动活泼，认真完成任务。 学法提示：
(1)分散原地练习摆臂，体会呼吸的配合。
(2)通过中速跑，体验跑的动作轻松及跑的动作与呼吸的协调配合。 (3)按体能分组，由组长带领练习自然地形跑。 (4)按教师设计的情景，进入角色，进行假想跑。 教学后记：
同学们通过对本节课的学习，绝大部分同学都能按老师的要求来完成。但是有的同学掌握的还不是很好。特别是有的女同学摆臂的动作做的还不是很好，还不是很规范。本节课四位组长做的都非常的好，都能很好的带领其他的同学进行练习。
第十三课 教学内容： 集体舞 教学目标：
(1)能知道集体舞中已学过的舞步方法。 (2)通过观察、体验、掌握歌曲前半段舞蹈动作。 (3)对学习集体舞有浓厚兴趣，并乐于重复练习
教学重难点：能跟着音乐的节奏自己做 教学建议： 教法提示：
(1)播放“嘀哩嘀哩”歌曲，让学生熟悉音乐节奏。
(2)示范、讲解歌曲前半段舞蹈动作，提示学生观察男女生动作的区别。
(3)用口令节拍指导学生练习歌曲前半段舞蹈动作，重点指导男女生错位跑跳步时的对位动作。
(4)在音乐伴奏下，指导学生做连贯舞蹈动作练习。 学法提示：
(1)边唱边拍手熟悉音乐节拍。
(2)通过观察教师示范动作，男女生分别模仿相应的舞姿，体验正确的动作方法。 (3)成双圈队站立，随教师口令练习歌曲前半段舞蹈动作，反复练习对位动作。 (4)随音乐节拍练习歌曲前半段舞蹈动作。 教学后记：
通过本节课的学习同学们对于集体舞的了解更加的深入了。通过观察、体验也都能很好的掌握动作技巧，能跟着音乐的节拍自己完成一些舞蹈动作。但是在男女生配合方面还有待于加强。还有的同学对音乐的理解还不够透彻。课后还得跟着音乐节拍多多练习。
第十四课 教学内容： 脚背正面颠球 教学目标：
(1)了解脚背正面颠球的练习方法。
(2)能试做单脚或左右脚颠球动作，熟悉球性。 (3)练习中能态度认真、遵守纪律、乐于相互帮助。 教学重难点：左右脚颠球的动作技巧。 教学建议： 教法提示：
(1)示范、讲解脚背正面颠球的动作方法，重点提示脚背迎球，触球一刹那脚尖上稍给一
些力，使球有一向内的旋转。
(2)组织原地无球脚背正面颠球的模仿练习，然后持球自抛单脚自颠练习。
(3)分析颠球练习中存在的颠球部位不正确、用力过轻或过猛、动作不协调等共性练习，请做的好的学生出列演示，教师点评。 (4)练习场地要平坦、无坑洼。 学法提示：
(1)观察教师示范，了解脚背颠球时触球的部位和颠球用力要适中的要领
(2)分散原地无球模仿脚背颠球的动作练习，体会动作的协调性。两人一球自抛单脚自颠练习时，相互观察、相互指导，体验颠球用力适中的感觉。
(3)通过教师对问题的分析，各自就存在问题进行针对性的练习，观察练得好的同学，相互评议，明确自己努力的方向。 教学后记：
通过本节课的学习大部分同学都能掌握动作技巧。但是在技术动作的完善方面还有待于加强。特别是有的同学在练习时根本就不能做到连续性，大部分同学还是颠一个就要捡一下球。颠球最主要的还是熟悉球，所以同学们课后一定要多练。
第十五课
学习内容：游戏
广播操
学习目标：主动参与广播操的复习，并能做出示范。
积极参与游戏活动。 学习步骤：
一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：
1、组织学生集队。
2、组织学生游戏。
3、组织学生柔韧练习。 学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、全班学生分成六组大渔网游戏，比一比哪一组用的时间最短。
3、在小组长的带领下做出三种以上的柔韧练习方法。
组
织：六列横队、小组分散
二、小组学练，互帮互助
教师活动：
1、提出分组练习的队列内容和要求。
2、组织学生分组练习。
3、检验各小组的练习成果。
4、提出复习广播操的要求。
5、组织学生合作复习广播操，个别指导纠正动作。
6、组织学生小组广播操展示、评比。
学生活动：
1、知道分组练习的队列是齐步走，立定、看齐。练习的要求是动作到位、规范、有精神。
2、分六组进行练习，并在练习中不断改正动作。
3、积极认真地展示小组练习成果。
4、了解广播操的复习要求，认真地进行广播操的复习，把动作做到位，做正确。
5、积极参加广播操比赛，努力争取最好表现。并积极参与评比。
场地器材：录音机
课后小结： 本课我选择了大渔网的游戏来恢复体力，让学生在不知不觉的快乐游戏中恢复体力，不过游戏的量一定要控制好，本课中我把学生分成六组，一组做渔网时前后两组休息，其余三组做小鱼进行游戏，比哪一组捕完所有的鱼的时间最短，这样学生总的活动量就比较适宜。
第十六课
教材
一、集体舞：嘀哩嘀哩
二、游戏：花儿朵朵
课的目标 通过本次舞蹈课的学习及各种游戏的练习
1、
学生能够在音乐声中创编简单的舞蹈动作，并能够模仿教师做练习;
2、
学生对体育课表现出学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动;
3、
学生在身体健康方面能够努力改正不正确的身体姿
势
一、 导入
1、
集中 儿歌：来到校园里，跑跳做游戏。
一、
二、三，
三、
二、一。 看谁做得快、静、齐，快静齐!
2、
律动练习：配乐“小海军” (学生左手拿红手绢，右手拿绿手绢) 队形由四路纵队成四个圆。
3、
全班按散点队形集中 学生边唱儿歌，边拍手，跑跳步集合站队。
4、
教师引导学生模仿小海军行走。 教师带领学生进行律动练习。
3、预期目标：使学生听、视感觉共同参与学习活动，激发学习兴趣。
二 激发 活动性小游戏
1、小兔尾巴
2、跨小河
3、藏手绢 4、练习队形： 散点
5、教与学的方法： 教师引导，师生共练小游戏
6、预期目标： 使学生情绪活跃，形象生动，进入学习角色。
三、
学习
1、
启动认识 各种活动性小游戏 (突破舞蹈中的重难点动作)如 a.跑跳步
b.站、蹲抖动手腕 c.小碎步
d.自由表演
2、
学习集体舞：“嘀哩嘀哩”
3、
配乐练习 要求：姿态优美，表情自然
(1)、
练习队形
(2)、教与学的方法：
教师引导，启发学生共做游戏。 (3)、分节范唱，分解示范，学生模仿。
4、完整配乐
5、学生个体评议、相互评议、教师评议。
6、预期目标：学生能模仿简单的舞蹈动作，并能与同学友好合作，充分发挥学生的表现力，身心得到满足。气氛活跃，心情愉快。
四、
发展 游戏：“花儿朵朵”摆造型
1、
圆圈接力摆花朵
2、
5人自由结合，动脑筋摆各种造型
3、
练习队形：
4、
教与学的方法 a.
小游戏：“看谁系得快”。把手绢绑成小圆球。 b.
教师讲要领、规则、示范，学生比赛、讲评，看谁摆得好! c.
教师启发，学生动脑，大胆创新，看谁摆得像!
3、预期目标：遵守规则，互相配合，充分发挥学生的
创造力。
五、调整
过渡性小游戏
1、
练习队形：散点 两人结合、三人结合、六人结合
2、
教与学的方法 教师启发，引导做游戏，并根据学生情况做示范;鼓励学生大胆创新。
3、
预期目标：自主活动、形式多样、气氛活跃、心情愉快。
六、放松
1、
配乐表情歌舞
2、
小结、讲评(表扬鼓励)
3、
下课
场地与器材
1、
红、绿手绢按人数，每人一条
2、
录音机一台
第十七课 双手抛实心球 教学目标：
(1) 能知道向前抛实心球的动作方法和动作名称。
(2) 能学会向前抛实心球的动作，并能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。
(3) 能做到刻苦、顽强、好学上进。
教学重难点：能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。 教学建议： 教法提示：
(1) 组织学生做好准备活动，使手、腕、肩、腰、腹等部位充分活动好。组织头上、跨下传递实心球游戏。
(2) 提示双手从头后向前抛实心球的动作，强调前抛时两脚用力蹬地。 (3) 组织学生分组练习，练习中随时注意安全，严格抛、捡球的规定。 学法提示：
(1) 知道投掷前要做那些部位的准备活动，再组长的带领下完成。
(2) 在教师的提示下，徒手模仿双手从头上向前抛实心球，体会身体各部分配合用力的动作。
(3) 两人一组面对面站立，在教师的指导下练习。并互测互评动作完成情况。 教学后记：
通过本节课的学习大部分同学能很好的掌握动作技巧，同学们对于学习的积极性也都很高。但是同学们的学习态度有待于提高。
第十八课 教学内容： 集体舞 教学目标：
(1) 能记珠集体舞的歌曲节拍和舞蹈动作方法。
(2) 能随歌曲节拍完成连贯完整练习，并能自我创编手臂动作。 (3) 能积极参与、相互配合、并乐于自我表现。
教学重难点：能随歌曲节拍完成连贯完整练习，并能自我创编手臂动作。 教学建议： 教法提示：
(1) 分段复习前两次课的舞蹈动作，及时提示和纠正动作。 (2) 请几位完成的交好的学生示范，然后分组练习。
(3) 根据学生的掌握情况，可对动作进行一些改编，以增加练习的效果和欢乐活泼的气氛。 学法提示：
(1) 自由组合学练小组，自我复习前两节课的内容。
(2) 观赏同学的精彩表演，然后再分散自我模仿，体验连贯完整动作。
(3) 成双圈对形站立，先岁音乐节拍做完整动作练习，然后在教师启发下进行自我创编练习。 教学后记：
同学们对集体舞的学习积极性都很高，都非常喜欢跳集体舞。但是自我创编这个环节发挥的还不是很好。同学们虽然都能积极的动脑思考但动作上还有待于提高。
第十九课
双手抛实心球 教学目标：
(1) 能知道向前抛实心球的动作方法和动作名称。
(2) 能学会向前抛实心球的动作，并能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。
(3) 能做到刻苦、顽强、好学上进。
教学重难点：能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。 教学建议： 教法提示：
(1) 组织学生做好准备活动，使手、腕、肩、腰、腹等部位充分活动好。组织头上、跨下传递实心球游戏。
(2) 提示双手从头后向前抛实心球的动作，强调前抛时两脚用力蹬地。 (3) 组织学生分组练习，练习中随时注意安全，严格抛、捡球的规定。 学法提示：
(1) 知道投掷前要做那些部位的准备活动，再组长的带领下完成。
(2) 在教师的提示下，徒手模仿双手从头上向前抛实心球，体会身体各部分配合用力的动作。
(3) 两人一组面对面站立，在教师的指导下练习。并互测互评动作完成情况。 教学后记：
通过本节课的学习大部分同学能很好的掌握动作技巧，同学们对于学习的积极性也都很高。但是同学们的学习态度有待于提高。
第二十课
学习内容：游戏：30米障碍赛跑
学习目标：(1)积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。
(2)能在快速中越过不同的障碍物。 学习步骤：
一、 游戏活动，积极参与
教师活动：
1、组织学生集队、队列练习。
2、组织学生利用跳绳进行准备活动。
3、组织学生柔韧练习。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。
3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。
4、听口令进行柔韧练习。 组
织：六列横队、小组分散
二、尝试练习，体验成功
教师活动：
1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。
2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。
3、提示学生调整障碍。
4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。 学生活动：
1、按要求取器材，并把场地布置好。
2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。
3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。
4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。
5、总结自己一小组过障碍跑的情况。 组
织：分三大组进行
******
******* ******
******* ******
******* 场地器材：、跳箱、体操凳、垫子
课后小结：本课游戏中障碍的设置两个班级是不同的.四班的障碍比较小，需要翻过的跳箱比较低，游戏时学生的团队精神体现不是很好，特别是当我们的女生在跳上纵箱时，自己小组的男生是最高兴的，而且值得一提的是我们的女生在困难面前表现出了超人的勇敢，这也许就是集体的力量。而在另一个班级中我把障碍设置得少些，但难度大些，先让学生去尝试练习，想办法把障碍过一下，做到心中有底，然后组织学生比赛，为了使人员的安排比较公正，我把全班的男女生均分成两大组来进行比赛，比赛时学生的团队精神、学生的主人翁意
识都体现得非常好
第四篇：语文一上总复习教案
期 末 复 习 课
第一课时
爸：爸爸
爸妈 老爸 妈：妈妈 姑妈 姨妈
马：小马 白马 木马 马车 土：土地 泥土 土豆 沙土
不：不行 不对 不好 不是 不能 不要 画：画画 画家 图画 画笔 打：打水 打伞 打球 打字 棋：下棋 棋子 象棋 跳棋 鸡：母鸡 小鸡 公鸡 鸡蛋
字：写字 生字 字词
字母 文字 词：词语 歌词
组词
语：语文 口语 成语 词语 句：句子 造句 句号
子：王子 瓜子 女子 子女 儿子 字词句训练：
学 学生
我是小学生。 画 画画
我会画画。 打 打球
小明在打球。
棋 下棋
爸爸和小明在下棋。
桌：桌子 书桌 课桌 桌椅
纸：白纸 报纸 折纸 语文园地二
文：语文 中文 课文 文字 文火 文化 文明 文学 天文 数：数学 数字
学：小学 大学 学生 学习 学校 音：音乐 声音 音响 拼音 音节 乐：音乐 乐队 乐器 ai ei ui 妹：妹妹 姐妹 表妹
奶：牛奶 奶奶 奶牛 奶粉 白：白天 白云 白色 雪白 皮：皮衣 羊皮 牛皮 皮鞋 小：大小 小鱼 小牛 小手 桥：小桥 木桥 石桥 过桥
台：台风 台湾 台灯 阳台 窗台
雪：雪白 雪人 白雪 下雪 雪球 大雪 小雪 儿：儿子 女儿 月儿 鸟儿 儿童 儿歌 草：小草 青草 花草 草地 草原 家：大家 家人 回家 画家 家长 是：是的 可是 就是 不是 也是
车：开车 火车 车子 坐车 风车
也：也是 也好 也行 走：走路 走开 飞走 行走
羊：小羊 山羊 羊毛 牛羊
第二课时
识字
1、天地人
一、要求会认的字
天：白天 蓝天 天地 天空 天气 天上 天山 地：土地 地方 地球 大地
地图 田地 草地 人：大人 女人 男人 人口 人们 工人 你：你好 你们 你我 你的 我：我们 我的 你我 他：他们 他的 他俩
二、教学资源：三才者，天地人。---《三字经》
2、金木水火土
一、会认的字
四：四个 四天 四月 四年 四十 十四 五：五个 五天 五年 五月 五十 十五
下：下山 上下 下车 下来 下去 下班 地下
二、要求会写的字 一：(一个)(一天)(一月)(一人 )(一只) 二：(二十)
(十二)(二月) 三:(三个)(三天)(三十)
(十三)
三、反义词：上---下
古----今
天---地
3、口 耳 目
一、会认的字
足：手足 足球 十足 足够 满足 不足 站：车站 站立 站队 站岗
坐：坐下 坐车 坐船 坐飞机 请坐
二、会写的字 口：(人口)(口水)(门口)(出口)(入口) 目：(耳目)(双目)(目光)(目录)(目标) 耳：(木耳)(耳朵)(双耳)(耳目)(耳机) 手：(小手)(手足)(手心)(双手)(手机)(水手)
4、日 月 水 火
一、会认的字
月:月儿 月亮 月光 十月 日月 水：开水 河水
口水 水火 山水 石：石头 石子 玉石
岩石 山：大山 火山 上山 下山
二、会写的字 日：(日子)(日月)(日出)(生日)(日光)(日记) 田：(田地)(水田)(禾田)(种田)(田野) 禾：(禾苗)(禾田)
火：(大火)(火山)(火车)(文火)(火苗)(水火)
三、课后识字
兔：兔子 小兔 白兔
鸟：小鸟 飞鸟 水鸟
鸟儿 竹：竹子 竹林 竹叶 羊：小羊 山羊 羊毛 木：木耳 树木 木头
网：上网 网吧 网络 渔网 网球
四、字词句练习。
日
日出
爸爸带我看日出。 月
月儿
弯弯的月儿像小船。
5、 对 韵
歌
一、会认的字
对：对手 对方 对面 对错 面对 不对 雨：大雨 小雨 下雨 雨水 雨伞 雨衣 风：大风 风雨 风车 风衣 春风 秋风 花：开花 花朵 红花 花草 花儿 火花 鸟：鸟儿 飞鸟 小鸟 水鸟
二、会写的字 虫：(小虫)(虫子)(青虫)(甲虫) 云：(白云)(云朵)(乌云)(风云)(彩云) 山;(大山)(火山)(上山)(下山)(山水)
三、知识拓展，积累词语 山清水秀
柳绿桃红
语 文 园 地 一
一、会认的字
六：六个 六天 六月 六十 十六
七：七个 七天 七月 七十 十七 七上八下 九：九个 九天 九月 九十 九月十日
二、会写的字 八：(八个)(八月)(八十)(十八) 十：(十个)(十天)(十月)(二十)(三十)
三、比一比组词。 人(人口)(大人)
口(人口)(口水) 日(日子)(日月)
天(白天)(天上) 田：(水田)(禾田)
目(耳目)(双目)
四、背诵古诗。 咏雪诗
一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入水中都不见。 咏鹅
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
第三课时
1、 秋 天
一、会认的字
秋：秋天 秋雨 秋风 秋季 气：天气 空气 气球 生气 树：树木 树叶 大树 树苗 叶：叶子 树叶 绿叶 叶片 片:照片 卡片 叶片 一片云
飞：飞鸟 飞机 飞走 飞快 会：开会 大会 学会 不会
个：一个 几个 个子 个人
二、会写的字 了： (好了)(走了)(来了)(飞了) 子： (王子)(儿子)(女子)(子女) 人： (大人)(人口)(人手)(个人)(工人) 大： (大人)(大小)(大山)(大火)(大门)
三、课后补充。
多音字： 一： (排成一字)
(一个) (一会儿) (一片片) (一天) (一只鸟) (一群大雁) 了： (好了)(来了)(凉了)(黄了) (知了)(了解 )(了不起) 子： (儿子)(孩子)(桌子)(日子)(句子) (王子)(瓜子)(女子)(子女)(石子)
四、写作练习。(秋天来了，什么怎么样了)
1、秋天来了，(小草)黄了。
2、秋天来了，(菊花)开了。
3、秋天来了，小虫躲起来了。 小 小 的 船
一、会认的字
的：好的 是的 你的 我的 他的 船：小船 飞船 船儿 轮船 坐船 两：两个 两天 两月 两人 在：在家 现在 正在
看：看见 看书 看电视 好看 见：见面 看见 听见 少见 闪：闪亮 闪电 闪光
星：星星 水星 火星 明星
二、会写的字 月：(月儿)(月牙)(月亮)(明月)(月光)(十月) 儿：(儿子)(女儿)(月儿)(鸟儿)(儿童)(儿歌) 头：(里头)(日头)(木头)(开头)(头发) 里：(里头)(里外)(里面)
三、猜谜语。
1、横一框，一对小人藏中央。-------两
2、一点一点大--------头
3、土里长出一日头--------里
四、词组积累。
船
小小的船
月儿 弯弯的月儿
星星 闪闪的星星
天
蓝蓝的天 云朵 白白的云朵
小河 长长的小河
小桥 弯弯的小桥
太阳 红红的太阳 西瓜 大大的西瓜
山
大大的山
小草
青青的小草
第 四 课 时
3、江 南
一、会认的字
江：江南 江水 长江 江边 江湖
南：南方 江南 南北 河南 湖南 东南 南瓜 采：采莲 采花 采果子 采蘑菇 莲：莲花 莲叶 睡莲 莲藕 鱼：小鱼 金鱼 鱼儿 草鱼
北：北方 北京 东北 南北 河北
二、会写的字 可: (可以)(可是)(可乐)(可爱)(可口) 东：(东西)(东方)(东风)(山东)(东北) 西：(东西)(西方)(山西)(西瓜)(西天)
三、古诗填空。 采
莲
江南可采莲，莲叶何(田)(田)。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶(东)，鱼戏莲叶(西)，鱼戏莲叶(南)，鱼戏莲叶(北)。 诗歌里有两对反义词：东---西
南-----北
四、拓展。
池上
白居易(唐)
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
4、四
季
一、会认的字
尖：刀尖 笔尖 尖牙 说:说话 听说 小说 说明
春：春天 春风 春雨 春季 春节 春燕 春回大地 春暖花开 青：青草 青菜 青色 青虫 青春 青蛙 蛙：青蛙 牛蛙 蛙跳 夏：夏天
夏季
弯：弯曲 弯腰 弯弓 地：大声地说 飞快地走 就：就是 成就
冬天：冬天 冬季 冬眠 冬瓜
二、会写的字 天：(白天)(天上)(天山)(西天)(天气)(蓝天) 四：(四个)(四天)(四月)(四十)
(十四) 是:(是的)(可是)(不是)(也是)(就是)
三、词组变化
草芽尖尖-----尖尖的草芽
荷叶圆圆-----圆圆的荷叶 谷穗弯弯-----弯弯的谷穗
四、仿照课文编写小诗。 四季
桃花朵朵，他对蝴蝶说：“我是春天。” 知了声声，他对大树说：“我是夏天。” 落叶片片，他对大地说：“我是秋天。” 北风呼呼，他大声地说：“我就是冬天。”
五、你喜欢哪个季节?为什么?
1、我喜欢春天，因为春天树木发芽了，花儿开了，很美丽。
2、我喜欢夏天，因为夏天可以吃雪糕，游泳。
3、我喜欢秋天，因为秋天是个丰收的季节。
4、我喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人，打雪仗。 语文园地四
一、会认的字
男：男女 男生 男孩 男子 男士
关：开关 关门 关心 正：反正 正在 正面 正确 立正
反：相反 正反 反面
二、会写的字 女：(女儿)(女子)(女人)(女生)(男女) 开：(开心)(开口)(开水)(开门)(开车)(开关)(开花)
三、关于珍惜时间的谚语：
1、一年之计在于春，一日之计在于晨。
2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第 五 课 时
6、画
一、会认的字
远：远近 远方 远处
有：有人 有无 没有 有用 色：白色 红色 蓝色 彩色 近：远近 近处
听：听见 听话 听说 好听 无：有无 无人 无声 无力 声：声音 声母 响声 歌声 还：还有 还是 还在
二、会写的字 水：(开水)(口水)(水车)(水牛)(水鸟) 去：(来去)(回去)(上去)(下去) 来：(上来)(下来)(回来)(来去) 不：(不是)(不好)(不会)(不能)
三、课文解析
《画》这首诗写了山、水、花、鸟四种景物。 诗中有三对反义词：远----近 有----无 去----来
四、古诗填空
画
远看(山)有色 ，近听(水)无声。 春(去)花还在，(人)(来)(鸟)(不)惊。
7、大小多少
一、会认的字
多：多少 许多 很多 不多 黄：黄色 黄牛 黄瓜 金黄 只：一只鸟 一只猫 猫：小猫 花猫
边：左边 右边 上边 上边 鸭：小鸭 鸭子 鸭蛋 苹：苹果
桃：桃子 桃花 桃树 杏：杏花 杏子 杏树
二、会写的字 小：(大小)(小牛)(小羊)(小鸟)(小手)(小虫) 少：(多少)(少许)(不少)(少见) 牛：(小牛)(水牛)(牛羊)(牛皮)(九牛一毛) 果：(水果)(果子)(苹果)(果园)(果树)(果汁) 鸟：(小鸟)(鸟儿)(水鸟)(飞鸟)
三、量词积累。
一棵树 一朵花 一朵云 一只鸟 一片叶子 一条鱼 一头猪 一头牛 一张桌子 一把椅子 一扇门 一块西瓜 一群鸭子 一堆杏子 一颗枣 一颗星星 一颗种子 一座山 一座房 一棵草 一个桃 一个孩子 一个梨 一本书 一个作业本 一把尺子 一块橡皮 一支铅笔
8、小书包
一、会认的字
包：书包 包子 包菜
作：作业 工作 作文 写作 业：工业 开业 作业 笔:毛笔 铅笔 笔尖 彩笔
课：上课 下课 课文 听课 课文 早：早上 早晨 早晚 清早 校：校园 学校 校长
二、会写的字
早：(早上)(早晚)(清早)(早晨)(早饭) 书：(书本)(书包)(看书)(读书) 刀：(小刀)(刀片)(刀尖) 尺：(尺子)(尺寸)(直尺) 本：(本子)(书本)(课本)(本来)(作业本)
三、句子练习。 我会.......
1、我会把文具摆放整齐。
2、我会自己整理书包。
3、我会自己洗衣服。
4、我会自己扫地。
9、日月明
一、会认的字。
明：明天 明亮 明年 明年 光明 尘：尘土 灰尘 沙尘
从：从前 从来 跟从 从小到大 众：众多 大众 群众
双：双手 双目 双足 双耳 森：森林
条：一条鱼 油条 面条 条件 泪：眼泪 泪花
休：午休 休息 退休 歪：歪歪扭扭
二、会写的字 木：(木头)(木耳)(树木)(木马) 林：(树林)(竹林)(丛林)(林子) 土：(土地)(泥土)(土豆) 力：(力气)(有力)(用力)(大力士) 心：(开心)(小心)(用心)(爱心)(中心)
三、按课文内容填空。
(一)(人)(不)成众，独(木(不)成林。 众(人)
(一)条(心)，黄(土)变成金。 10 升国旗
一、会认的字。
升：升旗 升高 上升 升起 国：国家 中国 国旗 美国 旗：国旗 红旗 彩旗 升旗 红：红色 红旗 红花 粉红 歌：儿歌 唱歌 歌曲 诗歌 起：起来 起立 起床 升起 么：什么 怎么 这么 那么 美：美丽 美好 美女 丽：美丽 秀丽 会写的字 中：(中心)(中文)(中国)(中午) 五：(五个)(五天)(五月)(五十)
(十五) 立：(起立)(立正)(对立)(坐立) 正：(方正)(正在)(正好)(正中)
二、练习说句子。
中国：我爱中国。 我是中国人。 国旗：我爱国旗。
五星红旗：中国的国旗是五星红旗。 语文园地五
一、识字加油站。
午：中午 上午 下午 午饭 晚：早晚 晚上 夜晚 晚饭 昨：昨天 昨日
今：今天 今年 今日 今后 年：今年 明年 过年 新年
二、看部首记生字。
艹：草 花 莲 苹
木：树 林 桃 桥 松 柳 杨
三、书写提示
1、从上到下的字：二 ，三，云，是，早
2、先横后竖的字：十，禾，木，本，土
3、从左到右的字：儿，林，八
4、先撇后捺的字：本，天，人，大，尺。
四、日积月累 悯农(其二) 锄(禾)(日)当午，汗滴(禾)(下)(土)。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
第 六 单 元
5、影子
一、会认的字
影:影子 电影 黑影
前：前面 前后 前天 前方 黑：黑色 黑白 黑板 黑夜 狗：小狗 花狗 黑狗 大狗 左:左手 左右 左边 左耳 右：右手 右边 左右 它：它的 它们 朋：朋友
友：朋友 友好 友爱
二、会写的字 在：(正在)(正在)(在家) 后：(前后)(后方)(后来)(以后)(后天) 我：(我的)(我们)(你我) 好：(你好)(好人)(好的)(好朋友)
6、比尾巴
一、会认的字 尾：尾巴 末尾 谁：谁的 是谁
短：短小 长短 短处 伞：小伞 花伞 雨伞
兔：小兔 白兔 兔子 兔毛 最:最好 最后 最美 最大 公：公鸡 公开 公主
二、会写的字 长：(长短)(长城)(长江)(很长)(长发) 比：(比一比)(比大小)(比赛) 巴：(下巴)(尾巴)(嘴巴)(巴西)(巴士) 把：(一把刀)(一把伞)(车把)(刀把)
7、青蛙写诗
一、会认的字
写：写诗 写字 写作 书写 诗：古诗 诗歌 诗人 唐诗 要：不要 需要 只要
过：过河 过桥 过年 过去 过来 给：送给 拿给 当：当心 当做
串：一串葡萄 一串珠子 以:以后 以前 可以
成：成功 成就 成绩 成为
二、会写的字 下：(上下)(下来)(下去)(下车)(下山) 个：(一个)(几个)(个子)(个人) 雨：(大雨)(小雨)(雨衣)(风雨)(雨伞) 们：(你们)(我们)(人们)(他们)
8、雨点儿
一、会认的字。
数：数不清 数数 数一数 彩：彩色 彩笔 色彩 云彩 空：天空 空中 空间 太空 到：来到 到来 到家 到处 方:方法 方正 地方 远方 没:没有 没人 没完没了 更：更加 更好 更美 更多 绿:绿色 绿叶 绿草 绿地 出：出去 出来 出入 出门 长:长大 长高 成长 生长
二、会写的字。 问:(学问)(问好)(问题)(提问) 有：(有人)(没有)(有用)(有力)(有无) 半：(一半)(半天)(半月)(半年)(半个) 从：(从前)(从来)(跟从) 你：(你好)(你们)(你的)
三、多音字
数
shu (数学)
长 chang(长短) Shu(数一数)
zhang(长大) 语文园地六
一、课文内容填空。
前后左右
东西南北 早晨起来，面向太阳。 前面是(东)，后面是(西)。 左面是(北)，右面是(南)。
儿歌中的反义词：前--后 左--右 东--西 南--北
二、古诗填空。 古朗月行(节选) 唐
李白
(小)时(不)识月，呼作(白)玉盘。 又疑瑶台镜，(飞)(在)青(云)端。
第 七 课 时
9、明天要远足
一、会认的字。 睡：睡觉 午睡 睡眠 那:那些 那个 那边 那里 海：大海 海边 海草 海星 真：认真 天真 真正 真心 老：老人 老师 老虎 老少 师:老师 师父 师长 吗:好吗 行吗 是吗 什:什么
亮：明亮 月亮 闪亮 亮光
二、会写的字。
才:(刚才)(天才)(人才)(才干) 明：(明天)(明年)(明亮)(光明)(明月) 同：(同学)(同样)(同意)(相同) 学:(学习)(学生)(学问)(小学)(中学)(大学)
三、轻声的词语
睡 不 着
地方
真的
说的
那么 什
么
时候
人呢
10、大还是小
一、会认的字
时:时候 时间 小时 时光 候：等候 候车 候鸟 觉:觉得 感觉 觉醒 得：跑得快 说得好
很：很多 很大 很美 很小 穿：穿衣 穿越
服:衣服 服装 服务 服从 快：飞快 快乐 快慢
二、会写的字
自：(自己) (自我)(大自然)(亲自) 己：(自己)(知己)
衣：(大衣)(风衣)(雨衣)(毛衣)(衣服)
三、多音字
得
(跑得快)(说得好)
(得意)(得到)
11、项链
一、会认的字
蓝：蓝天 蓝色 天蓝 笑：微笑 笑容 哈哈大笑 着：看着 听着 说着 笑着 向:方向 向往 向阳花
和：和好 和平 和气 我和你 贝：贝壳 宝贝 分贝 娃：娃娃 女娃 挂：挂面 牵挂
活：生活 活动 活泼 干活 金：金子 金黄 黄金 金鱼
二、会写的字 白:(白云)(白天)(白色)(雪白) 的：(好的)(你的)(是的)(他的) 又：(又细又长)(又白又胖)(又宽又远)(又长又软)(又一天)
三、词组积累
蓝蓝的大海
黄黄的沙滩
雪白的浪花
小小的海螺 小小的贝壳
彩色的项链
快活的脚印 金色的项链 雪白的羽毛
金色的太阳
金色的麦穗 雪白的棉花 金色的星星
闪闪的星星 语文园地七
一、识字加油站 哥：哥哥 大哥 表哥
姐：姐姐 姐妹 大姐 表姐 弟：弟弟 表弟 叔：叔叔 大叔
爷：爷爷 大爷 老爷
二、日积月累
种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。
第 八 课 时
12、雪地里的小画家
一、会认的字。
群:羊群 群众 牛群 人群
竹：竹子 竹林 竹叶
步：脚步 步子 舞步 步行 同步 为：因为 为了 为什么 参：参加 参赛
加:加法 加减 加一加 洞：山洞 洞口 洞里 着:睡着 着凉 着火 着急
二、会写的字。
竹：(竹子)(竹林)(竹叶) 牙：(大牙)(门牙)(月牙)(牙齿)(牙刷) 马：(小马)(白马)(木马)(马车)(马上) 用:(用心)(用力)(有用)(作用) 几：(几个)(几天)(几月)(几十)(几年)
13、乌鸦喝水
一、会认的字
乌：乌鸦 乌黑 乌云 乌龟 鸦：乌鸦 鸦雀无声 涂鸦 处：到处 好处 长处 远处 办：办法 办公 办事 办理 旁：旁边 身旁
许：许多 也许 许可 许愿 法：办法 方法 魔法 想法 放：放学 开放 放心 放松 进：前进 进来 进去 进步 高：高山 高兴 高大 高矮
二、会写的字 只：(只有)(只好)(只要)(只是) 石：(石头)(石子)(玉石)(宝石) (化石) 多：(多少)(许多)(不多)(很多) 出：(出去)(出入)(出来)(出门) 见：(看见)(听见)(见面)(少见)
14、小蜗牛
一、会认的字
住：住房 居住 停住 孩:孩子 女孩 男孩 小孩 玩：好玩 玩笑 玩耍 吧：好吧 是吧 行吧
发：发明 发现 出发 发生 芽：发芽 草芽 绿芽 豆芽 爬：爬山 爬树 爬坡
呀：好呀 是呀 行呀
久：长久 久远 永久 不久 变：变化 变身 变色
二、会写的字 对：(对面)(对手)(对方)(对错)(面对) 妈：(妈妈)(大妈)(姑妈)(姨妈) 全：(全家)(完全)(安全)(全力) 回：(回家)(回来)(回去)(来回) 口语交际
小兔运南瓜
星期天早晨，兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小兔答应了，高高兴兴来到菜园。突然，他看见一只只又大又黄的南瓜，他真想摘一只运回家，“怎么运走呢?”小兔苦恼地想着。
正在这时，小熊骑着自行车经过了小兔面前，小兔脑子一动“有办法了!”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜，不一会儿就到家了。小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把南瓜运回来的?”
小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈夸奖他是个聪明的孩子。 语文园地八
一、识字加油站 医：医院 医生 院:医院 院子 院长
生：生日 生长 生活 花生
二、会写的字： 工：(工人)(工厂)(工作)(开工) 厂：(工厂)(厂长)(厂家)
三、书写规则
1、先中间后两边：小，水
2、先外后内的字:月，问，用
四、日积月累
风 唐
李峤
解落
(三)秋叶，能(开)
(二)(月)(花)。 过江千尺浪，(入)(竹)万竿斜。
第
九、十 课 时
第五篇：一上数学第三单元教案[1]
《一共有多少》教学设计
——加法的意义
上课时间：
第一课时
教学内容：
教科书P24，P25“练一练”第
1、2小题。 教学目标：
1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。
2、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。
3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
4、在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。 教学重点：
在具体的情境中，初步体验加法的意义。 教学难点：
通过数数、数学符号等方式，初步体会加法(合并在一起的)的含义。 教学准备：
课件，学生准备5根小棒。 教学过程:
一、创设情境、激发兴趣
师：同学们，喜欢猜谜语吗?下面请同学们猜一猜一种学习用品：“细长身体黑心肠，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。”
二、探究学习，体验意义
1、有几支铅笔
(1)(课件出示图一)你找到了什么数学信息?
(2)(课件出示图二)现在笑笑怎么做了?(突出“合起来”) 让我们跟着笑笑做一遍这个动作。
(3)做完这个动作，你最想问的问题是什么? (4)揭示课题：《一共有多少》
(5)现在笑笑手里一共有几支铅笔?你用什么方法得出是5支的?
2、有几只熊猫
(1)同学们还想不想猜谜语呢?猜一种动物：“是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。”下面老师就带领大家去看看大熊猫(课件出示情境图)。
(2)你找到了哪些数学信息?
(3)谁能用数学图形来表示这3只吃竹子的熊猫呢?
生：用3个圆形表示3只在吃竹子的大熊猫。(板书“○○○”) 师：用数字多少来表示?
生：3(板书“3”)
能不能也用数学图形表示这2只大熊猫呢?
生：用2个圆形表示2只在玩皮球的大熊猫。(板书“○○”)
师：用数字多少来表示?
生：2(板书“2”)
(4)课件出示问题：一共有多少只大熊猫?为什么是5只，说说你的想法!
(师根据学生的回答，适时把○用红色的圈圈起来。)
师：一共是5只。(板书：5)把3和2合起来，我们可以用这个符号“+”来表示，我们把它读作“加号”。( 板书加号后引导学生边跟读边书空两次)
师：这个算式读作：3加2等于5，(板书)指名读、齐读。
(5)师：现在，在这个加法算式中3代表的是? 2呢?那“+”呢?(配合手势) 谁能来完整地说一说“3+2=5”表示什么意思呢?
(6)师小结：3+2=5是一个加法算式，加法是表示把两部分(或几部分)合并成一个数的运算。
以上环节中学生如有说出2+3=5的算式，建议加以肯定和引导，初步渗透加法交换律。下同。
三、动手操作，合作交流
师：今天的新知识你们学会了吗?老师想考考你们，敢接受挑战吗?
学生同桌合作，用小棒代替“摆一摆，算一算”里的桃子、花和鸭子，动手摆一摆，算一算，并交流算式里的数字和加号各表示什么，完整地说出整个算式表示什么。最后指名全班交流。
四、巩固练习，应用提升
1、课件依次出示“说一说，填一填”的三幅情境图片。
(1)小朋友的表现真棒!小鸟也被你们吸引过来了。谁能当当小老师，来读一读题目。
师：看了这幅图，你觉得可以怎么列式呀?说说你的想法。(3+2=5/2+3=5) (2)谁来说一说关于小猫的数学故事?(2+2=4或3+1=4/1+3=4) (3)看，活动室里，小朋友在干什么呢?谁来列出一个加法算式? 3+2=5/2+3=5或4+1=5/1+4=5
2、手指游戏。
(1)学生根据教师的比划说出算式和得数，注意体现两部分手指合并起来的过程。 (2)说说算式表示的意思。
五、课堂小结
1、这节课你有什么收获?
2、想夸夸谁?
板书设计： 一共有多少 3+2=5 读作: 3加2等于5 反思：
《一共有多少》教学设计
——加法的意义
第二课时
上课时间：
教学内容：教科书P25“试一试”、P26。 教学目标：
1、进一步理解加法的意义。
2、进一步培养学生提出问题，解决问题的能力。
3、初步感知从不同的观察角度出发，可以列出不同的算式。
4、初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
教学重点：
进一步培养学生提出问题，解决问题的能力。
教学难点：
初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。 教学准备：
课件，学生准备5根小棒。 教学过程：
一、复习引入
1、上节课我们认识了一位符号朋友，它的名字叫„„，它可以表示什么?(把两部分合起来。)
2、摆一摆
同桌互答：根据自己摆的小棒提出数学问题，同桌说出算式和算式中各部分表示什么。
二、应用提升(P25“试一试”)
1、一共有多少?
课件依次出示两幅情景图片。
(1)谁能看图试着编一个数学故事?(引导学生将图意说完整，重点说出“又开来1辆”和“又飞来1只”。)
师适时板书：原来有( )，又来了( ) ，一共有多少? (2)谁能根据故事列出一个加法算式?(3+1=
4、2+1=3) (3)算式里的各部分表示什么?
2、说一说
(1)出示算式“1+4=5”，问：“1+4=5”可以用来表示那些数学问题? (2)出示4幅情境图，让学生自主选择其中的一幅说一说。
(3)“1+4=5”还可以表示那些数学问题，画一画，然后跟同桌说一说。
三、巩固练习(完成练一练第3到第6)
1、第3题：看图说数学故事，提出数学问题，再列式。 3+1=4 、 3+2=5 每个数字分别表示什么?
根据这个算式还可以编什么数学故事?
2、第4题：教师出示算式：2+3=5，学生可以结合图，也可以联系身边的事物说一说可以表示什么。
3、第5题：一图两式，引导学生说图意，再列式。 观察小兔的可列3+2=5/2+3=5
观察萝卜的可列2+1=3/1+2=3
4、第6题：引导学生发现每次多2。
3比1多2，5比3多2，7比5多2，后一个数总比前一个多2，按照规律往下填。 如果还有第5盘苹果，应该有几个?为什么?
5、说一说，算一算。
我们的好朋友淘气邀请你们到他家玩，同学们想去吗?
他家是什么样子的呢?我们一起到他家里去看一看。老师发现图中有很多加法问题，你们找到了吗?
4人一组说一说，算一算，在这幅图中，有哪些加法问题，怎样列式。 集体讨论。比一比，哪组找得多。
四、课堂小结
这节课，小朋友们有哪些收获?
五、课外作业
和爸爸妈妈找一找家里的加法问题，说一说或编成数学故事。
板书设计：
+ 把两部分合起来
原来有( )，又来了( ) ，一共有多少?
反思：
《还剩下多少》第一课时
——减法的意义
上课时间：
教学目标：
1.结合熟悉的生活情境和已有生活经验，初步认识减法的意义。
2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流中，探索5以内数的减法。 3.提高学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。 教学重点：正确计算5以内的减法。 教学难点：理解减法的意义。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣 出示图片，引入课题
二、动手操作，初步感知减法的意义 1.出示情境图
(一) (1)看图说图意。
师：图中画的是什么?你能把这个故事讲出来吗?
(2)教师利用课件动态演示情境图，同学们试着提出问题。
师：根据这幅图，你能试着提出数学问题吗?
生：书上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个? (3)师拿出准备的卡片实物演示。 摆一摆，边摆边说，手口一致。
2.出示情境图
(二)
(1)观察情景图，说一说图意 学生独立观察。
师：图中画了什么?你能把这个故事讲出来吗? (2)同桌合作，边说边摆。用铅笔代替实物摆一摆。 师：你能把图中的意思用铅笔摆一摆吗? (3)探究“还剩几块奶酪?”的计算方法。
师：你是怎么知道还剩3块奶酪的?说一说你是怎么想的。(除了用数数的方法，还要鼓励学生用画图的方式表达)
3.符号运算 (1)认一认
你能把刚才那两件事用算式表示出来吗? (2)说一说“5-2=3”表示的意义
结合两个情境说一说，教师可结合实际情境举例，学生模仿。
(3)写一写“5-2=3”这个算式 课件出示，教师板书。 (4)说一说
生活中还有哪些事可以用5-2来表示?
三、应用新知，解决问题 1.画一画，算一算
(1)引导学生读懂图意，后两个小题让学生在独立完成的基础上进行交流。 (2)说一说为什么这样列式。 2.课本第28页 “练一练”第1题 说一说图意，列出算式。 3.课本第28页 “练一练”第2题
(1)引导学生读懂第一幅图的意思，再独立完成。 (2)后两幅图，组织学生交流。
四、课堂小结
引导学生小结;今天我们学习了什么?什么情况下要用减法?怎样计算减法的得数? 板书设计
认识减法
5 – 2 = 3 读作：5减2等于3。
减号 反思：
《还剩下多少》第二课时
——减法的意义
上课时间：
教学目标：
1.结合情境，再次体会减法的实际意义。
2.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出减法问题并解答。
3.初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
教学重点：寻找生活中的减法原型，丰富对减法意义的理解。 教学难点：理解减法的意义。 教学过程：
一、复习引入
上节课我们认识了减法，你们能举几个例子说说什么时候用减法吗?
二、应用提升
1、还剩下多少
在观察情境图，你能说说图中讲了什么故事吗?试着提一提数学问题。 (原来有4个苹果，小刺猬拿走了1个，还剩几个? 桌上原来有3本书，爸爸拿走了2本，还剩几本?) 能否试着用算式表达?说一说算式每个部分的含义。 4-1=3 3-2=1
2、说一说
(1)生活中有哪些问题可以用“4-1=3”来表示? (2)同桌交流，引导学生观察图并说一说图意。
三、练习巩固
1、练一练第3题。通过观察连环画，先理解图意，再列出减法算式。
2、练一练第5题。通过观察小兔子拔萝卜的莲花花故事情境，写出减法算式。只要学生对所列算式解释合理，都应给与鼓励。
3、练一练第6题。先让学生独立观察写数，再引导学生说一说发现了什么规律，即铅笔的数量每次都减少1支。
四、数学游戏
练一练第7题，教师举出数字卡片，学生迅速找出能计算出对应得数的算式卡片。
五、全课小结
这节课你学会了什么?
六、作业布置
书本P29.4 与爸爸妈妈说一说5-1=4可以表示什么。 反思：
《可爱的小猫》教学设计
——得数为0的减法和算式中有0的加减法
上课时间：
教学目标：
1.通过观察情境活动，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。
2.正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。 教学重点：
探索并理解得数是0的减法算式的实际意义。 教学难点：
理解一个情境用一加一减两个算式来表示，初步体验加与减的互逆关系。 教具准备：课件、圆形磁贴结合板书画成可移动横式计数器 教学过程:
一、导入新课
(课件出示主题情境)老师给大家带来了一个故事，故事的主人公是一只“可爱的小猫”，请大家仔细观察这四幅图，谁能根据这四幅图编个故事?
二、学习新知 1. 列式解决问题
师：盘子里有3条鱼，小猫吃1条，还剩几条?怎样列算式? 生：3-1=2 师：小猫又吃1条，还剩几条?怎样列算式? 生：2-1=1 师：小猫再吃1条，还剩几条?怎样列算式? 生：1-1=0
2.理解1-1=0的意义
师：0表示几条鱼?一个也没有用0表示。谁能再讲一个1-1=0的事情? 还有哪些减法算式的得数也是0?(生说师板书„„) 观察算式的特点，小结。(板书：得数为0的减法) 3. 体会加减法的互逆关系(拨一拨，填一填)
(1)老师和学生一起边数边拨5个珠子，拨去一个，还剩几个?你能用一个算式表示吗? 5-1=4
(让学生回顾刚才拨的过程，和同桌说一说。)
师引导再观察：一边4个，另一边1个，可以怎样列加法算式?(4+1=5
1+4=5) 小结：5个减少1个剩下4个，1个和4个合起来一共5个。(数学语言的表述) (2)生模仿刚才的活动，拨好5个珠子，再拨去2个、3个、4个，并且写出相应的减
法与加法算式。
(3)再次理解有关0的加与减算式的意义
让学生拨好5个珠子，再去掉5个，提出问题：可以列出哪些算式? 5-5=0
5-0=5
0+5=5
5+0=5 小结：这些算式中都有0，5和0相减、相加还是等于5。(板书：算式中有0的加减法) (4)写一写，算一算：结合刚才拨珠子的过程，在书上填一填答案。 4.再次体验(想一想，填一填)
(1)先让学生说一说图意：一个小朋友在玩套圈，套中1个圈，3个没有套中。 (2)再示范提数学问题，学习提加法和减法的数学问题。 加法问题：一共有几个圈?1+3=4
3+1=4 减法问题：有4个圈，套中1个，几个没有套中?4-1=3 有4个圈，3个没有套中，套中几个圈?4-3=1 (3)互逆关系：
4表示什么?(套圈的总数)3表示什么?(3个没有套中)1表示什么?(套中1个) 把两部分合起来求总数用加法计算，把总数减去一部分求出另一部分用减法计算。 (让孩子比一比“合”“减”的动作)
(4)发散思维：如果让你来套这4个圈，你可能套中几个?能列出哪些算式?
三、练习应用
1.练一练第1题。先看图讲数学故事，再填写算式。
2.练一练第2题。讨论，列出4个算式，讲一讲加法算式的意义和减法算式的意义。 3.练一练第3题。独立完成，同桌当小老师互改作业。
4.练一练第4题。讲数学故事，发现问题，提出问题，并尝试解决问题。 这是“比较”减法的原型，暂时不列算式，重点放在语言表达。 有5个人，只有4个杯子，还差1个杯子。 有5个人，只有3把勺子，还差2把勺子。
四、课堂总结 这节课学习了什么?
五、布置作业：
把你今天学会的知识讲给爸爸妈妈听。 板书设计：
得数为0的减法和算式中有0的加减法
3-1=2
5-5=0
2-1=1
5-0=5
1-1=0
0 + 5=5
„„
5 + 0=5 反思：
练 习 一
上课时间：
教学目的：
1.熟练掌握 5 以内加减法的口算。
2.进一步体会加减法的含义及互逆关系。
3.培养对数学的兴趣及解决加减法问题的综合能力。 教学重点：熟练掌握5以内加减法的口算。
教学难点：培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。 教具准备：课件、算式卡片。 教学过程：
一、复习导入
师：同学们这段时间我们一直在学习5以内的加减法，请大家回忆一下， 有哪些方法可以帮助我们计算5以内的加减法?
哪些算式的得数是0?哪些算式的得数是1?哪些算式的得数是2?哪些算式的得数是3?哪些算式的得数是4?哪些算式的得数是5?(开火车举例，不重复，但也不用说太多。)
二、练习5以内的加减法
1、第一题：先观察情境图，提出数学问题，再列式计算。
2、第二题：同桌先交流一下，再全班交流。
3、第三题：先让学生独立尝试练习，再讨论交流。
4、第四题：先独立完成，再开火车。
5、第七题：“找家”，先算一算，再连一连。
6、第八题：讲数学故事，再完成。
7、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。
三、找规律填数
1、第5题：
(1)引导学生观察第1小题。
(2)同桌交流。
(3)反馈讨论结果。 (4)第2小题独立完成。
(5)第3小题多种答案，发散思维。
2、第6题：先拿出磁贴学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。
四、课堂总结
今天做的这些练习，你最喜欢哪个题目?为什么?
五、布置作业
给家长讲一讲今天练习的这些题目。