浅谈电子白板对幼儿园音乐活动的促进作用

随着科技的不断发展,电子白板作为一种新兴的多媒体技术,也逐渐走入了幼儿园的课堂。电子白板以可操作的立体效果,以及多种动态效果等,充分的吸引了幼儿的兴趣,同时也方便了老师在活动中利用白板和孩子们在活动中相互交流,让孩子尝试自己操作展示,拓展孩子们的经验,发挥幼儿在课堂上的主动性。

1 什么是电子白板

交互式电子白板简称电子白板,是一种由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成的一种新的高科技电子教学系统。它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使得课堂教学更加便捷、生动。电子白板通过与电脑连接,利用大屏投影的技术,将电脑的相关信息投影到电子白板屏幕上,并通过专门的操作笔代替电脑鼠标,直接在屏幕上进行操作,一改只能依靠键盘及鼠标才能完成的操作。

2 电子白板在音乐活动中的影响

2.1 激发幼儿参与活动的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师,是幼儿主动学习、积极探讨的内在动力。”在传统的幼儿园音乐教学中,老师为了便于幼儿学习歌词、记忆歌词,大多运用图谱等形式进行教唱,这样的方式虽然便于幼儿记忆,可是相对来说表现方式单一,次数多了,孩子们就比较容易厌烦,缺乏对音乐活动的兴趣。而电子白板包含了隐藏、拖动、幕布、探照灯等特殊效果,在音乐教学中,不同的画面可以呈现不同的展现方式,让课件更为生动,富有感染力,充分调动孩子的视听觉,激发幼儿学习的兴趣。

在中班歌唱活动“小老鼠和小花猫”中,在导入环节,可以用探照灯的效果,引导幼儿通过移动探照灯找找“是谁来了?”“除了XX还有别的小动物吗?”探照灯的效果集中了幼儿的注意力,很容易就调动了幼儿的兴趣和积极性,由此发现小老鼠和小花猫之间有趣的故事,对随后的音乐活动感兴趣。

2.2 增强师幼之间的互动性

在以往的音乐活动中,大部分的时间都是教师范唱或者播放音乐让幼儿感受歌曲,而幼儿却无法参与其中,只能被动的接受,即使使用了磁带、CD或是成型课件,由于这些内容都是提前设置好的,整体缺乏互动性。

而例如一些传统的多媒体课件,如PPT、flash,在演示过程中幼儿都无法参与,课件本身内容已经被限定,在活动的过程中无法更改,只能按照既定的顺序进行。而白板的存在,则克服了这一难点,他本身存在的可操作性,为活动过程中的互动和参与提供了极大的方便。

在活动的过程中,孩子们根据活动内容,可以根据自己听到的或者是喜好,以自己的方式在白板上操作表达,这给了他们更多的自由表达机会,而自主性则使孩子们在活动中一直处于活跃状态,这也使得他们在活动中乐于表达,敢于表达,自主的学习,提高他们学习的自主性和积极性。

在以往的多媒体教学活动中,课件的操作限制了老师的活动,必须坐在电脑前进行操作,为了操作课件,很多时候,操作的限制让老师在活动中无法全程的和孩子进行交流互动。而白板的出现,教师可以直接使用电子笔进行操作,身体语言得到充分舒展,甚至于让孩子代替老师在屏幕上进行操作,更有利于观察幼儿在活动中的表现,从而做出及时的反馈,让师幼互动更有效。

2.3 丰富了音乐活动的内容

我们老师虽然受过一些音乐方面的教育,但我们毕竟不是专业的,当我们要将音乐的认知传达给幼儿时不可能面面俱到。电子白板独特的多种附件操作功能,让活动实施的过程中,老师不仅可以直接在屏幕上进行书写勾画,甚至可以对于课件中的声音、画面直接进行编辑、着重,对需要幼儿着重理解的部分,通过在课件中加入图片、视频、动画等效果,调动幼儿的视听觉,让原本抽象的概念变得具象起来,呈现在孩子们的面前,让他们得到正确的启发,领悟到音乐的美妙。

2.4 运用白板,有效化解教学重难点

电子白板的教学手段新颖,内容丰富,功能强大,在解决音乐活动的重难点时,可以运用白板的勾画、拖放等功能,由难变易,由抽象变具体,让活动更加生动。在传统的音乐歌唱教学中,理解、记忆歌词往往是活动的重难点,为此在课前,我们老师往往需要把图片制作成图谱来辅助教学。但看得多了,对孩子们来说就是一张张图片,导致他们兴趣缺缺,自然收到的效果也不尽如人意。

白板教学可以有效地弥补其不足,在活动挂图、桌面注释和桌面操作3种工作模式的支持下,老师可灵活地在活动挂图和计算机操作状态之间随意切换,方便打开各种应用程序和调用各种媒体资源,或者将各种资源直接放入课件中展示,同时还可直接在板面上书写、标记、擦除等,突出教育教学中的重点、难点,使难点重点直观化、感性化、形象化和具体化,易于幼儿观察、想象、理解,它充分调动幼儿听觉、视觉、触觉,符合幼儿学习特点,促使幼儿有效学习。

2.5 可将生成性内容进行储存,丰富教学资源

幼儿的思维是跳跃的,他们的想法并不是老师能够预料的,为此,在传统多媒体课件中,孩子们在活动中的生成新内容往往由于课件不能展示导致被忽视,只能按照老师既定的内容延续,对孩子们的思维来说,存在一定的“抹杀”。而白板的出现有效地解决了这些问题,它的灵活性可以记录幼儿在活动过程中的探索过程,甚至可以让幼儿对呈现的内容进行修改、补充。老师也可以根据孩子们的实际活动效果,重复课件的相关内容,突出教学重点,巩固幼儿认识。整个教学过程中,幼儿可以更改、充实教师原先的“课件”内容,不管是幼儿对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,老师能根据孩子们的展现自由的引导幼儿自己去发现、讨论在音乐活动中的发现,给了他们自由想象的空间。

运用电子白板这项技术开展幼儿园音乐活动,是一种新型的幼儿音乐教学模式,它与幼儿园音乐活动整合解决了幼儿园音乐活动中一直难以解决的部分问题,让音乐活动更生动,深受孩子们的喜爱。但作为老师,我们也不能完全依赖于技术,技术只是教育活动的辅助手段,只有清楚这一点,我们才能运用好先进的教学技术,达到优秀的教学效果。

摘要：时代的不断发展带动着课程的不断改革和深入,多媒体技术也越来越多地被运用于幼儿园的教学活动之中,对音乐教学产生了巨大的影响。多媒体技术在音乐课堂中的运用在给传统音乐课堂教学带来冲击与变化的同时,整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术,也为幼儿园的音乐教学打开了一条音乐教学改革的新路线。

关键词：电子白板,音乐活动,多媒体