选择爱你的辩论问题

第一篇：选择爱你的辩论问题

最美的选择——我爱你学校

如果有一个选择，让你爱一样东西或事物，你会选择什么?我想其他的同学都会选父母或者某物东西吧!而我不是，我选择学校。就让我为你们说说原因吧!

在这几年里，我从一个不懂事是孩子，变成一个独立学习的学生。我没有来学校时，是一个没大没小的学生。来到学校我学会尊重老师，我学会写数字，学会写作文，学会管理同学，学会怎么写英文，我学会怎么读单词„„渐渐的我爱上这个让我，爱学习的学校。我对这里的一草一木，都有了深万厚的感情。我爱你，学校里的大榕树，从我们学校创立开始，你就像一位绿色的巨人保护着我的校园。你的枝叶无限延伸，就像为我们指引前进方向。你是常年不败的大榕树，不管刮风下雨，你依然坚守着自己的岗位。你就像要告诉我们就算我们失败了，心中也要怀着大榕树顽强不屈的精神面对困难，大步迈向成功。当炎热夏日来临是，你总是展开你的“双手”为我们挡去刺眼的阳光。让我们在树下尽情嬉戏。你就想告诉我们，为学校为身边的人做贡献，就像老师一样。

这不经让我想起，每天在学校为我们操劳的老师，

她们就像辛勤的园丁，培育我们这些新茵，使我们生根发芽，茁壮成长!在我们考试没拿高分时，失望、伤心，她们不顾辛苦，为我们加班学习，为了我们的成绩，她们熬白了头，费尽了心血。她们不是我们的父母，却细心的教育着我们。她们不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。她们不是建筑师，却为我们一砖一瓦辛勤工作!你是钥匙，为我们开启文学的宝库，你照耀了我们的前程。

我庆幸我能够在这个学校学习，更庆幸我可以和班上的同学一起快乐的成长。在我考试的不理想的时候，是你们在我旁边鼓励;在我被人欺负的时候，是你们站在我旁边安慰我，替我出头。当我们获得好的成绩，我们会向每个人道谢，并向自己保证要多加努力。

我深深的爱你学校，如果没有你，我还只是一张白纸，是你在我上面增添知识的色彩，让我变成一幅五彩斑斓的油画;学校我爱你，如果没有你，我还在是一棵小草，在你的培育下茁壮成长;学校我爱你，如果没有你，人类就不能进步，生活就不能改善。

时光匆匆，岁月无情。现在的我已经是六年级的小学生。我要好好珍惜在学校的时光。

我想这就是最美的选择——我爱你学校!

第二篇：选择爱我的人还是选择我爱的人(辩论材料)

1因为女人往往都是感情动物，很容易感动的，而男人就不同了，你想感化他是很难的 2爱人的人是神,被爱的人是幸福的人,我只想做人,不想做神

3燕妮出身于普鲁士的名门望族，才华出众，又漂亮动人。燕妮父母希望找一个门当户对的豪门公子式的女婿。然而燕妮却爱上了少年时代的朋友，出身于普通律师家庭的志向高远的马克思。她的父母极力反对，但是燕妮为爱情宁死也不放弃她的恋人。当马克思于1843年受反动政府迫害，被解除《莱茵报》主编职务被迫流亡国外时，燕妮毅然同马克思结婚了。婚后，过着极端困难的流亡生活，政治上也面临严峻的考验，但她与丈夫始终患难与共。马克思的女儿曾回忆道：“如果我说，没有燕妮，那么卡尔·马克思也就不成其为马克思，这决不是夸大。(如果我们用就说成马克思选择了深爱自己的燕妮，由于燕妮在背后默默支持爱护他，才有了那么大的成就。成功男人的背后有个爱自己的女人默默支持自己) 4爱人是痛苦的，被爱是幸福的。(之所以说是痛苦，因为爱他只是付出，没有回报，也很累。)

5(以下可能是敌方观点，学会反驳)首先，我要对自己负责。因为大家都知道，不能选择“我爱的人”是一件非常痛苦的事情。有首歌是这样唱的“我总会遇见一个什么人 陪我过没有了她的人生,成家立业之类的等等...”歌词之悲凉冻彻人心，歌中的男主角在失去了心爱的人后心灰意冷，无比凄凉，心灵没有了依靠，人生失去了方向，用“行尸走肉”来形容他一点也不为过吧!正所谓，哀大，莫过于心死!就因为不能选择我爱的人，造成了多少这样的行尸走肉啊!由此可以看出，选择爱我的人而不去选择我爱的人，从根本上就是一种错误的行为!

然后我要对我爱的人负责。何谓我爱的人?就是我心甘情愿为她付出任何我能付出的一切(其中包括我的生命)，不愿意让她受到任何程度的伤害，她不高兴的时候我也不高兴，她的快乐同样也能感染到我，见着她我觉得心里塌实，见不着就牵肠挂肚，反正在她面前我不会去在乎什么尊严、得失...凡没达到以上标准的，都不能算是我爱的人。也正因为如此，我不能保证这个世界上还有人能比我更爱她，所以，为了能让她得到这个世界上最好的爱，我一定要负起这个责任!

然后是对爱我的人负责。正如先前提到的那首歌中所写，其实，受到伤害的又何止男主角一个啊，他“总会遇到的”那个人难道就不是受害者吗?更准确地说应该是个无辜的受害者，没招过谁，没惹过谁，无端端的旁边躺了个同床异梦的，多冤啊!窦娥要是见了也只能发自肺腑地说：“冤!实在是冤!”所以，我在这里郑重地请求那些已经选择了“选择爱我的人”的人们和正在选择“选择爱我的人”的人们以及即将选择“选择爱我的人”的人们，高抬你们的贵手吧，你“总会遇到的”那个人她(他)是无辜的!

综上所述，无论我们从哪个角度来讲，不去选择我爱的人都是个非常严重的错误。它不仅对我们自身造成了莫大的伤害，更是对他人、对整个社会造成了不可估量的损失和危害，所以我们一定要保持清醒，警钟常鸣啊!!!

爱一个人不一定要拥有他(她)，拥有一个人就要好好爱他(她)! 有时候不是不爱，只是不能 6被爱是幸福的. 尝试过爱和被爱.还是后者让我眷恋. 这句话是一个过来女性说的

7我们人类是一个群体，我们生活在群体中，有一种被人珍视，爱惜的感觉才能让我们感受到生活的美好 8选择爱我的人，被人珍视，爱惜的感觉真好! 9选择爱你的人，路会走得轻松点

选择你爱的人，路会辛苦一点

10被爱是幸福的，爱人很累，聪明的人选择被爱!

1选择一个你爱的人最后受伤的总是自己，而且你付出的努力不一定就有回报 2选择我爱的人,焦心、担心、痛心„„。

选择爱我的人，省心、放心、也会可以让你转心„„

3选择爱我的，被人爱的感觉是甜的幸福的，我喜欢那种感觉，被人重视，被人牵挂的感觉真的很好

4爱我的人为我付出一切

我却为我爱的人流泪狂乱心碎

5我会选择一个爱我的人.而不会选择我爱的那个人.要知道爱一个人是好累的.我又不知道我爱的那个人他又是否爱我呢?选择一个爱我的人就不会那么累了.因为他是爱我的.而我爱不爱是在于我本身.如果我接受了一个爱我的人我就会去学会去爱他.去了解他.如果我去爱了一个我爱的人.而他又不爱我.我就没有办法改变他.他要是不爱我.我是没有办法的

6选择我爱的人绝不是一种自私的的表现，而是本着负责的态度对待爱情，只有驾驭了主动权，才能本着两个人都幸福的意愿拥有未来。

第三篇：辩论稿选择我爱的人还是爱我的人

主席,对方辩友以及同学们大家晚上好!

所谓选择就是从多种备选对象中进行挑选及确定。爱的类别大致有男女间的爱，朋友间的爱，亲人间的爱，以及利他之爱及爱的最高形式博爱。它们的共同特征是给予，奉献而非简单的索取，即尊重别人，关怀人家的福祉，不以企盼求得报偿为施爱目的.童话故事都是很美好的。可童话终究是童话，现实不可能像童话那样。人们往往处于鱼和熊掌不可兼得的处境中。一个爱你的人所给的关怀，是一个不爱你的人根本给不了的。

首先，作为一个女人，在体质和情感上处于劣势，需要一个人来呵护。如果有个爱我的人，我会生活在甜蜜中，我可以在深夜十二点吃到热腾腾的水饺，可以在寒冬的早上睡懒觉，可以在享受那份独有的温柔，可以不必为了自己爱的人绞尽脑汁，想出讨好她的办法，可以和他撒娇，因为他爱你，他会包容你的一切，包括你的不可理喻。你会发现生活中处处都是顺境。在暖暖的冬日午后，一杯暖茶，一份爱意，空气中飘荡着温暖的气息。爱人的宽厚，是一辈子也品不完的幸福。选择我爱的人虽然浪漫但是处处充满辛酸，选择爱我的人，虽然本分，但温馨常在。

作为一个男人，他的追求往往是事业第一，家庭第二，而家庭的稳固是男人事业成功的基石和保障，选择爱我的，男人才不会再追求事业和追求感情之间迷茫，有了一个爱我的人，男人才能把主要精力放在事业上，为家庭创造更多的财富。

选择一个爱你的，你可以到家就吃到香喷喷的饭菜，而不用为饭菜发

愁，因为爱你的人，会为你做好这一切的。

选择一个爱你的，你可以安心的工作，为自己的事业，为了家庭而工作，而不必整天挖空心思的知识为了讨好她。

选择一个爱你的，即使在遭遇事业的低谷，知道还有一个爱你的人，一个温馨的家，而不必忧愁事业失败，你爱的人，还会不会理你。 其次，感情是可以慢慢培养的，人都是有感情的，谁对你好谁对你不好，自己心里自然清楚，一次次的被感动，再怎么铁石心肠的人也会被感化。爱我的人，即使一时半会我不能接受，但长期的相处，我会爱上他。只是累的会是爱我的人，而不是这个去爱 我爱的人 的我了。更何况爱我的人，也未必是我不爱的人，或至少不见得是我厌弃的人。所谓人以群分，爱我的人大致也是我的生活圈的人。所以应该也没什么不良嗜好，是我可以接受的人。

再次，你爱的人你无法保证他爱你，主动权掌握在他手里，而爱你的人肯定是爱你的。选择你爱的人会让你身心疲惫，让你每天烦恼围绕，让你饱受随时被抛弃威胁的折磨;你会因感情受挫而为萎靡不振，甚至让你失去理智，为达目的不惜铤而走险。总之，选择你爱的人在某种程度上等于是飞蛾扑火，自掘坟墓。从长远来看，既不利于自身的发展，而且长期的纠缠不爱你的人，也不利于你爱的人啊。 爱你的人对你痴心不悔，你却为你爱的人甘心一生伤悲;爱你的人为你付出一切，你却为你爱的人流泪狂乱心碎，这样值得吗?选择爱你的人，可以得到比你爱的人更多的关爱，幸福。 选择爱你的人，让你随时拥有安全感。

选择爱你的人，不用自己去努力维持，只需适当退步，可以使爱情更长久。

选择爱你的人，幸福得到要容易得多。

选择你爱的人，一生受罪，因为他不爱你;选择爱你的人，一生享受，因为他爱你。

选择你爱的人，默默付出和牺牲，换来的只有感动，时间一长，感动可能就没有了，对方自然也不会珍惜和爱护你;选择爱你的人，也许和他在一起并没有轰轰烈烈的爱情，但是被他捧在手心当作宝贝的一样的疼爱，这种细水常流般的感情何尝不是一种幸福呢?

不要为你爱的人流泪，真正爱你的人也不会让你流泪。因此我方选择爱我的人。谢谢!

攻辩小结：爱一个人时享受追求的过程，其中的酸甜苦辣都是幸福的，我想这是有道理的，但是同时如果你爱的人迟迟没有爱上你，或者说没有可能爱上你的时候，你还会继续爱他么?如果你选择继续爱他，不会对他造成一种压力么?不会觉得那时的爱是一种机器自私的行为么?坚持到最后，不会觉得自己是因为坚持而坚持，得不到而坚持么》那么当你选择对出或者放弃的时候，你还会觉得所有的酸甜苦辣都是幸福的嘛?

第四篇：选择爱你,注定与寂寞为伴情感美文（模版）

亲，想你了，你知道么?不工作的时候原来一个人也可以这般的无聊，我还以为这是我向往的日子，现在想来觉得当初的决定还真是错了。一个人的屋子，四面都是单调的白。一个人吃饭、一个人睡觉、一个人胡思乱想。

我讨厌出门，戒了我最爱逛的街。没有你在身边让我挽着，纵使是喧嚣的街道还是掩饰不了我的落寞。夜晚，我只能静静的待在我们的小屋，细细的品尝黑暗下心跳的声音，我又开始想你了。

其实你不知道的，我爱你，比你想象中的还要爱你。不要去举些例子表明我不爱你的表现，数落我，为什么总是没有顾忌的对着电话的另一头向你发脾气，跟你抬杠，否定一切你为了让我打发无聊的主意，导致你最后沉默了。我知道你为了我好，我怎能不知道呢。

你的好，你对我的好，我都放在心里，满满的。当你在的时候，我点点的收集，当你不在的时候，我慢慢回忆里面你给的甜蜜。但是你给我想你的空间真的很大很大，大到多数的日子我都是与寂寞为伴。

我们在两个对立的城市，中间间隔着16个小时的车距，不见面，思念在我脑海里滋长，你亦是一样么?面对我的抱怨，你总说这些都只是暂时的，你现在的努力都是为了给我一个更好的将来，我还能说什么呢?

有人说：一个人的寂寞，两个人的错。但是真的是彼此相爱，又有什么是不可能跨越的呢。我们在一起已经进入第8个年头了，未来的日子我还要和你一起走过。

选择爱你，注定要与寂寞为伴，但我不怕!

第五篇：辩论比赛顺境与逆境的提问问题

问题: 1，客观现实表明还是顺境出人才，不然为什么党和政府要努力为我国青少年创造好的学习环境?为什么父母老师还要竭尽全力为我们创造好的学习氛围?为什么不本着逆境出人才的原则让我们自己去奋斗呢?

2，从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才，今天，邓小平同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗

3，请问对方辩友，困难就是逆境吗?你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!

1.现代的独生子女在其成长过程中，父母总想方设法排除一切干扰，让其顺利成长，几乎没有经历任何磨难，适应力从何而来，遇到挫折又怎能输得起呢?

顺境：请问人们去救助战乱饥荒地区的孩子，是不是为了让他们摆脱逆境，更好的成长呢?

逆境(反方)：对方辩友，人们救助荒乱之中的孩子，他们是为了一份怜悯，一份爱。对方辩友，我想要请问你，如果在顺境当中可以让人成长的话，军队何必行军，僧侣何必苦行呢?

顺境：为什么我们要付出我们的关爱呢，不正是因为看到他们身处逆境，不利于他们的成长，我们才要付出关爱吗，如果逆境更有利于他们的成长的话，我们应该对他们表示羡慕，让大家都去贫困山区，更有利于大家的成长吗?

逆境：对方辩友，非洲饥民饿到快生死关头了，你对他表示羡慕，这是不对的。我们去拯救他们，去帮助他们，属于怜悯，对方辩友怎么可以相提并论。

顺境：如果我们的怜悯却阻碍了他们在逆境中成长的话，这不是一种道德的虚伪吗?至于僧侣的问题，印度的苦行僧，可是能七天七夜在坟墓里不吃不喝，他成长好了，难道咱们成长，也要不吃不喝修道成佛吗?

逆境：对方辩友，您告诉大家说，今天如果我们有选择的时候，我们当然不会选择逆境，但是问题是，您刚才告诉大家很多人生的哲理，请问人生何时有选择呢?

顺境：其实人生何时有选择，对方辩友已经给我们选择，他要故意去尝试错误的道路，以验证道路的错误。我想请问您了，有良师为我们传道授业解惑，和自己盲目摸索，哪一个更有利于您的成长?

逆境：对方辩友，这里有100位名人的故事，他们统统都在逆境中成长，如果按照您说的，他们的故事内容应该写的是他成长生在一个富裕的家庭，躺在那里他就成长了吧?

顺境：这里有200万的观众告诉我们，顺境中有一个更好的环境成长，又说明什么?

逆境：对方辩友，我们已经说过了，我们一般人，我们不忍心他承受逆境，我们一般人也只会选择顺境。可是伟人之所以成伟人，是因为他做选择的时候，他愿意挑难的路来走，我没有这样的自信，所以我不会成为印度的苦行僧啊。

顺境：对方三号辩手告诉大家，其实我们可以选择我们的人生道路，可是对方一号辩手刚才又告诉大家，其实人生没有选择，本来就是命定的，是不是要告诉大家，原来龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞呢?

逆境：其实我方只是想告诉对方辩友，对方辩友一直告诉大家，人生是那个选择是可以选择好和坏的，但是他们告诉大家，我们今天谈的是人生还是谈逆境和顺境呢?顺境逆境如果是可以由自己选择的，有谁

愿意走出街上，被大砸牌砸下来砸死的呢?没有人会做这样的选择，这证明什么?当逆境和顺境基于我们什么条件的时候，我们必须从当中寻找我们成长的元素到底来自哪里，对方辩友。

顺境：非常感谢对方辩友，难道您告诉我们说，有选择就等于逆境了吗?刚才我们抽签的时候，有选择吧，难道一抽签，我们双方就一起进入逆境了吗?

逆境：对方辩友，您方一直说的顺境，其实是得到别人的帮忙，不是顺境这个人成长，他只是获得别人的帮忙。请问这样他为什么可以成长呢?

顺境：谁在比较更有利的成长，是我们双方共同的比较。有朋友为您两肋插刀，可谓是顺境吧，但有朋友插您两刀，可谓是逆境吧，请比较一下。

逆境：有朋友为我两肋插刀，我以后知道相信朋友，可是不是所有朋友都值得相信，我非得哪一天被人家插两刀之后，我才知道谁可信，谁不可信，我成长。

顺境：那对方辩友，您为了验证谁可信，谁不可信，是不是就要每天都挨上好几刀呢?

逆境：对方辩友，不对，我们要讲的是，如果人永远都不被朋友插上两刀，他就会盲从地相信所有的朋友，这样的人只是蠢木牛马，怎么会成长?

顺境：人如果被插上两刀的话，都死了，您还何谈成长呢，请问一个好汉三个帮和众叛亲离，哪个更有利于人的成长呢?

逆境：刚才对方辩友的四辩不是告诉我们，他们谈的不是谈死的绝境，现在正方的一辩现在告诉我们说，他都已经死了，那怎么谈成长呢?

顺境：好吧，我们说如果插上两刀不死，身患重伤，是不是对方辩友认为就更有利于我们的成长呢?请教对方辩友了，如果逆境更有利于我们的成长的话，孟母三迁说明了一个什么道理呢?

逆境：那对方辩友的意思是说，如果我们今天不谈插刀的话，那在顺境当中，我们所有的朋友每天陪着我们花天酒地，这就是你方所谓的成长吗?这是你方所谈的归谬的方法，我方要强调的是，这种态度我方不太认同。

顺境：为什么孟母要三迁，要躲开赌场，要躲开土匪所聚集的地方，按照对方观点，这都是更有利于人成长的环境啊。

逆境：我解释给对方辩友听吧，孟母第一次迁的时候不晓得环境对孟子会影响那么大，发觉孟子学人家在那边玩不正经的把戏，才二迁，才三迁，是因为每次都搬错房，孟母才知道，环境对孩子影响很大。

顺境：那么孟母第一次发现自己搬错房的时候，就应该很后悔，原来赌场是个逆境，我们应该搬回去，让孟子在赌场里面好好成长，那不成了千王之王了吗?

逆境：对方辩友，孟母就是因为三迁之后，她越来越成长了。想请问对方辩友，如果要顺境，《西游记》的唐三藏，他只要坐飞机去取经，不是更快吗?

顺境：我方不是告诉大家了吗，孙悟空是72变，我们可是肉体凡胎啊，如果让我们去面对妖魔鬼怪，恐怕我们是在劫难逃了。请教对方辩友了，今天古代的社会，讲究男尊女卑，现代的社会呢，却是妇女能顶半边天，何者更有利于我们的成长啊。

逆境：对方辩友，我们还是先聊一下刚刚没聊完《西游记》的问题，如果我们今天讲的是一开始，如来佛这本经书，不要你来取了，我做一个祥云，跑过去，Email给你唐三藏，那唐三藏是不是更顺利，他成长就更大了吗?

顺境：那问题是人生不是每一次都是取经，我们也不是每一个人都是孙猴子，虽然我也很羡慕他，请问妇女缠小脚和今天我们妇女能顶半边天，哪个更有利妇女的成长呢?

逆境：如果妇女以前没有缠过小脚，妇女怎么会知道她的地位是不平等的，由于有压抑，所以反弹才会更厉害啊。

顺境：衣食足而知荣辱，在逆境中，人们怎么提高自己的道德情操和艺术修为呢?

逆境：2.周瑜。。。。

答：因为没有一个好的顺境给他磨练不正是说明如果有了好的顺境就可以更好地磨练吗?

逆境：追问：那不正说明了顺境的缺陷吗?

答：个例不代表普遍性，(举个例子)

1、逆境中的主观能动性。今天我们讨论的是一个比较性话题。成长是发展，发展就要靠动力。逆境给个体的积极发展提供的可能性是，他能够最大限度的激发人的主观能动性，充分发挥人的潜力，心理学上此类情况成为应激。《老人与海》是海明威的一部经典作品。古巴老人桑帝亚哥的形象成了很多人崇拜的偶像。他在出海八十四天没捕到一条鱼的情况下，以信念为支柱，与大马林鱼和各种鲨鱼纠缠搏斗三天三夜。他已经年过 ，他的力量从哪里来?正是逆境激发了它的主观能动性。顺境中的安逸对人的影响无法达到如此大的强度。

2、逆境中的可持续性。我方的概念已经阐述的很明白。在主体克服逆境做出努力的同时，必然根据动机，做出相应的自我调整，以达到超越逆境，寻求积极发展的最终目的，这个过程中所做的尝试，对于主体长期的乃至一生的发展都是有益的，使得他在日后的生存中能够根据克服逆境的经验超越更加困难的“逆境”。

3、逆境中的逆反性。逆境的存在，只对当事人具有意义。对个体成长发挥的作用，也由当事人的表现来决定。大家都应该听过某大学生不会剥鸡蛋的事;那么，对于这个大学生来说即使是一个有壳的鸡蛋，也是逆境;可见在顺境中成长的，很可能无法对现实中所产生的需要做出应对的逆境灵活处理;反之，如果从小家长就要求他学会自理，学剥鸡蛋的过程中也许他遭遇了“逆境”，但此时，剥鸡蛋已经成了“顺境”，他所能够承受的将是对他的人生更有意义的挑战，而不是面对一个鸡蛋一筹莫展。

4、逆境的过程性。新课标的基本理念中强调：重视学生学习的过程性。即把学习中获得的情感体验、实践经验、个人经历看作学习成果的一部分。学习的顺境中学生的心理不会有太大变化，没有强刺激也就无法快而深刻的形成记忆。