第一篇：云南校讯通家校圈
小学科学论文 - 家校圈 中国移动校讯通新门户
小学科学论文
以“神奇的中草药”主题探究活动为例谈谈小学科学课程与综合实践活动课程的整合
作者： 覃翠环工作单位：广西凭祥市凭祥镇中心小学 电话号码：13768822967电子邮箱：763421789@qq.com
邮政编码：532600
内容提要：通过认识植物的主题探究活动，探究小学科学课与综合实践课怎样有效的整
合，涉及课程的内容、学习方式及教学方法。
关键词：认识植物科学综合实践活动整合
在带领孩子们进行科技实践活动中，我经常在集中学习的时间通过科学课和综合实践课两种课型来实现活动任务。我发现，科学课程可以为综合实践课程提供更多的科学研究的方法，同时综合实践课程也为科学课程提供了更多的学习方式，如何将科学课程的研究方法与综合实践课程的学习方式整合，甚至将两门课程更大限度地相互渗透融合，这是一个很值得探究的话题。而且经过几年来的实践和探究，发现两门课程越来越多的相似性，整合很有必要，可以发挥两门课程各自的优势，弥补不足，更有效地促进学生综合素质的全面发展和提高。
综合实践活动课程是以实现学生生动、活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。而小学科学课程标准则写到：“以培养科学素养为宗旨，关注学习过程，科学课程应具有开放性。”然后从这个理念出发提出了小学科学课程的实施策略：营造有利于小学科学课程实施的环境，转变教师观念，利用与开发课程资源，有效开展科学探究活动，探索新的评价方法。应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。这个“开放性”就为综合实践活动课程切入科学课程提供了理论依据，或者可以把这两门相近的学科看成互 1
为最有价值的待开发的课程资源。
一、课程内容的整合
将科学课程和综合实践活动课程在内容上进行有机的整合，可以帮助学生从整体上认识自然、科学和社会，从而更清楚地了解科学知识。甚至可服务社会，更好的发展学生的综合素质和能力。
例如在即将学习科学课中多样的生物之植物篇时，想到四年级综合实践课之“身边的中草药”，于是设计以“神奇的中草药”为主题的探究活动，尝试整合。科学课的探究内容是：
1、能说出周围常见植物的名称， 并能对常见植物进行简单分类。
2、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
3、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。4 、养成爱护花草树木的习惯。我又从综合实践课程四年级相关内容出发，考虑植物与人类和谐相处，觉得有些植物不仅可以对环境起到绿化和美化的作用，而且还有很高的药用价值。对中草药植物合理利用，使人们的健康得到更加有效的保障。我们学校的孩子，大部分来自农村地区，他们对植物有独特的喜好，也经常利用一些中草药植物来为自己和家人的健康服务。我市热林中心也有药用植物园，更大程度地激发了学生对中草药植物的研究兴趣。“我们南方适合种植哪些中草药?”“中草药可以怎么分类呢?”“服用中草药有什么讲究吗?”“中草药与民俗有什么联系呢?” 孩子们提出了一个又一个问题。
在活动过程中，老师带学生到中医院和药材公司参观，了解中草药的类别。带领学生走访民间中草药店，了解身边常见中草药的形状及功效;走访市民，了解中草药在日常生活中的应用(食用与药用)。带学生在校外和校内采集常见的中草药，制作标本。最后孩子们把调查的成果以活动图片、调查日记、表格、心得、倡议书等形式展现交流，还提出了用中草药美化环境、工厂节能减排的建议。让学生在实践中调查和研究，不仅了解了科学、技术和社会的关系，掌握了科学调查、研究的方法，而且培养学生爱学校、爱祖国的情感，使学生体验到学习的快乐与成功感，增强学生的自信心以及对我国民族文化瑰宝中医草药知识的喜好程度，提高探究及创新的兴趣。
二、学习方式上的整合
小学科学课的学习方法主要有观察法、实验法和学生的思维方法和分析解决问题的方法等，并伴随着参观、调查、访问、宣传等一些活动，这些方法的教学主要渗透在具体的探究活动中进行。而在在综合实践活动过程中，倡导学习活动方式的多样化，尽可能地采取多种多样的活动方式的理念。在内容组织或活动实施过程中，要求每一个主题尽可能采取考察调查活动、观察活动、设计活动、实验活动，从而通过多样化的活动方
式，达到各领域之间的整合。综合实践活动的主要学习活动方式有：实地考察、实验观察、参观考察、主题活动、收集资料、制定考察表、设计开题报告、分工合作、调查访问、采访、递交调查表、写反思、写总结、写信、写倡议书、设计制作、表现创作、辩论、答疑、宣传等。
在“神奇的中草药”活动中，老师指导孩子们通过观察认识当地典型的植物，说出它们的一些典型 ，能讲出它们的特征(包括形状、颜色、气味等)。参观、采集、自制展示典型中草药的标本。这是科学课常用的学习方法。至于确定了五个研究主题：①中草药的栽种(主要研究对常用的中草药如何栽种并进行养护);②中草药的种类(主要研究中草药的分类方法及我们现在草药园里的草药可以怎么分类，并列出详细的分类表);③中草药与保健(主要关注在现实生活里中草药是如何为我们的生活保健服务的);④中草药与名医(我们国家从古到今，有哪些著名的中医名人，流传有哪些名医故事;而身边的一些中医，他们又是怎么为我们病人治疗的)。⑤中草药与民俗。孩子们根据选择自己制定的主题，开始了长达20多天的实践活动。这又是典型的综合实践课的学习方法。我们可以看到两种课程的学习方法在这个活动中完美地配合。
三、在能力培养上的整合
科学课程的目标要通过科学知识、科学探究、科学态度三条主线来融会贯通。从这个高度出发，“神奇的中草药”在目标上要立足：“
1、通过对生命科学有关知识的学习，认识多种生物及它们的种类，了解生命活动的基本特征，生命之间的互相依存关系，认识到人具有高级的脑，使得人成为能够劳动、进行发明和创造的高等动物。
2、能够通过观察、实验、调查、阅读等多种方式收集可观察和测量的资料。能够运用表格、统计图表等形式分析整理数据资料。
3、具有对资源和环境的责任心，对维护环境的可持续性表现出责任感，对个人行为产生的环境和更有意识表现出采取行动保护自然资源的意愿。”
从综合实践活动课程角度出发，能力目标可定为：“
1、通过活动培养学生动手实践及观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力。通过活动锻炼学生收集、整理、归纳、处理信息及将信息汇总表达的能力。让学生与社会接触，增强社会交流能力、语言表达能力，培养学生团结协作探究问题的精神。
2、了解中草药文化的渊源。了解药用植物园里中草药的种植、养护等基础常识。了解人们利用中草药来养身保健的各种方法及中草药对人们健康生活的积极作用。了解中草药文化与当地民俗的联系。”
可以看出，两门课程在能力培养目标上何其相似，整合多么必要!
四、教学流程的整合
也可以说是教学方式的整合。在科学课程中，主要提倡学生应在探究中学习的。一般流程是：提出问题—猜想假设—制定方案—实施探究—拓展创新—展示交流与评价。而综合实践课一般流程是：课题确定阶段—行动指导阶段—汇报交流阶段—总结反思阶段。一看很相似，但也有差异。体现在：科学课以科学探究为最为重要的学习方式，而综合实践课重在实践。
比如“神奇的中草药”，探究性学习的成果是调查报告。举一例，一名同学的调查资料：
通过本次调查活动，我们知道了近年来，一些呼吸疾病如咽喉炎、鼻炎、支气管炎、气管炎到肺炎，都有可能是因为环境污染问题引起的。我们通过调查、收集资料，了解到有以下的中草药可以预防、降低这些疾病的产生：芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰是天然的“清道夫”，可以清除空气中的有害物质。常青藤、铁树、菊花、金橘、石榴、半支莲、月季花、山茶、米兰、雏菊、蜡梅、万寿菊等能效地清除二氧化硫、氯、乙醚、乙烯、一氧化碳、过氧化氮等有害物。兰花、桂花、蜡梅、花叶芋、红背桂等是天然的“除尘器”，其纤毛能截留并吸纳空气中的飘浮微粒及烟尘。我们在校园里还找到一些草药，比如车前草、艾草和三叶草。听老人们说，端午节在大门上挂艾草是辟邪的习俗。
而综合实践活动的重要成果可能是活动日记：
参加了这次综合实践活动，让我从书本走向了社会，这次走出去，才发现外面的世界好大好大。我印象最深刻的就是去采访老中医的情景。当时我很紧张，可是在老师的鼓励下，我勇敢地把要采访的问题提了出来，相信以后我会做得更好的。综合实践活动真好玩，如果语文和数学课也可以这样上，那我们的快乐就更多了。这次活动中，我收获最大的就是学会了制作采访表和分析调查问卷。总之，我对自己这次参加活动的评价是优等，因为我很努力，和同学们完成了任务，我就是最棒的。
能把两者整合起来，就是工具性和人文性的完美结合!而且综合实践课的任务及内涵就同一主题来说可能会比科学课大得多，比如制定研究主题，小组分工制定计划可能要花一节课。所以二者的整合应该是可以很机动灵活的。
我认为，科学课程与综合实践课程的整合不一定只能呈现在课堂上，还可以有很多学科、其他领域，比如班队活动、科技教育活动。
第二篇：细节描写作文辅导教案 - 家校圈 中国移动校讯通新门户
作文指导训练——感受细节描写的魅力
湖北省应城实验中学 丁俊
【学情分析】
人教版九年级语文上册小说单元中所选文章，篇篇堪称经典。其中有鲁迅先生的《故乡》、曹文轩教授的《孤独之旅》、法国短篇小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》、清代小说家吴敬梓的《儒林外史》等，这些美文显著的共同点就是对人物的刻画笔力深厚。
当前，很多学生的作文在文采上时有亮点，但在主体内容中大多只是概括的记叙，不愿意也不知道如何进行细致的描写，作文显得空洞，缺少张力，出现了泛散文化现象。
【教学设想】
以九年级小说单元为支点，借助多媒体课件，来进行一次细节描写的作文指导训练，提高学生习作水平。但细节描写内涵丰富，既包括自然景观、场面气氛，又包括人物刻画等，本课选取细节描写中对人物的外貌描写、动作描写和神态描写进行训练，力求使学生在懂得对人物进行细微的描写来体现人物形象，学有所得。
【教学目标】
知识与能力：学会细心观察，用心捕捉生活中的细节，学会运用细节描写。
过程与方法：通过课文回顾、多媒体课件引领、课堂练笔充分发挥学生的主动性，领会细节描写的方法。
情感态度与价值观：养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心人。
【教学重难点】 细节描写的方法及运用 【课前准备】
收集素材，制作多媒体课件 【教学过程】
一、看一看，人物扫描
1.请你用(写)几句话描述图片中的小女孩(课件显示“希望工程”宣传画)，说说她的哪些地方引起了你的注意?你能猜想这是一个怎样的小女孩吗?
指名回答，其余学生补充。
师语：这张图片中的女孩叫苏明娟，她是希望工程的形象代言人，每一个看到这张图片的人都记住了她的眼睛，和她眼睛里流露出的对上学的渴望。
2.大千世界，人海茫茫，擦肩而过，总有一些人的身影像这位小女孩一样在我们心中定格为永恒，他们没有波澜壮阔的生活，也没有做过轰轰烈烈的壮举，却往往只因为他们特别的外貌、刹那间的动作、神态，让我们为之震撼，为之感动。他们就像一盏盏灯，照亮了人们的精神世界，绽放出生命夺目的光彩。今天，就让我们关注生活点滴，捕捉细微之处，来进行作文训练——感受细节描写的魅力。
3.问：常见的人物描写有哪些呢?指名回答。
4.师语：不错，正是这些生动的人物描写，才将一个个鲜活的人物形象呈现在读者面前，而其中一个独特的外貌、一个细小的动作、一个瞬间的眼神却往往意蕴悠长。正如一滴水能折射出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋。一个美好的细节，就像“风乍起，吹皱一池春水”，让人心中涟漪层层，回味不尽。
这节课，我们就一起来学习对人物的外貌、动作、神态的细致描绘，来体现人物形象的方法。
二、读一读，精彩回放
1.我们刚学习的小说单元中就有几篇经典之作，其中不乏这样细致精彩的人物描写。现在，我们来回味课文中的精彩片段。
课件显示：读下面几段文字，分别说说作者采用了什么描写?抓住了哪些细微之处，又有何作用?
●我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手;我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
师范读，问：谁来说一说这是一段什么描写?抓住了哪些细微的外貌?为什么要抓住手和脸来写?
课件显示：
◆他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
请学生读一读，问：语段中抓住了人物哪些细微的外貌?这两段文字告诉我们，外貌描写如何才能动人? (课件显示：细致观察人物，抓住典型特征;)
2.我们再来读读这段文字，说说这段文字又在进行什么描写? 课件显示：这是在进行什么描写呢?
●我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 指名回答。这是闰土捕鸟的动作，先要扫，再支，然后撒、看、拉，鸟就罩住了。这说明进行动作描写的时候，要注意什么?(分解动作过程)
这里还有一段动作描写，我们来印证一下。
◆屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
问：这里有哪几个动词?写出了什么?能表演一下吗?你能找到更好的词替换吗? (课件显示：分解动作过程，精心锤炼词语;) 3.再来看这段文字。课件显示：
●他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了……
师读，问：这是在对人物进行什么描写?哪几个词写出了神态?你从中能看出什么?还有这样一段文字：
课件显示：(听了船长对于勒的介绍)我父亲脸色早已煞白，两眼呆直…… 问：你知道如何进行细微的神态描写吗?你怎样看出来的? (课件显示：捕捉瞬间神态，走进人物心灵) 4.齐读归纳。课件显示：
细致观察人物，抓住典型特征; 关注动作过程，精心锤炼词语; 捕捉瞬间神态，走进人物心灵。
5.如果说故事情节是构成作品的骨架，那么这些细微描写之处就是长在这副骨架上的血肉，它使骨架变得丰满，具有真实感，立体感。如果同学们在作文中也能在细微之处注重描写，你的文章也可以同样精彩。
三、说一说，例文会诊
1.出示学生习作中的描写片断。
课件显示：他的皮肤很黑但很有弹性，浓密的头发下长着一双很有神的眼睛。我最喜欢看他笑的样子，嘴角上的两个酒窝让他看起来可爱极了。——选自《我的哥们》 2.问：从这段人物描写中，你能猜出作者描写的是谁吗?
指名答为什么猜不出?(没有抓住人物的特征，找不到其个性突出之处) 3.请这篇作文的作者来揭晓谜底。
4.现在我们都来帮帮他，如果是你来描写这位同学，你会抓住她的什么特征呢?(小组交流)指名回答，老师肯定学生的准确之处。
四、写一写，大显身手
1.口头的交流是睿智的，文字的记录却是永恒的。我们的作文还是要把每一次心灵的撞击倾泻于笔端，用精彩的语言把他们表达出来。
课件显示：请你拿起手中的笔，将广告片中的一个人物，通过对其外貌、动作、神态的描写，生动准确的表现人物形象(可选择一种描写作为你创作的侧重点)。
2.课件播放视频：CCTV公益广告——夜灯篇
3.分三组写作，小组间交流，选择一篇最好的习作，读出来。 4.教师点评，组员点评，老师追问选用词语的妙处。
五、理一理，教师总结
同学们能将所学的方法用到作文中，真是生活的有心人。人的一生中，许多往事已随时间远去，但总有一些不起眼的细节，却依然那样清晰那样动人，在生命的流年里，花开不谢，芬芳依旧。我们能把这一言一动之微、一沙一石之细巧妙地镶嵌到文章之中，凸现人物的神韵和文章的主旨，你的文章也会因此而闪亮动人。如果你有了创作的冲动，就请把你刚才创作的片段，展开想象，扩写成一篇完整的作文，完成一篇600左右的作文。
【教学反思】
本次作文指导训练课的教学目标定位于学会运用细节描写，增添作文魅力，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。从教学资源的选用上，我灵活运用教材，引导学生在经典美文中寻找亮点，使得学生较快地进入到了课堂气氛之中，加快了课堂进度。从教学过程来看，我突出了教学的重点，无论是细节描写的训练，还是学生思维能力的培养，从学生的练习情况来看，达到了课前设想的效果。在呈现阅读写作的素材时，我借用多媒体课件，恰当地辅助了教学活动，使学生获得较直观的感知，很好地激发了学生兴趣，增大了信息量，增强了课堂感染力。
写好作文需要长期的积累和感悟，作为语文教师，应当随着学生智力的发展和生活阅历的增加有计划、有序列的提升学生的作文水平，提高他们对于作文的热情，给文学的芳草地上带来更多执著追寻梦想的人。
第三篇：浅谈初中英语早读课的利用 - 家校圈 中国移动校讯通新门户
让英语早读声响遍校园
宜宾江四中邓英
摘要：英语早读课时，本应在校园听到高中生们的英语读书声。然而，一些班早读课比自习课还要安静，或者只有英语老师的声音。学生不愿意开口读，教师也重视不够，学生缺乏指导。在教学中，要让学生从灵魂深处意识到早读的好处，要讲究早读的策略，指导学生早读合适的内容。这样，让英语早读声响遍校园，可以极大提高学生英语听、说、读与写能力。
关键词：早读的好处早读策略早读内容
学好英语，必须提高听、说、读、写的能力，四者之间是紧密相关的。 “读”则是前提，学生必须多读，特别要利用好早读，以养成朗读习惯。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是说明了“读”的作用。作为英语教师，要让高中生们意识到早读英语的好处。
1. 早读可以培养英语学习的兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。那些不愿开口初学英语的高中生就是缺少英语学习兴趣。朗读所学的句型，课文中的重要词语、句组、段落、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础，也就增加了英语学习兴趣。
2. 朗读可以提高听的能力
至于听力，多听固然是解决听力问题的一个办法。其实，朗读对提高听力的作用不亚于多听。早读的时候，朗读要调动人的多个器官，眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息要牢固。通过视觉只能输入词形的信息，而通过朗读存入的信息是形、音结合的。因此，坚持朗读，自然也就会提高听力水平。
3.朗读有助于语感的培养
班上英语尖子生，口语强、书面表达能力也强，语法规则不一定会很好。他们在英语学习中表现优异，其原因就在于他们有很强的语感。在早读课中，朗读一个对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词，学会句型，习惯用语甚至语法的实际运用。这样日积月累，语感会大大增强。
4. 朗读有利于提高学生的写作水平。
那些早读课上不读的学生，没有朗读习惯的学生，总是先在头脑里用汉语进行一番表述后，然后用英语来翻译这段表述。他们不仅写不出好的英语文章，他们会一千次地重复着同样的错误。但是，在早读课上反复朗读，就会让这些机械的语言形式和规则变得丰富起来，其写作能力会稳步得到提高。
早读课中，尤其是英语基础差的学生，总是拿着书本“装模作样”给老师看，漫无目的一节课下来，一无所获。 因此，要让学生充分利用早读，要督促学生读，便更要注重早读的策略。
(1). 十分钟录音模仿
早读时，进行十分钟的课文录音模仿，为学生的朗读树立榜样。录音模仿过程中，对语音、语调、语速、停顿等提出要求，让学生在所学内容上作记号。通过长期的模仿，学生就能读准句子的重音和声调，也能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，今后就能读得对、读得准。
(2).齐声朗读或让学生个别朗读
齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践，有利于集中全班学生的注意力，增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。发现问题，教师可以讲解并领读，并注意学生的朗
读表情，让学生重新开始朗读。 个别朗读易于发现学生的朗读难点，便于对学生检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高学生朗读质量。
(3).大部分的早读课时间留给学生，让他们自由读
让学生在有任务的前提下自由读(不带读也不齐读)，同学之间可以互读、互背，形成一种“你帮我，我帮你”，相互监督的良好氛围。这种互助式的自由读，不一定要“优生”帮“ 学困生”，也能有好的效果。
在早读课中，教师还要加强早读内容的指导与检查，从而达到更好的英语学习效果。总的原则是太难的内容不适合让学生朗读，只有选择难度适中的。①选择教材中部分内容让学生跟录音模仿读;②指导学生提炼出课文中的重要句型、重点短语，让学生自由读，同时抽取部分听写;③选择部分教材精华部分，选择优秀的英语书面表达，布置为背诵任务，让他们在早读时完成。可以全班背诵、分组背诵、个人背诵或默写形式进行检查。
参考文献
1. 普通高英语新课程标准(实验)人民出版社 2003
2. 《英语》(新标准)必修
一、二教材分析与教学建议
3. 《英语语音学》孟宪忠 华东师范大学出版社,19994.应用语言学[M].桂诗春 湖南教育出版社，1988.
第四篇：校讯通——架起家校沟通新桥梁
摘要：家庭教育是幼儿出生后的第一所学校，父母则是孩子的第一任教师。家长的言谈、举止将时时刻刻影响着子女，起着潜移默化的作用。幼儿园教育对孩子个性的形成发展有着不可忽视的重要作用，两者之间相互作用、相互发展。校讯通是拉近教师和家长之间距离的纽带，让家长充分了解孩子在幼儿园一日生活中的各种表现，教师通过校讯通和家长进行沟通和交流，从而促进幼儿的全面发展。 关键词：校讯通 幼儿园教育 家庭教育
校讯通作为现代家园沟通的桥梁，发挥着不可忽视的重要作用，是家长和教师沟通的重要手段，教师通过校讯通的方式，让家长了解孩子在园的一日生活中各个环节的活动，以及参加活动的积极性等。只有家园共同合作、互相理解和支持，才能为幼儿良好生活、健康习惯的养成，打下良好的基础。教师要善于利用校讯通，把资源用足、用好，如双剑合璧，使家、园力量合一，教育孩子时才能发挥出最大的作用，达到最好的效果。
一、 幼儿园教育与家庭教育的关系
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响是广泛而持久的。但由于家长的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成不同类型的家庭教育，不同的家庭教育就会对学生产生不同的影响。所以争取家长的密切配合，形成家园合力，促进学生的素质发展就成了重要工作，孩子的教育需要合力，教师作为班级教育，管理的桥梁和纽带，要整合家庭教育力量，以达到教育效果的最佳状态。 幼儿教育与家庭教育在对幼儿的教育中，相互促进、相互发展，共同发挥优势促进幼儿的全面获得进步，家长与老师应相互配合。家长及时向老师反映孩子在家中的表现，对于幼儿的优点和缺点，家长应毫无掩饰的告诉老师。为老师全面了解孩子提供情况，使老师有的放矢地对孩子进行教育。老师还要主动的和家长谈孩子在幼儿园的表现。双方相互配合，以得到教育孩子的目的。
二、 校讯通在家园联系中的重要作用
面对新形势，新情况，教师要与家长多方面、多途径地进行联系、沟通，有针对地做好家长工作，在家园合作教育中发挥整合功能作用。通过校讯通来和家长联系，具有传统沟通方式所不能比拟的优势：快捷、有效地传递信息;便利的交互功能;节省时间，提高效率。就像利用现代通信方式建起一座空中彩桥，为家长和老师提供了一种全新的交流方式。小小一条短信，运用得当，在家校联系中可以起到意想不到的作用。
(一) 温馨提示，拉近教师和家长之间的距离
现在有的家长工作太忙，有时会疏于对孩子照顾，这时可以发挥校讯通的作用进行温馨提示。天气变化了，气温升降了，发一条短信提醒家长对及时给孩子添、减衣物。特别是小班的幼儿更要求老师对生活方面的照顾，老师可以利用校讯通提醒家长，孩子在园的吃饭、睡觉、以及生活方面的各种情况。有疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合。每天一条温馨的短信，拉近了家长与老师的距离。让家长放心的把孩子交给老师，更好的理解老师的各项工作内容。
(二) 作业通知，布置任务
需要家长配合的工作，教师可以通过校讯通的方式发给家长，让家长可以提前做好各项准备工作。例如幼儿进入大班生活之后，老师就会鼓励孩子发挥自己的自主性、积极性，让孩子每天回家后完成一定量的作业，为即将进入小学学习打下良好的基础，同时也可以让家长帮助幼儿养成按时完成作业的良好学习习惯。
(三) 家庭教育，方法指导
很多家长不是不想帮助孩子学习，而是不知道具体怎么帮助孩子学习，也不知道每天学习的重点是在哪里，应该注意什么。再加上还有很多幼儿自觉性不高，自控能力还不强，虽然老师把作业写在黑板上，让每个孩子抄下来带回家完成作业，但是还是有个别幼儿回家之后不写，使用校讯通之后，有效的杜绝了幼儿不完成作业的这种现象。家长毕竟不够专业，在指导、教育孩子时难免会有差池、纰漏。这时，老师就可以通过校讯通对家长进行方法上的指导，理论上的引导，使家园教育形成合力，更有利于对孩子的教育。通过校讯通，我们每天可以及时向家长汇报幼儿学习进度，重点，难点，注意事项。同时，我也在校讯通的使用过程中也注意向家长树立正确的教育观念。如“培养孩子主动学习的方法”，“如何看待孩子的
错误”等，指导家长使用科学的方法教育孩子。
三、 校讯通协同幼儿园教育和家庭教育的共同促进幼儿发展
(一)校讯通是家园合作的纽带
幼儿园教育和家庭教育在理解和尊重幼儿的基础上，充分调动孩子的积极性，共同促进孩子的发展。比如：鲁迅先生在教子时，曾经说到：“孩子的世界，与成人的截然不同，倘不能先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发展。”因此，家长应以平等的态度去理解孩子，把孩子看成是一个有着独立思想的和自己平等的人。在家庭生活中，遇事要多商量，要和孩子一起讨论，鼓励幼儿发表自己的看法，并尽可能吸收他们的意见。这样对孩子的健康成长是非常重要的。值得注意的是，尊重孩子不是放任孩子，孩子毕竟是孩子，需要引导，需要教育。家长遇到不明白的教育问题时，可以通过校讯通向老师求教，帮助孩子树立自信心和面对困难的勇气，逐步形成良好的个性品质，为孩子一生的发展奠定良好的基础。
(二)校讯通是家长了解孩子的信息来源
幼儿喜欢模仿别人的动作行为，幼儿很多行为习惯的养成，性格的发展其实几乎都来源于模仿学习。作为孩子的第一任教师——父母，不仅是孩子的偶像，也是孩子模仿和学习的榜样。所以希望孩子好，首先自己要起到模范作用。父母的日常言行，对孩子的人格有很强的说服力。家长可以通过老师发来的校讯通内容，了解孩子的问题，有利于家长有针对性的对幼儿进行教育，发挥自身的模范作用，使幼儿获得进步，家园共同合作帮助幼儿养成良好的健康、卫生、学习的好习惯。
幼儿时期是人生的重要发育阶段，是人的社会化的过程，也是养成良好的生活习惯、学习习惯和良好的道德行为习惯的最重要的可塑时期。作为一名幼儿教师，每天面对的都是活泼、可爱的孩子，这就要求家长与老师应相互配合。家长及时向老师反映孩子在家中的表现，对于幼儿的优点和缺点，家长应毫无掩饰的告诉老师。为老师全面了解孩子提供情况，使老师有的放矢地对孩子进行教育。老师还要主动的和家长谈孩子在幼儿园的表现。双方相互配合，以得到教育孩子的目的。在平时的工作中，教师要充分利用校讯通的沟通作用，遇到问题及时和家长进行沟通，让家长了解孩子的表现和发展，更好的和老师配合工作，从而实现良好的家园共育的氛围。
总之，有了校讯通系统，就如我们幼儿园的老师所说， “家访天天有，家长会每天开”。这也是我们最深的体会。校讯通是连接家庭、学校、社会的空中彩桥，是社会教育的新渠道;体现全社会、全方位、多层次、随时随地关爱孩子的新理念。
第五篇：校讯通对家校沟通的促进作用
一、校讯通的作用
校讯通的作用是为家校的沟通架桥，为信息化助力。大致有以下几个功能：
(一)、校讯通能帮助教师合理地管理班级学生档案，进行数据统计、信息归类等工作。尤其对于新进学校的学生，教师需要帮助他们建立档案，输入每个学生的详细信息，以便今后工作。校讯通是一个很好的平台，方便合理且实用性很强，为教师省了很多麻烦。
(二)、教师能通过校讯通这一平台，及时与家长取得联系，宣传学校政策，告知家长学校本学期或者本周的工作安排，或发送通知，例如每天学生的作业、放假及返校时间通知、家长会时间通知、学生的安全问题等等，能有效促进家校教育的结合。
(三)、以短信方式告知家长学生在校的表现，给学习有进步的学生家长发送表扬短信，给过生日的学生发送祝福短信，给中等成绩的学生发送鼓励短信等等，校讯通更好地促进营造和谐的教育环境。
(四)、校讯通是电子化的技术，取代了过去利用纸张的联系方式，节约学校办公纸张，能为学校节约相当一部分开支经费。
新时代的素质教育打破了传统以课堂教育为主的僵化模式，多方面多渠道地挖掘教育的潜在影响力，突破学校、家庭、社会的交互影响，更注重他们之间的内在联系，互补功效。我们常说家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，家庭对孩子的影响是广泛而持久的。但由于家长的文化程度、教育水平、教育方式的不同，形成不同类型的家庭教育，不同的家庭教育就会对学生产生不同的影响。
二、合理利用校讯通这一有效资源积极与家长交流，构建和谐家校环境
有一个很明显的现象是：素质高文化程度较高的家长，会相对比较注重对孩子的早期教育;而另一些孩子出身在较为贫穷的家庭，父母整日为生计奔波，无暇顾及孩子的教育问题，还有些孩子从小跟爷爷奶奶外公外婆一起生活，老人家对孙子的宠爱，使他们不会过多的考虑到孩子的教育问题，只认为给孩子吃好穿好，那么这个小孩就是个好孩子了。其实不然。所以学校要争取家长的密切配合，双方共同努力促进学生的素质发展就成了重要工作。孩子的教育需要合力，班主任作为班级教育、管理的桥梁和纽带，要整合家庭教育力量，以达到教育效果的最佳状态。
作为班主任，我每天都坚持给家长发校讯通短信。除了规定的家庭作业外，在天气
1 变化的时候，我会发一条短信提醒家长及时给孩子增、减衣物。疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合，提醒孩子勤洗手、按时休息。天气热了，提醒家长给孩子带水到学校。现在的家长们工作很忙，压力也很大，常常忽略了对孩子的照顾，老师一条温暖的短信可以让家长感受到老师对他们孩子的关心。每天一条短信，不光拉近了老师与学生们的距离，也拉近了老师与家长们的距离。
平时老师通过学生交代家长的事情，总是有部分学生会忘了，使得很容易的一件事情变得拖拖拉拉。而校讯通就像一个公开的班级信息发布台，家长通过校讯通随时可以了解学校班级的主要活动，通知家长的内容，老师布置的作业要求等等。即使孩子不小心把书面通知弄丢了，家长也能知道通知的内容，有效地配合学校的教育。同时，家长也能利用校讯通向班主任反映孩子在家的表现、完成作业情况或请假等，便于班主任及时了解学生的情况。
有些家长文化程度不高，平时又忙着生计，所以没有太多时间来辅导孩子学习，导致孩子学习成绩平平。家长看在眼里，急在心上，却又不知道具体怎么帮助孩子学习，也不知道每天学习的重点是什么，应该注意什么地方。通过校讯通这一平台，我每天可以及时向家长汇报所学内容，老师的要求等等。并向家长介绍一些能够帮助孩子学习的方法，例如我建议家长每天用15分钟跟孩子交流，倾听孩子的心声，拉近家长与孩子的距离，我这一做法得到了很多家长的肯定。在孩子考试成绩不理想的时候，我也会及时发信息给家长，告诉他们要正确看待孩子的成绩，跟孩子一起分析做错的题目，找出出错原因，多给孩子一些鼓励，争取下次考试能取得进步。家长看了我的信息，也慢慢地心平气和了，不是忙着批评孩子，而是耐心地跟孩子分析原因。家长态度缓和了，孩子也就放下了心理包袱，下次考试的时候就会更认真。
另外，我在发校讯通的时候，还会建议家长让孩子自己的事情自己做，孩子已经上了小学一年级，有些事可以放手让孩子自己做了，比如可以让孩子自己叠衣服、做完作业自己收拾书包，吃饭后自己收拾碗筷等，锻炼孩子的动手能力和自理能力。我通过校讯通对家长进行方法上的指导，受到很多家长的好评，家校教育形成合力，更有利于对孩子的教育。
三、利用校讯通，促进家校力量合一
总之，有了校讯通系统，确实给我们老师的工作提供了很多的便利，这是我们最深的体会。校讯通是连接家庭、学校、教育部门、社会的有效桥梁，是社会教育的新方式;
2 体现全社会、全方位、多层次、随时随地关爱学生的新理念。
我曾经看过一篇前苏联心理学家彼得洛夫的文章，他说：教师如将其教导活动局限于学校范围内，不对学生家长进行工作，那就不会达到希望的结果。素质教育的落实需要各界社会力量的配合、关心和支持，营造一定的教育氛围。
作为一名班主任，需要充分发挥班主任的整合功能，调动一切教育力量，合理利用家长这一资源，积极与他们形成一种合力，取得家长对教师工作的理解和对教师个人的信任，这样我们的教育教学工作才能更好地开展。只有密切地合作，才能做到有目的培养学生和发掘学生的潜在学习能力，探究知识和运用知识能力，使他们的整体素质有所发展和提高。所以，在推进学校素质教育的过程中，整合各种教育力量，教师队伍要不断充电，努力提高自身业务水平和思想水平，努力探索，不断创新。教师还必须要善于利用校讯通，把资源用足、用好，使家庭和学校力量合一，教育学生时才能发挥出最大的作用，达到最好的效果。