实验说课萃取和分液

第一篇：实验说课萃取和分液

实验一 萃取分离

计划学时：2学时

一、实验的目

(1)了解萃取分离的基本原理，乳化及破乳化。 (2)熟练掌握分液漏斗的选择及各项操作。

二、基本原理

萃取是利用物质在两种不互溶(或微溶)溶剂中溶解度或分配比的不同来达到分离、提取或纯化目的一种操作。

例：将含有有机化合物的水溶液用有机溶剂萃取时，有机化合物就在两液相之间进行分配。在一定温度下，此有机化合物在有机相中和在水相中的浓度之比为一常数，即所谓“分配定律”。

三、实验步骤

本实验以乙醚从醋酸水溶液中萃取醋酸为例来说明实验步骤。 1.一次萃取法

①用移液管准确量取10ml冰醋酸与水的混合液放入分液漏斗中，用30ml乙醚萃取。 ②用右手食指将漏斗上端玻塞顶住，用大拇指及食指中指握住漏斗，转动左手的食指和中指蜷握在活塞柄上，使正当过程中，玻塞和活塞均夹紧，上下轻轻正当分液漏斗，每隔几秒针放气。

③将分液漏斗置于铁圈，当溶液分成两层后，小心旋开活塞，放出下层水溶液于50ml三角烧瓶内。

2.多次萃取法

①准确量取10ml冰乙酸与水的混合液于分液漏斗中，用10ml乙醚如上法萃取，分去乙醚溶液。

②将水溶液再用10ml乙醚萃取，分出乙醚溶液。 ③将第二次剩余水溶液再用10ml乙醚萃取，如此共三次。

比较萃取效果。

四、操作要点和说明

在实验中用得最多的是水溶液中物质的萃取，最常使用的萃取器皿为分液漏斗。

1、在使用分液漏斗前必须仔细检查：玻璃塞和活塞是否紧密配套。然后在活塞孔两边轻轻地抹上一层凡士林，插上活塞旋转一下，再看是否漏水。

2、将漏斗放于固定在铁架上的铁圈中，关好活塞，将要萃取的水溶液和萃取剂(一般为溶液体积的1/3)依次从上口倒入漏斗中，塞紧塞子。

3、取下分液漏斗，用右手撑顶住漏斗顶塞并握漏斗，左手握住漏斗活塞处，大拇指压紧活塞，把漏斗放平，旋转振摇，振摇几次后，将漏斗的上口向下倾斜，下部的支管指向斜上方(朝无人处)，左手仍握在活塞支管处，用拇指和食指旋开活塞放气(释放漏斗内的压力)，如此重复几次，将漏斗放回铁圈中静置，待两层液体完全分开后，打开上面的玻璃塞，再将活塞缓缓旋开，下层液体自活塞放出，然后将上层液体从分液漏斗的上口倒出(切记!)将水溶液倒回分波漏斗，再用新的萃取剂萃取。如此重复3-5次。

注意

(1)分液时一定要尽可能分离干净，有时在两相间可能出现一些絮状物，也应同时放去(下层)。

(2)要弄清哪一层是水溶液。若搞不清，可任取一层的少量液体，置于试管中，并滴少量自来水，若分为两层，说明该液体为有机相，若加水后不分层则是水溶液。

(3)在萃取时，可利用“盐析效应”，即在水溶液中加入一定量的电解质(如氯化钠)，以降低有机物在水中的溶解度，提高萃取效果。水洗操作时，不加水而加饱和食盐水也是这个道理。

(4)在萃取时，特别是当溶液呈碱性时，常常会产生乳化现象。这样很难将它们完全分离，所以要进行破乳，可加些酸。

4、萃取溶剂的选择要根据被萃取物质在此溶剂中的溶解度而定，同时要易于和溶质分离开。所以最好用低沸点的溶剂。一般水溶性较小的物质可用石油醚萃取。水溶性大的物质可用苯或乙醚;水溶性极大的物质可用乙酸乙酯。

5、分液漏斗使用后，应用水冲洗干净，玻璃塞和活塞用薄纸包裹后塞回去。

五、思考题

1、影响萃取法的萃取效率因素有哪些?怎样才能选择好溶剂?

2、使用分液漏斗的目的何在?使用分液漏斗时要注意哪些事项?

3、乙醚作为一种常用的萃取剂，其优缺点是什么?

第二篇：化学实验报告《CCl4把溶于水里的Br2萃取出来》

1、实验目的:CCl4把溶于水里的Br2萃取出来

2、实验仪器和药品:分液漏斗,铁架台(带铁圈),溴水,CCl

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取少量溴水加入分液漏斗,加CCl4,振荡,静置,分液

4、实验记录和解释:红棕色的溴水层变淡,CCl4层变为橙色

5、实验结论:溴在CCl4中的溶解度大.

第三篇： 一般企业的核算及期末结转流程和分录：

1、材料领用

借：生产成本

贷：原材料

2、发生的工资

借：生产成本 / 制造费用

贷：应付职工薪酬—工资

支付时

借：应付职工薪酬—工资

贷：现金 / 银行存款

3、发生的水电费、机物料消耗等

借：制造费用

贷：现金 / 银行存款 / 应付账款

4、计提折旧

借：制造费用 (车间用)

管理费用 (管理部门使用)

营业费用 (销售部门使用)

贷：累计折旧

5、结转制造费用

制造费用分摊可按材料消耗或人工成本或实做工时或机器工时

某产品制造费用分配率 = 该产品消耗材料 / 本期材料消耗总额某产品应分摊的制造费用 = 该产品制造费用分配率 × 本期制造费用总额

借：生产成本

贷：制造费用

6、结转完工入库产品

借：库存商品

贷：生产成本

7、计提营业税及附加税(增值税不在本科目核算)

借：主营业务税金及附加

贷：应交税金—应交营业税

应交税金—应交城建税

其他应交款—应交教育费附加

其他应交款—应交地方教育费附加

缴纳时

借：应交税金—应交营业税

应交税金—应交城建税

其他应交款—应交教育费附加

其他应交款—应交地方教育费附加

贷：银行存款

8、结转本月销售商品成本和税金

借：主营业务成本

贷：库存商品

借：本年利润

贷：主营业务成本

主营业务税金及附加

9、结转本月收入

借：主营业务收入

贷：本年利润

10、结转本月利润

借：本年利润

贷：管理费用

营业费用

财务费用

利润分配—未分配利润 (若亏损，做借方)

第四篇：最新最牛逼,最简单,最实用的人工育王和分蜂方法

最新最牛逼，最简单，最实用的人工育

王和分蜂方法

谈到培育王，大家就会想到制作蜡碗，育王架，截脾育王等，对活框养殖有用对圆木桶养殖就用不上了，那么我来谈谈新的育王方式，对圆桶有用，活框更上一楼，圆桶也可以人工育王分蜂，我先谈圆木桶育王

圆木桶育王。首先用准备好一个蜡碗，选择一个好育王群，用烟把蜂群熏开，再脾底部把做好的蜡碗詹在脾上(也可以不做蜡碗，直接在脾上做一个大槽)不过建议还是做个蜡碗，等蜂王在蜡碗里产卵，因为房大，工蜂会把那个卵培育成新王，放置好蜡碗，过2天左右检查，如果碗里有卵，证明你放置蜡碗成功了，当工蜂把蜡碗做成了王台那么你育王成功，当新王出房前2天的时候，依然用烟晕，把老王和一部分蜂熏出来，时间选择下午，用一个新蜂桶对着育王桶，把蜂熏进新桶，一定要把王给熏出来，活框更是简单，照上文说的，选一脾育王，待王出房前2天，提出育王脾，放到一个新的蜂箱，建议3脾蜂一箱，再从育王群里提2脾蜂，组成一个3脾新蜂群，下午操作，堵住槽门，等第二天早上开槽门。此时，育王群有王，可以继续生产，多了一个无王有王台的新群，等新王自己出房，就不用再用到介王这个环节了，省力省心，没人保证介王都能成功。

传统育王，环节多而复杂，对前辈可能简单，对新人就是个难题，这个方法总结了传统育王法的特点，对圆木桶养殖，活框养殖都实用，并简单，由于没图片做解析，可能我说得大家不怎么理解，待以后上图再解析，不明白的地方可以问，我再细说，这是我摸索出来的，我分享出来，希望可以帮到需要帮的朋友，共同改进放置方式

第五篇：弹力实验说课稿

实验

在课堂开始，我们用一根皮筋演示弹弓，吸引学生的注意，同时也为形变和弹性形变做铺垫，在将橡皮泥和皮筋做比较，突出两种形变的区别。因为学生从来没有听说过微小形变，所以我们用了两个例子来证明，微小形变确实存在，一个是自己做的教具，演示桌子是有形变的，只不过是微小形变。接着在通过一个视频，精确的说明任何物体都能产生形变，只是有的明显，有的不明显。因为学生在初中已经初步学习了弹力，但是对于弹力是如何产生的，它的大小和方向是怎样的，并没有一个清楚的认识，同时这也是这节课的重难点，因此我们为了让学生更好的理解弹力的大小和方向，我们设计了探究型实验，首先让学生根据书本与桌面，绳与水气球的演示实验，填出表格，从而得到弹力的方向，同时根据自己的观察得出的结论，学生也能记忆深刻。接着让学生猜想影响弹簧弹力大小的因素，一般会猜想与形变量和弹簧本身有关，然后用两个相同规格的弹簧与一个不同规格的弹簧进行探究，这二者是影响弹力大小的因素。由于弹簧竖直放置，会有重力的影响，因此我们设计使弹簧平放，忽略重力的影响，进而使实验更加精确，首先探究弹力与形变量之间是否有关。用两个相同规格的弹簧，水平放置，读出二者的原长，再挂不同个数的钩码，让学生读数。得出形变量越大，弹力越大。接着探究弹力与弹簧本身的关系，选两个不同规格的弹簧，水平放置，读出原长，为了使二者的形变量相同，挂不同钩码，得到弹簧本身也是影响弹力大小的因素，而究竟是怎样的关系呢?这就与弹簧的劲度系数有关，进而通过水平放置弹簧，增加钩码个数，弹力增加，这样的实验得到一组数据，让学生通过画图和计算的方法得到胡克定律，引出劲度系数。这就是这节课需要用到的一些实验。